工作總結|生物學研究人員工作總結（錦集14篇）_生物學研究人員工作總結
發表時間：2024-09-16生物學研究人員工作總結（錦集14篇）。
● 生物學研究人員工作總結
關于生物學中的數學
在生物學和醫藥科學中也出現了數學模型, 炒得很熱的基因方案的一些重要方面需要統計, 模型識別以及大范圍優化法 雖不太熱卻是長期挑戰的是生物學其他領域中的進展, 比如在生理學方面, 拿腎臟作個例子吧, 腎的功能是以保持危險物質( 如鹽) 濃度的理想水平來規范血液的組成。
如果一個人攝入了過多的鹽，腎就必須排出鹽濃度高于血液中所含濃度的尿液。
在腎的四周上有上百萬個小管，稱作腎單位，負有從血液中吸收鹽份轉入腎中的職責，他們是通過與血管接觸的一種傳輸過程來完成的`，在這個過程中滲透壓力過濾起了作用。
生物學家已把這過程涉及到的物質與人體組織視為一體了，但過程的精確過程卻還只是勉強弄明白了。
腎臟的運作過程的一個初級數學模型，雖然簡單，卻已經幫助說明了尿的形成以及腎臟做出的抉擇，比如是排出一大泡稀釋的尿還是一小泡濃縮的尿，然而我們僅僅是在了解這種機理的非常初級的階段。
一個更加完全的模型可能會包含 PDE 、 隨機方程、流體力學、彈性力學、濾波論及控制論，或許還有一些我們尚不具備的工具。
心臟力學、鈣（骨）力學、聽覺過程、細胞的附著與游離（對生物過程是非常重要的，如發炎與傷口愈合）以及生物流體（biofluids）是生理學中其他一些學科，在那里現代數學研究已經取得了一些成就；更多的成就會隨后而至。
數學將要取得重要進展的其他領域，包括有一般性的生長過程和特殊的胚胎學、細胞染色、免疫學、反復出現的傳染病，還有環保項目如植物中的大范圍現象及動物群體性的建模。
當然我們決不能忘記還有人類的大腦，自然界最棒的計算機，還有它所具有的感覺神經元、動作神經元以及感情和夢想！
● 生物學研究人員工作總結
尊敬的各位評委、親愛的老師和親愛的同學們，大家好！
我今天非常榮幸能夠在這里為大家做一場關于生物學的演講。生物學是研究生命起源、結構、功能、發展和演化的科學，它涵蓋了我們身邊的一切生物現象。在過去的幾十年里，生物學研究取得了巨大的突破，并深刻地影響了我們的生活和社會。讓我們一起進入這個奇妙的生物學世界，探索生命的奧秘！
讓我們來看看生物學對我們日常生活的影響。生物學帶給我們無盡的好處，其中之一就是食品安全。通過對植物和動物的研究，生物學家能夠改進種植和養殖技術，提高作物和家畜的產量和質量，解決全球饑餓問題。生物學還幫助我們研究和預防傳染病。通過了解病原體的生物特性，科學家制定出更有效的藥物和疫苗，保護我們免受疾病威脅。另外，基因工程技術的發展，使我們能夠改良植物和動物的基因，創造出更高產量、更抗病害的農作物和家畜，既保護了生態環境又提供了足夠的食物來源。
生物學幫助我們更好地了解自然世界。生物多樣性是地球上最重要的自然資源之一，它維持著生態平衡和人類的生存。生物學家通過對物種多樣性的研究，為我們提供了深入了解這個多姿多彩的世界的機會。我們了解到，每個物種都扮演著一個關鍵的角色，它們相互依存，構成了一個復雜而美麗的生態系統。每個生物都是我們生存所必需的，即使是微小的蚯蚓和細菌也起著重要的作用。生物學的研究告訴我們，在我們的生活中，每個細小的行為和決策都會對整個生態系統產生影響。因此，我們應該保護好我們的環境，保護這個令人驚嘆的生命共同體。
生物學也對人類的未來產生了重大影響。隨著科技的發展，我們面臨著越來越多的挑戰，如氣候變化、人口增長和資源匱乏。生物學的研究為我們提供了應對這些挑戰的方法。例如，合成生物學的發展使我們能夠設計和構建全新的生物體，以生產可再生能源和清潔環境。生物學還幫助我們了解人類的基因和遺傳性疾病，為定制個性化藥物和治療方案提供了基礎。生物學科學的進步為人類創造了更美好的未來，改善了我們的生活質量。
尊敬的評委、親愛的老師和親愛的同學們，生物學是一門令人著迷的學科，它帶給我們無盡的奇跡和希望。通過深入研究生命的奧秘，我們能夠理解我們自己，理解我們的世界，并做出更明智的決策，以促進環境的保護和人類的繁榮。希望我今天的演講能夠激發你們對生物學的興趣，并期待看到各位在未來為生物學做出更大的貢獻。
小編感謝您的閱讀！
● 生物學研究人員工作總結
確立生物學觀點 培養創造性思維
高中生物學科教學不能僅僅停留在傳授知識的層面上，而應該重在培養學生的生物學觀點，培養學生的創造性思維，使學生在掌握知識的同時提高能力，為以后的發展夯實基礎。
一、確立生物學科的基本觀點
生物科學中，有許多樸實而又博大的基本觀點。這些基本觀點不僅對學好生物學科有非常關鍵的作用，而且對學生的求 知、生活、做人等都有非常重要的指導價值。教師必須充分地利用每項生物教學活動，讓學生在學習過程中，逐步明確、認同、確立這些基本觀點。
（一）唯物的觀點
一切生命和生命現象都有其物質基礎：生命起源的物質性——最初的生命是由非生命物質在極其漫長的時間內，經過極其復雜的化學進化過程演變而成的。生命的物質性——C、H、O、N、S、P等元素組成了核酸、蛋白質等化合物，這些化合物構成了生物體結構和功能的基本單位——細胞。生命現象的物質性——生物的新陳代謝、生長、應激性、生殖發育、遺傳變異等一切生命現象、生理過程均可給以物質基礎上的解釋。
（二）辯證統一的觀點
自然界、生命、生命現象是相互聯系、相互制約、辯證統一的：生物界和非生物界的統一性——生物有明顯區別于非生物的基本特征，但一切生命均由非生物界中的普通元素組成，且與非生物界進行著物質和能量的交換。細胞和生物體自身結構的統一性——這些自身結構各有其結構和功能的特點，但同時又相互聯系，組成一個統一的整體。生物體結構和功能的統一性——這是生命科學最基本的觀點之一。如：葉綠體、線粒體的結構分別與光合作用、呼吸作用相統一；脊椎動物前肢的結構與其各自特有的功能相統一；魚的形態結構適于水中生活；家鴿的形態結構適于飛翔生活，等等。生命活動的辯證統一——同化作用和異化作用，光合作用與呼吸作用，遺傳與變異，生長與衰老等，正是在這一系列的矛盾、對立中，生命及生命活動才有 了其完美的、和諧的統一。生物之間及生物與環境之間的辯證統一——生物與生物之間、生物與環境之間進行著生存斗爭，而生存著的生物均在一定程度上適應了環境，正是這種既斗爭又統一的各種復雜關系，構成了生態系統，建立了動態平衡。
（三）動態、變化、發展的觀點
組成生物的物質、生物體本身、生物界都是在不斷的運動、變化、發展的。生物的組成物質是動態變化的——生物體的新陳代謝使生物體每時每刻進行著新舊更換。細胞和生物個體是動態、變化的'——他們都有一個發生、成長、衰老、死亡的動態變化過程。細胞和生物個體的結構與生理、生物和環境的關系等也是動態、變化、發展的。
二、培養創造性思維
創造性思維是創造力的核心，它是指改組已有知識、經驗，從而產生新穎的、具有社會價值的成果的思維。其特征是具有高度的主動性與積極性、獨特性與求異性、流暢性與變通性、抽象性與形象性的統一，邏輯性與非邏輯性的統一。結合這些特征及生物學科教學的特點，我們可以構建培養學生創造性思維的有效途徑和方法。
（一）落實主導、主體思想，實現課堂教學民主
課堂教學民主是師生共創的，符合“主導、主體”思想，是存在于課堂教學中的師生間的平等、互助、參與、進步的“精神民主”。它可以創設出一種民主、和諧、開放的課堂氣氛，極大地調動學生學習的積極性、主動性，大膽
地思考、質疑和創新。根據課堂教學民主化思想，生物學科教學可以結合教學內容，靈活運用其兩大主要形式，即直接式和間接式教學，開展課堂教學改革實踐：教師的直接指導可以在前，起開路帶頭作用；可以在教學過程中，起輔助學習作用；也可以在后，發揮點撥、解惑、答疑作用；教師也可以應用不明示的、非命令式、非結論式、不作詳細指導的間接指導：教師可以講，可以不講，可以多講，也可以少講。這樣，讓學生有足夠的時間、空間去主動思考、質疑：這個生物學概念是否準確、完整，有無例外？這個生物學實驗的設計是否科學、有什么干擾因素？該觀察結果、生命活動或生理現象如何從本質上作出規律性的解釋？等等。
（二）精心創設問題情境，培養創造性思維方法
從心理學角度，可以抽引出許多種創造性思維的方法，具有普遍 性意義的有：發散思維法、集中思維法、逆向思維法、側向思維法、治弱思維法、統攝思維法、組合思維法、辯證思維法等。生物教學中，這些思維方法的培養途徑很多，其中創設問題情境，通過探究、分析、歸納、綜合、推斷等過程，是最基本、最重要的途徑。我們可以在新課導入時創設問題情境，培養學生的發散思維、側向思維等；可以在解決教材的重、難點問題時創設問題情境，培養學生的集中思維、逆向思維、辯證思維等；可以在新舊知識的聯系教學時創設問題情境，培養學生的治弱思維、集中思維、側向思維等；可以在學習生命現象研究的進一步深化、概念內涵進一步豐富及外延進一步拓寬的過程中，創設問題情境，培養學生的統攝思維、集中思維、辯證思維等。
（三）加強觀察、實驗和實踐活動
生物科學是一門以觀察和實驗為基礎的科學。在生物學科教學中，創造思維的培養離不開觀察、實驗和實踐活動。在生物教學過程中，我們必須十分重視課內外的觀察、實驗教學和實踐活動，結合教材內容和教材有關觀察、實驗和實踐活動，師生共同設計，開展驗證性實驗、探索性實驗、平行實驗、反向實驗及有關生物科技活動，讓學生學習如何去有意、有效、有發現地觀察，如何規范、科學、有創造性地進行實驗和實踐活動，學會完整、科學地設計實驗、分析實驗結果，并積極開展思維活動，發展創造性思維，培養創新能力。
● 生物學研究人員工作總結
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們幫助下，我順利完成了本學期工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思地方。現將本學期工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改愅，確立學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍網絡認真學習了生物新課程標準以及相關文章如《教育轉型與教師角色轉換》《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己豎立先進教學理念，也明確了今后教學努力方向。
隨著社會發展，知識更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓網上聽課公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己豐富了自己知識和見識為自己更好教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學教研工作
教育教學是我們教師工作首要任務。本學期，我努力將所學新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛疑锝虒W更具特色，形成獨具風格教學模式，更好地體現素質教育要求，提高生物教學質量。
我任教八年級生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型課，不同年級采用不同批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生生物水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目是為以后教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊單一脫離學生實際問題，我積極進行校本課程開發與設計，設計了“遠離煙酒（調查活動課）“人性別決定（游戲課）”“蚯蚓在哪兒爬得快（實驗探究）”等課，著重培養學生綜合實踐能力和創新思維能力。
對于生物課教學，我采用系統性階段性相結合原則，做到定時間定地點定內容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生素質為目標，力求讓生物教學對學生成長和發展起到更大作用。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來工作，在喜看成績同時，也在思量著自己在工作中不足。不足有以下幾點：
1、對于生物新課程標準學習還不夠深入，在新課程實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習力度，認真研讀了一些有關教科研方面理論書籍，但在教學實踐中應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中目標；
3、生物教學中有特色有創意東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組，但由于種。種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些生物教學特色點，為生物教學新天地作出貢獻。
● 生物學研究人員工作總結
自己歸納總結群落類型氣候特征群落結構分布土壤種類組成群落結構生活型特征熱帶的植被類型熱帶雨林赤道多雨氣候：全年溫度高而溫差小雨量充沛而相當均勻相對濕度常常很高磚紅壤種類組成特別豐富：單位面積上樹木種類密度高，通常沒有優勢種。群落結構復雜：基本上分為喬木、灌木和草本三個層次，分層不明顯。生活型特征多樣：占優勢的生活型是常綠高位芽植物，其中巨高位芽和大高位芽占比例很大雨林喬木、藤本植物、附生植物、絞殺植物與寄生植物。主要分布于南北緯度蘇門答臘附近島嶼、婆羅洲、伊里安及菲律賓群島。季雨林熱帶季風氣候：周期性干濕交替旱季降雨量少和溫差大。磚紅壤。不及雨林豐富：旱季喬木樹種部分或全部落葉，常綠到落葉兩個極端類型之間變動。不及雨林復雜：有一定的分層。木本高位芽為主落葉喬木所占比重變化大，板狀根、莖花現象、木質大藤、附生植物等均不及雨林發達。不連續分布在亞洲、非洲和美洲的熱帶地區雨林外圍，其中以亞洲東南部最為發達。稀樹草原夏雨型氣候：干燥或半干燥，年降水量差別懸殊，而且集中于夏季，干季顯著。高溫度、高蒸發力、強光照磚紅壤、棕紅壤、磚紅壤性紅壤。以喜高溫、旱生的多年生草本植物占優勢，并稀疏散布有耐旱、矮生喬木的植物群落C南北美洲、澳洲和亞洲。我國在云南干熱河谷，海南島北部，雷州半島和臺灣的西南部均有分布。紅樹林對氣溫、水溫的要求高，風平浪靜濱海地區受周期性海水侵淹的一種淤泥海灘：濱種類組成相對貧乏：主要由紅樹科的常綠種類組成，其次為馬鞭草科、海?？?、爵床科等的種類，共以及旱生、鹽生的形態和生理特點有兩個分布中心。①東方紅樹林：分布于太平洋和印度洋沿岸的熱帶、亞熱帶濱海地區。②西方紅樹林：分布于太平洋東岸和大西洋沿岸的熱帶、亞熱帶濱海地區。③我國的紅樹林屬東方紅樹林的一部分，主要分布于廣東、福建沿海、廣西和臺灣。
海鹽土余科，、鱗狀針葉（馬尾松比闊葉林低）與常綠闊葉林有相似的范圍竹林葉為主，被茸毛，無光澤，氣孔深陷，排列與光線成銳角，或葉片退化（甚至成刺狀），植株與花具強烈香味（揮發油）無附生植物，藤本植物很少。多年生草本植物尤以具鱗、球、根莖的地下牙植物特別豐富。分布：主要有三個集中分布區①歐洲的地中海沿海：主要由木栓櫟、刺葉櫟等組成。②北美西岸的加利福尼亞：主要由密花櫟和禾葉櫟等組成。③大洋州西南和東南地區：按樹屬、金合歡等屬為主。④我國為山地類型（夏多雨、冬干冷），主要分布在西南，尤以金沙江中上游河谷兩側山地為多，主要由高山櫟等樹種組成?；哪畼O端干燥的大陸性氣候：高溫及總降水量、降水分配和強度變異較大，濕度低年溫差和日溫差都比較顯著。荒漠土：旱生植物和短生植物組成結構簡單，灌叢植物和草本植物組成，十分稀疏。生活型十分多樣，不是以某種優勢生活型為特征。南非亞熱帶荒漠美洲荒漠澳大利亞阿根廷巴塔哥尼亞
● 生物學研究人員工作總結
今年畢業的20xx屆的學生，基礎差底子薄，學習習慣差，學習能力弱。針對這種情況，我們從降低知識難度，培養良好學習習慣，提高學習能力上入手，全方位夯實基礎，取得了不錯的成績。具體的說是如下幾點。
為了提高學生的學習興趣，我們想了很多辦法，通過讓往屆考得好的學生介紹經驗，成功的學生現身說法，老師相互聽課提出改進意見使課堂生動等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學流程的預設都凝聚著集體的智慧。所以，成績的取得首先是團隊合作，集思廣益的結果。
為了提高高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復習就有了針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學改革。用新課改理念統領教學，探討適合自己的有效的教學方法。充分調動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的`研究和實施，提高了教學效果。我們每周認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了應有的作用，達到了研討的效果。
在高20xx年的復習備考中，我們除了學校安排的模擬考試外，我們還自己組織了限時訓練、周練、節節練等。平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點知識主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。
按年級組的統一安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個別輔導對象。采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導等手段，經過長期不懈的努力，這些個別輔導對象絕大多數的成績都有一定的提高。臨近高考時，我們還進行了多次的學生心理輔導與教育，對于心理焦慮的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。
我們針對我校學生的實際，將復習備考分成兩輪進行。第一輪復習占據主要地位，第二輪復習對一輪復習提高和升華。具體做法是，第一輪復習做地毯式轟炸，就是凡是高考考點涉及的內容精講細練，逐一過關，生物學教不讓任何一個知識點漏網。這樣，學生的基礎就在潛移默化中得到提高，夯實基礎的目的就在不知不覺中得以實現。那么，第二輪復習就在一輪的基礎上進行。對常考點、熱點、要點知識重點復習。反復講，反復練，只到掌握并且能夠運用為止。這樣，應考的能力就會提高，生物成績自然就提高了。基本功扎實了，再輔之以精挑細選的周練，學生的考試成績也在不斷的提高。
● 生物學研究人員工作總結
甲方：_________
乙方：_________
為促進高校博士后流動站和大中型企業的合作，推動產、學、研相結合，共同促進企業博士后科研工作站的發展，根據企業產品開發的需要選擇博士后研究課題，經協商，甲乙雙方同意按照全國博士后管委會《企業博士后工作管理暫行規定》就博士到甲方從事課題研究工作達成如下協議：
一、乙方履行下列職責：
1．負責辦理博士后研究人員（簡稱：博士后）進、出站和博士后證書等有關手續。
2．負責安排相關專業的教授作為博士后的指導教師。
3．負責為博士后辦理_________（院校）工作證、借書證，為博士后在乙方查閱資料提供方便。如博士后使用乙方的儀器設備等，其費用從博士后項目經費中列支。
4．負責博士后出站高級職務任職資格評定工作。其評定條件按_________有關規定辦理。
5．負責博士后申報中國博士后科學基金的上報工作。
6．協助督促博士后制定_________年在站研究工作計劃和不定期檢查博士后階段性工作。
二、甲方履行下列職責：
1．提供博士后的研究經費和實驗條件。
2．博士后在站_________年期間，甲方每年付給乙方_________元人民幣作為_________博士后工作行政管理費。博士后進站后一個月內向乙方支付第一年的費用，中期考核后1個月內向乙方支付第二年的費用。如甲方因科研工作需要延長博士后在站時間，甲方向乙方支付延長期間的有關費用。
3．提供博士后公寓配套的生活設施，并協助安排在站博士后配偶及子女入托、上學和博士后的戶籍管理等事宜。
4．指派相關專家作為項目指導人，并成立指導小組和指派相應的科研助手。
5．博士后在站期間，每年甲方付給乙方指導老師元人民幣指導費，應在博士后進站后1個月內向乙方支付第一年的費用，在博士后中期考核完一個月內向乙方支付第二年的費用。
6．博士后根據課題工作需要提出到省內外調研、收集資料和進行實驗工作，由甲方管理部門審批，盡量予以滿足和支持。
三、其它
1．博士后的研究成果按照國家知識產權法和其它有關規定公正、合理地處理其權益歸屬。
2．博士后研究工作由甲方提出研究項目、提供研究經費，博士后主要在甲方完成研究工作，其研究成果的知識產權歸甲方所有。
3．甲乙雙方共同出資合作完成博士后在站研究的項目，或乙方有前期階段性成果轉讓，則甲乙雙方應預先明確該成果的歸屬和分享辦法。
4．甲方博士后研究成果為職務研究成果，博士后研究人員按有關規定享受應有的權益。
5．博士后在站期間單獨或合作發表的科研論文、出版著作，由甲乙雙方和博士后共同署名申報成果獎勵。
6．在站期間若出現博士后中途退站或不適合繼續留站工作，由甲乙方商定，中止其在站工作，并停止供給博士后一切相關經費。
7．本協議執行過程中，甲乙雙方如有異議且經商量無效，由_________仲裁解決。
8．本協議一式五份，甲乙雙方各一份，_________省_________一份，全國博士后管委會辦公室一份，博士后本人一份。
甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________
負責人（簽字）：_________負責人（簽字）：_________
_________年____月____日_________年____月____日
聯合培養企業博士后研究人員協議書
甲方：_________
乙方：_________
為充分發揮企業和科研院校的各自優勢，促進產、學、研相結合，加速科技成果產業化，根據全國博士后管理辦公室《企業博士后工作管理暫行規定》的有關精神，在_________市博士后工作辦公室的指導下，經甲、乙雙方商定，就聯合培養項目博士后研究人員的有關事宜達成如下協議：
一、博士后進站
1．根據甲方擬訂的科研課題，經過_________市博士后工作辦公室審核，甲、乙雙方聯合培養博士后研究人員進乙方（_________）博士后流動站：研究的課題是：_________；立項單位為：_________；進站時間為：_________；出站時間為：_________。
2．甲方負責提出博士后的研究課題并提供課題所需的研究經費，根據需要配備助手和有關人員；乙方為博士后選派作為導師，并根據博士后工作需要，提供實驗條件、配備科研所需的人員。
二、博士后在站管理
1．進入乙方流動站的博士后人員其人事關系和組織關系轉入乙方流動站（在職博士后人員除外），并由乙方流動站負責管理。
2．博士后研究人員應嚴格遵守甲、乙雙方的工作條例和管理規定，積極、有效地開展工作。如因博士后人員的個人因素給甲乙方帶來損失或不良影響，甲、乙雙方有權處理。
3．博士后人員在項目小組的協助下，在三個月內完成科研立項的可行性研究報告，并須經甲方同意和乙方專家評審確定。
4．甲、乙雙方共同實施對博士后人員的日常管理和科研工作考核，定期作好對博士后科研項目的檢查、進度監督控制和評估，及時協調處理博士后科研工作中遇到的問題。
5．博士后在站期間若因甲方原因發生意外事故造成人身傷、亡，由甲方負責，乙方協助處理。
6．博士后研究人員在站期間，甲、乙雙方不單獨給予辦理出國手續，不安排與課題無關的工作。
7．博士后在站工作時間一般為兩年，若需延長者，由甲、乙雙方共同商定，最長不超過半年。
三、博士后出站
1．博士后人員科研工作結束，項目完成后提交論文等科研成果，經甲、乙雙方對其科研成果進行評審，對其學術水平、工作能力和工作表現等進行綜合考核合格，按規定辦理出站手續。
2．博士后一般不得中途離站，但對于不能勝任科研任務的，甲、乙雙方有權勸其離站或勒令退站，人事組織關系轉回原籍。
四、博士后待遇
1．甲方每年為每位博士后提供_________元日常經費，用于支付博士后的工資、生活補貼、實驗材料、圖書資料、行政管理費和指導教師費等，由乙方負責管理。
2．博士后研究人員主要在甲方進行研究，乙方一般不提供住房，如確實需要乙方解決住房由甲乙雙方商定。
3．科研經費由甲方管理。每個博士后課題的項目經費預算需在項目具體實施方案報告中提出，由甲方領導審批，經費的'使用根據甲方有關規定辦理。
4．博士后研究人員的社會保險，按_________的規定執行。
5．博士后在乙方流動站期間由于使用儀器設備、配備助手等產生的費用雙方協商后按實際需要決定。
6．因甲方原因不能按時向乙方提供日常費用，經乙方同意，博士后人員可以攜階段性研究成果在相關行業企業中繼續進行博士后研究工作或離站就業。同時甲方需支付違約金_________元。
五、成果歸屬與保密
1．由甲方提出課題并提供研究經費和日常經費，博士后人員主要在甲方完成的研究項目，其研究成果權屬甲方。
2．博士后在甲方進行研究工作期間取得的科研成果若屬于甲方機密，則在協議有效期及有效期后的_________年內，乙方和博士后人員負有保密責任。在此期間，乙方和博士后如發表與該成果相關的論文或進行相關的學術交流，須事先征得甲方同意。
六、其它
1．本協議的未盡事宜或未明確部分按國家關于博士后研究人員的有關規定執行或甲、乙雙方協商解決。
2．國家如有新的規定，本協議的未盡事宜或未明確部分按新規定執行，甲、乙雙方須自覺遵守國家的規定。
3．本協議經三方簽字蓋章后有效。
4．本協議一式_________份，由甲方、乙方、導師、博士后研究人員、人事局博士后管理辦公室各執一份。
甲方（蓋章）：_________
乙方（蓋章）：_________
代表（簽字）：_________
代表（簽字）：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
● 生物學研究人員工作總結
使用計算流體力學方法,模擬了圓管內流動、圓柱繞流、孤立翼型、葉柵當量擴壓器、平面葉柵,在氦氣和空氣兩種工質下典型流場的'流動.結果發現:在低馬赫數下,雷諾數相同時,氦氣和空氣流場具有較大的相似性;氦氣的運動粘性系數較大,其附面層發展較快,流速大,容易發生邊界層分離;與空氣相比,氦氣總壓損失系數大.由此得到啟示:對于高溫氣冷堆氦氣壓氣機的設計,要充分考慮氦氣雷諾數小、流速大、容易發生分離的流動特性.并且給出了氦氣流動特性的基本數據,可供進一步研究和工程使用.
作 者：辛小鵬 孫聿峰 邵雪明 陳佩 XIN Xiao-peng SUN Yu-feng SHAO Xue-ming CHEN pei ?作者單位：辛小鵬,邵雪明,XIN Xiao-peng,SHAO Xue-ming(浙江大學流體工程研究所,杭州,310027)孫聿峰,陳佩,SUN Yu-feng,CHEN pei(哈爾濱工程大學動力與能源工程學院,哈爾濱,150001)
-
?述職報告之家編輯們的選題靈感池:
- 生物學科教學教研工作總結?|?人員工作總結?|?生物學科教師個人工作總結?|?維修人員工作總結?|?生物學研究人員工作總結?|?生物學研究人員工作總結
● 生物學研究人員工作總結
著重綜述了空氣微生物的來源、粒子特征、主要類型、濃度的時空變化及其群落結構的影響因素,并對空氣微生物學研究前景進行了展望.國內外研究結果表明:空氣微生物主要來源于自然界的`土壤、動植物、人類和水體,另外一些非自然的人類活動也是其重要來源;空氣微生物的粒徑主要在葡萄球菌屬(Staphylococcus)、微球菌屬(Micrococcus) 和假單胞菌屬(Pseudomonas)等,優勢真菌屬為芽枝霉屬(Cladosporium)、無孢菌群(Mycelia Sterilia)、青霉屬(Penicillium ) 和交鏈孢霉屬(Alternaria)等;一年中冬季空氣徽生物濃度最低,一天中空氣微生物濃度在污染因子有關,還受到人類活動、動植物等因素的影響.
● 生物學研究人員工作總結
化學生物學專業介紹—化學生物學都要學些什么？
化學生物學專業是大學開設一門學科專業，下面為大家介紹該專業主要學習課程和培養目標。
專業介紹：
培養學習化學與生物科學的基本理論、基本知識和實驗、應用技能，受到基礎研究和應用基礎研究方面的.科學思維和科學實驗訓練，具備應用研究、技術開發和科技管理的基本技能的高級專門人才。
主要課程：
無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、結構化學、生物無機化學、生物有機化學、儀器分析、高分子化學、細胞生物學、生物化學、分子生物學、生物信息學導論、化學生物學、化學工程基礎及化工制圖等?；瘜W基礎實驗、生物化學實驗、化學生物學綜合實驗。
就業方向：
可從事科研部門、高等學校從事研究工作和教學工作；適宜到化學、藥學、醫療、生化制藥、生物工程、無機新材料、化工、輕工、能源等行業，以及廠礦企業、事業、技術和行政部門從事應用研究、科技開發和管理工作。
● 生物學研究人員工作總結
20xx年7月在學校領導的關心和指導下，本備課組本學期努力以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。具體開展過程中有得有失?，F將本學期的工作總結如下：
1、本學期的教學任務是：必修三《穩態與環境》。教學任務非常重，教學進度安排的很緊湊，因此，課堂教學力求提高效率，高質量完成教學任務。
2、本組嚴格按照教務處的工作要求，制定了學期教學計劃，每周工作任務明確。
3、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求。我們每周集體備課，利用備課組活動時間認真學習新課程教學理念，相互學習，商討教學方法，創新教學觀念。做到備教法，備學生，備作業。
4、學科內相互聽課，達到相互取長補短的目的。本學期聽課次數不少于20節。
5、課堂運用多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。本組教師要積極進行啟發式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發興趣，發展特長。在教學中，本備課組通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”。
6、結合年級安排，精編試題，定期測試，加強學習鞏固。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調整教學策略，力爭達到教學相長。
7、教師要為人師表，注重形象，衣著得體，上課精神飽滿，充滿激情，有愛心，平等對待每一位學生，做學生的良師益友。
8、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：課時安排沒有考慮到本學期節假日多，學期短，所以課時非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺，有些探究活動無法充分開展。下學期一定要改變這種局面。
社會在發展，時代在前進，我們生物組全體老師團結一心，鼓足干勁，奮力拼搏，為四高的生物教學再添新功。
● 生物學研究人員工作總結
貫徹執行舞鋼市愛衛辦《關于印發舞鋼市愛國衛生工作要點的通知》，《舞鋼市四害預防和控制管理規定》，繼續開展好城鄉環境衛生整潔行動，以建設綠色校園、陽光校園，創建衛生學校，打造和諧校園為目標，為落實病媒生物防治目標工作責任制，推動我校防治工作的順利進行，全面完成創衛辦布置的病媒生物防治目標任務，以打造靚麗校園為突破口，全力優化校園環境，本年度我校努力開創學校病媒生物防治工作新局面。
一、 健全防治工作常態化建設
1、宣傳教育常態化，防治工作日益深入人心。
在學校病媒生物防治領導小組領導下，領導小組辦公室積極組織，學習宣傳《舞鋼市創建國家衛生城區知識手冊》，學習理解貫徹衛生知識，以多種形式開展愛衛創衛及“除四害”宣傳教育。各部門齊抓共管，常抓不懈。通過廣泛愛衛創衛及“除四害”宣傳教育工作，充分提高和鞏固了廣大師生員工對病媒生物的防治意識。
2、病媒生物防治管理常態化，將防治工作落到實處。
防治機構常態化。學校成立防治工作領導小組、辦公室，常年指導防治工作?；鶎硬块T成立防治工作小組，形成網絡，制定防治工作職責，分工明確，責任到人。防治報告常態化。防治工作是日常性工作，需要過程控制，在全校建立了防治工作報告機制，發現“四害”及時報告處理。專業防治常態化，專業防治部門在政府指導下逐漸提高防治能力和水平。防治督查常態化。從防治領導小組到基層防治工作組，例行由上到下逐級檢查，或交叉檢查，發現問題及時整改。
3、資金投入常態化，保障防治工作正常運行。
二、 搞好校園衛生清潔工作
學校病媒生物防治工作領導小組對校園衛生死角十分重視，作為防治工作的一項重要工作來抓，確保校園無裸露垃圾、糞便、污水，無污跡，無渣土，無蚊蠅孳生地。
三、 提高病媒生物防治工作專業水平
1、通過每年進行二次以上病媒生物防治工作職業培訓，提高預防、消殺專業人員技術水平。
2、通過宣傳教育等方法和制度管理，學生做到不帶食品進入教室、寢室，杜絕其它鼠患糧源。我們滅鼠方法是打總體殲滅戰、持久戰。專人尋找鼠跡動向，毒餌滅鼠投放毒餌量少、堆多，發現有鼠盜食及時補投；毒餌投放靠墻邊、鼠路、鼠洞口和其他隱蔽處；投放在干燥無水之處。投放毒餌前1—2天發出通告；投藥時間完成后及時清理環境，清理死鼠和殘留毒餌，并作無害化處理。完善學校建筑、食堂及下水道、排水管、排水溝、通風口的防鼠設施。我們按照季節特點在渣場、廁所、大樓周邊、樓道等做好滅蟲工作，保持良好的學校學習、工作、生活環境。按照季節特點在渣場、廁所、大樓周邊、樓道等做好滅蟲工作，安裝滅蚊設施，大力消滅蚊蟲。清除蒼蠅孳生地，加強垃圾處理力度，確保日產日清。徹底打掃室內外環境衛生，清除垃圾和廢棄雜物，減少蟑螂的食源和棲息場所。
● 生物學研究人員工作總結
甲方：_________大學_________流動站
乙方：博士后研究人員_________
甲方與乙方就乙方在站期間的工作等方面簽訂如下協議：
一、乙方根據國家有關規定，自愿到_________大學_________流動站研究工作，甲方同意接收。
二、乙方在甲方的工作期限為_________年_________月至_________年_________月，共_________個月，一般不得提前或延遲離站。
三、乙方在站期間須承擔的科研與教學工作及應達到的目標
乙方主要從事理論研究，應在CSCD論文統計源期刊上發表論文_________篇，其中被國際三大文獻檢索系統（SCI、EI、ISTP）收錄_________篇論文。
乙方尚需根據甲方的要求完成以下工作：_________
研究成果（論文、專利、獎勵等）必須以_________大學為第壹單位。
四、乙方自愿遵守國家及學校有關博士后的各項規定，如有違反愿意接受有關規定的處理。
五、甲方除按國家及學校的規定給乙方在站期間提供經費、生活條件外，還要根據本單位的實際情況，盡力為乙方提供良好工作條件。
六、乙方進站工作后，甲方按照規定協助解決乙方配偶的臨時性工作，安排乙方子女在_________幼兒園或附近小學入托或學習。乙方工作期滿出站后，其配偶及子女應隨同流動到新的工作單位。
七、本協議自雙方簽字之日起生效，雙方保證遵守執行，協議書一式三份，甲方代表，乙方代表各一份，一份送研究生處備案。
甲方（蓋章）：_________乙方（簽字）：_________
代表（簽字）：_________
_________年____月____日_________年____月____日
簽訂地點：_________簽訂地點：_________
合作導師（簽字）：_________
_________年____月____日
簽訂地點：_________
● 生物學研究人員工作總結
第八單元 生物學實驗、實習和研究性課題
(脂肪、蛋白質的鑒定；
(2) 高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體；
(6) 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用；
(7) 溫度對酶活性的影響；
(8) 葉綠體中色素的`提取和分離；
(9) 觀察植物細胞的質壁分離與復原；
(10) 植物向性運動的實驗設計和觀察；
3.5.1 空白對照：不給對照組任何處理因素。
3.5.3 相互對照：不單設對照組，而是幾個實驗組相互對照。
此外，在進行對照實驗時，要注意除了只確定一個變量以外，還要注意對照實驗中一定要有研究對象參與，否則就沒有對照價值。另外，有的實驗要經過二次對照才能使實驗結果嚴密準確。如：研究某種礦質元素是否是植物生長的必需元素時，就必須設立二次對照。先將植物分兩組，一組放在“完全培養液”中培養，另一組放在缺乏該元素的“完全培養液”中培養作對照。當對照組植物表現病癥時，再將該元素補充進去作二次對照，看病癥是否減輕或消失。
-
我們精彩推薦生物學研究人員工作總結專題，靜候訪問專題：生物學研究人員工作總結
