放學(xué)后，我和班主任坐在一起，靜靜地思考著這個(gè)活動(dòng)。面對(duì)我的失敗，老師問(wèn)了我兩個(gè)問(wèn)題

一、這類(lèi)活動(dòng)放在什么時(shí)候開(kāi)展比較合適？以何種形式開(kāi)展比較妥當(dāng)？

2、 如果用兒歌來(lái)幫助孩子們了解如何疊衣服，什么樣的童謠能吸引小班的孩子們？我想了想說(shuō)：“是呀，這次活動(dòng)我只是按照教材上提供的活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)展的，沒(méi)有好好的經(jīng)過(guò)自己大腦處理。

如果我把這個(gè)活動(dòng)放在孩子們小睡之前，不是更好嗎？這樣根本無(wú)需再分發(fā)衣服，無(wú)需牽強(qiáng)地抱出娃娃創(chuàng)設(shè)毫無(wú)價(jià)值的教育情景，更無(wú)需如此一個(gè)個(gè)排排坐地組織上課了。”這時(shí)配班老師又說(shuō)：

“這本來(lái)就是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可結(jié)合孩子生活，在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中開(kāi)展，午睡前的場(chǎng)景不就是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。對(duì)于小班兒童來(lái)說(shuō)，兒歌應(yīng)該生動(dòng)有趣，這樣才能吸引他們。如何改變？”于是她把自己已醞釀好的兒歌告訴了我：

“左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來(lái)彎彎腰。”我茅塞頓開(kāi)說(shuō)：“那我明天再去試試。

”第二天，我依然組織了這個(gè)活動(dòng)，正如我們所料，由于抓住了合適的教育時(shí)機(jī)，活動(dòng)顯得自然流暢，更沒(méi)有時(shí)間上的浪費(fèi)，而那首兒歌孩子也很喜歡，他們一邊念著兒歌一邊折著衣服，興致很高，很快就學(xué)會(huì)了折衣服。

反思：通過(guò)這個(gè)案例，我得到以下啟示：

一、要正確看待生活課程。生命課程是生命與教育的有機(jī)結(jié)合。因此，一方面要求我們?cè)诤⒆拥囊蝗丈钪袧B透教育的因素，從而使教育對(duì)生活進(jìn)行改造，如本案例中通過(guò)提供各類(lèi)支架促使孩子生活中整理能力的發(fā)展；另一方面，這種教育也要求體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，如在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中隨機(jī)、自然地進(jìn)行。

2、 充分挖掘生命活動(dòng)的教育價(jià)值。在生活活動(dòng)中，除了自學(xué)能力外，還有更多的教育價(jià)值。如因?yàn)樯罨顒?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題能力、促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、特別是手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、感受勞動(dòng)的快樂(lè)等等。

?6?小班生活活動(dòng)教案

小班生活活動(dòng)總結(jié)

在小班教育中，生活活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)生活活動(dòng)，孩子們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握各種生活技能，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和自理能力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們小班開(kāi)展了一系列豐富多彩的生活活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)、在樂(lè)趣中成長(zhǎng)。

首先，我們進(jìn)行了一系列的家庭角色扮演活動(dòng)。孩子們被分成不同的角色，如爸爸、媽媽、孩子等，通過(guò)模擬家庭生活中的場(chǎng)景，讓他們親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)到家庭成員之間的相互關(guān)系和互動(dòng)方式。例如，在扮演媽媽的角色時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了如何照顧嬰兒、做飯、洗衣服等家務(wù)活動(dòng)。在扮演爸爸的角色時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了如何修理物品、打理花園等。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力，還促進(jìn)了他們對(duì)家庭生活的理解和認(rèn)同。

其次，我們進(jìn)行了一系列的自我照顧活動(dòng)。我們教給孩子們?nèi)绾蜗词帧⑹犷^、穿衣服等基本的自理技能。通過(guò)反復(fù)的模仿和實(shí)踐，孩子們漸漸掌握了這些技能，并且樂(lè)在其中。他們?cè)谙词謺r(shí)學(xué)會(huì)了正確的步驟和方法，如用肥皂搓揉手心、指縫、指甲溝等；在梳頭時(shí)學(xué)會(huì)了梳子的使用和正確的梳理方式；在穿衣服時(shí)學(xué)會(huì)了套頭衣物的方法等。這些自我照顧活動(dòng)不僅提高了孩子們的自理能力，更增強(qiáng)了他們的自信心和獨(dú)立性。

另外，我們還進(jìn)行了一系列的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。我們帶領(lǐng)孩子們參觀了周邊的自然景觀，如公園、河流等，教導(dǎo)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。孩子們學(xué)習(xí)到了不亂扔垃圾、不亂丟石頭、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等基本的環(huán)保常識(shí)。我們還組織了一次垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了將不同種類(lèi)的垃圾放到指定的分類(lèi)箱中。這些環(huán)境保護(hù)活動(dòng)讓孩子們養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

最后，我們進(jìn)行了一系列的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。孩子們使用各種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)、剪紙、手工等創(chuàng)作活動(dòng)。他們可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出各種形式的藝術(shù)品。這些藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也提高了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。

通過(guò)一系列豐富多彩的生活活動(dòng)，我們小班的孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和自理能力。這些活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了孩子們的好奇心和求知欲，還讓他們體驗(yàn)到了快樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅。我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展各種生活活動(dòng)，為孩子們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在歡笑中成長(zhǎng)！

?7?小班生活活動(dòng)教案

生活活動(dòng)教案篇1<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

活動(dòng)流程： 請(qǐng)客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結(jié) --〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰(shuí)的牙齒最干

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒掌握正確漱口的方法

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)客吃芝麻糖：過(guò)新年的時(shí)候，我買(mǎi)了許多好吃的東西，今天請(qǐng)你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）

2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子） 今天我們來(lái)照照嘴巴里面有什么？（牙齒）牙齒是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢？

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒(méi)有牙刷，就讓我們來(lái)漱口吧。 5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（2）幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿） 請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。 集體聽(tīng)口令做動(dòng)作。

6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

7、讓客人老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈。

生活活動(dòng)教案篇2<\/h2>

小班生活活動(dòng)教案：大大小小

活動(dòng)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分

2、 按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

3、知道蛋有蛋清.蛋黃.蛋殼.會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉。

2、實(shí)物；雞蛋.鴨蛋.鵝蛋.鵪鶉蛋。

3、四只透明玻璃碗。

活動(dòng)流程

一、開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入

1.、“雞媽媽要來(lái)看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案！

2、“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說(shuō)是什么。

二、基本部分

“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng)，看看她還帶了什么？”

1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋。“請(qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見(jiàn)過(guò)他們嗎？”

2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。

-----幼兒比比.看看.掂掂.引導(dǎo)幼兒從蛋的大小.顏色.份量來(lái)比較蛋.

教師小結(jié)“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最小），有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）、、、、、、，不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣。”

3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過(guò)程中要小心，不要掉地上。

“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”

4.猜猜它們是誰(shuí)的蛋。“這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？”出示圖片雞鴨鵝，鵪鶉，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉，請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。

三、結(jié)束部分

“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)看看蛋的里面的想法。

（1）教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

（2）讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

（3）向幼兒介紹有營(yíng)養(yǎng)的蛋，知道蛋有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，要多吃蛋。

四、延伸

與廚房合作，讓幼兒看一看蛋不同的做法。并做好觀察記錄。

小結(jié)及反思

這節(jié)課的目標(biāo)之一就是讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，雞蛋、鵪鶉蛋是幼兒園幼兒經(jīng)常會(huì)吃到的，幼兒對(duì)此很熟悉，但是平常接觸鴨蛋、鵝蛋的機(jī)會(huì)少，幼兒感到很陌生。我請(qǐng)幼兒將這些蛋進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)他們有什么不一樣，孩子們觀察的比較仔細(xì)，說(shuō)出了大小不一樣、顏色不一樣、再通過(guò)感受知道重量也不一樣。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少，作為教師，我們應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅。

生活活動(dòng)教案篇3<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。

2、樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。

3、提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

2、介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜”的錄象。

3、畫(huà)有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4、紅色水筆人手1支。

5、實(shí)物投影儀1臺(tái)。

幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題討論：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事？

（從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)）

2、了解各種防盜方法。

（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。

（通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）

（2）幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。

[活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門(mén)、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖（包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖）的圖片資料；農(nóng)村雙重門(mén)的模型；密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物；在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了101運(yùn)鈔車(chē)、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片；公安家長(zhǎng)提供了警車(chē)、警員的照片；外企家長(zhǎng)打印了電子門(mén)、保安室的資料……]

(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。)

（3）鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

（在整個(gè)交流中教師注意歸類(lèi)提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門(mén)。）（在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話(huà)題討論展開(kāi)，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車(chē)等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野）（在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門(mén)上當(dāng)場(chǎng)演示；講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。）（在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢？”“公路上還有哪些裝置？”教師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄浚⒆鳛橐粋€(gè)新的課題。）

3、通過(guò)討論提高自我保護(hù)意識(shí)。

（1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”

（2）“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么？”

（3）“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？

（陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、開(kāi)門(mén)先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。）

4、游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。

（1）鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。

（小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）

（2）巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。

（在開(kāi)放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門(mén)，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來(lái)）

5、活動(dòng)延伸：

幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

生活活動(dòng)教案篇4<\/h2>

讓幼兒看到自己的勞動(dòng)成果,體驗(yàn)成功的快樂(lè),并能與其他幼兒做一個(gè)橫向的比較,進(jìn)行相互間的交流。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道西紅柿的外形特征。

2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

教師教具：1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤(pán)子，1碗白糖，1把勺子。制作好的涼拌西紅柿。

幼兒用具：人手1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤(pán)子，1把勺子。每組1碗白糖，毛巾，牙簽。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入了解西紅柿的外形特征。

1、出示1個(gè)西紅柿，提問(wèn)：小朋友這是什么呀？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫西紅柿。西紅柿長(zhǎng)得什么樣子的？它身上穿著什么顏色的衣服？

小結(jié)：西紅柿長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的。

2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？

小結(jié)：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。

二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。

1、提問(wèn)：你們吃過(guò)西紅柿嗎？平時(shí)你吃過(guò)用西紅柿做的什么菜？幼兒回答。

今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，是什么味道？

2、教師示范做涼拌西紅柿。

3、幼兒操作。

三、幼兒品嘗。

生活活動(dòng)教案篇5<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。

2、了解紙的制作過(guò)程，嘗試做再生紙。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜身邊的每一張紙。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

2、空瓶子、廢紙、吸水布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲。找找書(shū)中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書(shū)第2頁(yè)。

教師：今天，我們來(lái)比比賽，請(qǐng)你們找找這頁(yè)書(shū)上什么東西是使用紙做的，它們?cè)谑裁吹胤剑堪阉Τ鰜?lái)。規(guī)定時(shí)間為一分鐘，預(yù)備開(kāi)始！

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補(bǔ)充。

教師：時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)告訴老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢？

教師小結(jié)：書(shū)中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。

二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的紙，鼓勵(lì)他們大膽表述自己的`想法。

教師：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒(méi)有紙會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。）

教師小結(jié)：我們的生活中如果沒(méi)有紙，會(huì)特別的不方便，我們也沒(méi)有書(shū)看了。

三、通過(guò)教學(xué)掛圖，了解紙的制作過(guò)程。

1、出示掛圖。

教師：你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？紙的制作過(guò)程簡(jiǎn)單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來(lái)看一看！

2、帶著孩子觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過(guò)程。

四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

1、引導(dǎo)的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜紙的。

教師：小朋友們都知道紙是來(lái)之不易的，平時(shí)應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙呢？

教師小結(jié)：平日里我們要愛(ài)惜紙，不浪費(fèi)紙。

2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平時(shí)我們用完的廢紙能不能回收利用呢？

教師小結(jié)：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專(zhuān)門(mén)回收廢紙等，經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的加工廠加工以后再變成新的紙呢！

五、教師和幼兒制作再生紙。

1、師幼一起制作再生紙。

教師：今天我們也知道了一個(gè)簡(jiǎn)單的方法自己可以動(dòng)手來(lái)制作再生紙，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。

2、活動(dòng)延伸。

教師：再生紙制作好了，但是要過(guò)一天瓶里的紙?jiān)倌苘浕俏覀兿确旁趨^(qū)角，明天我們一起再來(lái)看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。

生活活動(dòng)教案篇6<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用感官知道蛋的味道、顏色、形狀。

2、初步學(xué)會(huì)剝雞蛋。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蛋的形狀會(huì)剝雞蛋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一只雞蛋或鵪鶉蛋、毛巾、小盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜猜這是什么：

“請(qǐng)幼兒猜測(cè)蛋里面有什么”

2、剝雞蛋：

鼓勵(lì)幼兒敲碎蛋殼剝開(kāi)來(lái)看看，描述自己看到的情況。

3、 品嘗交流：

與幼兒邊吃邊聊：雞蛋的味道、顏色、形狀、告訴幼兒雞蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

4、提出問(wèn)題：

“蛋還可以怎么吃？”

活動(dòng)二：

活動(dòng)名稱(chēng)：母雞下蛋嘍（音樂(lè)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、能用有節(jié)奏的叫聲和動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容，能邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置活動(dòng)室場(chǎng)景：草地、花叢、小木屋等。

2、音樂(lè)錄音、幼兒用書(shū)《母雞下蛋》

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲—母雞下蛋：

角色游戲：

方法：教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪⌒‰u，在音樂(lè)的伴奏下出去玩。

一會(huì)兒來(lái)到花叢里，一會(huì)兒走在草地上，玩得真高興（注意要跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演）。在游戲中，“雞媽媽”拍拍翅膀，大聲叫“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠。”然后“生”下一個(gè)大雞蛋。

2、熟悉音樂(lè)的旋律和內(nèi)容：

（1） 幼兒欣賞歌曲：

—“母雞媽媽帶小小雞們出去玩得時(shí)候，有一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？”

“你覺(jué)得母雞媽媽下蛋的時(shí)候，心里什么樣？”

（2）幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（3）教師示范演唱歌曲：

—“母雞媽媽生蛋的時(shí)候是怎么叫的？好像在說(shuō)什么話(huà)？”

（4）幼兒練習(xí)有節(jié)奏地念母雞下蛋時(shí)的叫聲：

咯咯咯咯 噠 ，咯咯咯咯噠，咯噠 咯噠 咯咯噠

3、幼兒學(xué)唱歌曲：

（1）幼兒輕聲跟著教師演唱歌曲，注意示范、提醒幼兒開(kāi)始兩句都有休止符，要停頓。

（2） 幼兒分組演唱，一組幼兒唱歌，一組幼兒做動(dòng)作，然后輪換。

（3） 引導(dǎo)幼兒找一個(gè)自己喜歡的地方生蛋：

—”媽媽生蛋時(shí)，地方不能太小太擠，否則蛋要擠破的。”

（4） 示意幼兒在游戲時(shí)人要適當(dāng)?shù)胤珠_(kāi)：

—“你是在什么地方生蛋的？”“生了幾只蛋？”

（5） 幼兒邊唱邊用動(dòng)作表演。

活動(dòng)三：音樂(lè)廳

組織幼兒到音樂(lè)廳，玩各種樂(lè)器并學(xué)會(huì)整理。

生活活動(dòng)教案篇7<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師的示范，初步了解寫(xiě)生的知識(shí)。

2、在了解寫(xiě)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用寫(xiě)生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種靴子若干、白紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、在紙上畫(huà)一條直線，讓幼兒猜猜要畫(huà)的內(nèi)容。

2、再畫(huà)一條弧線，再次讓幼兒猜測(cè)。

3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）

二、基本過(guò)程

1、教師示范作畫(huà)。

出示高跟靴子，與剛才畫(huà)的平底靴子進(jìn)行比較。

（1）鞋底的線條一樣嗎？像什么？讓幼兒用手指試著畫(huà)，并知道線條除了“看”，還可以進(jìn)行“摸”，進(jìn)一步感知鞋底的線條。

（2）鞋跟一樣嗎？有什么不一樣？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋跟？

（3）鞋頭一樣嗎？還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋頭？從鞋頭摸上去，像在做什么？

（4）還有什么沒(méi)畫(huà)？（靴口）靴口一樣嗎？

（5）看看朱老師的靴子上還有什么可以畫(huà)的？

（6）介紹寫(xiě)生的知識(shí)：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，選好一個(gè)角度，把看到的東西畫(huà)下來(lái)，這種方法就叫做寫(xiě)生。

2、幼兒操作進(jìn)行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

3、介紹幼兒作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。

三、延伸

下次我們?cè)倮脤?xiě)生的這種方法來(lái)表現(xiàn)其它事物各種特征。

?8?小班生活活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出橘子的外形、顏色等。

2、學(xué)會(huì)自己剝橘子，知道橘子皮像什么。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)剝橘子并能說(shuō)出橘子皮像什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

機(jī)子若干（同幼兒人數(shù)）

活動(dòng)過(guò)程：

1、這是什么：

幼兒人手一只橘子，“請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子的形狀、顏色等”。

2、剝橘子：

請(qǐng)幼兒自己剝橘子，說(shuō)說(shuō)橘子是什么樣的？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）

3、品嘗交流：

幼兒吃橘子，說(shuō)說(shuō)橘子的味道。

4、布置教室：

將剝開(kāi)的“橘子花”布置在教室水果裝飾墻面上，供大家欣賞。

?9?小班生活活動(dòng)教案