述職范文|考試心得二年級(jí)（系列16篇）
發(fā)表時(shí)間：2020-03-29考試心得二年級(jí)（系列16篇）。
考試心得二年級(jí) 之 一
《稱贊》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了它，使它有了自信，小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞，所以稱贊的效果多么神奇啊!學(xué)習(xí)這篇課文，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊別人是非常有意義的。
一、自然揭題，營造氣氛
在開課之初，我對(duì)學(xué)生每一個(gè)積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，如：開始上課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了稱贊(你坐得真端正、你的衣服穿得整潔干凈)，同時(shí)有讓學(xué)生稱贊我，讓學(xué)生知道人與人之間要互相稱贊，自然而然地引入到課文中去。這樣，課堂上讓孩子們感到輕松，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、以讀帶學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子
朗讀是二年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。為此教學(xué)中，我充分創(chuàng)設(shè)情境，以情感為紐帶，以讀為主線，通過分角色讀、其余學(xué)生勾畫重點(diǎn)句子的方式讓學(xué)生對(duì)課文有整體的了解認(rèn)識(shí)，在讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂，加深對(duì)課文的理解。
如：我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”這兩句話。學(xué)生從中學(xué)會(huì)了欣賞和稱贊，體驗(yàn)到了稱贊的快樂，成長的快樂。
三、以讀帶練，解決課后練習(xí)
在朗讀的過程中穿插了對(duì)課文后面的練習(xí) “一 比一 ”“ 了 ”，這樣把朗讀和提升語文知識(shí)能力相結(jié)合。
四、閱讀教學(xué)中關(guān)注詞語教學(xué)
詞語是語言的基本材料。詞語組合在一起就構(gòu)成了一句句話，一篇篇。因而，詞語在發(fā)展語言為根本任務(wù)的語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，它貫穿于語文教學(xué)的始終。準(zhǔn)確地理解詞語的意思，掌握一些最基本的理解詞語的方法，將有助于提高學(xué)生理解詞語的能力，體會(huì)表達(dá)的思想感情，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在本課中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“粗糙”、“泄氣”兩個(gè)詞語。在學(xué)習(xí)“粗糙”這個(gè)詞時(shí)讓學(xué)生摸獼猴桃和蘋果兩種水果表面理解“粗糙”的反義詞可以是“光滑”，通過手工作品理解“粗糙”的反義詞還可以是“精致、精美”，通過理解“粗糙”再理解“糙”字的含義。
五、結(jié)合微課
為了讓學(xué)生加深對(duì)“木”字在書寫中的變化，我特地做了一個(gè)微課，讓學(xué)生加深印象。
當(dāng)然，由于各種原因，本堂課也存在一些不足：比如前半堂課稍微有點(diǎn)拖拉，導(dǎo)致后面寫字的時(shí)間不夠;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有能機(jī)智的和課文結(jié)合起來等等。在以后教學(xué)中我將積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取讓課堂更加流暢。
考試心得二年級(jí) 之 二
小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教學(xué)一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件，在一年的摸索學(xué)習(xí)中對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
一、在情境教學(xué)中要會(huì)“思”
二年級(jí)學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對(duì)弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次，也只能達(dá)到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí)，例如：小熊從家去學(xué)校，已經(jīng)走了35米，離學(xué)校55米，小熊家離學(xué)校共有多米?在講這道題時(shí)，出示小熊上學(xué)去的動(dòng)畫路線圖課件，著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學(xué)校還有55米是哪個(gè)部分?生動(dòng)的畫面不僅吸引了學(xué)生，而且明白了在小熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個(gè)文具盒12 元，可以怎樣付錢?這個(gè)題的方法多種多樣，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問題。
二、在情境教學(xué)中要會(huì)“靜”
設(shè)置有序的情景、場合進(jìn)行室外教學(xué)，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯，容易消化的知識(shí)。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場，在互動(dòng)中靜觀，在靜觀中互動(dòng)，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì)到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對(duì)性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個(gè)東西可能會(huì)看到不同的樣子。
三、在情境教學(xué)中要會(huì)“動(dòng)”
教學(xué)七巧板相關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板，讓學(xué)生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個(gè)?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識(shí)之后，讓學(xué)生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學(xué)生獨(dú)特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風(fēng)箏、免子、小狗、小鴨等。讓學(xué)生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)一題時(shí)，小紅前面3人，后面1人，這一隊(duì)共有多少人?又如小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人?遇到這類題時(shí)，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說一人，有時(shí)會(huì)少說一人，這時(shí)，有時(shí)候就不知道到底是多少人，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會(huì)自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
四、在情境教學(xué)中要會(huì)“記”
數(shù)學(xué)教學(xué)中概念性知識(shí)是教師最難講解，學(xué)生最難接受的問題，尤其對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，那就更難了。在學(xué)習(xí)加法、減法、乘法算式名稱時(shí)，教師要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一頂頭飾帽，上面寫有一些加法、減法或乘法算式卡片，然后同桌面對(duì)面叫準(zhǔn)對(duì)方所準(zhǔn)備的算式卡片中的數(shù)字名稱，這樣要求每人交友5次進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)，在具體的游戲場景中多次重復(fù)加數(shù)、和、被減數(shù)、差、因數(shù)、積，學(xué)生便會(huì)正確加以區(qū)分性記憶，不易混淆。又如在教學(xué)長度單位米、厘米的認(rèn)識(shí)及之間的關(guān)系時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察1米長的尺子上的刻度，先觀察1小格的長度有什么特點(diǎn)?然后讓學(xué)生在自己的尺子上找出一厘米，再用尺子畫出一厘米的線段，真切的感受1厘米的實(shí)際長度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生數(shù)一大格有幾小格，1米尺子共有幾大格，共有幾小格，然后用自己的雙手張開感受一下1米大楷有多長讓學(xué)生反復(fù)的數(shù)一數(shù)、做一做，加深印象，歸納得出1米等于100厘米。這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識(shí)的形成過程中加深知識(shí)的記憶，又在記憶的過程中促進(jìn)了知識(shí)的形成，收到了相輔相成的好效果!總之，情境教學(xué)的形式不居一格，可以因?qū)W生個(gè)性的特點(diǎn)和知識(shí)層次特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進(jìn)行設(shè)置，也可在教學(xué)硬件不足的情況下進(jìn)行設(shè)置，只要有一點(diǎn)情境，學(xué)生就會(huì)增添一份樂趣，達(dá)到因材施教，培養(yǎng)素質(zhì)型人才的目標(biāo)。
考試心得二年級(jí) 之 三
第一次，在七年級(jí)下學(xué)期剛開學(xué)，我們做了兩個(gè)月。你作為班長，而我只是班級(jí)的第十名，雖然也是一個(gè)小小的英語課代表，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上你。但是這一次，我們陰差陽錯(cuò)的做了同桌。你說話幽默風(fēng)趣，談話的內(nèi)容深深的吸引了我，那段日子，我很快樂，但是因?yàn)槟嵌螘r(shí)間玩得太過開心。期中考試，我們都退了步，你從年級(jí)32名退到了38名，而我甚至從年級(jí)71名退到了109名。期中考試后，老師又換了座位，你靜靜地坐到了第二排的墻邊，而我坐到了從未嘗試過的第四排。這一次，你和我，退步了，你換了同桌，同樣是個(gè)女孩。你依舊給你的同桌講故事，依舊那樣幽默風(fēng)趣，但是那個(gè)座位，不再是我。老師對(duì)我失去了信心，兩個(gè)多月，幾乎對(duì)我不睬不理，而你依舊陽光明媚。你知道嗎？我忍受了4個(gè)月，努力了兩個(gè)月，期末考試，我從109名進(jìn)步到了84名，老師對(duì)我重又歡迎，我也對(duì)自己重拾信心。
最要命的還有那不可預(yù)知的傷痛。記得今年夏天我參見中國舞十級(jí)的考試時(shí)，我的肌腱拉傷了，腳疼得連舞蹈鞋也穿不進(jìn)去，醫(yī)生說，一定要臥床休息。可是離考試只有短短的一個(gè)星期的時(shí)間了，再休息幾天，我的考試怎么能通過呢？
考試心得二年級(jí) 之 四
今天，我看了一本書，叫《荒野的呼喚》，它的作者是美國的杰克·倫敦。這本書講述的是一只叫巴克的狗歷經(jīng)磨難，回歸自然的故事。故事描述了巴克為了在北方極其險(xiǎn)惡的環(huán)境中生存下去，從一條南方狗成長為領(lǐng)頭狼的全過程。
我覺得巴克是一條堅(jiān)忍的狗。它不僅要適應(yīng)差異極大的生活環(huán)境，還要受主人的鞭打，無情的棍棒以及同伴的犬牙。巴克還是一條進(jìn)取的.狗。它從一只養(yǎng)尊處優(yōu)的貴犬長成雪橇領(lǐng)頭犬，狼群。
讀了這本書，我明白了一個(gè)道理，那就是在生存的道路上，在惡劣的環(huán)境中，只有像巴克那樣的堅(jiān)強(qiáng)的人才能生存下去。我們生活在和平年代，不僅要珍惜這美好的生活，更要不斷努力，發(fā)奮圖強(qiáng)。
考試心得二年級(jí) 之 五
20xx年6月24日禮拜二晴
美術(shù)老師說來日要施行美術(shù)考試，讓我們提早預(yù)備好紙和畫筆。我想這依然是今年初次美術(shù)考試呢，我肯定要刻意對(duì)付，由于我是我們班的美術(shù)課代表，可不能考的比他人差。
今日回家后，我先在紙上練習(xí)畫了一副畫，老師說來日的畫可以輕易畫，文體可以茍且選，所以我要把內(nèi)容想好，免得考試時(shí)再想內(nèi)容而耽擱光陰。我畫的是一個(gè)美麗的小女孩坐在一個(gè)劃子上，手里拿著魚竿在垂釣，劃子四周是碧藍(lán)碧藍(lán)的湖水，水面上飄著幾朵粉色的荷花，遙遠(yuǎn)畫著綠綠的青山和漂亮的彩虹，我覺得畫得特別棒。期望我來日就照這個(gè)樣子去畫，我相信我肯定會(huì)畫得很好。
考試心得二年級(jí) 之 六
經(jīng)過了三天緊張的期中考試，總算到了五。一勞動(dòng)節(jié)，我可以放松放松，開開心心的玩幾天。
六年級(jí)寫人作文題目：忘不了的綽號(hào)。相信很多人讀書的時(shí)候都有綽號(hào)。這篇寫人小練筆忘不了的綽號(hào)就是寫的這些事兒。
五，六年級(jí)時(shí)，有了小組這個(gè)名稱，每個(gè)小組都有一個(gè)小老師而我就是這其中的一員，這使我的理想又邁出了一小步。
一年級(jí)狀物：小兔子。一年級(jí)關(guān)于兔子的狀物怎么寫？這篇一年級(jí)狀物200字的小兔子的狀物范文希望能夠幫到你。
微發(fā)現(xiàn)了我的異樣，拉住我的手，輕輕放在她暖暖的小手里，叫我別擔(dān)心。冰也來安慰我，說只是模擬考試而已，不要太在意。雖然她們這么說著，但是我還是好擔(dān)心，心里的那股涼意怎么都揮之不去。
咚咚咚我敲響了老板辦公室的門，進(jìn)來老板喊道。這是我剛寫的作文，您過過目我將作文稿放在桌上，對(duì)老板說。老板慢慢的拿起文稿，看了看。嗯..寫的不錯(cuò)老板笑著說..
考試心得二年級(jí) 之 七
二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：
一、適度使用學(xué)具。數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對(duì)他們不說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也有一定的技巧，如在擺小棒的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)目相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。可見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。
二、從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。可以說，如果在實(shí)際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們都會(huì)，但為什么測(cè)試時(shí)他們就是解答不出來呢？有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意，也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。
三、充分利用游戲、小組討論。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式，讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
四、營造良好的課堂氛圍。班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣、富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、體育競賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
五、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，從而得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過觀察、計(jì)量比較，
從而收集到有意義的信息和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)村莊中舊樓房和新樓房的數(shù)量，學(xué)生在比較中，感到生活的變化、祖國的發(fā)展。
六、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué)。數(shù)學(xué)是社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維能力，提高人們學(xué)習(xí)其它社會(huì)學(xué)科的能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外，還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科，如語文、音樂、常識(shí)、英語等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
由于本人從事教學(xué)工作不久，存在許多不足之處，一切還在探索當(dāng)中。展望未來，爭取通過努力耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。
考試心得二年級(jí) 之 八
凌晨，上課了，張老師走進(jìn)課堂說：這節(jié)課我們施行語文小實(shí)踐。
我悄悄拿出鉛筆和橡皮，內(nèi)心想：我肯定要刻意議論，認(rèn)真答題，勤奮獲得好成績。
試卷發(fā)下來了，我刻意地寫上本人的名字和班級(jí)，開端讀題，做題。我做了一道又一道題，越做越有決心，越做內(nèi)心越喜悅：今日，我肯定能得100分。
很快，我就所有做完了。這時(shí)候，下課的鈴聲音了。
我拿起答卷，走到講臺(tái)前，淺笑著交給了張老師，然后，輕便地走出課堂，到表面玩去了。
考試心得二年級(jí) 之 九
老師讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在玩中動(dòng)腦，就在那次的作文課上，老師讓我們學(xué)說倒裝句，整個(gè)的游戲概括了整節(jié)課的內(nèi)容，我們既開心地盡情地玩了，也動(dòng)了腦筋，更學(xué)到了意想不到的知識(shí)。
圍裙媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)要求那可不馬虎，大到一篇作文，小到一道習(xí)題，她都要親自過目檢查。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，那是要立即改正的，不然圍裙媽媽就會(huì)對(duì)我進(jìn)行愛的制裁。
這次月考你一定要進(jìn)全年級(jí)前25名，最起碼也是前50，聽到?jīng)]有！記住了！媽媽又說。
下個(gè)星期四，我們又要進(jìn)行一場考試了，現(xiàn)在我們正抓緊時(shí)間度過一個(gè)又一個(gè)緊張而又枯燥的復(fù)習(xí)，這不，生活的一些不順心的事也乘機(jī)襲來。使我來了個(gè)措手不及。
因?yàn)橛辛诉@位蠻橫的爸爸，我也養(yǎng)成了不少好習(xí)慣，如勤奮好學(xué)、講究衛(wèi)生、不斤斤計(jì)較的人。記得有一次，三年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績很差，爸爸不厭其煩，的我分析和講解，并叫我上課時(shí)要認(rèn)真聽講，不要開小差，至使我的數(shù)學(xué)成績一直名列前茅，每次數(shù)學(xué)期末考試都幾乎滿分。五年級(jí)的時(shí)候，我的寫作水平不好，爸爸幫我去買作文書，，誰知?jiǎng)側(cè)サ臅r(shí)候還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間就變成傾盆大雨。真是孫猴子的臉-------說變就變。爸爸為了幫我買作文書，被大雨淋了個(gè)落湯雞，回到家還發(fā)燒了，為了報(bào)答爸爸，我認(rèn)真的去看作文書。導(dǎo)致我的寫作水平提高了許多。蠻橫的爸爸，有時(shí)是我最親密的朋友，和我一起下象棋，我們每次都下的難舍難分。有一次，我乘機(jī)挪動(dòng)了一顆棋子，被爸爸發(fā)現(xiàn)后，他大聲說做人要誠信，使我明白了，莫以善小而不為，無以惡小而無之的道理。這就是我的爸爸，一個(gè)名副其實(shí)的蠻橫爸爸。
考試心得二年級(jí) 之 十
本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作, 對(duì)于本套教材,主要把識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)，所選課文題材廣泛，有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，語言文字規(guī)范、生動(dòng)，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。本套書堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要的地位，識(shí)字教學(xué)兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家所長。寫字方面，所有要寫的生字詞，都安排在田字格里。朗讀背誦方面，除了配有精美插圖的課文之外，在每單元都安排了四個(gè)成語或有價(jià)值的詞語、彥語、兒歌，幫助學(xué)生積累語言。
在這一學(xué)期中，雖然只有區(qū)區(qū)幾個(gè)月的時(shí)間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新教師，而且又是教與自己所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的科目，一開始接手班級(jí)時(shí)，真不知道從何做起，也由于是中途接的班級(jí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)都不熟悉，剛開始幾天上課時(shí)老是覺得時(shí)間很充足，一節(jié)課的知識(shí)一會(huì)兒就講完，課后自己也反思了，也和其他教師交流了以后，才知道其實(shí)我只是像任務(wù)式的把該講的都講完了，可卻不知道學(xué)生是否掌握了多少，一節(jié)課關(guān)鍵不在于教師要講完多少知識(shí)，而是要確保學(xué)生能掌握多少知識(shí)才是最主要的。隨之又在師傅的教導(dǎo)下，反復(fù)的給我修改教案，多次的聽課和評(píng)課交流中，給我指出不足，也給我上示范課，讓我取長補(bǔ)短，自己也很努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，備好每一課，課中以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來組織教學(xué)，課上也給了學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)，讓學(xué)生感受到語文課的樂趣，以及讓學(xué)生自己來喜歡語文、愛學(xué)習(xí)，這樣的話不管是教學(xué)效果還是學(xué)習(xí)效果，都會(huì)很不錯(cuò)的。接著之后的幾次公開課也上的比較順利。
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答問題和朗讀課文等方面進(jìn)行評(píng)比,那個(gè)小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀(jì)律良好。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。平時(shí)經(jīng)常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍，特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識(shí)字量。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
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三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各級(jí)各類的教科研活動(dòng)與培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
總之，我依據(jù)本套教材的編寫特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練點(diǎn)定位為識(shí)字、寫字、朗讀、背誦，我自己加了個(gè)寫的培養(yǎng)，這一學(xué)期教學(xué)下來，我覺得還是很有成效的。今后，在教學(xué)中，我仍將在這些方面加強(qiáng)訓(xùn)練，以期取得更大的成績。
考試心得二年級(jí) 之 十一
還有十分鐘就要考試了，同學(xué)們都很激動(dòng)。有的說：我可能會(huì)考零分。還有的說：這次最高的肯定是張澤靈。我想：我每次兩門都考九十分以上，張澤靈算什么，說不定我比他考的高呢！
第二天早上，當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我驚訝極了，竟然：
語文98分，數(shù)學(xué)87分
我看著那個(gè)討厭的87，要是能變成鮮紅鮮紅的100分，那該有多好啊！
幸好我是第一名，我以為老媽會(huì)夸我呢，結(jié)果火冒三丈，把我大罵一通，說我是個(gè)笨小孩，還說不要我了
我想：我下次一定要考100分，不然
考試心得二年級(jí) 之 十二
禮拜二下晝，我們新安小學(xué)施行期未考試。
先評(píng)語文，剛開端，我決心一概地做著標(biāo)題，覺得挺簡明的，做得也很快。厥后慢慢地覺得有些難了，內(nèi)心開端有點(diǎn)緊張，畏懼考欠好，但是我霎時(shí)就告知本人別畏懼，信任本人肯定能行，靜下心來，鎮(zhèn)靜地做完了考卷。
語文考好后，過了15分鐘，數(shù)學(xué)考試開始了。我存心地審題，刻意地答題。前方的填空題、挑選題、算術(shù)題都做得很成功，但是在運(yùn)用題上，有一題看錯(cuò)了標(biāo)題，列錯(cuò)了算式，搞錯(cuò)了謎底，被扣了4分，原本是滿分100。
本人覺得此次考試考得不太好，語文95分，數(shù)分96分。但爸爸說此次考得還好，完結(jié)了目標(biāo)，下一次不屈不撓。我說肯定會(huì)的。
此次考試后，我感覺，本來考試其實(shí)不恐怖，分?jǐn)?shù)不是最首要的，100分也其實(shí)不重大，重大的是刻意審題，存心答題，考出本人的可靠水準(zhǔn)，這才是最厲害的。
考試心得二年級(jí) 之 十三
突然，有同學(xué)向沈杰用三角板當(dāng)槍進(jìn)行攻擊。沈杰想：我要對(duì)它們進(jìn)行反擊。于是，他就往文具盒里一摸，沒有摸到尺子，又一看，真的沒有尺子。糟糕！這下可壞了，數(shù)學(xué)考試百分之百有畫圖題，這可怎么辦啊！怎么辦啊！沈杰急忙往書包里找，把書包倒了個(gè)底朝天，也沒找到尺子。
我從小就對(duì)書有著非常濃厚的感情，兒時(shí)，我就把哥哥的語文書、作文書，等等一些課外書籍拿來讀，每次讀時(shí)我還把那些優(yōu)美的詞句一一烙印在我的心中。
作文描寫很棒，緊扣主題，中心明確，描寫精心，寫出了小作者心中的熱帶雨林危機(jī)四伏情景，語言質(zhì)樸流暢，富有小學(xué)生般的想象和浪漫色彩。
我以前看書姿勢(shì)不正確，導(dǎo)致現(xiàn)在成了近視眼。我才五年級(jí)，就挎上了250度的眼鏡。上課還好，課間和放假時(shí)我就慘了。因?yàn)槲衣爠e人說，眼鏡戴久了，眼睛是會(huì)變形的，所以我只有下課戴。因此，我鬧了許多笑話。
考試心得二年級(jí) 之 十四
考試
佚名
“考試?yán)玻 扁徛晞偮渥罱K跑進(jìn)課堂的小男孩的這一聲喊叫使得這個(gè)包含了六十六名四年級(jí)同學(xué)的課堂立刻悄然無聲，一對(duì)雙課間還閃耀著高興的眼睛此刻卻多了幾分害怕。大家緊盯著老師手中那直接關(guān)系到能否可以贏得父母的歡心進(jìn)而獵取夸獎(jiǎng)、關(guān)系到本人的親身益處皮肉之苦以至存亡生死的試卷，等候著或喜或悲或勝或敗但都得采用的運(yùn)氣的來臨。
難怪說“考試是老師的寶貝！”發(fā)完試卷后，除“沙沙”的答卷聲外你很難再聽到其余的聲音。就連-平常愛談話做小舉措-常常受批判的男孩小剛此時(shí)也換上了另外一種樣子：小眉頭緊皺了起來，非常厚的嘴唇稍微噘起，-常常擺弄的小玩具小卡片此刻也被很少握在手中的鋼筆所庖代。全部的同學(xué)都以分別的姿勢(shì)刻意地做著、摸索著。有的邊寫邊撓頭，嘴里還好像念念有詞；有的趴倒在桌子上認(rèn)果真驗(yàn)算著，偌大的一張演廁紙一會(huì)兒其間就寫滿了；有的則是一面嘴咬鋼筆一面凝神；還有的眼望窗外尋思著，一幅“載不動(dòng)，很多愁”的樣子。能不煩惱嗎，望了半天也望不見謎底。
“老師，她看我的！”忽然一個(gè)小男孩嘹后的聲音突破了課堂的平靜，也打斷了我的很是意思的觀看。“老師，剛剛，她斜著眼從來往我這邊看！”而他的同桌，一個(gè)戴著眼鏡的胖女孩，此時(shí)一臉做錯(cuò)事的神志，嘴里卻怯生生地說：“我沒――我沒――”當(dāng)我再次轉(zhuǎn)到這兩個(gè)同學(xué)眼前時(shí)，發(fā)覺剛剛那個(gè)“原告”應(yīng)經(jīng)領(lǐng)受了“賊去關(guān)門”的法子，找了兩大張驗(yàn)算紙把做完的內(nèi)容所有蓋了起來。而那個(gè)胖女孩依舊注視著本人的幾道還沒做出的運(yùn)用題，一塊小橡皮在她的手中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。NI1EH
“注視，錯(cuò)了！”真的好想提示瘦男孩小明一句，看著挺才干的，怎么那么馬虎，結(jié)局顯明是“69”，可他竟然恰好寫成了“96”！大局部同學(xué)的神志由緊張變成或平易或淺笑時(shí)，考試的光陰也已往日了泰半。)
“老師，還有多萬古間！”第一排的一個(gè)美麗女孩伸了個(gè)懶腰后笑哈哈地問道。第三排的胖男孩可見真得累壞了，幾分鐘的其間已打了三個(gè)哈欠，嘴張得幾乎可以放下一個(gè)大蘋果。
依然是最終一排的小強(qiáng)的一句話減緩了這太甚緊張的氛圍，使寂靜一個(gè)多小時(shí)的課堂初次浮現(xiàn)了些許笑聲。,“老師，我想上茅廁，我憋不住了！”
考試心得二年級(jí) 之 十五
如果我能競選成功，我會(huì)主動(dòng)幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，開展一對(duì)一，互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相交流學(xué)習(xí)上的好方法與好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還會(huì)為全班同學(xué)做好榜樣，有機(jī)會(huì)的話，我還將同學(xué)們交流讀書心得，并且?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)一起努力學(xué)習(xí)，把我們班的考試成績提高永居年級(jí)第一。
我喜歡跳舞。望著電視上那些[
考試心得二年級(jí) 之 十六
從一年級(jí)到現(xiàn)在,考試不知考了多少次,幾乎每次都能得心應(yīng)手，但是有一次考試卻讓我永遠(yuǎn)不能忘記。
考試那天，我早早來到教室，看見同學(xué)們個(gè)個(gè)笑容滿面。不一會(huì)兒，考試時(shí)間到了，我懷著興奮的心情步入考場，沒過多長時(shí)間，我就做完了前面所有的題目，只差作文了。我粗粗地讀完了作文題目，了解了題意。原來是寫保護(hù)環(huán)境的一件事，我本想從砍伐森林入手，寫著寫著，就寫偏題了，寫到洪水的災(zāi)難了，和題目扯不上邊。我不灰心，還是改題目，把作文的意思盡量拉到保護(hù)環(huán)境的主題上，可怎么改也想不出來，題意太偏，不能自拔。我還是竭力改變作文的意思，讓太陽從西邊升起。當(dāng)我重新細(xì)讀題意時(shí)，我才恍然大悟，原來題目的真正用意是：寫保護(hù)環(huán)境的一件事。這時(shí)，時(shí)間正一分一秒地過去，我越來越急躁，巴不得馬上考完，這樣心情也好些，可是老天偏偏和我過不去，時(shí)間好像突然長了，我浮澡未了，看看試卷，又生了一氣，心想：
今天怎么這么倒霉！在快要考完的時(shí)候，我想起了我對(duì)爸爸說過的一句話：“不相信是不是？好！那我就拿著100分給你看，看你高興還是流淚？哼！”說罷便來考試。難道我要讓父母失望嗎？想到這里，我充滿信心，又一次修改起作文來，結(jié)果把整個(gè)卷面搞得一塌湖涂。
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