年度述職報告|地理信息年度思想總結(jié)(精品10篇)

地理信息年度思想總結(jié)(精品10篇)。

? 地理信息年度思想總結(jié) ?

一些仿真軟件還存在可重用性差,難以擴(kuò)展和維護(hù)等問題.究其原因是軟件開發(fā)人員,特別是設(shè)計人員沒有深刻理解面向?qū)ο笤O(shè)計技術(shù).介紹了面向?qū)ο笤O(shè)計準(zhǔn)則、設(shè)計模式等先進(jìn)的'設(shè)計思想和技術(shù);通過設(shè)計戰(zhàn)斗機綜合仿真模塊的示例,說明如何貫徹設(shè)計準(zhǔn)則、合理應(yīng)用設(shè)計模式來提升仿真軟件模塊的可重用性,盡量避免重復(fù)設(shè)計,使其既針對當(dāng)前的仿真任務(wù),又通用于將來的需求.

? 地理信息年度思想總結(jié) ?

一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)程、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和公司技術(shù)質(zhì)量管理制度，積極引導(dǎo)項目部技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，實施新材料、新工藝、新技術(shù)的推廣應(yīng)用，提高工程的科技含量。

二、組織項目部技術(shù)人員編制單位工程的施工組織設(shè)計與施工整理工作，保證資料整理的真實性、及時性、完整性。

五、幫助項目部技術(shù)人員解決工程當(dāng)中的技術(shù)問題，對一般技術(shù)問題作出處理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行，保障營業(yè)部計算機網(wǎng)絡(luò)、電腦系統(tǒng)的安全性和可靠性；

3、負(fù)責(zé)營業(yè)部計算機設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，確保交易活動的正常進(jìn)行。負(fù)責(zé)應(yīng)用軟件的安裝調(diào)試和運行維護(hù)。負(fù)責(zé)電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的密碼設(shè)置和更換；

4、負(fù)責(zé)本營業(yè)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的接入、接出端口的控制管理，保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全。負(fù)責(zé)本營業(yè)部應(yīng)用軟件系統(tǒng)安全，防范病毒入侵；

5、依據(jù)權(quán)限最小化原則及權(quán)限管理有關(guān)規(guī)定，作好營業(yè)部各崗位權(quán)限的設(shè)置、變更、檢查等管理工作；依照總經(jīng)理的'批復(fù)負(fù)責(zé)對柜員權(quán)限的設(shè)置和更換；

6、負(fù)責(zé)完整、準(zhǔn)確、詳細(xì)地記錄日常的各類工作表格，如工作日志、應(yīng)急演練文檔等；

7、負(fù)責(zé)技術(shù)檔案的管理。根據(jù)本營業(yè)部的實際情況，征詢本營業(yè)部業(yè)務(wù)部門意見，制定營業(yè)部年度的電子設(shè)備預(yù)算，并上報信息技術(shù)中心；

8、根據(jù)公司有關(guān)規(guī)定，為業(yè)務(wù)部門提供技術(shù)業(yè)務(wù)咨詢、現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)工作，負(fù)責(zé)營業(yè)部員工計算機知識和技術(shù)的培訓(xùn)。

9、與當(dāng)?shù)刈C券監(jiān)管部門保持聯(lián)絡(luò)，及時掌握國家對金融系統(tǒng)電腦網(wǎng)絡(luò)的新要求、新動向；

10、建立健全完備的突發(fā)情況處理預(yù)案，及時解決突發(fā)事件；

11、負(fù)責(zé)技術(shù)故障的現(xiàn)場處理和申報工作，對工作中遇到的疑難問題進(jìn)行分析處理，并以日報、周報文檔等形式定期匯報；

12、組織安排信息系統(tǒng)應(yīng)急演練工作，提高信息技術(shù)人員及營業(yè)部相關(guān)人員的應(yīng)急處置能力；

13、完成公司總部、信息技術(shù)中心及營業(yè)部的通知、通告要求完成的其它工作；完成營業(yè)部總經(jīng)理交辦的其他相關(guān)工作。

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[1].劉松林;GIS/GPS在港口公安指揮決策系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[D].大連海事大學(xué).2010

[2].王學(xué)芹;基于GIS_GPS的武警作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究與實現(xiàn)[D].西安電子科技大學(xué).2010

[3].季漩;基于GIS網(wǎng)絡(luò)分析的林火撲救調(diào)度指揮系統(tǒng)研究[D].西南林學(xué)院,西南林業(yè)大學(xué).2009

[4].喬橋;基于GIS的警用指揮調(diào)度系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].國防科學(xué)技術(shù)大學(xué).2012

[5].趙林;基于GIS的`消防指揮調(diào)度系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D].西安建筑科技大學(xué).2009

[6].黃圣軍;基于GPS、GIS、Inmarsat一D+的漁船定位監(jiān)控報警指揮系統(tǒng)設(shè)計[D].北京郵電大學(xué).2010

[7].溫存霆;基于GIS的兵力投送行軍調(diào)度指揮控制系統(tǒng)研究[D].重慶大學(xué).2011

[8].王康;基于3G和GIS的警車調(diào)度指揮系統(tǒng)終端機設(shè)計[D].哈爾濱理工大學(xué).2012

[9].趙永國;面向防汛指揮調(diào)度的移動GIS與WebGIS集成關(guān)鍵技術(shù)研究[D].中國科學(xué)院研究生院(廣州地球化學(xué)研究所).2006

[10].韓滿江;基于GPS/GIS的出租車調(diào)度系統(tǒng)[D].大連理工大學(xué).2006

[11].高薛文;基于GPS和GIS車輛調(diào)度系統(tǒng)的混凝土運輸生產(chǎn)調(diào)度[D].上海交通大學(xué).2008

[12].劉冬青;基于GIS/GPS警務(wù)調(diào)度系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].解放軍信息工程大學(xué).2009

[13].饒宇輝;基于GIS/GPS的軍隊車輛快速響應(yīng)調(diào)度系統(tǒng)研究[D].廣東工業(yè)大學(xué).2012

[14].王世君;基于GPS/GIS的車輛監(jiān)控調(diào)度系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].西南交通大學(xué).2006

[15].李建軍;基于GPS/GIS城市公共汽車實時調(diào)度系統(tǒng)的研究[D].西南交通大學(xué).2004

[16].張志永;濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設(shè)項目質(zhì)量管理[D].哈爾濱工程大學(xué).2011

[17].楊麟;城市警用地理信息系統(tǒng)研究與設(shè)計[D].昆明理工大學(xué).2008

[18].姚春風(fēng);湖州公安警用地理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué).2011

[19].趙歡;森林公安警用地理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].西安科技大學(xué).2012

[20].李波;普安縣警用地理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計[D].云南大學(xué).2011

[21].穆云;基于ARCGIS的警用地理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].上海交通大學(xué).2011

[22].譚文;基于GIS的警用地理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].天津大學(xué).2014

[23].金鑫;南京消防警用地理信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué).2013

[24].高亭;基于WebGIS的警用地理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].西安電子科技大學(xué).2010

[25].孫連華;基于Internet的三維城中村警用地理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].安徽理工大學(xué).2014

[26].張楊;警用WEB輿情信息分析與預(yù)警原型系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué).2012

[27].陶莉;基于電子地圖的中山市警用地理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué).2012

[28].田金磊;基于PGIS平臺的鶴壁市警用地理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].河南大學(xué).2012

[29].魏磊;基于SuperMap IS。NET技術(shù)的警用地理信息系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D].山東大學(xué).2010

[30].莊利平;諸城市公安局警用裝備管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].山東大學(xué).2012

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　　摘 要：在新的教學(xué)模式下，初中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的以"教為中心"的教學(xué)方式，構(gòu)建以"學(xué)為中心"的高效課堂教學(xué)方式。教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容在課堂中有計劃地完成教學(xué)任務(wù)，同時要效率較高地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、效果較好地實現(xiàn)教育教學(xué)的影響力和社會效益。結(jié)合教學(xué)實踐，對初中地理教學(xué)構(gòu)建高效課堂提出了幾點認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；高效課堂；自主學(xué)習(xí)；有效引導(dǎo)

隨著全國義務(wù)教育新課程改革的不斷深化，初中地理課程的教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富。地理課程學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的地位也越來越重要，如初中地理會考、高考中的文科綜合考試，因此需要教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生說明地理學(xué)科的重要性，從而引起學(xué)生的重視，并確保學(xué)生在學(xué)習(xí)時的時間投入。同時，還需要教師結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生學(xué)情，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣和地理思維能力。因此，針對初中地理教師而言，就必須在教學(xué)課堂利用有效時間來構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教師的高效教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

地理是一門綜合性、實踐性很強的課程，所涉及的知識跨度大。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)怎樣構(gòu)建高效課堂？確保教師在完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；確保學(xué)生能夠有效自主學(xué)習(xí)；實現(xiàn)師生互動，教學(xué)相長的良好效果。本人通過對新課改的學(xué)習(xí)和對實際課堂教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，認(rèn)為初中地理高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié)

要求教師在課前認(rèn)真研讀教材、教參和相關(guān)參考資料，確保上課內(nèi)容的充實、完整。在具體的備課中，教師需要精心設(shè)計一個課堂的引導(dǎo)環(huán)節(jié)將抽象的、邏輯性強的教學(xué)知識融入課堂的導(dǎo)入中，做到從上課的一開始就能吸引學(xué)生的注意力。需要教師做到：（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)將教學(xué)目標(biāo)實行分層次設(shè)置，()如一級識記、二級理解、三級應(yīng)用、四級拓展；（等級不同的學(xué)生。

例如，在《中國地理》中要講的中國的人口問題時，可以讓學(xué)生在調(diào)查自己家族（、社區(qū)人口的增長變化狀況，初步了解其變化的特點，并嘗試分析引起變化的具體原因。這樣可以分層次實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做有效的補充和點評，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再如，在《世界地理》中，地形的形成一課中，教師可以通過設(shè)計課堂短片展示，通過壯觀的火山噴發(fā)、劇烈的地震以及模擬板塊的運動過程等景象來吸引學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

二、通過課堂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式來實現(xiàn)學(xué)生的主體地位

高效課堂要實現(xiàn)以"學(xué)為中心"的教學(xué)方式，就要確保課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人和指導(dǎo)者，只將有效的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生并組織學(xué)生有效實踐，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且能應(yīng)用知識。

在地理課堂中，需要教師將整個教學(xué)班分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組選一名負(fù)責(zé)人（組長），在課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計不同的任務(wù)，通過給學(xué)生布置任務(wù)來驅(qū)使學(xué)生在課堂行動起來，每個小組都能積極思考、勇于發(fā)言，小組之間也能相互競爭、督促進(jìn)步。教師需要給予有效的補充和提出指導(dǎo)性的意見，從而幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、需要教師在教學(xué)中有效結(jié)合現(xiàn)實生活開展教學(xué)

地理知識廣泛地存在于我們的生活中，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)知識得以應(yīng)用，同時也能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的態(tài)度。如，在課堂提問學(xué)生喜歡去哪些城市旅游？同學(xué)們?nèi)ミ^哪些城市、著名景點？這些城市的經(jīng)濟(jì)、人口、礦產(chǎn)、動植物？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以設(shè)計一份旅游線路圖，并說明設(shè)計的`原因等一系列的問題，不僅能活躍課堂氣氛，而且能使學(xué)生在生活中認(rèn)識地理、學(xué)習(xí)地理，將自己所學(xué)到的知識很好地應(yīng)用于自己的生活。

四、鼓勵課堂提問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在現(xiàn)代教育中我們重視學(xué)生的個性發(fā)展，在地理課堂中同樣要求教師要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)過程中，每一位學(xué)生對同一個問題都有自己獨特的理解方式，作為教師應(yīng)當(dāng)尊重、理解學(xué)生的思想意識，結(jié)合構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中積極鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行提問，發(fā)表自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題的能力。針對學(xué)生提出的具體問題在班級中可以相互討論、相互交流，不僅可以督促學(xué)生積極思考，加深對所學(xué)知識的理解，而且還能與其他學(xué)科之間相互滲透，有效地拓寬學(xué)生的知識面。

五、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，有效開展輔導(dǎo)答疑

教師布置作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識得以有效鞏固的基本方法。同時學(xué)生作業(yè)的具體情況也反映了教師在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及缺陷，因此，教師只有在課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能有針對性地解決問題。只有教師對學(xué)生做到有效的輔導(dǎo)答疑才能鞏固強化所學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也能增進(jìn)師生之間的交流，有利于更好地完成教學(xué)。

初中地理高效課堂的構(gòu)建中需要教師在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，為每一堂課設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，使用適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，在教學(xué)中用心、用情去教學(xué)，做到真正地投身于教育事業(yè)。地理課堂教學(xué)效果的影響因素有很多，還需要我們這些年輕教師在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出更新更好的方法，大力提高地理教學(xué)工作的效率！

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20xx年3月1日-20xx年6月9日。

1.通過實習(xí)將理論知識與實踐相結(jié)合，跟好地理解和應(yīng)用gis軟件。

2.通過這次綜合實習(xí)使我們掌握地理信息系統(tǒng)在具體應(yīng)用中的操作流程，為日后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

1.做一個合格的制圖員。

20xx年3月根據(jù)我們的實習(xí)計劃，我們五人一行來到了xxxx公司進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，實習(xí)的主要內(nèi)容為地圖制圖、信息綜合查詢以及gps監(jiān)控應(yīng)用，主要是服務(wù)于公共應(yīng)急及危害預(yù)警處理，剛開始時著實有點不知道從何下手，然后進(jìn)行了歷時倆周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們幾個人跟了一個業(yè)務(wù)上相當(dāng)熟練的前輩，給我們手把手的進(jìn)行技術(shù)講解及業(yè)務(wù)培訓(xùn)；開始時就是進(jìn)行地圖制圖方面的制作與應(yīng)用，現(xiàn)實老技術(shù)人員進(jìn)行操作和講解，然后我們在觀看的同時認(rèn)真觀察并仔細(xì)的記錄筆記，每天下班后都要對一天的學(xué)習(xí)所得進(jìn)行總結(jié)，剛開始總有些不適應(yīng)，有些跟不上來，感覺的吃力，后來就慢慢的跟上來了，通過幾天的學(xué)習(xí)和練習(xí)，對地圖制圖在公安系統(tǒng)中的應(yīng)用有課一定得了解。

2.做一名優(yōu)秀的gis應(yīng)用人員。

通過一段時間的學(xué)習(xí)和了解，對地圖的制圖和應(yīng)用有了自己的概念，接下來就是把這些地圖和具體的屬性數(shù)據(jù)相結(jié)合，實現(xiàn)圖屬相連，最終實現(xiàn)信息綜合查詢的目的。面對一堆凌亂的數(shù)據(jù)，要把它和具體的事物相聯(lián)系就要找出它們之間的規(guī)律，而面對那么龐大的數(shù)據(jù)，首先感覺到的是任務(wù)的繁瑣和艱難，接觸到的那些數(shù)據(jù)量不是在課堂或?qū)嶒炇夷軌蚪佑|到的，而這些數(shù)據(jù)又是相當(dāng)機密及重要的數(shù)據(jù)，既要高質(zhì)量的完成圖屬輸入，又要講求方法和效率。通過一段時間的實習(xí)鍛煉，逐步掌握了從雜亂的數(shù)據(jù)中尋找他們之間關(guān)系的經(jīng)驗，也掌握了迅速完成屬性錄入的技巧和經(jīng)驗。只有保質(zhì)保量的完成好屬性數(shù)據(jù)的錄入才能實現(xiàn)高效率的信息綜合查詢。通過這一段時間的實習(xí)，讓我認(rèn)識到了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)工作的重要性和艱巨性，與此同時，我們的實習(xí)計劃也進(jìn)入到了關(guān)鍵間斷，并且隨著我們對業(yè)務(wù)知識的不斷了解和掌握，我們的工作也開始有練習(xí)為主逐步轉(zhuǎn)入直接的任務(wù)操作，這樣我們就完全融入到了gis在公共安全的應(yīng)用中了。當(dāng)然，沒完成一次的屬性錄入任務(wù)，看到流暢全面的查詢結(jié)果，我們的成就感也油然襲來。

3.為gis的應(yīng)用推廣而努力。

在進(jìn)過了接近倆個月的實習(xí)后，我逐漸認(rèn)識到，前面的工作只是個皮毛個基礎(chǔ)，而接下來的工作才是gis的核心，那就是gis的監(jiān)控應(yīng)用。gis最主要的功能就是空間分析，而應(yīng)用gis系統(tǒng)在公共安全方面的應(yīng)用正是利用了gis在空間分析及決策支持方面的優(yōu)勢。在后期的實習(xí)過程中，我真正接觸到了gis在公共安全方面的杰出功能，比如罪犯截堵方案的確定、安全場地的設(shè)置、急救路線的確定的等都離不開gis系統(tǒng)。同過前后期的實習(xí)讓我真正感覺到了gis在生活中的作用，越是這樣，越是覺得加快推廣和普及gis的重要性，gis的推廣應(yīng)用才能為更多的行業(yè)及受眾提供更好的、更優(yōu)質(zhì)的地理信息服務(wù)。而通過這次實習(xí)也讓我領(lǐng)會到了gis在具體應(yīng)用過程中的操作流程及規(guī)范，把在課堂上學(xué)到的東西得到了切實的鞏固和提高，并在此基礎(chǔ)上有了新的認(rèn)識和提高。當(dāng)然，通過這次實習(xí)也加深了我投入到gis行業(yè)的熱情。

轉(zhuǎn)眼六月份到了，在這一個為期三個月的實習(xí)生活中，我們都在實踐過程中得到了提升。在學(xué)校所學(xué)的gis理論知識與實際操作是截然不同的兩件事。但是，我們也要不斷提升自己，結(jié)合實踐，爭取成為一名合格的畢業(yè)生。

文檔為doc格式。

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一、名詞解釋

1、地理信息系統(tǒng)的定義是由兩個部分組成的。一方面，地理信息系統(tǒng)是一門學(xué)科，是描述、存儲、分析和輸出空間信息的理論和方法的一門新興的交叉學(xué)科;另一方面，地理信息系統(tǒng)是一個技術(shù)系統(tǒng)，是以地理空間數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，采用地理模型分析方法，適時提供多種空間的和動態(tài)的地理信息，為地理研究和地理決策服務(wù)的計算機技術(shù)系統(tǒng)。

2、TIN 即不規(guī)則三角網(wǎng)(Triangulated Irregular Network)，是一種表示數(shù)字高程模型的方法。 TIN 模型根據(jù)區(qū)域有限個點集將區(qū)域劃分為相連的三角面網(wǎng)絡(luò)，區(qū)域中任意點落在三角面的頂點、邊上或三角形內(nèi)。如果點不在頂點上，該點的高程值通常通過線性插值的方法得到。

3、元數(shù)據(jù)是關(guān)于數(shù)據(jù)的描述性數(shù)據(jù)信息，它應(yīng)盡可能多地反映數(shù)據(jù)集自身的特征規(guī)律，以便于用戶對數(shù)據(jù)集的準(zhǔn)確、高效與充分的開發(fā)與利用。元數(shù)據(jù)的內(nèi)容包括對數(shù)據(jù)集的描述、對數(shù)據(jù)質(zhì)量的描述、對數(shù)據(jù)處理信息的說明、對數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法的描述、對數(shù)據(jù)庫的更新、集成等的說明。

4、信息是向人們或機器提供關(guān)于現(xiàn)實世界新的事實的知識，是數(shù)據(jù)、消息中所包含的意義，它不隨載體的物理設(shè)備形式的改變而改變。

二、簡答題

1、地理信息系統(tǒng)的組成。

一個完整的 GIS 主要由四個部分構(gòu)成，即計算機硬件系統(tǒng)、計算機軟件系統(tǒng)、地理數(shù)據(jù)(或空間數(shù)據(jù))和系統(tǒng)管理操作人員。其核心部分是計算機系統(tǒng)(軟件和硬件)，空間數(shù)據(jù)反映 GIS 的地理內(nèi)容，而管理人員和用戶則決定系統(tǒng)的工作方式和信息表示方式。

(1)計算機硬件系統(tǒng)：是計算機系統(tǒng)中的實際物理裝置的總稱，是 GIS 的物理外殼。包括輸入/輸出設(shè)備、中央處理單元、存儲器等，向提供信息、保存數(shù)據(jù)、返回信息給用戶。

(2)計算機軟件系統(tǒng)：計算機軟件系統(tǒng)是指必需的各種程序。對于 GIS 應(yīng)用而言，通常包括：計算機系統(tǒng)軟件、地理信息系統(tǒng)軟件和其他支持軟件、應(yīng)用分析程序。

(3)系統(tǒng)開發(fā)、管理和使用人員：完善的地理信息系統(tǒng)項目應(yīng)包括負(fù)責(zé)系統(tǒng)設(shè)計和執(zhí)行的項目經(jīng)理、信息管理的技術(shù)人員、系統(tǒng)用戶化的應(yīng)用工程師以及最終運行系統(tǒng)的用戶。地理信息系統(tǒng)專業(yè)人員是地理信息系統(tǒng)應(yīng)用的關(guān)鍵。

(4)空間數(shù)據(jù)：它是由系統(tǒng)的建立者輸入 GIS ，是系統(tǒng)程序作用的對象，是 GIS 所表達(dá)的現(xiàn)實世界經(jīng)過模型抽象的實質(zhì)性內(nèi)容。主要包括空間位置、空間關(guān)系、屬性等。

2、簡述柵格數(shù)據(jù)及其主要編碼方式。

柵格結(jié)構(gòu)是最簡單最直接的空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，是指將地球表面劃分為大小均勻緊密相鄰的網(wǎng)格陣列，每個網(wǎng)格作為一個象元或象素由行、列定義，并包含一個代碼表示該象素的屬性類型或量值，或僅僅包括指向其屬性記錄的指針。因此，柵格結(jié)構(gòu)是以規(guī)則的陣列來表示空間地物或現(xiàn)象分布的數(shù)據(jù)組織，組織中的每個數(shù)據(jù)表示地物或現(xiàn)象的非幾何屬性特征。

柵格數(shù)據(jù)的主要編碼方式包括：

(1)直接?xùn)鸥窬幋a：這是最簡單直觀而又非常重要的一種柵格結(jié)構(gòu)編碼方法，就是將柵格數(shù)據(jù)看作一個數(shù)據(jù)矩陣，逐行(或逐列)逐個記錄代碼，可以每行都從左到右逐個象元記錄，也可以奇數(shù)行地從左到右而偶數(shù)行地從右向左記錄，為了特定目的還可采用其他特殊的順序。

(2)壓縮編碼方法：目前有一系列柵格數(shù)據(jù)壓縮編碼方法，如鍵碼、游程長度編碼、塊碼和四叉樹編碼等。其目的是用盡可能少的數(shù)據(jù)量記錄盡可能多的信息，其類型又有信息無損編碼和信息有損編碼之分。 a)鏈碼：又稱為弗里曼鏈碼或邊界鏈碼，鏈碼可以有效地壓縮柵格數(shù)據(jù)，而且對于估算面積、長度、轉(zhuǎn)折方向的凹凸度等運算十分方便，比較適合于存儲圖形數(shù)據(jù)。

b)游程長度編碼：柵格圖像常常有行(或列)方向上相鄰的若干點具有相同的屬性代碼，因而可采取

某種方法壓縮那些重復(fù)的記錄內(nèi)容。一種編碼方案是，只在各行(或列)數(shù)據(jù)的代碼發(fā)生變化時依次記錄該代碼以及相同的代碼重復(fù)的個數(shù);另一種方案是逐個記錄各行(或列)代碼發(fā)生變化的位置和相應(yīng)代碼， c)塊碼：塊碼是游程長度編碼擴(kuò)展到二維的情況，采用方形區(qū)域作為記錄單元，每個記錄單元包括相鄰的若干柵格，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)由初始位置(行、列號)和半徑，再加上記錄單位的代碼組成。

d )四叉樹：又稱四元樹或四分樹，是最有效的柵格數(shù)據(jù)壓縮編碼方法之一。四叉樹將整個圖像區(qū)逐步分解為一系列被單一類型區(qū)域內(nèi)含的方形區(qū)域，最小的方形區(qū)域為一個柵格象元。分割的原則是，不管是哪一層上的象限，只要劃分到僅代表一種地物或符合既定要求的少數(shù)幾種地物時，則不再繼續(xù)劃分，否則一直劃分到單個柵格象元為止。

3、格網(wǎng) DEM 分析的主要應(yīng)用。

(1)地形曲面擬合：DEM 最基礎(chǔ)的應(yīng)用是求 DEM 范圍內(nèi)任意點的高程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行地形屬性分析。由于已知有限個格網(wǎng)點的高程，可以利用這些格網(wǎng)點高程擬合一個地形曲面，推求區(qū)域內(nèi)任意點的高程。

(2)立體透視圖：繪制透視立體圖是 DEM 的一個極其重要的應(yīng)用。透視立體圖能更好地反映地形的立體形態(tài)，非常直觀。人們可以根據(jù)不同的需要，對于同一個地形形態(tài)作各種不同的立體顯示，更好地研究地形的空間形態(tài)。

(3)通視分析：通視分析有著廣泛的應(yīng)用背景。典型的例子是觀察哨所的設(shè)定、森林中火災(zāi)監(jiān)測點的設(shè)定、無線發(fā)射塔的設(shè)定等。通視問題可以分為五類：a)已知一個或一組觀察點，找出某一地形的可見區(qū)域;b)欲觀察到某一區(qū)域的全部地形表面，計算最少觀察點數(shù)量;c)在觀察點數(shù)量一定的前提下，計算能獲得的最大觀察區(qū)域;d)以最小代價建造觀察塔，要求全部區(qū)域可見;e)在給定建造代價的前提下，求最大可見區(qū)。根據(jù)問題輸出維數(shù)的不同，通視可分為點的通視，線的通視和面的通視。

(4)流域特征地貌提取與地形自動分割：是進(jìn)行流域空間模擬的基礎(chǔ)技術(shù)。主要包括兩個方面：a)流域地貌形態(tài)結(jié)構(gòu)定義，定義能反映流域結(jié)構(gòu)的特征地貌，建立格網(wǎng) DEM 對應(yīng)的微地貌特征;b)特征地貌自動提取和地形自動分割算法。

(5)計算地形屬性：DEM 派生的地形屬性數(shù)據(jù)可以分為單要素屬性和復(fù)合屬性二種。前者可由高程數(shù)據(jù)直接計算得到，如坡度因子，坡向。后者是由幾個單要素屬性按一定關(guān)系組合成的復(fù)合指標(biāo)，用于描述某種過程的空間變化，這種組合關(guān)系通常是經(jīng)驗關(guān)系，也可以使用簡化的自然過程機理模型。

三、分析題(每題 20 分，共 40 分)

1、論述點、線、多邊形數(shù)據(jù)之間的疊加分析的內(nèi)容和方法。

(1)點與多邊形疊加

點與多邊形疊加，實際上是計算多邊形對點的包含關(guān)系，進(jìn)行點是否在一個多邊形中的空間關(guān)系判斷。在完成點與多邊形的幾何關(guān)系計算后，還要進(jìn)行屬性信息處理。最簡單的方式是將多邊形屬性信息疊加到其中的點上。當(dāng)然也可以將點的屬性疊加到多邊形上，用于標(biāo)識該多邊形，如果有多個點分布在一個多邊形內(nèi)的情形時，則要采用一些特殊規(guī)則，如將點的數(shù)目或各點屬性的總和等信息疊加到多邊形上。通過點與多邊形疊加，可以計算出每個多邊形類型里有多少個點，不但要區(qū)分點是否在多邊形內(nèi)，還要描述在多邊形內(nèi)部的點的屬性信息。通常不直接產(chǎn)生新數(shù)據(jù)層面，只是把屬性信息疊加到原圖層中，然后通過屬性查詢間接獲得點與多邊形疊加的需要信息。例如一個中國政區(qū)圖(多邊形)和一個全國礦產(chǎn)分布圖(點)，二者經(jīng)疊加分析后，并且將政區(qū)圖多邊形有關(guān)的屬性信息加到礦產(chǎn)的屬性數(shù)據(jù)表中，然后通過屬性查詢，可以查詢指定省有多少種礦產(chǎn)，產(chǎn)量有多少;而且可以查詢，指定類型的礦產(chǎn)在哪些省里有分布等信息。

(2)線與多邊形疊加

線與多邊形的疊加，是比較線上坐標(biāo)與多邊形坐標(biāo)的關(guān)系，判斷線是否落在多邊形內(nèi)。計算過程通常是計算線與多邊形的交點，只要相交，就產(chǎn)生一個結(jié)點，將原線打斷成一條條弧段，并將原線和多邊形的屬性信息一起賦給新弧段。疊加的結(jié)果產(chǎn)生了一個新的數(shù)據(jù)層面，每條線被它穿過的多邊形打斷成新弧段圖層，同時產(chǎn)生一個相應(yīng)的屬性數(shù)據(jù)表記錄原線和多邊形的屬性信息。根據(jù)疊加的結(jié)果可以確定每條弧段

落在哪個多邊形內(nèi)，可以查詢指定多邊形內(nèi)指定線穿過的長度。如果線狀圖層為河流，疊加的結(jié)果是多邊形將穿過它的所有河流打斷成弧段，可以查詢?nèi)我舛噙呅蝺?nèi)的河流長度，進(jìn)而計算它的河流密度等;如果線狀圖層為道路網(wǎng)，疊加的結(jié)果可以得到每個多邊形內(nèi)的道路網(wǎng)密度，內(nèi)部的交通流量，進(jìn)入、離開各個多邊形的交通量，相鄰多邊形之間的相互交通量。

(3)多邊形疊加

多邊形疊加是 GIS 最常用的功能之一。多邊形疊加將兩個或多個多邊形圖層進(jìn)行疊加產(chǎn)生一個新多邊形圖層的操作，其結(jié)果將原來多邊形要素分割成新要素，新要素綜合了原來兩層或多層的屬性。疊加過程可分為幾何求交過程和屬性分配過程兩步。幾何求交過程首先求出所有多邊形邊界線的交點，再根據(jù)這些交點重新進(jìn)行多邊形拓?fù)溥\算，對新生成的`拓?fù)涠噙呅螆D層的每個對象賦一多邊形唯一標(biāo)識碼，同時生成一個與新多邊形對象一一對應(yīng)的屬性表。多邊形疊加結(jié)果通常把一個多邊形分割成多個多邊形，屬性分配過程最典型的方法是將輸入圖層對象的屬性拷貝到新對象的屬性表中，或把輸入圖層對象的標(biāo)識作為外鍵，直接關(guān)聯(lián)到輸入圖層的屬性表。這種屬性分配方法的理論假設(shè)是多邊形對象內(nèi)屬性是均質(zhì)的，將它們分割后，屬性不變。也可以結(jié)合多種統(tǒng)計方法為新多邊形賦屬性值。多邊形疊加完成后，根據(jù)新圖層的屬性表可以查詢原圖層的屬性信息，新生成的圖層和其它圖層一樣可以進(jìn)行各種空間分析和查詢操作。根據(jù)疊加結(jié)果最后欲保留空間特征的不同要求，一般的 GIS 軟件都提供了三種類型的多邊形疊加操作：并、疊和、交。

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在求職時，自我介紹是非常重要的第一步，做好了這關(guān)鍵的第一步，接下來的面試流程就容易多了，下面大學(xué)網(wǎng)就為大家分享一篇非常優(yōu)秀的關(guān)于地理信息系統(tǒng)專業(yè)的畢業(yè)生的自我介紹，供參考：

我是**理工大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院地理信息系統(tǒng)專業(yè)**級的一名學(xué)生，也是20高校應(yīng)屆畢業(yè)生中的一員。

在學(xué)校期間，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)及其它科學(xué)文化知識，掌握相關(guān)的專業(yè)技能，因此具有扎實的專業(yè)知識和技能，比如自己建立一個學(xué)生信息管理系統(tǒng)及黨員信息管理系統(tǒng)，利用專業(yè)軟件arcview、mapgis等軟件做二次開發(fā)，利用全站儀等測量工具測量并繪出學(xué)校部分建筑圖等，

同時我積極參加學(xué)校各項活動，努力為學(xué)校、學(xué)院及班級爭光，在校期間我一直擔(dān)任學(xué)生干部，擔(dān)任過學(xué)院實踐部副部長及班級組織宣傳委員，在擔(dān)任學(xué)生干部及參加各項活動中，我得到了很多的鍛煉，個人各方面能力也得到了很大的提高，我的工作及能力得到了老師和同學(xué)們的支持和肯定，也獲得了一些榮譽，在此對母校的栽培表示深深的感謝!

在**理工大學(xué)，我度過了愉快而美好的大學(xué)時光，更重要的是我在這里學(xué)到了重要的.科學(xué)文化知識，掌握了扎實的專業(yè)知識和技能，同時也學(xué)會了如何做人，現(xiàn)在我已從當(dāng)年那個比較純樸的高中生蛻變成了一個成熟穩(wěn)重的青年。大學(xué)四年很快就要過去了，我也即將由學(xué)校走向社會實現(xiàn)自己的人生價值。

現(xiàn)在剛走出校門的我談不上豐富的社會經(jīng)驗，但是我將用自己的勤奮和自信去把握每一個珍貴的機會。因此現(xiàn)在我渴望單位能夠給我提供一個工作平臺，我將用自己的能力和勤奮向單位證明我的價值。希望我們能夠彼此給對方一個機會，讓我們一起攜手共同走向美好輝煌的明天!

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1、數(shù)字地球的含義

①“數(shù)字地球”的基本含義（a）

“數(shù)字地球”是信息化的地球??地球的虛擬對照體。數(shù)字地球以地理坐標(biāo)為依據(jù)，具有多分辨率的、海量存儲的、可多維顯示的信息系統(tǒng)。通過獲取地球的大量數(shù)據(jù)，并利用計算機技術(shù)、圖形圖像技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)等對真實地球及其相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)字化重現(xiàn)和預(yù)現(xiàn)，是具有廣泛應(yīng)用價值的虛擬地球。數(shù)字地球的問世為人們認(rèn)識世界提供了一個全新的視野。

②構(gòu)筑數(shù)字地球的技術(shù)系統(tǒng)（a）

構(gòu)筑數(shù)字地球的關(guān)鍵技術(shù)有：信息高速公路與高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高分辨率衛(wèi)星遙感（RS）技術(shù)、空間信息技術(shù)與空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施、可視化和虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)、大容量數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、高性能計算能力等。數(shù)字地球的核心是地球空間信息科學(xué)，地球空間信息科學(xué)的技術(shù)體系中最基本的技術(shù)核心是“數(shù)字地球與我們的生活

數(shù)字地球給人們生活帶來的便利（b）

以數(shù)字地球做平臺，在農(nóng)業(yè)信息遙感、太空農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域有廣闊的研究前景。一些國家已利用資源衛(wèi)星進(jìn)行農(nóng)業(yè)資源調(diào)查、作物長勢和產(chǎn)量監(jiān)測等。也可實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的數(shù)字化，使每一平方米的土地得到最優(yōu)化的使用，形成一個包括對農(nóng)作物、土地、土壤從宏觀到微觀的監(jiān)測，預(yù)測農(nóng)作物生長、發(fā)育狀況，以及環(huán)境要素的現(xiàn)狀和動態(tài)分析、診斷預(yù)測、耕作措施、管理方案的決策支持在內(nèi)的信息農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)。

以數(shù)字地球做平臺，可實現(xiàn)城市智能交通系統(tǒng)、城市災(zāi)害綜合防治系統(tǒng)、交通導(dǎo)航、環(huán)境監(jiān)測、商業(yè)選址、市場調(diào)查管理。

以數(shù)字地球做平臺，可實現(xiàn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育。

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借助地理信息系統(tǒng)的翅膀，優(yōu)化中學(xué)地理課堂

文\張姍姍

摘 要：探索現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，是新課改提出的新挑戰(zhàn)。地理信息系統(tǒng)在地理教學(xué)中有著無可比擬的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉其合作探究能力，弘揚學(xué)生的主體性地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本地理素養(yǎng)和地理能力。

關(guān)鍵詞：新課改；地理信息系統(tǒng)；地理教學(xué)；優(yōu)化

隨著新一輪課程改革的進(jìn)行，《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中明確指出：地理課程是以大量的地理信息為基礎(chǔ)的課程，教師可以利用地理課程的特點，創(chuàng)造性地利用地理教學(xué)信息資源，重要開發(fā)和應(yīng)用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

空間性、地域性和綜合性是現(xiàn)代地理教學(xué)的最顯著特征，當(dāng)前的地理學(xué)習(xí)必須改變重機械記憶而輕理解記憶、重學(xué)習(xí)結(jié)論而輕學(xué)習(xí)過程、重知識“再現(xiàn)”訓(xùn)練而輕知識“遷移”能力培養(yǎng)的傾向，培養(yǎng)學(xué)生的地理能力和地理品德素質(zhì)。這種能力的培養(yǎng)要求學(xué)生要能動的搜索，提取有用的地理信息，并進(jìn)行深入的分析或整合。其中GIS具有數(shù)據(jù)來源多，更新速度快，信息深加工，產(chǎn)品多形式等應(yīng)用特點，配以強大的再現(xiàn)，集成和虛擬功能，除能提供精準(zhǔn)的平面或立體視圖，快速的地圖量算功能外，還可制作各種專題地圖，在城市規(guī)劃，國土整治，區(qū)域開發(fā)等眾多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，完全體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的課標(biāo)要求。

一、優(yōu)越性

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的好奇心和對地理的探索興趣

GIS輔助教學(xué)具有強大的圖形創(chuàng)建功能，從空間和屬性兩大方面對地理事物或現(xiàn)象作出分析，可將結(jié)果以各種直觀的形式準(zhǔn)確形象地表達(dá)出來，尤其是三維動態(tài)模擬功能，能使復(fù)雜的.動態(tài)變化過程清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，更易激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識

GIS技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用具有交互式和探究式的學(xué)習(xí)特點，配合GPS和RS技術(shù)，在虛擬現(xiàn)實、模擬仿真和數(shù)據(jù)融合等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。要求教師要不停地更新教育理念，促進(jìn)教學(xué)模式和方法的改革，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、GIS基本教法

1.GIS建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義理論的主要觀點是“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識從外部搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解”。當(dāng)今社會的諸多問題如人口遷移、城市化、荒漠化、氣候變化、環(huán)境污染等問題都有很強的地理成分。學(xué)生可以利用GIS軟件平臺，對地理資料進(jìn)行收集、提取、處理與分析，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

2.探究式地理教學(xué)

利用探究性討論對某個問題進(jìn)行探究時，書上一般沒有現(xiàn)成的答案，教師可利用GIS來提供一些學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生解決一些開放性的地理問題。

例如，在講解我國土地資源的利用情況時，可先把我國的土地資源的分布做成電子地圖，再把近些年我國土地資源的變化情況做成另外一個圖層，通過疊置，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，我國的土地資源發(fā)生了哪些變化？為什么？該怎么辦？教師可針對不同類型的土地資源進(jìn)行分組調(diào)查，各小組成員利用各種途徑收集資料、分析、歸納得出自己的結(jié)論，形成小組報告或做成PPT演示。

地球村，數(shù)字地球，數(shù)字國家，數(shù)字城市，數(shù)字家庭，現(xiàn)代地理技術(shù)的應(yīng)用正在多方位改變著我們的生活和發(fā)展模式。現(xiàn)代地理教育愈來愈重視學(xué)生信息素養(yǎng)和信息能力的培養(yǎng)，GIS技術(shù)作為地理學(xué)的第三代語言，基于GIS的地理信息技術(shù)與中學(xué)地理教育的有機整合將是未來地理教育的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

［1］曲小燕。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中地理教學(xué)。新課程：初中，2012（01）。

［2］張碩，李飛，馬林。基于地理信息系統(tǒng)的信息技術(shù)與中學(xué)地理教育有機整合。貴陽學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2012，7（01）。

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（作者單位 江蘇省宿遷市宿遷中學(xué)）

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地理相較而言，學(xué)習(xí)的知識更多，更為復(fù)雜，地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用也更為廣泛，如洋流分布圖、地形分布圖等在地理教學(xué)中的作用都十分明顯，在講解許多地理知識時都離不開地圖。

摘 要:該系統(tǒng)設(shè)計能實現(xiàn)界面層和邏輯、數(shù)據(jù)層的分離,用戶可很快的改動界面,做出程序而不用改動程序代碼.

在以后類似的系統(tǒng)開發(fā)中主要的工作是在目標(biāo)地區(qū)的數(shù)據(jù)處理,而不是系統(tǒng)編碼,

這樣,用較短的時間就可以開發(fā)出一個類似的系統(tǒng),便于在其他城市推廣使用.

據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查統(tǒng)計,xx年美國就業(yè)崗位的78%是與信息服務(wù)業(yè)有關(guān),信息產(chǎn)業(yè)在整個國民經(jīng)濟(jì)中的作用愈來愈重要,而且這種趨勢還在繼續(xù)發(fā)展.

地理信息系統(tǒng)盡管誕生于地學(xué)領(lǐng)域,但是以其強大的空間信息管理和分析能力優(yōu)勢,迅速滲透到各行各業(yè),成為行業(yè)管理和支持政府決策的工具.

地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用有了更加廣闊的前景,因為它已經(jīng)逐步走向社會,走向公眾,從而真正融入了信息服務(wù)業(yè).

與其他的信息服務(wù)業(yè)相比,地理信息系統(tǒng)有得天獨厚的優(yōu)勢,這是由其提供的是空間型信息這一特點所決定的.

與統(tǒng)計型信息系統(tǒng)相比,地理信息系統(tǒng)對信息的表達(dá)更加豐富、直觀和易于理解.另外,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、空間技術(shù)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)及正在發(fā)展中的虛擬現(xiàn)實技術(shù)的加盟,

大大促進(jìn)地理信息系統(tǒng)對與人類生存和生活息息相關(guān)的全方位信息的控制與表達(dá).

公眾地理信息系統(tǒng)是直接面向公眾,為公眾提供信息服務(wù)和輔助公眾進(jìn)行行為決策的信息系統(tǒng).

公眾地理信息系統(tǒng)這個概念是從地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用角度提出的,但是并不能將公眾地理信息系統(tǒng)簡單地理解為地理信息系統(tǒng)的一個應(yīng)用方面.

公眾地理信息系統(tǒng)與專業(yè)或者行業(yè)地理信息系統(tǒng)相比較,存在以下幾個方面的差異:

1)用戶對象.專業(yè)和行業(yè)地理信息系統(tǒng)面向的是地理信息系統(tǒng)專業(yè)人員和行業(yè)管理人員,

他們均具有較強的地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ),對地理信息系統(tǒng)的概念、原理和技術(shù)內(nèi)核有很深或者一定程度的理解和掌握.

而公眾地理信息系統(tǒng)面向的是社會公眾,他們處于不同行業(yè)、不同部門,具有不同的知識水平和職業(yè)背景,他們中的大多數(shù)對GIS并不十分了解,甚至完全陌生

2)系統(tǒng)目標(biāo).專業(yè)和行業(yè)地理信息系統(tǒng)往往是為某一個行業(yè)、某一個部門或者某一具體工程項目提供相關(guān)空間信息的管理與決策的工具;

而公眾地理信息系統(tǒng)的目標(biāo)是為公眾提供空間信息服務(wù)和輔助公眾進(jìn)行行為決策.

由于公眾地理信息系統(tǒng)面向的是公眾這一特殊社會群,相對于專業(yè)和行業(yè)GIS來說,它具有更廣泛的用戶群,更具有產(chǎn)業(yè)特點,是一門信息服務(wù)業(yè).

3)信息內(nèi)容.專業(yè)和行業(yè)地理信息系統(tǒng)提供的信息內(nèi)容大多帶有明顯的專業(yè)和行業(yè)特點.

而公眾地理信息系統(tǒng)提供的是公眾所關(guān)心和需要的信息,

而公眾關(guān)心和需要的信息往往是跨行業(yè)的,具有綜合性.

4)由于前面三個方面的差異,導(dǎo)致在技術(shù)方法與應(yīng)用模式上存在一些差異.

這些差異包括數(shù)據(jù)組織、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、用戶界面、工程建設(shè)管理等.

一般公眾信息系統(tǒng)屬于統(tǒng)計型信息系統(tǒng),如郵政編碼查詢、航班查詢、商場購物指南、股市行情等,為公眾提供的信息基本上屬于統(tǒng)計型信息.

與統(tǒng)計型信息系統(tǒng)相比,地理信息系統(tǒng)由于包容了圖形功能,因此,對信息的表達(dá)更加豐富、直觀和易于理解.

以CD-ROM電腦光盤的形式提供產(chǎn)品,包括數(shù)據(jù)與軟件.這是一種最直接的方式.

這種方式充分利用地理信息技術(shù)和多媒體技術(shù),具有較豐富的表現(xiàn)形式,內(nèi)容豐富,價格低廉,便于攜帶和收藏,很容易為公眾所接受,但信息的現(xiàn)勢性稍差.

通過互聯(lián)網(wǎng)向公眾提供地理信息系統(tǒng)服務(wù).隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和WebGIS技術(shù)的發(fā)展,使得通過網(wǎng)絡(luò)為公眾提供GIS服務(wù)成為可能.

目前,國內(nèi)外比較成功的WebGIS網(wǎng)站有:、www.chi-等.Internet技術(shù)的發(fā)展,使得“百姓不出門,便知天下事”成為現(xiàn)實.

利用觸摸屏為公眾提供空間信息服務(wù)在國內(nèi)剛剛興起.其優(yōu)點在于讓公眾隨處可見、隨手可用,是真正方便公眾的一種信息服務(wù)方式.

(4)PDA(Personal Digital Assistant)

PDA也稱掌上電腦,由于其便攜性,近幾年發(fā)展迅猛,對廣大游客與商務(wù)工作者,將是一大便攜、實用的工具.

下面以《桂林旅游之窗》為例,討論一個公眾地理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計過程.

《桂林旅游之窗》是桂林市為了加大對外宣傳的力度,積極推介大桂林旅游資源和國際旅游城市新形象,

由桂林市委宣傳部、市計劃委員會、市建設(shè)規(guī)劃局、市旅游局、中國科學(xué)院地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心和中科越秀集團(tuán)公司經(jīng)過精心組織策劃,由桂林市測

繪研究院和中科越秀(桂林)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司共同開發(fā)的宣傳光盤,是桂林市政府外事活動的贈品.

《桂林旅游之窗》技術(shù)先進(jìn)、功能強大,以地圖為主索引,輔助以樹型分類結(jié)構(gòu)檢索,實現(xiàn)地圖與文字的互動檢索、切換,

用戶可以通過地圖或文字來進(jìn)行查詢、觀看所需信息,同時可以進(jìn)行地圖縮放、空間定位、距離量算、公交查詢和信息點添加等等.

《桂林旅游之窗》內(nèi)容豐富,包括桂林市區(qū)和縣城區(qū)最新的矢量化街道詳圖、SPOT衛(wèi)星圖和航空正射影像圖、錄像、相片、導(dǎo)游圖和文字等,內(nèi)容涉及自然景觀、城市建設(shè)、社會文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面.

《桂林旅游之窗》采用了當(dāng)前最新的COM技術(shù),基于中國科學(xué)院地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心的組件式GIS—SuperMap底層類庫,采用VC++ 6.0作為開發(fā)工具,進(jìn)行開發(fā).

系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫的訪問以及地圖管理模塊,實現(xiàn)多元數(shù)據(jù)的無縫集成,包括對地圖和網(wǎng)頁的各種操作,例如對地圖的瀏覽、查詢、空間分析等,

達(dá)到“從文到圖,從圖到文”的雙向檢索模式.同時在系統(tǒng)設(shè)計上使用了模式設(shè)計思想,采用元數(shù)據(jù)驅(qū)動的設(shè)計方式,保證了系統(tǒng)的先進(jìn)性和可移植性.

在以后類似的系統(tǒng)開發(fā)中主要的工作是在目標(biāo)地區(qū)的數(shù)據(jù)處理,而不是系統(tǒng)編碼,便于在其他城市推廣使用.

●三維現(xiàn)實空間模擬顯示B.多媒體信息系統(tǒng)功能●方便的數(shù)據(jù)查詢(邏輯查詢、模糊查詢和條件查詢等)●統(tǒng)計數(shù)據(jù)管理

摘要：信息技術(shù)在當(dāng)前社會的發(fā)展中起著越來越重要的作用。

高中地理涉及知識內(nèi)容較多，教師要跟隨當(dāng)前時代的潮流，在課堂中適當(dāng)采用信息技術(shù)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓高中學(xué)生在豐富的課堂學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)效率。

在當(dāng)前新課程的發(fā)展下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量是教師教學(xué)努力的方向。

作為高中地理教師，要結(jié)合地理學(xué)科的特點，同時重視結(jié)合信息教學(xué)的方式，讓高中地理學(xué)習(xí)的課堂變得更加生動有趣，讓高中學(xué)生更加有效率的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)顧名思義就是在課堂上采用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)模式，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，很多的學(xué)生不能夠有效完整的接受地理知識的全部內(nèi)容。

因此，作為高中地理教師，在課堂上采用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式，能夠增強學(xué)生的理解能力。

例如，地理學(xué)習(xí)有很多的知識需要學(xué)生去想象和思考，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差不容易理解，但是如果教師采用這種信息教學(xué)方式就能夠促進(jìn)學(xué)生的理解，

比如，大氣運動規(guī)律以及日照時間的相關(guān)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些地球運動的知識本身就比較難，又是地理學(xué)習(xí)的重點，作為地理教師，

應(yīng)該在課堂上利用多媒體給學(xué)生展示相關(guān)的地理學(xué)習(xí)方法，教師如果單純的講解大氣運動的規(guī)律和過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)就相對模糊，在遇到同樣類型的題目轉(zhuǎn)換時，

還是不能夠清楚地了解，相反，教師如果利用PPT進(jìn)行教學(xué)，就能采用圖片的形式詳細(xì)的展現(xiàn)大氣運動的整個過程，如果有些學(xué)生還不能理解，

教師還可以播放大氣運動知識的學(xué)習(xí)視頻，讓高中學(xué)生在動態(tài)的環(huán)境展示中更加生動的理解大氣形成的原因和過程，同時也能夠幫助高中學(xué)生在頭腦中形成動態(tài)的理解圖像，

促進(jìn)高中學(xué)生對大氣運動知識的理解，幫助高中學(xué)生更快更簡單的學(xué)好大氣運動相關(guān)內(nèi)容，這樣通過信息技術(shù)的地理學(xué)習(xí)也能夠幫助高中學(xué)生延伸學(xué)習(xí)，提高做題的準(zhǔn)確率，達(dá)到高效率的地理課堂教學(xué)。

地理的學(xué)習(xí)離不開記憶，高中地理除了需要學(xué)生較強的邏輯思維能力之外，還考驗學(xué)生的記憶力。

因為在地理的學(xué)習(xí)中，很多的學(xué)生被鐵路圖、煤炭分布圖、種族分布圖以及全世界的河流、山脈圖記憶所困擾，導(dǎo)致自身在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)種種困難。

因而教師在課堂上教學(xué)的時候要注重采用信息技術(shù)的教學(xué)方式來加深學(xué)生的記憶，由于信息技術(shù)方便展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在講解到中國山脈、河流、城市以及資源分布的時候，

教師除了讓學(xué)生觀看紙質(zhì)的地圖之外，還可以利用多媒體播放這些內(nèi)容的相關(guān)電子圖像，由于信息技術(shù)發(fā)達(dá)，在地圖的展示中既可以進(jìn)行擴(kuò)大又可以進(jìn)行縮小，

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以隨時進(jìn)行轉(zhuǎn)換和變化，對于地圖中展示的內(nèi)容進(jìn)行比例的縮放，想看每一個地方具體的形態(tài)都可以專門去研究、記憶和觀察，

讓更多的學(xué)生融入地圖學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，這樣學(xué)生不論在學(xué)習(xí)任何知識的時候都可以借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)去觀察、記憶和理解，也能夠加深學(xué)生對于地理知識的印象。

由于地理知識記憶較多，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)完之后對知識點不加以鞏固，就會很容易忘記自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

因此，學(xué)生必須要及時的復(fù)習(xí)和鞏固，作為高中教師而言，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用好信息技術(shù)進(jìn)行地圖的學(xué)習(xí)和記憶，重視在課上和課下都利用信息技術(shù)記憶學(xué)習(xí)，

從而讓高中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果能夠長期堅持利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，就能節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，也能夠幫助高中學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地使用到課堂教學(xué)的過程當(dāng)中。

高中地理知識學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，其中很多關(guān)于地球運動的內(nèi)容都需要學(xué)生進(jìn)行很多的計算和理解，比如月球、地球以及太陽運動的相關(guān)知識，

包括一些大氣運動、河流運動的知識點等等，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候思維轉(zhuǎn)換較慢，產(chǎn)生不自信的情況，從而很容易放棄對地理知識的學(xué)習(xí)和思考。

但是如果教師能夠在課堂上采用信息技術(shù)教學(xué)方法，高中學(xué)生在遇到地球運動知識的`時候，就可以生動形象的看到真實拍攝的畫面以及地理場景模擬的現(xiàn)場畫面，

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