老師的答辯申請(qǐng)書（錦集16篇）_老師的答辯申請(qǐng)書

老師的答辯申請(qǐng)書（錦集16篇）。

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

各位教師，同學(xué)：

大家好!

我叫xx，我的.畢業(yè)論文是《中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)資本研討》，指點(diǎn)教員是xx教授。上面，我將圍繞爲(wèi)什麼研討鄉(xiāng)村社會(huì)資本?怎樣研討鄉(xiāng)村社會(huì)資本?得出了哪些次要結(jié)論?完成了哪幾點(diǎn)創(chuàng)新?這四個(gè)要點(diǎn)對(duì)我的論文做一引見

第一，爲(wèi)什麼研討鄉(xiāng)村社會(huì)資本?

這次要基于兩方面的思索：一是社會(huì)資本的魅力;二是鄉(xiāng)村社會(huì)資本研討的缺乏。社會(huì)資本的魅力次要表現(xiàn)在四方面：首先，它具有增值性，可經(jīng)過投資，使擁有者取得收益;其次，它作爲(wèi)一種實(shí)際范式，具有弱小的解釋功用;再次，它以“關(guān)系”爲(wèi)研討立足點(diǎn)，這契合“關(guān)系本位”的中國(guó)社會(huì);最初，它可滿足人肉體和物質(zhì)的雙重需求。一方面，人可經(jīng)過與別人的互動(dòng)交流，取得本身稀缺的物質(zhì)資源;另一方面，社會(huì)資本所涵蓋的信任、協(xié)作、標(biāo)準(zhǔn)與互助互愛等外容，能進(jìn)步社會(huì)調(diào)和度，讓人們感到更多的生活幸福感。但是，這種魅力，卻因鄉(xiāng)村社會(huì)資本研討存在的缺乏與成績(jī)，大打折扣。首先，對(duì)“社會(huì)資本”這一外來品，大多學(xué)者并未停止外鄉(xiāng)化的實(shí)際討論，而是將其作爲(wèi)一種既定工具，間接解釋和研討中國(guó)鄉(xiāng)村成績(jī);其次，鄉(xiāng)村社會(huì)資本的研討內(nèi)容，大多集中在鄉(xiāng)村人際關(guān)系層面上，對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)構(gòu)造和內(nèi)部環(huán)境層社會(huì)資本的看法絕對(duì)較少，缺乏零碎性;再次，對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)資本的研討，多停留在靜態(tài)看法上，對(duì)其發(fā)生及其運(yùn)作的內(nèi)在邏輯，鮮于探求;最初，在新鄉(xiāng)村建立的大背景下，對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)資本的開發(fā)和應(yīng)用成績(jī)看法缺乏。基于這些看法，本文停止了一些討論。

第二，怎樣研討鄉(xiāng)村社會(huì)資本?

對(duì)一個(gè)學(xué)術(shù)成績(jī)的研討，首先要有合理的研討辦法和研討思緒。這些，則要從詳細(xì)研討成績(jī)動(dòng)手。基于前文對(duì)目前鄉(xiāng)村社會(huì)資本研討成績(jī)的看法，我們?cè)谘杏戅k法上首先選取了可停止實(shí)際剖析和驗(yàn)證的迷信環(huán)模型，在此根底上，應(yīng)用理想類型辦法、材料剖析和實(shí)證調(diào)查等辦法對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)資本停止了零碎研討。這個(gè)零碎研討，反響到思緒上則包括了四個(gè)步驟：一是建構(gòu)外鄉(xiāng)化的鄉(xiāng)村社會(huì)資本實(shí)際框架;二是在已建構(gòu)的實(shí)際框架內(nèi)，詳細(xì)剖析各層面鄉(xiāng)村社會(huì)資本內(nèi)容;三是結(jié)合社會(huì)時(shí)空觀，對(duì)鄉(xiāng)村各層面社會(huì)資本關(guān)系停止零碎梳理，構(gòu)成對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)資本的全體性看法。四是在全體性看法的根底上，討論在新鄉(xiāng)村建立中鄉(xiāng)村社會(huì)資本的開發(fā)和應(yīng)用成績(jī)。總體而言，本文是遵照總分總的根本研討思緒展開的。

第三，構(gòu)成了哪些研討內(nèi)容與結(jié)論?

這是本研討的中心局部，也是針對(duì)后面的詳細(xì)成績(jī)展開的，次要包括六局部?jī)?nèi)容：

1、鄉(xiāng)村社會(huì)資本的實(shí)際討論和剖析框架建構(gòu);

2、人際關(guān)系層“社會(huì)資本”;

3、社會(huì)構(gòu)造層“社會(huì)資本”;

4、內(nèi)部環(huán)境層“社會(huì)資本”;

5、各層次鄉(xiāng)村社會(huì)資本關(guān)系的梳理;

6、新鄉(xiāng)村建立中鄉(xiāng)村社會(huì)資本的開發(fā)和應(yīng)用。接上去，我們將針對(duì)這六個(gè)局部，停止詳細(xì)引見。

1、鄉(xiāng)村社會(huì)資本的實(shí)際討論和剖析框架的建構(gòu)。

在這一局部?jī)?nèi)容中，本文次要對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)資本的概念、特征和類別停止了實(shí)際討論，并經(jīng)過調(diào)查轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)村社會(huì)，建構(gòu)了外鄉(xiāng)化的鄉(xiāng)村社會(huì)資本剖析框架。詳細(xì)而言，本文將鄉(xiāng)村村落視爲(wèi)一個(gè)次要由鄉(xiāng)村集體、社會(huì)構(gòu)造、內(nèi)部環(huán)境和社會(huì)資源構(gòu)成的社會(huì)零碎，結(jié)合鄉(xiāng)村社會(huì)資本零碎性、層次性和靜態(tài)理論性的特點(diǎn)，確立了三個(gè)層面、三種舉動(dòng)和三層互動(dòng)的剖析框架。三個(gè)層面，即人際關(guān)系、社會(huì)構(gòu)造和內(nèi)部環(huán)境層面;三種舉動(dòng)，即村民樹立、維持和發(fā)動(dòng)人際關(guān)系、嵌入和作用鄉(xiāng)村社會(huì)構(gòu)造、認(rèn)同和運(yùn)用文明制度的舉動(dòng);三層互動(dòng)，則是對(duì)鄉(xiāng)村各個(gè)層面關(guān)聯(lián)性的靜態(tài)剖析。這些內(nèi)容，不只推進(jìn)了鄉(xiāng)村社會(huì)資本實(shí)際的外鄉(xiāng)化開展，而且爲(wèi)后文展開奠定了根底。

2、人際關(guān)系層社會(huì)資本。

在人際關(guān)系層面上，本文經(jīng)過調(diào)查目前鄉(xiāng)村社會(huì)人際關(guān)系的品種和情況，反映了其傳統(tǒng)性與古代性交互交融的特征，提醒了鄉(xiāng)村社會(huì)人際關(guān)系工具感性化的開展趨向。這一趨向，表現(xiàn)爲(wèi)村民在利益的驅(qū)動(dòng)下，無意識(shí)地投資或發(fā)動(dòng)人際關(guān)系，完成著對(duì)稀缺資源的獲取。但在理想生活中，并不是一切的“人際關(guān)系”都具有這樣的條件，也不是一切的人都能完成這樣的進(jìn)程。換句話說，村民的“人際關(guān)系”成爲(wèi)社會(huì)資本需求具有一定的條件和進(jìn)程。就條件而言，包括資源承載方的存在、村民對(duì)社會(huì)資源的需求、關(guān)系資源的投資和發(fā)動(dòng)和堅(jiān)持報(bào)答準(zhǔn)繩四個(gè)內(nèi)容。就進(jìn)程而言，包括關(guān)系的樹立和維持和關(guān)系的選擇性發(fā)動(dòng)兩個(gè)進(jìn)程。對(duì)這些內(nèi)容的剖析，提醒了 “人際關(guān)系”需向“關(guān)系資源”再向“關(guān)系資本”的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，構(gòu)成了本文對(duì)“關(guān)系資本”發(fā)生及其運(yùn)作內(nèi)在邏輯的掌握。在此根底上，我們應(yīng)用調(diào)查數(shù)據(jù)，愈加詳細(xì)地剖析了村民人際關(guān)系全體情況，證明了“人際關(guān)系”需從“關(guān)系資源”，再向“關(guān)系資本”停止轉(zhuǎn)化的結(jié)論，并從性別、年齡和行業(yè)三個(gè)角度，對(duì)不同村民的“關(guān)系資本”停止了深化的比擬剖析。

3、社會(huì)構(gòu)造層社會(huì)資本。

在社會(huì)構(gòu)造層面上，本文首先調(diào)查了轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)村社會(huì)關(guān)系構(gòu)造，提醒了在“差序格式”和“緊縮圈層構(gòu)造”關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，社會(huì)資本的根本運(yùn)作邏輯。經(jīng)過比擬剖析發(fā)現(xiàn)：這兩種關(guān)系構(gòu)造可共同制約和影響村民舉動(dòng)。它們的互相作用，使得目前鄉(xiāng)村社會(huì)關(guān)系構(gòu)造出現(xiàn)出史無前例的情況。一方面，以血緣和地緣爲(wèi)根底的“差序格式”，在資源、利益等要素的作用下，出現(xiàn)出很大水平的工具感性化。另一方面，以資源爲(wèi)中心的“緊縮圈層構(gòu)造”，在傳統(tǒng)“人情”和“倫理”要素的作用下，出現(xiàn)出某種水平的親緣泛化。當(dāng)然，在這兩種關(guān)系構(gòu)造中，“差序格式”仍是目前鄉(xiāng)村社會(huì)次要的關(guān)系構(gòu)造方式。基于此，本文經(jīng)過充沛思索“緊縮圈層構(gòu)造”中的合理要素，確立了更契合轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)村社會(huì)關(guān)系構(gòu)造的剖析步驟與辦法。依照這個(gè)步驟和辦法，結(jié)合雙桃村個(gè)案，對(duì)不同資源主體以“差序格式”和“圈層構(gòu)造”爲(wèi)途徑，尋求、獲取資源的情況停止了詳細(xì)調(diào)查。最終發(fā)現(xiàn)：一方面，目前鄉(xiāng)村社會(huì)的“差序格式”未能完成足夠“資本化”，無法給村民提供更多的便當(dāng)和條件;另一方面，在“圈層構(gòu)造”下，大局部普通村民和鄉(xiāng)村精英的互動(dòng)難以完成，鄉(xiāng)村精英絕對(duì)劣勢(shì)的自足開展，將使得其與普通村民的差距逐步拉大，鄉(xiāng)村社會(huì)中的無效個(gè)人舉動(dòng)顯得愈加費(fèi)勁。

4、內(nèi)部環(huán)境層社會(huì)資本

在內(nèi)部環(huán)境層面上，本文首先調(diào)查了目前鄉(xiāng)村社會(huì)中的文明標(biāo)準(zhǔn)，后果標(biāo)明：以關(guān)系取向、倫理品德和人情標(biāo)準(zhǔn)等方式存在的儒家傳統(tǒng)文明，遭到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐利性文明的強(qiáng)勢(shì)沖擊。這種沖擊，使得鄉(xiāng)村社會(huì)中原有的標(biāo)準(zhǔn)、品德與風(fēng)俗等社會(huì)資本逐步增加，鄉(xiāng)村社會(huì)外部約束力弱化，人際關(guān)系冷淡化。其次，經(jīng)過對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)制度體系的剖析，我們發(fā)現(xiàn)：制度的變遷在很大水平上，又引導(dǎo)和促進(jìn)了這種場(chǎng)面的發(fā)生。在強(qiáng)迫性制度變遷階段，國(guó)度經(jīng)過“自上而下”的政府命令，完成了對(duì)鄉(xiāng)村稀缺資源的片面控制。在認(rèn)識(shí)形狀的強(qiáng)化和階級(jí)妥協(xié)的威懾下，農(nóng)民之間的橫向鄉(xiāng)土聯(lián)絡(luò)逐步淡化，傳統(tǒng)社會(huì)的特殊準(zhǔn)繩——“差序格式”、“禮”遭到激烈沖擊。在誘致性變遷階段，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制確實(shí)立，在消費(fèi)上間接割裂了農(nóng)民之間的橫向社會(huì)關(guān)系。村民自治制度確立后，鄉(xiāng)村兩級(jí)組織權(quán)利弱化，組織、發(fā)動(dòng)村民的支配力也大大削弱。這些變化，均加劇了鄉(xiāng)村社會(huì)中積極無效個(gè)人舉動(dòng)的窘境。

5、各層次鄉(xiāng)村社會(huì)資本關(guān)系的梳理。

在對(duì)各層鄉(xiāng)村社會(huì)資本有了詳細(xì)看法的根底上，筆者結(jié)合社會(huì)時(shí)空觀，確立了對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)資本停止全體性掌握的根本切入點(diǎn)，即內(nèi)部環(huán)境層社會(huì)資本。在此根底上，梳理了各層次社會(huì)資本的關(guān)系，提醒了鄉(xiāng)村社會(huì)資本不同層次間的互動(dòng)。經(jīng)過剖析，我們發(fā)現(xiàn)：目前我國(guó)鄉(xiāng)村文明標(biāo)準(zhǔn)、制度體系存在的成績(jī)，才是影響整個(gè)鄉(xiāng)村社會(huì)資本運(yùn)作成效的基本成績(jī)。它們不只影響了內(nèi)部環(huán)境層“社會(huì)資本”運(yùn)作成效，而且也間接影響到人際關(guān)系層和社會(huì)構(gòu)造層“社會(huì)資本”的運(yùn)作成效。因而，要提升人際關(guān)系層和社會(huì)構(gòu)造層“社會(huì)資本”的運(yùn)作成效，首先應(yīng)從提升內(nèi)部環(huán)境層“社會(huì)資本”的運(yùn)作成效動(dòng)手。燃眉之急，則是要處理鄉(xiāng)村社會(huì)中文明標(biāo)準(zhǔn)和制度體系自身存在的成績(jī)，合理設(shè)置這些“規(guī)則”體系中存在的“權(quán)益——義務(wù)”關(guān)系。

6、新鄉(xiāng)村建立中鄉(xiāng)村社會(huì)資本的開發(fā)和應(yīng)用。

針對(duì)前文的看法，經(jīng)過零碎看法鄉(xiāng)村社會(huì)資本在新鄉(xiāng)村建立中的作用，本文提出了開發(fā)和應(yīng)用鄉(xiāng)村社會(huì)資本的五大詳細(xì)措施：一、經(jīng)過信任機(jī)制建立、明白界定合理品德規(guī)則。經(jīng)過合理的信任機(jī)制建立，明白界定政府、企業(yè)、組織及村民的品德規(guī)則，進(jìn)步鄉(xiāng)村社會(huì)全體信任水平。其中，政府信任是最根本的內(nèi)容。這首先要在制度上明白各級(jí)政府的“品德承諾對(duì)象”，要明白實(shí)行品德承諾的真實(shí)方案和能受大眾制約的順序。其主要從制度上明白各級(jí)政府必需扮演的角色和承當(dāng)?shù)牧x務(wù)。次要包括明白鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委匯合理運(yùn)用、分配資金的制度，向農(nóng)戶提供消費(fèi)、生活等根底性資源的制度，以及組織、指導(dǎo)和溝通農(nóng)戶的制度等。二、注重鄉(xiāng)村文明建立、強(qiáng)化合理品德規(guī)則。首先，政府應(yīng)鼎力添加社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和古代價(jià)值觀念的供應(yīng)。如對(duì)信任、公正、對(duì)等、協(xié)作等社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和古代價(jià)值觀念的宣傳，加粗心識(shí)形狀的教育力度。其次，經(jīng)過各種組織活動(dòng)，培育公共肉體。再次，可以經(jīng)過舉行多元化和繼續(xù)性的村莊文明活動(dòng)，如舉行廟會(huì)、游花燈、跳社火等方式，促進(jìn)農(nóng)官方的溝通和交流，加強(qiáng)農(nóng)民對(duì)村莊的認(rèn)可感。三、培育鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)組織，開展鄉(xiāng)村個(gè)人經(jīng)濟(jì)。培育有普遍農(nóng)民參與的“獨(dú)立運(yùn)營(yíng)、自傲盈虧”的鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)組織，可加強(qiáng)農(nóng)民互助肉體和個(gè)人參與認(rèn)識(shí)，進(jìn)步鄉(xiāng)村社會(huì)凝聚力。各地域可結(jié)合本身實(shí)踐，在自創(chuàng)“公司加農(nóng)戶”、“股份協(xié)作運(yùn)營(yíng)”、“專業(yè)協(xié)作社”及“村辦公司”等現(xiàn)有個(gè)人化經(jīng)濟(jì)方式的根底上，積極探究更多無效的個(gè)人經(jīng)濟(jì)方式。四、構(gòu)建強(qiáng)無力的鄉(xiāng)村兩級(jí)管理體制，添加村組織資源輸出。這一方面可吸引更多真正有才能的體制外精英向體制內(nèi)活動(dòng)，進(jìn)步鄉(xiāng)村組織的凝聚力和整合力，促進(jìn)無效個(gè)人行爲(wèi)的發(fā)生;另一方面可爲(wèi)鄉(xiāng)村基層組織在村務(wù)管理、種糧補(bǔ)貼發(fā)放、鄉(xiāng)村治安和公共效勞等職能上提供相應(yīng)保證，放慢鄉(xiāng)村組織職能轉(zhuǎn)變。五、滿足公共效勞和公共產(chǎn)品需求，加強(qiáng)村落外部勾結(jié)。在鄉(xiāng)村社會(huì)中，村民個(gè)人舉動(dòng)達(dá)成的根底是有著共同利益需求。目前，這些共同利益的需求，次要有三個(gè)方面：水電力鄉(xiāng)村根底設(shè)備、農(nóng)業(yè)消費(fèi)信息、技術(shù)與效勞以及鄉(xiāng)村教育、衛(wèi)生與文明生活的共同需求。這些共同需求，逾越了團(tuán)體、家族和小群體間的矛盾，能將村民無效地凝聚起來，有利于村莊公民肉體和共同體認(rèn)識(shí)的構(gòu)成。因而，政府經(jīng)過樹立合理的公共效勞體系和公共產(chǎn)品供應(yīng)機(jī)制，滿足村民共同需求，可加強(qiáng)村莊外部勾結(jié)。任務(wù)的重點(diǎn)有兩個(gè)，一要從確立農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)、政治、文明及社會(huì)方面的對(duì)等位置動(dòng)手，重點(diǎn)落實(shí)他們?cè)诮逃⑿l(wèi)生及文明等方面所應(yīng)享有的對(duì)等權(quán)。二是要樹立無效的鼓勵(lì)和參與機(jī)制，充沛調(diào)動(dòng)企業(yè)、組織和社會(huì)精英力氣，在公共效勞和產(chǎn)品供應(yīng)上的積極性。

第四，完成了哪幾點(diǎn)創(chuàng)新?

本文的創(chuàng)新次要集中在內(nèi)容的創(chuàng)新上，總體來看，包括鄉(xiāng)村社會(huì)資本剖析框架的建構(gòu)、“關(guān)系”資本運(yùn)作邏輯的掌握、各層面鄉(xiāng)村社會(huì)資本關(guān)系的梳理和新鄉(xiāng)村建立中開發(fā)和應(yīng)用鄉(xiāng)村社會(huì)資本的詳細(xì)措施四個(gè)方面。

我的論文引見終了，謝謝大家傾聽!歡送教師發(fā)問!

xxx

20xx年xx月xx日

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

尊敬的招聘委員會(huì)：

您好！我特此寫信申請(qǐng)成為一名生活老師，為學(xué)校的學(xué)生們提供全方位的生活教育。我相信，我擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和熱情，能夠成為他們?nèi)松膶?dǎo)航和指引。

作為一名生活老師，我將全力以赴，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我會(huì)設(shè)立一個(gè)友善、和諧的班級(jí)環(huán)境。我將鼓勵(lì)學(xué)生尊重和關(guān)心彼此，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的氛圍。通過組織各種班級(jí)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我相信，一個(gè)積極向上的班級(jí)環(huán)境將有助于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和成長(zhǎng)。

我將注重學(xué)生的品德教育。我深信一個(gè)優(yōu)秀的人不僅需要擁有知識(shí)，更需要品德的塑造。我會(huì)通過講授道德、倫理和公民責(zé)任等課程來培養(yǎng)學(xué)生的良好品德觀念。在日常教學(xué)中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與公益活動(dòng)，樹立正確的人生價(jià)值觀。我相信，一個(gè)擁有良好品德的學(xué)生將會(huì)在社會(huì)中獲得更多機(jī)會(huì)和成就。

另外，生活技能對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。我將幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)如何自理自己的生活，包括個(gè)人衛(wèi)生、健康飲食、合理時(shí)間管理等。我會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，并通過角色扮演和團(tuán)隊(duì)游戲等形式，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)并掌握這些生活技能。這將幫助他們?cè)谖磥淼纳钪懈玫剡m應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

我將成為學(xué)生們的朋友和支持者。我將傾聽他們的煩惱和問題，給予他們情感上的支持和鼓勵(lì)。我會(huì)與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展。通過建立一個(gè)信任和開放的交流平臺(tái)，我相信學(xué)生們將能夠更自信地面對(duì)自己的困擾和挫折。

作為一名生活老師，我將全身心地關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和生活。我將盡力成為他們的向?qū)Ш桶駱樱瑤椭麄兂蔀橛械赖隆⒂屑寄堋⒂胸?zé)任心的人。我相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，我愿意用我的知識(shí)和熱情為他們的未來點(diǎn)燃希望的火焰。

感謝您的考慮和給予機(jī)會(huì)。

真誠(chéng)的，

XXX

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

在微積分學(xué)中，泰勒公式占有重要的地位，并以各種形式出現(xiàn)而貫穿全部?jī)?nèi)容，因此掌握好泰勒公式是學(xué)習(xí)微積分的關(guān)鍵一環(huán)。本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應(yīng)用。它是通過幾個(gè)典型的例題，說明幾個(gè)類型的問題，也即是從特殊到一般的推理過程。我們又稱之為研究式學(xué)習(xí)（歸納）。這種研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力是一種有效的途徑。推理過程的研究式學(xué)習(xí)也是訓(xùn)練嚴(yán)密邏輯思維的有效方式。

本文通過對(duì)利用泰勒公式求極限的探討，尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應(yīng)用，顯現(xiàn)出泰勒公式的應(yīng)用之廣泛。其研究結(jié)果在求極限等問題時(shí)可以提供一些方法的參考，也同時(shí)能給相關(guān)學(xué)科研究人員在解決比較復(fù)雜的不定式極限問題時(shí)能有一定的思路指導(dǎo)。

本人論文自20xx年2月開始至本年5月完成，主要進(jìn)度情況如下：20xx年2月：構(gòu)思論文的大致結(jié)構(gòu)；20xx年3月：查閱相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)；

20xx年4月：根據(jù)前量步的準(zhǔn)備工作，完成初稿；

20xx年5月：在老師的指導(dǎo)下，對(duì)初稿進(jìn)行修改，使其完善和嚴(yán)密，定稿打印裝訂，并進(jìn)行答辯。

經(jīng)過反復(fù)仔細(xì)修改和嚴(yán)格審查，并經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)認(rèn)定，本論文按時(shí)完成，特申請(qǐng)本論文按時(shí)答辯，請(qǐng)批準(zhǔn)。

注意：論文答辯申請(qǐng)書范文的寫作主要是寫自己完成論文進(jìn)程和完成論文的工作情況，并寫自己是否可以按時(shí)答辯或者延期答辯。

申請(qǐng)人：

時(shí)間：

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

本人就讀碩士研究生以來，師從XXX教授。研究生期間認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。所修課程總學(xué)分為29分，其中學(xué)位課程17分，達(dá)到了本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)學(xué)分的要求。

在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研以來，積極參與實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目。在參與的XXX課題中，主要負(fù)責(zé)核心理論的攻關(guān)工作，通過刻苦鉆研，取得了相關(guān)科研成果，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的順利搭建奠定了理論上的基礎(chǔ)。

在對(duì)科研項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)獲得的科研成果，完成了對(duì)畢業(yè)論文的撰寫工作，并已通過了碩士學(xué)位論文的格式審查。

綜上所述，本人達(dá)到了碩士研究生畢業(yè)學(xué)分的要求，完成必修環(huán)節(jié)和學(xué)位論文撰寫工作，已按培養(yǎng)計(jì)劃完成了規(guī)定的全部要求，符合畢業(yè)條件。現(xiàn)申請(qǐng)電子科技大學(xué)工學(xué)碩士學(xué)位論文答辯，請(qǐng)予以審查，準(zhǔn)與答辯。

特此申請(qǐng)

導(dǎo)師評(píng)語

該學(xué)生在攻讀碩士研究生階段，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績(jī)優(yōu)異，掌握了儀器科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)知識(shí)，具備了較為完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論水平，在理論研究與工程實(shí)踐中積極參與相關(guān)課題研究工作，能夠?qū)?xiàng)目中出現(xiàn)的問題和關(guān)鍵技術(shù)提出有效的解決辦法，具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，反映了較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，具備從事電子科學(xué)領(lǐng)域的科研工作能力。

該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測(cè)試診斷領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)。論文撰寫中所引用的資料真實(shí)可靠、研究方法正確、所得數(shù)據(jù)詳實(shí)、寫作規(guī)范符合要求、文章結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了學(xué)位論文的要求。

該生具備良好的外語水平，能夠熟練閱讀相關(guān)專業(yè)外文文獻(xiàn)，具備較好的英語寫作和會(huì)話能力。

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

尊敬的XX校長(zhǎng)：

您好!

經(jīng)過再三考慮后，我決定辭去目前所任XX班班主任的職務(wù)，我知道這個(gè)時(shí)間段提出這樣要求是極其不明智的，但情非得已。我從教XX年，擔(dān)任班主任工作XX年，應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，感謝所有任課教師對(duì)我工作的支持和幫助，同時(shí)也非常榮幸能成為我們學(xué)校班主任的其中一員。在這十七年里，我學(xué)會(huì)一些管理班級(jí)理念，學(xué)會(huì)了與其他教師的精誠(chéng)合作，與他人友好相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，互相尊重的為人處世方法。學(xué)會(huì)了熱心關(guān)心與幫助同事，學(xué)會(huì)了做人的謙虛與謹(jǐn)慎，學(xué)會(huì)了嚴(yán)于律己，寬以待人。也鍛煉了自己各方面的能力。十七年來，我總是覺得當(dāng)老師特別是當(dāng)班主任的感覺真的很好。而今，我毅然決定辭掉班主任職務(wù)，也許這樣會(huì)好一些。

辭掉班主任務(wù)，我滿含著愧疚、遺憾!我愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，愧對(duì)同事對(duì)我的支持與幫助，愧對(duì)學(xué)生對(duì)我的尊敬與渴望。遺憾我辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。XX班的學(xué)生活潑聰明，富有朝氣，前途無量，是祖國(guó)的未來，民族的希望。我愛這個(gè)班所有的孩子，如同愛護(hù)我的孩子一樣，他們陪伴我走過三的年教學(xué)時(shí)光。人生只有一個(gè)童年，而童年正是他們盡情享受快樂、努力獲取知識(shí)的黃金時(shí)節(jié)。所以我從來不敢有絲毫的懈怠，總是盡職盡責(zé)地管理好班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。傳授他們知識(shí)，叮囑他們做人的道理。讓他們知道擁有豐富的知識(shí)固然重要，但是做誠(chéng)實(shí)正直的人更重要的道理。

這XX年來，我工作勤勤懇懇，任勞任怨，教學(xué)上小病不哼，大病硬撐，小事不請(qǐng)假，大事不離崗。認(rèn)真地履行著班主任這個(gè)神圣而光榮的職責(zé)，我把班級(jí)當(dāng)成自己的家，大到知識(shí)傳授，小到病睡屎尿，我都把它打理得井井有條，所以沒有哪個(gè)老師說與我合作覺得很不愉快的事。這個(gè)學(xué)期我真的很忙碌，我不想讓學(xué)校收費(fèi)的事煩擾我的心思，造成公私費(fèi)用混亂。于是在收取學(xué)生生活費(fèi)上就認(rèn)為我推三推四!沒有做好份內(nèi)工作。這里我要說的是：幾年來，怎么今天才這么認(rèn)為啊?很簡(jiǎn)單：因?yàn)橐郧鞍嗌纤械拇笮∈虑槎际俏野k了，與我合作的人可以高忱無憂啦，故無話可說!我很清楚有些人小事請(qǐng)大假，大事休長(zhǎng)假，上周五出門，下周一歸校，到頭來還是出滿勤呢!哪像我，明明親人過世，慰問倒不必了，特殊假總是可以的，誰知道到頭來卻是7天事假，為這事，期末福利被扣了，為什么啊，超假唄!想來真讓人寒心!

事情過去也就算了，我也沒有為這事和誰紅過臉，我只是希望在我有事的情況下能給予支持和理解，不是萬不得已的情況下，我總是一個(gè)人默默無聞地做好班級(jí)管理，認(rèn)真履行本職工作，其他老師沒有幫忙做工作，我也不會(huì)像某些人一樣，在領(lǐng)導(dǎo)的面前添油加醋、翻牛馬卵地說別人總是把工作推給我做!我在這十七年的班主任工作中，我不是做得很好，但最起碼來說沒有出現(xiàn)什么重大事故，這點(diǎn)我覺得很欣慰，要做得更好，那我是心有余而力不足了，畢竟能力有限。在此，我衷心祝愿接替我做XX班班主任的老師做得比我更好，達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望!最后，衷心祝愿學(xué)校健康成長(zhǎng)，事業(yè)蒸蒸日上!祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)與同事：健康快樂，平安幸福!懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)免去我XX班班主任的職務(wù)，不勝感激!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：XX

申請(qǐng)日期：XX年XX月XX日

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

更換老師的申請(qǐng)書范文

在如今這個(gè)年代，需要使用申請(qǐng)的場(chǎng)合越來越多，請(qǐng)注意不同的對(duì)象有不同的申請(qǐng)書。什么樣的申請(qǐng)書才是合理的呢？下面是小編為大家收集的更換老師的申請(qǐng)書范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我申請(qǐng)當(dāng)高一年級(jí)的班主任，希望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

第一、我深愛著教師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的.教師是我一生的夢(mèng)想，而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師的必須。在這些年的教學(xué)過程中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對(duì)學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗(yàn)，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時(shí)，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗(yàn)。在眾多班主任的幫助下，經(jīng)過這些年的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。

第二、自從工作以來，我對(duì)教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從這些著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。我學(xué)會(huì)了適時(shí)、誠(chéng)實(shí)、中肯地賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)，在自信中提高成績(jī)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實(shí)踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

最后，從教學(xué)上看，我對(duì)高中漢語教學(xué)教學(xué)已經(jīng)比較熟悉，有更多的精力承擔(dān)班主任的工作。沒有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會(huì)成為教育教學(xué)的成功者。希望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。

申請(qǐng)人：xxx

20xx年2月11日

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

校學(xué)位委員會(huì)：

我是xx級(jí)博士研究生（學(xué)號(hào)），現(xiàn)已完成攻讀專業(yè)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定的全部課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及博士學(xué)位論文工作，且已通過預(yù)答辯。現(xiàn)申請(qǐng)進(jìn)行博士學(xué)位論文答辯，并提交全部有關(guān)材料（學(xué)位論文初稿、由研究生院培養(yǎng)辦公室出具的成績(jī)單及在校期間發(fā)表的與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文原件及復(fù)印件），請(qǐng)審批。

博士學(xué)位論文評(píng)閱人名單

論文評(píng)閱人

姓名職稱

（博導(dǎo)請(qǐng)注明）工作單位所在學(xué)科

說明：

1、博士學(xué)位論文應(yīng)由4名教授或相當(dāng)職稱的'專家評(píng)閱，評(píng)審專家原則上應(yīng)為博士生導(dǎo)師。

2、評(píng)閱人中至少2位應(yīng)是外校專家，且在不同單位。學(xué)位申請(qǐng)者的導(dǎo)師不能被聘為論文評(píng)閱人。

3、論文評(píng)閱人人選由導(dǎo)師提出。

申請(qǐng)人：xx

xx年xx月xx日

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好，首要十分感謝這一年來您們對(duì)我的關(guān)懷及照料，讓我學(xué)到許多也領(lǐng)會(huì)許多。因?yàn)樽约翰拍苡邢蓿S多作業(yè)上的忽略和缺點(diǎn)您們都能寬恕我并不時(shí)教訓(xùn)我行進(jìn)，更是讓我由衷的感謝諸位院領(lǐng)導(dǎo)大鑒：

我在校園任教的續(xù)簽合同(xx年-xx年年)，到下一年xx月xx日將屆期終。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變化意向，應(yīng)在到期前九十天知會(huì)對(duì)方。經(jīng)過慎重考慮，我決議在到期之日，完畢我在本院的教育。

以下是我對(duì)決議的闡明：

我之請(qǐng)辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事共處的困擾，而是至今不能認(rèn)同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體系。當(dāng)我對(duì)體系背面的國(guó)情漸有更深的認(rèn)知，最妥善的方法，乃以自動(dòng)退出為宜。

五年期間，我的教育處處被迫而牽強(qiáng)，而年月無情，事務(wù)曠費(fèi)，我亟盼回到畫架前單獨(dú)作業(yè)，持續(xù)做個(gè)別藝術(shù)家。

我深知，這一決議出于我對(duì)體系的不習(xí)慣，及不肯習(xí)慣。國(guó)家的行進(jìn)在于：個(gè)人能夠在某一事物上抱持不同的態(tài)度。我的離去，將間斷對(duì)教育形成的糟蹋。

現(xiàn)在，第四研究室兩位xx屆博士生剛結(jié)業(yè)，尚有xx屆與xx屆在讀博士生各一名，xx年、xx年結(jié)業(yè)。別的，本年招進(jìn)本研究室榜首批研究生共四名，xx年年結(jié)業(yè)。我的請(qǐng)辭，與這六名學(xué)生的學(xué)業(yè)有所抵觸，怎么處理，愿在我退出的前提下，與領(lǐng)導(dǎo)洽談可行方法，恪盡己任。

本陳述，將一起呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、作業(yè)、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時(shí)將會(huì)上交，俾便刊出。現(xiàn)在借住的聯(lián)合湖教工宿舍，其入住性質(zhì)一向未獲解說，何時(shí)搬離，聽候指示。

再次誠(chéng)心感謝學(xué)院對(duì)我的重用與信任。我與自己的職稱實(shí)難匹配，深感羞愧。五年教育是我彌足寶貴的人生履歷，雖以請(qǐng)辭告終，但我對(duì)本院與教育的愛情，恐怕比諸位所能了解的更深。

預(yù)先感謝院校領(lǐng)導(dǎo)予以同意。

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

通過論文的編寫工作，讓我們對(duì)國(guó)家如今的外貿(mào)專利權(quán)方面的工作有深刻了解，對(duì)目前的形勢(shì)展開了全面的概括、總結(jié)，主要針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專利權(quán)方面進(jìn)行一定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國(guó)目前的國(guó)情，認(rèn)真剖析各種案例，通讀各學(xué)者的學(xué)術(shù)研究，加深對(duì)專利權(quán)保護(hù)的理解，最后也相對(duì)地提出了一定的應(yīng)對(duì)方案，促使我們以后對(duì)專利權(quán)方面的貿(mào)易工作提高警惕，避免不必要的貿(mào)易爭(zhēng)端和法律糾紛，保證我們?cè)诓挥|犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。

盡管文章內(nèi)容涉及面不多，但是在探討專利權(quán)方面知識(shí)后，對(duì)專利權(quán)方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國(guó)情前提下，我們懂得了如何通過法律來保護(hù)自身的研發(fā)成果，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點(diǎn)，通過一系列的研究，得出如何應(yīng)對(duì)專利權(quán)保護(hù)的措施和政策，并且對(duì)此提出自身的建議，收獲了一系列在社會(huì)實(shí)踐不能得到的知識(shí)，指導(dǎo)我能夠更好地進(jìn)行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實(shí)的基礎(chǔ)鋪墊，在我原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)行了進(jìn)一步的挖掘、學(xué)習(xí)和鞏固。

在整個(gè)論文寫作的過程中，我對(duì)自身的態(tài)度還是比較滿意，雖然指導(dǎo)老師因?yàn)楦袷絾栴}對(duì)我的'文獻(xiàn)檢索部分非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的好轉(zhuǎn)。加上整個(gè)行文布置都是由我自己來布置，其布置的效果也可圈可點(diǎn)，直至成功定稿。但是由于學(xué)術(shù)知識(shí)的不足和經(jīng)驗(yàn)的匱乏，我的論文尚有許多值得改進(jìn)之處，希望日后能夠更好地修改，為我的學(xué)士生涯交出一份完整完美的答卷。

申請(qǐng)人：XXX

日期：20xx年XX月XX日

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姓名：李xx

專業(yè)：外國(guó)語言學(xué)與應(yīng)用，語言學(xué)與亞努語言學(xué)

指導(dǎo)教師：xxx職稱：副教授

論文題目：對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的研究

論文完成日期：20xx年03月論文字?jǐn)?shù)：16600

申請(qǐng)答辯時(shí)間：20xx年05月

申請(qǐng)報(bào)告（簡(jiǎn)明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解：新方法及其意義。哪些問題有待繼續(xù)探討？）

本文在比較廣泛地搜索：整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)：可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用；其次，英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語義的變化；再次，英語中存在一些詞類，比如，限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇；最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用：語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。

此外，對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來研究：認(rèn)識(shí)英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。

最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。

本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。

申請(qǐng)人：xxx

20xx年xx月xx日

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敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

很抱愧在這個(gè)時(shí)分向校園提出辭去職務(wù)，因?yàn)槲业霓o去職務(wù)會(huì)給校園帶來不方便，在此我向校園領(lǐng)導(dǎo)說一聲對(duì)不住。

自20xx年結(jié)業(yè)往后來到這個(gè)美麗的當(dāng)?shù)兀m然有些偏遠(yuǎn)，可是我卻愛上了這兒的風(fēng)土人情，愛上了這兒的山青水秀，愛上了這兒的每一個(gè)旮旯。

自從來到完小以來我感到很溫暖。

領(lǐng)導(dǎo)很和藹，搭檔很熱心。

調(diào)和的人際聯(lián)系和氣氛讓我感到輕松，讓我很快的融入到了這個(gè)時(shí)令庭。

對(duì)生疏的環(huán)境我不再懼怕，對(duì)生疏的作業(yè)不再蒼茫。

在時(shí)令的協(xié)助下使一個(gè)剛從校園象牙塔走出來的人英勇面臨日子，作業(yè)中呈現(xiàn)的各種困難。

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讓一個(gè)爸爸媽媽不在身邊的人感到家的溫暖，使一個(gè)跟教育沒有任何觸摸的人很有自傲的站在三尺講臺(tái)上教授常識(shí)，領(lǐng)會(huì)教育理念，對(duì)教育作業(yè)有更深的知道。

由衷的謝謝你們。

雖然僅僅短短的兩年半的年月，可是卻是我進(jìn)入社會(huì)的榜首個(gè)臺(tái)階，有時(shí)令的協(xié)助我踐踏得很健壯，很慎重，讓我對(duì)這個(gè)社會(huì)有了一個(gè)很夸姣的詮釋，它并不是像人們說的那樣漆黑與不公，在此再次感謝這一年多里陪在我身邊的每一個(gè)人，是你們讓我愛上了社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。

使我的價(jià)值觀和人生觀有了一些改動(dòng)。

變得愈加完善。

自從參與作業(yè)，我深能切的感觸到了我的行進(jìn)，可是因?yàn)槲业淖鳂I(yè)履歷，人生履歷，個(gè)人的才能等方面的原因，仍是不能把作業(yè)做好，因而也給校園的搭檔領(lǐng)導(dǎo)增添了許多的費(fèi)事，在此期望各位諒解。

在校報(bào)考小學(xué)語文這個(gè)崗位的時(shí)分，我就深知其間的狀況，因而，在他人訴苦環(huán)境條件的時(shí)分，我覺得走運(yùn)，能到完小來任教，在他人嘆氣他所做的決議的時(shí)分，我沒有懊悔。

有時(shí)也會(huì)為一些作業(yè)的小事而煩惱，可是當(dāng)看到孩子一張張心愛的笑臉的時(shí)分，聽見他們童真的聲響喊教師好的時(shí)分，他們的純誠(chéng)心愛深深地感染了我，我的煩惱此刻也煙霄云散。

我賦有激 情，滿懷期望的把我所知道的常識(shí)盡量的教授他們，期望他們能走出大山，到更遠(yuǎn)更大的當(dāng)?shù)厝チ私庖恍┧麄兯荒苡|及到的東西。

我一向認(rèn)為我會(huì)持續(xù)這個(gè)作業(yè)，會(huì)為這個(gè)作業(yè)盡心竭力，可是我忘掉這個(gè)國(guó)際不變的便是一向在變這個(gè)道理，跟著時(shí)刻的消逝，我發(fā)現(xiàn)我身邊的人事在逐漸的改變，爸爸媽媽的頭發(fā)逐漸百了，本來支撐我在遠(yuǎn)方的爸爸媽媽逐漸的啰嗦起來了。

古語云：“爸爸媽媽在，不遠(yuǎn)游”。

才發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)遠(yuǎn)方的我總是放心不下，我了解了：是因?yàn)橛X得子女不在身邊沒有依托，心思沒有歸屬感。

時(shí)令也不得不供認(rèn)年月催人老，時(shí)令都到婚嫁的年紀(jì)，幾百公里的間隔讓時(shí)令有點(diǎn)無能為力。

生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。

我很抱愧在兩年半從前的那個(gè)自認(rèn)為很巨大而不成熟的決議給校園領(lǐng)導(dǎo)帶來的費(fèi)事，為了爸爸媽媽為了愛情我很惋惜我的教育作業(yè)的結(jié)尾只能逗留在這兒。

因而我也很悲痛，很不舍的向領(lǐng)導(dǎo)遞上我的辭去職務(wù)懇求，望各位領(lǐng)導(dǎo)予以同意。

在此期望校園的教育效果越來越來越好，各位搭檔作業(yè)順暢，身體健康，闔家歡樂!

此致

還禮!

辭去職務(wù)人：xx

20xx年x月x日

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

__教育局：

我叫__，男，19__年_月_日生于__市__縣，_年_月畢業(yè)于_大學(xué)__專業(yè)(__學(xué)歷)。__年_月參加__縣教師招聘考試，通過筆試、面試、體檢，_月_日被分配到__小學(xué)參加教育工作。

自_年_月參加工作以來，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“愛崗敬業(yè)，教書育人”的原則，服從上級(jí)及學(xué)校工作安排，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的思想覺悟和教育教學(xué)水平。

在政治思想方面：自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高政治思想素質(zhì)，積極參與效能宜良和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，并用心實(shí)踐;認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念;積極參加校本教研和校本培訓(xùn);積極參與上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在真抓實(shí)干中提升自我。在教育教學(xué)方面：定期給自己充電，自覺學(xué)習(xí)新的.教育教學(xué)理念，及時(shí)更新教學(xué)方法，全面推行素質(zhì)教育，努力提升教學(xué)質(zhì)量;積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課堂教學(xué)模式活動(dòng)及上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng);虛心向同行請(qǐng)教，博采眾長(zhǎng)，為成為一名新形勢(shì)下的好教師不斷開拓進(jìn)取。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心支持下，我在思想、工作、學(xué)習(xí)各方面都取得了很大進(jìn)步，同時(shí)得到校領(lǐng)導(dǎo)和同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的充分肯定，使稚嫩的我逐漸成熟，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的快速轉(zhuǎn)變。同時(shí)，我在工作中也存在一些不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，積極進(jìn)取，在努力工作的同時(shí)更要用心工作，用更大的熱情投入到今后教育教學(xué)工作中，在實(shí)踐中不斷激發(fā)潛能和提升自我，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

特申請(qǐng)轉(zhuǎn)正定級(jí)，望給予批準(zhǔn)為謝。

此致

敬禮!

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

我很抱歉在學(xué)校事務(wù)繁忙之時(shí)辭職。20xx年x月x日我來到x學(xué)校，正式成為x學(xué)校的一員。截止到今天，已然過去了x月。在這段時(shí)間，和很多優(yōu)秀的人成為同事，讓我受益匪淺，并且我相信在將來也一定會(huì)深深的影響我，我誠(chéng)摯的感謝大家，感謝這個(gè)企業(yè)中的每一位，因?yàn)槟銈冏屛页砷L(zhǎng)!

離開這個(gè)學(xué)校，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的譐譐教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。

雖然我常常自求進(jìn)步，但因?yàn)樘煨杂掴g，無法有力執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。

非常遺憾的向xx申請(qǐng)辭職!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：xxx

20xx年xx月xx日

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

? 老師的答辯申請(qǐng)書 ?

請(qǐng)用藍(lán)黑或碳素墨水書寫

非全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生論文答辯及學(xué)位申請(qǐng)書

學(xué) 號(hào)：

姓 名：祖振敏

工程領(lǐng)域

研究方向：水文水資源

學(xué)位論文 皂市水利樞紐工程對(duì)渫水流域 題 目：

培養(yǎng)學(xué)院

學(xué)校導(dǎo)師

姓名、職稱：徐向陽教授

單位導(dǎo)師

申請(qǐng)人工作

單 位：湖南省水文水資源勘測(cè)局

申請(qǐng)日期： 20xx年10月30日

河海大學(xué)學(xué)位辦公室制表

說 明

一、申請(qǐng)材料系永久性檔案，應(yīng)認(rèn)真填寫，并保持表格整潔。本表應(yīng)使用藍(lán)黑或碳素墨水或墨汁等耐久材料填寫或打印（如果打印請(qǐng)使用16K紙雙面打印），且不得改變表格格式。本表簽名部分必須由簽名者親筆簽署。

二、表中有關(guān)本人情況、研究項(xiàng)目及成果須經(jīng)本人所在 單位審核。

三、本表須提交一式2份，其中1份與論文答辯會(huì)議記錄及決議書1份存入工程碩士所在工作單位人事檔案，其余材料均由本校統(tǒng)一存檔。

四、本表可在河海大學(xué)研究生院主頁下載。

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