跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)(合集十二篇)
發(fā)表時(shí)間：2019-08-18跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)(合集十二篇)。
?1?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
【教材分析】
音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》旋律活潑、節(jié)奏明快，歌詞有反復(fù)的特點(diǎn)，易記、好懂。邀請(qǐng)舞的舞蹈動(dòng)作則與歌詞緊密結(jié)合，整個(gè)舞蹈表現(xiàn)了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。歌曲中的反復(fù)部分動(dòng)作提示很清晰，可請(qǐng)幼兒結(jié)合已有的舞蹈經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編伸腳、踏腳、點(diǎn)頭、彈手指等動(dòng)作。在邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的動(dòng)作上、舞伴們交換的方法上可能會(huì)有困難。因此，教師可運(yùn)用視頻幫助幼兒獲得跳邀請(qǐng)舞的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌唱與動(dòng)作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗(yàn)與同伴一起歌唱、舞蹈的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解邀請(qǐng)舞的基本特點(diǎn)，掌握側(cè)踵步、吸跳步等舞步，學(xué)會(huì)在音樂(lè)間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編手的動(dòng)作，并與同伴動(dòng)作一致地跳邀請(qǐng)舞。
3、體驗(yàn)請(qǐng)同伴、與同伴共舞的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《邀請(qǐng)舞》視頻、音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
【活動(dòng)建議】
1、播放音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
請(qǐng)幼兒演唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，交流對(duì)歌曲的感受，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)歡快的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的基本動(dòng)作。
（1）播放歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。提問(wèn)：舞蹈幾個(gè)人跳？可以做哪些動(dòng)作？哪個(gè)動(dòng)作是反復(fù)的？反復(fù)了幾次？
（2）總結(jié)幼兒的的創(chuàng)編情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞。
3、播放《邀請(qǐng)舞》視頻，引導(dǎo)幼兒了解邀請(qǐng)舞動(dòng)作、隊(duì)形等特點(diǎn)，嘗試與同伴完整地跳邀請(qǐng)舞。
（1）請(qǐng)幼兒看《邀請(qǐng)舞》視頻，嘗試視頻中的邀請(qǐng)動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒用自已喜歡的動(dòng)作進(jìn)行邀請(qǐng)。
提問(wèn)：舞會(huì)上男士如何邀請(qǐng)女士的？女士用什么動(dòng)作接受邀請(qǐng)的？你喜歡視頻中的哪個(gè)動(dòng)作？重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用側(cè)步、吸跳步等簡(jiǎn)單步邀請(qǐng)同伴。
（2）請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個(gè)人的動(dòng)作一致。
（3）再次欣賞《邀請(qǐng)舞》視頻，嘗試跳雙圈舞，探索交換舞伴的方法。提問(wèn)：她們是如何交換舞伴的？可以用什么方法交換位置和舞伴？
4、組織舞會(huì)，集體跳邀請(qǐng)舞。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)邀請(qǐng)舞，結(jié)合幼兒舞蹈動(dòng)作、交換舞伴等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
動(dòng)作建議：
準(zhǔn)備：女孩圍成圓圈，正步位旁按手位準(zhǔn)備；男孩在圓心，雙手拤腰做準(zhǔn)備。前奏：女孩正步位旁按手位左右點(diǎn)頭；男孩雙手拤腰左右點(diǎn)頭選擇自己的舞伴。
1—4小節(jié)：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前；女孩1—2小節(jié)胸前左右拍手。
3—4小節(jié)：雙手向前平伸并打開，表示示接受舞者邀請(qǐng)。
5—6小節(jié)：男孩、女孩共舞，左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回。
7—8小節(jié)：男孩、女孩手拉手小碎步轉(zhuǎn)圈，交換位置。
9—12小節(jié)：男孩、女孩共舞，右腳側(cè)步，收回，踏地3下；左腳側(cè)步，收回，拍手3下。
13—16小節(jié)：女孩左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回；小碎步自轉(zhuǎn)一圈，揮手與舞伴道別。
?2?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
四月。清晨。上海。
我在微風(fēng)里。
身后是凋零了一地的白色的不知名花瓣，碎碎的，橫亂著。
注視，在這暮春的季節(jié)里，內(nèi)心突然便憂傷起來(lái)。
月盈則缺，花盛而謝。如果生命必然要?dú)v經(jīng)離散與凋零，那么，我們到底該如何做，才能讓她完美無(wú)缺？是不是，只是一個(gè)虛幻而又飄渺的夢(mèng)？
恍惚中，想起大學(xué)期間的一次長(zhǎng)途旅行，在火車上遇到一位攝影師突然在中途下車，原因只是火車在行駛過(guò)程中，透過(guò)車窗，他看見(jiàn)了一朵從未見(jiàn)過(guò)的花。于是，他一個(gè)人，沿著鐵軌，走了漫長(zhǎng)的路，終將那朵花定格在湛藍(lán)的天空中。
在我快到達(dá)終點(diǎn)站時(shí)，收到了他的短消息，四個(gè)字——相遇美麗！
當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得他的做法有些沖動(dòng)，甚至以為所謂的藝術(shù)便是很傻很天真。
可這些年，走過(guò)許多路，遇過(guò)一些人，一些事，知道了什么是生命的起伏與坎坷，貧窮與無(wú)奈后，便開始停慢人生的腳步，騰出一些時(shí)間給自己思考與感恩。于是，原本追求風(fēng)光與沉醉生活的自己，冥冥中開始轉(zhuǎn)變，會(huì)起早看晨起的太陽(yáng)，感受陽(yáng)光的溫暖；會(huì)為一株草感動(dòng)，為一首歌憂傷，為一個(gè)需要幫助的人盡自己全力幫忙；為步履蹣跚的老人感慨，為歡快活潑的孩子傻笑，為生活中每一份微弱的光芒自豪。
于是，有一次我放下手中的書籍，給長(zhǎng)時(shí)間未聯(lián)系的只有一面之緣的他打去電話，萬(wàn)般投緣，似乎天涯覓得知己，我知，我們都是在從彼此的傾訴中尋找生命鮮活的氣息。
原來(lái)，愛(ài)生命到靈魂深處，周圍的一切，都是滿滿的愛(ài)，靈動(dòng)，盎然。
雖然真正永恒的生命不存在，可是，如果你在對(duì)的時(shí)間，邂逅了一朵花開的美麗；在對(duì)的時(shí)間，遇上了對(duì)的人；在對(duì)的時(shí)間，和另一個(gè)生命最初純真的自己重逢，那便是人生的極致啊。
所以，請(qǐng)?jiān)囍Ｂ阕分鹕畹哪_步吧，在月亮羞澀掩藏之時(shí)，在爐火邊，請(qǐng)捧起一卷書，仔細(xì)閱讀，然后，慢慢地閉上眼睛，那么，全世界的織錦繁華，都裝在了你的心里。
但是，記得不要走得太慢，因?yàn)榛〞?huì)凋謝；也不要走得太過(guò)匆匆，因?yàn)槟菚r(shí)的花，還未開放。最好的方式，是心念著歡喜，追逐一朵花開的美麗，然后，停下來(lái)，靜視心靈，和生命跳支舞。
我想，舞蹈背景一定是慕戀一場(chǎng)無(wú)疾而終的雨，音樂(lè)是聆聽(tīng)一曲靜謐悠然的歌，而舞伴則是吟誦一首旖旎多姿的詩(shī)，不論生命起伏、坎坷或反復(fù)，一如既往地在舞步中保持一顆安然而又堅(jiān)定的心。如此，你就不必害怕那時(shí)光的兵荒馬亂，因?yàn)椋切┨谷慌c無(wú)憾，有如常青的藤蔓，已經(jīng)爬滿你生命中的每一季。
?3?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
中國(guó)民族舞取材于民間，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，自?shī)省㈦S性，由情而發(fā)。獨(dú)到的地域民族特色又賦予了其它舞種難以超越的魅力。下面小編為你介紹怎樣跳民族舞。
民族舞怎樣跳 1、跳民族舞如何把握氣質(zhì) 作為一名舞蹈演員需要對(duì)此種只具備形式意義的外殼注入內(nèi)涵。就蒙族舞來(lái)講,是對(duì)風(fēng)格美的外部形態(tài)的蒙族精神化。蒙族人民的精神特征是由草原生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積淀而成的,主要表現(xiàn)為勇敢、熱情、爽直的性格,反映在舞蹈中,應(yīng)該要折射出“天之驕子”的豪邁氣質(zhì)。演員要把握這種氣質(zhì),如果從環(huán)境因素來(lái)考試,當(dāng)然最好能把自己置身于“天蒼蒼,野茫茫”的大草原中去生活、去體驗(yàn)。 2、跳民族舞如何處理節(jié)奏 處理節(jié)奏,即舞技意義上的再升華,節(jié)奏表現(xiàn)在所有的藝術(shù)中,尤其是在表演藝術(shù)更為顯著。在舞蹈中,節(jié)奏是舞蹈力度、感情的基礎(chǔ)。因此處理好蒙族舞蹈的節(jié)奏,是為了凸出蒙族的精神氣質(zhì)。并且,它可以視作是舞技意義上的`再升華。作為一名舞蹈演員,在掌握了蒙舞的基本動(dòng)態(tài)并對(duì)蒙族氣質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)后,下面的任務(wù)就是學(xué)會(huì)恰到好處的處理節(jié)奏,力求把蒙族舞的氣質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致,使表演盡善盡美。 3、學(xué)跳民族舞的基本功有哪些 3.1、壓腿:這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容,分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注重腿部關(guān)節(jié)的直立,腳背向外打開繃直,并保持上半身的直立。 3.2、壓肩:這是打開肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時(shí),雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松,向下壓時(shí)能夠感覺(jué)到肩部韌帶被拉長(zhǎng)。 3.3、推腳背組合:腳背的優(yōu)劣因人而異,大部分取決于先天因素,但也不能忽視后天的訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前,從腳尖到整個(gè)大腳背都要勾當(dāng)開;訓(xùn)練時(shí),雙手扶把桿,挺胸抬頭、收腹提臀,雙腳并攏站好,先從單腳背訓(xùn)練開始。 3.4、劈叉跳:是為學(xué)習(xí)中間大跳做好準(zhǔn)備的手扶把桿的跳躍組合。在做這一動(dòng)作跳起來(lái)時(shí)要注重雙腳同時(shí)一前一后打開。打開歷程中,繃直腳背,伸直膝蓋,跳躍越高,腿叉越開越好。著地時(shí),雙腳迅速收攏,兩腳并起來(lái)著地。 民族舞的特點(diǎn)有哪些 1、塑造優(yōu)美形體。經(jīng)過(guò)民族舞舞蹈訓(xùn)練(如挺胸、抬頭、收腹)能使他們站得直,形體優(yōu)美,且能糾正駝背、端肩等形體問(wèn)題。 2、增加肢體靈活性和柔韌性。由于學(xué)跳民族舞需要經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等基本功,因而學(xué)跳民族舞可以鍛煉身體的柔韌性,增加動(dòng)作靈活性。 3、增強(qiáng)吃苦能力,磨練心智毅力:無(wú)論學(xué)哪一種舞蹈都需要進(jìn)行基本功訓(xùn)練。而眾所周知基本功的訓(xùn)練常常伴隨著疼痛的。因而在舞蹈基本功訓(xùn)練中能培養(yǎng)不怕吃苦的精神,磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。 4、提高身體素質(zhì)。舞蹈需要一定的體力消耗,常常在練習(xí)后能促進(jìn)食欲、增強(qiáng)消化機(jī)能,提高身體抵抗力,減少生病機(jī)會(huì)。 5、提高合作能力和集體榮益感:舞蹈有獨(dú)舞、雙人舞、集體舞,只有配合默契才能表演好,由此訓(xùn)練了合作精神,養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則、紀(jì)律,培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。 學(xué)習(xí)民族舞的好處有哪些 1、地域性 民族舞具有鮮明的地域性,不同地域有不同的舞蹈形式,如西北地區(qū)的新疆舞:其表演形式有“賽乃姆”、“夏地亞納”、“薩瑪”、“多朗舞”等,該舞蹈主要分布在新疆地區(qū)以及維吾爾族聚居區(qū)。 ?2、民族性 不同民族在生活生產(chǎn)中積累的自己獨(dú)特的民族舞,如朝鮮族的“假面舞”、“劍舞”、“扇舞”;土家族的“跳喪舞”、“擺手舞”;苗族的“蘆笙舞”、“銅鼓舞”、“木鼓舞”、“板凳舞”、“古瓢舞”;因此我們可以說(shuō)民族舞蹈是從各民族的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)形成出來(lái)的,它是人類文化發(fā)展的產(chǎn)物,也是融合了不同文化風(fēng)格的舞蹈形式。 3、群眾性 民族舞產(chǎn)生在民間,它是人民大眾共同創(chuàng)造的精神財(cái)富,具有風(fēng)格鮮明、韻律優(yōu)雅、樸實(shí)無(wú)華、飽含真情實(shí)感的特點(diǎn),能充分反映人民大眾的日常生活和精神面貌,是傳統(tǒng)民間文化的一個(gè)重要形式。 我的家鄉(xiāng)在十月田鎮(zhèn)上的一個(gè)小村莊上，那里雖然沒(méi)有都市的繁華，卻有著自己獨(dú)特的韻味。尤其是家鄉(xiāng)的竹竿舞，更是村里的一道風(fēng)景線。 提起竹竿舞，在我的家鄉(xiāng)那真可以說(shuō)是家喻戶曉，鄉(xiāng)親的男女老少個(gè)個(gè)都能跳上一段。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，村邊的廣場(chǎng)上便響起了優(yōu)美的黎族民歌，像是一種號(hào)令，人們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到廣場(chǎng)上。他們的手中拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，手舞足蹈的`擺起架勢(shì)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，年輕的小伙和漂亮的黎妹手拉著手歡快地跳了起來(lái)。瞧！他們姿態(tài)優(yōu)美，動(dòng)作極為協(xié)調(diào)，像波浪式的涌動(dòng)，潮起潮落，不停的換花樣，跳的人很開心，看的人也很興奮，整個(gè)村莊一下子熱鬧了起來(lái)。這么歡快的場(chǎng)景一直持續(xù)到夜深才結(jié)束。 家鄉(xiāng)的竹竿舞，不僅是人們的精神大餐，也是節(jié)日慶典必不可少的節(jié)目。我愛(ài)家鄉(xiāng)的竹竿舞。 我協(xié)會(huì)秉承“弘揚(yáng)民族文化，舞動(dòng)雪域風(fēng)情；增進(jìn)民族友誼，豐富校園文化”的宗旨，呼吁各位同學(xué)，在課余時(shí)間能夠走出寢室，加入到我們當(dāng)中來(lái)，積極參與各種課外活動(dòng)，使自己能夠在德智體美勞各個(gè)方面得到均衡發(fā)展。鍋莊協(xié)會(huì)在校內(nèi)每周五在學(xué)院小廣場(chǎng)進(jìn)行鍋莊舞晚會(huì)、教授鍋莊舞動(dòng)作及帶動(dòng)校園氣氛為主要活動(dòng)，校外以采集民間瀕臨丟失文化，鍋莊文化交流為主要活動(dòng)內(nèi)容。 以鍋莊舞為紐帶，影響眾多師生，以?shī)蕵?lè)為主，輔以鍛煉；同時(shí)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，展示我校學(xué)生的精神風(fēng)貌，更加深入群眾、走進(jìn)社區(qū)。加強(qiáng)我院同學(xué)的感情，增強(qiáng)學(xué)院凝聚力和民族團(tuán)結(jié)，拉進(jìn)高校師生與外界的距離，對(duì)外宣傳我院，展示我知行風(fēng)貌。 晚飯后我們?cè)趭W林匹克公園北廣場(chǎng)上散步，忽然看到前面聚攏了一群人，大家圍成一個(gè)圈，對(duì)著中心的什么人物，有的人歡呼喝彩，有的人搖頭擺尾學(xué)著什么動(dòng)作，還有的人在交頭接耳點(diǎn)評(píng)著，甚是熱鬧。我很好奇，便跑上去鉆進(jìn)人群一探究竟。 原來(lái)正中間有一個(gè)大約七八歲的小胖男孩在自?shī)首詷?lè)、歡快嫻熟地跳著廣場(chǎng)舞。只見(jiàn)小胖子合著手機(jī)播放的音樂(lè)正有節(jié)奏地?fù)u頭晃腦雙手前后擺動(dòng)著，一會(huì)伸出右手變成了花狀，舉過(guò)頭頂，像擰麻花似的一左一右地快速地轉(zhuǎn)著螺旋似的圓圈，一會(huì)又昂起頭挺起胸，像極了驕傲得勝的斗牛士，把走過(guò)路過(guò)的眾人的目光都吸引了過(guò)來(lái)。他踩著音樂(lè)的節(jié)奏不停地變換著各種舞姿：前進(jìn)、后退、回首、轉(zhuǎn)圈、抬腿、勾腳、伸臂、拍掌……別看小家伙年齡小，但一招一式都有模有樣，他渾身上下所有細(xì)胞的激情好像都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，只要輕輕一點(diǎn)就要燃起熊熊大火。他身上的肥肉也跟著身體顫動(dòng)起來(lái)，好像附著的生命跟著小胖子在上下舞動(dòng)。小胖子?jì)故靸?yōu)美的舞姿，激情四射的歡快神情感染了在場(chǎng)圍觀的所有人，我也忍不住學(xué)著裝模做樣地扭動(dòng)了起來(lái)…… 呵，歡樂(lè)無(wú)需購(gòu)買門票！很多時(shí)候，歡樂(lè)是別人的，也是自己的，只要愿意，歡樂(lè)就像我們同呼吸的空氣，人生無(wú)處不在。 一、課題：中班韻律活動(dòng)：《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》 二、教材簡(jiǎn)解： 《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》是一節(jié)中班韻律活動(dòng)。本活動(dòng)意在通過(guò)韻律活動(dòng)使幼兒在輕松的氛圍中有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，并且嘗試運(yùn)用多種方法了解關(guān)心朋友，知道和同伴相處時(shí)要盡量做到謙讓、分享、合作、友好、有同情心。讓孩子們充分感受到朋友帶來(lái)的快樂(lè)。 三、目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1感受歌曲活潑歡快的旋律，與朋友一起體驗(yàn)唱歌、跳舞、快樂(lè)的心情。 2學(xué)會(huì)跳舞，試著根據(jù)歌詞創(chuàng)造動(dòng)作，并在幕間快速找到并交換舞伴。 四、重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能在舞蹈時(shí)與同伴進(jìn)行眼神或表情的交流，感受與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。 難點(diǎn)：“伸左腳，伸右腳”處要與舞伴的動(dòng)作相反。 五、設(shè)計(jì)理念 《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》是一首德國(guó)兒童歌曲，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往，用自己的聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的輕松愉快。師生、生生之間零距離的互動(dòng)，拉近了彼此空間與心理的距離，增進(jìn)了彼此間的情感，體驗(yàn)到與同伴之間交往的快樂(lè)。 六、設(shè)計(jì)思路 《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》的節(jié)拍為2/4拍，曲調(diào)歡快、活潑、朗朗上口。初次欣賞**時(shí)孩子們?nèi)滩蛔≤S躍欲試，他們紛紛說(shuō)聽(tīng)了這首歌就想唱歌跳舞。當(dāng)他們被要求跟著唱的時(shí)候，他們很快就能跟著旋律唱了。 在快樂(lè)的歌聲中，興趣高的孩子可以邊唱邊跳。孩子們?cè)谳p松、活躍、快樂(lè)的氣氛中載歌載舞。他們的臉上充滿了興奮和成功。 七、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1材料準(zhǔn)備：配套膠帶或光盤；活動(dòng)前，每個(gè)孩子的左手都要戴上腕花。 2體驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)開始前，孩子們可以在閑暇時(shí)間自由錄制歌曲，讓孩子們熟悉歌曲，感受曲調(diào)，初步歌唱；幼兒已有跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。 八、教學(xué)過(guò)程 （一）傾聽(tīng)欣賞錄音，回憶并學(xué)唱歌曲。 1.老師：當(dāng)你想和朋友跳舞時(shí)，你怎么說(shuō)？師：這里有一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，歌曲里的小朋友是怎么說(shuō)的。 2聽(tīng)這首歌，理解這首歌的意思。 3、師幼共同回憶并演唱歌曲。 （2） 跟隨**學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。 1.老師：孩子們邀請(qǐng)他人跳舞時(shí)怎么說(shuō)？你會(huì)做什么動(dòng)作來(lái)表示呢？ 2引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)作簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上討論確定邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。 3、師幼共同隨**邊唱邊表演，全體幼兒同一方向，教師鏡面示范動(dòng)作，注意動(dòng)作合拍、優(yōu)美。 （3）嘗試與伴侶面對(duì)面跳舞，學(xué)習(xí)交流伴侶。 1老師：當(dāng)我和我的好朋友面對(duì)面跳舞時(shí)，我們都會(huì)伸出左腳。會(huì)是什么樣子？ 2、教師可請(qǐng)一個(gè)孩子和自己合作示范，也可請(qǐng)兩個(gè)幼兒志愿者上前示范，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)左手手腕花的提示作用。 三。孩子們被分成男孩和女孩面對(duì)面地站著并嘗試跳舞。 4老師：舞會(huì)后我們什么時(shí)候交換朋友？請(qǐng)你仔細(xì)看。師重點(diǎn)示范交換舞伴的方法：包含何時(shí)換舞伴，何時(shí)面對(duì)面站好。 幼兒嘗試在跳舞后交換舞伴。 （4） 跟著**跳舞，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。 1、師：當(dāng)你和朋友一起跳舞時(shí)，你的心情是怎么樣的？怎樣讓你的朋友知道呢？（鼓勵(lì)幼兒用表情與舞伴交流） 2、幼兒散點(diǎn)式兩兩結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞。 3.嘗試與三個(gè)或更多的人跳舞。 動(dòng)作說(shuō)明： 1、教師示范男、女生不同的邀請(qǐng)動(dòng)作，然后哼唱**第1-2小節(jié)，要求幼兒合上**節(jié)拍，在第1小節(jié)做邀請(qǐng)狀，第2小節(jié)還原。 男孩動(dòng)作：兩腿并攏站直，左手在胸前，右手在后，彎腰做請(qǐng)柬。 女孩動(dòng)作：手臂自然垂在身體側(cè)面，拉裙子造型，右腳向后，腳趾著地，雙腿彎屈膝蓋蹲下。 2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。 “這個(gè)動(dòng)作手不變吧？”大姨媽媽邊跳邊問(wèn)我。“不是的，要這樣。”？ “哎，姨媽媽，今天沒(méi)事，看看廣場(chǎng)舞吧，再學(xué)學(xué)怎么跳。現(xiàn)在電視太沒(méi)勁啦，沒(méi)好看的。”我手里拿著遙控器，看著沒(méi)有好節(jié)目的電視，無(wú)聊的說(shuō)。“哦，好吧！”姨媽媽想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭。我聽(tīng)了，高興地打開電腦，輸入了密碼。 我打開瀏覽器頁(yè)面，問(wèn)姨媽媽：“看什么呀？小蘋果？”“算了吧，看看敲敲門。”姨媽媽擺擺手說(shuō)。“敲敲門？”我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但還是把字敲了上去。“在這里！好多啊！”在頁(yè)面上，出現(xiàn)了好多關(guān)于“敲敲門”廣場(chǎng)舞的。我我問(wèn)姨媽媽：“是哪個(gè)？”姨媽媽思考了一下，說(shuō)：“隨便點(diǎn)一個(gè)吧。”我瞎按了一個(gè)，打開音響就開始看了。“我們先看一遍，然后再學(xué)。”姨媽媽這么說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。 一遍很快就看完了，只有三分鐘。“現(xiàn)在我們開始跟著跳啦！”我歡呼著，讓它重新播放了一遍。“敲敲門，你在不在，有人說(shuō)你沒(méi)回來(lái)？”我們聽(tīng)著這歌聲，看著電腦上的舞蹈，跳了起來(lái)。“她轉(zhuǎn)身的時(shí)候我們就不轉(zhuǎn)，不然不知道怎么做。”姨媽媽突然停下來(lái)，指著電腦上的人說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。不一會(huì)兒，過(guò)去了幾十分鐘。我會(huì)了幾個(gè)動(dòng)作，自己在那里練習(xí)。“唉，小雨，這個(gè)是把手收回來(lái)還是這樣張開？”“張開啊。”“小雨，這手的動(dòng)作轉(zhuǎn)過(guò)去變嗎？”“不變啊，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去不是同一邊。”我一邊回答姨媽媽的問(wèn)題一邊自己練。“是這樣嗎？”姨媽媽做了一個(gè)動(dòng)作個(gè)我看。“不是吧，應(yīng)該這樣。”我又做了一遍，姨媽媽看著我做，也對(duì)了。我不知道為什么，突然有一種老師教學(xué)生的感覺(jué)。 “喲！不早了，我要煮飯去了！”姨媽媽看看鐘，連忙跑到廚房里去了。我自己一個(gè)人沒(méi)意思，就把電腦關(guān)了。下次還要跳廣場(chǎng)舞！ 樂(lè)譜： 請(qǐng)你和我跳個(gè)舞，你用雙手拉著我。 伸右腳，伸左腳，轉(zhuǎn)個(gè)圈再還原。 我想跳舞每人教，怎樣才做好榜樣。 作個(gè)樣子給我瞧，我就和你一起跳。 你的腳要啪啪啪，你的手要拍拍拍。 伸右腳，伸左腳，轉(zhuǎn)個(gè)圈在還原。 作品分析： 音域：d r m f 拍子4/4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲的節(jié)奏并學(xué)唱歌曲 2、能跟著音樂(lè)跳舞 3、學(xué)會(huì)用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師放歌曲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題活動(dòng) 2、欣賞音樂(lè)旋律，嘗試隨著音樂(lè)節(jié)奏跳 3、教師結(jié)合音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，讓幼兒跟做 4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)老師都做了那些動(dòng)作，然后教師加以糾正 5、放錄音讓幼兒自己跳一遍 6、師幼互動(dòng) 活動(dòng)延伸： 讓幼兒自己試著改編舞蹈動(dòng)作 星期六晚上，吃過(guò)晚飯后，我就開開心心地和媽媽去休閑廣場(chǎng)跳舞。 1鍋莊舞對(duì)西藏高校校園體育文化建設(shè)的自身優(yōu)勢(shì) 1．１形式靈活，不受場(chǎng)地限制 鍋莊舞在克服場(chǎng)地器材短缺方面表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，他不受場(chǎng)地、器材、環(huán)境的約束，可以在室內(nèi)、室外、廣場(chǎng)、娛樂(lè)健身場(chǎng)所任意空地進(jìn)行，參與人數(shù)，練習(xí)時(shí)間可短可長(zhǎng)，其靈活性是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法相比的．無(wú)論男女老少都能根據(jù)自身需要而調(diào)整身體姿勢(shì)，動(dòng)作方向、路線、幅度和節(jié)奏等，使身體的各個(gè)部位得到科學(xué)的鍛煉． 1．２學(xué)生對(duì)民族項(xiàng)目有特殊情感 學(xué)生對(duì)自己民族的體育項(xiàng)目有著深厚的感情，體現(xiàn)在他們對(duì)自己民族體育項(xiàng)目的熱愛(ài)，對(duì)自己民族體育文化的一種發(fā)自內(nèi)心的崇拜．對(duì)以藏族師生為主的西藏高校來(lái)說(shuō)，鍋莊舞更容易被多數(shù)學(xué)生接受，在選擇鍋莊舞健身時(shí)，可以激起民族學(xué)生的自豪感和認(rèn)同感，他們可以邀請(qǐng)非藏族的同學(xué)一起練習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)．在鍛煉身體的同時(shí)，增加了同學(xué)之間的友情，增進(jìn)了各民族的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)． 1．３門檻低，簡(jiǎn)單易練 西藏高校的學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)牧民區(qū)，受教育水平相對(duì)落后，對(duì)現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目接觸甚少，甚至是學(xué)校普及的籃、排、足三大球類項(xiàng)目都未接觸．對(duì)于這些項(xiàng)目如果沒(méi)有扎實(shí)基礎(chǔ)，其技術(shù)很難掌握，只能作為旁觀者，也就談不上將其作為健身手段了．鍋莊舞這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，起源、發(fā)展于民間，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單易學(xué)，更多地體現(xiàn)休閑娛樂(lè)性，可以讓鍛煉者放松身心，對(duì)體育基礎(chǔ)要求低，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，容易使人產(chǎn)生興趣．作為本民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)生都有扎實(shí)的基礎(chǔ)，不僅在生理、心理方面更能起到健身、健心的效果，還豐富了學(xué)生的文體生活，更能促進(jìn)校園體育文化建設(shè)．正是這些優(yōu)點(diǎn)，可以使許多平時(shí)很少參加體育鍛煉、只作為旁觀者的學(xué)生加入到體育鍛煉當(dāng)中，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)生的文體生活，更能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)． 2鍋莊舞對(duì)西藏高校校園體育文化建設(shè)的影響 2．１物質(zhì)方面 高校校園體育物質(zhì)層面是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，鍋莊舞的團(tuán)體表演所表現(xiàn)出來(lái)的整體形象是學(xué)校體育文化物質(zhì)方面的組成部分．演的道具、口號(hào)、隊(duì)形等的設(shè)計(jì)，突出民族高校校園文化內(nèi)涵，表演主題體現(xiàn)院校文化，注重各院系的不同特色，和校園文化緊密結(jié)合起來(lái)，引起觀眾的共鳴和認(rèn)同，將這些元素體現(xiàn)在鍋莊舞表演中，無(wú)疑是對(duì)學(xué)校體育文化建設(shè)的一種提升．同時(shí)，各院校可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、海報(bào)等方式對(duì)表演、賽事進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解體育文化，使校園媒體和體育文化相互促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)．隨著校園鍋莊舞的不斷發(fā)展，逐漸形成各個(gè)學(xué)校富有特色的鍋莊舞文化，進(jìn)而發(fā)展成學(xué)校特色的校園體育文化． 2．２精神方面 校園體育文化的精神層面是校園體育文化的本質(zhì)和核心，決定了高校校園體育文化的發(fā)展目標(biāo)． 2．２．１鍋莊舞促進(jìn)了校園體育文化的育人功能，促進(jìn)了各民族團(tuán)結(jié)與文化交流鍋莊舞作為一種少數(shù)民族的體育舞蹈，特殊的圓圈隊(duì)形，讓每位練習(xí)者都能看到每一個(gè)人，在心理上是平等的.，有很強(qiáng)的凝聚力和向心力．在跳舞的過(guò)程中通過(guò)行為與語(yǔ)言的交流，加強(qiáng)了彼此的聯(lián)系，同學(xué)情誼得到升華．同學(xué)之間在跳鍋莊舞的時(shí)候，多數(shù)區(qū)外學(xué)生是不會(huì)的，藏族學(xué)生在其中可以擔(dān)當(dāng)教師，向其他學(xué)生傳授技能，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)、教能力，讓學(xué)生從學(xué)的角色轉(zhuǎn)化為教的角色．在眾多同學(xué)面前發(fā)言，克服膽怯、羞澀心理，有利于自信心的培養(yǎng)，也促進(jìn)了不同民族文化之間的交流，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，推動(dòng)文化大發(fā)展、大繁榮，有利于民族團(tuán)結(jié)． 2．２．２有助于體育意識(shí)教育高校在體育教學(xué)中過(guò)多注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，傳授體育“三基”，忽視體育意識(shí)的培養(yǎng)．鍋莊舞正彌補(bǔ)了這一缺陷，在鍋莊舞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)生理、心理及認(rèn)識(shí)都有一定程度的提高，可以對(duì)學(xué)生身體、心理素質(zhì)提出特殊要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參加鍛煉的習(xí)慣，在潛移默化中受到良好的教育，樹立終身體育意識(shí)．另外隨著高校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，大學(xué)生知識(shí)的不斷積累，使學(xué)生形成了自己的思維方式，可以將鍋莊舞與其他現(xiàn)代項(xiàng)目相結(jié)合，如健美操、廣播體操等，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行改編，形成“鍋體操”等新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為校園體育文化的發(fā)展注入新的活力，同時(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)． 2．２．３鍋莊舞的表演弘揚(yáng)了高尚的體育精神校園體育精神是指一定歷史階段中，在校園體育文化建設(shè)中積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映校園體育文化的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和意識(shí)的總和，是校園人的體育精神、生活方式和意識(shí)形態(tài)的反映．在西藏高校，鍋莊舞表演有無(wú)形的凝聚力，可以通過(guò)這一形式，充分展示該校的體育精神．在走訪中得知，多數(shù)師生認(rèn)為大型鍋莊舞的表演過(guò)程中能體現(xiàn)出學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)自我表現(xiàn)意識(shí)和克服困難的勇氣和信心，提高審美創(chuàng)新能力．體育精神一旦形成就不易改變，滲透到學(xué)校的各個(gè)角落，影響著每一個(gè)人．通過(guò)鍋莊舞提升校園體育精神的培養(yǎng)，對(duì)校園文化建設(shè)有促進(jìn)作用． 2．３鍋莊舞對(duì)校園體育制度建設(shè)的影響 高校的規(guī)章制度是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)教學(xué)、生活秩序的重要保障．完善的規(guī)章制度是學(xué)校體育文化發(fā)展的有力保證．鍋莊舞作為一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，要確保其持續(xù)發(fā)展下去，學(xué)校應(yīng)制定一系列規(guī)章制度，讓民族傳統(tǒng)體育融入到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)．針對(duì)多數(shù)老師對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目知識(shí)不熟悉的現(xiàn)狀，制定學(xué)校培訓(xùn)制度，定期派老師外出培訓(xùn)，敦促老師不斷學(xué)習(xí)．在普及鍋莊舞的基礎(chǔ)上每年舉行鍋莊舞比賽，形成一種制度，對(duì)民族文化進(jìn)行宣傳． 2．４有利于豐富體育課程內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生體育視野 西藏高校中體育教學(xué)內(nèi)容主要以現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，而對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目從未涉及，作為民族高校，在體育課程設(shè)置中大多存在課程內(nèi)容單一，設(shè)置簡(jiǎn)單的情況．鍋莊舞符合民族地區(qū)院校學(xué)生的特點(diǎn)，貼近民族學(xué)生生活，在已有的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將鍋莊舞引進(jìn)入到課堂中，既可以彌補(bǔ)現(xiàn)有體育課程內(nèi)容的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，又能弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，增進(jìn)民族情感，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展． 3結(jié)語(yǔ) 塑造著內(nèi)在美與外形美相結(jié)合的大學(xué)生，而且作為一種校園體育文化形式，既豐富了人們的娛樂(lè)生活，為師生員工搭建了體育健身的平臺(tái)，又從物質(zhì)、精神和行為等方面促進(jìn)了校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展，是建設(shè)大學(xué)校園體育文化的重要內(nèi)容．作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，我們必須以積極的態(tài)度對(duì)其加以保護(hù)、發(fā)掘和利用，讓其在傳播優(yōu)秀文化和全民健身領(lǐng)域發(fā)揮更大作用． 作者：劉玉娥 畢衛(wèi)忠 劉玉燕 單位：西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院 濟(jì)南高新區(qū)春暉小學(xué) 正月初五，爸爸和我、母親一起到上海大劇院收看了一場(chǎng)巴蕾舞演出。巴蕾舞的姓名叫《天鵝湖》，這次表演是由烏克蘭的技術(shù)專業(yè)舞劇團(tuán)去上海來(lái)演出的。在其中，四只天鵝的演出很齊整小學(xué)，一步一步踏得十分清晰，把我舞蹈老師精彩紛呈的演出深深吸引住了。在這里出舞劇中，我非常反感的是哪個(gè)黑色衣服的惡魔，幸虧之后他被殺掉了，簡(jiǎn)直罪有應(yīng)得！女神原本還不知道哪個(gè)惡魔是壞蛋，居然使他坐到了王位，那時(shí)候，我內(nèi)心真不是滋味。白馬王子想找天鵝，結(jié)果被惡魔施了法術(shù)，把灰天鵝當(dāng)做了天鵝，但最終他還是找到真實(shí)的天鵝。這一愛(ài)情盛宴要我高興極了。 全場(chǎng)演出讓我覺(jué)得得浮想聯(lián)翩，不論是精致的搭景，還是知名演員們的高超表演，都要我驚嘆不已。看見(jiàn)知名演員們的演出，我萌發(fā)了學(xué)舞蹈的心愿，真期待自身之后也可以像她們一樣，在演出舞臺(tái)上演出幽美的民族舞蹈，那類覺(jué)得毫無(wú)疑問(wèn)好極了！?4?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
?5?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
?6?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
?7?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
?8?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
述職報(bào)告之家-ys575.cOm潛力新專題預(yù)告:
?9?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
?10?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
到了跳舞的地方，中間已經(jīng)站滿了人，一個(gè)姐姐正在做動(dòng)作指導(dǎo)。我趕快走進(jìn)去，姐姐就開始教我們跳了：先左四步，然后右四步，接著上四步，最后退四步再轉(zhuǎn)一個(gè)圈……我跟隨著她教給我的腳步，一步一步地練習(xí)，不到一會(huì)兒居然學(xué)會(huì)了，我高興極了。
教我們跳舞的姐姐人長(zhǎng)得美，聲音也很甜，跳起舞來(lái)動(dòng)作輕快優(yōu)美，我真佩服她。我一口氣跟著她跳了6支舞。最后我拉著姐姐讓她給我簽名，我不停地叫她，終于拿到了。這個(gè)姐姐叫“曹麗”。
今天晚上跳廣場(chǎng)舞我很開心，因?yàn)槲覍W(xué)到了新知識(shí)，你們也來(lái)學(xué)吧！?11?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
?12?跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
推薦閱讀:
教媽媽跳兔子舞作文(通用19篇)
擦拭墓碑活動(dòng)總結(jié)（合集十二篇）
文本背誦活動(dòng)總結(jié)（合集十二篇）
團(tuán)組織活動(dòng)總結(jié)(合集十二篇)
述職報(bào)告之家小編為您推薦跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)專題，歡迎訪問(wèn)：跳鍋莊舞活動(dòng)總結(jié)
