小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿(精華18篇)

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿(精華18篇)。

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質(zhì)量是學(xué)校的生命。質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、生存和發(fā)展。如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是擺在我們面前的一個(gè)尤為重要和緊迫的問題。縣教育局指定今年為提高教學(xué)質(zhì)量年。3月17日，教育局召開初中教學(xué)工作會(huì)議。可見，提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)不是某個(gè)學(xué)校的個(gè)別問題了。我們?cè)谘芯拷虒W(xué)質(zhì)量的提高并努力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高時(shí)，必須正視教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，總結(jié)過去的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分析存在的實(shí)際問題，認(rèn)真研究解決問題的策略，以達(dá)到長(zhǎng)期有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、學(xué)校師生基本情況

目前，我校共有15個(gè)班，學(xué)生948人，專任教師41人，其中35歲以下教師9人，占教師總數(shù)的22%。本科學(xué)歷35人，占教師總數(shù)的85%，大專學(xué)歷6人，占教師總數(shù)的15%。市級(jí)骨干教師1名，縣級(jí)教學(xué)專家4名。

二、存在的問題分析及對(duì)策

近年來，清平中學(xué)狠抓教學(xué)管理和課堂教學(xué)改革，制定了多種管理和考核機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。然而，學(xué)校的質(zhì)量與上派初中和合肥迪達(dá)學(xué)校仍有一定差距。在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為有必要深入分析教師的觀念、教學(xué)管理、師生教與學(xué)的情況，努力找出存在的問題，積極探索解決問題的途徑和方法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。通過了解，我們分析了目前影響學(xué)校質(zhì)量的問題，并積極尋求解決問題的對(duì)策。主要情況如下:

(一)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度

問題:教師工作積極性不高，專業(yè)性不夠，不能把員工當(dāng)成自己的責(zé)任，更不能把員工當(dāng)成自己的最高責(zé)任。有少數(shù)老師遲到早退，不能按時(shí)完成日常工作，導(dǎo)致學(xué)困生面積增加，厭學(xué)情緒增加。

情境分析與對(duì)策:想法決定行為，壓力產(chǎn)生動(dòng)力。

1.加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師傳統(tǒng)價(jià)值觀和榮辱觀教育，理清思想，端正態(tài)度。

最新的政策傳達(dá)到位，讓老師心里有政策，壓力自然存在，動(dòng)力無憂。

質(zhì)量觀，統(tǒng)一思想，才能把質(zhì)量的提高牢記在心，落到實(shí)處。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

問題:近年來，尤其是20xx年至20xx年，學(xué)校骨干教師流失嚴(yán)重。由于學(xué)校地處農(nóng)村，交通閉塞，而且近幾年上排初級(jí)中學(xué)從以下中學(xué)選調(diào)教師，學(xué)校抽調(diào)了7名各科骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)15年左右。他們?cè)?jīng)是我們學(xué)校各學(xué)科的教研組長(zhǎng)，有的是全市教學(xué)圈的新星；有的是城市骨干教師；有的是縣教學(xué)專家。這樣就在教師流動(dòng)中形成了一個(gè)不好的循環(huán)。還有一部分骨干教師走上了行政崗位，學(xué)校很多管理人員都是教學(xué)專家。

情況分析及對(duì)策:流失的骨干教師是學(xué)校培養(yǎng)多年的成熟專業(yè)骨干，是學(xué)校的中流砥柱。骨干教師的大量外流降低了學(xué)校教師的素質(zhì)，也對(duì)教師和社會(huì)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。擔(dān)任行政職務(wù)的骨干教師都是一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。由于自己部門的`事務(wù)，他們的精力必然大大減少，往往“心有余而力不足”。當(dāng)然，面對(duì)這種現(xiàn)象，我們不能止步于遺憾中的進(jìn)步步伐。要有效提高學(xué)校教師水平，必須加強(qiáng)學(xué)校的“造血”功能。一方面，要充分發(fā)現(xiàn)和挖掘教師的潛力，堅(jiān)持不懈地抓好“名師工程”；另一方面，要繼續(xù)做好“師徒工程”，切實(shí)開展師徒、校本培訓(xùn)等工作，加大對(duì)新教師的培訓(xùn)力度，使其盡快勝任。

(三)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作

問題:從每一張質(zhì)量數(shù)據(jù)分析表中，我們發(fā)現(xiàn)同年級(jí)的班級(jí)之間差距很大。我們知道班與班之間是有客觀差距的，但是平均差距大不可避免的和老師有關(guān)，這反映了老師敬業(yè)程度和專業(yè)水平的差距。

情況分析及對(duì)策:同年級(jí)教師缺乏團(tuán)隊(duì)精神，交流討論少，教師無法形成良好的同伴互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的氛圍，缺乏充分的合作共贏意識(shí)。年輕教師缺乏虛心求教、求進(jìn)步的自我動(dòng)力，不以成績(jī)差為動(dòng)力。20xx年，我們積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)同年級(jí)學(xué)生的集體備課，同組每個(gè)人都有主要任務(wù)，分享智慧和成就。

(四)加強(qiáng)七年級(jí)和八年級(jí)的教學(xué)管理

問題:通過結(jié)果分析，7、8年級(jí)的教學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)低于9年級(jí)近三年的教學(xué)成績(jī)。從縱向來看，同組學(xué)生在九年級(jí)的位置遠(yuǎn)高于七年級(jí)和八年級(jí)。今年的期末考試反映了類似的問題，尤其是八年級(jí)。

現(xiàn)狀分析及對(duì)策:造成上述問題的原因有三:一是學(xué)校教師配備有傾向性；二是教師重視不夠；第三，學(xué)生沒有接受足夠的壓力，即學(xué)生對(duì)自己不夠重視。結(jié)合以上三項(xiàng)，造成這兩段成績(jī)差的原因，必然會(huì)使九年級(jí)的管理教學(xué)更加困難，最終影響中考質(zhì)量。

鑒于七年級(jí)和八年級(jí)的現(xiàn)狀，下學(xué)期的一些科目必須采取一定的措施，尤其是英語、八年級(jí)物理等科目。這些科目都有很強(qiáng)的基礎(chǔ)。如果等到九年級(jí)再出兵，加大突擊力度，恐怕很難全力以赴取得好的效果。到時(shí)候老師吃虧，學(xué)生吃虧，成績(jī)差。悔之晚矣！而這也是對(duì)未來教學(xué)管理的警示，一定要從以上三點(diǎn)逐一解決七年級(jí)和八年級(jí)的問題。

(五)績(jī)效b工資制約學(xué)校發(fā)展

問題:清平中學(xué)現(xiàn)有教職工53人，但現(xiàn)有教職工46人(其中職工5人，因病長(zhǎng)期缺課教師1人)，說明教師嚴(yán)重短缺，績(jī)效工資按現(xiàn)有在職人員發(fā)放，工作量大，工資多，但拿到的績(jī)效工資少。

對(duì)策:愿意找上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)解決。

提高質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。這些都是目前學(xué)校存在的突出問題。要定期做好各階段的調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時(shí)采取有效措施，為提高教學(xué)質(zhì)量而不懈努力，為人民滿意的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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一、考試情況概述：

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末考試，考核對(duì)象是四年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間70分鐘，滿分100分。考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由永嘉縣教育局教研室命題。我所任教的兩個(gè)班，四（1）班和四（2）班共95名學(xué)生參加考試。四（1）班合格率為98%，優(yōu)秀率為71%。四（2）班合格率為94%，優(yōu)秀率為68%。

第一大題是填空題。其中錯(cuò)的比較多的是這樣一道題：把88.63精確到個(gè)位是多少，平時(shí)都是精確到十分位或是百分位，所以學(xué)生就繞不過彎了。大部分寫成88.6。

第二大題是判斷題。錯(cuò)的比較多的是小數(shù)0.8改寫成以0.01為單位的數(shù)是0.80。很多同學(xué)理解不了，0.8里面其實(shí)就有80個(gè)0.01。

第在三大題是選一選。錯(cuò)的比較多的是一個(gè)等腰三角形第一條邊長(zhǎng)8厘米，第二條邊長(zhǎng)4厘米，第三條邊長(zhǎng)（ ）。很多同學(xué)選6厘米，而不選8厘米，它們沒有看清要求必須是等腰三角形。

第五大題是解決問題和統(tǒng)計(jì)。

三、試卷考核知識(shí)簡(jiǎn)析：

1、小數(shù)的加減法，三角形的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)廣角, ,小數(shù)的意義,位置與方向（主要體現(xiàn)在第一第二和第三大題）

五、試卷題目難易分析：

試卷第一至第六大題大部分是基礎(chǔ)題；第一大題第7小題，第二大題，第三大題，第六大題屬拔高題。試卷難易程度總體適中。

六、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。雖然他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，并且，還沒真正學(xué)會(huì)如何去檢查，所以，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。此外，筆算中失分比較多。因此，要想在基礎(chǔ)題上不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平。要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的.弊病。

2、拔高題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力。學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在第三大題第5小題和第一大題。說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問題。

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)。當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題。

4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

7、作為四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活。

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1、教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。

2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因

（1）我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢，家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

（2）由于大部分家長(zhǎng)外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。

（3）學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進(jìn)老師積極性的作用。

（4）教師隊(duì)伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一部分教師毫無動(dòng)力，停滯不前。

（5）教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。

3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略

（1）教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識(shí)，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。

（2）人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。今天的人本管理思想應(yīng)將“法治”與“德治”結(jié)合起來，將校長(zhǎng)人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機(jī)、各方面的工作才能和諧推進(jìn)。

（3）學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財(cái)務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。

（4）營(yíng)造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調(diào)動(dòng)廣大老師的積極性。

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我校處于邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生見識(shí)少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和管理，還是有了一定的進(jìn)步，通過平時(shí)觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導(dǎo)室通過對(duì)各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。

我校總共有教職工40人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，正因?yàn)槿绱耍诠ぷ鞯陌才派辖o學(xué)校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學(xué)校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實(shí)，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認(rèn)真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評(píng)語，個(gè)別老師還做了錯(cuò)題集。同時(shí)老師加班加點(diǎn)，充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，這種精神是相當(dāng)可貴的。

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質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面的了解我校教學(xué)的現(xiàn)狀，尋找尚存的問題，以利于今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將我校本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析如下：

存在的問題，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。現(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力，成績(jī)已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠(yuǎn)，但相對(duì)而言還是有進(jìn)步的。

一、回顧考試情況

本學(xué)期末，在統(tǒng)一安排下，對(duì)我校小學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測(cè)、分析工作。整個(gè)考試過程嚴(yán)縝，閱卷程序嚴(yán)密，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)科學(xué)，能更公平、公正考核學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。下面，就檢測(cè)中顯現(xiàn)的成績(jī)與問題，結(jié)合對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的了解和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，做以分析。

(一)主要成績(jī)：

1、注重“雙基”教學(xué)。學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)得分率高，說明在日常教學(xué)過程中，教師非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的培養(yǎng)，如語文字詞的書寫、理解、積累與運(yùn)用等，得分率高;

2、注重實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生的動(dòng)手操作，實(shí)踐能力進(jìn)一步得到增強(qiáng)。從檢測(cè)結(jié)果看，各年級(jí)大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計(jì)分析上得分率比較高，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也重視了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)，教師教的扎實(shí)，學(xué)生掌握的牢固，理解和操作能力得到進(jìn)一步提高。

3、注重過程教學(xué)。“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注獲得知識(shí)的過程”，這種思想得到教師的普遍重視，應(yīng)用意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。

二、學(xué)情分析

我校是鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生見識(shí)少，基礎(chǔ)差，底子薄，有一部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和管理，還是有了一定的進(jìn)步，通過平時(shí)觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。學(xué)校通過對(duì)各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。

三、教情分析

我校總共有教師11人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都趨于年青化，但大部分老師還是聽從學(xué)校安排，毫無怨言。因?yàn)閷W(xué)校小，教師在教學(xué)中遇到的困難有時(shí)沒有同一專業(yè)的教師進(jìn)行討論。大部分老師工作踏實(shí)，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認(rèn)真的，每課后都有教學(xué)反思，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評(píng)語，個(gè)別老師還做了錯(cuò)題集。同時(shí)老師加班加點(diǎn)，充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，這種精神是相當(dāng)可貴的。

(一)主要問題及剖析：

雖然我們付出了很多的努力，各年級(jí)、各學(xué)科的成績(jī)基本比較穩(wěn)定，但有的年級(jí)或?qū)W科成績(jī)還是有所下降，試卷中反映出的問題還很多：

1、語文

各年級(jí)平均分相差不大，及格率高，優(yōu)秀率也可以，不及格學(xué)生人數(shù)較少。

(1)還是有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會(huì)書寫，補(bǔ)充音節(jié)、拼音聲調(diào)不準(zhǔn)確、錯(cuò)別字等;個(gè)別學(xué)生查字典知識(shí)掌握得不是很好，音序、音節(jié)混淆，還有的把音序?qū)懗尚懙牧?個(gè)別字沒積累到，學(xué)生不認(rèn)識(shí)。

(2)有部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認(rèn)真，字跡潦草。審題不認(rèn)真.

(3)綜合運(yùn)用能力不高。如根據(jù)一定的語言情境，用一個(gè)詞語來概括，少數(shù)學(xué)生運(yùn)用得不準(zhǔn)確。

(4)學(xué)生的閱讀分析能力還有待提高。部分學(xué)生閱讀的得分率還是不高，究其原因：一是平時(shí)訓(xùn)練得材料少;二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，短文沒有讀懂，讀透，就隨意開始回答問題。

2、數(shù)學(xué)

平均分、及格率都還可以，但優(yōu)秀率不高，優(yōu)秀率邊緣的學(xué)生數(shù)較多，年級(jí)越高，兩極分化現(xiàn)象越嚴(yán)重。

(1)部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，尤其是高年級(jí)的學(xué)生，填空題失分率高。部分學(xué)生概念混淆，如三年級(jí)解決問題中求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，個(gè)別學(xué)生求長(zhǎng)方形的面積了。

(2)學(xué)生分析問題的能力還是不高，練不到的題學(xué)生就不會(huì)。有難度的題很多學(xué)生解決不了。

(3)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成。不認(rèn)真審題，如忘寫單位名稱;個(gè)別班級(jí)的部分學(xué)生在解題過程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高。有的甚至豎式計(jì)算準(zhǔn)確，橫式寫錯(cuò)得數(shù)甚至忘寫。

(4)極個(gè)別學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題。

四、 存在的問題和今后努力的方向

1、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因

(1)家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

(2)學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進(jìn)老師積極性的作用。

(3)教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。

2、提高教學(xué)質(zhì)量的策略

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。自新課改以來，各種新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，確實(shí)使大部分教師的教育觀念和教學(xué)方法有了一定的改觀，但穿新鞋走老路，死教教材的現(xiàn)象還是大有人在。因此，學(xué)校要繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

(2)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高課堂教學(xué)效益。要把教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，避免隨意性，做到“功在課前、力在課上、輔在課后”，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。要求教師之間要認(rèn)真聽課，深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

(3)充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件、圖片、案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

(4)多一些反思，少一些埋怨。有的教師面對(duì)不理想的成績(jī)，總是在埋怨學(xué)生，馬虎、審題能力差、反應(yīng)問題慢等等，缺少自我反思。因此，應(yīng)引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)，是什么原因造成這種現(xiàn)象的，從而有的放矢地制定計(jì)劃、措施，有針對(duì)性的做好輔差工作。我們教師都有反思筆記，但認(rèn)真翻閱一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在著重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象，沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。

本學(xué)期，我校教學(xué)工作在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績(jī)。但教學(xué)工作中存在的問題和面臨的困難還很多。下學(xué)期，相信在教育局精心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和全體師生的共同努力下，我們一定會(huì)求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地地改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

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各位老師：

大家好！

今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。

說到成績(jī)，得從上學(xué)期期末成績(jī)說起，上學(xué)期的期末成績(jī)，各年級(jí)各科的平均名次為（說的都是現(xiàn)在的年級(jí)）：二年級(jí)語文4.6名，數(shù)學(xué)8.6名，三年級(jí)語文7名，數(shù)學(xué)6.3名，四年級(jí)語文3名，五年級(jí)語文4名，六年級(jí)語文3.6名……

本次期中考試成績(jī)出來后，我先是匯總，分析成績(jī)后有幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：

第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個(gè)學(xué)科（24個(gè)）的及格率都是在100%，如一年級(jí)、二年級(jí)、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數(shù)學(xué)及格率100%的班級(jí)有一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五二班。英語學(xué)科及格率達(dá)到100%的有三年級(jí)、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級(jí)科目，17個(gè)課頭及格率不到100%，在這17個(gè)不到100%及格率的班級(jí)科目中，大部分班級(jí)是除去四名差生后，還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué)，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生，就像現(xiàn)在社會(huì)上說的扶貧一樣。我們的補(bǔ)差就是扶貧，讓這些因?yàn)椴煌驅(qū)е鲁煽?jī)貧困的學(xué)生盡快脫貧。

這次中心校計(jì)算成績(jī)讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對(duì)于班上的后幾名學(xué)生，大家可不敢放手不管。

第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率，我看了一下成績(jī)，有幾個(gè)班級(jí)年級(jí)的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級(jí)語文數(shù)學(xué)，還有三四五六年級(jí)英語學(xué)科，四年級(jí)數(shù)學(xué)也好，三年級(jí)語文也還行。當(dāng)然這跟各級(jí)各科試卷的難易程度有關(guān)，不能說明全部問題。

第三個(gè)發(fā)現(xiàn)是同年級(jí)同學(xué)科的成績(jī)，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評(píng)相差0.2分，二二、二三數(shù)學(xué)總評(píng)相差三五分，這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科，第三名與第一名總評(píng)相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。

那么，有些班級(jí)學(xué)生成績(jī)好，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。

我們采用學(xué)科分開的方式，語文英語學(xué)科在賽講室，我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室，由寧校長(zhǎng)主持。研討結(jié)束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請(qǐng)抓緊時(shí)間去五一班教室了。

今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，我們學(xué)校的全體教師一定會(huì)端正工作態(tài)度，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到再次提高。

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事們：

大家好！今天，我很榮幸能夠在這里向大家發(fā)表教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言。

首先，我想談?wù)剬?duì)教學(xué)質(zhì)量的理解。教學(xué)質(zhì)量是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所取得的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能的應(yīng)用效果。我們作為教育者，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)和技能，以及他們?nèi)绾螌⑦@些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中。

其次，我想談?wù)勅绾翁嵘虒W(xué)質(zhì)量。我們需要從多個(gè)方面入手，包括教師教學(xué)水平、教室設(shè)施、教學(xué)方法、學(xué)生管理等。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓他們能夠在未來的工作和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。

最后，我想談?wù)勎覀兠媾R的挑戰(zhàn)。隨著教育的不斷發(fā)展，我們面臨著許多挑戰(zhàn)，如課程變革、教學(xué)方法改革、教師職業(yè)發(fā)展等。我們需要不斷地探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢(shì)和新要求。

教學(xué)質(zhì)量是我們教育者的重要職責(zé)，也是我們未來發(fā)展的重要方向。讓我們共同努力，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

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班會(huì)目的：總結(jié)考試得失，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。期中考試結(jié)束了，老師、學(xué)生需要對(duì)前階段的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)、反思，因此決定在班級(jí)舉辦這樣一個(gè)主題班會(huì)。想以此來對(duì)同學(xué)們的今后的方向指出明確目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備：期中考試成績(jī)單，任課老師反饋意見；要求學(xué)生收集有關(guān)高二學(xué)習(xí)方法和高中生應(yīng)具有的學(xué)習(xí)態(tài)度等材料，并在班會(huì)課上討論。

1、這次考試和上學(xué)期期末在個(gè)人名次上發(fā)生了一些明顯的變化，原因?yàn)楹危?/p>

2、我們也有不少同學(xué)在期中考試前也投入了大量精力，但未收到如期效果。幫他們分析原因。

3、個(gè)別同學(xué)大榜名次下降，自己分析原因。退步大的同學(xué)發(fā)言：同學(xué)發(fā)言：

請(qǐng)你評(píng)價(jià)班級(jí)的現(xiàn)狀，哪些地方需要改善？班長(zhǎng)發(fā)言：

班級(jí)在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)各方面都有了很大的飛躍。尤其是同學(xué)在期中考試中取得了可喜的成績(jī)。但離完美的程度還有很大距離，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍還要繼續(xù)去營(yíng)造，同學(xué)們要克服懶散，惰性提高學(xué)習(xí)效率。班級(jí)的課堂和自習(xí)紀(jì)律還需加強(qiáng)。

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家晚上好！

今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)意識(shí)、全面提高

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

一、總體情況

從語文成績(jī)來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全校語文及格率為92.89%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。

從數(shù)學(xué)成績(jī)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。

從英語成績(jī)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握，其它的方面需要加強(qiáng)，全校英語及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。

1、一至五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

2、三至五年級(jí)英語成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

3、一至五年級(jí)語、數(shù)、英年級(jí)第一名統(tǒng)計(jì)表

4、六年級(jí)全縣抽考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

二、個(gè)體情況（六年級(jí)）

1、六年級(jí)在全縣抽考中，語文、數(shù)學(xué)、英語三科總分名列全縣第9，其中語文平均分74.15，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優(yōu)秀率（33%）7個(gè)百分點(diǎn)

（一）語文平均分

（二）語文及格率

（三）語文優(yōu)秀率

2、六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78.49，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優(yōu)秀率（50%）2個(gè)百分點(diǎn)

（一）數(shù)學(xué)平均分

（二）數(shù)學(xué)及格率

（三）數(shù)學(xué)優(yōu)秀率

3、六年級(jí)英語平均分46.89，全縣排名第14，低于全縣平均分9.59分；及格率28%，全縣排名第13，低于全縣總及格率（45%）17個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率3%，全縣排名第11，低于全縣總優(yōu)秀率（15%）12個(gè)百分點(diǎn)

（一）英語平均分

（二）英語及格率

（三）英語優(yōu)秀率

4、縱向相比，兩項(xiàng)總評(píng)名次有所提升

在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中，語文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第6，而在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中，語文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第5，可見語文、數(shù)學(xué)的成績(jī)一直很穩(wěn)。

三、命題特色

本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語、數(shù)試卷3-5年級(jí)的英語試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。

試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn),既注重了雙基，又注重了知識(shí)與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。

四、存在的問題

本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語、數(shù)試卷、3-5年級(jí)的每個(gè)班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來看：

1、語文方面

（1）卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活，應(yīng)變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會(huì)書寫、課文不會(huì)背等

（3）學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯(cuò)別字、病句等。

2、數(shù)學(xué)方面

（1）學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認(rèn)真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。

（2）學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng)，如：制作統(tǒng)計(jì)圖；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場(chǎng)所，不夠精確。

（3）部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。

（4）很多學(xué)生在解題過程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計(jì)算題。

3、英語方面

（1）記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。

（2）學(xué)生對(duì)語篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測(cè)詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

（3）學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè)，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。

（4）兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級(jí)之間的。

五、學(xué)校現(xiàn)狀分析

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：

（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。

（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無，監(jiān)考時(shí)東張西望、來回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò)，就是多扣或者少扣；面對(duì)差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的`現(xiàn)象發(fā)生。

（三）校本教研的有效性不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識(shí)，沒有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。

（四）承班率高，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

（五）學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jī)來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績(jī)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì)、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jī)差的因素。

（六）班級(jí)之間的成績(jī)相差懸殊，如如一年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分8***8，最低分73.98，相差12.5分;、二年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分89.59，最低分75.62，相差高達(dá)13.97分；三年級(jí)的語文最高分86.69，最低分69.76，相差高達(dá)16.92分;四年級(jí)的語文最高分84.46，最低分69.85，相差高達(dá)14.61分;五年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分82.69，最低分68.78，相差高達(dá)13.92分。

六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量

每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理、增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度、向管理要質(zhì)量

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。

這樣的問題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響，因此，作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語課堂

我校學(xué)生多，并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn)步了。

英語學(xué)科是我校的薄弱科目，教師要在重視學(xué)生聽力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語創(chuàng)設(shè)輕松、積極的'空間。注重學(xué)生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運(yùn)用中加以掌握。做到新課導(dǎo)入趣味化、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

七、我們的目標(biāo)

1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍

2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì)

3、抽考年級(jí)實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)3保5”的總體目標(biāo)，重現(xiàn)錦小昔日雄風(fēng)

總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有齊校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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我校是初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，教職工31人，學(xué)生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應(yīng)該說對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大的優(yōu)勢(shì)，但由于受大環(huán)境的影響，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，嚴(yán)重影響教師教書育人的積極性；從學(xué)生方面來說，農(nóng)村學(xué)校“留守學(xué)生較多”，家長(zhǎng)不在身邊，缺少有效的家庭教育，學(xué)生教養(yǎng)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，這些學(xué)生大多是“雙差生”，而一些成績(jī)好，家長(zhǎng)又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學(xué)校去讀書，從而造成學(xué)校普遍成績(jī)上不去的通病，致使近年中考成績(jī)位于全縣中下游。

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同志們：

今天開了一個(gè)很好的會(huì)議。剛才我們教務(wù)處、備課組還有兩位老師，就前期的教學(xué)和這次的考試做了很好的分析，并就對(duì)今后的復(fù)習(xí)計(jì)劃做了很好的交流。

這一屆學(xué)生讓人糾結(jié)。確實(shí)是這樣，起步的時(shí)候很艱難，同志們付出的心血也特別多、特別辛苦。實(shí)際上到現(xiàn)在，我們也還在做一些思考。那么從整個(gè)教育背景來說，特別是通過這次模擬考來分析，我想這個(gè)問題的現(xiàn)實(shí)性、嚴(yán)峻性，對(duì)大家而言都是不言而喻的。當(dāng)然，我們已經(jīng)向前跨越了很大一步，但是它的距離、它的差距還存在，所以這個(gè)現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)峻的問題就擺在這兒。

我們剛才有好幾個(gè)同志提了非常好的建議，我對(duì)后面的結(jié)果我還是很樂觀的。面對(duì)這樣的情況，我想通過努力，通過大家這么好的措施下去以后，肯定會(huì)又有新的飛越，下面我講幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)，不拋棄、不放棄是我們的態(tài)度。前兩天我陪我愛人去看了一個(gè)老片《3d泰坦尼克號(hào)》，結(jié)果我自己都不好意思起來了，人家都是小年輕，我們兩個(gè)老同志還在看這個(gè)（笑聲）。我還是喜歡感覺經(jīng)典的東西。我覺得杰克和蘿絲的一句話讓我印象很深刻，留給我的就是這份真情和坦誠(chéng)。他當(dāng)時(shí)怎么樣？?jī)蓚€(gè)人肯定保不了，那個(gè)水那么冷。他希望不管誰留著，一句話是什么？——永不放棄！真是這樣子的，這個(gè)時(shí)候我很感動(dòng)，眼淚都流下來了。而且最后沒有辦法，為了生命，最后是不放棄生命，就要放棄他心愛的人，因?yàn)樗呀?jīng)死了。要離開他，走向生，必須放棄。她把手打開，讓他沉下去，然后自己又滑向另外一個(gè)地方去找哨子，吹響哨子才會(huì)引得救援人員人來?yè)尵取Ｎ覀冇星懊鎯蓪煤芎玫氖聦?shí)我能證明——只要努力，一切都有可能。對(duì)不對(duì)？而且這個(gè)故事大家都很清楚、都知道，每屆都有。所以我還是比較樂觀的，雖然有時(shí)很糾結(jié)、很焦慮。

第二點(diǎn)，我想我們有這么一批有能力的教師、有水平的教師，我們更有信心，應(yīng)該這樣子，有能力有信心。那么有能力有信心，當(dāng)然要去落實(shí)，就怎么抓的問題，抓反復(fù)和反復(fù)去抓的問題，在工作上面去落實(shí)。最后五十天，我相信，我們每個(gè)同志自己都有本帳，都有很好的思考。我也在想，所以大家交流當(dāng)中非常好的一點(diǎn)，包括班主任包括其他老師，就是計(jì)劃更縝密有序。在最后的寶貴時(shí)間里面，你的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，你的指導(dǎo)計(jì)劃要縝密有序。什么時(shí)間做什么事，要心中很有數(shù)，有些時(shí)候是按部就班，有些時(shí)候是該怎么怎么。這個(gè)心里都有數(shù)啊，在這個(gè)時(shí)候不能隨大流，或者跟著人家跑，對(duì)不對(duì)？每個(gè)老師我認(rèn)為都有一個(gè)主見，對(duì)吧？當(dāng)然我們可以合作，但要有自己的主見。我怎么科學(xué)安排好，就是計(jì)劃要更縝密。

第三點(diǎn)，我這樣想，目標(biāo)更明確、更一致。大家都分析到了，目標(biāo)有這么幾個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)、考試目標(biāo)還有我們的這個(gè)優(yōu)生目標(biāo)要很明確。現(xiàn)在我們是重點(diǎn)抓什么？我想這個(gè)問題，我們每個(gè)同志不僅要回答，而且都要做出一個(gè)漂亮的回答也就是說。很明確的，以抓優(yōu)生帶其他的。再進(jìn)一步明確的話，首先抓的是我們教務(wù)處提供的一百名以內(nèi)的，更多的關(guān)注他們，包括學(xué)科平衡，包括查漏補(bǔ)缺，包括其他的一些服務(wù)。所以剛才有個(gè)老師說多一分兩分也好，我說這個(gè)不是“也好”的問題，是“真好”，或者是“太好”！為什么？高手較量就是一分之爭(zhēng)啊！成功往往就只差一分啊！杭州有句口號(hào)叫什么？“多得一分，干掉千人！”（笑聲）是不是啊？多得一分，干掉千人，杭州那個(gè)是幾萬人口啊。而且去年我們大家回憶一下，595上一中的，594我們就有10個(gè)，593我們也有10個(gè)，就我們一個(gè)學(xué)校。所以這個(gè)1分不是說“也好”的問題，是“真好、太好”了！這一分要跳起來，跳起來才能摘到蘋果，把這個(gè)得分最大化。所以都希望大家都圍繞這個(gè)計(jì)劃、一中目標(biāo)而運(yùn)作。

而且我這樣想，當(dāng)你關(guān)注一中提升尖子的過程當(dāng)中，我們會(huì)水漲船高，其他的都會(huì)帶起來的。不可能說我們五中就考幾個(gè)一中的，是不是？所以一個(gè)重點(diǎn)抓好了，尖子抓好了，瞄準(zhǔn)了，其他都帶動(dòng)起來了。很多東西啊需要領(lǐng)頭羊，讀書也是一樣，如果我們前面的這部分學(xué)生帶動(dòng)起來，那么整個(gè)會(huì)像火車一樣飛快的跑起來。你到高校里去看看，現(xiàn)在高校真正會(huì)讀書的就要有幾個(gè)人帶。這里有個(gè)提示，考什么也是一窩一窩的，就會(huì)把你帶動(dòng)起來的。所以我這樣想，我們這個(gè)問題要特別引起每個(gè)同事、學(xué)科老師、班主任注意。教務(wù)處的工作很具體、很細(xì)致的，你看 12

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本報(bào)告以xx縣教委xxxx年秋期質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷為樣本，以縣教委和坪山片區(qū)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，以坪山片區(qū)十所學(xué)校相應(yīng)年級(jí)教學(xué)班為參照，以學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)的平均分、及格率、優(yōu)生率為指標(biāo)，以語文、數(shù)學(xué)、英語為主要學(xué)科進(jìn)行如下分析：

一、從六個(gè)年級(jí)整體看

除一、三年級(jí)為片區(qū)第九名外，其余年級(jí)均為片區(qū)第十名，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體堪憂。

6個(gè)年級(jí)中語文學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)生率共18個(gè)指標(biāo)，最好為六年級(jí)語文優(yōu)生率位居片區(qū)第6位；三年級(jí)語文及格率位居片區(qū)第7位；六年級(jí)語文平均分位居片區(qū)第8位；二年級(jí)語文優(yōu)生率、三級(jí)語文平均分、四年級(jí)語文優(yōu)生率等3個(gè)指標(biāo)位居片區(qū)第9位，一年級(jí)語文及格率，二年級(jí)語文平均分、及格率，三年級(jí)語文優(yōu)生率，四年級(jí)語文平均分、及格率，五年級(jí)語文平均分、及格率、優(yōu)生率等9個(gè)指標(biāo)位居片區(qū)末尾（第10位）；語文學(xué)科位居片區(qū)末尾的指標(biāo)比例為50%。（xxxx年秋期9個(gè)指標(biāo)位居片區(qū)末尾；xxxx年春期3個(gè)指標(biāo)位居片區(qū)末尾）。

6個(gè)年級(jí)中數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)生率共18個(gè)指標(biāo)，最好的是三年級(jí)及格率位居片區(qū)第5位；一、三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分、優(yōu)生率等4個(gè)指標(biāo)均位居片區(qū)第7位；一年級(jí)數(shù)學(xué)及格率、六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)生率等2個(gè)指標(biāo)位居片區(qū)第8位；二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分、及格率，四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)生率，五年級(jí)數(shù)學(xué)及格率，六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分、及格率等6個(gè)指標(biāo)均位居片區(qū)第9位；二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)生率、四年級(jí)數(shù)學(xué)平均分、及格率、五年級(jí)數(shù)學(xué)平均分、優(yōu)生率等5個(gè)指標(biāo)位居片區(qū)第10位；數(shù)學(xué)學(xué)科位居末尾的指標(biāo)占比為27.8%（xxxx年秋期數(shù)學(xué)有4個(gè)指標(biāo)位居片區(qū)末尾；xxxx年春期數(shù)學(xué)有6個(gè)指標(biāo)位居片區(qū)末尾）。

xxxx年秋期6個(gè)年級(jí)語文數(shù)學(xué)共36項(xiàng)指標(biāo)，14個(gè)指標(biāo)位居片區(qū)末尾，占比為38.9%。（xxxx年春期9項(xiàng)指標(biāo)位居片區(qū)末尾，占比為25%；xxxx年秋期12項(xiàng)指標(biāo)位居片區(qū)末，占比為33.3%）。

二、從二十個(gè)教學(xué)班級(jí)看

三年級(jí)四班、四年級(jí)三班、五年級(jí)二班、六年級(jí)一班位居片區(qū)末尾，占比為20%。三——六年級(jí)除四年級(jí)四班外，均位居片區(qū)最后幾位（其中三年級(jí)分別為第20/21/22/24位；四年級(jí)分別為第25/26/27/17位；五年級(jí)分別為第22/25/24/23位；六年級(jí)分別為第22/21/20位）。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科均衡發(fā)展的班級(jí)有一年級(jí)2班、四年級(jí)4班。

三、從語文學(xué)科看

20個(gè)教學(xué)班級(jí)平均分、及格率、優(yōu)生率等60項(xiàng)指標(biāo)，位居末尾的有9項(xiàng)（一1班平均分第20位；三1班優(yōu)生率第24位；三3班平均分、及格率均位居第24位；四3班平均分、及格率第27位；五3班平均分、及格率、優(yōu)生率均為第25位），占比為15%；二年級(jí)和六年級(jí)語文全部走出末尾。六3班優(yōu)生率位居片區(qū)第10名，四1班優(yōu)生率位居片區(qū)第11名，四4班平均分、及格率、優(yōu)生率分別位居片區(qū)第13/16/15位；三4班平均分、及格率分別位居片區(qū)第15/15位；其余指標(biāo)均為片區(qū)同年級(jí)后四分之一位次。

四、從數(shù)學(xué)學(xué)科看

20個(gè)教學(xué)班級(jí)平均分、及格率、優(yōu)生率等60項(xiàng)指標(biāo)，位居末尾的有5項(xiàng)（三4班優(yōu)生率第24位；四2班平均分、四3班及格率第27位；五4班及格率第25位；六1班及格率第22位），占比為8.3%；有8項(xiàng)指標(biāo)位居片區(qū)前10名，占比為13.3%。最好的為四4班及格率達(dá)100%、位居片區(qū)第1位，平均分位居片區(qū)第8位；三2班平均分及格率均為片區(qū)第5位；三3班優(yōu)生率位居片區(qū)第2位；平均分、及格率位居片區(qū)第6位；六2班平均分、及格率都位居片區(qū)第10位；一二年級(jí)數(shù)學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)均走出片區(qū)末尾。

三項(xiàng)指標(biāo)都進(jìn)入片區(qū)前10名的有：三3班平均分、及格率、優(yōu)生率分別位居片區(qū)第6位，第6位，第2位；六2班數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)生率分別位居片區(qū)第10位、第10位、第9位）兩項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)入片區(qū)前10名的有：三2班平均分、及格率均位居片區(qū)第5位；四4班平均分、及格率分別位居片區(qū)第8位、第1位。

五、從語文、數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)生率等120個(gè)指標(biāo)看

位居片區(qū)末尾的有14項(xiàng)，占比為11.7%。進(jìn)入前10名的指標(biāo)有9項(xiàng)，占比為7.5%。

六、從英語學(xué)科看

三——六年級(jí)15個(gè)教學(xué)班，平均分、及格率優(yōu)生率等45個(gè)指標(biāo)，16項(xiàng)指標(biāo)位居片區(qū)末尾，占比為35.6%。

其中四年級(jí)一班、三班優(yōu)生率為0；五年級(jí)2班、4班及格率為0，全年級(jí)優(yōu)生率為0；六年級(jí)2班、3班及格率、優(yōu)生率均為0。最好為四年級(jí)四班，平均分、及格率均位居片區(qū)第15位（全年級(jí)27個(gè)教學(xué)班），優(yōu)生率第18位

七、從xxxx年春期與秋期語文學(xué)科對(duì)比看

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語文18個(gè)教學(xué)班，平均分、及格率、優(yōu)生率等54個(gè)指標(biāo)，有進(jìn)步的13個(gè)指標(biāo)，占比為24.1%；平均分、及格率、優(yōu)生率三個(gè)指標(biāo)都進(jìn)步的是六2班楊書維老師（平均分由第19位變成第17位，及格率由第16位變成第15位，優(yōu)生率由第20位變成第16位）；兩個(gè)指標(biāo)進(jìn)步的有：六3班沈國(guó)友老師（平均分第20位升至第18位；優(yōu)生率由第19位升至第10位）；三4班吳建國(guó)老師（平均分由第19位升至第15位，及格率由第17位升至第15位）；二2班徐華老師（優(yōu)生率由第23位升至第22位）；一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)步的：二3班吳曉波老師（優(yōu)生率由第24位升至23位）；三3班田應(yīng)生老師（優(yōu)生率由第26位升至第22位）；四1班董林老師（優(yōu)生率由第19位升至第18位）；四3班朱亞飛老師（優(yōu)生率由第27位升至第25位）；四4班汪蘭老師（平均分由第14位升至第13位）。保持的有8個(gè)指標(biāo)，占比為14.8%；連續(xù)兩期位居片區(qū)末尾的有：三1班語文優(yōu)生率；五3班語文平均分、及格率、優(yōu)生率；連續(xù)三期均位居片區(qū)同年級(jí)倒數(shù)第一的是四3班語文平均分、及格率、優(yōu)生率，值得警醒。

八、從xxxx年春期與秋期數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)比看

18個(gè)教學(xué)班，平均分、及格率、優(yōu)生率等54個(gè)指標(biāo)，有進(jìn)步的16個(gè)指標(biāo)，占比為29.6%。三個(gè)指標(biāo)都進(jìn)步的有：二2班任泰老師（平均分由第24位升至第21位，及格率由第24位升至第22位，優(yōu)生率由第22位升至第21位）；三1班王老師（平均分由第23位升至第19位，及格率由第23位升至第18位，優(yōu)生率由第22位升至第20位）；兩項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)步的有：三2班王志忠老師（平均分由第10位升至第5位，及格率由第6位升至第5位）；六3班李世祿老師（平均分由第21位升至第19位，及格率由第22位升至第20位，優(yōu)生率保持第19位）；有一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)步的是：六2班張啟平老師數(shù)學(xué)及格率由第12位升至第10位，平均分保持第10位，優(yōu)生率保持第9位）；六1班數(shù)學(xué)優(yōu)生率由第21位升至第16位；（六年級(jí)數(shù)學(xué)總體呈上升趨勢(shì)）；四4班數(shù)學(xué)及格率由第5位升至第1位，達(dá)100%，四3班優(yōu)生率由第26位升至第25位；四1班及格率由第27位升至第24位；三3班優(yōu)生率由第3位升至第2位；三年級(jí)的數(shù)學(xué)總體位次靠前。

九、從學(xué)校年級(jí)語文學(xué)科與片區(qū)平均水平的差距看

全校六個(gè)年級(jí)語文學(xué)科沒有一個(gè)年級(jí)超過片區(qū)平均水平。差距在10以內(nèi)（10分或10個(gè)百分點(diǎn)）的有6個(gè)指標(biāo)：一年級(jí)平均分相差5.5、及格率相差9.1；三年級(jí)平均分相差7.8,；四年級(jí)平均分相差9.9；六年級(jí)平均分相差5.5、及格率相差8.9；差距在10以上（10分或10個(gè)百分點(diǎn)）的有6個(gè)指標(biāo)：二年級(jí)平均分相差16.8、及格率相差12.9；三年級(jí)及格率相差14.2；四年級(jí)及格率相差15.9；五年級(jí)平均分相差11.4、及格率相差19.8。

十、從學(xué)校年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科與片區(qū)平均水平的差距看

全校六個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科沒有一個(gè)年級(jí)超過片區(qū)平均水平。

差距在10以內(nèi)（10分或10個(gè)百分點(diǎn)）的有9個(gè)指標(biāo)：最接近片區(qū)平均水平的是三年級(jí)，平均分相差2.1、及格率相差1.6。一年級(jí)平均分相差6.2；二年級(jí)平均分相差7.8、及格率相差6.9；四年級(jí)平均分相差5.6、及格率相差9.2；五年級(jí)平均分相差6.7；六年級(jí)平均分相差6.2。

差距在10以上（10分或10個(gè)百分點(diǎn)）的有3個(gè)指標(biāo)：一年級(jí)及格率相差12.3；五年級(jí)及格率相差10.7；六年級(jí)及格率相差11.7。

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師

大家好！

今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)習(xí)慣提高成績(jī)首先感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓大家一起來探討和學(xué)習(xí)。雖然在這一年里有過迷茫，有過徬徨，也有過不知所措的無助，但更多的是努力和希望。在這里我非常感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們的幫助與鼓勵(lì)真的難以用語言來表達(dá)。因?yàn)樗麄兒敛涣邌莸匕呀?jīng)驗(yàn)和方法傳授給了我。不僅如此，生活中，更是無微不至的關(guān)懷著我們。

一、總體情況

大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。數(shù)學(xué)及格率為%，優(yōu)秀率為%。和上一學(xué)年相比略有提高。

二、命題特色

數(shù)學(xué)試卷特點(diǎn)：

（1）突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；

（2）注重生活實(shí)際與探究能力；

（3）強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。

三、存在的問題

（1）、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認(rèn)真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。

（2）、學(xué)生的.實(shí)踐操作能力需加強(qiáng)。

（3）、部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。

（4）、很多學(xué)生在解題過程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計(jì)算題。

四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量

每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語課堂

我校學(xué)生多，并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn)步了

3、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

我堅(jiān)信教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一名教師最直接的標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和鼓勵(lì)。在這里我感到非常的慚愧，真正參加教學(xué)還不到一年，我覺得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求。

昨天已悄然離去，成績(jī)只能說明過去。美好的一天又要重新開始，擺在我面前的是通向明天的坎坷之路，雖然深知道路艱辛，但我絕不輕言放棄。接過領(lǐng)導(dǎo)信任與期望的接力棒，我會(huì)堅(jiān)持不懈地讓自己最平凡的人生跑道上出現(xiàn)最亮麗的色彩。

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尊敬的各位、各位老師：

大家上午好！

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這樣一個(gè)美好的日子里，很榮幸能夠作為全縣“教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”獲得者的代表發(fā)言，我感到十分的光榮和榮幸。設(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，是各級(jí)關(guān)懷我縣教育的生動(dòng)體現(xiàn)，也是對(duì)廣大一線教師的鞭策和鼓舞。它將激勵(lì)著廣大教師繼續(xù)奮斗，努力進(jìn)取，最終形成我縣教育蒸蒸日上、蓬勃繁榮的局面。

能夠獲得這份榮譽(yù)，首先感謝縣委縣政府、縣教育局的各位，正是你們高瞻遠(yuǎn)矚，適時(shí)決策，深入推進(jìn)高中教育改革創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，持續(xù)探索創(chuàng)新高考備考模式，多次召開高考備考會(huì)，交流備考經(jīng)驗(yàn)，深入研究備考對(duì)策，實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的快速、優(yōu)質(zhì)提升。才有了會(huì)寧年高考的輝煌。

其次感謝學(xué)校、高三級(jí)備考團(tuán)隊(duì)以及高三8班的科任教師團(tuán)隊(duì)、47名參加高考的學(xué)生以及每一位家長(zhǎng)，正是在精細(xì)化的教育教學(xué)管理中，我們一道精誠(chéng)合作、刻苦拼搏，才成就了高三8班百分之百的二本上線率和70.2%的一本上線率。

今天，獲得的這份殊榮，是學(xué)校及上級(jí)對(duì)我教育教學(xué)工作的肯定。當(dāng)然，在我的身邊，有很多和我一樣工作的班主任和老師，他們每天從頂著晨曦陪伴學(xué)生跑操開始，到戴著星辰查看學(xué)生晚寢，春夏秋冬風(fēng)雨無阻。操場(chǎng)上，他們?yōu)閷W(xué)生指導(dǎo)、規(guī)范跑操，成為學(xué)生心目中規(guī)則堅(jiān)毅的存在；樓道內(nèi)，隨時(shí)見到師生傾心交談、面授機(jī)宜，成為學(xué)生心目中一個(gè)個(gè)導(dǎo)師；教室內(nèi)他們和學(xué)生在書山上盤結(jié)而上，在學(xué)海內(nèi)同舟共濟(jì)，成為知識(shí)的傳播者。他們一個(gè)個(gè)如同一顆樹，用自己的行為推動(dòng)另一棵樹，他們一個(gè)個(gè)用自己的靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。他們舍小家顧大家，無悔地堅(jiān)守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻(xiàn)之歌，這都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

作為一名教師，傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來也是責(zé)任。這就決定了我們的工作每時(shí)每刻都不敢有絲毫懈怠，我們承載著萬千家庭的希望和夢(mèng)想，責(zé)任重于泰山。然而經(jīng)過三年的陪伴，當(dāng)看著每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，每個(gè)學(xué)生都捧起心愛的大學(xué)錄取通知書時(shí)，又是何等的幸福。

在享受教育帶給我職業(yè)幸福、成就感的同時(shí)，我將繼續(xù)提高自己的能力，規(guī)范自己的行為，管理自己的形象，我將不忘初心，繼續(xù)把從事的教育工作當(dāng)做神圣的事業(yè)去追求，當(dāng)成終身的事業(yè)去奮斗。作為人民教師的我們更應(yīng)該自尊自勉，努力成為無愧于和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力贏得全社會(huì)的尊重。

最后，祝愿我們的事業(yè)如桃峰巍峨屹立，祝福會(huì)寧教育的未來似祖厲浩浩湯湯！

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各位代表：

現(xiàn)在，我代表逍林中學(xué)校長(zhǎng)室，向大會(huì)作20xx年學(xué)校工作開展情況和20xx年學(xué)校工作發(fā)展思路的報(bào)告，請(qǐng)予審議。

20xx年工作回顧

提水平、抓質(zhì)量”的工作主線，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，取得了可喜的成績(jī)。

師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校制訂了20xx年師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案，召開動(dòng)員會(huì)，開展了制公約、訂承諾、獻(xiàn)計(jì)策等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了正氣，密切了學(xué)校和個(gè)人間的關(guān)系，增強(qiáng)了教師的主人意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。針對(duì)逍林中學(xué)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)教師開展了應(yīng)該堅(jiān)守還是放棄逍林中學(xué)這一陣地的思考，要求全校教師既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地地去教學(xué)和工作，全校教職工的工作積極性有了進(jìn)一步發(fā)揮，形成教書育人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好師德師風(fēng)。

師資隊(duì)伍建設(shè)。以校本教研為抓手，注重教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校校長(zhǎng)陳洪發(fā)老師作了“如何提高教師專業(yè)水平”的專題講座，副校長(zhǎng)岑浙表老師作了《教師的專業(yè)危機(jī)》的專題講座。邀請(qǐng)了寧波市教研室所有高中教研員來校進(jìn)行了為期二天的指導(dǎo)，共聽了效果好。學(xué)校組織了第二屆青蘋果論壇，舉行了校青年教師公開課展示和技能比武活動(dòng)。今年我校有7位教師獲得了慈溪市第六屆中青年學(xué)科骨干稱號(hào)，有5位教師獲取了慈溪市第十一屆教壇新秀的榮譽(yù)稱號(hào)，其中俞利潔老師榮獲慈溪市教壇新秀一等獎(jiǎng)和寧波市教壇新秀二等獎(jiǎng)；有俞央云老師獲二等獎(jiǎng)；在馮仲亮二位老師獲一等獎(jiǎng)，李靈敏、沈玲萍二位老師獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生取得的成績(jī)方面，在慈溪市的學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在浙江省教育廳聯(lián)合主辦的首屆青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，逍林中學(xué)排球隊(duì)榮獲高中段第四名。20xx年10月，在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，逍林中學(xué)代表隊(duì)榮獲團(tuán)體總分第八名的好成績(jī)。

制度建設(shè)。一套科學(xué)、完善、人性化的制度是學(xué)校發(fā)展所必需的，但確保制度的落實(shí)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。今年學(xué)校進(jìn)一步完善了學(xué)校管理，對(duì)值周值日工作進(jìn)行了改革，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校日常管理的力度，確保了校園就事論事、完成任務(wù)式的制度管理方式。要求管理部門從整體考量，從細(xì)節(jié)著手，充分利用好各種教學(xué)資源，盡力發(fā)揮好每項(xiàng)工作的最大功效。

行政班子隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，需要一支作風(fēng)正派、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的行政隊(duì)伍。今年來加強(qiáng)了對(duì)這支隊(duì)伍的教育和管理，作為班子成員，要想干事是工作的前提。只有想干事，才會(huì)樂于奉獻(xiàn)，才會(huì)有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，有了這些才會(huì)謙虛學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，才會(huì)在實(shí)踐的歷練中能干事，會(huì)干事。今年在學(xué)校較重大制度改革，如高一的軍訓(xùn)、教師值周值日、班主任管理、月考實(shí)施、晚自修延長(zhǎng)中，全體行政人員都能從學(xué)校的發(fā)展、質(zhì)量的提高等角度，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)齊心，盡心盡職。通過管理實(shí)踐，鍛煉了這支隊(duì)伍，也大大提高了這支隊(duì)伍的工作能力。

家校合作。克服學(xué)校硬件設(shè)施落后帶來的困難，改變了家長(zhǎng)會(huì)的方式。以“自信家長(zhǎng)學(xué)校”的方式，開展了與家長(zhǎng)的溝通交流，與家長(zhǎng)坦誠(chéng)相見，談逍林中學(xué)辦學(xué)中碰到的困惑，指出家長(zhǎng)的不足之處，拓展了家校合作的空間。通過家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了對(duì)子女和學(xué)校的不信任、對(duì)自身的不自信是阻礙學(xué)生進(jìn)步的非常重要的原因。“自信家長(zhǎng)學(xué)校”的開展，向家長(zhǎng)展示了逍林中學(xué)教師良好的師德師風(fēng)和辦好學(xué)校的信心和決心，增進(jìn)了雙方的理解，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與度，增強(qiáng)了家校教育合力。學(xué)校還開通了校訊通，進(jìn)一步密切了家校的聯(lián)系和合作。

教學(xué)科研的引領(lǐng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師發(fā)展成長(zhǎng)需要科研引領(lǐng)。學(xué)校結(jié)合自身的特點(diǎn)，成功申報(bào)了帶動(dòng)新課程的深化、帶動(dòng)教科研氛圍形成。課題分八大小組，涉及到學(xué)校教學(xué)、德育、后勤等方方面面。開展課題的根本目的在于解決學(xué)校發(fā)展中碰到的困難，尋求發(fā)展的突破口。課題的深入必將使教師樹立自信意識(shí)，并將這一元素自覺地落實(shí)在平時(shí)的'教育管理上。

后勤安保工作。后勤工作加強(qiáng)了工作人員服務(wù)意識(shí)，克服了人手不足，設(shè)施不全等困難，努力為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展提供好保障。加強(qiáng)了對(duì)食堂的管理，改變了門衛(wèi)管理模式，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校安全的防范力度，提高了后勤服務(wù)速度和質(zhì)量，同時(shí)對(duì)食堂的改建做了大量前期準(zhǔn)備工作。

20xx年主要工作

進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)制度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)制度落實(shí)情況的監(jiān)控。績(jī)效工資的實(shí)施，勢(shì)必要建立一套與之相應(yīng)的管理制度，所以要積極探索在績(jī)效背景下的管理模式，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。積極貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門的各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)本校實(shí)際，與學(xué)校工會(huì)緊密結(jié)合，組織開展“師德師風(fēng)專題教育”，“讀書年”、“法律學(xué)習(xí)年”等活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校師德師風(fēng)建設(shè)水平。

校本教研活動(dòng)要形式多樣，富有針對(duì)性，講究實(shí)效，要理論與實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、集中與分類相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合，切實(shí)提高全校教師的專業(yè)水平。

要重視教研組和備課組建設(shè)，提高教師的教研意識(shí)、交流意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。進(jìn)一步規(guī)范對(duì)教研組、備課組的管理，提高活動(dòng)的實(shí)效。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)行政班子的隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步樹立服務(wù)意識(shí)和崗位意識(shí)，同時(shí)要充實(shí)、調(diào)整這支隊(duì)伍，建立一支更有奉獻(xiàn)精神、更有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、更有事業(yè)心和責(zé)任心、更有開拓創(chuàng)新能力的隊(duì)伍。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班主任隊(duì)伍勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)他們工作上的支持、生活上的關(guān)心的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)和交流，研討班主任工作的策略，切實(shí)提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

聚焦課堂，提高教學(xué)的有效性。更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討和交流，提高教師把握教材、把握教法、把握學(xué)生的能力，并將新課堂的理念，自覺落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。要進(jìn)一步提高教師的質(zhì)量意識(shí)，注重于平時(shí)課堂教學(xué)的有效性。要繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”，教務(wù)部門要加強(qiáng)調(diào)查研究，深入班級(jí)，深入學(xué)生。對(duì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)要做到有效的監(jiān)控和反饋，對(duì)各年段的教學(xué)要作出及時(shí)且有針對(duì)性的指導(dǎo)。

對(duì)高三教學(xué)要在確保現(xiàn)有措施落實(shí)到實(shí)處的前提下，及早制訂整年的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，部署綜合學(xué)科的整合強(qiáng)化和三項(xiàng)考試的迎考工作。要研究如何有效開展分層分類的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)、研究如何利用好各種教育資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、研究如何提高高三后期的復(fù)習(xí)效率等。

深化新課改，創(chuàng)自信教育特色學(xué)校。20xx年是深化新課改的第一年，上半年要積極行動(dòng)為下半年的順利實(shí)施做好思想和物質(zhì)的準(zhǔn)備，要在已有100多只課程開發(fā)意向的基礎(chǔ)上，分批開發(fā)，在上半年重點(diǎn)開發(fā)出50只左右的校本課程。

要借課題《建自信校園文化，創(chuàng)自信特色學(xué)校》已被立為省規(guī)劃課題的東風(fēng)，根據(jù)課題總目標(biāo)，八大小組要加大研究的力度，進(jìn)一步建立和完善課題開展的方案，扎實(shí)有效地開展課題研究活動(dòng)，開發(fā)出以自信校園文化為特色的系列課程，從而真正意義上創(chuàng)立起自信特色學(xué)校。

加強(qiáng)后勤管理，確保食堂改建等基礎(chǔ)工程順利、安全、如期完成。今年6月初，學(xué)校食堂將拆除新建，工程涉及面廣，與師生關(guān)系緊密，且工期較長(zhǎng)，所以肯定會(huì)碰到很多的困難，必須加強(qiáng)后勤管理，制訂詳細(xì)的方案，確保工程順利完成。

同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)后勤人員的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，及時(shí)主動(dòng)地做好各項(xiàng)日常后勤事務(wù)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

繼續(xù)加強(qiáng)平安校園建設(shè)。要完善校園安全管理體系，進(jìn)一步規(guī)范各類值班人員的工作職責(zé)，充分利用學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各種力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí)。要及時(shí)排查校園內(nèi)存在的各種安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整治。

各位代表，新的一年對(duì)逍林中學(xué)來說是將是非常充實(shí)，非常有意義的一年，新課程的深化實(shí)施、學(xué)校辦學(xué)條件的改善、學(xué)校各支隊(duì)伍的強(qiáng)化、自信特色學(xué)校的創(chuàng)建等都對(duì)逍林中學(xué)的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)的責(zé)任艱巨而重大。讓我們?cè)谛?span>黨支部的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全校教職工，再接再厲，開拓進(jìn)取，努力工作，為全面推進(jìn)逍林中學(xué)更好更快的發(fā)展而努力奮斗！

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我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績(jī)分析

數(shù)學(xué)考試，1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)309人，語文合格人數(shù)292人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)284人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%。

從平均分看一至五年級(jí)語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，四年級(jí)低于60分，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。

理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的.緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

（1）教師明確教學(xué)管理要求。

學(xué)年初召開教學(xué)工作專題研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況，討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

（2）嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計(jì)劃的落實(shí)。

認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

4、規(guī)范各項(xiàng)考試考核。

期中期末考試和各項(xiàng)考試工作認(rèn)真組織實(shí)施。

5、抓實(shí)校本教研工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研計(jì)劃通過觀摩、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題

1、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

2、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師無動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增

?? 小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 ??

俗話說：“僅有在實(shí)踐中不斷的總結(jié)與反思，才能使前進(jìn)行的方向更明確，前進(jìn)的動(dòng)力更飽滿。”期中考試就像一面鏡子，照出了我與學(xué)生在教與學(xué)上的一些不足。結(jié)合開學(xué)以來這一段時(shí)間的教學(xué)工作，及期中考試的成績(jī)反思自我的教學(xué)行為，仍有很多不足之處，影響到了我的教學(xué)工作和學(xué)生的考試成績(jī)。如：教授的資料欠缺靈活性，同一道問題，給學(xué)生們供給的參考問題的問法太少，以致做題時(shí)這樣問會(huì)答，換一種問法就不明白怎樣答了，象這次期中考試，問題的問法異常新穎，有的連教師也沒有想到，可想而知，學(xué)生們會(huì)怎樣樣了。這就要求我在今后的教學(xué)中，要充分的研究問題，盡自我的所能給學(xué)生供給多樣性的問法和答案，使學(xué)生們能開闊視野，拓展思維，不斷提高從多角度回答問題的本事和水平。還有，我缺乏一種敬業(yè)精神，必須程度上得過且過，不求甚解，使得教學(xué)工作深度不夠，在今后的工作中，我要培養(yǎng)自我對(duì)工作的熱愛，以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、一顆愛學(xué)生的心對(duì)待工作，潛心鉆研、熱心輔導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，使學(xué)生們都能發(fā)揮他們的潛能，到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果。

一、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶占學(xué)生的課余時(shí)間來提高成績(jī)，優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)明白課堂的重要性，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，這是一個(gè)優(yōu)秀的教師首先必須研究的問題。怎樣組織課堂才是最有效的？學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才能到達(dá)最好的效果？二、不能很好地領(lǐng)會(huì)新課改的精神，新課改要求變教師的教為學(xué)生的學(xué)，而我在課堂上講得太多，用領(lǐng)導(dǎo)的話說就是教師講得頭頭是道學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行，這樣學(xué)生更加不會(huì)有什么好的成績(jī)出來的。三、教學(xué)管理沒有真正落到實(shí)處，領(lǐng)導(dǎo)一而再再而三強(qiáng)調(diào)落實(shí)教學(xué)管理的重要性，而我在這方面能夠說做得很不細(xì)致，雖然學(xué)生的作業(yè)也做了，可是很多同學(xué)只是抱著敷衍教師的態(tài)度去做的，沒有真正理解題目，對(duì)于這一點(diǎn)我以后必須會(huì)加強(qiáng)教學(xué)管理，把對(duì)學(xué)生的要求真正落到實(shí)處。四、沒有做好邊沿生的思想工作，很多同學(xué)認(rèn)為作業(yè)應(yīng)付過去就行，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與他們的溝通，切實(shí)解決他們的問題，幫忙他們把學(xué)習(xí)搞上去是當(dāng)務(wù)之急。

我決定從以下幾個(gè)方面著手，改變學(xué)生出現(xiàn)的這種狀況：爭(zhēng)取在下一次的考試中取得更輝煌的成績(jī)。

在平時(shí)的教學(xué)中，多講解學(xué)生薄弱的知識(shí)。把一音多字的練習(xí)穿插在對(duì)課文生字的重點(diǎn)理解上，注重學(xué)生平時(shí)和課堂上說話的語序與邏輯性，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語病時(shí)，及時(shí)糾正。

利用課外活動(dòng)及自習(xí)課輔導(dǎo)的時(shí)間，出一些學(xué)生容易出錯(cuò)的習(xí)題讓其練習(xí)，讓學(xué)生熟記每一種題型的做題方法，到達(dá)熟能生巧的地步。

學(xué)生結(jié)對(duì)子開展“一幫一”活動(dòng)，每個(gè)優(yōu)生尋找一個(gè)需要幫忙的對(duì)象，讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)遇到難題時(shí)不再不知所措和退縮，養(yǎng)成他們勤學(xué)好問的習(xí)慣。

一個(gè)好的習(xí)慣能夠成就好的人生，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生上課專心，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣。

利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學(xué)生對(duì)成語、古詩(shī)、名言警句、好詞佳句等知識(shí)的強(qiáng)加積累。并在每個(gè)星期抽出一節(jié)課，教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的輔導(dǎo)。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信，經(jīng)過一翻拼搏與努力，孩子必須會(huì)取得豐收的果實(shí)！

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為了加強(qiáng)和促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做學(xué)者型和專家型教師，我們采用了如下做法：

1、制定了一套行之有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合科的教研組長(zhǎng)都要認(rèn)真組織科組學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)水平，通過講理論、讀專著、看光碟、評(píng)課例、談收獲等形式，要求每位教師積極參發(fā)言，認(rèn)真筆記，用心體會(huì)。

2、讓更多的老師外出學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，除了鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校間的交流，我們還積極組織骨干教師和年輕教師外出學(xué)習(xí)，到莞城中心小學(xué)、松山湖小學(xué)、萬江中心小學(xué)、寮步香市小學(xué)、莞城英文學(xué)校、大朗中心小學(xué)、常平中心小學(xué)、黃江梅塘小學(xué)等學(xué)校聽課、聽講座。特別是3月26日，我們還組織全體數(shù)學(xué)教師前往韶關(guān)參加名師大課堂活動(dòng)，讓教師受益匪淺。

3、聽評(píng)課和開講座相結(jié)合。充分發(fā)揮教育辦相關(guān)輔導(dǎo)員的作用，請(qǐng)教辦輔導(dǎo)員到校聽課和作講座。學(xué)校行政實(shí)行包科聽課的辦法，深入課堂聽課。教師間通過跟帖評(píng)課的形式參與聽評(píng)課，要求授課老師貼出教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，聽課老師跟帖發(fā)表自己的看法，一起進(jìn)行教學(xué)交流，既提供了交流平臺(tái)，又留下了寶貴的資料，還提升了老師們的聽評(píng)課水平。

4、要求青年教師“拜師學(xué)藝”，中青年骨干教師“帶徒傳藝”，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面全面進(jìn)行指導(dǎo)……

5、加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)、督導(dǎo)。我校教師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象較多，為了讓轉(zhuǎn)崗教師能盡快適應(yīng)新的工作，教導(dǎo)處經(jīng)常找相關(guān)教師談心，交流心得，并深入課堂聽課指導(dǎo)。

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