述職范文|心理劇活動總結(jié)（分享十二篇）
發(fā)表時(shí)間：2022-12-11心理劇活動總結(jié)（分享十二篇）。
? 心理劇活動總結(jié) ?
香玉小學(xué)校園心理劇活動方案
校園心理劇是一種學(xué)生喜聞樂見的校園文化。它通常通過角色扮演激發(fā)參與者的情感體驗(yàn)和思考。其題材可以是反映校園學(xué)習(xí)和生活矛盾，或反映親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系，或贊美美好生活、傳統(tǒng)美德等，教室、校園等皆有故事。學(xué)生們通過自編、自導(dǎo)、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓并從中領(lǐng)悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。
為了能夠優(yōu)化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校將于（2014年10月）期間舉辦香玉小學(xué)校園心理劇活動。
本屆大賽旨在增強(qiáng)我校學(xué)生的心理健康意識，提高他們的心理調(diào)適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和生活情境，激發(fā)學(xué)生對自己以及身邊的同學(xué)心理健康的關(guān)注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關(guān)注和呵護(hù)。
一、大賽主題：
“陽光生命，和諧校園”。熱愛生活，熱愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。
二、活動對象：
5，六年級學(xué)生上課表演
三、活動要求
班級每班要選定一個(gè)劇本并在本班組織表演。
1）劇本內(nèi)容要求健康向上，反映當(dāng)代小學(xué)生的生活，突出小學(xué)生的心理特點(diǎn)，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內(nèi)容力求新穎、有創(chuàng)意。
2） 劇本時(shí)間控制在8-12分鐘內(nèi)，主要人物數(shù)量控制在8人以內(nèi)。
四、具體安排
1宣傳準(zhǔn)備階段：2014年9月-2014年10月
2演出階段：2014年10月13日
五、活動地點(diǎn)
香玉小學(xué)
五、六年級各個(gè)班
香玉小學(xué)校園心理劇活動總述
香玉小學(xué)歷來十分重視小學(xué)生的心理健康教育。***在心理健康教育活動中，校園心理劇發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
校園心理劇是一種有效的、有特色的群體心理咨詢。校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演。在劇中融入心理學(xué)的知識原理和技巧，學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理的目的。
參與**的同學(xué)表示，**校園心理劇后讓自己對父母和老師的心理有了更深的認(rèn)識，也對陷入迷途中的同學(xué)有了更多的理解。
把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來，既能夠讓學(xué)生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好，還能夠增進(jìn)學(xué)生間的互動和交流，增進(jìn)學(xué)生間的感情和友誼，使學(xué)生正確地認(rèn)識自我和成長自我。
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在周一的晚上，我們觀看了時(shí)長一個(gè)多小時(shí)的心理劇視頻，在這一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間理我從中學(xué)到了很多。同學(xué)們演的心理劇也很精彩。
這次同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的心理劇，內(nèi)容都十分貼近我們中學(xué)生的生活。
瞧，有表現(xiàn)同學(xué)間的嫉妒心理的，有反映因成績和家長發(fā)生沖突的，有體現(xiàn)家庭原因自卑的，還有呈現(xiàn)師生之間的矛盾與和諧的，等等……這些校園心理劇都說到了同學(xué)們的心坎上。這次心理劇不僅促進(jìn)了全校師生的和諧相處，拉近了班與班的距離，還給了我和很多有心理問題的同學(xué)莫大的鼓勵(lì)和震動，因?yàn)橛^看這次心理劇比賽而獲益匪淺。
在此之前，我常常為成績問題而煩惱。雖說我成績還不錯(cuò)，可是正是因?yàn)椴诲e(cuò)，才時(shí)常感到老師、家長、同學(xué)都對我充滿了期待，這些期待像三山五岳一樣向我壓來，簡直成了一種巨大的壓力。我不知道該怎么辦?？捎^看了同學(xué)們的心理劇后，我從幾個(gè)表現(xiàn)后進(jìn)生為成績而做出出格的事并最后化解苦惱的校園心理劇中，懂得了原來為成績苦惱的同學(xué)還有那么多，要學(xué)會放松自己的心態(tài)，化壓力為動力，相信今天的努力總會有回報(bào)。
我想，心理劇就是一縷清晨的陽光，明亮而溫暖，照進(jìn)我們心中的陰暗面。在同齡人的表演中，擁有這些心理問題的同學(xué)能夠得到及時(shí)的自我調(diào)整，而沒有的同學(xué)也可以給自己敲響警鐘。
臺上，四五把椅子和桌子就是道具了.扮演角色的同學(xué)穿著日常的服裝,背著平時(shí)上課用的書包，沒有任何的化妝與修飾，一切都是純樸的本色。
這些劇目的內(nèi)容涵蓋了校園內(nèi)外生活的各個(gè)角落，有的反映現(xiàn)實(shí)生活，有的則描繪網(wǎng)絡(luò)世界；有的風(fēng)趣幽默，讓人捧腹大笑，有的真情流露，又讓人熱淚盈眶，不時(shí)博得在場觀眾的陣陣掌聲。
看完這個(gè)心理劇，我認(rèn)識到尊敬長輩是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，家長都是為我們的成長著想。不管父母對自己怎么樣，也是為了我們好，不管家長尊不尊重我的隱私權(quán)，我都要尊敬家長，為他們著想，不讓他們傷心、難過。我深刻感受到，人與人之間需要謙讓，人與人之間需要溝通，人與人之間需要換位，人與人之間需要寬容。
? 心理劇活動總結(jié) ?
是最新的《心理劇活動總結(jié)》，感覺很有用處，希望有用。
篇一：20xx年4月份“首屆心理情景劇大賽”由時(shí)任大學(xué)生心理健康工作站副站長陳小花提出議案，范文寫作在沒有得到大多數(shù)人響應(yīng)的情況下，閃電般開展工作。由于沒有周密的計(jì)劃及合理的安排，實(shí)施過程中漏洞百出，各工(來自:
在點(diǎn) :心理劇活動總結(jié))作站干部之間員沒做到有機(jī)配合高
效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
當(dāng)時(shí)，大多數(shù)干部和心理委員在沒有弄明白心理話劇是什么的情況下，就組織學(xué)生排練心理話劇，各干部只能“摸著石頭過河！”中途又出現(xiàn)了許多時(shí)間上的沖突，我們沒能做好后備措施，導(dǎo)致活動進(jìn)行的不順利。時(shí)間持續(xù)了2個(gè)多月。
物質(zhì)保方障面：我的話劇比賽需要各系團(tuán)總支提供資金、設(shè)備，由于那時(shí)候缺乏大型活動舉辦經(jīng)驗(yàn)，還由學(xué)生會協(xié)助管理。
2、效果分析
這部心理情景喜劇主要針對新生。通過生動形象
的話劇表演來大一新生所遇到的心理上的問題，這次活動給了心委一個(gè)展現(xiàn)自己能力的平臺，也能讓心委的了解自己班級里同學(xué)的心理狀況以及學(xué)會處理心理問題的方法。
最全面的寫作站，這次活動總體上沒有達(dá)到預(yù)期效果，這是我們自己的
失誤。針對這次活動的失誤我們會做出深刻的反省。但是收獲還是有的，心理工作站的學(xué)生干部在本次活動中經(jīng)歷無數(shù)打擊，克服種種困難，在挫折中成長，在譴責(zé)中成熟，本次活動結(jié)束之后干部業(yè)務(wù)水平發(fā)生質(zhì)的飛躍。
現(xiàn)場秩序方面：整個(gè)活動的過程中秩序維持的工作人員安排
過少，導(dǎo)致現(xiàn)場有些嘈雜，影響活動整體效果，給參與者留下不太好的印象，因此活動現(xiàn)場秩序維持的工作人員一定得事先安排好，以防現(xiàn)場太過嘈雜或是不可預(yù)知的事情發(fā)生。這次活
動還出現(xiàn)了很多同學(xué)從舞臺前面來回跑動的現(xiàn)象，這是評委最討厭最忌諱的事情，這是現(xiàn)場負(fù)責(zé)人員秩序的工作人員的失職，應(yīng)該提前和現(xiàn)場觀眾說明秩序問題，是活動在一個(gè)良好的秩序下進(jìn)行。
應(yīng)急預(yù)案：本次活動未制定應(yīng)急預(yù)案
一些突發(fā)事件是活動現(xiàn)場臨時(shí)做的決定，雖然事情很好的解決了，但如果有事先準(zhǔn)備好的應(yīng)急預(yù)案，活動將會舉辦的更加順利。活動的應(yīng)急預(yù)案是整個(gè)活動中不可缺少的一部分，由與各系的活動負(fù)責(zé)人都是大一的心理委員，范文top100沒有舉辦活動的經(jīng)驗(yàn)，考慮的并不是很周全，活動中慘痛教訓(xùn)課一事他們以后在考慮事情上會更加的細(xì)致。
排練：對于選拔出來參賽的隊(duì)伍沒有及時(shí)的督促和進(jìn)行相
應(yīng)的輔導(dǎo)，在劇本以及表演方面沒有做大的改進(jìn)，使這個(gè)劇從整體程度上沒有達(dá)到參加院級比賽的標(biāo)準(zhǔn)。
演員選擇：對于參與團(tuán)隊(duì)的介入不夠，心里有數(shù)
景劇的表演方面有的經(jīng)驗(yàn)不夠，對于劇本與演員的挑選沒有一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是由于以班級為主體參與競賽，的還要考慮班級以及專業(yè)內(nèi)部的和諧問題，在很多方面尊重了班級的意見，但是結(jié)果表明：經(jīng)驗(yàn)，劇本本身缺乏深度以及演員的表演功底的不足使最后的結(jié)果并沒有到預(yù)期的目標(biāo)。
三、活動在學(xué)院內(nèi)形成的影響
這次活動是為了進(jìn)一步普及心理健康知識，提高學(xué)生的素質(zhì)
的心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展而舉辦的。通過這次活動，同學(xué)們通過對比自己和劇中人物，明白了一些一直困擾自己的事情，從而心理壓力得到了釋放，為今后更好地學(xué)習(xí)和生活提供了條件。同時(shí)，通過戲劇比賽，提高了學(xué)生的默契，豐富了他們的課外生活。
四、小結(jié)
精彩的開場白拉開了活動的序幕。然后，各參賽班級依次進(jìn)場進(jìn)行了精彩的表演，將現(xiàn)場氣氛推向了高潮，比賽過程中演員的精彩表演贏得了陣陣掌聲和歡笑聲。各班的話劇主題各異，但都積極向上引人深思。
在表演風(fēng)格上，有的課堂幽默，有的深情，有的浪漫典雅?？傊麄€(gè)表演精彩紛呈，妙趣橫生，現(xiàn)場觀眾看得如癡如醉，掌聲連連不斷，現(xiàn)場氣氛異常。比賽結(jié)束后觀眾依然意猶未盡在離場時(shí)仍然討論著演員
我們精彩的表演說明這次活動很有影響力。
篇二：心理劇活動總結(jié)
心悅社心理劇活動總結(jié)
記者：馬靜時(shí)間：20xx年5月26日
一、活動背景介紹
為了“增進(jìn)大學(xué)生心理健康素質(zhì)，提高大學(xué)生心理健康意識水平，豐富大學(xué)生心理學(xué)知識，增強(qiáng)他們心理保健意識，端正他們對心理咨詢的看法，引導(dǎo)他們主動尋求幫助，緩解負(fù)性的情緒，避免因心理問題加重而導(dǎo)致心理危機(jī)的發(fā)生。積極配合大學(xué)生健康宣傳月的活動”由學(xué)生處主辦，心悅社社承辦的大學(xué)生心理劇場于5月25日晚上7：30在**樓舉行。
二、活動主題：“行有我，悅隨心”
3、 參加人員：紅河學(xué)院全體學(xué)生
四、活動流程
心理劇本集——心理劇本精選——心理劇排演——心理劇表演
心理劇場節(jié)目流程：
五、活動經(jīng)驗(yàn)
1．本次活動能按計(jì)劃有序進(jìn)行，雖然中間有小插曲，但由于之前做好了應(yīng)急預(yù)備方案，問題都得以及時(shí)補(bǔ)救和解決：
2．在對待演員、音響師、禮儀隊(duì)、樂隊(duì)、評委及其觀眾的態(tài)度上有了極大的改觀，我們的接待較去年更加溫馨周到。
3．在場后垃圾處理的問題上做的盡善盡美，這不僅體現(xiàn)了我們心悅社的成員考慮問題周全，做事積極認(rèn)真，另一方面也體
體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好素質(zhì)。
4．在舞臺表演方面，各劇組都將自己的內(nèi)心情感全然表現(xiàn)出來，后臺工作人員在報(bào)幕，換道具等細(xì)節(jié)上無出錯(cuò)，保證了演出的順利進(jìn)行。
5微博墻的籌備無疑為演出增添了亮點(diǎn)。當(dāng)今社會是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在演出過程中運(yùn)用微博墻不僅可以及時(shí)反饋同學(xué)們對本次活動的心聲，也加強(qiáng)了心悅社對本社團(tuán)微博的管理力度和宣傳力度。
6．在劇幕演出過程中，出現(xiàn)了“植入式廣告”，例如：明德樓20xx年過四十的女人穿了一襲祖母綠的暗花旗袍，不妖嬈，卻莊重驕矜。我突然覺得筆尖枯燥，在這個(gè)社團(tuán)邁出的每一步，或輕盈妙曼，或舉步維艱，都像是田野里肆意綻放的碩大木棉，紋路都由不得我控制，它生長的太快，頂撞我的情緒還讓我不怒反笑。
我像是只顧和貓嬉笑的小孩，我記得哭記得笑，就是追不上思路的步伐，那么，你們看到這篇文的時(shí)候，其實(shí)我與心悅社的每絲牽連都被時(shí)光烘焙成一枚回憶。
從4月25日的心理健康促進(jìn)月到5月23日的心理劇場，我們已經(jīng)跑了很長時(shí)間。我一直不曾思索我們竭盡心力愛這個(gè)不足40人的小團(tuán)體是為著什么，我始終覺得一旦是出于愛，一切就都顯得貧乏了，你的思想是傾慕，你的言行是追護(hù)，你做的每一步努力都是為了可以和這個(gè)小團(tuán)體站在同一條地平線上，除卻一榮俱榮，一損俱損的利益關(guān)系，就剩一個(gè)愛字，把彼此包囊成春天的模樣，美是美，意志是意志，生之強(qiáng)大，也要一并交付給它，我說的，是我和心悅社同行的這幾年。
我是一個(gè)對疼痛敏感的人，從心理到生理。即便是被陽光炙灼，都會讓我費(fèi)盡忍耐。所以站在**中發(fā)傳單的時(shí)候，我顯得那么不賣力。
朋友后來說我當(dāng)時(shí)像個(gè)流亡的海螺姑娘，神情里都是要鉆回海螺里休憩的渴望。她也過來拉我的手：“我?guī)湍悖慊厝ァ?/p>
”我抬頭看從樹隙里漏下的光斑，窸窸窣窣要將時(shí)光碾碎釀蜜，我想要走的，但我畏于有朝一日對這個(gè)我深情俱付的團(tuán)體懷抱愧疚，遺憾我不曾見證眾人看它的目光。那也是精神上的負(fù)擔(dān)。
據(jù)說很多人在心理漫畫展上去觀光。我沒去?；杌璩脸恋奶鞖猓?/p>
篇三：心理情景劇工作總結(jié)
心理情景劇工作總結(jié)
經(jīng)過幾周的動作和心理準(zhǔn)備，終于迎來了一年一度的校園心理情景劇表演大賽。說實(shí)在的，對于我來說，本次的工作準(zhǔn)備是略顯不足的?？戳似渌麕讉€(gè)系的總決賽后，我明顯感覺到了差距。
本次活動我負(fù)責(zé)初步和最終計(jì)分表的制作；互動主題選擇和制作；情景劇統(tǒng)分計(jì)時(shí)以及賽后名單整理工作的。雖然我們有上一屆心理知識競賽的經(jīng)驗(yàn)，但這項(xiàng)工作的質(zhì)量并不理想。
首先，**的制作不夠細(xì)致。幾次提醒后，反復(fù)修改。在最初的版本上，制作相對單一，未能理解初賽和決賽的重點(diǎn)，使得初賽評分表與決賽評分表的格式雷同，未能表現(xiàn)出決賽與初賽的差別。幸好經(jīng)過提醒，初步評分表重新制作，基本符合要求。
此外，我在排版和印刷上犯了很多錯(cuò)誤。在***的初始生產(chǎn)中，可能會考慮排版問題，從而導(dǎo)致前期工作的浪費(fèi)和寶貴的時(shí)間。打印方面，初賽評分表的打印還算符合要求，但決賽評分表打印時(shí)，卻由于打印前調(diào)整的差錯(cuò)造成明顯的失誤，使得**的位置偏左、其中一條邊消失。
如果最后的印刷有錯(cuò)誤，我很抱歉。以后我會多加注意。
在互動環(huán)節(jié)的題目選擇上欠缺考慮，只是在簡單比對心理知識競賽的前提下，未能考慮觀眾的程度，選擇的題目難度過
于高。在***制作上未能考慮到實(shí)際效果，以及環(huán)境需要，***的基本色調(diào)過暗，不符合實(shí)際現(xiàn)場要求。最終**無法使用，需要重新制作，增加了他人的計(jì)劃外工作和能源消耗。
經(jīng)歷了這次的工作，增加了對于***軟件的操作經(jīng)驗(yàn)，也使得我明白了，需要增加對office軟件的熟練操作的重要程度。
在關(guān)鍵決賽的工作中，任務(wù)相對簡單，沒有太多失誤，表現(xiàn)還可以。不過在開場前，道具的搬運(yùn)，出現(xiàn)了搬運(yùn)不需要的道具的錯(cuò)誤，造成結(jié)束后搬運(yùn)回去的累贅。我認(rèn)為這次失誤的是溝通不足和對現(xiàn)場不熟悉造成的，首先對場地了解不夠，未能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場有的可以利用的道具(主要是桌椅數(shù)量和種類)，以及不能有效變通（如，長凳可以用多張靠背椅并排代替），由于與參賽隊(duì)伍的溝通不足造成道具準(zhǔn)備不足的問題。
在賽后名單整理方面，發(fā)現(xiàn)了不少問題；
1通知不夠及時(shí)，以致于很多班級的觀眾名單，收到時(shí)
間較晚，這方面也有溝通不足的問題，在發(fā)現(xiàn)某些
班級名單還沒收到時(shí)，沒能與部門內(nèi)同事及時(shí)交流，催促名單提交。因此，這項(xiàng)工作效率不高，耗時(shí)較長，幾乎是一個(gè)錯(cuò)誤。
2.名單整理時(shí)不夠仔細(xì)，幾個(gè)班的名單標(biāo)注出錯(cuò)，造
成重復(fù)工作的結(jié)果，這方面的原因與名單的交付時(shí)
間延后有不小的關(guān)系。
三。由于不熟悉軟件，保存文件的結(jié)果失敗
兩次。這是效率低下的最大原因。
另外的，就是與他人溝通不足的問題，在這方面是我自身的原因，在出現(xiàn)問題是閉門造車，未能及時(shí)與部門內(nèi)的人溝通，進(jìn)而造成他人工作上的麻煩。
總體上，工作效果基本滿足要求；在合作方面，略有合作不足。 需要加強(qiáng)溝通，以使我們不再落后。在軟件的操作上，我們還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
20xx年5月6日
***這是一個(gè)很好的內(nèi)容，涉及活動、心理、大學(xué)生、工作、問題、我們、現(xiàn)場、表演等各個(gè)方面，希望對大家有所幫助。
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校園心理劇是學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的戲劇。它的內(nèi)容非常貼近中學(xué)生的生活。有表現(xiàn)同學(xué)間的嫉妒心理的，有反映因成績和家長發(fā)生沖突的，有體現(xiàn)家庭原因自卑的，還有呈現(xiàn)師生之間的矛盾與和諧的等等。對于我們的教師，特別是班主任來說，要特別重視心理劇，因?yàn)樾睦韯〔粌H是一部話劇，更是一種通過校園心理劇的形式進(jìn)行心理教育和心理輔導(dǎo)的。
通過心理劇，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，換位思考，這是一種心靈的溝通，心理的疏導(dǎo)，心智的培養(yǎng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理劇的編導(dǎo)和表演，倡導(dǎo)將心理劇融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)全過程和教學(xué)全過程。并要求各班召開一次心理班會。說到這，作為班主任的我深感慚愧！
由于對學(xué)生的過度信任，心理班會完全交給了學(xué)生，只有在心理劇的主題和情節(jié)上進(jìn)行把關(guān)，導(dǎo)致心理班會與普通班會的意義相差不大。班會結(jié)束后，姜校長及時(shí)指出了班會的癥結(jié)所在，并給予了相應(yīng)的批評和指導(dǎo)，這讓我受益匪淺。回到課堂后，我作了必要的總結(jié)，肯定了同學(xué)們的努力，對心理劇的編導(dǎo)和表演給予了極大的肯定。
同時(shí)，讓學(xué)生了解心理班會與普通班會的區(qū)別。之后，帶領(lǐng)全班同學(xué)觀摩了高
1、 16班心理劇，學(xué)生也覺得收入很大，并積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
高中一、十六班的校園心理劇非常精彩。它不僅是學(xué)生最真實(shí)的心理歷程的表現(xiàn)，更是學(xué)生最真實(shí)的心理歷程的反映。該劇的內(nèi)容涵蓋了校園內(nèi)外生活的許多角落。語言風(fēng)趣幽默，貼近生活，符合學(xué)生的身份，讓人發(fā)笑，展現(xiàn)學(xué)生表演的陣情，讓人哭泣，不時(shí)贏得師生的掌聲。
劇中主人公的形象設(shè)置就是我們所有老師心目中標(biāo)準(zhǔn)的問題學(xué)生，經(jīng)常遲到、請假，頂撞老師，而形成這一切的原因是單親家庭，父親整日忙于生意，而對自己女兒的生活無暇過問，認(rèn)為用錢就可以培養(yǎng)出好孩子。女兒不理解也不接受父親的方式。她想得到父親的愛，而不是錢。她想念母親，不想學(xué)習(xí)。基于這一矛盾，當(dāng)老師把家長叫到學(xué)校時(shí)，父親無法接受孩子面對面的對質(zhì)，激動不已，打了孩子一頓。
班主任用愛心溫暖著孩子孤獨(dú)冰冷的心。
這出心理劇讓學(xué)生們知道，尊重長輩是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做的，家長也在思考我們的成長。不管父母對自己做了什么，也不管他們怎么對待，都是為了我們好。不管父母不尊重我的隱私權(quán)，我都應(yīng)該尊重父母，為他們著想，不要讓他們傷心。并且人與人之間需要溝通，人與人之間需要換位，人與人之間需要寬容。
總而言之，心理劇為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺，在這里你可以在現(xiàn)生活場景，展示心理現(xiàn)象，討論新的和不同的觀點(diǎn)。內(nèi)容和形式多種多樣，但最終目的是提高個(gè)體心理健康水平。在同齡人的表現(xiàn)中，有這些心理問題的學(xué)生可以得到及時(shí)的自我調(diào)節(jié)，而沒有這些心理問題的學(xué)生也可以為自己敲響警鐘。
學(xué)生的編劇、導(dǎo)演和演員都不專業(yè)，他們的表演會引來笑聲。但是，這是同學(xué)們用心在編導(dǎo)，在表演，用心反映中學(xué)生的心理情況，用心驅(qū)散同學(xué)們心中的陰影，用心照亮并溫暖心靈的陰冷面。
以上是**心里劇后所感，希望這種形式能夠讓我們師生共同參悟生活，感悟人生，使師生之間增進(jìn)了解，相處和諧，也希望每一名學(xué)生都能走好今后的人生道路。
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心理劇大賽活動
計(jì)劃書物理陽光心理健康協(xié)會名錄
1、活動介紹： 3
2、活動時(shí)間及地點(diǎn) 3
三?；顒恿鞒碳安块T工作安排3
3.1時(shí)間表： 3
3.2、前期準(zhǔn)備 4
3.3、活動當(dāng)天 4
3.4、人員籌備： 4
4、后期工作： 4
5、活動預(yù)算 5
6、活動概況 5
物理與光電工程學(xué)院2012心理劇大賽
院系比賽日期：10月21日
比賽時(shí)間：18:00-21:00
校級預(yù)賽日期：10月22日
活動地點(diǎn)：待定
1申請空間和借用投影儀（辦公室）
2請各位老師（李一鳴、劉禎禎、佟西原、張遠(yuǎn)航，學(xué)校班主任）（洋洋校長?。。。?/p>
三。購買禮品、證書和邀請函（辦公室）
4．到場嘉賓姓名牌，飲用水、桌布、（辦公室）5．會場前期布置（組織部）
6．迎賓人員、主持人安排
7. 賽事攝影人員（宣傳部）
8計(jì)分單、筆、抽簽（辦公室）
9一等獎(jiǎng)/1，二等獎(jiǎng)/2，三等獎(jiǎng)/3，優(yōu)秀獎(jiǎng)/1。10
11.主持稿（團(tuán)體輔導(dǎo)）
1點(diǎn)17分，組織部工作人員來到現(xiàn)場安排會場。2.17:10每班負(fù)責(zé)人抽簽整理
3．17：40迎賓人員引導(dǎo)與會者入場就坐
4. 18：00比賽開始，由主持人進(jìn)行開場，介紹比賽以及比賽流程（10分左右）
5.18:10演出開始時(shí)，除第一節(jié)課外，每節(jié)課結(jié)束后公布前一節(jié)課的成績。每節(jié)課有9分鐘的比賽時(shí)間，1分鐘閱讀成績和換游戲。接待人員收發(fā)成績單，宣傳部人員核對成績
6．19：20進(jìn)行成績核算排名
719： 25公布結(jié)果并頒獎(jiǎng)
8.19:35主持人宣布結(jié)束，觀眾退出
9. 19：40收回獎(jiǎng)狀
9．20：00收場完畢
1．迎賓人員-2名（團(tuán)體輔導(dǎo)女干事，男干事各一名）2．主持人-2名（女部長，宣傳部干事一名）3．場地布置人員（會場前期，比賽中期，會場后期）-6名（組織部全體）4．禮品，獎(jiǎng)狀，水，名牌準(zhǔn)備，評分表，用筆，抽簽-3名（辦公室全體）5．?dāng)z影人員-1名（宣傳部干事2名）
6制造新聞-1（宣傳部之愛）
7. 核算成績-2名（團(tuán)體輔導(dǎo)兩干事）
8. 主持稿-1名（團(tuán)體輔導(dǎo)一干事）
9. 剩余三會長待命
10獎(jiǎng)勵(lì)證書章、資金結(jié)算（辦公室）
1組織比賽資料、**、新聞發(fā)布
2活動資金結(jié)算、辦理，所有人員通知
3. 獎(jiǎng)狀蓋章并發(fā)回各班
1.辦公室負(fù)責(zé)所有物品準(zhǔn)備
2.組織部負(fù)責(zé)所有勞動力
三。宣傳部負(fù)責(zé)主持、錄制和新聞
4.團(tuán)體咨詢負(fù)責(zé)歡迎，計(jì)算和主持
5.會長們機(jī)動隊(duì)
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校園心理劇是一種學(xué)生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應(yīng)的情感體驗(yàn)和思考。其題材可以是表現(xiàn)學(xué)生青春期迷茫心理，或反映校園學(xué)習(xí)和生活矛盾，或反映親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系，或贊美美好生活、傳統(tǒng)美德等，寢室、教室、自習(xí)室等皆有故事。學(xué)生們通過自編、自導(dǎo)、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓并從中領(lǐng)悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。
為了能夠優(yōu)化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校初一年級組將于第八周舉辦實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園心理劇表演比賽。本次心理劇表演比賽旨在增強(qiáng)我校學(xué)生的心理健康意識，提高他們的心理調(diào)適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生豐富的'內(nèi)心世界和生活情境，激發(fā)全體學(xué)生對自己以及身邊的同學(xué)心理健康的關(guān)注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關(guān)注和呵護(hù)。
一、大賽主題：
“陽光少年，和諧校園”。關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。
二、參賽對象：
初一年級，以班級為單位參賽。
三、參賽要求
1）劇本內(nèi)容要求健康向上，反映當(dāng)代初中學(xué)生的生活，突出初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內(nèi)容力求新穎、有創(chuàng)意。
2）劇本時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi)，主要角色人數(shù)控制在8人之內(nèi)。
3）各參賽班級的劇本內(nèi)容若有重復(fù)，以報(bào)名的先后順序?yàn)闇?zhǔn)，后報(bào)名的班級須更換劇本。
4）若劇本為原創(chuàng)作品，應(yīng)在報(bào)名時(shí)說明為“原創(chuàng)”，以參評“最佳劇本獎(jiǎng)”。
三、具體安排
1、宣傳及準(zhǔn)備階段：20XX年X月18日-20XX年X月22日
2、報(bào)名及上交劇本階段：20XX年X月25日-20XX年X月28日
3、各班排練準(zhǔn)備階段：20XX年X月1日-20XX年X月20日
4、比賽時(shí)間：第十三周
5、比賽地點(diǎn)：階梯教室
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
團(tuán)體獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)4名。
單向獎(jiǎng)：最佳劇本獎(jiǎng)1名、最佳表演獎(jiǎng)1名、最佳舞臺效果獎(jiǎng)1名、最具感染力獎(jiǎng)1名。
獲獎(jiǎng)班級和個(gè)人將獲得由學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)證書及精美獎(jiǎng)品。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)：
1、內(nèi)容：思想內(nèi)容健康向上且特色鮮明，有一定的思想性、啟發(fā)性；
2、主題：緊密聯(lián)系校園生活實(shí)際，真實(shí)反映初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義；
3、語言：語言吐字清楚，生動活潑，幽默機(jī)智，感染力強(qiáng)；
4、表演：表演具有感召力，能充分體現(xiàn)角色心聲；
5、服裝道具：服裝道具齊備且富有創(chuàng)意；
6、劇本若為原創(chuàng)加5分。
六、評委老師及特邀嘉賓：
1、評委老師：政史組老師、心理組老師
2、特邀嘉賓：校級領(lǐng)導(dǎo)
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校園心理劇是一種學(xué)生們喜聞樂見的校園團(tuán)體輔導(dǎo)形式，是把學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中普遍存在的心理現(xiàn)象或心理困惑等編寫成劇本，以角色扮演、情景對話等方法表現(xiàn)出來的一種活動形式，是學(xué)生真實(shí)地再現(xiàn)自己或者同齡人生活，最大限度表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心態(tài)度的一種校園表演形式。學(xué)生們通過自編、自導(dǎo)、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓并從中領(lǐng)悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色的心理健康教育方式。
本屆大賽旨在增強(qiáng)我校學(xué)生的心理健康意識，提高他們的心理調(diào)適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當(dāng)代職高生豐富的內(nèi)心世界和生活情境，激發(fā)全體學(xué)生對自己以及身邊的同學(xué)心理健康的關(guān)注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關(guān)注和呵護(hù)。
一、 活動安排
1、大賽主題
“絢麗青春，快樂共享”。用真誠的詮釋故事周遭，用心靈的力量。
2、參加對象
1）參賽對象：入選決賽的班級。
2）觀眾：各班心理委員、各學(xué)部選派一個(gè)班級。
3、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：2013年12月23日下午13:00
地點(diǎn)：校報(bào)告廳
4、具體安排
1） 主持人：馮赫君、徐**（學(xué)生）、王琛云（熱身）、應(yīng)江輝（分享）
2）計(jì)分、催場：陳君鶯
3）攝像：周平龍
4）燈光、音響：金航
5）協(xié)調(diào)：葉虹
6）安全保衛(wèi)：陳躍年
5、評委老師及特邀嘉賓
1邀請?jiān)u委：永康心輔辦公室領(lǐng)導(dǎo)、永康心理教育領(lǐng)域?qū)＜业取?/p>
2評委：程欣榮、范德成等。
6、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
團(tuán)體獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。
單曲獎(jiǎng)：最佳編劇獎(jiǎng)1項(xiàng)，最佳表演獎(jiǎng)1項(xiàng)，感染力最高獎(jiǎng)1項(xiàng)。獲獎(jiǎng)班和個(gè)人將獲得學(xué)校頒發(fā)的證書和證書。
二、參賽要求
1、劇本主題鮮明，內(nèi)容健康、積極、向上，能夠反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中普遍存在的心理現(xiàn)象或心理困惑；劇情跌宕起伏，具有感染力。它可以是一部完整的作品，它的起源、發(fā)展、高潮和結(jié)局的故事；它可以是一項(xiàng)不同發(fā)展、在同一情況下結(jié)束的比較性工作；也可以是通過不同情境提出一個(gè)共性問題的作品，旨在能夠最大限度表現(xiàn)自己或同齡人的內(nèi)心情緒情感，并以積極的心態(tài)去面對；提倡作品應(yīng)具有藝術(shù)性，而不僅僅是娛樂性。
2性能時(shí)間控制在7-10分鐘內(nèi)，主要字符數(shù)控制在8人以內(nèi)。
3、若劇本為原創(chuàng)作品，應(yīng)在報(bào)名時(shí)說明為“原創(chuàng)”，以參評“最佳編劇獎(jiǎng)”。
4參賽隊(duì)?wèi)?yīng)提供所需物品、道具、服裝和背景**。
三、評分標(biāo)準(zhǔn)
1劇本主題（20分）：主題清晰，內(nèi)容新穎，教育啟發(fā)意義強(qiáng)，適合學(xué)生表演。
2劇本內(nèi)容（20分）：能充分表達(dá)作品主題，在校園內(nèi)外進(jìn)行，反映學(xué)生的心理世界。
三。問題解決（20分）：心理問題清晰，解決方法生動、實(shí)用、有效。
4、舞臺表演（40分）：形象逼真，生動有趣，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動，道具服裝**等使用恰到好處。
5、加分項(xiàng)為：參演人員有老師、家長等；在某方面有獨(dú)到創(chuàng)意等。
四、注意事項(xiàng)
請參賽班級的心理委員將參賽劇本、***、演員名單、編劇、導(dǎo)演、班主任姓名及****等資料于12月23日賽前交至經(jīng)貿(mào)學(xué)部應(yīng)江泚老師處（經(jīng)貿(mào)學(xué)部四樓），同時(shí)上交一份電子稿（郵箱：
校心理輔導(dǎo)室
2013年12月21日
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為了增進(jìn)本班同學(xué)之間的友好關(guān)系、加強(qiáng)同學(xué)們心中的班級榮譽(yù)感、增強(qiáng)對班集體的參與意識、維護(hù)同學(xué)們心理健康，在本班雪絨花使者的設(shè)計(jì)和組織下，本班部分同學(xué)在20xx年5月25日（星期六）陽光明媚的上午，來到了北京市地壇公園進(jìn)行了時(shí)長約3小時(shí)的戶外素質(zhì)拓展活動。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育。拓展訓(xùn)練能激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識，提高克服困難的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。
本班雪絨花使者在本次地壇的素質(zhì)拓展活動中準(zhǔn)備了較大型的素拓游戲如“信任之旅”和一些小型的素拓游戲如“找零錢”、“有錯(cuò)你就說”、“松鼠與松樹”、“雞蛋變鳳凰”等，并在部分游戲中設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以提高活動的趣味性和同學(xué)們參與活動的積極性。這些游戲的選取為了提高同學(xué)們的心理素質(zhì)都具有相應(yīng)的隱藏作用，比如“找零錢”的游戲意義是讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得互相尊重和珍惜；“有錯(cuò)你就說”的游戲意義是考察大家的方位辨別能力，與此同時(shí)讓大家敢于面對錯(cuò)誤并及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤；信任之旅”的`游戲意義是考察雙方的交流溝通能力，讓大家懂得如何隨機(jī)應(yīng)變，如何在困難的條件下完成不可能完成的事情。這些活動中最成功、最令人印象深刻的是“信任之旅”，在這個(gè)游戲中，為了增進(jìn)同學(xué)們的
感情，我們刻意將平時(shí)不太熟悉的兩人分為一組，由此分多個(gè)小組，兩兩競賽，其中一名同學(xué)需要遮住眼睛，作為“瞎子”，然后另一個(gè)同學(xué)不能說話，作為“啞巴”，然后有“啞巴”領(lǐng)著“瞎子”在組織者的帶領(lǐng)下開始上路，路上會刻意設(shè)置一些阻礙，比如上下階梯、跨過小溝等等，在相同路段，看誰先到達(dá)目的地，誰將是最終的勝者。在這個(gè)游戲中，由于“啞巴”和“瞎子”各自的限制，所以在路途上會難以避免地發(fā)生溝通上的困難，因此這時(shí)每組之內(nèi)就需要想盡辦法來達(dá)到有效溝通過的目的，這樣才能通過路上的重重障礙。在這個(gè)游戲中，同學(xué)們開啟創(chuàng)造力、加強(qiáng)協(xié)作，用打響指、用手扶等方式都順利走過了那段“艱難”的路途。在游戲過程中，同學(xué)們積極調(diào)動自己的想象力、磨合每組兩人相互的默契，不但增進(jìn)了兩人的友好關(guān)系，也提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神。
本次戶外素質(zhì)拓展活動舉辦得相當(dāng)成功，同學(xué)們在這次活動中十分積極，在各種游戲中表現(xiàn)活躍，不僅收獲了游戲的樂趣，也對游戲中隱含的意義也有所領(lǐng)悟，這對同學(xué)們的心理健康起了一定的積極作用，同學(xué)們對此次活動也十分滿意，基本達(dá)到了我們雪絨花使者的預(yù)期目的。
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內(nèi)容：主人公劉晴是一個(gè)內(nèi)向的女孩。21夏天踏進(jìn)大學(xué)校門，新生報(bào)到處一位叫王宇的大二學(xué)長接待了她簡單的相逢、相識，他們成了朋友。王宇看出了劉晴內(nèi)向而略帶自卑的性格，開始幫助劉晴改變和成長。
主題：大學(xué)校園里純真的友情發(fā)生在一位大二學(xué)長與大一學(xué)妹之間，演繹超越大學(xué)愛情觀的友誼故事。
劉晴于09月01日來到仙桃職業(yè)學(xué)院報(bào)到，是母親送她來的。王宇作為學(xué)生會學(xué)生干部恰好那天在新生報(bào)到接待處值班。
劉晴背著一個(gè)大書包，母親手中提攜著一個(gè)巨大皮箱。母女兩人走近接待處。
接待員2:阿姨，醫(yī)學(xué)院報(bào)到在這邊。來這邊。（有人上前幫助攜箱）劉媽媽：謝謝
王宇正在喝水、擦汗，因?yàn)樗麆倓傄衙β盗艘惶耍何襾戆桑?/p>
接待員3:宇哥，你又去啊，辛苦你了！給你她的登記表。
王宇接過來，背起劉晴的書包，另一只手拉著皮箱：阿姨，你們一路辛苦了，我來拿，走吧！
王宇已經(jīng)一把拉起把手走在前頭。劉晴一直低著頭，沒有誰一句話。路上簡單的交流，劉晴跟著、沉默著累了一天躺在寢室床上的王宇突然收到一條陌生號碼發(fā)來的信息?！皩W(xué)長，今天謝謝你。我不善于表達(dá)，真的謝謝你，劉晴。”讀罷，王宇腦海里已大概知道是那對母女，是那個(gè)一直低著頭的女孩。他并沒有回復(fù)這條信息，身子很累，帶著笑、睡著了。
9月4日，新生軍訓(xùn)開始了，劉晴參加了軍訓(xùn)，穿起了迷彩服，在烈日下訓(xùn)練。王宇作為醫(yī)學(xué)院愛心協(xié)會會長帶領(lǐng)自己的會員在軍訓(xùn)醫(yī)療服務(wù)隊(duì)忙碌著。
軍訓(xùn)第3天，烈日炎炎，有很多同學(xué)中暑、暈倒。包括劉晴。
場景：軍訓(xùn)場，劉晴突然暈倒，有人高呼，“有人暈倒了，快叫醫(yī)護(hù)隊(duì)”王宇和身邊兩個(gè)隊(duì)員立即跑向人群。
王宇背著神志輕微的劉晴一下子背起來。
簡單的護(hù)理救治（氣氛緊張）劉晴醒了過來。
王宇：“同學(xué)，你剛才暈倒了，應(yīng)該是中暑了。你就先不用去訓(xùn)練了，你的朋友已經(jīng)幫你請過假了，你就在這樹下休息吧！”劉晴低著頭，長長的頭發(fā)遮住她整個(gè)面龐。她聽出了王宇得聲音“學(xué)長，是我?！闭f著抬起了頭，看了王宇一眼又迅速低下。
王宇快速在腦海里搜索著這個(gè)叫自己學(xué)長的女孩?！芭?，是劉晴”劉晴深深地點(diǎn)頭。
劉晴坐在木凳上，王宇席地而坐在她身邊。
就這樣，他們倆簡單的聊著天，王宇問一句劉晴答一句。
間隙，王宇又去救護(hù)其他同學(xué)，劉晴靜靜地坐在那里依舊低著頭，但她感覺到了王宇對每一位同學(xué)的熱心。
劉晴主動說話了：
“學(xué)長，我們的課程難嗎？我們有哪些專業(yè)課？
”學(xué)長，我們學(xué)校可以升本嗎？“
就這兩個(gè)看似簡單的問題深深抵住了王宇的心，因?yàn)樗趧⑶缟砩纤坪醢l(fā)現(xiàn)了自己的影子。
晚上，王宇又收到劉晴的短信。
第二條：”學(xué)長，把你的專業(yè)書借給我。我想先看看?！巴跤畹没貜?fù)是：”劉晴，不用總說謝謝。從你的一些想法中，我似乎看到了自己的影子。今后，有什么需要幫助的，就直接告訴我。
那一刻，王宇便萌生了要幫劉晴成長的想法。
課堂上，王宇正在上課，手機(jī)振動，有短消息。王宇從衣兜中掏出手機(jī)，是劉晴發(fā)來的?！皩W(xué)長，我剛剛掉錢了，身上唯一的100元不見了。”王宇思考了一下回復(fù)：“怎么會掉呢？以后要小心??！需要我先借給你一些嗎？”劉晴的回復(fù)是：“不用，不用，學(xué)長，我待會自己去取，以后我會注意的，謝謝你！”劉晴信息：學(xué)長，我病了，在醫(yī)務(wù)室。
劉晴想放棄軍訓(xùn)，在王宇得鼓勵(lì)下，她還是堅(jiān)持了下來。
校園里每次遇到王宇，劉晴都低著頭，她習(xí)慣于低著頭走路。
“學(xué)長，我已近習(xí)慣了低著頭走路，我怕別人看我。請你原諒我對你的不禮貌。
”學(xué)長希望看到一個(gè)勇敢的劉晴。你需要改變，我?guī)湍阋黄?！“漸漸地，劉晴抬起頭，開始愛把笑掛在臉上。
剛剛開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)，劉晴顯然心急了。
劉晴：學(xué)長，我們開始上專業(yè)課了，人體結(jié)構(gòu)的顱骨部分好復(fù)雜，我聽不懂，記不住。怎么辦？
看著那個(gè)長長的問號，王宇回復(fù)：劉晴，專業(yè)課學(xué)習(xí)才剛剛開始，千萬不要心急。書本上的內(nèi)容也是有重點(diǎn)的，堅(jiān)持著認(rèn)真學(xué)，兩周后你便可以有學(xué)習(xí)的感覺了。相信我！”還有一個(gè)笑臉。
就這樣王宇在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中幫助劉晴成長。
每年軍訓(xùn)之后都有學(xué)校學(xué)生會，團(tuán)委的納新活動。作為醫(yī)學(xué)院愛心協(xié)會會長的王宇正與自己的伙伴在納新站忙碌著，突然接到一個(gè)電話，是劉晴。
王宇一想，是吞卡：你別急，不是什么大事。你在哪里，我馬上趕過去。
王宇趕過去才知道劉晴將自己信合的卡誤插入農(nóng)行ATM機(jī)里了。
王宇與劉晴道別后，有返回納新站工作。十分鐘后，劉晴和她的兩個(gè)朋友走進(jìn)納新站。
王宇知道劉晴自卑缺少許多鍛煉，因此在協(xié)會不斷給她機(jī)會讓她鍛煉。
王宇：下面誰來說說自己對上一次活動的看法。劉晴，你來說。
劉晴從來沒有面對過很多人講話，一句話也說不出來。起立來站著，低著頭，臉紅了。
會后，劉晴收到王宇的信息“劉晴，膽子大一些。抓住每一次丟人的機(jī)會，不怕說錯(cuò)。今后，說話之前要有所準(zhǔn)備，我相信你可以做到。
愛心協(xié)會將舉辦社團(tuán)文化節(jié)文藝晚會，在社團(tuán)內(nèi)部選撥主持人主持人選撥現(xiàn)場
劉晴沒有到場，王宇發(fā)覺了，走出考場。撥通劉晴的電話。劉晴就在樓下，只是沒有勇氣走進(jìn)考場。
王宇走近劉晴，拍她的肩，向劉晴做出一個(gè)讓她上臺的眼神示意。劉晴沒有任何表情，王宇堅(jiān)持看著她，用眼神鼓勵(lì)她上臺劉晴起身，走上講臺，低著頭停了幾秒，沒有說話。
劉晴露出她長發(fā)下的面龐：我是一個(gè)自卑的女孩，做很多事都怕丑，包括現(xiàn)在站在這里。但我知道有很多人一直在支持和幫助我，我要對得起他們、對得起自己，我會努力的，戰(zhàn)勝那個(gè)原來的劉晴。
整個(gè)考場頃刻掌聲，王宇顯得大為激動，站起來為劉晴鼓掌。
當(dāng)天，王宇收到劉晴發(fā)來的信息：學(xué)長，一聲謝謝不足以表達(dá)我對你的感謝，我不會讓你失望的，真的謝謝你！
王宇回復(fù)：劉晴，我看到了你的改變、很開心。你說了要戰(zhàn)勝昨天那個(gè)自己，我相信你，我會一直在你身后！
文藝晚會在國旗廣場舉行，當(dāng)劉晴穿正裝與其他幾位主持人一起走上舞臺的時(shí)候，王宇在忙碌中停下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上。
這一刻，劉晴把自己最美麗的微笑帶給了全場觀眾，而王宇卻已浸潤了雙眼。
在王宇得鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，劉晴自卑的性格有了很大的轉(zhuǎn)變，王宇這一直關(guān)心劉晴的專業(yè)學(xué)習(xí)，在自習(xí)室的一個(gè)角落里，經(jīng)常可以看到她的身影。
王宇正在專心看書，劉晴抱著一疊書走進(jìn)自習(xí)室，劉晴看到王宇在，輕輕把書放在王宇身后的一個(gè)書桌上，轉(zhuǎn)身離開……幾分鐘后，劉晴回來了，手里多了一杯奶茶。她把奶茶送到王宇桌前”學(xué)長，給！“王宇抬起頭，看了劉晴一眼，笑了。劉晴不好意思地轉(zhuǎn)身在王宇身后的`書桌坐下，有問題的時(shí)候便問王宇。
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大一上學(xué)期期末考試到了，劉晴面對考試很緊張，考試的前一晚，王宇收到了劉晴發(fā)來的信息。
劉晴：學(xué)長，我明天不考了，我怕。從小我便怕考試，高考……王宇讀懂了劉晴的心情：晴，面對考試你只需要問自己一句你有沒有付出過努力，我看到過你的努力，所以我相信你！請你自己也相信自己，好嗎？
考試過后便是寒假，王宇回到了家鄉(xiāng)河南，劉晴也回了鐘祥。遠(yuǎn)隔千里，他們兩之間的聯(lián)系少了許多。一天中午，王宇正與母親吃飯，突然手機(jī)響了，一個(gè)陌生的號碼顯示”湖北？荊門“王宇已猜到是誰，連忙接起來。
劉晴再也說不出話來。
王宇瞬時(shí)也呆住了，臉上綻開微笑，眼圈紅潤了，媽媽見王宇像流淚了，連忙問詢。王宇用手背扶了一下眼鏡：”沒事。昨天沒睡好，剛剛打了個(gè)哈欠?！暗诹?/p>
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，王宇作為大二的臨床專業(yè)學(xué)生于6月20日這天離校，去武漢實(shí)習(xí)。
6月19日晚上，是王宇在大學(xué)最后一個(gè)晚上了。天亮，就意味著離開。這也許也是他也劉晴最后一次”近距離“的發(fā)短信息。
王宇與寢室的好兄弟們吃”散伙飯“,喝了很多酒，回到寢室他昏昏沉沉的，但他腦海里還清晰地有一個(gè)人劉晴。就在這時(shí)王宇的手機(jī)響了，來自劉晴的短信：”學(xué)長你走了我怎么辦，我舍不得你?！熬庉嬤@些文字地時(shí)候，劉晴早已淚流滿面，他沒有勇氣撥通王宇的電話，因?yàn)槟菢铀龝薜酶鼌柡Α?/p>
王宇的眼眶也濕潤了：晴，學(xué)長明天就走了，相識一年，謝謝你豐富了我的大學(xué)記憶，讓我知道我身邊曾有個(gè)這樣一個(gè)真誠的女孩為自己的夢想奮斗。不要哭，記住相遇是偶然的，分離是必然的，但重逢是可能的。我還會回來的回來看你。珍重！按動發(fā)出鍵的那一刻，誰也沒有看到一顆淚珠從王宇眼中滴落。
劉晴再也控制不住了，撥通王宇的電話：學(xué)長，你不要走，我不許你走……（泣不成聲）王宇強(qiáng)忍著，笑著說：晴，別哭，我還會回來的。我明天走的比較早，你就不要來送我了。說罷王宇掛斷電話，已無法控制。
王宇大包小包提著，在校門口與先走的朋友個(gè)個(gè)告別。他的車將在10分鐘后離開校園。劉晴出現(xiàn)了，在距離王宇5米左右的地方一動不動地看著王宇頭發(fā)遮住了她大半部臉。王宇把東西送給身邊的朋友，走進(jìn)劉晴。王宇將手搭在劉晴肩上那一刻劉晴哭了。
看，又哭了。（說著從衣兜里拿出紙巾，遞給劉晴）劉晴把頭埋得很低，不敢讓王宇看到通紅的眼眶。劉晴一句話也沒說、沉默這抽泣。王宇幫她拭去眼淚。
王宇：劉晴，學(xué)長這回可真的走了。在學(xué)校你要好好的，等我回來。讓我看到另一個(gè)全新的你哦！
劉晴：記得。相遇是偶然的，分離是必然的，但重逢是可能的。
王宇雙手拍了拍劉晴的肩膀，轉(zhuǎn)身。劉晴一動不動的注視著王宇的背影，低下頭哭得更傷心了。
劉晴再也忍不住了，沖過去與王宇擁抱在一起，一聲”宇哥“響徹全場……
? 心理劇活動總結(jié) ?
一、 活動目的
為引領(lǐng)同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)、生活，擁有健康的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，擬舉辦校園心理情景劇比賽，旨在增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康意識。校園情景喜劇是一種極具吸引力的文化表現(xiàn)形式，反映了校園的現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采，對大學(xué)生起到了很好的啟迪作用。它不僅可以豐富學(xué)生的校園文化生活，而且可以使學(xué)生了解更多的心理知識。
為了響應(yīng)“5.25”全國大學(xué)生心理健康日,提高大學(xué)生對自己心理健康問題的了解，讓大學(xué)生珍愛自己，以積極的心態(tài)面對各種壓力，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，學(xué)院心理發(fā)展部特舉辦本次心理情景劇比賽。
二、 活動主題
健康心理,和諧校園.
三、 主辦單位
農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院心理發(fā)展部
四、 活動對象
全校學(xué)生
五、 活動時(shí)間及地點(diǎn)
六、 活動流程
1報(bào)名方式：以團(tuán)體報(bào)名的形式，于*月*日至*月*日將劇本及演員名單交心理發(fā)展部。 2．比賽安排：
初賽 (1)*月*日召開干事會議，將干事分組，選出各組負(fù)責(zé)人； (2)*月*日召開心理委員會，通知各專業(yè)心理情景劇事務(wù)，確定各專業(yè)所要報(bào)的劇組；
( 3)*月*日下午兩點(diǎn)在 c301 進(jìn)行初賽決賽 (1)*月*日下午彩排，落實(shí)走臺定位，舞臺道具，場務(wù)確認(rèn)， 燈光音響配合，主持人串詞等工作； (2)*月*日晚上 7：00 正式演出。3.
宣傳工作：以海報(bào)形式向全體師生宣傳。
七、 注意事項(xiàng)
（1）劇本可原創(chuàng)，也可借鑒已有的劇本，劇本思想健康、 積極向上，劇情應(yīng)聯(lián)系校園生活，具有代表性，可以反映當(dāng)代大學(xué)生的心理世界、情感空間及心路歷程，能引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制和克服不良心理行為；（2） 心理劇有多種形式，如**戲劇、戲劇、小品、啞劇、歌舞劇等；（3） 參賽者應(yīng)自備服裝和道具，所需**應(yīng)在比賽前三天交給心理發(fā)展部。
八、 評分標(biāo)準(zhǔn)
（1） 契合主題：內(nèi)容積極健康，思想反映大學(xué)生心理特點(diǎn)（20分）
（2） 針對性：包含相應(yīng)的心理知識，準(zhǔn)確運(yùn)用；將心理學(xué)知識融入劇本創(chuàng)作（15分）
（3） 現(xiàn)實(shí)：情節(jié)貼近生活，有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)（10分）
(4）趣味性： 內(nèi)容豐富，不枯燥乏味（5 分）
（5） 團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)：表演中角色相互配合（10分）
（6）角色表現(xiàn)力： 聲音清晰洪亮，情緒到位，表現(xiàn)生動，通過鮮明的人物形象和動人的情節(jié)講述故事，自然大方，充滿感情，把劇中角色的藝術(shù)張力表現(xiàn)出來（20 分）
（7） 服裝和道具能體現(xiàn)情景喜劇的主題（5分）
（8）自制和創(chuàng)新（5分）
（9） 能充分反映人物性格特點(diǎn)和心理（5分）
（10）表現(xiàn)力強(qiáng)，對白富有感情（5 分）
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比賽具體流程
1、安排各參賽班級到階梯教室進(jìn)行過場，并交代各參賽劇組導(dǎo)演和負(fù)責(zé)人****設(shè)備操作事宜和燈光操作事宜。
時(shí)間：5月5日17:00-17:30
2工作人員清理和安排現(xiàn)場，包括設(shè)備調(diào)試等。
確定：①評委及大眾評審團(tuán)的座次安排；
②各參賽隊(duì)伍的座次安排；
③觀眾的座次安排。
（將觀眾、大眾評審團(tuán)、參賽劇組的區(qū)域分開）時(shí)間：5月5日15：00–18：00
三。禮儀：1。指導(dǎo)各小組在本區(qū)域就座；
②引導(dǎo)嘉賓入席和退席；
③引導(dǎo)觀眾有序入席；
④ 登記公眾陪審團(tuán)成員，分發(fā)投票文件，并引導(dǎo)他們前往各自的地區(qū)。
時(shí)間：5月5日17:40-18:00
4、開場暖場表演。（邀請前十名歌手中的第一位演唱開場曲）5。主持人用弦詞介紹在場嘉賓和參賽隊(duì)伍，并宣布比賽開始。
6第一組人員將在舞臺上表演（10-15分鐘）。以此類推。
7、請嘉賓對本次大賽進(jìn)行點(diǎn)評。（限時(shí)3分鐘內(nèi)）.
8、大眾評審團(tuán)在嘉賓點(diǎn)評期間進(jìn)行現(xiàn)場投票，工作人員進(jìn)行票數(shù)統(tǒng)計(jì)。
9主辦方將宣布每個(gè)組員的得票情況，并公布獲獎(jiǎng)名單。將邀請嘉賓為獲獎(jiǎng)船員頒獎(jiǎng)。
10.主持人致閉幕詞宣布比賽結(jié)束并送走嘉賓。
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文山學(xué)院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)委員會
文山學(xué)院學(xué)生心理健康教育中心
文山學(xué)院大學(xué)生心理健康協(xié)會
活動引言
大學(xué)校園的每一刻都充滿著青春無限的活力，我們因年輕而瘋狂，因年輕而個(gè)性張揚(yáng)，但美好的大學(xué)生活同樣布滿荊棘與坎坷，面對各種情感的困惑與生活的煩惱，我們的心靈也會迷茫。在這里，一個(gè)故事，一份感動，一份收獲，讓每一個(gè)不一樣的你在心靈的震撼之中領(lǐng)悟人生真正的意義與價(jià)值，找到人生前進(jìn)的動力與方向。青春，我們總是在奔跑的路上
1、 活動名稱：文山學(xué)院第四屆校園心理劇表演大賽
二、 活動主題：“關(guān)愛心靈快樂生活”
三、 活動組織單位：
主辦單位：文山學(xué)院學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)委員會
承辦單位： 文山學(xué)院學(xué)生心理健康教育中心
文山學(xué)院大學(xué)生心理健康協(xié)會
4.行政總裁：印義炯，鄧選梅
5時(shí)間：2013年4月26日
6地點(diǎn)：文山大學(xué)藝馨樓演藝廳
7參加人員：文山大學(xué)各院系代表隊(duì)和文山大學(xué)心理健康協(xié)會代表隊(duì)
8、活動邀請嘉賓：文山學(xué)主管學(xué)生工作的副校長、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各系團(tuán)總支書記、文山學(xué)院院學(xué)生會代表、文山學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會代表、文山學(xué)院各系代表（各系50名）、 文山學(xué)院各協(xié)會代表；
九、活動目的
為繁榮校園文化、塑造健康心理、全面提高大學(xué)生心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力，活躍、豐富大學(xué)生的第二課堂和精神世界，展示我校大學(xué)生的健康心理狀況和良好精神風(fēng)貌，特舉辦文山學(xué)院第四屆校園心理劇表演大賽。
十、參賽要求：
（一）參賽劇目以“關(guān)愛心靈快樂生活”為主題，以**于大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及人際交際中發(fā)生的故事為主要內(nèi)容。內(nèi)容既健康又積極，真正重現(xiàn)了校園生活的場景。故事情節(jié)有起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，緊緊圍繞著學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的心理沖突。
（建議各院系采用上學(xué)期心理劇劇本創(chuàng)作大賽的優(yōu)秀劇本）
（2）各系和大學(xué)生心理健康協(xié)會選擇了一項(xiàng)計(jì)劃參加比賽。每場演出時(shí)間控制在7分鐘以內(nèi)。
（3） 比賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段。預(yù)賽由各部門組織安排，成立本部門預(yù)賽委員會。分管學(xué)生事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任委員會主任，負(fù)責(zé)本系預(yù)賽的各項(xiàng)工作。初賽結(jié)束后，填寫《文山學(xué)院第四屆校園心理劇大賽預(yù)賽賽程表》，報(bào)心理健康教育中心備案。
各部門預(yù)賽的組織是評選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的主要依據(jù)。
（四）心理劇表演要有一定的舞臺設(shè)置，需要承辦方準(zhǔn)備的物品請?jiān)趫?bào)名時(shí)提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。劇目舞臺背景本著從簡原則，力求樸素、簡約。
（5） 彩排要廣泛動員，積極配合。集中排練期間不得缺席，并嚴(yán)格檢查出勤情況。
十一、評分標(biāo)準(zhǔn)
（注：每項(xiàng)比賽時(shí)間不足7分鐘，超過1分鐘扣1分，1-2分鐘扣2分，以此類推。）
十二、活動流程：
（注：活動時(shí)間以場館申請時(shí)間為準(zhǔn)）
十三、各部門活動安排 ：
（一）文山學(xué)院學(xué)生心理健康教育中心：活動的統(tǒng)一安排及學(xué)校各部門的協(xié)調(diào)工作；
（2）總裁部：禮節(jié)人員和主持人的邀請，以及對事件的應(yīng)急處理；
（3） 秘書部：做好活動記錄，在心理劇決賽時(shí)拍照留念，并在活動結(jié)束后的晚上撰寫活動簡報(bào)；
（4） 外聯(lián)部：負(fù)責(zé)活動經(jīng)費(fèi)贊助的談判、嘉賓的邀請、活動的簽到；
（5） 活動部：負(fù)責(zé)活動場地的布置和維護(hù)。
（六）宣傳部：負(fù)責(zé)活動宣傳海報(bào)的張貼及橫幅的懸掛工作；
（7） 編輯部：負(fù)責(zé)總分統(tǒng)計(jì)；
（8） 文藝部：負(fù)責(zé)協(xié)會節(jié)目的排練和晚會男女演員的協(xié)調(diào)工作；
十四、活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
（注：各項(xiàng)活動經(jīng)費(fèi)以市價(jià)為準(zhǔn)，實(shí)際支出以購買價(jià)為準(zhǔn)）
文山學(xué)院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)委員會
文山學(xué)院學(xué)生心理健康教育中心
文山學(xué)院大學(xué)生心理健康協(xié)會
2013年3月18日
聯(lián)系人：張志強(qiáng)（14769681436）
袁琴娥（159********）
李娜（159********）
文山大學(xué)第四屆校園心理劇表演比賽贊助補(bǔ)償方案
一、市場分析
校園生活總是絢麗多彩，作為當(dāng)代大學(xué)生，喜歡嘗試新鮮事物，也容易接受各種新鮮事物。愛打扮，喜歡張揚(yáng)個(gè)性幾乎成了現(xiàn)代大學(xué)生的共性。除了學(xué)習(xí)，我們還在不斷尋找包裝，打造自己的各種平臺。
文山大學(xué)目前有8000多名學(xué)生，絕對是文山最大的消費(fèi)集中地。
（一）大學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)：
1： 消費(fèi)群體范圍集中、針對性強(qiáng)，消費(fèi)量大；
2： 易受周邊消費(fèi)環(huán)境影響，易于引導(dǎo)消費(fèi)；
3： 易形成潮流并迅速向周圍地區(qū)輻射；
4：對新鮮事物的接受能力強(qiáng)；
（2） 與電視、報(bào)紙相比，學(xué)校宣傳具有良好的成本效益，可以用較少的經(jīng)費(fèi)達(dá)到最好的宣傳效果；
（3） 學(xué)校消費(fèi)領(lǐng)域集中，針對性強(qiáng)，產(chǎn)品容易深入人心；
（4）文山學(xué)院校園心理劇表演大賽每年面向全校舉辦一次，如果條件允許，公司還可以和我們主辦方建立長期的合作關(guān)系；
（5）高效廉潔的宣傳：本次活動將在文山學(xué)院校報(bào)、大學(xué)生心理健康教育中心**、校園之聲廣播站等學(xué)校宣傳**上進(jìn)行宣傳，活動在全校范圍內(nèi)的影響較大。
2、商家補(bǔ)償方案：
（1）獨(dú)家贊助
（甲方：文山學(xué)院大學(xué)生心理健康指導(dǎo)委員會乙方：xx公司）
1： 甲方有權(quán)為活動命名；
2：甲方為乙方在活動現(xiàn)場和學(xué)校過道旁各懸掛一條橫幅，橫幅內(nèi)容為：xx公司預(yù)祝文山學(xué)院xx杯第四屆校園心理劇表演大賽取的圓滿成功。（注：橫幅由乙方提供）
3： 乙方可在活動當(dāng)晚派一名代表上臺宣傳產(chǎn)品，不超過3分；
4： 甲方為乙方協(xié)調(diào)場地，乙方可在活動前后1-2天到學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)品宣傳；
5： 甲方負(fù)責(zé)在活動前在全校范圍內(nèi)向乙方發(fā)放不超過5000份的產(chǎn)品宣傳單；
6：晚會工作人員可穿戴贊助商的工作服以對其產(chǎn)品進(jìn)行宣傳；
7： 活動背景右下角，活動獨(dú)家贊助商：xx公司
8： 本次活動的宣傳海報(bào)上標(biāo)明，本次活動的獨(dú)家贊助商：xx公司
9：若乙方有意向，甲方可將乙方提供的產(chǎn)品作為活動紀(jì)念品派發(fā)給評委老師、演員、工作人員，使其產(chǎn)品達(dá)到較好的宣傳效果；（注：乙方提供的產(chǎn)品成本不在贊助資金范圍內(nèi)）
（2）多家聯(lián)合贊助
（甲方：文山學(xué)院大學(xué)生心理健康指導(dǎo)委員會乙方：xx公司，xx公司）
1：甲方為乙方在活動現(xiàn)場和學(xué)校過道旁各懸掛一條橫幅，橫幅內(nèi)容為：xx公司、xx公司預(yù)祝文山學(xué)院第四屆校園心理劇表演大賽取的圓滿成功。（注：橫幅由乙方提供）
2： 乙方可在活動當(dāng)晚派一名代表上臺宣傳產(chǎn)品，不超過3分；
3： 甲方為乙方協(xié)調(diào)場地，乙方可在活動前后1-2天到學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)品宣傳；
4：甲方負(fù)責(zé)在活動前為乙方在全校范圍內(nèi)各派發(fā)1000份以內(nèi)的產(chǎn)品宣傳單；
5：晚會工作人員可穿戴贊助商的工作服以對其產(chǎn)品進(jìn)行宣傳；
6： 在活動背景的右下角，活動的獨(dú)家贊助商是：xx公司和xx公司；
7： 活動宣傳海報(bào)上標(biāo)明，本次活動的獨(dú)家贊助商為xx公司和xx公司；
8：若乙方有意向，甲方可將乙方提供的產(chǎn)品作為活動紀(jì)念品派發(fā)給評委老師、演員、工作人員，使其產(chǎn)品達(dá)到較好的宣傳效果；（注：乙方提供的產(chǎn)品成本不在贊助資金范圍內(nèi)）
美好的校園等著你加入我們。文山大學(xué)的投資機(jī)會不容錯(cuò)過。你的一切只因一個(gè)選擇而改變。我相信這將是你投資的好地方。祝您生意興隆，萬事如意。
文山學(xué)院大學(xué)生心理健康指導(dǎo)委員會
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