鳥的勵(lì)志語錄(分享60句)_鳥的勵(lì)志語錄
發(fā)表時(shí)間:2017-11-14鳥的勵(lì)志語錄(分享60句)。
1、鳥兒的堅(jiān)毅是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。無論何時(shí),面對(duì)困難,我們都要堅(jiān)持前行,就像鳥兒不畏風(fēng)雨般堅(jiān)韌地飛翔。
2、領(lǐng)悟文章中展示人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界,喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛,引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際,思考人與動(dòng)物的關(guān)系,激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。
3、你發(fā)現(xiàn)這對(duì)珍珠鳥的雛兒,長得什么樣呀?而“我”為鳥兒做了哪些事?
4、其實(shí)你和我一樣自私都只是拿愛當(dāng)借口
5、鳥兒在飛翔的旅途中,沒有停歇,只有不斷超越自己的堅(jiān)持。
6、鳥兒翱翔天空,展翅高飛,永不放棄,給了我無限的勇氣和動(dòng)力。
7、理解人與人之間要互相信賴、互相尊重,人與自然要和平共處。
8、學(xué)習(xí)本課要求的13個(gè)生字.
9、鳥兒雖小,卻有無限的智慧。它們以聰明的方式建造巢穴,為自己和后代提供安全和溫暖。這提醒我們要以智慧和堅(jiān)持,為自己和他人創(chuàng)造更好的生活條件。
10、不知不覺,我們來到了喬治島.只見藍(lán)藍(lán)的天空,一面鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),一座精致的建筑物矗立在我們眼前.站里的叔叔聞?dòng)嵑蠖汲鰜碛游覀儯职指吲d地?fù)]著手向我們介紹說:“這里就是長城考察站,有很多國家的考察隊(duì)員,他們長年在這里工作、生活,為祖國的科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn),是我們學(xué)習(xí)的榜樣.”
11、憑借快速瀏覽,劃找描寫“人”和“鳥”舉動(dòng)的句子,感受“呵護(hù)”與“信賴”,實(shí)踐快速獲取信息的能力。
12、以“小珍珠鳥的夢”為題寫一篇小短文。
13、鳥兒用羽毛構(gòu)筑自己的巢穴,提醒我要堅(jiān)持努力,為自己夢想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。
14、只有那些曾經(jīng)失足墮落的人才明了榮枯興衰之道。
15、當(dāng)你感到迷茫無助的時(shí)候,想想鳥兒,它們?cè)谟﹃栵w行時(shí),依然能找到回家的路。
16、借助預(yù)習(xí),讀通課文,概覽文本大意。
17、鳥兒在尋找食物的過程中經(jīng)歷艱難和挫折,但它們從不放棄,不斷嘗試,這教會(huì)了我要堅(jiān)持追求,無論遇到多么困難的情況。
18、縱使羽翼輕柔,鳥兒卻有堅(jiān)定的心,勇往直前,永不放棄。
19、鳥兒用堅(jiān)韌的意志,突破了空氣的阻力,飛向藍(lán)天,鼓勵(lì)我們要勇往直前,勇敢面對(duì)困難。
20、品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言;
21、鳥兒展翅高飛,向著蔚藍(lán)的天空追逐夢想的軌跡。
22、學(xué)生有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
23、鳥兒始終保持著警覺,因?yàn)樗鼈冎溃挥袝r(shí)刻保持警覺才能夠在困境中保護(hù)自己的安全。
24、寫一篇“你與小動(dòng)物的故事”。
25、鳥兒展現(xiàn)了其獨(dú)特的美麗和自由,它們告訴我要有勇氣去擁抱自己的獨(dú)特,追求自由自在的生活。
26、學(xué)會(huì)觀察,學(xué)習(xí)描寫,傾注情感,提高感悟和.寫作的能力。
27、小小的鳥兒卻有著堅(jiān)韌的心,面對(duì)風(fēng)暴,它無懼挑戰(zhàn),不屈不撓地努力飛翔。
28、鳥兒的行進(jìn)路線風(fēng)雨無阻,它們告訴我要勇敢地闖蕩世界,才能收獲自己想要的美好。
29、流浪者中壞人很少,壞人寧愿呆在大城市和鄉(xiāng)間大鎮(zhèn)。對(duì)于壞人來說,趕路的生活太純潔、太寂寞,缺少那些亂七八糟的東西。
30、鳥兒在跳躍的瞬間迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn),鼓勵(lì)我要擁抱新的起點(diǎn),展翅高飛,勇往直前。
31、盡管鳥兒的雙翅纖小,但它們卻能夠飛越千山萬水,這是對(duì)那些認(rèn)為自己力量渺小的人的鼓勵(lì)和啟示。
32、鳥兒飛越山巒與海洋,它們的追逐是自由的靈魂的舞蹈。
33、也許就是要等,一百個(gè)世紀(jì),我們才能夠發(fā)現(xiàn),真愛的美麗。龍舌蘭的花朵,不代表絢麗,選擇燃燒了自己,將真愛延續(xù)。
34、以小珍珠鳥的口吻介紹這段經(jīng)歷。
35、它一生只唱一次歌。從離開巢穴開始,便不停執(zhí)著地尋找荊棘樹。當(dāng)它終于如愿以償,就把自己嬌小的身體扎進(jìn)一株最長、最尖的荊棘上,和著血和淚放聲歌唱那凄美動(dòng)人、婉轉(zhuǎn)如霞的歌聲使人間所有的聲音煞那間黯然失*!
36、鳥兒不會(huì)為曾經(jīng)的失敗而停止嘗試,它們總會(huì)再次展翅飛翔。這激勵(lì)我們不要畏懼失敗,而是要勇敢地去追求自己的目標(biāo)。
37、鳥兒在藍(lán)天中自由翱翔,給予我們勇氣去追逐自己的夢想。
38、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
39、風(fēng)雨同舟13年,不變的是吵鬧,往后余生這吉祥的好日子里,祝福,幸福快樂多一點(diǎn);
40、鳥兒用無盡的歌聲激勵(lì)著我們,讓我們收獲力量去追求自己的夢想。
41、齊讀,感受。
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42、通過朗讀、分析、評(píng)價(jià)、討論來品味文章,并進(jìn)行仿寫、說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和創(chuàng)新思維。
43、鳥的歌聲如此悅耳動(dòng)聽,讓我明白了生活中要始終保持樂觀,用樂觀的心態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
44、鳥兒在天空中展翅飛翔,勇敢地?fù)湎蛭粗屛矣掠诿鎸?duì)挑戰(zhàn),永不退縮。
45、談?wù)剬W(xué)后的感受。結(jié)合生活實(shí)際說說你理想中的美好的境界是怎樣的?如何才能達(dá)到這種境界?如家庭中,班級(jí)里,朋友間,社會(huì)生活環(huán)境中,國與國之間等等。
46、鳥兒在飛行中不停地尋找食物,這讓我們明白了只有持續(xù)努力,才能獲得真正的成果。
47、鳥兒在飛翔的過程中,雖然可能會(huì)遇到風(fēng)雨阻擋,但它們依然能夠揚(yáng)起翅膀,展翅高飛,這是對(duì)人們堅(jiān)持夢想的鼓勵(lì)和勉勵(lì)。
48、品味對(duì)鳥珍珠鳥的動(dòng)作描寫是怎樣的準(zhǔn)確。(出示幻燈片,指名選擇,并用表演來說明原因。)
49、美讀課文,品味語言,感悟信賴,培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
50、借助單元導(dǎo)讀提示,將學(xué)生引向“善讀生活之書”的美好境地。
51、鳥兒的歌聲穿越時(shí)空,無論生活多艱難,都要保持一顆堅(jiān)定的心,繼續(xù)歌唱人生的旋律。
52、讓學(xué)生自由說說自己最喜歡的段落。為什么喜歡的理由。
53、了解珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下從害怕到親近、信賴的變化過程,感受作者的表達(dá)方法
54、風(fēng)吹過了,吹起了凌亂的發(fā)絲,吹起了滿地的落葉,還吹起了無限的心動(dòng),但風(fēng)吹過了,也就是吹過了。
55、同學(xué)們五年級(jí)了,一定讀過許許多多的書,但是,這本書――你們讀過嗎?讀得怎么樣?(課件呈現(xiàn)“單元導(dǎo)讀提示”:有這樣一本書――書中沒有一個(gè)字,卻處處都是學(xué)問;書上沒有作者的姓名,但每個(gè)人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善讀這本書的人,不僅會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示,還會(huì)為這本書增添更新更沒的 篇章。)
56、通過品讀來了解作者對(duì)鳥兒?的愛護(hù)及作者如何在字里行間洋溢著愛鳥的情結(jié)。
57、師:請(qǐng)大家將馮驥才的一舉一動(dòng)跟珍珠鳥的表現(xiàn)對(duì)照起來讀讀,你一定會(huì)有所感悟和發(fā)現(xiàn)。【模擬情境對(duì)話:師讀描寫馮驥才的語句;生齊讀描寫珍珠舉動(dòng)的相對(duì)應(yīng)的句子】你發(fā)現(xiàn)了什么?(人呵護(hù)鳥――鳥信賴人――創(chuàng)造出美好的境界)
58、鳥兒飛翔的姿態(tài),讓我意識(shí)到自由無邊的可能,勇敢地追逐夢想吧!
59、鳥兒用堅(jiān)韌的信念托舉著它們的夢想,讓每一次飛翔都化為勵(lì)志的動(dòng)力。
60、在風(fēng)雨中,鳥兒的勇氣不曾被動(dòng)搖,它們敢于面對(duì)挑戰(zhàn),勇敢地沖破黑暗的云層。
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