英語角校本課程教學(xué)計劃（推薦13篇）

英語角校本課程教學(xué)計劃（推薦13篇）。

? 英語角校本課程教學(xué)計劃

（一）項目

1、授課時間：每周周二下午五、六節(jié)為校本課程活動時間

2、授課對象：一至五年級

（二）具體內(nèi)容

1、課程目標(biāo)或意圖：

（一）課程目標(biāo)：

1、學(xué)會沙畫的基本知識、技能技巧，懂得造型知識，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2、體驗學(xué)習(xí)活動的興趣，獲得對沙畫藝術(shù)創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

3、形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

4、堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5、幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。推進(jìn)學(xué)生對自我社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

（二）課程理念：

一、沙畫的審美理念

審美體驗是審美過程中所產(chǎn)生的心理效應(yīng)。在沙畫教學(xué)的各項內(nèi)容各個環(huán)節(jié)中。應(yīng)該注意活潑趣味的個性創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，師生共同感受沙畫藝術(shù)的魅力，從而完善學(xué)生良好的個性心理和完美的人格。

二、注重實踐能力的培養(yǎng)。

沙畫是實踐性、操作性很強(qiáng)的藝術(shù)活動。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激勵學(xué)生主動地參加集體、小組、社會的實踐活動，進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，在活動中獲取新的知識。

2、課程內(nèi)容或活動安排：

沙畫的內(nèi)容選擇：

（1）趣味性：適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)、循序漸進(jìn)、寓教于樂，讓學(xué)生創(chuàng)造出富有童趣的作品。

（2）時代性：體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)發(fā)展趨勢，利用現(xiàn)代的美術(shù)資源。

（3）創(chuàng)造性：培養(yǎng)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和欣賞審美水平。

（4）人文性：在美術(shù)活動中加深對生活的認(rèn)識，拓展生活經(jīng)驗，學(xué)會體驗生活的樂趣，并獲得用美術(shù)的手段方式表現(xiàn)和美化生活的能力。

（5）拓展性：使學(xué)生感受和理解不同美術(shù)作品和美術(shù)表現(xiàn)蘊(yùn)含的情感和思想，并獲得人類情感的體驗。學(xué)會反思如何豐富美術(shù)的創(chuàng)造與表現(xiàn)，提高審美情趣，達(dá)到和諧愉快。

3、課程實施：

一、搜集討論。

課堂上學(xué)生把從網(wǎng)上、書上收集到的善于沙畫知識作品的資料進(jìn)行交流討論。了解沙畫的文化內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)特點(diǎn)。并進(jìn)行對中國傳統(tǒng)雕塑、古代建筑、西方雕塑及建筑認(rèn)識和了解，提高學(xué)生的欣賞和評述能力，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活。

二、學(xué)習(xí)體驗。

在課堂上開展沙畫學(xué)習(xí)，以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)生動手實踐創(chuàng)作，體驗自主創(chuàng)作的快樂。

三、沙畫的內(nèi)容選擇原則：

（1）趣味性：適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)、循序漸進(jìn)、寓教于樂，讓學(xué)生創(chuàng)造出富有童趣的作品。

（2）時代性：體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)發(fā)展趨勢，利用現(xiàn)代的美術(shù)資源。

（3）創(chuàng)造性：培養(yǎng)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和欣賞審美水平。

（4）人文性：在美術(shù)活動中加深對生活的認(rèn)識，拓展生活經(jīng)驗，學(xué)會體驗生活的樂趣，并獲得用美術(shù)的手段方式表現(xiàn)和美化生活的能力。

（5）拓展性：使學(xué)生感受和理解不同美術(shù)作品和美術(shù)表現(xiàn)蘊(yùn)含的情感和思想，并獲得人類情感的體驗。學(xué)會反思如何豐富美術(shù)的創(chuàng)造與表現(xiàn)，提高審美情趣，達(dá)到和諧愉快。

4、課程評價：

一、評價原則：

1、貼近學(xué)生生活。藝術(shù)來源于生活，以處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蓬勃時機(jī)，學(xué)生的沙畫造型有更多來源于生活體驗、想象，再現(xiàn)生活。學(xué)生的作品評價更應(yīng)注意學(xué)生的生活表現(xiàn)。

2、激發(fā)學(xué)生興趣。校本課程評價要注意學(xué)生的興趣和發(fā)展需要。在校本課程實施過程中，學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等收集資料的方法，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生動手創(chuàng)作感興趣的作品，把激發(fā)學(xué)生的興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)評價的一個內(nèi)容。

3、學(xué)生積極參與。校本課程在評價上應(yīng)注意學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生的參與作為評價的內(nèi)容。在實施過程中，全體學(xué)生都應(yīng)該積極參與進(jìn)來，改變以教師為中心，課題為中心和書本為中心的局面。本課程從最初搜集資料到參與學(xué)習(xí)，自由表現(xiàn)創(chuàng)作，學(xué)生興趣盎然，參與積極性極高，學(xué)生在這種自主開發(fā)的全新課程中，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的課程學(xué)習(xí)氣氛。

4、注意學(xué)生的情感體驗。學(xué)生的全面發(fā)展包括三個層面：知識技能；方法過程；情感、態(tài)度和價值觀。在我們的校本課程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識、能力等是不是得到了發(fā)展，更重要的還要問一問這發(fā)展是怎么來的。學(xué)生們在獲得知識和能力的同時得到的情感體驗。學(xué)生在校本實踐中會有更深的情感體驗，對事物有了新的看法，對主題思想的表達(dá)有了更全面的方式，這種體驗學(xué)生將終身受益。

二、評價內(nèi)容：

1、精品展覽：開展多種形式的校內(nèi)學(xué)生作品展覽，加強(qiáng)宣傳和學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

2、建立個人的成長記錄袋。內(nèi)容包括：

（1）采用等級制記錄學(xué)生作品學(xué)習(xí)創(chuàng)作情況。教師、同學(xué)、家長參與評價。

（2）作品集：學(xué)生作品照片。

（3）小評論：針對某一作品進(jìn)行的同學(xué)、老師及自己的評價。

（4）期末評語：記錄各方面的綜合評價。

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小學(xué)教師校本課程教學(xué)計劃

——推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

一、前言

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的地方，而教師則是學(xué)生未來之路上的引導(dǎo)者。作為小學(xué)教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，為此，校本課程教學(xué)計劃就顯得尤為重要。這個計劃需要圍繞學(xué)校的特色和辦學(xué)理念，全方位打造教育教學(xué)的目標(biāo)，使之更加符合學(xué)生的需要，更加貼近實際，更加實用。

二、學(xué)?；厩闆r

我們所在的學(xué)校位于市區(qū)中心，是一個規(guī)模較大的小學(xué)，總計有30個班級，學(xué)生數(shù)量達(dá)到近2000人。教育質(zhì)量一直領(lǐng)先于本地區(qū)，得到了家長和社會的廣泛認(rèn)可。我們的學(xué)校秉承“培養(yǎng)關(guān)愛他人、有情懷、有夢想、有智慧的孩子”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新意識和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，同時注重學(xué)生的身體健康和情感教育。

三、校本課程教學(xué)計劃的目的和意義

校本課程是指根據(jù)教育教學(xué)理念、學(xué)生需求和學(xué)校特色，在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上制定的一套適合本校特點(diǎn)和優(yōu)勢的、有特色的、自主的、針對性強(qiáng)的課程。與其他課程不同的是，它強(qiáng)調(diào)學(xué)校的個性化發(fā)展，注重綜合素質(zhì)教育，適應(yīng)社會和學(xué)生需求的變化。

小學(xué)教師校本課程教學(xué)計劃的主要目的是：

1.依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計課程，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.深入探究教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的實現(xiàn)率。

4.減輕教師教學(xué)壓力，為教師提供更多的教學(xué)資源和改進(jìn)的空間。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

通過校本課程教學(xué)計劃，我們希望能夠為學(xué)生提供更加具有特色的課程，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自己潛力的同時，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，實現(xiàn)自我的價值。

四、校本課程的內(nèi)容

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃應(yīng)該涵蓋學(xué)科和學(xué)生綜合素質(zhì)教育兩個方面。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)科方面

我們需要針對各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行深入的思考，并從學(xué)生的需求出發(fā)，制定相關(guān)的教學(xué)計劃。

（1）語文。通過閱讀、寫作、演講等方式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生對文化的感悟和理解。

（2）數(shù)學(xué)。通過游戲、練習(xí)、競賽、思維導(dǎo)圖等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

（3）英語。通過語言環(huán)境的打造、聽說讀寫全方位的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力和文化理解能力。

（4）科學(xué)。通過實驗、觀察、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和樂趣，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

（5）社會。通過培養(yǎng)社會生活與實際能力，鼓勵學(xué)生主動參與社區(qū)服務(wù)活動，感悟文化底蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)科和生活的聯(lián)系。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)教育方面

學(xué)生綜合素質(zhì)教育是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。推進(jìn)校本課程教學(xué)計劃，通過各種活動和課程，全面培養(yǎng)學(xué)生的品德、智能、體能、美感、勞動技能等方面的素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性和潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（1）德育教育。通過勞動實踐、示范課堂、班級活動、品德講堂等方式，營造尊重人、關(guān)愛人、服務(wù)人的學(xué)校氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

（2）智育教育。通過數(shù)學(xué)思維、藝術(shù)培養(yǎng)、科學(xué)實驗等方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科水平，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、融通學(xué)問的能力。

（3）體育教育。通過各種體育比賽、國學(xué)體育課程等方式，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（4）藝術(shù)教育。通過音樂欣賞、美術(shù)創(chuàng)作、手工制作等方式，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)知度。

（5）勞動教育。通過課程和活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的勞動技能和綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)方法和手段

在校本課程教學(xué)計劃中，教師不僅要把握教育教學(xué)理念和學(xué)生需求，還需要運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，具體包括：

（1）探究式學(xué)習(xí)法。探究式學(xué)習(xí)法實踐中以探究為主，通過大量的實驗和觀察，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，探索問題的解決方法。

（2）項目式學(xué)習(xí)法。項目式學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)生中心、團(tuán)隊合作、實踐為特點(diǎn)的教學(xué)方式，利用課外時間實施各類項目，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（3）游戲式學(xué)習(xí)法。游戲式學(xué)習(xí)法是一種以游戲為媒介，通過各種游戲和活動進(jìn)行教育和應(yīng)用，有助于學(xué)生動腦、動手、動心、動感，在樂趣中開拓視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）現(xiàn)場式學(xué)習(xí)法。現(xiàn)場式學(xué)習(xí)法是指，教師直接引領(lǐng)學(xué)生走出課堂進(jìn)行實地考察和教學(xué)，讓學(xué)生深入了解實際情況和相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的體驗性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素質(zhì)。

六、教學(xué)效果的評估與總結(jié)

校本課程教學(xué)計劃不同于傳統(tǒng)課程，它是一種新式教育教學(xué)模式，需要進(jìn)行實效性評估。學(xué)?？梢葬槍γ總€學(xué)科或每個活動實施前設(shè)立評估指標(biāo)，并依據(jù)活動結(jié)果、學(xué)生反饋、家長反饋等方面，進(jìn)行總結(jié)和反思，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計和教育教學(xué)模式，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

七、結(jié)語

小學(xué)教師校本課程教學(xué)計劃不同于傳統(tǒng)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)校個性化發(fā)展，注重綜合素質(zhì)教育。我們需要充分借鑒其他學(xué)校和不同學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)模式，從學(xué)生出發(fā)，進(jìn)行個性化定制教育方案，讓學(xué)生在全面發(fā)展的道路上獲得成功。

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一、教材簡析：

我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園》為主題，校長為課題組長，由教師代表、家長代表、學(xué)生組成。 七年級以《書香幽徑》為主題，八年級以《夢尋書香》為主題。九年級以《書香滿園》為主題。包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、名著選讀。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)了，如古詩詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，就不必要再教學(xué)了。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)詩詞和一些新進(jìn)的書，對校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；

1、通過課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室、多讀課外書，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會自主與探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

4、讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、通過綜合研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學(xué)習(xí)能力。

三、學(xué)生情況分析：

學(xué)生地處農(nóng)村，學(xué)生來源素質(zhì)較差，家長一般為普通農(nóng)民的子女，幾個是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，學(xué)生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。

四、教學(xué)措施：

1、利用校本課程時間，有組織的上好校本教材。

2、讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅持觀察日記、讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。

3、充分利用圖書室資源，每月推薦閱讀1-2本書，組織班級讀書交流會，推進(jìn)學(xué)生閱讀教育。

4、結(jié)合學(xué)?！熬C合研究性學(xué)習(xí)” 的校本教研主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí)，挖掘、展示學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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校本課程是課程改革的新生事物，是整個課程體系中不可缺少的重要組成部分?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！闭n程方案也明確規(guī)定：“賦矛學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。”為了更好地貫徹落實上述精神，加快規(guī)范我校本課程管理的步伐，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定校本課程開發(fā)方案如下。

校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想;探索校本課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評價、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下，根椐本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，設(shè)置可供學(xué)生選擇、靈活安排的課程，滿足學(xué)生自主意識、團(tuán)隊精神、人際交往、合作學(xué)習(xí)等能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會意識，提升學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。

滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予老師參與開發(fā)課程的機(jī)會，改變教師只是既定課程執(zhí)行者的角色，改變教師僅僅把課程當(dāng)作教科書或科目的觀念。形成一種開放、民主、科學(xué)的課程意識。轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。

課程研制、實施、評價一體化的原則。校本課程開發(fā)應(yīng)使課程的研制、評價一體化。在注重課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學(xué)性，提高課程設(shè)計的質(zhì)量。

調(diào)查、研究、實驗相結(jié)合的原則。要對學(xué)生的需求、教師現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進(jìn)行深入地調(diào)查，把這些調(diào)查結(jié)果作為校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。同時，要把整個開發(fā)過程視為一種科學(xué)研究的過程，以提高校本課程開發(fā)的有效性和科學(xué)性。

資源共享、整合資源的原則。校本課程開發(fā)應(yīng)盡可能地利用或開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外課程資源。

(二)開發(fā)方式

校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地、學(xué)校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與、家長和行政管理人員指導(dǎo)下合作探索、共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究活動。

(三)、校本課程開發(fā)的主要途徑：

1、以選用和改編為基本方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再開開發(fā)。在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、藝術(shù)、體育等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，能適應(yīng)本地區(qū)、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應(yīng)的課程資源，設(shè)計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區(qū)校本課程的開發(fā)成果。

2、以新編和重組為基本方式，在國家課程計劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對校本課程

進(jìn)行自主開發(fā)。這種類型的開發(fā)尤其要注意與“綜合實踐活動”課程整合，在研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)教育等方面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計與開發(fā)。特別是開發(fā)涉及科學(xué)與生活、歷史與社會相關(guān)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神;開發(fā)與副油箱上聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗，在快樂中學(xué)習(xí)。

校本課程開發(fā)的主體是教師，還可以與教研人員、專家合作。必要時，學(xué)生、家長及社區(qū)有關(guān)人員都可參與校本課程的開發(fā)。

校本課程的結(jié)構(gòu)與科目

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和實際需要，我校暫定開發(fā)以下校本課程：

科目：所有年級的語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、生物。

注：每科中的具體課程可根據(jù)形勢、教師能力和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整變動。四、實施與評價

(一)、校本課程實施的設(shè)想

1、教師培訓(xùn)。制定《校本課程開發(fā)指南》作為培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。它包括需要評估、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)、校本課程開發(fā)的總體框架、校本課程開發(fā)的基本程序、校本課程開發(fā)的管理條例等。培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在課程(而不是學(xué)科)的知識與技能方面。教會教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區(qū)別，學(xué)會運(yùn)用合作模式與連續(xù)模式來開發(fā)校本課程。

2、撰定《課程綱要》。確定開設(shè)校本課程的教師。須按一般格式撰寫所開設(shè)課程的詳盡的《課程綱要》。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。

3、擬定校本課程設(shè)置計劃。結(jié)合本校的實際情況，學(xué)校課程發(fā)展委員會擬定三年的校本課程設(shè)置計劃。

(二)校本課程評價的設(shè)想

1、教師課程實施過程評定及《課程綱要》的評價?！墩n程綱要》由課程審議委員會最終確定可試用性，實施過程中由教務(wù)處通過聽課、向?qū)W生問卷調(diào)查等形式實施考核。確定出優(yōu)、良、較好、一般、差五個等級，對于評價差的課程應(yīng)逐步完善。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。注重過程評價，可以采用書面知識、制作結(jié)果定量定性評定。也可以采用學(xué)生互評、自評、教師評、家長評等形式。

3、校本課程開發(fā)方案的評價與改進(jìn)建議。每學(xué)期都向?qū)W生和老師征求意見。校務(wù)委員會自我評價并更改。評價的結(jié)果向相關(guān)人員公布。

校本課程開發(fā)的保障措施

校本課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)有組織、落實人員、按程序?qū)嵤２⒂兄贫?、設(shè)備與經(jīng)費(fèi)的保證。

成立健全的組織

學(xué)校成立課程審議委員會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表相關(guān)人員構(gòu)成。學(xué)校課程審議委員會主要職責(zé)：審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定有關(guān)的開發(fā)與管理條例，檢查與監(jiān)督《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況。

教導(dǎo)處

主要職責(zé)：計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作;，組織協(xié)調(diào)各教研組與年級組的各項工作的關(guān)系，落實各項課程管理措施。

教研組與備課組

教研組與備課組根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃，教學(xué)研究活動計劃;對老師進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校課程和管理的各項要求;及時反映課程實施過程中出現(xiàn)問題及教師的教學(xué)需求;研究學(xué)生的實際情況，為課程管理提供鄰居;聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作，以促進(jìn)課程全力的形成。

教學(xué)輔助科室提供開課的技術(shù)支持

(一)建立相關(guān)管理制度

確定如下制度：課程審議制度，教學(xué)管理制度，校內(nèi)課程評價制度，老師教育制度，校內(nèi)課程管理崗位職責(zé)及激勵制度。

(二)設(shè)備與經(jīng)費(fèi)到位

加強(qiáng)圖書館、實驗室、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校課程實施提供必要的物質(zhì)保障。

學(xué)校設(shè)立專項基金用于課程實施與開發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)備配置與對外交流等方面。

? 英語角校本課程教學(xué)計劃

1、情感目標(biāo)：通過課程的實施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學(xué)生自我個性的舞臺。

2、知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

3、能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

5、人格目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、愛藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格。

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《體育舞蹈》校本課程教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》為指導(dǎo)，堅持教育公平的原則，讓每個學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者，學(xué)校從實際出發(fā)，進(jìn)行課程資源開發(fā)，將體育舞蹈帶入校園，在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上體現(xiàn)個性優(yōu)化，提升學(xué)校的品位，以此推動學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、創(chuàng)造性，讓學(xué)生的身、心、腦得到全面的鍛煉。

2、營造開朗大方、和諧健康的校園文化，實現(xiàn)體育與藝術(shù)、休閑與鍛煉相結(jié)合的完美統(tǒng)一。

3、初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神。

4、磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容：《快樂健身舞》

四、課時安排：每周開設(shè)1節(jié)課

五、教學(xué)形式：

1、日常課堂教學(xué)形式與課外活動相結(jié)合。

2、校內(nèi)外資源利用相結(jié)合。

3、競賽與展示相結(jié)合。

六、加強(qiáng)校本課程的全面管理

1、本學(xué)期聘請專業(yè)老師主講，配班任課老師做好輔助工作。

2、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有教案。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

4、召開校本課程研討會，學(xué)習(xí)專業(yè)老師的上課經(jīng)驗。

5、配班任課老師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思。

6、明確課堂常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，要做到“三不，三認(rèn)真”——不遲到，不上沒準(zhǔn)備的課，不隨意調(diào)課、代課；認(rèn)真編寫教材、預(yù)案，認(rèn)真檢查學(xué)生出勤，認(rèn)真搜集課程資源上好課。

七、完善校本課程的信息支持

1、構(gòu)建良好的校內(nèi)溝通模式。

2、做好舞蹈房設(shè)施及調(diào)配工作。

3、開設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，提供展示交流的平臺。

4、建立校本課程開發(fā)小組。本學(xué)期行事安排表： 二月份：

1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實施計劃，明確思路。

2、各年級制定校本課程教學(xué)計劃。三月份：

1、校本研討課活動。

2、加強(qiáng)過程研討，解決活動過程中出現(xiàn)的問題。四月份：

1、校本活動檢查及情況通報。

2、學(xué)生考核評價工作。五月份：

1、校本課程期末考核工作。六月份：《健身舞》比賽 本學(xué)期工作小結(jié)。

? 英語角校本課程教學(xué)計劃

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。為落實素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據(jù)我市課程改革會議精神，提出我班校本課程教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志的“三個面向”為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向。

二、總體目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才。

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三、具體措施

(一)切實做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認(rèn)識，我班將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為課本課程的實施創(chuàng)造有利條件。

(二)切實抓好實驗進(jìn)程

我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項工作的深入實施。

(三)切實組織好學(xué)生展示

依據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我班新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。

? 英語角校本課程教學(xué)計劃

課程概述：

女紅——屬于中國民間藝術(shù)的一環(huán)。在過去多半是指女子的針線活方面的工作，像是紡織、編織、縫紉、刺繡、拼布、貼布繡、剪花、漿染等等，舉凡婦女以手工制作出的傳統(tǒng)技藝，就稱為“女紅”。中國女紅藝術(shù)的特點(diǎn)是講究天時、地利、材美與巧手的一項藝術(shù)，而這項女紅技巧從過去到現(xiàn)在都是由母女、婆媳世代傳襲而來，因此又可稱為"母親的藝術(shù)"。大體上分紡織、漿染、縫紉、刺繡、鞋帽、編結(jié)、剪花、面花、玩具等九類。

女紅，舊時指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品?！芭t”最初寫作“女工”，后來隨時代發(fā)展，人們更習(xí)慣用“女工”一詞指代從事紡織、縫紉、刺繡等工作的女性工作者，它的本義反而被置于從屬地位，為避免混淆，人們用“紅”為“工”的異體，“女工”的本義被轉(zhuǎn)移到“女紅”一詞上，而它本身則轉(zhuǎn)型成功，借另一意義獲得重生。

教學(xué)目標(biāo)：

1 讓學(xué)生了解女紅的含義。

2 讓學(xué)生了解女工的發(fā)展歷史，以及女紅的分類。

3 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，自己能夠獨(dú)立完成小手工作品。

課時安排：

1、 了解女紅的歷史（1課時）

2、 了解布藝（1課時）

3、 學(xué)習(xí)剪布（1課時）

4、 練習(xí)穿針走線（2課時）

5、 布貼畫（4課時）

6、 縫沙包（4課時）

7、 彩云衣（2課時）

8、 布藝溫馨（2課時）

措施方法：

1、 以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

2、 充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)行直觀教學(xué).

3、 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展.

4、 多設(shè)計一些趣味性較濃的作品,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神.

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(一)以家庭禮儀、校園禮儀和社會禮儀為主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。 校園禮儀：尊重老師 、尊重同學(xué)、學(xué)會請教、學(xué)會商量、學(xué)會傾聽、學(xué)會勸阻、學(xué)會合作、學(xué)會感恩、學(xué)會師生間的禮儀 …… 家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 …… 社會禮儀：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……

(二)以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發(fā)和研究。

1、師德榜樣。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

2、每周落實。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，使學(xué)生通曉禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

3、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識，切合時機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

4、課外實踐： (1)調(diào)查走訪：走訪商場等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。

(2)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識。

(3)競賽展覽：舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力。

(4)角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規(guī)范。

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一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

二、總體目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從小積淀祖國語言文字，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的人格品質(zhì)。

三、課程實施的建議

在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：

1、突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要來源；要緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實踐活動。

2、突出課程的全面性

要面向兒童的整個生活世界，課程內(nèi)容要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭，從課堂擴(kuò)展到社會，在學(xué)校、社會、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。

3、突出課程的實踐性

要以兒童直接參與的行為習(xí)慣實踐活動為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；要通過教師指導(dǎo)下的各種實踐活動來實現(xiàn)課程目標(biāo)。實踐活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實踐，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、突出課程的活動性

要讓學(xué)生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養(yǎng)性，在活動中修身，在活動中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅符合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動育人”特色。

四、在課程實施過程中，還要注意遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則

1、從最簡單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練。

3、先做后知，重在實踐。

好習(xí)慣是養(yǎng)(天天做)出來的，不是說出來的，所以，可以不明白，但必須去做。

2、嚴(yán)格要求，堅持就是勝利

嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格，沒有嚴(yán)格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細(xì)致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，可以從簡單的開始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅持!難在堅持!成在堅持!好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成!

五、具體措施

(一)切實做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認(rèn)識，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件。

(二)切實抓好實驗進(jìn)程

我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項工作的深入實施。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，按照學(xué)校對各科的課時要求之規(guī)定，確保課程的有效實施。

(三)切實搞好教師大賽及評價

本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動，通過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程。

教師考核評價

(1)定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導(dǎo)。

(2)召開學(xué)生座談會，開展學(xué)生評教師活動，并及時反饋給教師，以便改進(jìn)教學(xué)。

(3)任課教師交流感受，互補(bǔ)互學(xué)，取長補(bǔ)短，及時反思、總結(jié)。

(四)切實組織好學(xué)生展示

依據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生考核評價

(1)檢測對良好行為習(xí)慣知識的掌握，以試卷答問形式進(jìn)行。

(2)日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點(diǎn)，學(xué)校定期講評，及時鼓勵，加以強(qiáng)化。

(3)學(xué)生自我檢測，互相交流收獲感受。

(4)學(xué)生互相評價學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)行為密切結(jié)合，重在行為培養(yǎng)。

(5)綜合評價分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任老師和學(xué)生家長共同評定。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。

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引言：

近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育的不斷改革，校本課程開始逐漸在我國的中小學(xué)教育中得到廣泛應(yīng)用。校本課程是指學(xué)校根據(jù)自身實際情況和特色，結(jié)合學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)，自主設(shè)計和組織的一種特殊教學(xué)活動。在校本課程實施教學(xué)計劃中，學(xué)校需要充分考慮學(xué)生的個性和發(fā)展需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造愉快并有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。

正文：

一、制定課程目標(biāo)和內(nèi)容：

在校本課程實施教學(xué)計劃中，首先需要明確制定課程目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，結(jié)合學(xué)科知識和思維能力的培養(yǎng)，合理安排校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，可以設(shè)置一門創(chuàng)意寫作課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作技巧；或者設(shè)計一門園藝課程，讓學(xué)生了解植物生長的原理和種植技巧。通過制定明確的課程目標(biāo)和內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)。

二、靈活多樣的教學(xué)方法：

校本課程的特點(diǎn)之一是教學(xué)方法的靈活性和多樣性。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況和學(xué)生的需求，采用不同的教學(xué)方法。比如，可以組織小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識；或者進(jìn)行實地考察，讓學(xué)生親身體驗和探索知識；還可以通過講座、討論、研討等形式開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。通過靈活多樣的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

三、全面評價學(xué)生表現(xiàn)：

在校本課程實施教學(xué)計劃中，學(xué)校需要建立全面評價體系，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)?？梢圆捎枚喾N方式進(jìn)行評價，包括考試、作業(yè)、實踐報告等。同時，學(xué)校還可以進(jìn)行學(xué)生自評和互評，提供給學(xué)生更多的改進(jìn)機(jī)會。通過全面評價學(xué)生表現(xiàn)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。

結(jié)語：

校本課程實施教學(xué)計劃是學(xué)校教育改革的一項重要舉措。在制定和實施計劃時，學(xué)校需要充分考慮學(xué)生的個性和發(fā)展需求，制定明確的課程目標(biāo)和內(nèi)容。同時，學(xué)校還需要采用靈活多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，學(xué)校需要建立全面評價體系，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這樣的努力，校本課程將更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。

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十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀(jì),十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風(fēng)行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無論是繡線，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學(xué)生了解其他國家的風(fēng)土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強(qiáng)的實踐課程，尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點(diǎn)要求對任何主題有探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。應(yīng)當(dāng)立足于人的個性的整體性，立足于每一個學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強(qiáng)的實踐課，尤其重視操作訓(xùn)練，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流、展示，培養(yǎng)實踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞美、體驗美和創(chuàng)造美。

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