工作總結(jié)|蒙特梭利副班老師工作總結(jié)（匯總17篇）

蒙特梭利副班老師工作總結(jié)（匯總17篇）。

?一?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

瑪利婭·蒙特梭利(意大利語：Maria Montessori，“敏感期”等概念。

教材和方法，在短短一年時(shí)間內(nèi)，兒童之家的孩子，變得彬彬有禮，整潔安靜，樂觀自信。20世紀(jì)90年代，蒙臺(tái)梭利教育法傳入中國，在短時(shí)間即得到廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。

如果你想更好地了解孩子的心理，認(rèn)識(shí)孩子的行為，和孩子做好朋友，請(qǐng)你一定要讀蒙臺(tái)梭利的書。蒙臺(tái)梭利是享譽(yù)全球的幼兒教育思想家，她創(chuàng)立了聞名世界的蒙臺(tái)梭利教育體系。蒙臺(tái)梭利教育理念的精髓是不能用10句話就可以總結(jié)齊全的，希望更多的媽媽在百忙之中留點(diǎn)時(shí)間去拜讀蒙臺(tái)梭利的書籍，相信您讀完以后，一定會(huì)對(duì)孩子的養(yǎng)育和早教有更為不同的認(rèn)識(shí)。

1、除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子，為孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行模屗麄兛梢元?dú)自“做自己”的“兒童世界”。

2、在兒童的心理發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)各種“敏感期”，正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸世界，并充滿激情和活力。

3、把心思放在加強(qiáng)和幫助對(duì)于孩子好的方面，那么他壞的一面就會(huì)有越來越少的空間出現(xiàn)。

4、準(zhǔn)備的環(huán)境要積極主動(dòng)，要不斷地一絲不茍地照顧環(huán)境。幫助孩子與環(huán)境建立有建設(shè)性的關(guān)系。給他示范教具所應(yīng)該放置的位置和給他示范教具的正確使用方法。

5、要隨時(shí)準(zhǔn)備好回應(yīng)孩子發(fā)展的需求，并且要隨時(shí)聆聽和回應(yīng)孩子的呼吁。

6、尊重孩子做錯(cuò)事，相信他們能夠或者晚一些時(shí)候能夠進(jìn)行自我修正，但是如果有任何濫用環(huán)境或者有任何行為會(huì)傷害到孩子的發(fā)展或者其他孩子的發(fā)展，一定要堅(jiān)決地進(jìn)行制止。

7、尊重孩子選擇休息或者觀察其他孩子工作，或者在考慮自己做過的事情或者他將要做的事情。不要叫他，也不要強(qiáng)迫他去做其他形式的.工作。

8、兒童成長過程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ觯o孩子一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，但充分自由的活動(dòng)并不意味著為所欲為，兒童必須在自由的基礎(chǔ)上培養(yǎng)紀(jì)律性。

9、孩子之前拒絕了你的示范，但永遠(yuǎn)不要覺得累，仍然需要給孩子重復(fù)示范，或者幫助孩子還沒有取得和不完美的地方。要給充滿活力，細(xì)心照顧，設(shè)置一些限制，提供一個(gè)安靜平和的環(huán)境，使用柔和的語言，并且讓孩子感受到你的愛。對(duì)于孩子尋求幫助的時(shí)候要隨時(shí)準(zhǔn)備好出現(xiàn)，有時(shí)候也要學(xué)會(huì)把自己隱藏起來。

使兒童身心協(xié)調(diào)發(fā)展的活動(dòng)就是“工作”，如果兒童能全神貫注地工作，說明這種工作能滿足他內(nèi)在的需要，不僅使兒童心理得到了滿足，同時(shí)也有助于他肌肉的協(xié)調(diào)和控制，使他發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，并不斷地完善自我。

?二?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

2013年副校長工作總結(jié)

**小學(xué) ***

本學(xué)年，在校長和支部書記領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全體教職工的共同努力，我分工負(fù)責(zé)的德育和教學(xué)管理工作取得了一些新的進(jìn)展，下面從個(gè)人思想政治理論學(xué)習(xí)、學(xué)校德育工作、教學(xué)工作、辦學(xué)特色以及家校合作幾個(gè)方面作出總結(jié)：

一、思想理論是旗幟——加強(qiáng)學(xué)習(xí)提素質(zhì)

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律、法規(guī)和文件，做到依法施教、科學(xué)管理。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大以及十八屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步提高了思想政治覺悟，精神領(lǐng)域感覺更加充實(shí)，自身使命感和責(zé)任感更加強(qiáng)烈。積極參加支部的組織生活，切實(shí)提高自己的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前時(shí)政的了解，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場(chǎng)，堅(jiān)定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。

2、為人師表，以身作則。

不論在同事面前，還是在學(xué)生面前，我始終牢記，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“人不畏我嚴(yán)，而畏我廉；人不服我能，而服我公。”在為人處世方面，處處嚴(yán)格要求自己，努力做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)信得過的副手，做一個(gè)讓同事信任的帶頭人，做一名讓學(xué)生愛戴的老師。

二、德育工作是前提——腳踏實(shí)地抓實(shí)效

我校長期以來，堅(jiān)持以“培養(yǎng)自主能力強(qiáng)、行為習(xí)慣好、人格健全的個(gè)性化優(yōu)秀少年兒童”為育人總目標(biāo)，扎實(shí)開展各項(xiàng)德育工作。

1、以課堂教育為主渠道

以課堂教育為教育主陣地，扎實(shí)開展常規(guī)德育工作。除了常規(guī)的品德課之外，我們充分利用每周一節(jié)的隊(duì)活動(dòng)課，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列主題教育。例如，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)他們的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神，我校于9月28日在各班利用班隊(duì)會(huì)課時(shí)間組織了“我們的節(jié)日——中秋節(jié)詩歌朗誦會(huì)”。活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，精心準(zhǔn)備，以朗誦的形式表達(dá)了對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，收到了很好的效果。本學(xué)年我校還在北京信宜明悅教育咨詢機(jī)構(gòu)的幫助下，籌建了“沙盤游戲室”，并嘗試開發(fā)適合本校的“沙盤游戲校本課程”。11月，學(xué)校沙盤游戲室正式投入使用。愛玩是兒童的天性，沙盤游戲暗藏孩子們的心理天機(jī)，可以為孩子們提供一個(gè)“自由和受保護(hù)”的空間，因此沙盤游戲成為一種很容易被兒童接受的心理治療方式。在這個(gè)屬于自己的游戲室里，孩子們用玩具表達(dá)著自己的內(nèi)心情感。孩子們?cè)谏潮P游戲課上，可以通過輕松愉快的游戲過程，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以健康、自信的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活。

2、以豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)為載體

在課外活動(dòng)的組織方面，我們堅(jiān)持月月有主題，周周有活動(dòng)。形式上豐富多彩，內(nèi)容上要求腳踏實(shí)地，抓出實(shí)效。

每年的12月4日是全國的法制宣傳日，我校每年普法宣傳日期間都會(huì)進(jìn)行為期一周的法制宣教系列活動(dòng)，我校在宣教周中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為《交通法》；活動(dòng)主題為“遵守交通法規(guī)，安全文明出行”。法制宣教系列活動(dòng)通過召開交通安全法主題班會(huì)；各班辦一期交通安全主題的黑板報(bào)；學(xué)生制作一份交通安全的手抄報(bào)等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)交通法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，普及交通安全的相關(guān)常識(shí)。2013年以3月5日學(xué)雷鋒日為契機(jī)，我校德育處結(jié)合綜合實(shí)踐課組織全校師生在凌云校園、社區(qū)范圍內(nèi)開展了“學(xué)雷鋒—做有道德的人”主題活動(dòng)。活動(dòng)中學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，親身參與社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)社區(qū)，以實(shí)際行動(dòng)踐行“做有道德的人”活動(dòng)誓言。為了向?qū)W生宣傳國防知識(shí)，提高國防意識(shí)，4月份，組織了我校首屆學(xué)生國防知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽前一周，在學(xué)校德育博客上發(fā)布了我校自己制作的分學(xué)段國防知識(shí)題庫，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。這次活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，收到了很好的效果。

一年一屆的學(xué)生綜合趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，是學(xué)生們最企盼的體育盛會(huì)。今年4月27日，我校召開了第十屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)老師們分工明確，認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生們積極報(bào)名，刻苦訓(xùn)練。為了增進(jìn)家校溝通與交流，學(xué)校還邀請(qǐng)了19位學(xué)生家長參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作。凌云保衛(wèi)處派出保安為運(yùn)動(dòng)會(huì)提供了安保支持。共有三百多名運(yùn)動(dòng)員參加了田徑、親子、趣味三個(gè)大類，18個(gè)項(xiàng)目的比賽。賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們你追我趕，奮勇爭先。觀眾席上，學(xué)生和家長一起加油吶喊，秩序井然。這次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，展示了學(xué)校體育教學(xué)水平。

三、教學(xué)質(zhì)量是生命——抓好教研促教改

1、創(chuàng)新方法，提高教師參與教研的積極性

我校教科研處組織各教研組圍繞如何“減負(fù)增質(zhì)”開展了教研比賽活動(dòng)。活動(dòng)中，各教研組打破以往教研活動(dòng)嚴(yán)肅拘謹(jǐn)?shù)臅?huì)議形式，代之以訪談、競(jìng)賽等形式，活躍了研討氣氛，提高了教師參與教研的積極性。

2、著眼發(fā)展，緊抓教研熱點(diǎn)、難點(diǎn)求突破

社會(huì)在發(fā)展，教師的教育教學(xué)理念也必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。當(dāng)前教育改革的兩個(gè)熱點(diǎn)就是“全面實(shí)行新課標(biāo)”以及“減負(fù)增效”。如何在減掉學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，能夠做到提高教學(xué)質(zhì)量，這是擺在每一位教師面前的難題。我校教師圍繞這一主題開展了系列教研活動(dòng)。在教師中形成了以下共識(shí)：

1、減負(fù)并非是說不讓學(xué)生有最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要減去那些不必要的、重復(fù)的、過多的負(fù)擔(dān)。

2、減負(fù)并非只是依靠減量來實(shí)現(xiàn)，還可以通過改變教學(xué)方法、策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的愉悅體驗(yàn)，把孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)由過去的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的樂趣，這也是減負(fù)的一種形式。

3、減負(fù)必須征得家長的理解與支持，否則就會(huì)出現(xiàn)學(xué)校減負(fù)，校外增負(fù)的惡性循環(huán)。

3、建立機(jī)制，抓好教研促教改

教學(xué)研究必須與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。我校通過家長開放日、一人一節(jié)公開課等方式，建立了一套以教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)、完善教研成果，以教研成果服務(wù)、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的教與研有機(jī)互動(dòng)的機(jī)制，有效地促進(jìn)了教學(xué)改革，推動(dòng)了高效課

堂的構(gòu)建。

四、辦學(xué)特色是名片——綜合實(shí)踐顯成效

1、克服困難，探索適于本校條件的特色課程

上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力而言意義重大。但是，開設(shè)并堅(jiān)持上好這門課,對(duì)不少學(xué)校而言困難重重。校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地匱乏，沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，教師人手不足等等都有可能導(dǎo)致這門課程的開展遭遇挫折。

2、突破常規(guī)，走校內(nèi)校外教學(xué)資源整合之路

面對(duì)困境，我們選擇了堅(jiān)持下去。結(jié)合綜合實(shí)踐國家級(jí)課題的研究工作，我們突破常規(guī)，力爭探索一條校內(nèi)外資源整合之路。師生一起動(dòng)手，充分利用學(xué)校教學(xué)樓后的空地，開墾成為我們的校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地。教師人手不足，我們就以課題組的形式，以綜合實(shí)踐教師為主導(dǎo)，德育處以及課題組成員積極配合，共同完成大型綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。沒有合適的教材，我們就自編校本教材。校內(nèi)資源不足，我們就積極開發(fā)校外資源，拓展我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域和空間。5月12日，我校組織

5、6年級(jí)4個(gè)班，一百多名學(xué)生步行約6公里到某部隊(duì)參觀交流。此次活動(dòng)由我校德育處與綜合實(shí)踐課題組共同組織，旨在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)國防教育，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞精神。活動(dòng)中，孩子們參觀了戰(zhàn)斗模范連圖片展，體驗(yàn)了輕武器操作，觀摩了越障訓(xùn)練，觀看了軍體拳表演。相信這樣一次難得的經(jīng)歷，必定會(huì)讓孩子們終生難忘。

3、三年坎坷，執(zhí)著前行師生受益成效初顯

自2010年我校組建綜合實(shí)踐課題組積極開展綜合實(shí)踐課程研究及教學(xué)以來，3年的時(shí)間里，在區(qū)教研員的指導(dǎo)下，在新市場(chǎng)小學(xué)等兄弟學(xué)校的幫助下，我們克服重重困難，完成了

5、6兩個(gè)年級(jí)的綜合實(shí)踐校本教材的編寫。

3、4年級(jí)的校本教材也正在編寫過程中。我們還完成了多達(dá)22個(gè)原創(chuàng)特色主題實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)工作。其中《走進(jìn)小區(qū)綠地》、《走進(jìn)水培》等四個(gè)主題活動(dòng)教學(xué)案例在教育部組織的全國綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì)上被評(píng)為國家級(jí)二等獎(jiǎng)。

目前，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)成為我校的特色課程之一，深受廣大學(xué)生的喜愛，也贏得了家長的好評(píng)。

五、拓展家校聯(lián)系渠道，提高家校合作效率

1、完善家長委員會(huì)制度，讓家長親身參與學(xué)校工作

慶六一演出節(jié)目的選拔邀請(qǐng)家長擔(dān)任評(píng)委，運(yùn)動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)家長擔(dān)任裁判，今后還有可能嘗試邀請(qǐng)家長走上講臺(tái)體驗(yàn)當(dāng)一次老師，請(qǐng)家長參與期末考試的監(jiān)考、判卷等工作。我們認(rèn)為學(xué)校面向家長開放式的交流，有利于增進(jìn)家校雙方的彼此理解。

2、做好家校溝通工作，建立家校合作良性循環(huán)機(jī)制

學(xué)校非常重視傾聽廣大家長的意見和建議。每個(gè)學(xué)期都會(huì)在家長會(huì)期間，面向全體家長征詢意見。近幾年，家長對(duì)于學(xué)校下午放學(xué)時(shí)間早，在校時(shí)間較短等問題提出了很多意見。我校在充分考慮了家長的要求后，于本學(xué)期調(diào)整了作息時(shí)間，下午增加了一節(jié)自習(xí)課。這樣一來，我校一線教師的周課時(shí)數(shù)普遍

達(dá)到了15節(jié)以上。老師們更辛苦了，但是贏得了家長的理解與支持。

六、又是一年桃李香——工作主要成績匯報(bào)

一年來，我校學(xué)生共有12人次獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，45人次獲得新市區(qū)區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；教師獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12人次；**小學(xué)被評(píng)為教育質(zhì)量先進(jìn)單位、新市區(qū)語言文字工作先進(jìn)單位、青少年科技教育工作先進(jìn)集體。

個(gè)人在本年度獲得“促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提高先進(jìn)個(gè)人”、“新市區(qū)青少年科技教育工作先進(jìn)個(gè)人”、“新市區(qū)教師漢字書寫比賽一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

回顧一年來自己的學(xué)習(xí)與工作,深知自身在一些方面有待提高。例如：平時(shí)經(jīng)常忙于事務(wù)性的工作，往往滿足于完成上級(jí)交辦的任務(wù)，而對(duì)于探索與創(chuàng)新做得還不夠，主動(dòng)性還不夠強(qiáng)，今后我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，爭取更大的進(jìn)步。

2013年12月

?三?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，不知不覺，十六天的蒙臺(tái)梭利教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，最初我只知道蒙臺(tái)梭利這個(gè)人，這次有幸參加了幼兒園組織的蒙臺(tái)梭利教育課程培訓(xùn)，在兩個(gè)老師的精心講述和指導(dǎo)下，對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育內(nèi)容、意義和各種定位都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過觀看及親身操作，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的了解。所以，我想談?wù)勥@次培訓(xùn)中自己的體會(huì)：

由于以前一直在事業(yè)單位上班，所以養(yǎng)成了沒事就不上班的習(xí)慣，剛剛到幼兒園接受培訓(xùn)的時(shí)候，壓力特別大。首先就是思想上的壓力，條條框框的制度讓我一聽就有種想要放棄的念頭，但是我依然不想放棄這份工作，這種決心讓我支撐了下來。

再就是培訓(xùn)期間的壓力，在操作教具之前，是完全不知道蒙臺(tái)梭利教育到底是哪里好，難道是它有一套自己獨(dú)特的理論嗎？盲目、困惑，但經(jīng)過一段時(shí)間的教具操作后，感覺自己對(duì)這個(gè)教學(xué)模式產(chǎn)生了興趣，原來蒙臺(tái)梭利方方面面都有自己的特點(diǎn)，我認(rèn)為最好的就是教具設(shè)計(jì)。隨著教具學(xué)習(xí)越來越多，操作的程度越來越難，我又一次陷入了困惑，這么多到底哪個(gè)怎么講，記不清，也不會(huì)操作了，教具拿到手中，不知道這個(gè)教具需不需要三階段教學(xué)，如何下手，到底要達(dá)到什么目的。

經(jīng)過了長時(shí)間的培訓(xùn)，一個(gè)多星期過去了，這個(gè)星期對(duì)于我一個(gè)從來沒有學(xué)習(xí)過蒙臺(tái)梭利教育的人來說，學(xué)得太多了，回到宿舍里整理筆記發(fā)現(xiàn)其實(shí)所有教具操作并不是很難，都有一些潛在規(guī)律，只是我沒有去認(rèn)真思考。經(jīng)過總結(jié)、研究，我徹底的明白了好多。例如，“六邊形盒子”只是單純覺得它是造型，于是拿出那么多的形狀，腦袋一片空白，到底是拼什么圖形，總覺得應(yīng)該死記硬背。后來，通過總結(jié)，原來盒子是六邊形，那么游戲的目的就是拼六邊形，讓孩子知道，六邊形是幾個(gè)三角形，幾個(gè)菱形組成。好多都是通過教具的特點(diǎn)，就能知道教育的目的，也都是三階段教學(xué)。當(dāng)明白了這些，我的壓力小了很多，也感興趣了很多。唯一就是術(shù)語的組織，但我相信通過實(shí)際教學(xué)，我終有得心應(yīng)手的一天。

在培訓(xùn)中，我也領(lǐng)悟到，對(duì)孩子來說，通過對(duì)教具的操作，看似簡單的教學(xué)道理，就能變得淺顯易懂，教師們精煉的指導(dǎo)語言傳達(dá)給孩子最準(zhǔn)確的教育信息，這對(duì)于孩子，蒙臺(tái)梭利教學(xué)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

半個(gè)多月的培訓(xùn)，讓我收獲很大，不僅學(xué)到了許多以前沒有接觸過的蒙臺(tái)梭利教育，也讓我的思想接受了洗禮，我相信我會(huì)很堅(jiān)定地走下去。

?四?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

本學(xué)期，我和馮老師以新《綱要》為指導(dǎo)，積極配合，科學(xué)施教，圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開展一系列生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，特總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的.感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說普通話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時(shí)，組織“我為集體爭榮譽(yù)”的談話，開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為，并在獎(jiǎng)勵(lì)方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)，社會(huì)中隱形的危險(xiǎn)因素勢(shì)必對(duì)幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象展開現(xiàn)場(chǎng)討論，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護(hù)注入到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

二、膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)

教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們注重突出重點(diǎn)，以人為本、充分發(fā)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗(yàn)中獲得發(fā)展。

在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開展的《小小工具用處》，陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動(dòng)《奇妙的云》及區(qū)“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)《燃燒的秘密》等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。

早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個(gè)人專題研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過一學(xué)期嘗試，幼兒對(duì)早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

?五?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

梭利培訓(xùn)心得篇1<\/h2>

上完云飛老師的課，受益匪淺，突然，很崇拜我身邊的這位園長。終于能理解，為何上學(xué)期園里收了40個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)期新增了30多個(gè)孩子，可是廖園長并不對(duì)進(jìn)步滿意，這一直讓我這個(gè)剛初入社會(huì)的新手感到納悶，通過上午的這堂課，我明白了很多，也在自我思想反省，我是一名實(shí)習(xí)生，與其他人一樣，父母希望我找一份有穩(wěn)定收入，工作輕松的職業(yè)，我也如他們想要的那樣子，安安分分工作，規(guī)規(guī)矩矩做人，磨平自己原有的夢(mèng)想，在此之前，我也認(rèn)為普通教育與蒙氏教育并無多大區(qū)別，都是教育，那些人也都是這樣過來的，現(xiàn)在，我明白了長遠(yuǎn)發(fā)展下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是區(qū)別，什么叫差距。沒錯(cuò)，越是難做到的事情，越是勇敢嘗試，年輕人路還長，千萬別怕失敗有些事不闖一闖，自己永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己有多厲害。

上完云飛老師的課，我給廖院長發(fā)了一條消息：“廖園，很感激您給我的這次機(jī)會(huì)，跟著你學(xué)習(xí)我成長了很多！”沒錯(cuò)，這是我一直想對(duì)他說的話。

由于剛開園不久，家長支持的并不多，尤其是爺爺奶奶帶孩子的，問題就更多，在一個(gè)這樣的小縣城，一所有幼兒園的學(xué)費(fèi)竟然要4千多，這是他們首先就覺得不滿意的，然而周圍其他的園，中班的孩子都在學(xué)寫字，小班的都在學(xué)識(shí)字，家長各種要求，讓大家都感到頭疼。由于時(shí)間問題，暫時(shí)寫到這里。

幼教難做，我越是要做到讓家長滿意！難的只是時(shí)間問題。

梭利培訓(xùn)心得篇2<\/h2>

在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評(píng)課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評(píng)價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。

一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對(duì)幼兒的發(fā)展施加影響的

1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動(dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。

2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的法。

二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”

梭利培訓(xùn)心得篇3<\/h2>

通過短短的十幾天培訓(xùn)，我從對(duì)蒙臺(tái)梭利教育略懂一二，到逐漸認(rèn)識(shí)蒙臺(tái)梭利教育的教學(xué)方法，經(jīng)過齊老師自己獨(dú)特的見解，以及設(shè)計(jì)出多種教具：感官，數(shù)學(xué)，語言，日常生活，社會(huì)文化等五大領(lǐng)域，而且每天很快就結(jié)束了。

記得剛開始實(shí)習(xí)，在國際班接觸到教具時(shí)，我就好奇的想摸摸，心里想著，看看那些教具都是平時(shí)生活中經(jīng)常見到的，不用學(xué)習(xí)自己肯定就會(huì)了，可是在這幾天的培訓(xùn)中，看看齊老師優(yōu)雅的動(dòng)作，看起來很簡單，可是到自己操作起來就沒有頭緒，什么也不會(huì)，特別難，當(dāng)我在遇到困難時(shí)，齊老師和其他培訓(xùn)過的老師們細(xì)心耐心的幫助你，感官教具操作時(shí)演示到數(shù)學(xué)操作演示，每一次都有新老師發(fā)現(xiàn)新的提升，從學(xué)習(xí)理論操作中，特別是動(dòng)作要特別優(yōu)雅，語言要親切，這次培訓(xùn)讓我對(duì)蒙臺(tái)梭利有了更深刻的了解。

在阿良老師短短的三天培訓(xùn)中，我很高興，也很開心，讓我學(xué)到了如何與家庭、小朋友、老師溝通，讓我明白了語言的重要性，之前，我認(rèn)為在蒙臺(tái)梭利教學(xué)中，語言很少，通過這幾天和阿良老師的學(xué)習(xí)，我才知道自己知識(shí)淺，蒙臺(tái)梭利中的語言是簡單、準(zhǔn)確、語言交流時(shí)必要的，還有注意和孩子用眼神交流。

通過這16天和齊老師阿良老師的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多很多，我會(huì)在我今后的實(shí)踐中慢慢吸收，提升自己。

梭利培訓(xùn)心得篇4<\/h2>

非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂，李老師的講課清晰明白，生動(dòng)有趣，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，也讓我認(rèn)識(shí)到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!

在指導(dǎo)語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點(diǎn)啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時(shí)就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用，運(yùn)用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。

關(guān)于布題，也和李老師學(xué)到了許多新的方法，運(yùn)用到課堂上效果很是不錯(cuò)。讓孩子自己多動(dòng)手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)比較高，學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動(dòng)手，在變換布題時(shí)，也讓幼兒自己來操作，參與其中。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我也嘗試地運(yùn)用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的情況運(yùn)用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。

通過參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，我會(huì)結(jié)合我們班幼兒的實(shí)際情況，把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!

梭利培訓(xùn)心得篇5<\/h2>

第一次正式培訓(xùn)“蒙臺(tái)梭利”，也是第一次深入了解蒙臺(tái)梭利，與在學(xué)校所學(xué)的和在工作中接觸到的截然不同，讓我對(duì)蒙臺(tái)梭利有了更深的了解，也更加敬佩。

蒙氏的核心理念是自主學(xué)習(xí)，與之前我們?cè)趯?shí)踐中，看到孩子，有困難我們會(huì)去很自然的走過去幫助孩子，這種做法是與蒙臺(tái)梭利相對(duì)立的，以后在日常生活中，我會(huì)用心去觀察孩子，不會(huì)去主動(dòng)幫助孩子，讓孩子有自己的空間，受東方教育的影響我們認(rèn)為的對(duì)孩子的“呵護(hù)”卻成了孩子們絆腳石。

在日常生活中，孩子在玩玩具或是自由操作時(shí)總會(huì)特別欣喜的拿給老師看他的玩具，我就會(huì)特別自然地去夸贊“寶貝你真棒”，但是我沒有想到過讓幼兒去體驗(yàn)更多，我說了“你真棒”之后，多半幼兒都會(huì)停止這項(xiàng)工作，去進(jìn)行下一項(xiàng)工作，以后在工作中我不會(huì)去干擾幼兒工作，讓他們自主去探索，自己去動(dòng)手。

蒙臺(tái)梭利的獨(dú)立意志，我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)，并滲透給幼兒，讓幼兒自己去試一試而不是依賴于老師和家長，讓幼兒自己能夠獨(dú)立起來，在工作方面，我沒有勇氣，有時(shí)會(huì)特別不自信，不敢去嘗試一件新鮮或是有挑戰(zhàn)的事通過蒙臺(tái)梭利棄工學(xué)醫(yī)，我知道了，只要努力去做有自信有勇氣，就能把這件事做好，試著去做就能帶來不一樣的感受與收獲。

梭利培訓(xùn)心得篇6<\/h2>

在這次江西省組織的高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報(bào)”，并積 極參與在線研討和面對(duì)面的研討，認(rèn)真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。課 程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析 問題解決問題的能力，構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通 過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的 數(shù)學(xué)知識(shí)分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的 與自己平時(shí)操作相對(duì)比，認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計(jì)是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力。但是，在目前的 現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重 總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對(duì)問題一知半解不求甚解;運(yùn)算能力較差，無論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能 力差。”等都是目前學(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動(dòng)力，是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為 有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅”等。這 些知識(shí)的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，我的一個(gè)個(gè)心結(jié)被打開，通過這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進(jìn)步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。

梭利培訓(xùn)心得篇7<\/h2>

如火如荼的七月，驕陽似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個(gè)月的過渡中，來到小哈佛幼兒園參加為時(shí)十五天的蒙臺(tái)梭利的培訓(xùn)，這真的是一次難能可貴的經(jīng)歷。

我們都懷揣著對(duì)幼教的熱愛與憧憬來到了小哈佛學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我真的受益良多。經(jīng)過培訓(xùn)，我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育有了一個(gè)系統(tǒng)但是粗略的認(rèn)識(shí)，它主張以兒童為中心，讓孩子們?cè)凇白杂伞钡募o(jì)律下“工作”。老師只是孩子的引導(dǎo)者而不是管教者，它同時(shí)也教我們作為教師應(yīng)有的素養(yǎng)和技能。培訓(xùn)期間的一天，我突然想：蒙臺(tái)梭利是多么偉大的一位女性啊！她把畢生的心血都投入到研究教育的事業(yè)中，她終身未嫁，我覺得是因?yàn)樗愑诔Ｈ耍醭Ｈ说母矣谡暪陋?dú)的決心和忍耐力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力就在于此吧，總有那么一個(gè)人激勵(lì)著你向前進(jìn)。

我是一名新老師，沒有經(jīng)驗(yàn)之談，更沒有積淀之說。起初，我還焦慮，一無所知的我能否接受這重大的洗禮，當(dāng)我看到齊老師和阿良老師的剎那，所有的疑惑和不堅(jiān)定都煙消云散了。齊老師是一個(gè)特別和善、親近的老師。之前的培訓(xùn)過程中，她不厭其煩地傳授給我們理論知識(shí)和操作教具的方法。每一個(gè)步驟，每一個(gè)流程，清晰有條理。不僅如此，她還把她心中的愛傳播給我們，她教會(huì)我們感恩，她感染和影響著大家。齊老師跟我們分享她的故事，她的心情和她的期望，她還教會(huì)我們用一顆簡單的心面對(duì)復(fù)雜的一切，真的是一位平易近人，有影響力的老師。

齊老師離開后，阿良老師來了，用一句話形容他就是：一個(gè)特別的有魅力的幽默人，阿良老師第一天的穿著打扮很平常，大家心里對(duì)他的印象可能是他的語言魅力吧。之后兩天，受甄嬛傳影響的阿良老師穿著宮廷服來上課，很是搶眼，更加深了我們對(duì)他的印象。他講故事的時(shí)候特別投入，操作教具的時(shí)候特別嚴(yán)謹(jǐn)，做游戲的時(shí)候很有創(chuàng)新力。他會(huì)把要學(xué)的要用的理念融入到游戲和實(shí)踐中，在過程中，他把歡樂的能量傳遞給我們，傳遞后的能量沒有消耗，都流動(dòng)到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留戀。

齊老師和阿良老師教給我們的知識(shí)，我可能不會(huì)一下全盤吸收，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。更重要的是他們教給我們?yōu)槿颂幨碌牡览砗蛨?jiān)持不懈的精神鼓舞，這些是無形的財(cái)富。

真心的希望齊老師和阿良老師可以多多的來這里給我們培訓(xùn)，我會(huì)努力進(jìn)取，向兩位老師學(xué)習(xí)和吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)。祝兩位老師身體健康。

梭利培訓(xùn)心得篇8<\/h2>

任教以來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次縣級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)星期下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上的不成熟，在教學(xué)過程中還存在較多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、感受壓力，增強(qiáng)信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

注重實(shí)效，確定合理的培訓(xùn)內(nèi)容。正在推行的新課改，使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，教師失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。培訓(xùn)中心構(gòu)建了合理的培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問題有針對(duì)性地進(jìn)行了培訓(xùn)。開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學(xué)員們通過研討反思和不斷剖析，經(jīng)過努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓(xùn)活動(dòng)中。

校際交流，博采眾長。本期骨干教師培訓(xùn)挖掘全縣的優(yōu)秀教學(xué)資源，通過交流，博采眾長。我們先后聽取了十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓我們的眼界大為開闊，更新了我們的教學(xué)理念，熏陶了我們的心靈。

?六?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

1、媽媽必須同時(shí)喂養(yǎng)孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要。

2、我們對(duì)孩子做的每一件事都會(huì)有結(jié)果，不僅影響他的一生，也決定他的一生。

3、人類不像其它動(dòng)物那樣，生來具有已業(yè)已協(xié)調(diào)的動(dòng)作，人必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作。

4、要給兒童提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解兒童的需要。

5、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。

6、沒有幻想、沒有期望，就如同鳥兒被捆住了翅膀，無法飛向遠(yuǎn)方。

7、憎恨別人就像為了逮住一只耗子而不惜燒毀你自己的房子。但耗子不一定逮到了。

8、生命的紀(jì)律是秩序；智力的紀(jì)律是專注；行為的紀(jì)律是順從。

9、我們對(duì)兒童所做的一切，都會(huì)開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。

10、參加追悼會(huì)的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽煙喝酒打牌。

11、每個(gè)人的一生都有許多夢(mèng)想，但如果其中一個(gè)不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動(dòng)了。

12、魚說：你看不見我的眼中的淚，因?yàn)槲以谒铮凰f：我能感受。

13、行動(dòng)對(duì)生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來或壓抑它的方法。

14、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。

15、我看見，我忘記；我聽見了，我記得；我做到了。我明白了。

16、把心思放在加強(qiáng)和幫助對(duì)于孩子好的方面，那么他壞的一面就會(huì)有越來越少的空間出現(xiàn)。

17、斷奶在幼兒生命中是個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們不該讓孩子繼續(xù)吸吮而不咀嚼食物。

18、在適宜的環(huán)境里，幼兒在工作中發(fā)展了一種技能和精確性，那是使我們十分欣慰的。

19、當(dāng)兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時(shí)候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。

20、我們的教學(xué)方法只有一個(gè)，就是必須維持孩子們的高度興趣和強(qiáng)烈持續(xù)的注意力。

21、兒童不會(huì)自己判斷自己，他是以別人對(duì)他的態(tài)度來判斷自己的。

22、幸運(yùn)之神的降臨，往往只是因?yàn)槟愣嗫戳艘谎郏嘞肓艘幌拢嘧吡艘徊健?/p>

23、動(dòng)作是完整思考過程的最后一部分，精神的提升必須借助于活動(dòng)或工作。

24、盡管兒童的舉止有比較大的自由，但總的說來，他們給人一種非常有紀(jì)律的印象。

25、媽媽說過沒有人值得你為他哭，唯一值得你為他哭的那個(gè)人，永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你為他哭。

26、我懷念怎么吃也吃不胖，怎么跑也跑不累的青春，和青春里所有關(guān)于瘦的美。

27、當(dāng)孩子們還沒有發(fā)展出自我控制能力時(shí)，讓他們做他們想做的事是與自由觀念相違背的。

28、任何教育的改革，必須以人為本，人自己必須成為教育的中心。

29、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。

30、尊重孩子正在進(jìn)行的所有合理的活動(dòng)并試著了解，是我們教育方法中最首要的原則。

31、成人的幸福與否是與他在兒童時(shí)期所過的那種生活緊密相連的。

32、和其它動(dòng)物相比較，嬰兒在出生以后，要有更長的一段霎時(shí)間需要?jiǎng)e人的照顧。

33、孩子越能夠?qū)Ｐ模驮侥軓墓ぷ髦械玫狡届o，就越能發(fā)自內(nèi)心地紀(jì)律或規(guī)則。

34、雖然觸覺遍布在全身的表皮上，但是我們往往給予孩子的活動(dòng)卻局限于的部分。

35、要隨時(shí)準(zhǔn)備好回應(yīng)孩子發(fā)展的需求，并且要隨時(shí)聆聽和回應(yīng)孩子的呼吁。

36、如果不給兒童提供幫助，如果忽視他的環(huán)境，那他的精神生命將會(huì)處于持續(xù)的危險(xiǎn)之中。

37、學(xué)習(xí)正確答案將幫助孩子完成學(xué)業(yè)，但學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是為一生做準(zhǔn)備。

?七?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

1.你活潑可愛，熱情大方，平時(shí)愛勞動(dòng)，樂于助人，是個(gè)善良的小女孩。老師最喜歡看見你上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋的樣子;喜歡聽到你回答問題時(shí)自信響亮的聲音。你的普通話表達(dá)能力較強(qiáng)，能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿。老師希望你以后做事能多一點(diǎn)耐心和細(xì)致，相信你一定會(huì)變成最棒的!

2.你是一個(gè)熱情聰明活潑的帥小伙，你是老師的小助手，小伙伴們學(xué)習(xí)的好榜樣。記得剛開學(xué)的時(shí)候，你總是一個(gè)人在默默地流淚，老師經(jīng)常找你談心，陪你游戲，你很快就適應(yīng)了集體生活，還能幫助老師打掃班級(jí)。尤其是你的作業(yè)做得棒極了，圣誕晚會(huì)上的舞姿更是優(yōu)美，給老師和小朋友留下了深刻的`印象。老師和小朋友會(huì)記著你，更期盼著你取得更大的進(jìn)步。

3.撒嬌的你變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了;愛哭鼻子的你變得愛笑了;上課不太專心的你變得愛發(fā)言了;要媽媽喂飯吃的小女孩已經(jīng)能獨(dú)立地自己吃飯。讓老師覺得最棒的是你的作業(yè)做得很不錯(cuò)，圣誕晚會(huì)上舞姿也給大家留下了深刻的印象。最后，程老師給你提個(gè)小小的建議：上課不說空話，不做小動(dòng)作，好嗎?相信琪琪一定能!

4.你是我們班漂亮的小公主。豐富多采的校園生活，培養(yǎng)了你各方面的才能，也為你提供了大顯身手的好機(jī)會(huì)。首屆“體育節(jié)”中，你和你的爸爸媽媽獲得家庭組第一名的好成績;卡拉OK比賽中，你用你那動(dòng)聽的歌喉為我們班級(jí)獲得好名次立下汗馬功勞;圣誕晚會(huì)上你的表演更是令人難忘。最近，你又能幫助老師做些力所能及的事情，老師真的好喜歡你。希望你永遠(yuǎn)成為老師和你的爸爸媽媽的驕傲，好嗎?

5.你是一個(gè)聰明伶俐的小男孩，熱情活潑大方，就是現(xiàn)在的你。記得剛開學(xué)的時(shí)候，你成天以淚洗面，特別想家，膽子小，怕說話。可是，程老師就知道，你那么聰明，肯定會(huì)戰(zhàn)勝自己的。這不，現(xiàn)在的你，講禮貌，友愛同學(xué)，作業(yè)認(rèn)真生活上也能照顧自己，挺棒的一個(gè)小男子漢!

6.你是個(gè)活潑大膽聰明伶俐的孩子。你喜歡給大家唱歌，喜歡講故事給大家?guī)碓S多快樂。你喜歡在區(qū)角里活動(dòng)，閱讀區(qū)中你捧著書自言自語，建構(gòu)區(qū)中你擺弄著小物件拆拆裝裝，儼然一個(gè)研究員，音樂區(qū)中，你拿起樂器，自唱自敲，自得起樂，游戲活動(dòng)中你和小朋友一起快樂的笑聲俏皮聲，聲聲入耳，活躍的身影，時(shí)時(shí)展現(xiàn)。老師相信在新的一年里你會(huì)帶給大家更多的快樂!

7.你是個(gè)聰明伶俐的女孩。你有一雙小巧手，看!每一件美工作品你都剪得那么光滑做得那么精致。你做事情時(shí)非常認(rèn)真細(xì)致，繪畫時(shí)你從不把顏色涂出邊線，畫得可漂亮了。你還會(huì)象小姐姐一樣提醒小朋友排好隊(duì)，你有許多的興趣愛好，唱歌跳舞做游戲樣樣都喜歡。看似文靜的你在活動(dòng)中和小朋友一起快樂的笑聲俏皮聲，聲聲入耳，活躍的身影，時(shí)時(shí)展現(xiàn)。老師希望以后你能大膽地發(fā)言，相信自己會(huì)講得很好很棒，多一點(diǎn)自信好嗎?

8.你是一個(gè)腦子挺靈的孩子，就是上課活動(dòng)主動(dòng)性還不夠些。平時(shí)做事認(rèn)真，有較好的勞動(dòng)習(xí)慣，思維敏捷，有自己的想法和見解;你善于觀察，喜歡問為什么，是個(gè)求知欲很強(qiáng)的孩子。與同伴相處方面你較為被動(dòng)，但在交往中你能與同伴友好相處，并能關(guān)心幫助同伴，深得同伴的喜歡。但老師也發(fā)現(xiàn)你在體育方面還很欠缺，還沒有學(xué)會(huì)跳繩。希望進(jìn)入小學(xué)后能多加強(qiáng)體育方面的鍛煉。

?八?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

最初了解蒙臺(tái)梭利教育只是在書上翻閱到。對(duì)于其中描述的各種環(huán)節(jié)也僅限于理論層面，甚為粗淺。這次，有幸參加了學(xué)部組織的蒙臺(tái)梭利教育課程培訓(xùn)，在多個(gè)老師的精心講述和指導(dǎo)下，對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育內(nèi)容、意義和各種定位都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過觀看及親身操作，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)也有了進(jìn)一步的了解。可謂獲益匪淺。在此談?wù)劥舜握n程培訓(xùn)中所積累的點(diǎn)滴心得和體會(huì)：

生活篇：

蒙臺(tái)梭利日常生活教育的目的在于幫助孩子更好的適應(yīng)環(huán)境，從而培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的秩序感。搬椅子、擦桌子這些日常生活中的小事情在蒙臺(tái)梭利生活教育課程中都被賦予了更大的意義個(gè)價(jià)值。在老師的示范和講解中，我也深刻體會(huì)中，在蒙式課程中，當(dāng)孩子精心的去完成一項(xiàng)生活任務(wù)時(shí)，從中所獲得的不僅僅是完成任務(wù)后的喜悅和成功感，同時(shí)，他們也獲得了更多方面的發(fā)展和提升。就如孩子在做完擦桌子的工作后，他不僅僅能體驗(yàn)到將桌子擦干凈的喜悅，也能得到手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及照顧環(huán)境能力的提高。生活教育中的每個(gè)細(xì)節(jié)每個(gè)環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)含了寶貴的教育契機(jī)。作為一名剛踏上工作崗位的新教師，如何在日常生活教育中抓住這些教育契機(jī)，如何在對(duì)孩子的蒙式課程進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，讓孩子從中真正得到提升，這些都有待于在積累了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)領(lǐng)悟和滲透。

感官篇：

蒙臺(tái)梭利感官教育課程內(nèi)容從觸覺、嗅覺、味覺和聽覺四個(gè)方面進(jìn)行了講述和展示，精致的教具是感官教育中不可缺少的重要元素。初次接觸這些教具時(shí)，對(duì)他們的教育價(jià)值和教育意義了解甚少。在學(xué)習(xí)仲，對(duì)于他們的使用及操作要點(diǎn)有了更多的'了解。但同時(shí)，也還是存在一些難點(diǎn)，如溫覺板的排序操作等，有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握。總體而言，感官教育的課程內(nèi)容和操作，相對(duì)于日常生活教育而言，較為復(fù)雜，但相信在往后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能逐漸的解決難題。

數(shù)學(xué)篇：

在數(shù)學(xué)教育課程培訓(xùn)中，它的趣味性和巧妙之處較多的吸引了我。同樣精致的教具，其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理和許多教育契機(jī)對(duì)孩子的發(fā)展和數(shù)學(xué)邏輯的形成都有著較為重要的意義。對(duì)孩子來說，通過對(duì)教具的操作，看似簡單的數(shù)學(xué)道理，就能變的淺顯易懂。在培訓(xùn)中，我也領(lǐng)悟到，蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育中，教師精煉的指導(dǎo)語言傳達(dá)給孩子最準(zhǔn)確地教育信息，這對(duì)孩子蒙式數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容較為廣泛。而在學(xué)習(xí)中所接觸到的是最基礎(chǔ)的理論和操作。因此，要更深入的了解和掌握這方面的內(nèi)容，還有待于今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

為期兩周的課程培訓(xùn)，對(duì)我的啟發(fā)很大。在學(xué)到了許多以前不曾了解過的知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的欠缺，希望在今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升。

?九?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

今年三月，完成蒙特梭利課程、考完試后，我幸運(yùn)地在香港的一家蒙特梭利幼兒園找到一份助教的工作。這和我之前培訓(xùn)中進(jìn)行的兩周課堂觀察及自己開辦的蒙特梭利觀察班完全不同。(相關(guān)閱讀：半年一課)突然要協(xié)助管理一個(gè)接近30個(gè)小朋友的班級(jí)，這感覺不是用“焦頭爛額”可以形容。蒙特梭利老師不但要用筆、用心記下每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，需要的時(shí)候進(jìn)行一對(duì)一的展示教學(xué)，而且要在進(jìn)行這項(xiàng)專注工作的同時(shí)，掌握到班級(jí)其它角落正在發(fā)生什么 。(如果能多長兩只耳朵和眼睛，應(yīng)該會(huì)容易一些。)另一個(gè)讓我覺得很有挑戰(zhàn)的事情是怎樣管理蒙氏教室里的紀(jì)律。理論上，孩子在有準(zhǔn)備的環(huán)境里會(huì)被內(nèi)心的老師指引，專心投入符合發(fā)展他們需要的工作，并一遍遍重復(fù)。但實(shí)際情況是這個(gè)“內(nèi)心老師”千呼萬喚未出現(xiàn)啊，有些孩子除了蹦跑打鬧，似乎對(duì)什么都沒有興趣。這時(shí)候，讓老師焦灼的，并不是體力上的辛苦，而是一種挫敗感，甚至對(duì)蒙特梭利理論的懷疑。

此時(shí)，我想到了一本書，“Montessori in the Classroom”，是一個(gè)同樣對(duì)蒙特梭利很熱衷的朋友推薦給我的。作者Paula Polk Lillard是一所已有30多年歷史的蒙特梭利學(xué)校的創(chuàng)始人，這本書記錄了她從教之初，一整年的日記。從中，可以看到，一個(gè)優(yōu)秀的老師曾經(jīng)的困惑和思考，她是怎樣成長起來的。隨著我自己經(jīng)歷的變化，這本書，我每一次閱讀都有不同的感受。這本書的中文版目前還沒有出版，但我特別想分享給我那些做老師的朋友們。不僅是老師，有些章節(jié)對(duì)家長也一定很有啟發(fā)。因此我決定用讀書筆記的方式進(jìn)行分享，順便也再次鞏固我的學(xué)習(xí)。先從序言和第一章“關(guān)于教育”(On Education)開始。 以下灰色字體是英文版的翻譯，黑色字體是我自己加的標(biāo)題和感想。

蒙特梭利教室里的紀(jì)律

在我做老師的最初幾年，我經(jīng)常會(huì)絕望。我的失望并非來自蒙特梭利。我知道這種教育方式可行，因?yàn)槲乙呀?jīng)見過很多運(yùn)作成功的蒙特梭利教室。我為自己感到氣餒。我記憶最深刻的是，太多時(shí)候，孩子們未有效地利用他們的自由。他們浪費(fèi)時(shí)間在一些無目的地的活動(dòng)或者“忙碌工作”上。更糟的是，他們打擾其他認(rèn)真工作的孩子。我沒有實(shí)現(xiàn)在培訓(xùn)課程中所強(qiáng)調(diào)的專注，集中精力工作和重復(fù)，這些特質(zhì)在其它運(yùn)作成功的蒙特梭利教室中會(huì)呈現(xiàn)。我懷疑自己不具備能力成為一名好的蒙特梭利老師，這個(gè)念頭令我掙扎。

幸運(yùn)的是，我女兒Lynn在她從教的最初幾年從一些有經(jīng)驗(yàn)的老師那里獲得好的建議。觀察了我的教室?guī)滋熘螅龀鲆粋€(gè)計(jì)劃，將自由選擇權(quán)逐步放開給個(gè)別孩子。 這個(gè)經(jīng)過仔細(xì)斟酌的方案是基于孩子自我控制及對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的能力基礎(chǔ)上。Lynn的計(jì)劃是，讓大多數(shù)的孩子和我待在一起，進(jìn)行有指導(dǎo)的集體活動(dòng)。只有少數(shù)展現(xiàn)出獨(dú)立工作能力的孩子被允許在教室里自由操作我之前向他們展示過的教具。漸漸地，經(jīng)過數(shù)周數(shù)月，需要和我待在一起的孩子越來越少，最后只有一兩個(gè)孩子需要這樣持續(xù)的關(guān)注。

如果孩子的內(nèi)在導(dǎo)師任何時(shí)候都能自動(dòng)引導(dǎo)他們，我在他們生活中的角色會(huì)簡單很多。但事實(shí)并非如此。有時(shí)孩子表現(xiàn)出攻擊性，競(jìng)爭性，互相取笑。他們發(fā)展社交關(guān)系的需求退化成為了社交而社交。他們尋求在同輩中尋找具有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者，用自己的崇拜來取悅對(duì)方，而不是發(fā)展真正的友誼。他們依賴成人并試圖操縱他們。他們無處釋放巨大的能量，表現(xiàn)出行為激烈和過度興奮。隨著時(shí)間流逝，這種負(fù)面行為變得越來越少。事實(shí)上，參觀者不約而同地會(huì)稱贊孩子們的獨(dú)立性，平靜，活力以及他們彼此間的友善。。。。。

作為老師，我有責(zé)任在教室中發(fā)展兩種紀(jì)律。第一種是內(nèi)在紀(jì)律。這種紀(jì)律通過由興趣引發(fā)的重復(fù)工作發(fā)展而來。我向孩子介紹他們可能會(huì)有回應(yīng)的，以此激發(fā)他的興趣。如果某種迎合了孩子的發(fā)展，他就會(huì)給予回應(yīng)。通往完全自律的過程中有三個(gè)階段。最開始，孩子不懂得選擇和限制自己的行為。第二階段，他知道自己想做什么，但不會(huì)一直做。第三階段，他知道，并且有能力選擇和執(zhí)行。作為老師，我必須在任何時(shí)候意識(shí)到孩子處于哪個(gè)階段。

在教室中我必須建立的第二種紀(jì)律是外在紀(jì)律。當(dāng)一個(gè)孩子的無序行為出于好的動(dòng)機(jī)，我覺得不總需要去介入。當(dāng)這種行為并非出自好的動(dòng)機(jī)，我必須時(shí)時(shí)介入。關(guān)鍵詞在于"時(shí)時(shí)"。孩子必須知道我無論何時(shí)會(huì)即刻制止這種行為。有時(shí)我很疲倦，但是仍然堅(jiān)持去做。同樣重要的是，我總是試圖去預(yù)見無序行為的發(fā)生，并避免這種情形。因此我喜歡反省和觀察，當(dāng)我在做這些事的時(shí)候，我會(huì)讓孩子在旁邊安靜等待，不要打擾我，直至我可以關(guān)注他們。

在如何給小孩子建立規(guī)矩方面，我們的文化中欠缺統(tǒng)一的理念。在我看來，我把在教室中設(shè)立的界限視為規(guī)則，而非禁令。如同交通燈一樣，他們是社會(huì)生活中的必要規(guī)則。當(dāng)把他們作為防止混亂的保障之后，我對(duì)于堅(jiān)持實(shí)施它們就更有信心和力量了。

Crystal Remark: 蒙特梭利教室中并非沒有外在紀(jì)律的約束，紀(jì)律是自由的前提。同時(shí)外在的紀(jì)律的設(shè)置是以發(fā)展內(nèi)在的紀(jì)律為最終目的。傳統(tǒng)幼兒園和蒙園的紀(jì)律最大的不同，便是目的的不同。傳統(tǒng)幼兒園的紀(jì)律“坐好”，“排隊(duì)”很多是為了老師的管理方便而設(shè)的;蒙園里的紀(jì)律“不要奔跑”“小聲說話”“輕輕抬桌椅”“將教具歸位”是為了培養(yǎng)孩子對(duì)他人和環(huán)境的責(zé)任感。

再好的老師或家長都有受挫，甚至絕望的時(shí)候，我們不是孤獨(dú)的。當(dāng)我們堅(jiān)信某種理論的時(shí)候，就要堅(jiān)定不移地去實(shí)施，不斷地去調(diào)整自己的方法，時(shí)間會(huì)是最好的答案。在給孩子設(shè)立界限方面，“始終如一”相當(dāng)重要，不但在教室里，也在家里，甚至在孩子“越規(guī)”之前進(jìn)行制止。在我家，我最強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律是洗手和收拾玩具。現(xiàn)在自如無論是外出回來，吃飯前，做完家務(wù)都會(huì)主動(dòng)去洗手;家里每天收拾玩具的時(shí)間越來越短，也越來越少需要我提醒他發(fā)現(xiàn)地上遺漏的玩具;這就是“時(shí)間復(fù)利”最好的證明。

關(guān)于工作

在我看來，顯而易見，如果要實(shí)現(xiàn)孩子自我發(fā)展的動(dòng)力，必須讓他們獨(dú)立。同樣明顯的是，孩子也在奮力爭取獨(dú)立。在教室里，經(jīng)常會(huì)見到孩子花幾個(gè)小時(shí)在蝴蝶結(jié)衣飾框上練習(xí)，以學(xué)習(xí)怎樣綁自己的鞋帶;或者在拉鏈衣飾框上練習(xí)，以學(xué)習(xí)給自己的大衣拉上拉鏈。但是，在很多五歲孩子的身上，這種獨(dú)立的欲望已經(jīng)被經(jīng)常打擊他們的成人或是不熟悉的環(huán)境磨滅了。目前，我沒有教會(huì)任何一個(gè)無法重新燃起獨(dú)立欲望的五歲孩子，而在唯一的成功案例里，我花了三個(gè)月之久的時(shí)間。顯然，獨(dú)立是孩子最基本的需求。他的整個(gè)未來發(fā)展，以及作為成人對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的能力，取決于這種需求是否滿足。不幸的是，我們現(xiàn)在的文化給予孩子這方面需求的滿足所提供的幫助是很少的。

同樣重要的是，孩子需要并尋求在教室里通過選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)來練習(xí)他們的意志。孩子希望自己選擇活動(dòng)。通過在教室里練習(xí)自由意志，他們發(fā)展自律和專注力。只有當(dāng)他們對(duì)自己選的東西發(fā)展出紀(jì)律和專注力，他們才能夠?qū)⒆⒁饬性谖医o他們的材料上面。

在教室里最驚嘆的現(xiàn)象是孩子對(duì)工作的反應(yīng)。"工作”這個(gè)詞在成人腦海中和孩子的生活拉不上關(guān)系。對(duì)孩子來說，工作和玩耍是一枚硬幣的兩面，它們不斷切換，在他們活動(dòng)的每一個(gè)過程中同時(shí)存在。孩子在工作-玩中釋放的能量如同加油的燃料一樣讓發(fā)展成為可能。

當(dāng)我提及工作的時(shí)候，我的意思是孩子的工作: 他自我發(fā)展的工作。這是一個(gè)持續(xù)的過程，包括大人們所理解的“玩”的含義。記住這點(diǎn)很重要，孩子的工作不同于成人，他們的工作不產(chǎn)生產(chǎn)品——除非我們將孩子的發(fā)展也視為一種終端產(chǎn)品。

孩子在教室里對(duì)工作的反應(yīng)令人驚嘆。首先，他們顯然享受工作。他們發(fā)現(xiàn)這些工作，花數(shù)小時(shí)去做，有時(shí)一遍一遍地重復(fù)。這些自發(fā)的重復(fù)令人驚嘆。當(dāng)孩子的外在工作和他的內(nèi)在發(fā)展準(zhǔn)確鏈接時(shí)，他會(huì)整個(gè)早上重復(fù)使用一個(gè)材料。這是我所知孩子對(duì)于工作的興趣出于他的自我構(gòu)建需求，而不是為了改變環(huán)境的最好證明。孩子們跟著自己的節(jié)奏工作，轉(zhuǎn)換想做的事情。工作的好處顯而易見。當(dāng)他們完成時(shí)，他們和自我的內(nèi)在有了連接。他們表現(xiàn)得更平靜，放松，比之前更滿足。

Crystal Remark: 很多人覺得讓孩子整天玩得開心就好，大型游樂場(chǎng)的海洋球，滑滑梯，看動(dòng)畫片，當(dāng)然能讓孩子覺得快樂，但“工作”的快樂是不一樣的體驗(yàn)：獨(dú)立地穿衣，如廁;摸索大小長短的抽象概念;發(fā)現(xiàn)不同的字母能拼出一個(gè)有意義的;這種快樂對(duì)于孩子不亞于發(fā)現(xiàn)新大陸，并且為自己能夠進(jìn)一步了解周圍的世界是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)而產(chǎn)生由衷的自豪。這種學(xué)習(xí)不是外界強(qiáng)加給他們的，而是他們的心智達(dá)到一定階段后的內(nèi)在需求，當(dāng)這種需求在合適的時(shí)機(jī)被滿足的時(shí)候，那種快樂和接受單一刺激的快樂，絕對(duì)是不同的。

在我們的社會(huì)里，成人花費(fèi)大量時(shí)間和金錢，給孩子安排各種活動(dòng);太少時(shí)間傾聽孩子真正的需求，太少耐心給孩子發(fā)展自己獨(dú)立的機(jī)會(huì);結(jié)果孩子連自己內(nèi)心的聲音也聽不見了，就像我們這些已經(jīng)長大的曾經(jīng)的孩子一樣。

教師的品質(zhì)

我試圖發(fā)展很多品質(zhì)來幫助自己更好教學(xué)，其中最重要的有四點(diǎn)。我要對(duì)各種知識(shí)保持興趣。這對(duì)任何老師都很重要，但我認(rèn)為教五歲孩子時(shí)這是尤其必須的一點(diǎn)。如果一個(gè)人對(duì)人類歷史和成就沒有知識(shí)或者興趣寥寥，就無法向孩子們展示這個(gè)世界，并讓他們保持興趣。我當(dāng)然不是任何一個(gè)領(lǐng)域的專家，我也不認(rèn)為必須達(dá)到那個(gè)水平。最重要的是我保持好奇心，并且孩子們知道我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)。

我試圖加強(qiáng)我的直覺。我需要體會(huì)別人的感受，意識(shí)到他們行為的微小細(xì)節(jié)。

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對(duì)別人保持敏感意味著對(duì)自身敏感。當(dāng)我們的教育對(duì)象是小孩子的時(shí)候，對(duì)自我認(rèn)知保持興趣并有能力進(jìn)行認(rèn)知非常重要。只有通過自我認(rèn)知，才可能變得謙虛，接受人類的局限性。當(dāng)我們內(nèi)心放松，自信的時(shí)候，小孩子立即就可以感受到。具有那樣素質(zhì)的人會(huì)在孩子心中豎立權(quán)威。我需要在孩子心中占有這樣的一席之地，這樣他們會(huì)信任我來為他們?cè)O(shè)定行為界限，信任我為他們選擇學(xué)習(xí)的方向。

我要有靈活性。一個(gè)死板，充滿控制欲的人不可能引導(dǎo)孩子獨(dú)立，并對(duì)生活作出自律的反應(yīng)。孩子需要自由來發(fā)展這些反應(yīng)。我需要靈活性來給予孩子自由，同時(shí)又給自由設(shè)定界限。

Crystal: 這不但是對(duì)老師的要求，家長也應(yīng)該從這些方面去提升自己，經(jīng)常自我反省是否仍然對(duì)各種知識(shí)保持興趣，用積極的態(tài)度去生活。我們不但影響孩子，孩子也影響我們。孩子非常敏感，我們微妙的情緒都很難瞞過他們，因而我們需要把自己打造成一個(gè)更好的人。

這段也回應(yīng)了我文章開頭的疑問，怎樣可以在接近30個(gè)人的教室里眼觀六路，耳聽八方。加強(qiáng)自己的直覺，不斷進(jìn)行自我認(rèn)知，保持心靈的純凈是可以提升自己的感官敏銳的。不可否認(rèn)有些素質(zhì)是天生的，比如豐富細(xì)膩的感情，善于體察別人情緒的能力;但后天或許也可以有方法去增強(qiáng)，比如冥想?學(xué)習(xí)音樂?

師生間的信任

我試圖建立的教學(xué)關(guān)系框架是團(tuán)隊(duì)合作。如果我要跟隨孩子的內(nèi)心指引來幫助他們的發(fā)展，孩子和我必須像搭檔一樣工作。跟隨內(nèi)心指引不是一件容易的事情。需要時(shí)時(shí)做出決定何時(shí)上前指導(dǎo)，何時(shí)退后讓孩子自我引導(dǎo)。

為了對(duì)孩子的內(nèi)心引導(dǎo)保持敏感，我需要有機(jī)會(huì)觀察他們。這意味著我不但要投入于某一情形，還必須掌握整個(gè)教室的狀況。這就是為什么我們需要一個(gè)相對(duì)小的教室及有限數(shù)量的孩子。我還需要和孩子一對(duì)一相處的機(jī)會(huì)。當(dāng)我向孩子單獨(dú)介紹教具，教室氛圍輕松時(shí)，孩子之間，孩子和我之間都會(huì)有頻繁的交流。

只有當(dāng)孩子和老師建立起信任，團(tuán)隊(duì)合作才有可能。通過尋求理解孩子，滿足他們的需要，我贏得了孩子的信任。我非常謹(jǐn)慎從不羞辱他們。當(dāng)需要維持秩序時(shí)，我發(fā)現(xiàn)讓一個(gè)孩子和我待在一起非常有效，無論我在教室哪里，無論當(dāng)時(shí)我和誰工作，他都要和我待在一起。這是對(duì)他自由的短暫限制。一旦他感覺準(zhǔn)備好了，比較經(jīng)常的情況是重新投入他自己或我給他選的工作，我就恢復(fù)他的自由。我非常努力地為孩子應(yīng)有的發(fā)展做準(zhǔn)備。這需要我的預(yù)見及細(xì)節(jié)組織。我并非總是成功。最重要的是，我堅(jiān)持對(duì)孩子的行為保持高標(biāo)準(zhǔn)要求，并始終如一。

同時(shí)，孩子也贏得了我的信任。他們自己尋找最好的成長方式，了解關(guān)于世界和自身的知識(shí)。在教小孩子的過程中，我們對(duì)人類本性的信仰會(huì)不斷重燃。

Crystal: 任何親身養(yǎng)育過小孩子的人都會(huì)由衷感嘆生命的奇跡。那種原始的本能，天生的敏感，為達(dá)到目的表現(xiàn)出的執(zhí)著，經(jīng)常讓我感動(dòng)。越是深入進(jìn)入孩子的內(nèi)心，和他們建立鏈接，當(dāng)需要建立外在規(guī)則的時(shí)候，越顯得輕而易舉。

后記：我在那家蒙特梭利幼兒園結(jié)束1個(gè)月的試用期后，因?yàn)楸舜硕加X得不適合，沒有留下來。接著，我會(huì)繼續(xù)在南丫島的Family Lounge和家里實(shí)踐自己的所學(xué)和創(chuàng)意，同時(shí)將蒙特梭利的原著和相關(guān)書籍仔細(xì)閱讀。也許將來?xiàng)l件成熟，我會(huì)有一所自己的兒童之家;也或許我發(fā)現(xiàn)自己始終不適合當(dāng)一名一線的老師。但實(shí)現(xiàn)幼教理想的途徑是多種的，有的人適合做老師，有的人擅長做管理，也有的人熱衷進(jìn)行先進(jìn)教育思想的普及。即便我將來的主要職業(yè)方向不是幼教，通過閱讀、翻譯、實(shí)踐，傳播蒙特梭利的理念，也是我非常有興趣繼續(xù)做的一件事情。

?十?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

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雖然，現(xiàn)在人類的計(jì)算以走上電腦化，似乎數(shù)字已不在構(gòu)成威脅，但在這里，我們?cè)敢庀颉奥斆鳌钡母改競(jìng)兲岢鼍妫骸半娔X是人腦設(shè)計(jì)制作的”，你不能因?yàn)槭忻嫔嫌辛耸⌒氖×Φ碾娔X，就讓孩子的“人”腦漸漸的變成“死腦”呀！

自然人文教具

蒙特梭利教具所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是學(xué)習(xí)照顧自己以及會(huì)數(shù)數(shù)、讀書，也包括認(rèn)識(shí)宇宙間各重人、地、事、物的自然人文教育。其目的在培養(yǎng)幼兒的世界觀、宇宙觀，能參與所處的自然人文環(huán)境，進(jìn)而知道如何尊重別人，愛惜生命，并能關(guān)懷宇宙生態(tài)。

自然人文教育的內(nèi)容包括了動(dòng)、植物學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、歷史、地理、音樂、繪畫等與人類生存環(huán)境有關(guān)的各種知識(shí)。

自然人文教具有一部分是傳統(tǒng)蒙氏教具，例如樹葉拼圖櫥、地圖櫥架組等。一部分則是各地的蒙氏教師配合各民族、國家的不同地理、人文環(huán)境，而延伸設(shè)計(jì)出本土化教具，例如：地區(qū)植物圖片分類、臺(tái)灣地圖拼圖、星期表、月份表等。

在環(huán)抱意識(shí)高漲的今天，若不及早培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)環(huán)境、愛惜環(huán)境的生活態(tài)度，那么，孩子的未來將與垃圾為伴，與污染奮戰(zhàn)。因此，關(guān)心孩子的你，在給予孩子享受最好的物質(zhì)文明時(shí)，也請(qǐng)培養(yǎng)孩子擁有一顆愛惜生命、關(guān)懷生態(tài)的心。

?十一?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

忙碌充實(shí)的一學(xué)期愉快的結(jié)束了，在班級(jí)三位老師共同努力下，各項(xiàng)工作順利開展，幼兒已逐漸適應(yīng)了大班的生活和教學(xué)方式，在新的環(huán)境里開心快樂的成長。回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。但也有許多不足的地方，大班的教學(xué)以及生活培養(yǎng)是為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期的班務(wù)工作做出總結(jié)，反思不足，如下：

一、班級(jí)情況分析

大班共有26位幼兒，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和努力，大部分幼兒在學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。大班幼兒的性格大都是屬于活潑開朗性的，他們喜歡經(jīng)常幫老師做一些力所能及的事情，但是在平時(shí)的行為習(xí)慣上還有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方面，通過大班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大班幼兒有了學(xué)習(xí)的責(zé)任感，不僅學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，每天按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有小部分幼兒完成作業(yè)不夠認(rèn)真，有些拖拉，還有待改正。在課堂上，大部分幼兒喜歡舉手積極回答問題，但是喜歡搶答，沒有足夠的耐心等待別人回答問題，喜歡插嘴，這是很不禮貌的一個(gè)行為習(xí)慣，有待改正。在生活方面，大部分幼兒可以自己的事情自己做，自己吃飯、穿衣。整理自己的物品，但是有少許幼兒的動(dòng)手能力不強(qiáng)，有些事情要在老師的幫助下才能完成，希望通過大班的學(xué)習(xí)，能夠自己的事情自己做，做一個(gè)生活上獨(dú)立自主的孩子。在常規(guī)方面的行為習(xí)慣有待加強(qiáng)，現(xiàn)特別是男孩子。比較喜歡打鬧，在常規(guī)方面的紀(jì)律意識(shí)比較薄弱。喜歡多動(dòng)，做事情時(shí)注意力比較分散，這在以后的生活中應(yīng)多加培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。

二、師德表現(xiàn)

積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。熱愛集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。

三、保教工作

1、保育工作

⑴班級(jí)三個(gè)老師積極配合，做好保育以及教育方面的工作，團(tuán)結(jié)合作，共同關(guān)心幫助幼兒。

⑵保育老師每天對(duì)教室進(jìn)行清潔，保持教室的整潔衛(wèi)生。并在每周二、周四晚上對(duì)教室進(jìn)行消毒。

⑶晨間檢查。檢查時(shí)我們會(huì)注意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對(duì)一些身體不適的幼兒及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)假日期間的安全、衛(wèi)生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。

⑷養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如嚴(yán)格督促幼兒飯前便后洗手。平時(shí)勤洗手、勤剪指甲，保持清潔的個(gè)人衛(wèi)生。經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)，幼兒的洗手以及飯后洗手擦嘴巴的自覺性很高。通過教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。

⑸自己的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經(jīng)過本學(xué)期的練習(xí)，幼兒都知道自己的事情自己做；

幼兒穿脫衣物的速度也快了很多，大部分幼兒都學(xué)會(huì)了整理自己的床鋪，有一部分幼兒也能自己系鞋帶。在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力時(shí)，我們還指導(dǎo)幼兒參與一些力所能及的勞動(dòng)，如幫老師抬桌子、擺板凳等。通過一個(gè)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，，幼兒的自理能力得到了很大的提高。

2、教育教學(xué)

⑴開學(xué)初制定學(xué)期教育計(jì)劃，安排好本學(xué)期所需要完成的課程內(nèi)容。每月按時(shí)安排好月計(jì)劃中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

⑵每周積極認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做好周計(jì)劃，按時(shí)上交備課本，并提前準(zhǔn)備上課堂上所需要準(zhǔn)備的課件以及教具。

⑶每月按時(shí)完成班上的月主題墻的主題墻面設(shè)計(jì)。

⑷節(jié)假日前開展主題教育教學(xué)活動(dòng)，通過開展豐富的教育教學(xué)活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

⑸深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

⑹認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

⑺注意聽取幼兒的意見，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

⑻堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

⑼注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。一學(xué)期來，我在學(xué)校上了一次公開課，通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。

四、配班工作

這學(xué)期我擔(dān)任了大一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。

五、時(shí)光樹

1、班級(jí)教師每月按時(shí)上傳月計(jì)劃，教師視頻以及幼兒視頻。

2、每周按時(shí)上傳體智能游戲課程照片，每周按時(shí)上傳周計(jì)劃，并與班級(jí)通知同步。

3、舉辦大型活動(dòng)時(shí)，及時(shí)上傳活動(dòng)時(shí)的照片和視頻。

六、家長工作

一個(gè)班的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：

1、主動(dòng)親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、定期進(jìn)行家訪、電訪。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。

3、讓家長參與到我們的工作中。

在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了親子活動(dòng)，讓家長和幼兒共同完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我們的工作。

本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在下學(xué)期的工作中，面對(duì)所碰到的問題我會(huì)認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！

?十二?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

基本運(yùn)動(dòng)。主要是基本動(dòng)作的練習(xí)，如：擰、捏、倒、縫、剪、切、掃、擠的動(dòng)作練習(xí)。可把一個(gè)連貫的動(dòng)作分解成一段段易懂、易學(xué)的具體的動(dòng)作單位，來激發(fā)孩子的興趣，在反復(fù)練習(xí)中，掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)。社會(huì)交往。主要介紹人們?cè)谏婕吧钌媳匾亩Y儀、規(guī)則等，如：開關(guān)門的方法、傳遞物品的方法、招待客人的方法等。通過練習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)行為。關(guān)愛環(huán)境。主要是培養(yǎng)他們關(guān)心愛護(hù)周圍有生命、無生命的物體，從小養(yǎng)成美化環(huán)境，有序擺放物品的習(xí)慣，如：掃地、擦桌子、照顧動(dòng)、植物等。在練習(xí)中，讓孩子了解自己和所處的周圍環(huán)境的關(guān)系，獲得管理物品及獨(dú)立的能力。自理能力。針對(duì)幼兒自理能力差、依賴性強(qiáng)、對(duì)自己沒有信心等現(xiàn)象，對(duì)日常生活中的實(shí)例進(jìn)行練習(xí)，如：正確穿衣、穿鞋、刷牙等，通過練習(xí)使幼兒產(chǎn)生并強(qiáng)化獨(dú)立、自主意識(shí)，提高幼兒的自理能力。

?十三?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

XX年是我園全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力進(jìn)取的又一年.本學(xué)年即將結(jié)束，看著一年來孩子們一步一個(gè)腳印的向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，仙河幼兒園全體職工感到無比的欣慰。在這一年中我們嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作中，得到了家長的好評(píng)，孩子的喜歡。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、辦園方向和隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)我園發(fā)展規(guī)劃和本年度工作計(jì)劃，我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和《幼兒教育綱要》兩個(gè)法規(guī)，堅(jiān)持保教并重的原則，以促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園進(jìn)一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理。老師們之間切實(shí)做到通力協(xié)作、勤懇高效，并對(duì)各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。讓其在幼兒園的發(fā)展中，積極出謀劃策，共同開展好園內(nèi)各項(xiàng)工作，并使園內(nèi)優(yōu)秀的老師切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動(dòng)全園教職工積極投身到幼教工作中。

良好的集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開展。在我們幼兒園中，積極倡導(dǎo)一講奉獻(xiàn)、二講創(chuàng)造性開展工作、三講團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三講精神，并始終堅(jiān)持把思想建設(shè)放在首位，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流。每位教師堅(jiān)持從自身做起，并帶動(dòng)全體班子成員積極參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，在專業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面嚴(yán)格要求自己，不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)教育管理理論，實(shí)施科學(xué)的工作方法。每周三的下午我們利用下班的時(shí)間，進(jìn)行集體說課，集體備課，這樣不僅可以鍛煉老師們的綜合素質(zhì)，而且在討論中，在爭辯中，整體老師的專業(yè)理論素質(zhì)得到提高。我們堅(jiān)持把工作主陣地放在幼兒園教育教學(xué)改革的前沿陣地，定期深入班級(jí)，了解教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)將先進(jìn)的教育理念、教改前沿信息動(dòng)態(tài)傳送到每一位教師，積極地進(jìn)行教學(xué)改革，特別是在課程研究方面各位老師進(jìn)行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中率先跨出了第一步。

教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是幼兒園開展工作的核心。為此通過園內(nèi)一些優(yōu)秀老師的事跡和宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵(lì)教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識(shí)的熟悉到靈活運(yùn)用教育實(shí)踐，不斷提高了教師教育教學(xué)能力。我們還要求教師不斷更新教育觀念，大膽創(chuàng)新，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革。我們還努力創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，有意把每位教師推上公開課講臺(tái)，讓他們得到鍛煉。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

辦園至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。今年，我們根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，進(jìn)一步改善辦園條件，在幼兒園經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下，我們先后對(duì)操場(chǎng)和周圍墻壁布置進(jìn)行改造，我們從孩子年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化，讓幼兒園真正成為孩子心中的樂園。此外，我們進(jìn)一步改善教師辦公條件，為辦公室安裝配置了電腦、打印機(jī)，確保教師辦公自動(dòng)化順利實(shí)行。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、教師與家長關(guān)系等。教師切實(shí)做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

三、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。一年來，我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破。

①保健方面

我園成立了聘請(qǐng)仙河衛(wèi)生院醫(yī)生為保健醫(yī)生，做好膳食調(diào)劑，一年來，我園繼續(xù)堅(jiān)持“一餐一點(diǎn)”，堅(jiān)持每周在《宣傳欄》上公布幼兒伙食，使家長對(duì)幼兒營養(yǎng)的攝入、品種、數(shù)量有所了解，加強(qiáng)了家園聯(lián)系。

我園還認(rèn)真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢關(guān)，做好每個(gè)幼兒的發(fā)藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。通過宣傳欄和宣傳單等方法，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識(shí)、傳染病的防治方法，收到良好效果。

②教育工作與幼兒發(fā)展

新《綱要》的頒布為我們指明了新時(shí)期教育工作的方向，在組織教師深入學(xué)習(xí)新《綱要》的基礎(chǔ)上，我們將《綱要》精神積極滲透，運(yùn)用到日常教育工作中。我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c的過程中，主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種能力。

我們繼續(xù)堅(jiān)持開展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會(huì)，走進(jìn)自然。家長們說：“看到我的孩子放在這么優(yōu)秀的老師手里，我放心了安心了。”老師們?cè)诩议L面前的出色表現(xiàn)，受到了家長及社會(huì)的一致好評(píng)。

?十四?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

副班主任轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任了三（1）班的副班主任。副班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。作為副班主任，我當(dāng)然得有自己獨(dú)到的方法，因此，在本學(xué)期的副班主任工作中，為了能建立很好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作

一、了解學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。

有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，要做一個(gè)好老師，首先要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜歡上你。只要心中有愛，就一定能教育好孩子們。我積極深入班級(jí)，與學(xué)生談心，了解每一個(gè)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，有的孩子欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，行為習(xí)慣不太好，有的班干部的威信不高，起不到帶頭作用，針對(duì)這些情況，我總是想方設(shè)法找時(shí)間，找機(jī)會(huì)親近學(xué)生，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)，生活中的困難，本著“信其師，才能信其道”的思想，讓他們感受到我真心實(shí)意的關(guān)心和愛，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在各方面都有了一定的實(shí)效。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班級(jí)工作，形成良好班集體的基礎(chǔ)。因此，本學(xué)期我也把這項(xiàng)工作當(dāng)成重點(diǎn)來抓。我們班的男孩子普遍比女孩子年齡要小，心智上成熟要晚于女生。他們的行為習(xí)慣不容樂觀。因此我總是想辦法指出他們的錯(cuò)誤，言傳身教，跟他們講道理，讓他們明白有些不好行為的危害性，讓孩子們能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)加以改正。看著孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我的心里是甜的。回過頭來想想，突然發(fā)現(xiàn)自己再苦再累，一切都是值得的。

三、感恩教育和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我始終貫穿著這樣一條原則。我要求我的學(xué)生要學(xué)會(huì)懂得感恩，懂得尊重別人，這是學(xué)會(huì)做人的一條重要原則。另外，我也協(xié)同班主任一起，組織班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生一榮俱榮，一損俱損的集體意識(shí)，大大增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的方法，是能夠干得非常出色而游刃有余的。我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。

?十五?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

緊張而又忙碌的一學(xué)期又快接近尾聲了，回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這學(xué)期由于特殊的原因，我擔(dān)任學(xué)前8班的副班主任(教珠心算課程)。在忙碌而又充實(shí)的工作中，我協(xié)助班主任 老師，把班級(jí)順利、安全的帶到畢業(yè)，感到非常的欣慰。現(xiàn)總結(jié)如下：

在每日晨檢工作中，我首先對(duì)其他班級(jí)進(jìn)行巡視檢查，看看地面，桌面是否用84消毒，口杯是否消毒已擺放整齊。能及時(shí)和其他班主任溝通，詢問每個(gè)班級(jí)幼兒缺勤原因，并做好詳細(xì)記錄。在自己班中，我能做到表率，按要求做好晨檢記錄，認(rèn)真地填寫患病幼兒的服藥情況。要求幼兒勤剪指甲，勤洗澡，穿衣整潔，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣 。按制度給玩、用具認(rèn)真的進(jìn)行清洗消毒，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

在教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，用更多的耐心、愛心去照顧每一位幼兒的生活和學(xué)習(xí)。由于自己也是剛剛接觸這門課程，不知道怎么去講解，便向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并做好詳細(xì)記錄。做好課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不同需要，力求在活動(dòng)中使每位幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。利用課余時(shí)間，把自己不太熟練的作業(yè)認(rèn)真反復(fù)的練習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中，有些幼兒對(duì)珠算作業(yè)不能正確的理解，我就耐心地向他仔細(xì)講解，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，直到他學(xué)會(huì)為止。在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我能夠從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

在這半學(xué)期當(dāng)副班主任工作中，我協(xié)助班主任一起管理班級(jí)，做好班級(jí)常規(guī)工作，參加了幼兒園組織的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)和畢業(yè)匯報(bào)演出，較好地讓幼兒體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，既培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感，同時(shí)也豐富了他們的課余生活。我還帶領(lǐng)6名幼兒，經(jīng)過2個(gè)多月的努力練習(xí)，參加了石河子“希望杯”珠心算大賽，雖然沒有取得優(yōu)異的成績，但是使幼兒更加明白了一份耕耘，一份收獲，只有刻苦的努力，才能取得滿意的成果。 總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長許多的知識(shí)。在欣喜之余，我也在反思不足，由于缺乏積極性和主動(dòng)性，有時(shí)不能及時(shí)的完成自己的工作，還要向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，把今后的工作做得更好!

?十六?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)

自然樹蒙特梭利早教心得1

通過段博士的講課，我了解了，真正的蒙臺(tái)梭利是理念和教具的結(jié)合，科學(xué)的教育方法，例如:

(1)三不原則不僅僅是適合孩子，更適合我們成人。

(2)尊重兒童根據(jù)大自然給兒童安排的課程表來成長學(xué)習(xí)和生活。

(3)創(chuàng)造自我，適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造和諧。

(4)教育是為了未來做準(zhǔn)備，而不僅僅是學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能。

(5)創(chuàng)造適合孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

(6)讓幼兒做她自己能做到的事，不要一切包辦。

(7)無論是教師還是父母，對(duì)待孩子時(shí)，要溫柔而堅(jiān)定。

?十七?蒙特梭利副班老師工作總結(jié)