五年級信息技術(shù)課件(匯總十一篇)

五年級信息技術(shù)課件(匯總十一篇)。

? 五年級信息技術(shù)課件 ?

首先，我來談一談對于教材的理解。

《防治計算機(jī)病毒》是人教版五年級上冊第三單元第14課的內(nèi)容，本課從實用和操作的角度介紹了信息安全的相關(guān)知識;負(fù)責(zé)任的使用計算機(jī)是小學(xué)生必須培養(yǎng)的品質(zhì)，病毒防治是信息技術(shù)課上的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課也符合中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，小學(xué)生要學(xué)會使用與實際生活直接相關(guān)的工具和軟件，要能夠遵照法律和道德的行為使用信息技術(shù)。

新課標(biāo)指出“以學(xué)生為中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)課，對計算機(jī)充滿了好奇。雖然計算機(jī)在家庭中已經(jīng)普及，學(xué)生也對一些操作并不陌生，但是更加深入的一些細(xì)節(jié)和操作理論，學(xué)生還不太理解。因此，授課中不但要讓學(xué)生操作，更應(yīng)該讓學(xué)生明白操作背后的知識。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體。這告訴我們，在教學(xué)中將知識與技能通過一定的過程與方法體現(xiàn)出來，并在此過程當(dāng)中滲透情感態(tài)度價值觀，因此，我確定如下的三維目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生能夠說出什么是計算機(jī)病毒，列舉計算機(jī)病毒的特點及危害，能夠?qū)τ嬎銠C(jī)病毒查殺操作。

2.過程與方法：通過仔細(xì)閱讀教材、小組討論，認(rèn)識什么是計算機(jī)病毒，初步感受計算機(jī)病毒給電腦帶來危害，總結(jié)出查殺病毒的方法與操作步驟。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自我防范意識，形成合理合法利用網(wǎng)絡(luò)資源的良好行為習(xí)慣、道德規(guī)范，從而提升信息素養(yǎng)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，本節(jié)課的教學(xué)重點是計算機(jī)病毒的特點及危害，而計算機(jī)病毒的查殺是教學(xué)難點。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法。

上課時我會先播放已經(jīng)中了病毒的視頻文件，問大家這是怎么回事，引導(dǎo)學(xué)生回答出計算機(jī)病毒，引出今天的課題。通過現(xiàn)場播放的形式，學(xué)生能夠真真切切的感受到病毒的.危害，對病毒充滿好奇，同時，將病毒比作兇手，將學(xué)生比作警察。將這樣的情景貫穿課程始終，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，進(jìn)入新課教學(xué)的第一個任務(wù)，認(rèn)識病毒。“同學(xué)們，我們的兇手到底是誰，你們了解它么?我們今天來認(rèn)識一下它吧。”我會讓學(xué)生根據(jù)自己平時的理解，并閱讀教材中的內(nèi)容，在小組討論之后，用自己的語言說一說什么是計算機(jī)病毒，我們電腦上的計算機(jī)病毒從哪里來，計算機(jī)病毒和生物病毒有哪些區(qū)別和聯(lián)系。

學(xué)生很容易就會發(fā)現(xiàn)。計算機(jī)病毒的本質(zhì)是程序，一般從軟盤，網(wǎng)絡(luò)等傳入到我們的計算機(jī)，它們和生物病毒都具有共同的特點是傳染和復(fù)制，但是計算機(jī)病毒只能夠在計算機(jī)之間進(jìn)行傳播。

在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種途徑進(jìn)行自學(xué)，并且鼓勵學(xué)生交流、討論，不但要知道“書本中”的病毒，更要知道“生活中”的病毒。

在此部分，我將采用案例分析的方式進(jìn)行教學(xué)“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了病毒是什么。那么現(xiàn)在我們要審問它，看它都犯了那些罪行。大家都是大法官。”然后播放電腦中病毒后出現(xiàn)一些問題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并且進(jìn)行總結(jié)計算機(jī)病毒的特點和危害。并且讓學(xué)生說一說在生活中遇到的電腦中病毒的現(xiàn)象。

在信息技術(shù)課堂中，應(yīng)該注意學(xué)生的直觀體驗，才能夠讓學(xué)生深刻理解計算機(jī)的相關(guān)知識，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。將課堂變成了一個講究證據(jù)，客觀公正的法庭，也有利于學(xué)生能夠入情入境，分析出計算機(jī)的特點和危害。

計算機(jī)病毒罪大惡極，但是它們隱藏在哪里，我們?nèi)绾尉兡谜鎯茨?通過問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何查殺病毒。在學(xué)生思考之后，我會演示利用瑞星殺毒軟件殺毒的過程，并且讓學(xué)生觀察總結(jié)，查殺病毒的一般步驟。

學(xué)生總結(jié)之后，我會要求學(xué)生自己也動手對電腦進(jìn)行病毒的查殺。進(jìn)而讓學(xué)生不但能夠說出查殺病毒的步驟，還能夠進(jìn)行動手操作。學(xué)生操作之后，我還會引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中還有那些常用的殺毒軟件。

在這一環(huán)節(jié)中，我從知識到操作，從書本到實踐，從一種殺毒軟件到多種殺毒軟件，至此本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)基本完成，進(jìn)入評價階段。

教師對于學(xué)生在發(fā)言及操作過程的表現(xiàn)給予評價，以便學(xué)生能夠更好投入到后面的學(xué)習(xí)。

對于本節(jié)課知識的歸納，我采用隨機(jī)提問的方式。每一個提問到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的機(jī)會。我之所以采用這種方法，是因為這樣可以促進(jìn)每一個同學(xué)積極地學(xué)習(xí)并可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

為了引導(dǎo)學(xué)生處理電腦感染病毒的情況，我布置的作業(yè)是：網(wǎng)上查找360殺毒軟件，了解功能特點及其操作方式。

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隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域。高一信息技術(shù)課件作為一種教學(xué)輔助工具，正逐漸受到教師和學(xué)生的關(guān)注和重視。它以其獨特的優(yōu)勢，為高中信息技術(shù)課程的教學(xué)帶來了革命性的變化。

高一信息技術(shù)課件是一種多媒體教學(xué)輔助工具，可以將教師講解的內(nèi)容以圖片、文字、音頻、視頻等形式進(jìn)行展示。相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，課件能夠直觀地展現(xiàn)信息，更容易被學(xué)生接收和理解。同時，課件還具有交互性的特點，可通過內(nèi)嵌的鏈接、按鈕等元素，與學(xué)生進(jìn)行互動，提高學(xué)習(xí)的參與度和興趣。

高一信息技術(shù)課件的制作過程相對簡單。教師只需運用相關(guān)的制作工具，如PowerPoint、Prezi等軟件，選擇合適的模板和風(fēng)格，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作幻燈片。制作課件時要注意，內(nèi)容的布局要合理，簡潔明了，語言易懂。同時，還需注意多媒體元素的運用，使課件有足夠的吸引力和可讀性。為了保持學(xué)生的注意力，可以適度添加一些動畫效果，但不宜過度，以免分散學(xué)生注意力。

高一信息技術(shù)課件在教學(xué)中的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢。首先，課件可以提高教學(xué)效果。通過多媒體展示，學(xué)生可以更加直觀地理解和掌握知識點，從而提高學(xué)習(xí)效果。其次，課件可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。學(xué)生可以通過點擊按鈕、拖拽元素等方式，積極參與課堂互動，增強(qiáng)對知識的理解和記憶。此外，還可以通過課件制作小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

然而，高一信息技術(shù)課件的應(yīng)用也存在挑戰(zhàn)和問題。首先，教師需要具備一定的技術(shù)水平和制作能力。如果教師對于課件制作不熟悉，可能會花費大量的時間和精力，影響正常的教學(xué)進(jìn)程。其次，課件制作需要投入一定的資金和硬件設(shè)備。教育資源不均衡的地區(qū)，可能面臨課件制作的困難。此外，課件的使用也需要適度，過度依賴課件可能會影響學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性思維。

綜上所述，高一信息技術(shù)課件作為一種教學(xué)輔助工具，具有獨特的優(yōu)勢和潛力，為教學(xué)帶來了革命性的變化。它能夠直觀地展現(xiàn)信息，提高學(xué)習(xí)效果；增加趣味性和互動性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，課件的應(yīng)用也面臨技術(shù)和資源等方面的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)實踐中，教師需要科學(xué)合理地運用課件，既不過度依賴，也不忽視其潛力和優(yōu)勢，真正起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會插入自選圖形。

2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。

3、學(xué)會制作多媒體幻燈片。

教學(xué)重點：

插入自選圖形，應(yīng)用多媒體素材的基本方法

教具準(zhǔn)備：

投影機(jī)、幻燈片等

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。

一、插入剪貼畫。

教師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。

[動手做]：制作第一張幻燈片。

師生操作：選空白版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。

二、插入文本框。

[動手做]：插入文本框。

師生操作：空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。

三、插入自選圖形。

[動手做]：插入圖片和自選圖形。

學(xué)生操作：插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……

教師指導(dǎo)。

四、插入聲音。

[動手做]：錄制聲音。

學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音

教師指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)[探究]：插入——影片和聲音。

五、小結(jié)：

教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。

學(xué)生自我評價：[我的收獲]

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教學(xué)目的和要求

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。

教學(xué)重點：鼠標(biāo)的各個操作方法。

教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動。

課前準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學(xué)

（一）教師講解

大家來看，鼠標(biāo)上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿勢

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。

2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)

在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動作

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標(biāo)雙擊動作

不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標(biāo)拖動動作 先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

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一、學(xué)生基本情況

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對指法，文本編輯有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏；

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊全書都是動畫制作的學(xué)習(xí)，主要運用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D工具制作動畫，體會動畫表現(xiàn)信息的特點，掌握動畫的制作方法，學(xué)會運用動畫表現(xiàn)主題。通過本冊教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會對運用動畫這種信息形式表現(xiàn)物體時空信息的變化有一個本質(zhì)的了解。對信息技術(shù)的作用有了更進(jìn)一步的體會。教材根據(jù)動畫的類型進(jìn)行編排，在結(jié)構(gòu)上，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。全冊共23課，結(jié)構(gòu)如下：

Cool3D動畫

（第23課）

二維動畫

三維動畫

Flash動畫

（第2-21課）

Gif動畫

（第22課）

動畫基本知識

（第1課）

引導(dǎo)線動畫

遮罩動畫

補(bǔ)間動畫

逐幀動畫

動畫教學(xué)要把握：教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，技術(shù)的學(xué)習(xí)要服務(wù)于創(chuàng)意的實現(xiàn)。

動畫是一種非常重要的信息表現(xiàn)形式，也是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，因而也最容易激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)作的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在動畫的制作中，學(xué)生最直觀的感受就是軟件中參數(shù)的改變或工具的更換會產(chǎn)生不同的效果，但實質(zhì)上，動畫效果是通過形狀和色彩的改變來體現(xiàn)的，只不過軟件工具把形狀和色彩的改變過程展示出來。所以軟件再神奇也只不過是一種工具，是表達(dá)人的思想和創(chuàng)意的工具。在這種意義上說，好的動畫必須有創(chuàng)意，有了創(chuàng)意，動畫制作就成功了一半。技術(shù)是為創(chuàng)意服務(wù)的，所以在進(jìn)入具體的創(chuàng)作階段，教師對于技術(shù)給予指導(dǎo)，但不是就技術(shù)講技術(shù)。技術(shù)的學(xué)習(xí)是整個創(chuàng)作過程的一個重要支撐，是創(chuàng)作到一定階段的必然需求。教學(xué)時不要從技術(shù)角度出發(fā)，以技術(shù)出結(jié)果，而是以需求選技術(shù)，用技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)作。

四、教學(xué)措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次內(nèi)容

1、奇妙的動畫

2、奇妙的動畫

3、動畫制作工具FLASH

4、動畫制作工具FLASH

5、小蝌蚪找媽媽

6、小蝌蚪找媽媽

7、牽牛花兒開

8、牽牛花兒開

9、轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

10、孫悟空變變變

11、神奇的放大鏡

12、神奇的放大鏡

13、革命圣地西柏坡

14、革命圣地西柏坡

15、海上日出

16、海上日出

17、下雪了

18、春節(jié)賀卡

19、春節(jié)賀卡

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教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握插入藝術(shù)字的方法。

2、學(xué)會使用藝術(shù)字工具欄修改藝術(shù)字。

3、熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。

4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點與難點：

插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。

教學(xué)資源：課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

⒈、課件展示二小優(yōu)美的風(fēng)景圖片，并讓學(xué)生交流感受。

⒉、課件展示亂扔垃圾的圖片，并讓學(xué)生交流感受。讓學(xué)生意識到亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明行為帶來的惡果。

3、交流：怎么制止這些不文明的行為？

4、導(dǎo)入新課：課件展示文明提示牌，這些文明提示牌可以使用word提供的“藝術(shù)字”模板制作的。

二、合作學(xué)生，傳授新知

㈠小學(xué)合作學(xué)習(xí)，思考：

①怎樣插入藝術(shù)字？

②怎樣利用工具欄修改藝術(shù)字？

㈡交流：怎樣插入藝術(shù)字。

1.指名學(xué)生回答插入藝術(shù)字的方法。老師示范：

①單擊插入菜單，指針指向圖片，單擊藝術(shù)字命令。

②選擇你喜歡的樣式，單擊“確定”按鈕。

③輸入文字，并設(shè)置字體、字號。

④單擊“確定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。

㈢學(xué)生實踐：插入藝術(shù)字。

㈣學(xué)生展示：插入藝術(shù)字。

㈤比較誰插入的藝術(shù)字最漂亮？怎樣修改藝術(shù)字？

㈥交流：修改藝術(shù)字的方法。

（提示可以利用右鍵菜單和工具欄的方法進(jìn)行修改。）

⒈、指名學(xué)生回答利用右鍵菜單修改藝術(shù)字的方法：

① 右擊藝術(shù)字，選擇設(shè)置藝術(shù)字格式。

② 單擊“顏色和線條”標(biāo)簽，修改填充顏色和線條顏色。

⒉、指名學(xué)生回答利用“藝術(shù)字”工具欄修改藝術(shù)字的方法：

①利用“藝術(shù)字庫”按鈕，改變藝術(shù)字的樣式。教師點撥:學(xué)生演示操作

②利用“藝術(shù)字形狀”按鈕改變藝術(shù)字的形狀。教師點撥，學(xué)生演示操作)

③學(xué)生嘗試操作“編輯文字”、“設(shè)置藝術(shù)字格式”、“自由旋轉(zhuǎn)”等工具按鈕的使用。

④全班學(xué)生探索操作，教師巡視輔導(dǎo)。

⑤學(xué)生嘗試通過“文字環(huán)繞”按鈕，將藝術(shù)字設(shè)置成“緊密環(huán)繞型”。學(xué)生操作，教師做重點輔導(dǎo)。

三、整體合成，綜合運用

㈠同學(xué)們再一次全面地認(rèn)識藝術(shù)字工具欄中的工具按鈕。

⒈、學(xué)生自主練習(xí)，整體認(rèn)識藝術(shù)字工具欄。

⒉、感知欣賞，拓寬思路。教師以課件形式展示多種樣式、多種設(shè)置后的漂亮的藝術(shù)字，加深同學(xué)們對藝術(shù)字的認(rèn)識，開闊學(xué)生們的思路，打開他們的視野)

⒊、學(xué)生總結(jié)藝術(shù)字的插入、修改方法。

⒋、鞏固知識，創(chuàng)新實踐

同學(xué)們展開想象，自由創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)字，教師巡視輔導(dǎo)。

⒌、展示與評價

① 展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生談創(chuàng)意思想。

② 交流經(jīng)驗。學(xué)生自評與互評。

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知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo)。

2、在熟悉操作窗口的同時，認(rèn)識窗口的組成部分。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對程序窗口的認(rèn)識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

了解什么是窗口？

在Windows桌面上的'每一個圖標(biāo)，都指向一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學(xué)。

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標(biāo)一樣，都代表著一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。

標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴(kuò)大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。

窗口最大化是無法移動的。

要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。

2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習(xí)窗口的最大化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。

同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

? 五年級信息技術(shù)課件 ?

? 五年級信息技術(shù)課件 ?

〖單元概述〗

本章通過列舉生活實例，使學(xué)生了解信息及其特征，認(rèn)識信息和信息技術(shù)在信息社會的重要地位，使學(xué)生初步感受信息文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。

了解什么是信息；掌握信息的主要特征；學(xué)會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；了解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；了解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標(biāo)志。

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學(xué)生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動獲取信息的愿望。

〖教學(xué)過程〗

一、信息的概念：

師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

師：（教師在學(xué)生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來看看著名的學(xué)者是如何來定義信息這個概念的。

師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉了這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉了很多信息，也了解了哪些是信息，哪些是信息的媒體。現(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：

師：剛才我們著重介紹了第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來了解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。

師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲技術(shù)。

四、信息技術(shù)的發(fā)展：

師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷了五次革命，請同學(xué)們查看教材，通過本章的學(xué)習(xí)，了解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么？

生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計算機(jī)的普及使用和計算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合。

師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動。

〖課前準(zhǔn)備〗

設(shè)備：學(xué)校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機(jī)中的瀏覽器一般選Internet Explorer（簡稱IE）。

教師：各種教學(xué)用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

〖活動安排〗

l ? ? ? ? 活動主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在各個歷史階段的特點

l ? ? ? ? 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。

l ? ? ? ? 活動步驟：

（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料

〖對不同起點的學(xué)生〗

1．需要幫助的學(xué)生：

與學(xué)生一起查找資料，或事先為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學(xué)生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學(xué)生：

以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當(dāng)今社會發(fā)展的巨大影響。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：認(rèn)識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。

2.過程與方法：通過探究，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受Word軟件的強(qiáng)大功能，培養(yǎng)用Word軟件進(jìn)行文字處理的興趣。

4.創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機(jī)來表達(dá)思想。

二、教具準(zhǔn)備

1.多媒體機(jī)房。

2.電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。

3.課件、找茬游戲。

三、教學(xué)重點與難點

1.重點：掌握啟動和退出Word的方法

2.難點：認(rèn)識Word窗口的組成及其主要功能。

四、教學(xué)設(shè)計說明

★述職報告之家低調(diào)實用:
• 五年級英語下冊課件?|?七年級信息技術(shù)教案?|?四年級信息技術(shù)教案?|?信息技術(shù)七年級教案?|?五年級信息技術(shù)課件?|?五年級信息技術(shù)課件

本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本、寫字板進(jìn)行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行Word 2003的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各個組成部分和作用，感知到Word 2003是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>

根據(jù)教材的特點與小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構(gòu)”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

五、教學(xué)課時

1課時。

六、教學(xué)過程

(一) 情景導(dǎo)入，初識Word

1.同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。

2.展示用Word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。(圖例如下)

3.學(xué)生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)

4.設(shè)問啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎?

5.介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于Windows操作系統(tǒng)，是目前應(yīng)用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強(qiáng)大的字處理功能。下面我們就一起來認(rèn)識 Word。

[板書課題：認(rèn)識Word]

【設(shè)計意圖】圖文并茂的小報作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為認(rèn)識Word的教學(xué)鋪路。同時這是Word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學(xué)生充分感受這個學(xué)習(xí)、工作的新伙伴。

(二) 遷移比較，掌握新知

1. Word的啟動

(1) 復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動一個應(yīng)用程序嗎?以“寫字板”為例說一說。

(2) 下面老師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學(xué)來幫老師啟動Word軟件。誰愿意來接受挑戰(zhàn)!請生示范。

(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法?

(4) 學(xué)生上機(jī)嘗試、交流。請個別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。

[板書：Word 2003的啟動。執(zhí)行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]

(5) 討論：你認(rèn)為哪種方法比較好?請選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動Word。

【設(shè)計意圖】任務(wù)驅(qū)動旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題。同時，通過“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.認(rèn)識Word的界面

(1) 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)€游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)

(2) 老師下面還給大家?guī)砹艘粋€挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個小秘密，其實Word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎?(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)

【設(shè)計意圖】利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進(jìn)行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.輸入文字 保存word文檔

(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)

(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內(nèi)容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的?

(3) 在Word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼隆Ｖ灰獑螕艄ぞ邫谥械摹氨４妗卑粹o，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。

(4) 練習(xí)：以《姓名+課題號》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。

(5) 師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。

【設(shè)計意圖】文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

4.退出Word

(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎?

(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。

【設(shè)計意圖】通過小組間的合作，促使學(xué)生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

(三) 歸納總結(jié) 鞏固提升

1.提問：同學(xué)們在這節(jié)課里，你們學(xué)到了什么啊?

2.激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學(xué)期結(jié)束時，同學(xué)們都會交給老師一份滿意的答卷。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情。

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教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):認(rèn)識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

技能目標(biāo):掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運用藝術(shù)字.

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美感.

重點

難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達(dá)到圖文并茂的效果。

難點：用圖片文件對幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問題。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

讓學(xué)生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,并讓學(xué)生觀察幻燈片,從而引出課題

啟發(fā)探究，技巧點撥一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學(xué)交流、探討；

③請教老師；通過聽講、思考，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，1〉圖片的`插入及調(diào)整

〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主去實踐、解決

自主探究，交流分享師：一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

師：同學(xué)們想不想試一試？

生：（）

師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學(xué)請坐端正。

師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學(xué)交流、探討；

③請教老師；

（生自主探究討論）

（讓學(xué)生演示如何插入幻燈片）

師：這位同學(xué)演示的好不好？

生：

師：下面請同學(xué)們從下面兩組內(nèi)容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！

〈1〉圖片的插入及調(diào)整

〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整

生討論

師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個小組的同學(xué)收獲得最多，匯報得最精彩。

（學(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。）

師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

生：

師：講解得非常清晰。其他組員還有想補(bǔ)充的嗎？

生：

師：你真棒！同學(xué)們試一下這種方法

師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請?zhí)骄坎迦胨囆g(shù)字小組的代表進(jìn)行匯報。

（學(xué)生操作演示藝術(shù)字的插入方法）

師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補(bǔ)充？

生：

學(xué)生親自操作驗證。

師：其余同學(xué)還有想補(bǔ)充的嗎？

生：

師：這個發(fā)現(xiàn)很有價值！其他同學(xué)也來試一試。

（學(xué)生嘗試）

自主學(xué)習(xí)，解決問題讓學(xué)生帶著問題自己動手,去解

決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學(xué)習(xí)小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調(diào)整方法，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

（學(xué)生提出問題）

師：同學(xué)們，你們有一雙關(guān)于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個善于思考的大腦，提出了這么多的問題，非常了不起！現(xiàn)在，老師將你們提出的問題進(jìn)行了，主要有：

請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，咱們看看哪個小組的同學(xué)最先完成任務(wù)！開始！

（小組合作，研究問題）

師加入學(xué)生進(jìn)行交流培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義,在此過程讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí),解決上一部分未解決的問題.

實踐創(chuàng)作，展示師：通過剛才同學(xué)們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對今天所學(xué)的知識已經(jīng)掌握的不錯了。現(xiàn)在，你們想不想運用我們今天所學(xué)的知識自己來創(chuàng)作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？

（學(xué)生積極性可能很高）

師：那還等什么，8分鐘時間，趕緊行動吧！

學(xué)生完成作品。

師：（8分鐘后）好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標(biāo)，離開座位，在本小組內(nèi)看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。

（學(xué)生小組內(nèi)對作品進(jìn)行評選）

X個小組最優(yōu)秀作品展示：

師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？

（學(xué)生展示、介紹）

師：制作的真不錯！今天所學(xué)的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！

師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？

（學(xué)生）

師：你覺得自己還不滿意的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優(yōu)秀的！

展示各自小組成果，并對其它小組成果進(jìn)行進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力,鞏固所學(xué)的知識

梳理，拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖片和藝術(shù)字的插入及調(diào)整的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識運用到我們的實際生活中去。現(xiàn)在，我還想請大家來認(rèn)識一位朋友。

師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著去研究研究。

板書

設(shè)計圖文并茂的幻燈片(一)

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學(xué)交流、探討；

③請教老師；

教后反思

在以前學(xué)習(xí)WORD時，本節(jié)課的內(nèi)容都有所涉及，學(xué)生應(yīng)用也比較流暢，所以我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能自己完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，個別學(xué)生經(jīng)過指導(dǎo)也能掌握，有word基礎(chǔ)，這節(jié)課目標(biāo)完成很順利。

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