認(rèn)識季節(jié)教案(精品19篇)

認(rèn)識季節(jié)教案(精品19篇)。

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教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

初步了解生活，了解河北的特產(chǎn)，認(rèn)識一些果實的外部特征。

（二）能力目標(biāo)

通過多種途徑開展觀察探索活動，養(yǎng)成從小珍惜勞動成果的好習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

重點難點

教學(xué)重點

認(rèn)識果實的外部特征，感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩。

教學(xué)難點

養(yǎng)成從小珍惜勞動成果的好習(xí)慣，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，秋天是個美麗的季節(jié)，同時它也是個收獲的季節(jié)。秋天，好多果實都熟了，我們快來看——

（讓同學(xué)們欣賞視頻“秋天的果實”。）

老師：這么多的果實，大家都認(rèn)識嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面我們來認(rèn)識一下秋天的果實。（過渡）

講授新課

一、認(rèn)識果實（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第二十三頁，我們認(rèn)真看一看書上的圖，桌子上都擺著哪些果實？大家說一說。

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們認(rèn)識的還不少，有蘋果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我們課前準(zhǔn)備的果實拿出來，給同學(xué)們看一看，說一說。

學(xué)生：（略）

老師：果實有好多種，同學(xué)們還知道哪些？

學(xué)生：（略）

老師：我們打開課本第二十四頁，看圖中的果實，都認(rèn)識嗎？說一說。

學(xué)生：（略）

（把同學(xué)們不認(rèn)識的果實介紹給他們。讓同學(xué)們欣賞視頻“豐收”；圖片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果實”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。）

老師：我們認(rèn)識了這么多得果實，可是你知道它們是怎么來的嗎？

學(xué)生：（略）

老師：對，是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛苦勞作而來的。我們來看看他們在做什么？(過渡)

二、秋天的收獲（板書）

老師：大家打開課本第二十五頁，我們看圖中農(nóng)民伯伯、阿姨在做什么？大家討論一下，然后說一說。（也可一幅一幅展示圖片。）

學(xué)生：（略）

老師：農(nóng)民伯伯、阿姨們正在忙著收獲秋天的果實，摘棉花、摘蘋果等，你看他們的臉上都掛滿了笑容，但這些收獲都是他們辛辛苦苦勞作換來的。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“勞動的滋味”；圖片“秋收”、“秋耕”。）

老師：經(jīng)過他們的辛勤勞作，他們換來了秋天的收獲。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“秋天”、“收獲的季節(jié)”、“秋天的果實”；圖片“豐收”、“金色的秋天”、“秋天的收獲”、“收獲的季節(jié)”。）

老師：大家下面討論一下，你有什么感想，你以后打算怎么做呢？

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說得很好，勞動成果來之不易，我們應(yīng)該珍惜勞動成果，不浪費，對不對呢？

學(xué)生：（略）

老師：秋天收獲的喜悅不僅能在田間農(nóng)民伯伯、阿姨的臉上可以看到，在其他地方也能看到，我們到菜市場看看吧?。ㄟ^渡）

三、逛市場看收獲（板書）

老師：大家打開課本第二十六頁，我們看一看圖中都畫的是什么？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家課前跟爸爸媽媽去逛市場了嗎？你都看到什么了呢？

學(xué)生：（略）

老師：秋天是美麗的，給我們帶來了收獲和喜悅，讓我們?nèi)コ浞窒硎芩拿腊桑?/p>

課堂

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解生活，了解河北的特產(chǎn)，認(rèn)識了一些果實的外部特征。感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、養(yǎng)成從小珍惜勞動成果的好習(xí)慣、愛祖國的情感。

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活動準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)：規(guī)律

2.半圓形拼圖，卡片。

教學(xué)具圖片

活動過程

一、游戲：藏寶圖

1.激發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友，在我們的教室里藏著許多的寶貝，如果你們要想找到這些寶貝呢，必須先找到藏寶圖，

你們想不想找一找藏寶圖呢？

2.教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。

教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎？為什么？

（原來圓形的圖從中間撕開變成了2個半圓形。）

二、思考想出探寶辦法

教師：請小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢？

引導(dǎo)幼兒想出辦法：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、感知半圓形

給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，

然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認(rèn)識。

1.趣味練習(xí)

請幼兒從中找出半圓形。

2.依次出示圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、拼圖活動。

1.出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2.拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個半圓形變出什么來。

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活動目標(biāo)：

1.結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 雪的主題展開音樂活動,通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使幼兒從中認(rèn)識雪的特性,并嘗試以雪 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動.

2.引導(dǎo)幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現(xiàn)雪的形象與內(nèi)容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點極其在音樂表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同.(重點體會三拍子音樂的特點及強(qiáng)弱規(guī)律)

3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感。

活動準(zhǔn)備:

1.環(huán)境材料: 活動場地的布置(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干.

2. 教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括: 雪孩子的VCD一張, 智慧老人 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段; 雪花的動畫設(shè)計一段,節(jié)奏型設(shè)計,打擊樂的節(jié)奏譜設(shè)計等.

活動過程:

開始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀

,小雪球放到雪地上能越滾越大..)

基本部分:

1. 帶幼兒進(jìn)入活動區(qū),請幼兒觀看動畫片雪孩子(利用電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問:

① 雪孩子是什么做成的?

② 雪孩子為什么不見了?

③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

引申: 你們想不想知道雪孩子去哪里了?請智慧老人告訴大家 (利用電腦設(shè)計的程序,放 智慧老人的錄音).

2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編雪孩子的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不認(rèn)識的字,可教幼兒重點認(rèn)讀)

3. 引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱

① 播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬Ω鞫我魳返母惺?(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的.)

② 啟發(fā)幼兒討論: 給雪孩子的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

③ 結(jié)合歌詞與音樂形象的特點,重點向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點和強(qiáng)弱規(guī)律.(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩

及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提示幼兒在打拍子時應(yīng)將第一拍重?fù)?并與其他兩拍區(qū)分開)

④ 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型.(利用電腦將節(jié)奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱.(可請幼兒單獨演唱,并用話筒錄音之后,放給大家聽,鼓勵幼兒大膽演唱,并對有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎勵)

4. 欣賞樂曲小雪花啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈.(;利用電腦播放小雪花的音樂,同時在大屏幕上打出設(shè)計的 小雪花 的動畫背景,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣.

① 啟發(fā)幼兒設(shè)計不同的動作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài).(鼓勵大膽,新穎的創(chuàng)意和表演)

② 幫助幼兒分析音樂.(重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型;三拍子的音樂特點:抒情,動作應(yīng)輕柔..)

③ 播放音樂及動畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.

5. 指導(dǎo)幼兒為舞曲小雪花編配打擊樂并表演.

① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結(jié)組.(教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整)分組討論設(shè)計的方案.

② 請各組幼兒分別表演,并說明設(shè)計的理由.

③ 組織幼兒評議,并選出最佳方案. (用電腦打在大屏幕上)

④ 幼兒按樂器分組,看節(jié)奏譜為小雪花的音樂配打擊樂并表演. (用錄音機(jī)錄下來,播放給幼兒聽,鼓勵幼兒表演,使他們體會到成就感,同時結(jié)合其中的不足提出改正建議)

結(jié)束部分:

1 小 結(jié) : 請幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,引出:

① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗.從而教育幼兒應(yīng)該熱愛自然,保護(hù)環(huán)境.

② 從雪孩子故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,不怕犧牲的精神.

③ 活動的延伸,教師提議:我們重新做個 雪孩子吧!（放堆雪人的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時,連續(xù)播放

堆雪人的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,并使他們在不知不覺中學(xué)會這首歌)

設(shè)計說明:

此主題活動,除設(shè)計成音樂活動外,還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容.,加以延伸和補(bǔ)充.組織活動時,可根據(jù)幼兒的實際水平與掌握的情況,將其分為若干個課時來完成.(如:結(jié)合語言,識字活動可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 小雪花的故事; 認(rèn)識有關(guān) 雪的文字,用 雪字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關(guān) 雪的英文單詞和簡單對話..,結(jié)合常識活動,講解 雪的形成,用途及 雪的種類和趣聞等;結(jié)合美術(shù)活動,-可指導(dǎo)幼兒畫雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等.結(jié)合音樂欣賞,還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,如:柴可夫斯基的四季中的雪橇等等.)

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設(shè)計思路：

根據(jù)季節(jié)特征，我班開始開展有關(guān)秋天的主題活動。在秋天里，孩子們感受著秋天的季節(jié)變化。通過學(xué)校組織的秋游活動，讓幼兒去公園觀賞花卉、植物，感受秋天的氣溫變化。結(jié)合幼兒園剛開展的秋游活動，我設(shè)計了本次教學(xué)活動去郊游，讓孩子在重溫秋游的快樂情感中，學(xué)習(xí)有關(guān)排序的知識。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)，知道從不同方向數(shù)數(shù)的順序以及在生活中的運用

活動準(zhǔn)備：

音樂律動，活動場地布置，房卡，車票，書包等

活動過程：

一、一封邀請信

1、今天王老師收到了一封信，你們猜猜是誰寄來的？

2、聽聽信上說些什么？

3、大熊請我們小朋友去哪里玩??？它還為我們準(zhǔn)備了什么？

4、王老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好了小書包，都放在我身后的柜子里。我們來看一看這個柜子有幾層？每一層有幾格？（幼兒點數(shù)，教師分別貼上相應(yīng)的數(shù)字）我要請一個聰明的小朋友來找找自己的書包，說說你的書包在第幾層的第幾個？請第1層的第二個小書包的主人來拿。我想其他小朋友一定很著急，那么王老師有一個要求，請你們先看一看自己的書包在第幾層的第幾個，拿好以后去告訴你的朋友或王老師。

5、我們背上自己的小書包準(zhǔn)備出發(fā)。

二、去郊游

（一）、找車位

1、司機(jī)小兔已經(jīng)在車上等我們了，打招呼

2、我們一起來數(shù)一數(shù)這輛巴士共有幾排？每排有幾個座位？

3、老師已經(jīng)為小朋友領(lǐng)好了車票，我們來看看車票是什么樣的。（如：4排4座）我們一起來找一找。

4、小朋友拿到車票以后一定要動動腦筋，按號入座，小兔司機(jī)要來檢票。教師給每位幼兒車票。

5、幼兒找車位，并進(jìn)行檢驗。對于個別能力較弱的幼兒，給予指導(dǎo)

（二）、開車了：安全教育

（三）、森林游樂園到了，請第一排的小朋友先走，第二排跟在后面，依次類推。要求：森林游樂園很大，人也很多，小朋友一定要排好隊，緊緊地跟著王老師，千萬別走丟。

（四）、逛公園：教師帶領(lǐng)幼兒走獨木橋，鉆山洞等

三、住酒店

1、好累哦！我們?nèi)ゴ笮転槲覀儨?zhǔn)備地賓館休息一下吧。

2、大熊賓館又高又大，我們來看看共有幾層樓？每層樓有幾個房間？這可是五星級的賓館，每間房間都有大大的雙人床。

3、小朋友們有沒有住過賓館？是用什么開門的？

4、回家用鑰匙開門，住賓館用房卡開門。教師示范如何找房間，請一個小朋友幫王老師找找我的房間。

5、發(fā)房卡，先請住在三樓的小朋友舉手，請你們先來找找自己的房間。

6、其他幼兒開始找房間，教師觀察指導(dǎo)

7、檢驗

四、休息

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活動目標(biāo)：

認(rèn)識整點，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。

活動過程：

1、出示大鐘面，認(rèn)識整點：

教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：00、9；00幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學(xué)習(xí)等活動時間。

教師報時間，幼兒撥時針。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點：

——“假如現(xiàn)在是10點，在鐘面上怎樣表示呢？”

（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。

（2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應(yīng)的刻鐘。

（3）、請個別幼兒演示。

3、看卡片撥整點：

教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的整點。

4、幼兒書面練習(xí)：

幼兒做《認(rèn)識整點》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能。

增強(qiáng)勞動意識和技能，認(rèn)識幾種秋天的收獲物。

初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。

2.情感、態(tài)度與價值觀。

觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備。

（1）準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。

（2）課件。

A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香??金色的秋天把我們帶進(jìn)一個果實累累的世界。

B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??

C.特征（略）。

D.《鋤禾》的Flash：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦地忙碌著──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來。（此時音樂停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

（3）實物投影。

2.學(xué)生準(zhǔn)備。

（1）學(xué)生在課前通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。

（2）收集秋天的收獲物。

【教學(xué)過程】

一、利用信息技術(shù)，感知秋天是收獲的季節(jié)，體驗豐收的喜悅

師：“前些日子，老師到農(nóng)村去看了看，領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。老師還拍了一些照片，想看嗎？”

（課件：看照片）

師：照片上的人為什么這么開心？笑得那么燦爛呀？

生：農(nóng)民伯伯最開心，因為莊稼豐收了！他們辛苦的勞動，現(xiàn)在終于有了收獲。

生：我們也很開心，因為我們可以吃上香噴噴的米飯了。

師（小結(jié)）：經(jīng)過農(nóng)民的辛勤勞動，到了秋天，糧食、水果、蔬菜全豐收了，他們打心眼里高興，所以笑得那么燦爛。

師：是啊，秋天是個豐收的季節(jié)。田野里、果園里還有什么也成熟了？我們一起看看下面這段錄像。

（課件：錄像）

師：剛才這段錄像，你們都看到了哪些秋天的收獲物？

生：玉米、大豆、花生顆粒飽滿。

生：秋天我最喜歡吃的又大又甜的紅薯成熟了！

生：秋天，棉花開了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飄下的大雪，落到了地里。

??

師：連你們也這么開心，難怪辛辛苦苦種棉花的農(nóng)民伯伯高興得合不攏嘴了！

師：果園里什么果子成熟了？

生：秋天，蘋果成熟了，像一盞盞小燈籠，非?？蓯?，非常好看。

師：你心里在想什么？

生：蘋果那么甜，太好吃了，我口水都快流出來了。我真想嘗一嘗甜甜的蘋果！

師：看來，秋天真是個誘人的季節(jié)??！許多同學(xué)還帶來了自己在秋天的發(fā)現(xiàn)，快給大家看看。

（學(xué)生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴??）

師（小結(jié)）：秋天真是一個豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)呀！

（板書：秋天的收獲）

二、運用信息技術(shù)再現(xiàn)、交互功能，獲取大量信息，深入探究，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動

師：你們帶來這么多秋天的收獲物，我們用它們做一個游戲好不好？什么游戲呢？游戲的名字叫“猜猜看”。

師：既然做游戲就應(yīng)該有游戲的規(guī)則。

（課件：游戲規(guī)則）

師：游戲規(guī)則：

1.請一位同學(xué)到前面來，蒙住雙眼，猜出秋天的收獲物。

2.其他同學(xué)仔細(xì)看，不許提示。

師：眼睛蒙住了，就什么也看不見了，想一想，用什么辦法可以猜出來？生：我想可以用摸一摸的方法。

生：能不能用嘗一嘗的方法？

生：老師,還可以用聞一聞的方法。

師：同學(xué)們說的方法可不可以呢？我們一起來試一試吧。

（學(xué)生到前面猜并選擇猜的方法。）

生：老師，我想用摸一摸的方法猜一猜。

（生摸。）

師：它們是什么呀？你是怎么摸出來的？

生：橘子和蘋果。橘子摸著軟軟的、蘋果摸著硬硬的；橘子摸著粗糙、蘋果摸著滑滑的，所以我覺得它們是蘋果和橘子。

師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：摸一摸，猜一猜（橘子、蘋果??）］他用摸的方法，通過摸形狀、軟硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和蘋果??，咱們是不是用掌聲表揚表揚他？

師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？

生：老師，我想用嘗一嘗的方法猜。

師：它們是什么呀？你怎么嘗出來的？

生：吃起來甜甜的、香香的。是香蕉！

師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：嘗一嘗，猜一猜（香蕉）］他用嘗的方法，嘗出了香蕉的味道，所以猜對了。

師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？

生：老師，我想用聞一聞的方法猜一猜。

師：它們是什么呀？你怎么聞出來的？

生：蘋果！我聞出蘋果特有的香味了。

師：你真棒！恭喜你猜對了?。埸c擊課件：聞一聞，猜一猜（蘋果）］他用聞的方法，聞出了蘋果的氣味，所以猜對了。

師：你們想知道老師手里拿的是什么嗎？

（學(xué)生看形狀、顏色，最后猜出是南瓜。）

師：我們還可以通過用眼看，［點擊課件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形狀、顏色，猜出是南瓜。

師：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦α耍胍幌耄核麄兪峭ㄟ^什么方法猜對的？師（小結(jié)）：他們的方法是通過用鼻子聞、用手摸、用嘴嘗、用眼看，猜出收獲物的特征。

師：那就讓我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)！

生：梨是黃色的，摸著滑滑的，吃起來有點酸，有點甜??

生：山楂是紅顏色的，上面有點小白點，吃起來有點酸??

生：柿子是黃色的、吃起來甜甜的??

??

師：通過剛才你們的觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給它們分分類吧。

（各小組把自己本組的秋天的收獲物進(jìn)行分類。）

生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一類；白薯、南瓜、卷心菜分成一類；老玉米、大豆分成一類。

師：他們是按照什么方法分的？

生：他們是按照水果、蔬菜、糧食分的。

師:我們可以按照水果、蔬菜、糧食這樣進(jìn)行分類。還可以用什么方法進(jìn)行分類？

生：梨、山楂、石榴、白薯分成一類；橘子、葡萄分成一類。

師：他們是按照什么方法分的？

生：他們是按照軟硬分的。

師:我們可以按照軟硬進(jìn)行分類。那還可以用什么方法進(jìn)行分類？生：梨、蘋果、香蕉、葡萄、南瓜分成一類；橘子、山楂分成一類；師：他們是按照什么方法分的？

生：他們是按照味道分的。

師:我們可以按照味道進(jìn)行分類。那還可以用什么方法進(jìn)行分類？??

師（小結(jié)）：剛才，你們按照顏色、軟硬、味道??這么多的方法進(jìn)行了分類，你們真是動腦筋、想辦法了，真棒！

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認(rèn)識季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)的特點，使學(xué)生能夠正確辨認(rèn)并描述不同季節(jié)的氣候與景象；

2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)的能力；

3. 通過與他人合作，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點：

1. 學(xué)習(xí)不同季節(jié)的特點和變化；

2. 學(xué)生能夠正確辨認(rèn)和描述季節(jié)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 課件和投影儀；

2. 不同季節(jié)的圖片、視頻和音頻素材；

3. 不同季節(jié)的服裝和裝飾品。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過播放四季的音樂或展示四季的圖片引起學(xué)生對季節(jié)的興趣，并與學(xué)生進(jìn)行簡短的討論。引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)的特點和變化，并列舉一些季節(jié)的關(guān)鍵詞，如夏天-炎熱、晴朗、游泳等。

2. 學(xué)習(xí)和討論（15分鐘）

教師提供不同季節(jié)的圖片、視頻和音頻，讓學(xué)生觀察和感受不同季節(jié)的氣候和景象。學(xué)生通過觀察和討論，總結(jié)出各個季節(jié)的特點和變化，并記錄下來。教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度、天氣、植物、動物等方面的變化。

3. 游戲互動（15分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲互動，通過模擬四個季節(jié)的氣候和活動來加深對季節(jié)的理解。學(xué)生分為四組，每組代表一個季節(jié)，穿上對應(yīng)季節(jié)的服裝和裝飾品，并進(jìn)行相應(yīng)的活動，如夏天的游泳、秋天的收獲等。學(xué)生需要通過觀察和猜測來判斷其他組的季節(jié)。

4. 知識拓展（15分鐘）

教師通過給出一些季節(jié)的描述，讓學(xué)生配對出對應(yīng)的季節(jié)。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和協(xié)作，通過對季節(jié)特點的總結(jié)和記憶，正確拼配出對應(yīng)的季節(jié)。教師進(jìn)行點評和講解，幫助學(xué)生鞏固對季節(jié)的認(rèn)識。

5. 練習(xí)與評價（15分鐘）

教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生根據(jù)圖片或描述判斷出所屬的季節(jié)，并寫下一些與該季節(jié)相關(guān)的關(guān)鍵詞。學(xué)生在練習(xí)冊上完成練習(xí)，并進(jìn)行自我評價。教師收集練習(xí)冊，進(jìn)行評價和反饋。

六、教學(xué)延伸：

教師可以將學(xué)生的作品展示出來，讓其他學(xué)生欣賞，并邀請學(xué)生就季節(jié)氣候變化對他們生活的影響進(jìn)行討論和分享。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)的周期性變化以及對人類和動植物生活的影響，并進(jìn)行相關(guān)知識和實踐拓展。

? 認(rèn)識季節(jié)教案 ?

認(rèn)識季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解四季的變化，并學(xué)會分辨和描述不同季節(jié)的特點；

2. 學(xué)習(xí)一些與季節(jié)有關(guān)的詞匯，并能用英語進(jìn)行描述；

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力和描述能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

四季的變化，季節(jié)的特點，相關(guān)詞匯。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT，圖片，季節(jié)的資料。

四、教學(xué)過程：

Step 1：引入話題（5分鐘）

使用圖片或幻燈片等展示四季的變化，并引導(dǎo)學(xué)生討論和描述不同季節(jié)的特點。

Step 2：學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯（10分鐘）

1. 教師出示圖片或卡片等，介紹和教授與季節(jié)有關(guān)的詞匯，如spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）等。

2. 教師和學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，重點掌握詞匯的發(fā)音和用法。

Step 3：進(jìn)行對話練習(xí)（15分鐘）

1. 將學(xué)生分成小組進(jìn)行對話練習(xí)，每組分配一個季節(jié)的代表，要求描述該季節(jié)的特點和喜愛的活動。

2. 學(xué)生之間可以互相提問和回答，加深對四季的了解和詞匯的運用。

Step 4：聽力訓(xùn)練（10分鐘）

播放一段描述季節(jié)的錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對季節(jié)的理解和聽力能力。

Step 5：綜合練習(xí)（15分鐘）

1. 將學(xué)生分成小組，要求每組選擇一個季節(jié)，用英語進(jìn)行介紹和描述。

2. 學(xué)生可以使用圖片、圖片描述和自編對話等方式展示學(xué)習(xí)成果。

Step 6：拓展活動（15分鐘）

1. 學(xué)生自由展示關(guān)于四季的作品，如單詞卡片、繪畫作品等。

2. 學(xué)生可以使用英語進(jìn)行簡單的演講或描述，展示對季節(jié)的理解和語言運用能力。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過對季節(jié)的介紹和相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和分辨不同季節(jié)的特點。通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，加深學(xué)生對四季的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和描述能力。通過拓展活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。整個教學(xué)過程生動有趣，提高了學(xué)生的綜合能力。

? 認(rèn)識季節(jié)教案 ?

活動設(shè)計背景

本周對班級墻報上我貼了一些水果圖片，孩子們看到了各式各樣的水果圖片都特別興奮，像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的叫起來：“這么多水果呀，有蘋果、香蕉……”，“我吃過香蕉，還有獼猴桃呢，那是什么水果我沒見過……”。許多孩子便討論起水果來，相互交流著自己吃過的以及認(rèn)識和不認(rèn)識的水果。

活動目標(biāo)

1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

2、感受水果的多種多樣。

教學(xué)重點、難點

重點：讓孩子能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

難點：訓(xùn)練孩子表述清楚。

活動準(zhǔn)備

1、活動前讓家長帶孩子參觀水果市場，找一找各種各樣的水果。

2、活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物、或模型。

3、每組一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。

4、收集各種各樣的水果。

活動過程

1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。

師：小朋友，你們還記得昨天老師叫你們的家長帶你參觀什么地方了嗎？你在水果市場找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒自由交流后個別介紹，并指出相應(yīng)的水果）

幼A：我找到了蘋果。

幼B：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。

幼C：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個水果叫什么？

幼D：那是山竹，我吃過，超市里有買的。

（分析：活動一開始幼兒的認(rèn)識興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對幼兒有著深深的吸引，根據(jù)幼兒這一特點我設(shè)計了下一個活動環(huán)節(jié)）

2、通過 “摸水果”感知各種水果的特點。

師：老師這里有一個“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個，看一看你認(rèn)不認(rèn)識？說一說它的名字、形狀和顏色。

幼A：老師我摸到了，好像是蘋果。

師： 可以拿出來看一看。

幼A：呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。

幼B：老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點彎，像小船。

幼C：我看還像月亮。

（分析：幼兒在認(rèn)識過程中想象力得到很好的發(fā)揮。）

3、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。

師：這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。

（幼兒邊品嘗邊交流）

集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。

幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。

幼B：我吃的是荔枝，它需要剝皮，味道甜甜的還有核呢。

幼C：我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。

幼D：老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。

4、小結(jié)：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

5、延伸活動：在活動區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日常活動中繼續(xù)干支水果的特征。

教學(xué)反思

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說,讓學(xué)生拿出自己所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道、作用，進(jìn)行觀察、品嘗，切身感受、體驗，讓學(xué)生詳細(xì)介紹自己所喜歡的水果，從中表達(dá)對水果的喜愛之情。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，讓學(xué)生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說話的愉悅氛圍，讓學(xué)生有話可說。

“示范引領(lǐng)”是培智教學(xué)的一個重要方面。先引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀、顏色,再感受其香味、滋味,并逐項交流。這樣通過創(chuàng)設(shè)“摸摸、嘗嘗、說說”三個活動一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面立即縮短了師生間的距離，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

不足：課堂氣氛不夠活躍；與學(xué)生互動做得不夠好。在今后的工作中要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的教學(xué)經(jīng)驗，完善和提高自己教學(xué)水平。

? 認(rèn)識季節(jié)教案 ?

認(rèn)識季節(jié)是幼兒園教學(xué)中的一個重要主題，通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識季節(jié)的變化，可以幫助他們建立時間感和空間感，培養(yǎng)觀察力和感知力，提高思維能力和語言表達(dá)能力。下面是一個關(guān)于認(rèn)識季節(jié)的主題范文，供您參考。

標(biāo)題：認(rèn)識季節(jié)——四季變換的奧秘

一、引言

季節(jié)是大自然變化的周期，是地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的結(jié)果。——在日常生活中，孩子們是否能夠感知到四季的變換？我們可以通過教育活動，幫助孩子們認(rèn)識季節(jié)的特點，了解季節(jié)的變化規(guī)律。接下來，我們將帶領(lǐng)孩子們一起探索四季變換的奧秘。

二、教育目標(biāo)

1. 認(rèn)識四季的特點和變化規(guī)律，培養(yǎng)孩子們的觀察力和感知力。

2. 發(fā)展孩子們的思維能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

3. 培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，關(guān)注季節(jié)變化對自然環(huán)境的影響。

三、教育活動和教學(xué)方法

1. 季節(jié)變換觀察活動：每個月都安排一個觀察活動，引導(dǎo)孩子們觀察周圍環(huán)境的變化，記錄觀察結(jié)果。

2. 四季特點的講解：通過圖片、視頻等多媒體手段，向孩子們介紹每個季節(jié)的特點和變化。

3. 繪畫和手工制作：引導(dǎo)孩子們用畫筆、顏料、紙張等材料，表達(dá)他們對季節(jié)的感受和理解。

4. 季節(jié)歌曲和故事：通過季節(jié)歌曲和故事，培養(yǎng)孩子們的音樂和語言表達(dá)能力。

5. 角色扮演和游戲活動：組織孩子們進(jìn)行角色扮演和游戲活動，體驗不同季節(jié)的特點和樂趣。

四、活動內(nèi)容和分析

1. 觀察春天的變化：教師帶領(lǐng)孩子們在校園中觀察春天的變化，引導(dǎo)他們注意花草的生長、樹葉的綠化、天氣的轉(zhuǎn)暖等?；氐浇淌液螅處熣故敬禾斓膱D片和視頻，向孩子們介紹春天的特點和變化。然后，組織孩子們繪制春天的畫作，表達(dá)他們對春天的感受。

2. 感受夏天的炎熱：在夏季到來之際，教師帶領(lǐng)孩子們觀察夏天的特點，引導(dǎo)他們注意天氣的炎熱、雨水的多少、植物的茁壯等。通過觀察和討論，讓孩子們了解夏天的特點和變化。接著，教師講述夏天的故事，給孩子們聽夏天的歌曲，培養(yǎng)他們的語言和音樂表達(dá)能力。

3. 探索秋天的變幻：在秋天到來之際，教師帶領(lǐng)孩子們觀察秋天的特點，引導(dǎo)他們注意天氣的涼爽、樹葉的變色、果實的成熟等。通過觀察和討論，讓孩子們了解秋天的特點和變化。然后，教師引導(dǎo)孩子們制作秋天的手工作品，用樹葉、果實等材料，表達(dá)他們對秋天的理解。

4. 迎接冬天的寒冷：在冬季到來之際，教師帶領(lǐng)孩子們觀察冬天的特點，引導(dǎo)他們注意天氣的寒冷、雪花的飄落、動物的冬眠等。通過觀察和討論，讓孩子們了解冬天的特點和變化。接著，教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行冬天的游戲活動，如堆雪人、捕捉秋天的活動等。

五、結(jié)語

通過這樣的認(rèn)識季節(jié)的教學(xué)活動，希望孩子們能夠深入了解四季變換的奧秘，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的觀察力和感知力，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。讓我們一起探索季節(jié)的奧秘，感受大自然的美麗與變化！

? 認(rèn)識季節(jié)教案 ?

一、教材分析

1、設(shè)計依據(jù)：

（1）初中生有強(qiáng)烈的重新認(rèn)識自我的需要

初中階段是一個步人青春期的階段，七年級是這一階段的開始。處于青春期的中學(xué)生，自我意識增強(qiáng)，對“我是誰”有更多了解的渴望，然而他們往往不能正確地認(rèn)識自己，甚至?xí)a(chǎn)生偏激或錯誤的認(rèn)識，這時更需要受到正確的引導(dǎo)與幫助，因此有人說，“人的一生沒有任何一個時期能比青春期更需要心理健康的指導(dǎo)”。正是基于學(xué)生在這一時期的特殊需要，這里專門設(shè)立了本單元，以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我。

（2）生命的價值與意義——生命質(zhì)量的重要內(nèi)涵

人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認(rèn)識，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話，人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有份量。因而，生命的意義與價值，不同生命階段(如青春期，青春)對自己生命的價值，有其不同的深度。只有認(rèn)識和把握了這種生命的深度，并以此指導(dǎo)自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。因而，本單元設(shè)計在生命、青春與新自我的平臺上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。

（3）處于社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生成長的特殊需要

商品化社會使得社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民的生活有了很大的改善，但是也導(dǎo)致了“商品化”人格和金錢至上的“唯物質(zhì)主義”的普遍盛行。處于從計劃向市場管理體制的轉(zhuǎn)軌過程中的我們，整個社會的價值導(dǎo)向或者說主流的價值觀念也正經(jīng)歷很大的變化。在這一轉(zhuǎn)變過程中，人往往容易出現(xiàn)社會價值認(rèn)同與自我價值認(rèn)同方面的模糊認(rèn)識，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。現(xiàn)在的初中生，都是上世紀(jì)九十年代出生的新生代。在這個信息時代，從電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒中收到的關(guān)于暴力、金錢、愛情、享樂等方面的龐雜信息，如果不能對這些信息進(jìn)行合理的加工與認(rèn)識，可能會影響學(xué)生的自我定位與成長在現(xiàn)代社會中使得引導(dǎo)學(xué)生正確把握自我非常重要。

（4）本單元依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)

在課程標(biāo)準(zhǔn)的“前言”中，明確提出要“引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度……促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展”，并指出“本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自己，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系……提供必要的幫助”，“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義，認(rèn)同當(dāng)代中國的主流價值觀念……”。

在課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價值觀”的分類目標(biāo)中，也提出“熱愛生命”“親近自然，保護(hù)環(huán)境”“尊重他人”的目標(biāo)。

本單元主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實：

★“成長中的我”中“認(rèn)識自我”

●1.1 悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

●1.2 知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動。

●1.6了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

★“成長中的我”中“自尊自強(qiáng)”

●2.1 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

●2.2 知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

●2.5 懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。

并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本階段學(xué)生的實際，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識青春的意義與價值，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會人把握自我的主動性，不斷進(jìn)行自我創(chuàng)新。

2、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)（設(shè)計思路）分析：

《認(rèn)識新自我》是七年級《思想品德》上冊第二單元。

從學(xué)生的成長特點而言，這一時期的學(xué)生開始進(jìn)入青春期，產(chǎn)生“我是初中生了”、“我長大了”等觀念，開始與青春的親密接觸，青春時期的熱情、朝氣，連同青春的沖動一起叩響少年的心扉，容易出現(xiàn)對自己的一些錯誤認(rèn)識，產(chǎn)生“逆反”、“從眾”等有礙學(xué)生人格健康發(fā)展的心理。同樣，這一時期的學(xué)生已經(jīng)不滿足于簡單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問題。

針對學(xué)生成長的這些特點，依據(jù)課標(biāo)的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，我們設(shè)計了“認(rèn)識新自我”這一單元，首先引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識生命的角度認(rèn)識自我，接著，從了解青春的角度認(rèn)識處于青春期的自我，最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的自我。與學(xué)生共同思索，一起探討“青春”是什么？學(xué)生成長過程中可能遇到哪些煩惱？怎樣讓學(xué)生的青春更光彩？能不能讓青春長在？為什么要珍愛生命？等等問題

本單元設(shè)計了三課以達(dá)成上述目標(biāo)。

第3課“珍愛生命” 引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，從認(rèn)識生命的角度引導(dǎo)學(xué)生對生命進(jìn)行思考，從自然生命與人類的生命的關(guān)系的廣闊平臺上認(rèn)識人類生命的獨特性，進(jìn)而認(rèn)識自己生命的意義與價值，從珍愛所有生命的意義上珍愛自己的生命，提升自己生命的意義和價值。

第4課“歡快的青春節(jié)拍” 針對學(xué)生處于青春期的發(fā)展事實，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期，了解青春，將自我定位于“青春”的大背景中，引導(dǎo)學(xué)生在了解青春的意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識處于青春期中的“我”，過歡快的、充滿朝氣、蓬勃向上的生活。

第5課“自我新期待” 在前兩課的基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀地認(rèn)識自己，并且引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自我，認(rèn)識到自我是常新的，是可以變化、發(fā)展的。在這個前提下，以現(xiàn)代學(xué)生中普遍存在的“偶像崇拜”為切人口，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我新期待，主動把握自我，發(fā)展自我。

3、課時安排：如果一學(xué)期總課時為36節(jié)的話，那么本單元應(yīng)安排13—15課時左右

課 時課 序課 題

第一課時第三課第一框世界因生命而精彩

第二課時第二框人的生命的獨特性

第三課時第三框生命的價值

第四課時第四課第一框走進(jìn)青春：青春悄悄來

第五課時第一框走進(jìn)青春：成長不煩惱

第六課時第二框感悟青春：青春誤讀

第七課時第二框感悟青春：青春暢想

第八課時第三框祝福青春

第九課時第五課第一框日新又新我常新：自我新認(rèn)識

第十課時第一框日新又新我常新：認(rèn)識自我的途徑

第十一課時第二框發(fā)現(xiàn)自己的潛能

第十二課時第三框自我新形象

第十三課時

第十四課時主 題 探 究以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報比賽

? 認(rèn)識季節(jié)教案 ?

活動設(shè)計背景

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《認(rèn)識四季》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識四季的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

活動目標(biāo)

1、圍繞認(rèn)識四季為主題進(jìn)行談話，學(xué)會用我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為的因果句式來表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。

3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

教學(xué)重點、難點

1、能認(rèn)識四季，知道四季的特征，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。

2、能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表我喜歡的季節(jié)。

2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動過程：

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為是什么季節(jié)？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受）。

（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

●述職報告之家編輯們自發(fā)安利給朋友:
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（1）老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡？（引導(dǎo)幼兒用我喜歡，因為。我不喜歡，因為的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。

（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。

（2）教師進(jìn)行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識四季的，了解它們的變化和不同之處。

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游戲目標(biāo)：

幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。

游戲準(zhǔn)備：

1、利用彩色的圖片（最好是動物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。

2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。

游戲玩法：

1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。

2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。

3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。

對家長的話：

9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！

回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面一位數(shù)5筆第5—8組。

幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動

游戲名稱：買水果。

游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。

游戲準(zhǔn)備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。

游戲玩法：

1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。

2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。

附：限時聽心算和看打算。

2 3 3 7 9 2

1 1 - 2 - 5 -7 5

5 5 6 1 - 2 - 6

- 7 - 6 2 5 4 3

6 - 2 - 5 1 5 5

—— —— —— —— —— ——

對家長的話：

祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！

下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長您能繼續(xù)配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。

我們下學(xué)期再見了！

回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。

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中班季節(jié)教案

為了幫助中班幼兒更好地認(rèn)識四季變換的規(guī)律，培養(yǎng)其觀察能力和自然科學(xué)的興趣，我設(shè)計了一份生動有趣的教案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解春夏秋冬四季的特點和變化規(guī)律。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓他們能夠觀察身邊的自然環(huán)境。

3. 培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。

4. 通過各種手工制作和游戲活動，鍛煉幼兒的動手能力和觀察力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，樹木發(fā)芽、鮮花盛開、小鳥兒啼叫。讓孩子們觀察春天的特點，通過圖畫、故事等介紹春天的景象。

2. 夏天：夏天是一個炎熱的季節(jié)，陽光燦爛、樹葉翠綠、小魚歡快。讓孩子們體驗夏天的炎熱和快樂，通過做冰棒、水中嬉戲等活動感受夏天的樂趣。

3. 秋天：秋天是一個收獲的季節(jié)，果實累累、金色稻田、晚風(fēng)陣陣。讓孩子們了解秋天的收獲和變化，通過采摘水果、玩掃落葉等活動感受秋天的美好。

4. 冬天：冬天是一個寒冷的季節(jié)，白雪皚皚、冰面晶瑩、小動物蟄伏。讓孩子們感受冬天的寒冷和安靜，通過堆雪人、打雪仗等活動體驗冬天的樂趣。

三、教學(xué)方法：

1. 觀察法：通過觀察四季的圖片、視頻，幫助幼兒認(rèn)識四季的特點和變化。

2. 實踐法：通過手工制作、游戲活動等形式，讓幼兒親身體驗四季的不同。

3. 互動法：通過互動問答、小組討論等形式，激發(fā)幼兒的思維和探索欲望。

四、教學(xué)過程：

1. 春天：帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象，讓他們用畫筆描繪春天的美好。

2. 夏天：帶領(lǐng)幼兒做冰棒，讓他們體驗夏天的涼爽和甜蜜。

3. 秋天：帶領(lǐng)幼兒采摘果實，讓他們感受秋天的豐收和喜悅。

4. 冬天：帶領(lǐng)幼兒堆雪人，讓他們享受冬天的純潔和快樂。

通過以上教學(xué)過程，我相信幼兒們能夠更好地認(rèn)識四季的變化，培養(yǎng)其觀察能力和自然科學(xué)的興趣，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。愿每一個中班孩子都能夠在這個充滿樂趣和探索的教學(xué)過程中茁壯成長！

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活動設(shè)計背景

鞏固對秋季特征的認(rèn)識，知道秋季是豐收的季節(jié)

活動目標(biāo)

1、使幼兒知道相鄰季節(jié)的交換

2、發(fā)展幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點、難點

重點：了解秋季的特征

難點：知道一年有四個季節(jié)，知道四季的輪換。

活動準(zhǔn)備

1、 秋季景色圖片一幅。

2、 認(rèn)識幾種秋季成熟的水果，觀察秋季的花、草、樹等植物的變化。

活動過程

1、 談話導(dǎo)入

2、 請小朋友談?wù)勄锾欤ǔ鍪緢D片）。

天氣什么樣？花草樹等植物有什么變化？我們穿的衣服有什么不同？

3、 秋天是收獲的季節(jié)

秋天到了，哪些水果成熟了？（你最喜歡秋天的什么水果？）

秋天到了，我們能吃到哪些蔬菜？（你最喜歡吃什么蔬菜？）

秋天到了，哪些花結(jié)籽了？

秋天到了，田里的莊稼長得怎么樣？

請一位幼兒連續(xù)講述秋天成熟的東西，使幼兒明確秋天是收獲的季節(jié)。

4、 引導(dǎo)幼兒談?wù)撉锾旖o人們帶來的快樂。

5、教師總結(jié)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)過體驗，感悟周長的含義，探索用多種適當(dāng)?shù)姆椒▉砬蟪銎矫鎴D形的周長。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和抽象概括能力。

3、 通過實例，體會周長在生活中隨處可見，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識周長的含義。

三、教學(xué)難點：

會測量和計算周長。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

主題課件，學(xué)具卡片。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、森林里要開運動會，小動物們正積極進(jìn)行準(zhǔn)備。請同學(xué)們看屏幕。

2、提問：請大家仔細(xì)觀察，它們跑的路線有什么不同？

3、那大家知道嗎？前兩只小兔子跑的這一圈兒，實際上是這兩塊草地的什么？今天我們學(xué)的知識就與小動物們跑步路線有關(guān)，大家有興趣嗎？

（二）探索新知

1、概括周長的含義

（1）誰能說一說這塊四邊形草坪的周長是指什么？

觀察：看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？這個四邊形的周長是指什么？

（2）這塊三角形草地的周長是指什么？請同學(xué)們伸出手來描一描。

三角形的周長是指什么？

（3）討論：第三只小兔子跑出的圖是這個草地的周長嗎？

想一想什么是周長呢？

（4）歸納：沒有缺口的圖形或者說“封閉”的圖形，一周的長度就是它的周長。

（板書：封閉圖形一周的長度，是它的周長）

2、指出實物的周長

（1）同學(xué)們看，一片樹葉、一面國旗，它們都有周長嗎？說一說并指一指，它們的周長是指什么？

（2）你還能找到哪些物體表面的周長？

3、動手操作、探究得到周長的方法

（1）大家都已經(jīng)知道了周長是什么，那么我們用什么辦法能知道平面圖形的周長呢？

提出問題：小蜜蜂為運動會準(zhǔn)備了四種不同形狀的獎牌。屏幕出示：

如果給每個獎牌裝上一條金屬邊，每個獎牌要用多長的金屬呢？

（2）動手操作

提出：你用什么辦法能得到它的周長呢？

（3）小結(jié)：我們剛才在求周長方法時，發(fā)現(xiàn)一個圖形比較平直就可以用尺子來量，比較彎曲就可以用繩子來量，還發(fā)現(xiàn)對稱的圖形只要求一半就行了……

（三）拓展延伸

1、量一量，填一填。

2、下面每組圖形的周長一樣嗎？你是怎么想的？

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教學(xué)內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 建立時間觀念，

2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

3、 初步認(rèn)識鐘面，

4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

6、 體會數(shù)學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系，

8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個鐘面模型、課件、等

教學(xué)過程：

1、 創(chuàng)設(shè)情境，

2、 激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

（指名讓小朋友說）

3、 小組合作，

4、 自主學(xué)習(xí)

1、初步認(rèn)識鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）

鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

（2） 引導(dǎo)：這兩根針的名

（3） 字叫什么？誰是分針，

（4） 誰是時針？

講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指

（6） 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。

2初步認(rèn)識整時。

（1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。

學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。

（2） 問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

（3） 試著撥時間讓同（4） 桌說。師生互考撥整時，（5） 可以讓學(xué)生撥一個不（6） 同（7） 的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

3、初步認(rèn)識大約幾時

（1） 過渡：小紅遇到問題，（2） 請大家?guī)蛶兔Γ?） 這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4） 到，（5） 7點剛過）

引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

（6） 小結(jié)：這些可以說成大約7時。

（7） 說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

（8） 讓學(xué)生撥大約3時、大約6時。可以同（9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。

（8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開心嗎？

（10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12） 小組合作，（13） 匯報展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14） 匯報。

5、 課間律動：《畢業(yè)歌》

6、 實踐應(yīng)用，7、 質(zhì)疑提升

（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來看她在干什么?！保凑n件）指名答

（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）

（2）提問：小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時）

8、 小結(jié)：

1、 小紅今天學(xué)到了許多知識，

2、 你學(xué)到哪些知識？

3、 你還想知道哪些知識？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

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認(rèn)識季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能：通過本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解四季的特點，掌握四季的詞匯和表達(dá)方式，能描述不同季節(jié)的天氣、活動等。

2. 過程與方法：通過課堂活動、小組合作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉他們的動手操作能力和創(chuàng)新思維，提高他們對不同季節(jié)的感知。

3. 情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生喜歡大自然，充分理解季節(jié)變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重點

1. 掌握四季的基本特征和描述方式。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對季節(jié)變化的感知和認(rèn)識能力。

三、教學(xué)難點

1. 培養(yǎng)學(xué)生對季節(jié)的觀察和研究能力。

2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行季節(jié)主題的手工制作和口頭表達(dá)。

四、教學(xué)過程

階段一：導(dǎo)入新知

1. 教師播放季節(jié)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，把圖片內(nèi)容與相應(yīng)的季節(jié)進(jìn)行配對。

2. 配對結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同討論圖片中季節(jié)的特點。

3. 教師以問題方式導(dǎo)入新課：季節(jié)是如何變化的？造成季節(jié)變化的原因是什么？

4. 學(xué)生回答問題，教師帶領(lǐng)學(xué)生集體總結(jié)季節(jié)變化的原因和特點。

階段二：課文學(xué)習(xí)

1. 教師播放課文《四季的變化》的課件，讓學(xué)生跟讀課文，理解課文的意思。

2. 學(xué)生小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容討論四季的特點和表達(dá)方式，并記錄下來。

階段三：小組活動

1. 教師組織學(xué)生進(jìn)入小組活動，讓學(xué)生選擇一個季節(jié)進(jìn)行深入研究。

2. 學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，用大紙張記錄下各自研究的結(jié)果。

3. 學(xué)生根據(jù)小組研究的結(jié)果，設(shè)計制作一個與季節(jié)有關(guān)的手工制品，并進(jìn)行展示。

階段四：課堂展示與總結(jié)

1. 學(xué)生將制作的手工作品進(jìn)行展示，介紹自己所選擇的季節(jié)，并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對季節(jié)的感受。

2. 教師對每個小組的手工作品進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，回答以下問題：

(1) 季節(jié)的變化有哪些特點？

(2) 季節(jié)變化的原因是什么？

(3) 我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，合理利用季節(jié)的資源？

四、板書設(shè)計

認(rèn)識季節(jié)

四季的特點：春天、夏天、秋天、冬天

季節(jié)的變化

原因：地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜

合理利用季節(jié)資源

五、課堂延伸

1. 教師通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探究季節(jié)變化與氣候、植物、動物等的關(guān)系。

2. 教師組織學(xué)生針對季節(jié)變化，展開更多的探究和研究，形成小組報告或PPT展示。

六、思考題

1. 為什么我們要認(rèn)識季節(jié)，了解四季的特點？

2. 你更喜歡哪個季節(jié)？喜歡它的哪些特點？

3. 在什么情況下，我們需要合理利用季節(jié)的資源？

4. 你有什么想法或創(chuàng)意，可以更好地利用或保護(hù)季節(jié)的資源？

七、教學(xué)反思

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解四季的特點，并能夠描述四季的天氣和活動等。通過小組合作和手工制作等活動，學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，并培養(yǎng)起了他們的合作意識。改進(jìn)之處在于課堂時間的安排，需要更加緊湊，增加一些操作性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生更加深入地掌握和理解季節(jié)的特點和變化規(guī)律。

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