述職范文|九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(匯總十四篇)_九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(匯總十四篇)。

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

一年一度的中考就要到了。眾所周知，初三后半段是孩子一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。也可以說(shuō)，這個(gè)時(shí)期決定了他們的未來(lái)和命運(yùn)。中考成功的'關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功也決定了中考的成績(jī)。所以我知道我的任務(wù)重，責(zé)任更重。但無(wú)論我多么努力，我都會(huì)盡力克服，幫助孩子順利邁出人生的這關(guān)鍵一步。為了使英語(yǔ)教學(xué)工作有序，在今后的工作中取得更好的效果。九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃是專(zhuān)門(mén)制定的。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正改變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，努力把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。

2、做好中考總復(fù)習(xí)，抓好尖子生，提高批判生，時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取中考穩(wěn)步前進(jìn)。

二、遵循原則

以大綱為綱，以此為原則，重點(diǎn)把握中考的要求和考試范圍，《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。注重學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。在實(shí)踐過(guò)程中，要注意做到精確、精到、細(xì)致，絕不能漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型和句法進(jìn)行練習(xí)，提高日常交際能力，解決實(shí)際問(wèn)題。

三、具體工作措施

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)攻七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，學(xué)習(xí)20__年、20__年的考試說(shuō)明，選擇13年、14年的試題。

繼續(xù)練習(xí)基本功，提高教學(xué)能力。

實(shí)施課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式。

走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生心理資源，建立新型師生關(guān)系，不僅是老師，更是家長(zhǎng)和朋友。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、做筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、總結(jié)討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四，整體復(fù)習(xí)思路

1、根據(jù)單位評(píng)審。翻初中課本，掃單元知識(shí)點(diǎn)。目的是系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本功，做好“基礎(chǔ)通”；任務(wù)是掌握每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解和記憶；重點(diǎn)是重視課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的基本作用，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；面向整體，面向基礎(chǔ)。

2、語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，復(fù)習(xí)語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)、題目。初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目要進(jìn)行整合，讓學(xué)生從整體上把握初中教材的內(nèi)容。

3、專(zhuān)業(yè)練習(xí)和模擬練習(xí)。根據(jù)試題(單項(xiàng)選擇、完成對(duì)話、句子翻譯、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá))，學(xué)生可以了解自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況，掌握試題的變化，確定訓(xùn)練方法，檢查差距，填補(bǔ)差距。最后，進(jìn)行了幾次中考模擬練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，老師要精到精煉，在題目上下功夫。

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一、班級(jí)學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但因?yàn)榻滩碾y度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。所以，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和展開(kāi)話題的討論。本冊(cè)Let’s learn中的絕絕大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng).

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let’s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，本冊(cè)的Let’s start部分既能夠用來(lái)引入話題、引出新詞，也能夠引出新句型。另外，在這個(gè)部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。

Let’s talk部分是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這個(gè)部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解水準(zhǔn)的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合使用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

在Pronunciation部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排表現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步表現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解水平的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)期的要求（二級(jí)目標(biāo)）

綜合語(yǔ)言使用水平目標(biāo)（總體目標(biāo)）

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換相關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的協(xié)助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

一、教學(xué)計(jì)劃：

1、學(xué)期初，以本備課組為單位，系統(tǒng)閱讀本學(xué)期的教材，對(duì)照教學(xué)大綱，明確各單元在本學(xué)期教材及整個(gè)初中階段英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用，把握各單元知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，按市制定的教學(xué)進(jìn)度制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表。

二、備課要求：

1、落實(shí)以本備課組為單位的集體備課制度，每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，討論下周授課內(nèi)容的重點(diǎn)和教法，統(tǒng)一教案的案頭和基本作業(yè)。

2、根據(jù)大綱教材和學(xué)生實(shí)際確定每單元和每課時(shí)的教學(xué)目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)，充分挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)中。

3、精心設(shè)計(jì)教法和提問(wèn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，合理選擇教學(xué)媒體和多種直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4、教案必須反映教學(xué)全過(guò)程。條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，精心設(shè)計(jì)板書(shū)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整。

5、提前備課一周，至少兩課時(shí)。

一堅(jiān)持集體備課活動(dòng)

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是備課組工作的一個(gè)重要方面。本學(xué)期，我們一方面堅(jiān)持每周的定時(shí)定點(diǎn)備課外，還在參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)的同時(shí)，不定期地開(kāi)展集體備課活動(dòng)。我們?cè)诩w備課中，每次主要由主講人主講，然后再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破的方法，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)和作業(yè)，教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內(nèi)容共同研究。

二堅(jiān)持互聽(tīng)課制度

除了在無(wú)課情況下必聽(tīng)學(xué)校組織的課之外，我們英語(yǔ)備課組還要積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。新教師聽(tīng)了老教師的課后，可以迅速地掌握每節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，把握教學(xué)的整體框架，同時(shí)也不是一味地照搬照抄，而結(jié)合自己和學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，取得較好的效果。而老教師聽(tīng)了新教師的課后，也獲益非淺。在堅(jiān)持聽(tīng)課的過(guò)程中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三定期檢查備課筆記

“不上無(wú)準(zhǔn)備之課” 是我們備課組一直堅(jiān)持的準(zhǔn)則。統(tǒng)一教案，定期檢查，規(guī)范要求，是我們備課組的一貫作風(fēng)。嚴(yán)格的紀(jì)律和教師的高度自覺(jué)性是我們備課組能出色地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的重要保證。

四統(tǒng)一作業(yè)、練習(xí)，堅(jiān)持講評(píng)

在一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)，并做到及時(shí)批閱和講評(píng)。而平時(shí)每一堂課前或課后，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)則堅(jiān)持采取聽(tīng)寫(xiě)、翻譯或課堂提問(wèn)的方式，重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差，真正做到因材施教。利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)對(duì)一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，真正體現(xiàn)備課組老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

三、課堂教學(xué)：

1、課前要熟悉教案，預(yù)備鈴響要到教室將教具準(zhǔn)備好。

2、教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，必要時(shí)適當(dāng)使用漢語(yǔ)。語(yǔ)言要生動(dòng)規(guī)范簡(jiǎn)潔，有激情，吸引學(xué)生的注意力。

3、講課要有條理，重點(diǎn)突出，層次分明，過(guò)渡自然，注重學(xué)法指導(dǎo)。

4、課堂上正確處理講與練的關(guān)系，保證教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則。

5、板書(shū)規(guī)范工整，能反映教學(xué)重點(diǎn)。

6、課堂精心設(shè)計(jì)五分鐘測(cè)試，當(dāng)堂反饋，使鞏固操練環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

7、培優(yōu)輔差

⑴確定培優(yōu)名單，計(jì)劃控制在66人左右。

⑵每周兩次，每次大約120分鐘。

⑶措施：

①注重能力的提高，尤其是閱讀、寫(xiě)作能力的提高。

②加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)撥，學(xué)法指導(dǎo)。

③鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多創(chuàng)新，多討論。

④側(cè)重定時(shí)訓(xùn)練。

8、比賽活動(dòng)

每一單元的單詞和詞組逐個(gè)過(guò)關(guān)，對(duì)每一單元的重要知識(shí)點(diǎn)講清講透，隨堂練習(xí)，精講多練，講練結(jié)合，提高每一堂課的教學(xué)效果，向課堂要質(zhì)量，提高年級(jí)的整體英語(yǔ)成績(jī)。為了強(qiáng)化單詞記憶、規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作、提高閱讀理解能力，計(jì)劃從第四周開(kāi)始，每?jī)纱笾芘e行一次單詞、寫(xiě)作或閱讀的比賽。

總之，我們初三英語(yǔ)備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上、很有凝聚力的備課組，在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作上自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在以后的教育教學(xué)中，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風(fēng)，不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，為我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作作出大的貢獻(xiàn)。

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生各方面的能力與水平都能得到相應(yīng)的提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到初步的形成，課堂常規(guī)能有條不紊的進(jìn)行，學(xué)生都能對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，思維活躍，樂(lè)于參與到課堂活動(dòng)中，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面能有進(jìn)一步的鞏固，學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)唱英語(yǔ)歌曲 ，樂(lè)于表演故事，在此時(shí)也存在一定的缺點(diǎn)，對(duì)于語(yǔ)段的識(shí)記還需要提高，一小部分學(xué)生的語(yǔ)音還需要做輔導(dǎo)。

本冊(cè)書(shū)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感、打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力 ，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)書(shū)的要求具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）在聽(tīng)方面，能根據(jù)聽(tīng)到 的詞語(yǔ)或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮苈?tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反映，能在圖片 和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂故事并能把他扮演出來(lái)，能識(shí)記與辨別26個(gè)英文字母；

（2）在說(shuō)方面，能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿 ，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說(shuō)唱英文的兒歌和韻文；

（3）在玩演方面，能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行用英語(yǔ)進(jìn)行交際 。

（4）在讀寫(xiě)方面能看圖識(shí)詞，能正確地書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母。

（5）在視聽(tīng)方面，能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片。

本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）在詞匯方面，主要以26個(gè)字母和每一課出現(xiàn)的Core words, Phonics words, Contextual words為主，涉及的面比較廣。

（2）從句型方面來(lái)看，主要以簡(jiǎn)單的詢問(wèn)別人，介紹某物的句型為主。

（3）從語(yǔ)音方面，以26個(gè)字母的基本音素在詞尾與詞首的發(fā)音為主,讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握、鞏固其發(fā)音規(guī)律。

本冊(cè)書(shū)的難點(diǎn)在于要求學(xué)生四會(huì)的單詞量比較大，部分單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)都有一定的難度，所涉及的句式靈活多變，單數(shù)與復(fù)數(shù)句式的差異，在語(yǔ)音方面，部分字母或字母組合有關(guān)的音素容易混淆。本冊(cè)書(shū)無(wú)論從信息的輸入量還是從信息的輸出量有較大幅度的提高，無(wú)疑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)本冊(cè)書(shū)出現(xiàn)的句型都以不同的縮寫(xiě)形式存在，學(xué)生容易混淆。同時(shí)在本冊(cè)書(shū)中也增添了書(shū)寫(xiě)單詞的內(nèi)容，讓學(xué)生提早的接觸到寫(xiě)的訓(xùn)練。

1.把 “重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。

2.在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中、參與中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3，充分發(fā)揮人本主義精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得學(xué)生樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，在輕松中學(xué)有所得。

5.重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，把在課堂上學(xué)得的東西運(yùn)用于生活當(dāng)中，同時(shí)適當(dāng)?shù)匕焉钪械目谡Z(yǔ)“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入課堂，真正做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。

6.充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體進(jìn)入課堂，提供一個(gè)高質(zhì)量，高效率的課堂，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目的

1.學(xué)生能詢問(wèn)別人的名字和能用英語(yǔ)介紹自己的名字。

2.利用故事、歌曲讓學(xué)生熟練掌握句型，并且結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。

3.學(xué)生能借助圖片來(lái)理解故事，結(jié)合自己進(jìn)一步把它表演出來(lái)。

4.學(xué)生能認(rèn)讀和正確地書(shū)寫(xiě)字母A 到D

5.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，給自己給予評(píng)價(jià)。

詞匯

Core: hello, what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,

Phonics: apple,ant,ball,cat, carrots,deer,dog,door

Contextual:Let’s go Be careful.

句型

1.Hello,my name’s _____.

2.What’s your name?

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生能準(zhǔn)確的認(rèn)讀本課的單詞與新句型。

2.學(xué)生能利用句型 “What’s your name?”來(lái)詢問(wèn)別人的名字。

3.借助與圖片，學(xué)生能理解故事，并能表演出來(lái)。

4.能利用發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能認(rèn)讀字母A到D

教學(xué)難點(diǎn)

1. 出現(xiàn)的英文名字太多，學(xué)生容易混淆。

2.故事所涉及的某些句子有一定的難度

3.把讀音與字母結(jié)合起來(lái)

4.What is =what’s的區(qū)別鞏固雙基的具體措施（包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練）

1.利用布偶來(lái)引入本單元的主題，導(dǎo)入本課重點(diǎn)句型:What’s your name?讓學(xué)生訓(xùn)同桌與小組成員來(lái)鞏固此句型。

2.給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)英文名字，讓他們接觸英文名字，并教會(huì)他們平時(shí)多用英語(yǔ)來(lái)交談。

3，利用頭飾與面具把本單元的故事展現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)錄音，讓學(xué)生初步了解故事的大意，同過(guò)不同形式的朗讀，把故事識(shí)記下來(lái)，讓他們通過(guò)小組合作把故事表演出來(lái)。

4.利用本單元出現(xiàn)的小韻文，小兒歌進(jìn)一步的鞏固新知識(shí)。

5.字母的教學(xué)，要充分利用游戲的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展靈活多變的活動(dòng)，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟記4個(gè)字母。

6.正確的引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母，如書(shū)空，在練習(xí)本書(shū)寫(xiě)等。

教學(xué)目的

1.學(xué)生能聽(tīng)從教師的課堂指令。

2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言陳述某人的名字。

3.聽(tīng)錄音，在圖片的幫助下，學(xué)生理解故事大意，并能表演出來(lái)。，小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

4.學(xué)生能認(rèn)讀和正確地書(shū)寫(xiě)字母E 到H

5.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，給自己給予評(píng)價(jià)。

詞匯

Core:this,isn’t,desk,book,pen,pencil,eraser,ruler,not,a,pencilbox,pencil,sharpener

Phonics:eggs,elephant,fire,flowers,girl,goat,hat,hand,insect,ink

Contextaual:Come on!Super!Nice to meet you .What a lovely day!

句型

1.This is _____.This isn’t______

2.This is a ____ This is an______

me your _____.Stand up. Sit down.. Open your_____.

教學(xué)重點(diǎn)

1. 熟練的操練新單詞與新句型。

2.利用新句型This is /isn’t_____. 來(lái)陳述某人的名字。

3.理解故事大意，分角色朗讀和表演。

4.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)E到H

教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞間的縮寫(xiě)容易忽略。

2.肯定句式與否定句式之間的區(qū)別

3.冠詞的使用規(guī)則

4.字母E和F的書(shū)寫(xiě)容易混淆鞏固雙基的具體措施（包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練）

1.以介紹家庭能夠成員為切入口，引出本單元的主題，滲透句式This is ，利用同學(xué)間的互相介紹，對(duì)句型加以操練，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2.以不同形式的課堂指令，讓學(xué)生活起來(lái)，充分利用教室的一切資源，訓(xùn)練學(xué)生的反映能力。

3.利用多媒體教學(xué)軟件，展現(xiàn)本課的故事，讓學(xué)生跟錄音朗讀，模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為理解故事大意打好基礎(chǔ)，通過(guò)不同形式的朗讀，讓學(xué)生識(shí)記正個(gè)故事，并能把它表演出來(lái)。

4.字母的.教學(xué)，應(yīng)有不斷創(chuàng)新的方法加以導(dǎo)入與操練，創(chuàng)編字母操，讓學(xué)生在動(dòng)作中加以識(shí)記，擺脫枯燥乏味的操練。

5.以舊帶新的方法進(jìn)一步把本課的單詞加以操練。

6.在書(shū)寫(xiě)方面，對(duì)已學(xué)過(guò)的字母進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。

教學(xué)目的

1.學(xué)生能詢問(wèn)別人的名字和能用英語(yǔ)介紹自己和別人的名字。

2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言陳述某人的名字和來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

3.利用故事、歌曲讓學(xué)生熟練掌握句型，并且結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。

4.學(xué)生能認(rèn)讀和正確地書(shū)寫(xiě)字母J 到N

5.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，給自己給予評(píng)價(jià)。

6.學(xué)生能借助圖片來(lái)理解故事，結(jié)合自己進(jìn)一步把它表演出來(lái)。

詞匯

Core:who’s,that,who,America,Britain,Canada,China.

Phonics:jacket,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest

Contextual:Join us! Poor Mocky!Ouch!

句型

1.Who’s that?

2.That’s ______.That isn’t______.

3.He’s /She’s from______.

教學(xué)重點(diǎn)

1. 熟練的操練新單詞與新句型。

2.利用新句型That’s ______.That isn’t______.He’s /She’s from______.來(lái)陳述某人的名字、來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

3.理解故事大意，分角色朗讀和表演。

4.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)J 到N

教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞間的縮寫(xiě)容易忽略。

2.肯定句式與否定句式之間的區(qū)別

3.學(xué)會(huì)并運(yùn)用表示國(guó)別的單詞

4.字母M和N的書(shū)寫(xiě)容易混淆鞏固雙基的具體措施（包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練）

1.以介紹家庭能夠成員為切入口，引出本單元的主題，滲透句式That’s利用同學(xué)間的互相介紹，對(duì)句型加以操練，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2.以不同形式的課堂指令，讓學(xué)生活起來(lái)，充分利用教室的一切資源，訓(xùn)練學(xué)生的反映能力。

3.利用多媒體教學(xué)軟件，展現(xiàn)本課的故事，讓學(xué)生跟錄音朗讀，模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為理解故事大意打好基礎(chǔ)，通過(guò)不同形式的朗讀，讓學(xué)生識(shí)記正個(gè)故事，并能把它表演出來(lái)。

4.字母的教學(xué)，應(yīng)有不斷創(chuàng)新的方法加以導(dǎo)入與操練，創(chuàng)編字母操，讓學(xué)生在動(dòng)作中加以識(shí)記，擺脫枯燥乏味的操練。

5.以舊帶新的方法進(jìn)一步把本課的單詞加以操練。

6.在書(shū)寫(xiě)方面，對(duì)已學(xué)過(guò)的字母進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)

1.學(xué)生能用英語(yǔ)介紹自己的家庭。

2.學(xué)生喜愛(ài)并能表演本課的兒歌與韻文。

3.能認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母O到R

4.學(xué)生能跟隨錄音表演本課的故事。

詞匯

Core:family,mother,father,sister,brother,aunt,uncle,

grandfather,grand mother,me

Phonics:octopus,orange,panda,peacock,puppet,rat,tabbit,rooster,queen

Contextual:Ready?Smile.

句型

1.Who’s that? That’s my______.

2.Who is that? That is my ________.

教學(xué)重點(diǎn)

1.熟練地操練新單詞和新句型。

2.在日常交談中，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)介紹自己的家庭 。

3.能利用句型What’s that?進(jìn)行問(wèn)與答。

4.能表演本課的兒歌和故事。

教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞間的縮寫(xiě)學(xué)生較難去把握。

2.把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系到生活當(dāng)中。鞏固雙基的具體措施（包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練）

1.利用實(shí)物與圖片教授本課的單詞，配加clapgame,snap game,Bingo來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固與操練。

2.學(xué)生能借助錄音和圖片，把故事表演出來(lái)。

3.把自己的家庭照片帶回學(xué)校，向同學(xué)介紹自己的家庭。

4，繪制一張自己的家庭的美術(shù)作品，加深對(duì)家庭的熱愛(ài)。

5.字母教學(xué)中，充分利用已學(xué)的單詞來(lái)引入新字母的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握發(fā)音的規(guī)則，，利用好字母操，讓學(xué)生記憶深刻，加上開(kāi)展Mouth game,write in the air,write on the back等游戲加以鞏固。

6，可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)字母，進(jìn)一步熟練寫(xiě)法。

7，通過(guò)給圖畫(huà)涂上顏色，把所學(xué)的知識(shí)融于繪畫(huà)當(dāng)中。

1.學(xué)生能夠正確地識(shí)別家庭成員以及了解他們的關(guān)系。

2 .利用故事、歌曲讓學(xué)生熟練掌握句型who’s she?，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行問(wèn)與答。

3.學(xué)生能借助圖片來(lái)理解故事并能扮演出來(lái)。

4.學(xué)生能認(rèn)讀和正確地書(shū)寫(xiě)字母T 到W

5.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼，孝順父母的好習(xí)慣。

詞匯

Core: her, car, his, boat, room, computer, he, she, lemon, mom, dad

Phonics: snake, salad, sun, taxi, tea ,turtle, umbrella, uncle Booky ,violin, video

Contextual: Come in!

句型

1.Who’s she/he? She’s my _______.

2.This is her/his_____.

教學(xué)重點(diǎn)

1.熟練操練本課的新單詞與新句型。

2.能理解本課的故事，并能把它表演出來(lái)。

3.利用句型，能就生活實(shí)際，介紹自己的家庭成員。

4.字母T到W的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

知識(shí)與技能

詞匯：

1、運(yùn)用詞匯描述比較 復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等;

2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法：

1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;

2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;

交際： 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

過(guò)程與方法

(1)堂堂清，節(jié)節(jié)落實(shí)到位。當(dāng)堂的復(fù)習(xí)當(dāng)堂落實(shí)到位，不留欠帳，不把當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容留到課外。

(2)進(jìn)行優(yōu)化，互幫互學(xué)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生中的優(yōu)勢(shì)資源，調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的積極性，進(jìn)行互幫互學(xué)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)好學(xué)困生的小老師。

(3)吃得了與吃得飽，兩相結(jié)合。由于初中兩極分化嚴(yán)重，在復(fù)習(xí)中既要讓學(xué)困生吃得了，又要讓優(yōu)等生吃得飽，所以，做好分類(lèi)復(fù)習(xí)十分重要。對(duì)學(xué)困生的復(fù)習(xí)要降低難度，訓(xùn)練題要淺顯易懂，使其能夠接受。對(duì)優(yōu)等生適當(dāng)增加難度，并適當(dāng)增加訓(xùn)練量，使其訓(xùn)練達(dá)到飽和。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)資源分析

教材基本結(jié)構(gòu)

本學(xué)期為總復(fù)習(xí)階段，大致分為四輪復(fù)習(xí)。第一輪是課本復(fù)習(xí)(暨基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí))7A(Unit 1__12 ) 7B (Unit 1_12)是起始階段，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)重點(diǎn)是單詞的強(qiáng)化記憶;。8A(Unit 1__12) 8B(Unit 1__12)語(yǔ)法知識(shí)較多，出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí);也出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。復(fù)習(xí) 時(shí)要“精講精練”。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類(lèi)型學(xué)生的需要，由專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

9 (Unit 1__15)的內(nèi)容是初中階段的重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)要注意將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，整合在一起。包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等方面。同時(shí)精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯，掌握詞性及其用法。

2.掌握所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目，并能正確的使用。

3.正確使用學(xué)過(guò)的巨型，掌握好語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

4.培養(yǎng)閱讀能力和交際能力。

學(xué)生基本情況分析

初三學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，發(fā)言

發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性。對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.在教學(xué)中，采取小組合作和簡(jiǎn)練結(jié)合的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。

2.循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

教學(xué)評(píng)價(jià)方案

做好檢測(cè)的質(zhì)量分析，通過(guò)對(duì)試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在重視水平檢測(cè)的基礎(chǔ)上，一是注重學(xué)生對(duì)題型的適應(yīng)性訓(xùn)練;二是注重學(xué)生對(duì)題型的變化適應(yīng)性訓(xùn)練。

提高教學(xué)質(zhì)量主要措施(含對(duì)后1/3的幫扶措施)

1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練特別是單詞做到每天考一個(gè)單元。

2.特別是基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別批改或輔導(dǎo)。

3.復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)精講多練，不斷反饋了解學(xué)生掌握情況。

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的Let’sstart部分既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。

Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

在pronunciation部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、.重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。

4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

2009—2010年度九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期本人擔(dān)任九年級(jí)(1)班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，為了順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的提高，能熱愛(ài)自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。 3、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析

1.新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀， 新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合.新教材非常注重話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開(kāi)，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)， 強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。

本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，第二學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。 三、學(xué)生情況分析

本班課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答問(wèn)題較積極，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自覺(jué)完成作業(yè)、自覺(jué)背誦課文。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。 四、教學(xué)措施和要求

A類(lèi)學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問(wèn)，思考問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。

B類(lèi)學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使他們愛(ài)好語(yǔ)文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問(wèn)題。

C類(lèi)學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)他們，平時(shí)與他們多進(jìn)行談話，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，平時(shí)對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過(guò)高。

要達(dá)到這一目標(biāo)，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕視語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。

其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)的比重應(yīng)大些。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性。

九年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

一、所教班級(jí)基本狀況。

我們升入高二年級(jí)分了文理班，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均為理科班。透過(guò)高一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的用心性越來(lái)越高，有了務(wù)必的閱讀量，寫(xiě)作潛力逐步提高，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較差主要表此刻沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，語(yǔ)法資料似懂非懂，聽(tīng)說(shuō)方面也很薄弱，要提高成績(jī)，還需要我們很大的努力。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想。

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹(shù)立新觀念，探索新教法，在校園教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基礎(chǔ)上，更加重注發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力;構(gòu)成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力;個(gè)性注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學(xué)生盡量貼近高考。

三、教材分析。

按照新課程改革，本學(xué)期開(kāi)設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)必修(5)和選修(6)。(人教版)共10個(gè)單元資料。

具體安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)資料。

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修五和選修六。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型;語(yǔ)法主要為：過(guò)去分詞;倒裝;省略;虛擬語(yǔ)氣。其中過(guò)去分詞和此刻分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

五、主要措施。

(一)教學(xué)方面：

1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能。

2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力訓(xùn)練(用的是教材上的聽(tīng)力部分)。本學(xué)期訂了《當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，利用上方的聽(tīng)力材料每周專(zhuān)門(mén)拿一節(jié)課來(lái)上聽(tīng)力。除了利用課堂上的時(shí)光外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)光給學(xué)生放帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。

3、在詞匯方面，單詞一向是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合潛力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的好處與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞默寫(xiě)檢查兩次，一次讓學(xué)生互評(píng)，一次由老師親自評(píng)閱。每個(gè)單元，我們還是給學(xué)生總結(jié)好每個(gè)單元的背背佳，包括短語(yǔ)和經(jīng)典的句子，并檢查學(xué)生的背誦狀況。

4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

5、在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每?jī)稍乱淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)高一新生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，給予英文寫(xiě)作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

(二)在教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高各位教師自我的教學(xué)潛力，加強(qiáng)本組教師間的教學(xué)交流。

3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為新教師，堅(jiān)持用心多參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。作為老教師，聽(tīng)年輕老師的課，能夠擴(kuò)展新的教學(xué)思路和方法，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

總之，要做到因材施教。高二學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高二英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要思考不一樣層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不一樣層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做，盡量讓他們不要過(guò)早掉隊(duì)。

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

▲ 九年級(jí)雙班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 ▼

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生掌握下列交際項(xiàng)目：

（1）比較過(guò)去與現(xiàn)在的生活

（2）談?wù)撨^(guò)去并與現(xiàn)在作比較。

（3）談?wù)擄嬍沉?xí)慣。

（4）談?wù)擄嬍臣跋矚g的食物。

（5）如何在圖書(shū)館借書(shū)。

?述職報(bào)告之家口碑炸裂:
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（6）詢問(wèn)和尋找相關(guān)的信息。

（7）描述事務(wù)的特征。

（8）任何表達(dá)自己的看法。

（9）談?wù)撀糜我?jiàn)聞。

（10）描述某個(gè)地方的方位。

（11）學(xué)習(xí)任何發(fā)送電子郵件

（12）學(xué)習(xí)如何給別人提建議。

（13）描述過(guò)去的動(dòng)作和狀態(tài)，學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化。

（14）談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。

2、教會(huì)學(xué)生

掌握下列語(yǔ)言項(xiàng)目，理解句子的意思，并能運(yùn)用。

(1)We lived in a small house.…

(2)She didn’t have a television.

(3)She learnt English.

(4)Mr Li was a teacher.

(5)She had eggs and sausages.

(6)Sam ate six hamburgers.

(7)Where are the books about computers,please?

(8)Where can you find out about anmials?

(9)It’s big and light.

(10)It’s too big for you.

(11)I went there last year.

(12)It’s in the north of China.

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生具備下列能力：

（1）使學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

（2）能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日常口頭交際。

（3）能對(duì)教師的課堂用語(yǔ)作出反應(yīng)。

（4）能唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。

（5）能模仿錄音用正確的語(yǔ)調(diào)讀所學(xué)的詞、句等。

（6）能用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行對(duì)話。

（7）養(yǎng)成良好的英文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能用書(shū)寫(xiě)體在四線三格中清楚地書(shū)寫(xiě)，格式、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)正確。

（8）養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌用語(yǔ)策略，全面提高綜合素質(zhì)。

二、學(xué)生基本情況分析：

五年級(jí)共有學(xué)生37人，他們都來(lái)自周?chē)膸讉€(gè)自然村：

郭家小諸城、王家小諸城、溝頭、保家官莊、山前、學(xué)田等幾個(gè)自然村。

五年級(jí)學(xué)生，總的來(lái)說(shuō)，大都健康活潑，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定的干勁和方法，這都是有利的因素。但也有個(gè)別學(xué)生，雖然智力好，基礎(chǔ)牢，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，愛(ài)鉆研，但有時(shí)管不住自己，愛(ài)耍小聰明，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定；還有少部分同學(xué)，平日成績(jī)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握不住學(xué)習(xí)方法，因此，平日教學(xué)中要多給他們指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生提高參與意識(shí)，多說(shuō)多練；還要針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、教材分析：

本套教材以教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及腦科學(xué)的最新研究成果為理論基礎(chǔ)，接見(jiàn)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際環(huán)境及其生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言交際環(huán)境，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中感受語(yǔ)言之美，在文化中發(fā)展智力和提高語(yǔ)言交際能力。

本教材共有10模塊，每一模塊向?qū)W生展示一組或一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，或一個(gè)語(yǔ)法要點(diǎn)，并通過(guò)Look,listen and learn,listen and say,look and say to say,等環(huán)節(jié)一步步的展示，同時(shí)，這套教材還出現(xiàn)了很多生詞、一些對(duì)話、一些有趣的游戲。這套教材沒(méi)有系統(tǒng)地按照一定的語(yǔ)法去編排，而是按實(shí)際練習(xí)一些交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)完這套教材，我們會(huì)學(xué)會(huì)大量的詞匯，認(rèn)識(shí)名詞、代詞、形容詞等。每一課的語(yǔ)言點(diǎn)及交際項(xiàng)目有：

Module1 Changing本模塊的第一單元是比較過(guò)去與現(xiàn)在的生活

We lived…many years ago. We live …now.

There were /weren’t….

There are….

第二單元是談?wù)撊藗冞^(guò)去和現(xiàn)在的生活

She didn’t have a television. She worked in the fields.

Module2 Grandparents談?wù)撨^(guò)去與現(xiàn)在作比較。

She learnt English .

Did she learn any forign languages?

He is learning English now.

Module3 English Food 談?wù)擄嬍沉?xí)慣

What did she have for breakfast?

What did she have for lunch?

Sam ate six hamburger.

He likes hamburgers very much.

What did you eat last night?

What are you going to eat ?

Module4 Library 如何在圖書(shū)館借書(shū)

Where are the …about…please？

Where can you find out about….?

You can find out about ….in/on…

Module5 Decisions 描述事物的特征

It’s big and light .

It’s got two pockets.

如何表達(dá)自己的看法。

It’s too big for you.

Try this one in white.

Module6 Travel 談?wù)撀糜我?jiàn)聞

Did you go with …?

When did you go to…?

Wheredid you go for your holidays?

Module7 Communications 學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件

Let’s sendan email to

Dad. Click on emil. I am working hard.

I will be home at seven o’clock.

Module8 Discussion 學(xué)習(xí)如何給別人提建議

What do you suggust?

What about …?

Why don’t you…?

LineA the same

LineB

Module9 LettersfromAbroad 描述過(guò)去的動(dòng)作和狀態(tài)；學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化

The man were women’s clothes.

The actors told lots of jokes.

We laughed a lot.

談?wù)撨^(guò)去和將來(lái)發(fā)生的事情

We are going to see you in three weeks.

Mum bought new chopsticks for you.

Module10 Preparations 談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備

Where are you going to go?

What are you going to do ？

When are you going to go?

Who’s going to go with with you?

四、教學(xué)研究?jī)?nèi)容：

1、教學(xué)重點(diǎn)：詞匯教學(xué)和句型教學(xué)。

2、教研專(zhuān)題：

通過(guò)活動(dòng)和游戲，加強(qiáng)詞匯教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3、公開(kāi)課的內(nèi)容與時(shí)間安排：

Module5 It’s big and light.

五、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間安排表：

（一）教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、表演等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、多創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，練習(xí)說(shuō)話，在課堂上，要盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

4、教學(xué)詞匯時(shí)，要充分利用卡片、圖片、投影片和其它可以利用的實(shí)物、模型、玩具等，盡量使學(xué)生養(yǎng)成看著實(shí)物或其它直觀物品用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，作到備教材、備教法、備學(xué)生。

6、平日多學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以補(bǔ)充自己有限的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

(二)教學(xué)進(jìn)度安排表：

周次、課題、主要內(nèi)容、課時(shí)

1-2、Module 1、Hello，I am…

3-4、Module 2、Good morning,Goodbye.

5-6、Module 3、I am a teacher

7-8、Module 4、A box?

9、Module 5、A、ball?

10、Module 6、Show me a ball

11、Module7、What is this?

12、Module8、This is a tree

13、Module 9、It’s not a cat

14、Module.10 Revision and chest

15、期末

16、復(fù)習(xí)

六、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）優(yōu)生優(yōu)培計(jì)劃：

1、學(xué)生基本情況分析：

本年級(jí)共有學(xué)生37人，其中優(yōu)生占10℅左右，在這優(yōu)生中大部分是女生，有：

馬靜、郭青青、郝建平、呂帥、王彤軍、馬玉娟等同學(xué)，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦、善于動(dòng)腦，課堂上積極發(fā)言、大膽質(zhì)疑，課外勇于創(chuàng)新，并能閱讀大量的書(shū)籍，他們開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)、豐富了頭腦、開(kāi)拓了思維、增強(qiáng)了能力、提高了水平。要想班級(jí)的整體水平提高，必須加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的個(gè)別培養(yǎng)，搞好優(yōu)生、優(yōu)培工作，對(duì)高年級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是不穩(wěn)定的，平日，對(duì)某一學(xué)生要求不嚴(yán)格，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)馬上就會(huì)下降，原因是他們的自制能力差，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力甚微。因此，必須加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的優(yōu)培工作，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、目的要求：

（1）通過(guò)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，使他們的思想、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面更加優(yōu)化。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高他們的自身素質(zhì)。

（3）向?qū)W生進(jìn)行五愛(ài)教育，做到心中有他人，有集體。積極參加集體活動(dòng)，做一名德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

（4）分發(fā)揮優(yōu)生的特長(zhǎng)做優(yōu)生優(yōu)培。

（5）時(shí)對(duì)優(yōu)生從嚴(yán)要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決。

（6）加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的優(yōu)培工作，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、優(yōu)培措施：

（1）教育學(xué)生從身邊小事做起，鍛造良好自我正確認(rèn)識(shí)自身在班級(jí)中的位置，真正起到領(lǐng)頭作用。

（2）適當(dāng)給他們拓寬知識(shí)面，力爭(zhēng)使他們“吃好”、“吃飽”，提高他們的學(xué)識(shí)水平。

（3）與學(xué)生談心，消除師生間隔膜。

（4）做好優(yōu)生的家訪工作，了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況，抓住有利時(shí)機(jī)思想學(xué)習(xí)方面的教育。

（5）抓住優(yōu)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，做到優(yōu)化心靈的目的。

（6）發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）拓寬他們的知識(shí)面。

（2）培養(yǎng)他們各方面的能力。

（3）開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（二）差生輔導(dǎo)計(jì)劃：

1、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)共有學(xué)生37人，差生約占本班人數(shù)的18℅以上，較差和很差的約占本班人數(shù)的9℅左右。他們的情況很不一樣，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自制力差，沒(méi)有樹(shù)立起堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，缺乏自信心和上進(jìn)心，甚至個(gè)別學(xué)生有自卑感。有的因患病，治愈后留有后遺癥，思維受限導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差。有的學(xué)生自制力差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主要就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法造成的有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知識(shí)。有的是個(gè)別方面的原因，如好動(dòng)，精力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真刻苦，思考不積極，作業(yè)不上交，或上交不及時(shí)，，并且缺乏自信心和上進(jìn)心。有的受社會(huì)影響，學(xué)了些壞毛病，損人利己，偷盜，看電視，進(jìn)影視廳。這些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中.大部不敢表現(xiàn)自己，或者不積極表現(xiàn)，自卑心理較重，缺乏上進(jìn)心。對(duì)于這些學(xué)生，主要是幫助他們克服自卑心理，從基礎(chǔ)開(kāi)始,日積月累,積少成多，進(jìn)步提高。根據(jù)是學(xué)期考試成績(jī)和平日觀察，確定下列為本學(xué)期重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的差生：他們有呂俊法、呂斌、呂會(huì)東、郝滿意等同學(xué)。

2、輔導(dǎo)的目的要求：

（1）、摸清學(xué)生底子，找到差的原因，做到心中有數(shù)，有的放矢。

（2）、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思想。幫助他們消除自卑心理，樹(shù)立信心，克服困難，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）、幫助他們從基礎(chǔ)開(kāi)始，一點(diǎn)一滴，積少成多，逐步提高。

（4）、激發(fā)他們樹(shù)立信心，引發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記，及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問(wèn)。

（5）、采取不同的方式方法，對(duì)癥下藥，力爭(zhēng)學(xué)期結(jié)束知識(shí)的積累有一個(gè)較大的提高。

（6）、爭(zhēng)取主動(dòng)，提出不同要求，力爭(zhēng)在本學(xué)期能具有一些分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、輔導(dǎo)措施：

（1）、要求他們明確本學(xué)期的目標(biāo)和任務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻注意嚴(yán)格要求自己。

（2）、個(gè)別對(duì)待，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，提出不同的要求，逐一過(guò)關(guān)。

（3）、根據(jù)反饋信息，對(duì)癥下藥，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，抓好鞏固和練習(xí)。

（4）、成立學(xué)習(xí)小組，采取一幫一，結(jié)對(duì)子的方式，使其相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（5）、與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)勾通，密切配合。

（6）、根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容，提出不同的要求。

4、輔導(dǎo)內(nèi)容：

（1）輔導(dǎo)內(nèi)容力求與教學(xué)內(nèi)容同步，根據(jù)反饋的信息，根據(jù)需要對(duì)癥下藥，缺什么補(bǔ)什么。什么不會(huì)教什么。

（2）選擇最基本的知識(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)創(chuàng)新和練習(xí)根據(jù)本課的課程及希望生掌握的知識(shí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

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