把你帶走讀后感(集合17篇)
發(fā)表時(shí)間：2019-07-28把你帶走讀后感(集合17篇)。
? 把你帶走讀后感 ?
高敏開學(xué)初，由楊君老師給組內(nèi)老師介紹了一本書《孩子，把你的手給我》，拿到此書，我先掃描了封面，上面寫著老師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正有效溝通的方法，找方法，不正是我們不能求解的困惑嗎？于是，茶余飯后，它便成了我近期的朋友。
看到第五章，我的閱讀方式從瀏覽變成了細(xì)讀，細(xì)讀變成了細(xì)讀和思考。這一章我讀了兩遍。也許是自身教育方法不完美，所以才駐足不前了。第五章—贊揚(yáng)的危險(xiǎn)。
我第一反應(yīng)就是贊揚(yáng)還有危險(xiǎn)？什么危險(xiǎn)？先來看一個(gè)判斷題：
贊揚(yáng)是毀滅性的，贊揚(yáng)是有益的。作者說這兩句話都是對的，評價(jià)性的表揚(yáng)是毀滅性的。感激式的贊揚(yáng)是有益的。
想想自己對孩子的表揚(yáng)，評價(jià)表揚(yáng)占據(jù)了主要的空間，我想很多老師和家長也有這樣的評價(jià)方式。一個(gè)兒童心理**師，是絕對不會對一個(gè)孩子說‘你是一個(gè)好孩子’‘你做得很棒’‘繼續(xù)好好干’想想自己，這樣的評價(jià)說過多少次？原來，這樣的評價(jià)表揚(yáng)會引起焦慮，鼓勵(lì)孩子的依賴，激發(fā)孩子的防御心理，無助于培養(yǎng)孩子的自立、自導(dǎo)、自控能力。
這樣的表揚(yáng)是不能用的，那我們該如何評價(jià)孩子呢？贊揚(yáng)的過程是我們對孩子說的話以及孩子聽了我們所說的話在心里對自己說的話，這就要求老師的話應(yīng)該明確表明，對于他的努力、幫助、成績我們有哪些喜歡和欣賞，然后孩子會從我們的話中得出自己的結(jié)論。一個(gè)有用的恭維是承認(rèn)孩子的感受和描述他的表現(xiàn)。
看了書中很多案例，我明確了贊揚(yáng)的利弊，作為老師，我們都不想我們的贊揚(yáng)是毀滅性的，所以，我們必須改變，改變以往的陳詞濫調(diào)，學(xué)會一種有力而生動的語言。當(dāng)看到孩子整齊的作業(yè)后，不再使用‘你真棒’可以換成‘看到你的作業(yè)，老師的心情無比美好’孩子看了老師的評語，會覺得他的努力能有這么大的作用。當(dāng)孩子幫助老師完成一件事的時(shí)候，以往我會說‘很好’現(xiàn)在，我會告訴他‘你完成了一件很難的事，謝謝你幫助了我’試著想一想，當(dāng)老師真誠的說出這些話的時(shí)候，孩子們的心里是不是有了一份溫暖的愛。
如果孩子在集體面前表演了，老師可能會急于說‘太好了’‘太棒了’何嘗不試著說‘你的**或舞蹈給我?guī)砹四敲炊嗟目鞓罚⑶掖騽恿宋摇ぁぁぁぁぁぁ?/p>
對于贊美的語言，感恩的贊美的語言，從一開始，就正式開始播種，期待豐收！
? 把你帶走讀后感 ?
孩子，把你的手給我＞讀后感 ? 聽一位媽媽的介紹，知道了＜孩子，把你的手給＞這本書，以看看的心態(tài)從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買來，一讀，竟是感慨頗多，小小一本書，我竟讀了半個(gè)月。 這是一本有關(guān)孩子情商培養(yǎng)的書。 我的母親，有著不幸的童年與不幸的婚姻，于是就有了我不幸的童年。童年的記憶中，更多的是與母親的對抗、母親的棍棒和辱罵以及內(nèi)心的孤獨(dú)。于是，我對自己說，對自己的孩子一定要全心的愛，不打他也不罵他。懷上安安后，我無比的幸福，安安的到來給了我無以言語的快樂。 然而快樂幸福過后，我卻是茫然，不知道如何帶孩子、養(yǎng)孩子、育孩子，尤其是隨著安安一天天長大懂事，我常常因?yàn)榘舶驳摹安宦犜挕贝胧植患啊Ｓ谑牵恢挥X中，便有了對安安的打和罵，猶若當(dāng)年我的母親。事后，內(nèi)心的痛與悔恨讓我自責(zé)不矣。為什么會這樣？拿到＜孩子，把你的手給我＞后，我明白“成年人對待孩子的方式會遺傳，生活中，我們會不自覺的將上一代人對我們的方式對待我們的孩子，盡管我們原本不想這樣。”這本書，給了我改變自己的方法，也讓我學(xué)會與孩子溝通。 孩子是一張白紙，很大程度由我們填寫。如果，我們給他的是愛，是自由，是理解，孩子才會成長得快樂、有勇氣、自信、活力、正直。作為父母，光有愛是不足的，還應(yīng)學(xué)會一些技巧。 養(yǎng)育孩子的目的，是幫助孩子成為一個(gè)正派的人，一個(gè)受人尊敬的人，一個(gè)富有同情心、能承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心他人的人。孩子從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。父母應(yīng)拋棄拒絕的語言，學(xué)會接受的語言，也就是保護(hù)情緒而不是批評的語言。對孩子的感受要寬容，對行為要嚴(yán)格，限制不良行為。 智慧的起點(diǎn)是聆聽。不要否認(rèn)孩子的體會，不要駁斥他的感覺，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的口味，不要貶低他的主張，不要污蔑他的人格，不要懷疑他的經(jīng)歷。不要批評孩子，而是引導(dǎo)孩子，說出麻煩所在，并提出可能的解決辦法，把重點(diǎn)放在問題的解決上。當(dāng)生氣的時(shí)候，說出看到的事情、你的感受、你的期望，用“我”開頭。贊揚(yáng)孩子的時(shí)候，說出具體的事情，不要評價(jià)性格特點(diǎn)。學(xué)會傷害性較小的拒絕方式，在孩子的幻想中同意你現(xiàn)實(shí)中不能同意的`事情。在影響孩子生活的事情上，給孩子選擇的機(jī)會說話的機(jī)會。 讀此書的歸納： 1，學(xué)會全心的傾聽，聽懂孩子言語中隱藏的問題，理解孩子的情緒感受，認(rèn)可它。孩子其實(shí)并不需要我們對他的言語作評論，要的只是父母的依靠與關(guān)懷。父母對他而言，應(yīng)該成為幫助他的人支持他的人，無論任何時(shí)候都可以依賴。評論只會讓他對抗，認(rèn)為父母不理解他不愛他，結(jié)果使情況惡向發(fā)展。相反，對于孩子任何過激或不過激的語言，我們聆聽，而后將孩子的感受真實(shí)的說出來，會讓孩子得到來自父母的力量與愛，從而將情緒得到疏導(dǎo)與釋放。當(dāng)情緒處理好后，再向孩子了解事情的始末，幫他找到解決的方法。避免說教與批評，談話的原則在于理解與共鳴。說教與批評不僅會讓孩子厭煩，使其向父母關(guān)閉心門，更會使孩子對自己失去信心，失去解決問題的動機(jī)。生活中與孩子的溝通，是建立在理解孩子感受的基礎(chǔ)上的。“知道他怎么想，遠(yuǎn)比知道他為什么這么想重要。” 2，對待孩子的贊揚(yáng)應(yīng)具體化。稱贊包括兩部分，一是我們對孩子說的話，二是孩子聽了我們的話后自己內(nèi)心的感受與對自己說的話。判斷和評價(jià)性的語言會使孩子產(chǎn)生焦慮，助長孩子依賴性，喚起孩子防御心理，描述性言語對孩子的鼓勵(lì)更大。對孩子的贊揚(yáng)應(yīng)在于他所做出的努力，對他努力的承認(rèn)、尊重和理解，而不在于結(jié)果。贊揚(yáng)的語言應(yīng)不涉及人品和人格，應(yīng)具體到事情本身。孩子要培養(yǎng)自立、自我指導(dǎo)、自我控制的能力和不受外界看法干攏的品質(zhì)，這依賴于孩子自身的內(nèi)心感受和評價(jià)。就這一點(diǎn)，我感覺我自己就不能做到，時(shí)常希望自己做的事得到他人的認(rèn)可，如果沒有，就會不太舒服。看來，對孩子在這一方面，我要注意。 3，傳授孩子處理憤怒的方法。在憤怒的時(shí)候，清楚的向孩子表明我們很生氣，并說明生氣的具體原因。人都有喜怒哀樂，憤怒的時(shí)候，關(guān)鍵是如何正確的表達(dá)自己真實(shí)的心情，如何用不傷人的方法釋放憤怒。我們接受這個(gè)事實(shí)：在同孩子打交道的時(shí)候，我們有時(shí)也會發(fā)脾氣；我們有權(quán)生氣，不必感到內(nèi)疚；只要不攻擊孩子的人品或性格，我們就可以表達(dá)憤怒。發(fā)怒三步驟：一，給激動的情緒明確定義：“我＊＊＊（情緒？）”；二，加強(qiáng)憤怒的強(qiáng)度；三，解釋生氣的原因。 4，應(yīng)對孩子的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候，避免批評，而在于指導(dǎo)、幫助。不要針對孩子本人發(fā)表任何觀點(diǎn)，應(yīng)幫助孩子分析問題，陳述問題是什么，以及可能問題的解決方法有哪些。一些小的意外，往往能幫助我們對孩子傳授價(jià)值觀。在孩子做錯(cuò)的時(shí)候，也保持對孩子的尊重，不帶任何不敬和貶低，會讓孩子提升對自我價(jià)值的認(rèn)可，增加自信。相反，批評與抱怨只會給孩子帶來氣憤與不海最后讓孩子以同樣的方式對待他人，懷疑自己也懷疑他人，倒致人格缺陷。對孩子否定、辱罵的語言，是任何情況下都必須避免的！！！！始終強(qiáng)調(diào)積極面，希望孩子怎么做，就怎么說。 1)? 清楚表達(dá)我們的價(jià)值觀，尊重孩子而不失權(quán)威。應(yīng)避免的幾種語言：恐嚇（威脅）、賄賂、許諾、挖苦（諷刺）、抱怨、失望。建立父母權(quán)威的語言就簡短、明確、選擇性沉默。 2)? 面對孩子的謊言。面對孩子的錯(cuò)誤，允許孩子說出真相，不要激發(fā)孩子防御性撒謊。真相無論是讓我們高興的還是不高興的，只要是真相就是好的，我們就應(yīng)該接受與理解。孩子畢竟是孩子，錯(cuò)誤是難以避免的，作為父母，是如何引導(dǎo)孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤。始終讓孩子明白，父母永遠(yuǎn)是愛他的，錯(cuò)誤的時(shí)候，我們依然愛他，他完全沒有必要在父母面前撒謊。用帶同情性的陳述性語言而不是傷害性的反問。 3)? 面對偷竊。正確的引導(dǎo)，說明行為不對，N怎么做，知道作案時(shí)，不要提問題。 4)? 如何讓孩子懂禮貌。父母的榜樣作用。禮貌不是粗魯?shù)姆绞侥芘囵B(yǎng)的，禮貌的對孩子才能建立孩子懂禮貌的榜樣。美好的品質(zhì)應(yīng)用溫柔、美好的方式引導(dǎo)。 5，培養(yǎng)孩子責(zé)任感。 1)? 責(zé)任感只能從內(nèi)心產(chǎn)生，由從家庭和社區(qū)中吸取的價(jià)值觀中慢慢培養(yǎng)和指導(dǎo)。責(zé)任感的源泉在于內(nèi)心的價(jià)值觀，不在于對父母的服從。給孩子以榜樣，通過對榜樣的模仿，讓孩子自主吸收榜樣的價(jià)值觀并成為自己的一部分。父母、優(yōu)秀人物傳記等等均可作為孩子的榜樣。 2)? 孩子的責(zé)任感始于父母的態(tài)度與技巧。允許孩子有自己的情緒；向孩子示范處理情緒的可接受方法與能力。生活在批評中的孩子，更容易無責(zé)任感！！！ 3)? 敏感的聆聽孩子，理解孩子、尊重孩子，給孩子建立自尊與自我價(jià)值認(rèn)可，與孩子建立聯(lián)系，讓孩子始終信件于父母。 4)? 當(dāng)孩子遇到麻煩，讓孩子自己解決，父母幫助孩子尋找解決的辦法，不追究麻煩產(chǎn)生的原因。 5)? 在與孩子有關(guān)的事務(wù)上，給孩子發(fā)言機(jī)會，讓孩子來做選擇。“你早餐想吃什么”遠(yuǎn)不如“早餐你是吃煮雞蛋還是蒸雞蛋”效果好。如果孩子選擇了，就聽從孩子。 6)? 家庭作業(yè)。家庭作業(yè)的主要價(jià)值是給孩子提供自己做事的經(jīng)歷，應(yīng)讓孩子自己完成自己的任務(wù)，父母可以在孩子需要的時(shí)候提供幫助與指引，而不能代勞。在孩子作業(yè)時(shí)，不應(yīng)任何原因干涉他打擾他。培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 7)? 當(dāng)孩子面對困難，同情的理解比意見、贊揚(yáng)或現(xiàn)成的解決方法更容易鼓勵(lì)孩子。反批評轉(zhuǎn)換成建設(shè)性建議，讓孩子知道自己應(yīng)努力的方向。 8)? 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。讓孩子知道自己是獨(dú)立于父母的個(gè)體，自己對自己的成功失敗負(fù)責(zé)。“怎么想？想怎么做？決定了就相信他。” 6，紀(jì)律：在約束孩子守紀(jì)律的同時(shí)，不要傷害孩子情感的快樂 1)? 懲罰不能帶來內(nèi)心的紀(jì)律。寬容，接受孩子的孩子氣；但不縱容。孩子可以不對自己的感覺負(fù)責(zé)，但必須對自己的行為負(fù)責(zé)，一旦行為有破壞性，父母就應(yīng)該干預(yù)，不允許不良行為發(fā)生。作出限制時(shí)，不僅要保持父母的自尊，也保持孩子的自尊，不專斷也不反復(fù)無常，要有教育意義，有助于人品塑造。實(shí)施限制時(shí)，不能使用暴力或過度憤怒。 2)? 紀(jì)律的三領(lǐng)域：鼓勵(lì)、允許、禁止。一，希望并認(rèn)可的行為；二，不認(rèn)可但在特別原因下可以忍受的行為；三，無論如何也不能容忍、必須禁止的行為。作出限制時(shí)，應(yīng)注意態(tài)度，將孩子不旱那樾髯钚』，保留孩子自尊。可以語言承認(rèn)孩子幻想得到但我們不能提供的東西。 3)? 表達(dá)限制：一，承認(rèn)孩子的愿望，用簡單的語言說出來；二，明確指出某個(gè)具體行為的限制；三，指出愿望能部分實(shí)現(xiàn)的途徑；四，幫助孩子說出服從限制的不呵樾鰨表示同情。語言應(yīng)簡潔、客觀，指出某個(gè)物體的功能，減少體罰。 7，時(shí)間觀念 1)? 給孩子現(xiàn)實(shí)的時(shí)間限制，守時(shí)的任務(wù)產(chǎn)給孩子；催促的意義不大，讓孩子明白時(shí)間的緊迫性：“學(xué)校還差10分鐘就上課了”等這類的語言更有效。 2) 給孩子一個(gè)快樂的早晨，一個(gè)期待的熱情歡迎，在一天最后階段與孩子真誠交流。對大一點(diǎn)的孩子，睡覺的時(shí)間范圍由父母決定，在這個(gè)范圍內(nèi)具體時(shí)間由孩子決定。 8，提供孩子情感的安全感，避免孩子的焦慮。 孩子最大的恐懼在于不再被受，失去父母。永遠(yuǎn)不要說“、、、我就不要你了”之類的話，讓孩子明白，任何時(shí)候，父母的愛都要，而且父母的愛沒有條件。不要喚起孩子的內(nèi)疚感；給孩子成長的空間，等待他長大成熟，信任孩子。 ?? 把你帶走讀后感 ?
郭芯宇在孩子上高三的時(shí)候，做父母的都會一遍一遍提醒自己的孩子“不要玩手機(jī)，要好好學(xué)習(xí)”“不要到處玩，多看點(diǎn)書”“不要老是買不必要的東西，買點(diǎn)對學(xué)***的東西”。那時(shí)候，我覺得自己沒有錯(cuò)，但現(xiàn)在孩子上大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，做一些他不想做的事情是不公平的。父母煩瑣的囑咐和學(xué)***力，讓孩子慢慢和父母的溝通越來越少，父母越來越不知道孩子到底想的是什么。
有一天在新華書店看到一本書《孩子把你的手給我》。這本書是關(guān)于如何與孩子們實(shí)現(xiàn)有效溝通的。掩書而思，書中的：
理解和鼓勵(lì)孩子給我留下了深刻的印象。孩子，把你的手給我。在我們中國的老師與父母看起來是多么的溫馨啊！
而我們并不常用這樣的話語。讀了這本書之后我感觸很深。使我從中受到了很大的震撼。
讓我知道，從我讀完這本書的那一刻起，我將改變我對兒童教育的看法。
第一章：我們應(yīng)該回應(yīng)孩子的感受，而不是他們的行為。舉個(gè)例子：
一天小女孩和家人去游玩，本來很高興，結(jié)果天空不作美下了暴雨，回到家小女孩傷心的哭了，鬧起了情緒，他的母親就會說“天氣不好，哭是沒有用的，下次吧，哭什么哭，煩不煩。”然而換種方式“不哭了，這該死的暴雨，打亂了我們的計(jì)劃，如果雨后還有時(shí)間我們再去，如果時(shí)間不夠，下次我們游玩的東西都準(zhǔn)備好了，隨時(shí)出發(fā)好么？。”當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中，他們聽不進(jìn)任何人的話，他們不會接受任何安慰，也無法接受任何建設(shè)性的批評，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。
從這我就想到做為父母有時(shí)對帶有情緒，怒氣的孩子通常的做法就是：發(fā)火訓(xùn)斥回去，如果你用另一種方式呢？說一些理解她的話“立即能讓孩子感受到你的心和她在一起，你理解她，這樣孩子的心情得到理解，情緒也會緩和。
給孩子一定的理解，他們的孤獨(dú)和痛苦就會減輕，并真誠地承認(rèn)他們的困境，他們的情緒和抱怨，以及他們的失望。說教和批評沒有效果，不能起到很好的作用，會產(chǎn)生距離和怨恨。我們需要學(xué)會用心靈去和孩子們交談。
其次，令我震驚的是父母如何正確有效地與孩子溝通。一個(gè)好的父母應(yīng)該像一個(gè)熟練的外科醫(yī)生，謹(jǐn)慎而恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，以一種特殊的方式與孩子相處和交談。你應(yīng)該知道語言就像一把刀。如果你使用得當(dāng)，它是一種消除疼痛的利器。如果使用不當(dāng)，會帶來極大的精神痛苦，其破壞力甚至是致命的。
遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點(diǎn)，時(shí)常會對孩子說“爸爸好，還是媽媽好？你真笨。看看人家，再看看你。
你怎么不懂事呢？走開，你煩死了，讓我安靜點(diǎn)，”他們無所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。
這本書說我們應(yīng)該對孩子的行為給與指導(dǎo)而不是批評。在批評孩子時(shí)，我們攻擊他們的性格。而指導(dǎo)孩子時(shí)，我們陳述問題以及可能解決問題的方法。
我們不會針對孩子本人發(fā)表任何觀點(diǎn)。舉個(gè)例子來說：十歲的洋洋不小心打碎了花瓶，害怕的不敢抬頭，他的媽媽看了看他平靜的說“沒事，有沒有受傷？
我們需要掃把和撮箕，不要用手。”洋洋抬起頭來看著媽媽，既松了口氣，又有點(diǎn)懷疑。洋洋害怕得低聲說：
“我，我不小心的，對不起，媽媽。”洋洋媽媽并沒有說什么嚴(yán)厲的、批評的話，也沒有說一些無用的忠告，只是撫摸了孩子，使孩子放輕松很容易承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改，有事情好商量的思想態(tài)度。而如果當(dāng)時(shí)洋洋的媽媽用嚴(yán)厲的語氣批評他的話，會讓孩子有種“如果做錯(cuò)事會被媽媽訓(xùn)斥，下次再也不敢給媽媽講了”長時(shí)間孩子會形成說謊、不相信父母，有什么事都不會找父母談的思想，這樣會使孩子在今后的道路上錯(cuò)上加錯(cuò)。
由此可見，不同的處理方式會產(chǎn)生不同的后果。與其毫無意義地批評，不如給予引導(dǎo)性的幫助。
簡言之，父母的語言具有培養(yǎng)、激勵(lì)、威脅和破壞的力量。當(dāng)我們關(guān)注孩子們的努力并表達(dá)感激之情時(shí)，我們幫助他們培養(yǎng)希望和信心。相反，會引起孩子的焦慮和抵觸，可能對孩子造成傷害，影響他的生活。
在我今后的兒童教育中，要充分運(yùn)用教育智慧、語言技能、理解兒童、尊重兒童。
文：郭芯宇
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內(nèi)容簡介：重新界定商業(yè)成功的道路，徹底粉碎個(gè)人奮斗的妄想，人脈關(guān)系才足法宅與下道。從“最優(yōu)秀的美國人”本杰明?富蘭克林，到“鋼鐵大王”卡耐基、“石油大王”洛克菲勒、“華爾街象征”J.P.摩根，再到世界首富兼大慈善家比爾?蓋茨，這些不同時(shí)代的風(fēng)云人物，他們的傳奇經(jīng)歷，已經(jīng)廣為流傳。人們感慨于他們的“天才”，也從他們身上認(rèn)識到“勤奮”、“執(zhí)著”、“克己”、“把握機(jī)會”的重要性。然而，這些就是他們?nèi)〉镁薮蟪晒Φ拿卦E嗎？《拉我一把》提供了一個(gè)全新的答案：搭建人脈，編織關(guān)系網(wǎng)。善用社會資源，結(jié)交能控制、分配機(jī)會和信息的關(guān)鍵人物，這才是他們成功的最大秘密。別相信“孤膽英雄”的神話，勤奮努力的人何其多，只有善于依托人脈，讓別人“拉我一把”，才算是把握住了成功的王道。
拉我一把的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：“職業(yè)成功？沒有社會資源是不可能的。萊爾德對之進(jìn)行了深入探討，其闡析全面，資料翔實(shí)，觀點(diǎn)深刻。她重新演繹了知名美國人的成功故事，從韋爾奇、富蘭克林，到卡耐基，再到比爾·蓋茨，等等。她的結(jié)論是：完全的“個(gè)人奮斗者”是沒有的。”“萊爾德對社會資源作用的評估分析膾炙人口、引人入勝。社會資源至關(guān)重要，有的人因之叩開了機(jī)會之門，有的人卻因之注定庸碌終生。社會資源的存在堵塞了個(gè)人奮斗取得成功的道路，萊爾德對之的思考和闡釋，發(fā)人深省，也讓本書脫穎而出。”
拉我一把的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：美國商業(yè)史論壇（BHC）“年度最佳商業(yè)史圖書”，個(gè)人奮斗+一生勤勉+吃苦耐勞+聰明睿智+品德高尚+樂觀上進(jìn)+……≠成功！從洛克菲勒到比爾?蓋茨，美國商界的標(biāo)志性人物，無一不是“交際家”！他們的成功：離不開貴人相助！搭建你的人脈，找到你的貴人！
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《孩子，把你的手給我》這本書的作者是海姆?G ?吉諾特，心理學(xué)博士、臨床心理學(xué)家、兒童心理學(xué)家、兒科醫(yī)生;紐約大學(xué)研究生院兼職心理學(xué)教授、艾德爾菲大學(xué)博士后指導(dǎo)教授。這是一本讓很多家長看后很吃驚的書，我在看完前言時(shí)就擔(dān)心自己平時(shí)的一些言行對孩子的成長會不會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。
書中說道：我們相信，只有心理不正常的父母才會做出傷害孩子的反應(yīng)。但是，不幸的是，即使是那些愛孩子的、為了孩子好的父母也會責(zé)備、羞辱、譴責(zé)、嘲笑、威脅、收買、懲罰孩子，給孩子定性，或者對孩子嘮叨說教。為什么會這樣?因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母沒有意識到語言的破壞力量。他們發(fā)現(xiàn)自己說出來的話正是以前自己的父母對他們說過的，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語氣跟孩子說話，他們原本沒打算這樣的。在溝通中發(fā)生這種不幸，常常不是因?yàn)槿狈坌模侨狈⒆拥睦斫?不是因?yàn)槿狈χ腔郏侨狈χR。
是的，可能很少有父母在責(zé)備孩子之前，仔細(xì)想過自己說的話對孩子會產(chǎn)生多大的傷害，相反很多家長只是圖自己的一時(shí)之氣，噼里啪啦給孩子劈頭蓋臉一頓訓(xùn)。訓(xùn)完自己感覺輕松了，可是孩子有多痛苦，很少有人在關(guān)注了。其實(shí)不管是作為父母還是老師，我們面對的都是一群可愛的孩子，我們在回答孩子的每一個(gè)問題時(shí)，都應(yīng)該要仔細(xì)揣摩一下孩子的心理及承受能力，什么樣的回答對孩子的心靈帶來陽光。
怎樣改善和孩子的溝通呢?這樣一個(gè)例子讓我深思：
如果我們想改善和孩子的溝通，該從何處開始呢?可以通過觀察我們自己的反應(yīng)。這些語言，我們都是知道的。我們聽到父母在跟客人和陌生人交談時(shí)就是使用那樣的語言。那種語言照顧你的感受，而不是對你的行為進(jìn)行批評。
我們對一個(gè)忘了帶走雨傘的客人會說什么?你會不會追上去說：你怎么回事?每次來我家都要拉下什么東西，不是這個(gè)就是那個(gè)，你為什么就不能像你妹妹一樣?她來我家時(shí)，總是很守規(guī)矩，你都四十四歲了!就不能長點(diǎn)記性嗎?我不是跟在你后面撿東西的奴仆!我敢打賭，如果你的頭不是長在肩膀上，你會把頭都弄丟的!我們不會對客人這樣說話，我們會說：這是你的傘，艾麗絲。也不會再加上一句：你總是不注意。
恐怕沒有多少家長會用這樣的口氣和孩子說話，如果我們都能像對待客人一樣對待孩子的話，孩子的反應(yīng)肯定會很快樂，而且很樂意接受我們的意見的。這比起大發(fā)雷霆效果好多了，還會給孩子很愉悅的感受。
那么如何實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧呢?
第一、家長在和孩子溝通時(shí)的語言是非常的重要的。在生活中家長、教師和孩子該怎么相處?我們都知道現(xiàn)在的家庭氛圍應(yīng)該是：民主、尊重、平等、自由。大家都有這個(gè)意識，但是一旦到實(shí)際的生活中我們的言語就表現(xiàn)出了專制和不平等，如大人講話，小孩別插嘴，到一邊去;或者你的作業(yè)寫完沒有?都九點(diǎn)了，你還不去練鋼琴?等等這類似的不信任和不尊重的語言與行動表現(xiàn)，每一天大多數(shù)家庭里家長和孩子間都會出現(xiàn)叫嚷、爭辯、甚至是吵鬧、矛盾、沖突等。出現(xiàn)這些不幸，不是因?yàn)槿狈坌模侨狈⒆拥睦斫猓皇侨狈χR而是缺乏語言智慧，所以在家長在和孩子溝通時(shí)的語言是非常的重要的。
第二、大人應(yīng)該針對孩子的感受做出反應(yīng)，而不是針對其行為。在書中談到，我們要針對孩子的感受做出反應(yīng)，而不是針對其行為。一個(gè)八歲的孩子，一天回家吃午飯時(shí)生氣的說：我不要回學(xué)校了。她媽媽沒有跟她陳詞濫調(diào)地講，小孩子一定要上學(xué)，怎么不應(yīng)該發(fā)脾氣，而是理解的說：你看上去很煩，能告訴我怎么了嗎?，老師把我的卷子撕了，我那么努力地答題，她居然只看了一眼就撕了。媽媽說：沒有得到你的允許嗎?怪不得你這么生氣呢!這位媽媽沒有發(fā)表任何評論，也沒有提出任何疑問，她知道想幫助女兒消除怒氣，就必須帶著理解和同情跟她說話。針對孩子的感受做出反應(yīng)，而不是針對行為。糾正他們的行為前，一定要先處理他們的情緒問題。例如：那一定非常尷尬，那一定你很生氣，那個(gè)時(shí)候你一定很恨老師吧，那一定很傷你的心
第三、我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交談。作為教師和父母，我們都深有感觸：當(dāng)我們發(fā)怒時(shí)，我們的行為就像完全失去了理智。我們大喊大叫。所以，我們一定要克制住自己，依靠周密計(jì)劃的程序，可以在爆發(fā)前有系統(tǒng)地減輕緊張情緒。從這我就想到我們老師有時(shí)對帶有情緒，有怒氣的學(xué)生，我們也不妨換一種方式，說一些理解他的話，這件事的確讓你受委屈了，你的心情很難受吧!我想這些理解的話，立即能讓孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，這樣學(xué)生心情得到理解，情緒也會緩和，師生的情感關(guān)系自然會提升很多。給孩子一定地理解，他們的孤獨(dú)和傷痛就會減少，誠懇地承認(rèn)孩子的困境，承認(rèn)他們的情緒和抱怨，說出他們的失望。說教和批評是毫無效果的，不能起到一點(diǎn)好作用，并且會產(chǎn)生距離和怨恨，我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交談。
第四、大人要和孩子進(jìn)行有效的溝通，首先是要尊重孩子。理解、尊重孩子能夠有效地拉近父母與子女之間的心理距離，縮小代溝。理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。作為父母，我們往往把自己的面子看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。父母在與孩子說話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母批評、教育中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母言辭不妥而引發(fā)孩子的抵觸情緒。父母不應(yīng)該用打罵和訓(xùn)斥來把自己的愛心和善意偽裝、包裹起來，而應(yīng)該直接地、準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果會更好。
最后，作為父母還要學(xué)會傾聽。人與人之間的溝通，有時(shí)是不需要用嘴去說，而是要用耳、用心去聽。可以說，傾聽有時(shí)候是最好的溝通方法。有時(shí)我們作父母的，最容易犯的一個(gè)毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動去聽孩子的。讓我們每一個(gè)作父母的都來試著克制一下自己，改變一下自己，在家里我們盡量的少說，多聽。那么我們就能和孩子進(jìn)行有效的溝通了。
如果每一個(gè)孩子享有良好和諧的家庭教育，那我們的學(xué)校教育就能事半功倍了，作為教師更是要注意引導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行正確、科學(xué)、健康的教育和培養(yǎng)。我們要承認(rèn)努力、表達(dá)感激，但是我們不能評價(jià)孩子，不能給他們定性。所以，讓我們改變自己，掌握一定的技巧，讓我們的孩子健康快樂的成長!
? 把你帶走讀后感 ?
《孩子把你的手給我》這本書的主旨非常明確，是如何實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。應(yīng)該有很多相同主題的書，但這本書提出了愛需要技巧的命題。
你愛它，就要小心呵護(hù)它，而不能強(qiáng)把它占為己有。因?yàn)閻凼亲杂桑瑦凼菍捜荩瑦劭梢园菀磺小Ｄ阒荒苓m時(shí)恰當(dāng)?shù)匚兆∷氖郑趟蒙钪械臓拷O，然后讓他自己面對這些牽絆。
在生活中家長、教師和孩子該怎么相處。我們都知道家庭氣氛應(yīng)該是：民主、尊重、平等和自由。
作為老師和家長，我們都有一種深深的感覺，當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們的行為就像完全失去了理智。我們大喊大叫。
然而，當(dāng)這一切結(jié)束后，我們會感到內(nèi)疚，我們在心里鄭重地決定，今后再也不能重蹈復(fù)這。因此，我們必須克制自己，依靠周密的程序，在疫情爆發(fā)前系統(tǒng)地減少緊張局勢。由此，我認(rèn)為我們的老師有時(shí)會用情緒和憤怒來對帶學(xué)生。通常的方法是：
冷處理，把他放在一邊，或者馬上強(qiáng)迫他不要生氣。我們不妨換個(gè)方式說點(diǎn)什么來理解他。這件事真讓你感到冤枉。你的心情很難過！我覺得這些理解的話能立刻讓孩子感受到你對他的心，你理解他，這樣學(xué)生的情緒才能被理解，情緒也會得到緩解，師生之間的情感關(guān)系自然會改善很多。
三是與孩子有效溝通。首先是尊重孩子。被尊重被關(guān)愛是人的基本心理需求之一，當(dāng)一個(gè)人覺得被理解、被尊重的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨(dú)感。理解是一種無條件的愛和尊重。它需要你的無私和愛。
在人生的道路上，我們不是一個(gè)人生活在這個(gè)社會。人是社會關(guān)系的總和。我們需要和人交流。因此，當(dāng)培養(yǎng)孩子的方法充滿了尊重和理解，孩子就會茁壯成長。父母在和孩子相處時(shí)要彼此尊重。
當(dāng)我們關(guān)注孩子們的努力并表達(dá)感激之情時(shí)，我們幫助他們發(fā)展希望。如果每個(gè)孩子都能享受到良好和諧的家庭教育，那么我們的學(xué)校教育就能事半功倍。做為教師，要注意引導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行正確、科學(xué)、健康的教育培訓(xùn)。我們要承認(rèn)努力、表達(dá)感激，但是我們不能評價(jià)孩子，不能給他們定性。
所以讓我們改變自己，掌握一定的技能，讓我們的孩子健康快樂地成長。
在接受教育的路上，我認(rèn)為語言太重要了。它可以是文明的，也可以是野蠻的，可以用來**或傷害人。所以，我們要利用好語言，在語言中浸透著尊重和理解，多與孩子做有效溝通，那么，孩子們就會幸福的學(xué)習(xí)，我們也會快樂的工作，我們都能身心愉悅，何樂而不為呢？
孩子把你的手給我讀后感（二）
當(dāng)我在網(wǎng)上看到這本書的介紹時(shí)，我毫不猶豫地訂購了它。這本書是美國作家海姆·吉諾特寫的。這本書介紹了與孩子交流的真實(shí)有效的方法。它告訴父母愛需要技巧。父母可以幫助孩子成為一個(gè)高素直的人，一個(gè)有愛心的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、有活力和正直的人。光有愛是不夠的，見識是不夠的，好父母需要技能，如何獲得和運(yùn)用技能是本書的主要內(nèi)容。
這部書不是枯燥無味的理論說教，它是以生活中的事例詮釋著與孩子溝通的技巧和智慧，在讀這本書時(shí)我心中有著深深的自責(zé)，作為一位母親我真的很失敗，看到這一個(gè)個(gè)鮮活的例子，好象都能和我對上號，我總是能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，然后毫不留情的予以批評指正，聲音不自然的會提高八度，有時(shí)還會加上一些定性的語言，我自認(rèn)為我這樣做是為了孩子好，沒想到卻深深的傷害到了她，就像作者說的，語言就像刀，它們能夠帶來痛苦，即使不是身上的的痛苦，在感情上也會留下很多痛苦的傷痕。
讀這本書的過程也是我自我反省的過程，我會把書中學(xué)到知識，切實(shí)地運(yùn)用到生活中，我會努力的改變與孩子的溝通，希望我們相處的每一天里都沒有叫嚷、沒有爭辯、沒有戰(zhàn)爭。
孩子把你的手給我讀后感（三）
總以為，言傳身教，以自己的做人標(biāo)準(zhǔn)，就足以影響孩子了。一天，面對兒子，我發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)很差。這時(shí)，我選擇求助于書本。試著耐心地閱讀它，發(fā)現(xiàn)事實(shí)上，你的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
有些道理，并非以道德標(biāo)準(zhǔn)就可以解決的。在心理學(xué)的范疇里，我們的確需要專家。此外，在向孩子學(xué)習(xí)的過程中，也可以反省自己發(fā)展起來的思維。
《孩子，把你的手給我》，這是美國心理學(xué)博士海姆g吉諾特的著作。
有一天，我在網(wǎng)上看到了這本書。讀完后，我學(xué)會了用其中的一些和我兒子交流。這讓我明白，對于一個(gè)陷入困境的孩子來說，首要的選擇不是用道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量，而是站在他的角度，了解原因和后果，成為他的盟友。
只有有了他的情感認(rèn)同，才能有效地與他討論，最終選擇合適的解決方案。
那種語言照顧你的感受，而不是對你的行為進(jìn)行批評。父母需要學(xué)會把孩子當(dāng)成客人一樣對待。海姆g吉諾特博士是這樣說的。讀完這本書，也反省了自己的***思維。
不是嗎？因?yàn)槲曳浅畚业暮⒆樱艺J(rèn)為所有給我孩子的建議都是正確的。但孩子的反應(yīng)是不接受。自己受到刺激的，并非一個(gè)命令不被接受，而是自己付出的愛不被接受。
還有，中國的父母，因?yàn)榇鄠鞯臋?quán)感心態(tài)，尤其是父親，一般不愿意彬彬有禮地對低齡的孩子說話，總希望以最簡單的命令，讓孩子第一時(shí)間服從。這中間，省掉了禮貌，也省掉了讓他理解的過程，最終造成是，孩子將父母擺在了對立面。
因此，當(dāng)培養(yǎng)孩子的方法充滿了尊重和理解，孩子就會茁壯成長。父母在和孩子相處時(shí)要彼此尊重。如果每一個(gè)孩子享有良好和諧的家庭教育，那我們的學(xué)校教育就能事半功倍了，作為教師更是要注意引導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行正確、科學(xué)、健康的教育和培養(yǎng)。
作為媽媽的我也應(yīng)該提前做點(diǎn)功課，好好學(xué)***他人的養(yǎng)子育子經(jīng)驗(yàn)，學(xué)***種有效的溝通方法借鑒到我們與學(xué)生的溝通中，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地溝通，那樣我們培養(yǎng)出來的孩子肯定有著獨(dú)立精神追求的人！
? 把你帶走讀后感 ?
這篇文章是關(guān)于閱讀后帶走你的經(jīng)歷，謝謝你的閱讀！
把你帶走讀后感
讀了許友彬?qū)懙倪@本《把你帶走》的書，我仿佛就來了書中的世界。
哥哥的名字叫做吳成，弟弟的名字是吳龍。他們雖然是一對親兄弟，卻性格迥異。哥哥吳成不愛學(xué)習(xí)，十分骯臟，但十分寬厚善良，弟弟吳龍的成績在班上名列前茅，對別人也是彬彬有禮的，但卻跟哥哥話不投機(jī)，自從徐小鷹失蹤后，吳龍更是對哥哥愛理不理了。
當(dāng)然，他們的生活條件也大不相同。哥哥吳成只有奶奶一個(gè)人疼愛，而弟弟卻比他多兩倍的愛。但吳成沒有覺得不公平，他覺得他們倆的愛肯定是相同的。
在一次意外的情況下，吳成撿到了30萬元現(xiàn)金。他告訴奶奶，他想給她3萬元**費(fèi)，但她堅(jiān)持要他還給她。吳成想反抗，卻又不敢，只好把錢藏在“秘密藏身之處了”那里了。幾個(gè)月后，奶奶去逝了，因?yàn)樗龥]錢治心臟病。
吳成依然卻未動一分錢。還把錢還給了別人——徐先生。而被壞人拐走的徐小鷹被她家司機(jī)的老婆放了出來，也許這就是吳成姑姑所說的，做不好的事就會覺得不安，就會十分害怕吧！
這本書讓我知道每個(gè)人都有良知。一旦我做了壞事，我會感到有點(diǎn)不安！
? 把你帶走讀后感 ?
二、鼓勵(lì)孩子的最好方法
當(dāng)一個(gè)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，我們通常會贊美并說：你是一個(gè)好孩子，或者說：你很棒，等待評價(jià)表揚(yáng)。
但在這本書中說：在心理上**，千萬不要對孩子說：你是一個(gè)好學(xué)生，你很精彩！
這些判斷和評價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的。為什么呢？他們需要擺脫評價(jià)性的表揚(yáng)，這樣孩子就不會總是尋求別人的認(rèn)可。
夸獎(jiǎng)最重要的一條規(guī)則就是：夸獎(jiǎng)孩子的努力和成就，不要夸獎(jiǎng)他們的品性與人格。
讀到這里。讓我想起了在我們的課堂教學(xué)中的夸獎(jiǎng)。雖然中學(xué)生在教學(xué)中需要鼓勵(lì)，但這種不準(zhǔn)確的鼓勵(lì)很多時(shí)候并不能真正激發(fā)學(xué)生的探索欲望，增強(qiáng)他們的探索動機(jī)，反而會導(dǎo)致他們走上錯(cuò)誤的思維方式，甚至進(jìn)入錯(cuò)誤的思維領(lǐng)域。
所以，我覺得評價(jià)語言要準(zhǔn)確客觀，因人因境而異、具有針對性地作出不同的評價(jià)，這樣才能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。新的課堂教學(xué)評價(jià)理念應(yīng)立足于過程，促進(jìn)發(fā)展。就是要通過巧妙地鋪墊、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、開拓、深化，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)求知、增智、冶情的道路上“別有洞天”。
它有時(shí)需要?dú)w納，畫龍點(diǎn)睛，一語中的；有時(shí)需要引申，縱橫發(fā)散，左右逢源；有時(shí)需要指正，由表及里，指點(diǎn)迷津；有時(shí)需要突破，走出定勢，另覓新途；有時(shí)需要針對個(gè)體，循循善誘，春風(fēng)化雨；有時(shí)需要面向全體，以石擊浪，各抒已見。
讀了這本書，我更加覺得語言太重要了。因?yàn)槲覀儾皇且粋€(gè)人孤立地生活在這個(gè)社會中人既是社會關(guān)系的總和，便是要與人進(jìn)行交流，而交流的工具是語言。語言可以是文明的，也可以是野蠻的；它們可以用來**或傷害。
因此，當(dāng)培養(yǎng)孩子的方法充滿了尊重和理解，孩子就會茁壯成長。父母在和孩子相處時(shí)要彼此尊重。如果每個(gè)孩子都能享受到良好和諧的家庭教育，那么我們的學(xué)校教育就能事半功倍。做為教師，要注意引導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行正確、科學(xué)、健康的教育培訓(xùn)。
作為未來的媽媽我也應(yīng)該提前做點(diǎn)功課，好好學(xué)***他人的養(yǎng)子育子經(jīng)驗(yàn)，學(xué)***種有效的溝通方法借鑒到我們與學(xué)生的溝通中，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地溝通，那樣我們培養(yǎng)出來的孩子肯定是有著獨(dú)立精神追求的人！
? 把你帶走讀后感 ?
已經(jīng)忘記了我的第一盒MJ的磁帶來自何方，很可能是家族中某位朝氣蓬勃的叔叔或阿姨順手送給我的一份生日禮物之類的。沒有封而，沒有歌詞，純屬白錄產(chǎn)晶。那張充作磁帶封面的紙上，用鉛筆淡淡描出一只眼睛，線條復(fù)雜，看著深邃無比。
那是我9歲的時(shí)光，小女孩常常可以因?yàn)檫@么一只畫技并不高超的眼睛而墜入神思恍惚，想象那個(gè)能時(shí)而激昂、時(shí)而柔美的聲音到底長得什么樣。磁帶得好好保護(hù)，因?yàn)橐呀?jīng)被卷過好兒次，我得每天自己給自己限制次數(shù)地聆聽，至少在得到一盒新的MJ磁帶之前，我要節(jié)制自己對他的愛。
那一年春節(jié)的時(shí)候。終于有兩位親戚不約而同地送了我兩盒一模一樣的MJ磁帶作為禮物，想必他們都聽說了那個(gè)因?yàn)槟炒尉韼Ь淼锰珔柡Γ鴮?dǎo)致我邊哭邊自已動手重新粘貼帶子的故事吧。
現(xiàn)在我知道了，上一盒磁帶是名叫《墻外》(OfftheWall)的專輯，這一盒則叫做《顫栗》(Thriller)。小學(xué)四年級的孩子要記住這兩個(gè)英文詞太不容易，但MJ燃起了我好好學(xué)習(xí)英文的決心。學(xué)校里剛開始的ABC完全不能滿足我盡早聽懂MJ歌中內(nèi)容的要求，但我爸爸鐵血的每周兩課新概念英語卻頗讓我享受到一點(diǎn)勝利的甜頭。我可以聽出他呼喚我的若干單詞了，但學(xué)到的東西仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“讓我學(xué)得更難點(diǎn)兒吧。”這是我發(fā)自肺腑的愿望。
可是我仍然還不知道Michael長什么樣，因?yàn)椤额澙酢返姆饷嬗种皇茄劬Α５@次好些，不是會被磨得模糊不清的鉛筆畫，而是清晰的印刷品，并且有兩只。我只能贊嘆，就算未見全貌，我只與這一雙眼睛也能神交。因?yàn)檫@是一雙又大、又黑亮、又深邃的眼睛，加上前額的一小簇垂下的鬈發(fā)，我離他仿佛又更近了一步。
我父母從沒反對過我迷戀M(fèi)J，因?yàn)轱@然MJ的音樂與那些當(dāng)時(shí)流行的幽怨小調(diào)式的港臺流行歌曲完全不在一個(gè)水準(zhǔn)上，又因?yàn)椋麄兛吹搅宋夷潜豁槃輲С龅寞偪駥W(xué)英文的勁頭，每天晚上都揣著那印著兩只眼睛的磁帶封面上床，對著“他”喃喃自語一段英文表達(dá)愛意道了晚安才能心滿意足沉沉睡去。所以我父母非但不反對，有時(shí)候還會給我捎帶些來自《環(huán)球時(shí)報(bào)》和《海外風(fēng)云》上的MJ的消息：“邁克爾·杰克遜現(xiàn)任女友是波姬·小絲。”“邁克爾。杰克遜在加州圣塔芭芭拉建造了如同《小飛俠》中一模一樣的夢幻莊園，邀請孩子們前去游玩。”
從9歲到1l歲，我在不知道MJ長什么樣子的情況下度過，但這一點(diǎn)兒都不耽誤我對他的愛。我讀了《小飛俠》又讀了《長腿叔叔》，我能理解最純真、最持久的愛，也能理解有時(shí)候你可以完全和一個(gè)人不見面，就能徹底地愛上他。聽著MJ的音樂，時(shí)常在《音像世界》之類的雜志上找點(diǎn)關(guān)于他的消息做成剪報(bào)，我有點(diǎn)寂寞。因?yàn)樯磉厸]有別的像我一樣愛他的人，1991年的夏天，每個(gè)小孩都在迷圣斗士星矢。如果我忍不住又對某個(gè)同學(xué)滔滔不絕MJ有多神奇，他就會反問我：“他有黃金圣斗士帥嗎？”也就是在這個(gè)時(shí)候，終于有一天，我在電視里看到我的MJ長什么樣了。那是《真捧》(BAD)的音樂錄影帶，聽到音樂響起，我尖叫著一路奔跑到電視機(jī)前，怔怔地看傻了。那是最風(fēng)華正茂的Michael，最富激情的Michael，有著一雙跟磁帶封面上一模一樣黑眼睛的Michael，長發(fā)飛揚(yáng)，全身披掛著金屬飾件。他比我想象中更美，更誘人。MV短短幾分鐘就播完了，我的第一反應(yīng)是立即打電話給我最要好的女同學(xué)，對她說：“剛才我看到Michael了，他真的真的比黃金圣斗上還帥。”
時(shí)至今日，當(dāng)我站在MJ的夢幻莊園門口，目不轉(zhuǎn)晴地看著門上“OnceUponATime”（很久很久以前）的字樣和枯萎的花環(huán)的時(shí)候，我仍然能清晰地回想起第一次看到他在我家那個(gè)14英寸電視機(jī)中歌唱和舞蹈的激動之心。但那已經(jīng)是MJ去世的三個(gè)月之后，我和另一位少年時(shí)崇拜他的`朋友從洛杉磯開車三個(gè)多小時(shí)，終于到達(dá)了那個(gè)在我的童年時(shí)期只在剪報(bào)上出現(xiàn)的、遙遠(yuǎn)的“夢幻莊園”。并且我也了解到，夢幻莊園并不在圣塔芭芭拉，它離圣塔芭芭拉仍有很長一段距離。整個(gè)莊園其實(shí)坐落在一個(gè)荒僻的山谷中，從莊園的大鐵門朝里看，完全窺不見任何主居所和游樂場的影子，它們應(yīng)該在更深的遠(yuǎn)處。你只能看見鐵門口擺放的一束束歌迷放置的鮮花，有的已經(jīng)枯萎，有的則還很新鮮。以及莊園門口那株巨大的老樹，干枯的枝丫上停著幾只烏鴉，在加州灼熱陽光的照射下，看著令人神思恍惚。“OnceUponATime”，那個(gè)九歲的小女孩喜歡上一個(gè)人，她發(fā)誓要來美國見他，但當(dāng)那一天終于來到時(shí)，他卻已經(jīng)不在了。
我的所有關(guān)于美國的知識都來自MJ，我的所有美國夢都隨著MJ展開。在洛杉磯生活的朋友會很驚訝我對洛杉磯的熟悉程度，這只是因?yàn)槲覟榱薓J，從小就把一張洛杉磯的地圖背得爛熟。我去了加州大學(xué)洛杉磯分校，這曾是我初中時(shí)信誓旦旦要考上的大學(xué)，因?yàn)檫@樣就能離MJ近些，再近些。我去了帕薩迪納的玫瑰碗球場，因?yàn)槌壉瓫Q賽在這里舉行，MJ擔(dān)任表演嘉賓，為了這場表演，我不惜撒謊請假在家看電視。我還去了格萊美博物館，對面便是舉行MJ追思會的斯臺普斯中心。在博物館四層的MJ特別展上，我扒著玻璃，想離那些MJ曾經(jīng)穿過的衣服更近些，有句話忽然從腦子中鉆出來：“他把你的童年帶走了。”這讓我不禁悲從中來。哀悼MJ，是為了他，還是為了我單純執(zhí)拗的童年？
《小飛俠》里，溫蒂長大了，彼得，潘晚上來找她，可她卻失去了飛行的能力。他和原來一模一樣，溫蒂看到他連乳牙都沒有換。他是一個(gè)小男孩，而她早已長大了。“我不能去了，”她很抱歉地說，“我已經(jīng)忘記了怎樣飛。我來把燈開大，這樣你就能自己看到了。”在彼得的一牛中，這幾乎是唯一一次，我知道他害怕了。“不要把燈開大！”他叫道。她用她的雙手撫摸這可憐男孩的頭發(fā)，微笑地看待這一切。不過這是流淚的微笑。
現(xiàn)在輪到溫蒂的女兒簡和彼得一起去飛行了，等簡長大了，彼得又來找簡的女兒瑪格麗特。只要孩子們天真活潑，無憂無慮，這事情就會一直繼續(xù)下去，周而復(fù)始，無休無止。
? 把你帶走讀后感 ?
初次接觸雨總是在20xx年下半年，那是經(jīng)過同學(xué)的介紹說當(dāng)晚xx有雨總的公開課分享，那是我只記得同學(xué)說雨總是一個(gè)大V牛人，并介紹了他的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)我并不在意，但是還是去聽了兩個(gè)小時(shí)的課，也當(dāng)是消磨時(shí)光了。聽完那堂課直到20xx年10月份，在實(shí)習(xí)大戰(zhàn)初戰(zhàn)失敗后，我開始警醒，以自己的一腔熱血和拼搏精神是很難立足社會，但又不想這樣碌碌無下去，不想最后成為草根仔、草根爹、草根爺。于是開始在網(wǎng)上尋找成功的方法。一次偶然的機(jī)會，我關(guān)注了藍(lán)小雨銷售冠軍的微信公眾號，每天看公眾號里面的分享內(nèi)容。
直到有一天我看到微信上有《我把一切告訴你》的電子書，于是我保存在網(wǎng)盤里面觀看，一起我也看過很多的銷售書，類容基本是打雞血或者讓你怎么做，感覺比較空。但是我比較好學(xué)，看到銷售類的書就想看，因?yàn)閷τ谖襾碚f，能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)。于是開始翻閱電子書，很快我就對對書的類容吸引住了。書中的雨總從開始踏入社會遇到的困難和我的.經(jīng)歷是多么相似，自己的慘痛經(jīng)歷歷歷在目，就這樣和書的類容產(chǎn)生共鳴。從雨總面試以故意留下學(xué)生證的方式加入報(bào)社到成為報(bào)社的銷售冠軍，他又經(jīng)歷了多少困難和挫折，經(jīng)歷了多少艱難與白眼，但是雨總用自己的小強(qiáng)精神：攆不走、踩不著、干不掉，在報(bào)社站穩(wěn)穩(wěn)腳跟，最終四十多位業(yè)務(wù)員也只有雨總笑到最后。這樣的經(jīng)歷是實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷。也正如書上說的一樣，上午看，下午就能用到的職場小說。
從雨總加入報(bào)社開始，從小白慢慢學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，第一個(gè)月不開單頂住壓力，到分析自己的問題，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，最終三年開下4000萬的廣告費(fèi)，我為他喝彩，帶頭創(chuàng)業(yè)取得好的成績的時(shí)候我替他高興，當(dāng)他創(chuàng)業(yè)失敗欠債一百五十多萬的時(shí)候我替他惋惜。是多么的震撼人心。這期間也吃了多少苦，付出了多少心血。我們呢？有這樣的拼勁嗎？如大冬天的騎車環(huán)繞北京找客戶，凍的回來話都說不出來，我們有這樣吃苦的工作嗎？沒有。為了搞定客戶，每天陪客戶打牌、聊天、下棋，你有這樣的耐心嗎？沒有。那我也就明白為什么我現(xiàn)在沒有成功了。如果你只有三分鐘的熱度，不能持之以更，怎么能成為高手呢，雨總吃了多少苦只有他自己親身體會的到。我們能做的就是將他的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力。苦干加巧干等于開單模式
當(dāng)我把《我把一切告訴你》第一步閱讀完之后，看到電子書的最下方有銷售實(shí)戰(zhàn)QQ群，但我加進(jìn)去之后，我感到我進(jìn)到了另外一個(gè)圈子。看到大家熱情高漲，個(gè)個(gè)相互解決問題，相互鼓勵(lì)。從而也引起了我的熱情，像有一股無形的手推著你前進(jìn)。我覺得我選對了，來到這里我漸漸體會到靠自己的目前狀態(tài)是不可能成功的。漸漸的我嘗試改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，做事方法態(tài)度。參加群里的頭腦風(fēng)暴，繼續(xù)閱讀《我把一切告訴你》第二部，這時(shí)候雨總已經(jīng)還清所有的債務(wù)到一家大的集團(tuán)工作了，不過也是抱著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的目的去的。不過雨總上班的激情比自己創(chuàng)業(yè)干勁還足。在企業(yè)創(chuàng)辦企劃部，取得了成績。雨總帶的團(tuán)隊(duì)也成為企業(yè)的中流砥柱。我就在想，如果能跟著像雨總這樣的老大學(xué)習(xí)真的很幸運(yùn)。有句話說：與鳳同行必是俊鳥，與虎狼同行必是猛獸，所以跟誰干很重要。雨總進(jìn)入A集團(tuán)從酒店裝修為集團(tuán)節(jié)省幾百萬到為酒店裝修尋找裝修公司可謂是真刀實(shí)槍的干，商場如戰(zhàn)場，在這里體現(xiàn)的淋漓盡致。
雨總在職場中當(dāng)乙方時(shí)可以搞定甲方，讓客戶簽合同。當(dāng)成為甲方時(shí)又可以讓乙方心甘情愿的服從甲方的安排。還當(dāng)過丙方，了解甲乙雙方的心態(tài)。最經(jīng)典的莫于利用乙方殺乙方，還有很多可以用于時(shí)間的知識，受益無窮。
很快，我如饑似渴的將兩部電子書讀完，我被雨總的人格魅力深深折服，于是又從淘寶買來紙質(zhì)版的《我把一切告訴你》書。我覺得這部小說和其他小說不一樣，這個(gè)完全是商戰(zhàn)秘籍，只要你用心從里面發(fā)現(xiàn)干貨，一定有所收獲。把書中的經(jīng)驗(yàn)復(fù)制出來為自己所用，如：商戰(zhàn)談判中永遠(yuǎn)不要先報(bào)價(jià)，不要談價(jià)格，否則話題越談越窄等，在生活中非常的實(shí)用，檢驗(yàn)的效果也很好。
很期待雨總的《我把一切告訴你》第三部，一起期待！
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在人生的旅途中，回家的路一直都是我們心中最渴望的一條路。而《回家的路是這樣走》這首歌曲，更是激起了了我們內(nèi)心對于家的向往和渴望。這首歌曲中的歌詞充滿著對于家的思念和渴望，讓我們不由自主地聯(lián)想起自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)的無盡思念。當(dāng)我們在外闖蕩的時(shí)候，很少有像家這樣真正讓我們心安的地方，它是我們永遠(yuǎn)的精神寄托和堅(jiān)實(shí)后盾。而歌曲中的“回家的路是這樣走”則是告訴我們，無論何時(shí)何地，只要我們心中有家，我們總能找到回家的路。
與歌曲同名的小說《回家的路是這樣走》更是讓我們感受到了家的力量。小說中的主人公——退役老兵王大海，退役后因?yàn)闊o法適應(yīng)生活，一直流浪在外，直到在他的老戰(zhàn)友處得到幫助，才決定回家鄉(xiāng)。但是當(dāng)他回到家鄉(xiāng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)已經(jīng)不再是他所熟悉的那個(gè)樣子，所以在找回真正的家的過程中他所經(jīng)歷的苦與累。但是在一群熱心的人的幫助下，他逐漸找到了自己生活的坐標(biāo)，從而找到了回家的路。
回家的路并不是一條簡單的路，有時(shí)它是崎嶇的山路，有時(shí)它是充滿險(xiǎn)阻的沼澤路，而且有時(shí)我們常常因?yàn)橥饨绲挠绊懚允Я朔较颉５菬o論這樣，我們始終必須堅(jiān)定我們的信念，相信自已能夠走出困境，重新回到自己最渴望生活的地方——家。
在家的感受中，家常常是我們的港灣和精神寄托，它不僅讓我們獲得和平，穩(wěn)定和安全感，更能激發(fā)我們的熱情和動力。因此，我們需要珍惜家，不只是當(dāng)它是“一個(gè)地方”，更要當(dāng)它是我們內(nèi)心的“依靠”。回想起自己曾今的經(jīng)歷，不管是朋友、愛人和事業(yè)，都在某個(gè)時(shí)候離我們而去，而我們最堅(jiān)定的精神支柱卻始終不曾拋棄我們，它依舊愛我們，陪著我們走過了每一段難言的人生。如此說來，家這件事也是十分珍貴的。
因此，我們要好好地傾聽歌曲的歌詞，認(rèn)真地閱讀小說的故事，記得那些讓我們時(shí)刻心有歸處的話語，找到心靈的坐標(biāo)，鼓起勇氣，重新尋找回家的路。在不斷奔波，勞累中，我們要把它看做是一種成長的快樂，一種磨礪我們意志的人生經(jīng)歷，艱苦卓絕的人生才是最真實(shí)的，最有價(jià)值的，而家就是我們前進(jìn)的最終目標(biāo)。走在回家的路上，我們笑口常開，迎風(fēng)而行。最后，對于家的思念之情在心間不斷打草稿，回家的路是這樣走，我們過往如煙雨，但是每個(gè)人都會有一個(gè)家。
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《回憶》…………享受著這種感覺一點(diǎn)煩惱也沒有童年的生活是這般美好
人與人之間命中注定的遇合被稱為“緣”，可我認(rèn)為世間本無緣，緣應(yīng)情起。就算知道不好，我也要隨聲附和，拍手叫絕，否則，是冷遭白眼。依舊唱著自己的情感。
從那天起，我們就再也沒有聽到這個(gè)小女孩可愛的聲音了。在追求那顆不安的心向往一個(gè)富饒的城市充滿情調(diào)，但回首朋友的目光，我離開了。隨信還附有一本封面很好看的書。
有人搶了五妹碗里的飯。五妹很傻，沒有搶劫他們。在她十五歲的時(shí)候，她坐上一輛多功能車離開了動物王國――這車是她爸爸特意要求工業(yè)中心為旖旎定做的，這車不僅能在海、陸、空行駛，并且還安裝有各種精密的儀器，可隨時(shí)收集各類信息，這大概是世界上獨(dú)一無二的“車”了吧――幸運(yùn)的旖旎將是它的主人，旖旎把這“車”叫做“夢涯”。第三天早上，我發(fā)現(xiàn)鹽和四公的妹妹不見了。
大家就這樣自甘屈服嗎？我想，與其坐而受窮，不如起而移山！”“移山？
”家人們驚異的目光交織在他的臉上。媽媽，我想握著你的手，握著溫暖，握著愛，握著永恒
謙謙君子，溫潤如玉”一直以來都是人們對你的評價(jià)，但身為一介書生，仍能胸懷天下。不會讓我回來，不會讓我懷舊，我的生活會更遙遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的生活在這里不屬于我，我也不屬于這里的生活。學(xué)外語呢，應(yīng)該嘴累，學(xué)成功呢，應(yīng)該是腦累。
如果蘇軾、辛棄疾來聽這一段，恐怕豪放派會在中國文學(xué)史上消失，溫文爾雅、拘謹(jǐn)派也會因?yàn)閰⑴c而失去聲譽(yù)，從而出現(xiàn)滅頂之災(zāi)。那夜夜深，鄰家的小孩哭了那么久，許是為你的悄然離去深感不滿，或是那哭聲原本是你所發(fā)，因?yàn)榘。R終前，沒有一個(gè)人守在你的身邊。在元宵節(jié)燈謎中，探春的燈謎是“階下兒童仰面時(shí)，清明妝點(diǎn)最堪宜。
有人說，高考不過是一朵瞬間即逝的浪花而已。世界的起源隱藏在那微小的缺陷之中。突然很想念家鄉(xiāng)的春色。
每天，我的嘴總是保持一個(gè)向上的弧線。我的同學(xué)很少哭。哭也是笑。他奮戰(zhàn)著，與祖國一起奮戰(zhàn)著，卻最終被死神掠走，凋零在青蔥年少時(shí)。欲望是你成功的動力，但必須正確地設(shè)定你想要的目標(biāo)，否則，隨著欲望的一步步改變，你可能會因?yàn)橛萑胗篮愕亩蜻\(yùn)深淵。
許多優(yōu)秀的文學(xué)作品最后也會放棄文本。直到第四天，學(xué)生們從以前的快樂變成了現(xiàn)在的沮喪。面對敞開的大門，你一點(diǎn)也沒變，只堅(jiān)持自以為是。
一個(gè)不眠之夜，我閉上干巴巴的眼睛，不停地在腦海里尋找。我終于想起去年夏天我看了一部關(guān)于水仙花的電影。父母總是在自己身邊說著：“兒阿！
不努力讀書你就沒有飯吃”學(xué)校里，老師說：“你們別以為是為我讀書，這是為了你自己，你們不努力讀書，以后你自己怎么去面向社會。他淚流滿面，我在電視機(jī)前為他鼓掌。
我向前走著，踩著別人和其他狗留下的腳印和爪子。但不能逃避的是，我們都是未成年的孩子。不知這意味著什么，但我認(rèn)為，自己一定是幸運(yùn)的。
《假如只有三天光明》這篇文章把作者對人生的感慨和對光明的渴望淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，使我們深受感動，從中受益匪淺—文中寫道：“要是人把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊，那就更能顯示生命的價(jià)值……”回顧我們的生活、學(xué)習(xí)……又何嘗不是如此呢？時(shí)間是無限的。像長江一樣，總是滔滔不絕。然而，每個(gè)人都能利用和享受的時(shí)間是有限的，也是最寶貴的。
謝謝你，姐。郭翠先生，您不斷創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神，您兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的教學(xué)精神，您的聰明才智，獨(dú)特的教學(xué)方法，您獨(dú)特的人格魅力，都讓我深深地敬佩您。”恍然大悟間，回首往事，是啊，高三的生活，我們并不孤獨(dú)。
“哦，有，我拿給你。一次失敗意味著下一次成功。失敗和成功之間的差別總是那么小。
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《孩子，把你的手給我》是海姆G吉諾特博士的最后一部經(jīng)典著作，徹底改變了老師與學(xué)生的溝通方式，是美國父母和教師協(xié)會推薦給全美教師和父母的讀物。這本書的主旨非常明確，就是講老師如何真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通。書中闡述老師們需要具體的技巧，以便有效而人行化地處理教學(xué)中隨時(shí)都會出現(xiàn)的事情令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機(jī)。告訴我們，在出現(xiàn)問題時(shí)，理論是沒有用的，有用的只有技巧，如何獲得這些技巧是本書的主要內(nèi)容。
這本書一共有十二個(gè)篇章，每一片都圍繞一個(gè)主題，都是用小短文的形式來描述的，用這些實(shí)際生活中發(fā)生的小矛盾去指導(dǎo)老師，給老師使用日常用語上一些切實(shí)可行的方法和小妙招，有了這些少許的改變，事情可能會變得更好辦一些，掩書而思，書中一致的交流和贊揚(yáng)的危險(xiǎn)讓我收獲頗多。
一致的交流指的是和諧真誠的交流，言語和感受要相符。書中寫道，如果要改善教室里的生活，就要從檢查我們對孩子的回應(yīng)方式開始，一個(gè)老師如何與孩子交流，具有決定性的作用，要了解孩子的想法，老師必須要抓住孩子的心，一個(gè)孩子只有感覺良好，他才會正確思考，也只有處在良好的狀態(tài)下，他才可能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們的良好狀態(tài)，也源于我們，他們的老師們。
贊揚(yáng)的危險(xiǎn)這一章告訴我們，評價(jià)式的贊揚(yáng)是毀滅性的。感激式的贊揚(yáng)才是有益的。一個(gè)孩子表現(xiàn)好，我們通常總會夸贊說：你是個(gè)好孩子，或者：你很棒等評價(jià)性的贊揚(yáng)。但在這本書中說到：在心理療法中，從不會對孩子說：你是個(gè)好學(xué)生，你真棒！這些判斷和評價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的。為什么呢？他們需要免受評價(jià)性贊揚(yáng)的壓力，這樣孩子才不會總是向其他人尋求認(rèn)可。夸獎(jiǎng)最重要的一條規(guī)則就是：夸獎(jiǎng)孩子的努力和成就，不要夸獎(jiǎng)他們的品性與人格。贊美的話語應(yīng)該讓孩子看到他成績的真實(shí)情況，稱贊的時(shí)候要做到明確、詳盡的描述，孩子能從這些信息和贊賞中受益，遠(yuǎn)比哪些對品格的評價(jià)要有效得多。這一點(diǎn)上我覺得我自己在課堂上和學(xué)生們交流時(shí)做得還不錯(cuò)。
在教育的路上，我覺得語言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蠻的，既可以用來療傷，也可以是傷人的利器。所以，我們要利用好語言，在語言中浸透著尊重和理解，多與孩子做有效溝通，那么，孩子們就會幸福地學(xué)習(xí)，我們也會快樂地工作，我們都能身心愉悅，何樂而不為呢。
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第一次在書店看到《把你帶走》這本書，我便被這本書吸引了。
《把你帶走》是一本徐友彬的溫情懸疑系列的書，這可是我第一次看溫情懸疑系列的書，不知道好不好看?
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《把你帶走》的主人公是一對雙胞胎兄弟，性格卻大不相同，話不投機(jī)。哥哥叫吳成，不愛學(xué)習(xí)，拉里邋遢，同學(xué)和家人都不太喜歡他;而弟弟吳龍干干凈凈，成績優(yōu)秀。
一天放學(xué)吳龍和徐小鷹在電話亭旁說話，一個(gè)女人不由分說地把徐小鷹帶走。吳龍當(dāng)時(shí)不知道怎么辦，就叫徐小鷹先走，后來才知道徐小鷹被綁架了。哥哥吳成剛好撿到一筆巨款，奶奶看病急需錢，卻不知道這是徐小鷹的救命錢。因?yàn)檫@筆錢壞人把奶奶打死了，把弟弟打傷了。還好最后徐小鷹回來了。
看了《把你帶走》我的淚止不住的流。許友彬用這等樸質(zhì)多語言為我們描述了一個(gè)感人肺腑的故事，讓我沉醉在書的海洋，我覺得這本書非常棒，讓我領(lǐng)會了親情和友情的強(qiáng)大力量。
《把你帶走》，一本書，讓我品味了那些曾今不曾在意的感情。
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《把你帶走》讀后感
《把你帶走》是一本由林致宇所寫的小說，講述的是五位年輕人從北京到深圳的旅行故事。在這本小說的場景中，我們看到了五個(gè)年輕人的成長、變化和理性沖突。他們和我們大多數(shù)人一樣，都在生活中經(jīng)歷著各種不同的人生際遇，他們一路想要發(fā)現(xiàn)和尋找自己，一路上跌宕起伏，有的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)讓人感悟頗深。
故事是由幾個(gè)平凡無奇的年輕人組成的，他們之間并沒有什么特別的聯(lián)系，唯一的共同點(diǎn)就是他們都熱愛旅行。在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn)和心情下，他們相遇了，開啟了一個(gè)旅程。這個(gè)旅程不只是他們的身體去到深圳，更是他們內(nèi)心的存在在旅行中被激發(fā)的一次冒險(xiǎn)。歡笑、爭吵、懷疑等等情緒在旅途中陪伴著他們。
故事的主角晨曦是一位特立獨(dú)行的人，拒絕接受家族的安排。他是一名自由職業(yè)者，對于自己的人生充滿了追求。他的表面看起來是自由自在，但他內(nèi)心深處卻很渴望找尋自己的方向。其次是曉飛，他是個(gè)坐辦公室的白領(lǐng)，職業(yè)生涯前途一片光明，但內(nèi)心卻充滿了焦慮和迷茫。三位女生沈夢蘭、阿健和素素也各有各的問題。沈夢蘭是個(gè)直率的女孩子，對于新鮮的事物很感興趣，但她在人際交往方面存在困擾。阿健的家庭相對單純，讓她頗有獨(dú)立性，在旅行中她放下了包袱，追求了自己真正的興趣。素素看起來是個(gè)外表浮華的女孩，但實(shí)際內(nèi)心很脆弱，跨越情感傷口需要很長時(shí)間。
在旅行中，五位年輕人經(jīng)歷了很多震撼和工作上的困惑，他們感到迷茫，也有迫切地追求自己夢想的決心。他們相互幫助、相互支持，漸漸聚集成一個(gè)團(tuán)體，成為了在旅途中生活和共處的良好伙伴。旅行讓他們更加成熟，也讓他們看清了人生真正的意義。
在這本小說中，林致宇嘗試了很多新穎的寫作技巧，比如用詩歌式的描述來描寫地點(diǎn)和情感。在語言方面，注重了寫作性和藝術(shù)性的并重，喜歡運(yùn)用各種修辭手法，達(dá)到了極致的藝術(shù)性。他展現(xiàn)了年輕人的成長足跡，塑造了許多具有人性的形象，使讀者能夠真正感受到情感和思想的流動。這種人性化的展現(xiàn)方式，使讀者在閱讀中更能貼近角色，近距離體驗(yàn)他們的感覺和想法。
在深圳大街小巷，他們的感性與思考并行，這些都讓人感到生活中種種新事物的無限充實(shí)感。讓他們驚詫的并不是自己能夠勇敢把所見所想寫出來，而是在內(nèi)心的成熟和開放中發(fā)現(xiàn)自己更加想要已經(jīng)低估的東西。隨著旅途的結(jié)束，每個(gè)人都將自己的收獲帶回了家，在多年之后依然感慨萬千。他們用漂游深圳的經(jīng)歷重新梳理了人生和價(jià)值，也確立了彼此的相互聯(lián)系。
總的來說，這本小說展現(xiàn)了一個(gè)并不特別的旅程，但又充滿了感動和充實(shí)。在這個(gè)過程中，五個(gè)角色的變化和成長都讓人印象深刻。他們通過旅行干凈清新的風(fēng)景，來糾正自身的價(jià)值取向并找到了前進(jìn)的方向。這讓讀者們對于旅行產(chǎn)生了不一樣的信心和期待，更有了對自己成長的認(rèn)真思考和啟示。
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我第一次看到這本書是由我的一位網(wǎng)友推薦給我的。這是一本非常詳細(xì)的實(shí)用案例分析書，非常適合新手閱讀。我還記得這本書得書名：一個(gè)老企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——?jiǎng)龠^十次商業(yè)培訓(xùn)。可惜僅僅看了兩遍半。
那時(shí)，我是工廠里的一名普通汽車工人。我在工廠工作了一年，對工廠的生活充滿了厭倦和絕望。
認(rèn)為你只能是一個(gè)可以制造的人，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)展你的綜合實(shí)力。我在銷售部的注意下看到了這本書。
我覺得這本書的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了市面上一些碼字小說給我的麻木榮譽(yù)感，我很佩服于正的成長經(jīng)歷。
有些東西我也會做但是沒有雨總那么充滿靈性。也就是雨總說的巧干。
我寫這篇文章不僅是為了自己，也希望能給大家?guī)硪恍┙?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
先說明一下我離職工廠的原因
我在長春工作之前，是一家國有企業(yè)機(jī)械加工部從事一般車削工作。
加工范圍是圓柱零件，如螺釘和螺母螺紋。當(dāng)學(xué)徒們發(fā)現(xiàn)工廠生活充滿了負(fù)能量時(shí)。每個(gè)主人都會慢慢地工作。晚上加班不夠積極。而且，對我們年輕人來說，他們都是我們父輩的人。
帶我去學(xué)車的師傅叫王。王師傅有病，食管靜脈曲張破裂，胃出血。生病的緣因是我的師傅是工廠的技術(shù)骨干，每天加班（周一到周四加夜班，周六和周日加全天）。），長期加班身體吃不消就這么生病了，然后休養(yǎng)了七個(gè)月回來延續(xù)假期的時(shí)候，有同事問他花了多少，他說自己生這么一次病一年的工作都搭進(jìn)去了。
盡管有醫(yī)療保險(xiǎn)但是只是負(fù)責(zé)醫(yī)療花銷，器械什么的實(shí)物花銷沒法報(bào)銷。
生病的危機(jī)困擾著我，讓我在工廠中看不到希望，我就決定離職。離職原因第一點(diǎn)未來無法**，現(xiàn)有的這份工作可以說是穩(wěn)定但是卻荒廢了一個(gè)人人生之中最為寶貴的青春，用自己最為寶貴的青春去換取一個(gè)微薄卻不會餓死的工資來說是無法滿足我的。即使我能吃死，我的父母，親戚朋友呢？
第二點(diǎn)是，僅僅學(xué)習(xí)技術(shù)還不足以讓自己站在社會的立場上，我浪廢了那么多的青春，所以我有機(jī)會再次戰(zhàn)斗。工廠里的老板經(jīng)常告訴我，他們想出去發(fā)展，但是他們沒有很好的分析和判斷、風(fēng)險(xiǎn)**和未來規(guī)劃。勸我早點(diǎn)走，希望這些年輕人不要走老路，把自己的生活留在工廠里，一輩子都依賴工廠。
第三，我也是一個(gè)有自己觀點(diǎn)的人。我從小就不聽話。我真的很喜歡思考一些事情的原因和結(jié)果。
入職銷售是我的選擇，我首先喜歡幫助別人，而且我自己的言談舉止不是很得當(dāng)，做銷售有利于改變我這個(gè)后天的不足之處，接著我對銷售充滿著一種好奇，有的人通過銷售賺取了人生的第一桶金，我也有著自己的夢想，想要守護(hù)自己的家人。有朋友也說做銷售很苦，說我在工廠呆著多好，風(fēng)吹不到日曬不到，活也不累就是用脖子之下做做事情安心干活聽話照做就可以了。我就反問他，你不是也打算離職么？
我只想追求我想做的。我不打算再在工廠里度過更多的青春。
按照把學(xué)習(xí)落到實(shí)處的思路，對以前從事的加工工作進(jìn)行了總結(jié)和分析。
第一點(diǎn)成長性低，沒有涉及未來的發(fā)展道路，身邊的例子我**辛辛苦苦工作12年才當(dāng)上車工班長，一個(gè)隊(duì)伍只有一個(gè)班長想要出頭簡單自己拉隊(duì)伍成為班長，但是領(lǐng)導(dǎo)會允許么？能成為班長至少技術(shù)拔尖，為人處世必須夠資格，就在這一點(diǎn)上我至少付出十年才會有現(xiàn)在的成就，我的青春值不值十年之后的那份月薪6千不到工資？
二是工作氛圍富有中國特色。我選擇當(dāng)工人是因?yàn)槲铱吹街袊?*是工農(nóng)聯(lián)盟**，我在家里沒有土地的時(shí)候就去當(dāng)工人。我對這個(gè)事實(shí)感到失望。你年輕時(shí)犯什么錯(cuò)誤并不重要。重要的是你如何選擇面對它們并做出實(shí)施它們的決定。工廠的氛圍就是那種和諧社會的風(fēng)氣，沒人出頭就必須不能出頭，你出頭了你給你**丟人，師傅不會開心，還怎么學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)？
你跟誰混的都不知道你還混個(gè)什么意思？現(xiàn)實(shí)再一次的給我上了一堂生動的課程。像我這么有激情有沖勁的年輕人，培養(yǎng)后勁才是王道
第三點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)鏈分析。我們單子都是市場部先拉進(jìn)來然后專業(yè)性的設(shè)計(jì)制造，生產(chǎn)水平技術(shù)水平都是絕對有，但是作為一個(gè)最基層沖在最前面的小兵來說，這一點(diǎn)我絕對沒有必要去看去做，因?yàn)檫@是不是我現(xiàn)在能做好的事情。首先，生產(chǎn)效率有點(diǎn)低。我們的操作設(shè)備是十年前的技術(shù)。我們需要升級，但無法升級（如果升級老工人的技術(shù)，您會怎么做？
都去做數(shù)控去了普車的工作沒人喜歡做。但也必須有人做。崗位決定責(zé)任。
而且就算是機(jī)械化了這對員工的要求也提高了，員工招聘就更難了還不如就這拖著皆大歡喜，好招人也能保證就業(yè)率，學(xué)校有了就業(yè)，公司也能節(jié)省一部分人力開支）。套用雨總的話：又叫馬兒跑得好又不給馬兒吃夜草。
用我讀過的話寫小說：這叫英雄流血流淚，不那么壓抑。
由于產(chǎn)品是高端定制，訂單肯定是不好做，銷售部都是酒桌戰(zhàn)將才能勝任的，對我這種三無人員（沒資金沒人脈沒背景）最好的歸宿就是在車工做到死就可以。
作為一個(gè)機(jī)械加工行業(yè)，我的定位是個(gè)人高端定制（我**曾經(jīng)接到一份私人工作，位老板加工一個(gè)零件，這是一個(gè)用于汽車的螺絲，我**在模型停止后找不到任何備件時(shí)不得不定制一個(gè)）和機(jī)械優(yōu)化改造設(shè)計(jì)。
十年功夫換來這身本事我不知道值不值得但是我決定離開了，時(shí)間最寶貴。我也對機(jī)械制造業(yè)失去了興趣，沒有了奮斗的雄心和動力。
機(jī)械制造業(yè)成為了社會上的一種廉價(jià)苦力聚集地，只要你肯付出體力并且聽話照做，你永遠(yuǎn)餓不死你自己。
接著我?guī)е胰擞H戚的祝福入職了沈陽一家企業(yè)管理培訓(xùn)，什么都不懂，就跟雨總?cè)肼殘?bào)社一樣，什么人都有，但是當(dāng)初面試的人只有我一個(gè)留下來，在里面做了22天，離開了。
很遺憾，不過也很有收獲。
第二份工作就這么離職了。
因?yàn)樗涝诹耍蚁胍?zhí)行雨總的“一切成交都是因?yàn)閻邸保菦]有給我機(jī)會。
我也想起來，這個(gè)企業(yè)就是非常崇拜電話銷售這特推廣手段，電話的單子就是自己去網(wǎng)上搜索，根本沒有時(shí)間讓你自己去挖掘自己的潛在客戶。我們老總是個(gè)牛人。在家陪伴自己的爸爸一整年還能做業(yè)務(wù)做出來300萬。
跟牛人學(xué)習(xí)是有結(jié)果的。但是真就是讓我去適應(yīng)那種送死的模式我真的受不了。你們可以欺負(fù)我年輕沒有社會閱歷但是也不能這么坑人，打電話就是一股腦的推課，被秒掛了不給你自己反思總結(jié)的時(shí)間（每天要求的電話質(zhì)量根本就是打不到的，不少公司元老都是自己做假賬呵呵呵），帶我的人說我不長心，說過一遍的話我記不住就不說第二遍。
出現(xiàn)問題不能及時(shí)解決只能開小組會總結(jié)，在里面只學(xué)到了企業(yè)就是一個(gè)篩子：篩選出來那些能跟企業(yè)在一起好好合作共贏的合作伙伴。像我這樣一個(gè)不按公司慣例打球的小伙伴離開是不可避免的。
我也在尋找一個(gè)工作可以讓我狠狠地執(zhí)行我學(xué)到的銷售技巧，在實(shí)戰(zhàn)中領(lǐng)悟總結(jié)超越自己。
三大思維模式
聚焦思維
目標(biāo)細(xì)分
單點(diǎn)爆破
釣魚流程
=銷售戰(zhàn)略+銷售戰(zhàn)術(shù)+執(zhí)行
思維模式
=找魚塘
做事方法
=釣魚技術(shù)+魚餌制作
冠軍銷售習(xí)慣
=專心垂釣
? 把你帶走讀后感 ?
海姆潔諾特的《孩子把你的手給我》，每一章節(jié)都是圍繞主題，用實(shí)際生活中常發(fā)生的小事去指導(dǎo)家長，教師，使用日常語言上一些切實(shí)可行的方法去教導(dǎo)孩子。書中的家長和老師幫助我理解和鼓勵(lì)孩子們。作為一名教師，書中許多鼓勵(lì)和肯定孩子的話語更值得我使用和學(xué)習(xí)。老師需要一種同情的語言，一種可以離開愛的語言。他們需要能夠傳達(dá)情感、改變情感反應(yīng)、能夠誘導(dǎo)善意表達(dá)、能夠帶來能夠顯示尊重反應(yīng)的洞察力反應(yīng)的詞語。
老師說話要親切，要對孩子的心說話，
從自己的親身體驗(yàn)，才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)啊！父母親手把孩子交給了我們，就是對我們的信任，從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處煟瑫r(shí)我也是一位母親，我能理解千千萬萬做母親的心情，“孩子把手給我，你們放心吧！
”說句實(shí)話，教師干的是一個(gè)良心活，孩子們小，不懂事，自理能力、表達(dá)能力比較弱，從父母溫暖的懷抱里來到學(xué)校這個(gè)集體大環(huán)境中，老師就應(yīng)該像媽媽一樣無微不至的照顧他、教育他，引領(lǐng)孩子健康茁壯的成長。我們都應(yīng)該成為家長們期望見到的好老師。做一個(gè)好老師并不難——愛孩子，熱愛自己的事業(yè)，只要我們心中有愛！我們將托起祖國明天的太陽。
如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來做一個(gè)美麗的教育者！
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