讀《梅蘭芳學(xué)藝》有感

在二年級(jí)時(shí)我學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文。學(xué)習(xí)了這篇課文后，梅蘭芳的堅(jiān)韌不拔和勤奮好學(xué)的精神一直激勵(lì)著我，他的精神深深地打動(dòng)了我。

文中，梅蘭芳小時(shí)候去向老師學(xué)習(xí)。老師說他的眼睛不是上帝，不是唱歌的材料。但是他仍然沒有放棄。他每天都在訓(xùn)練。他經(jīng)常盯著在空中飛行的鴿子或在水下游泳的魚。

經(jīng)過長時(shí)間的艱苦訓(xùn)練，他的眼睛逐漸變得靈活。人們都說他的眼睛會(huì)說話了。功夫不亞于那些想學(xué)的人。梅蘭芳終于成了世界著名的京劇大師。

這篇課文給我們每個(gè)同學(xué)的啟示是：“有志者，事竟成，世上無難事，只要肯攀登 。”每當(dāng)在學(xué)***活中遇到困難時(shí)我就會(huì)想到梅蘭芳是怎樣成為世界京劇大師的。

以前我的字寫得很不好。我經(jīng)常因?yàn)闆]出息而被媽媽責(zé)罵。有一次，我被老師當(dāng)作反面教育，教同學(xué)們寫得好。當(dāng)時(shí)我的臉一陣紅，一陣白。

從此我就下定決心，練好字。我拿出壓歲錢買了一本書法。每天放學(xué)后，我都忍不住練習(xí)。長期的握筆我的手指都起繭了，一張一張的稿紙見證著我的努力付出。

練了一個(gè)學(xué)***，媽媽看著我的俊美有力的字，她的臉上終于露出了笑容，老師也常常在班上表揚(yáng)我，拿我的字帖在學(xué)***上展示。梅蘭芳你是我成功的導(dǎo)師。

這就是我讀《梅蘭芳學(xué)藝》的收獲。他是我學(xué)習(xí)和生活中的一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。

[5] 梅蘭芳畫傳讀后感

教學(xué)目的：

1、認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課17個(gè)字，以及由生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、朗讀課文，說說寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

4、能過學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)詞語、句子的含義。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。

2、結(jié)全課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶‘，有幾人歟這句話。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫文中的詞語。

3、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

4、朗讀課文。想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、板書課題：梅蘭芳。

同學(xué)們，讀了課題，你有什么想知道嗎?

2、過渡：今天老師和大家一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)偉大的藝術(shù)家，他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是一個(gè)熱愛祖國的藝術(shù)家。

3、教師簡介梅蘭芳。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：

(1)畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)或聯(lián)系上下文理解生字詞。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀生字詞。

(2)要求學(xué)生掌握新詞。

(3)指名分自然段讀課文，教師點(diǎn)撥。

3、指導(dǎo)分段。

(1)默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。

(2)討論分段。

第一段(1~4)：1937年，由海淪陷，梅蘭芳拒絕日本人的邀請(qǐng)。

第二段(5、6)：寫梅蘭芳來到香港，毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。

第三段(7~12)：寫香港淪陷了，梅蘭芳為了拒絕日本人的邀請(qǐng)，蓄須宣告不再登臺(tái)演出。

第四段(8~13)：寫回到上海后，梅蘭芳不惜自傷身體拒絕邀請(qǐng)。

第五段(14)：寫梅蘭芳在生活日漸窘迫的情況下仍然拒絕演出，等待著抗戰(zhàn)的勝利。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽讀。

2、想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

3、反饋學(xué)習(xí)情況：

(1)上海淪陷，拒絕演出;

(2)將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié);

(3)香港淪陷，蓄須拒演;

(4)自傷身體，拒絕演出;

4、自由輕聲朗讀課文。

四、作業(yè)布置。

1、抄寫生詞。

2、收集有關(guān)梅蘭芳的圖片資料。

3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2、結(jié)全課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶‘，有幾人歟這句話。

3、體會(huì)梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于梅蘭芳的哪些方面?

2、聽寫本課生字、新詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名朗讀課文第一段，自主學(xué)習(xí)第一段。

2、找出你不理解的句子。

3、第一段中，哪些地方可以充分說明這個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)梅蘭芳來說是恰如其分的?

(第2、3自然段)

4、你從哪些詞語可以體會(huì)到梅蘭芳的態(tài)度是十分堅(jiān)決的?(發(fā)怒和毫不猶豫這兩個(gè)詞語可以看出來。)

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、指名分段朗讀第二段。

2、說說梅蘭芳的哪些地方讓你特別感動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)第三、四段。

1、自由讀第三、四段，看看課文主要寫了什么內(nèi)容。

2、學(xué)生一起朗讀三四段。

五、學(xué)習(xí)最后一段。

1、指名讀：

就這樣年復(fù)一年，雖然不能登臺(tái)演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅(jiān)持著，等待闐抗戰(zhàn)勝利。

2、你從這句話中體會(huì)到了什么?

(強(qiáng)烈的愛國熱情)

六、總結(jié)全文。

1、課文介紹了梅蘭芳的哪幾件事?

2、你從梅蘭芳身上的精神體會(huì)到什么?

七、作業(yè)布置。

1、課后第1、2題。

2、將梅蘭芳的故事講給父母聽聽，有條件的可以收集他的事跡。

3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)：

24梅蘭芳

拒演——愛國抗日

蓄須——拒絕登臺(tái)為藝術(shù)獻(xiàn)身

藝術(shù)——民族氣節(jié)為國家拒藝

自殘——用心良苦

[6] 梅蘭芳畫傳讀后感

一、導(dǎo)入揭題：

1、欣賞一段京劇。聊聊京劇知識(shí)。

師：（自豪地、贊美地）京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了！許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、（按鼠標(biāo)，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我們再去欣賞。

你們知道剛剛這段是誰唱的嗎？（梅蘭芳）

（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空“芳”注意是上下結(jié)構(gòu)，下面橫長一點(diǎn)。）

2、出示劇照，簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

3、你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？今天我們就來了解梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的

（板書：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本領(lǐng)）

你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）

4、誰會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

讀了課題，你有什么要問的嗎？

二、初讀課文

過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句多讀幾遍。

1、學(xué)生自讀。

2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。

3、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

（1）“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞

①指名讀生字詞。

②正音。

“緊”，讀前鼻音。“靈”：既是后鼻音，又是邊音。

“或”；是三拼音節(jié)。“者”、“注”、“視”：讀翹舌音。

③小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀

（2）“我會(huì)讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后評(píng)議。

讀準(zhǔn)兒化音“神兒”“魚兒”，教師范讀，領(lǐng)讀。

（3）“我想讀”全班合作讀全文，一組一個(gè)自然段。

4、理解詞語：

（1）動(dòng)作理解：緊盯注視

（2）舉生活實(shí)例理解：

靈活：敏捷，不呆板。

料子：本指衣料，做衣服用的棉布、綢緞、呢絨等材料。這里比喻適宜某種事情的人才。

（3）聯(lián)系書上插圖明確：旦角

5、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛？

6、學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，老師說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子

（2）日子一長，他的眼睛漸漸靈活了。

（3）大家都說，他的眼睛會(huì)說話。

7、引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒有神兒，長大了卻會(huì)說話了？

8、讀了課文，你知道課文主要講了件什么事？

（出示填空輔助回答）課文主要講了梅蘭芳小時(shí)候去，師傅說，后來經(jīng)過，他終于成為的故事。

三、指導(dǎo)寫字

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片：蘭、芳、、或、者、注、視、活

2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)7個(gè)生字的筆順和書寫注意點(diǎn)。

3、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。

蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要寫得正。

4、學(xué)生在書上描紅。

四、課堂作業(yè)

《習(xí)字冊》描紅寫字，提醒注意書寫姿勢。

[7] 梅蘭芳畫傳讀后感

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

3、會(huì)用“終于”說一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確美觀地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

1、讀課題

2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。

3、理解“京劇大師”、“世界聞名”

4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師。可你們知道嗎，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。

二、精讀課文

（一）第一自然段

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

3、理解“料子”一詞。

4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？

（出示）

因?yàn)開____，所以師傅說他不是唱戲的料子。

師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)開____。(指名說)

5、指名讀第一自然段，齊讀。

（二）第二自然段

1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？

2、眼睛還會(huì)說話呀？那是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時(shí)候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么？

生欣賞，交流，師總結(jié)。

3、同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問題，師傅說你不適合唱戲。你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

生交流

5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動(dòng)搖。

師：誰來讀出他的決心？指名讀，齊讀。

6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。

7、生讀第二自然段

8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。

“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”

9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語，讀好句子。

10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要看鴿子和魚兒呢？這對(duì)眼睛有什么好處呢？

12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。

13、生體驗(yàn)

14、師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。

15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。（板書：會(huì)說話了）

17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說——”請(qǐng)你們自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來交流。

學(xué)生交流

18、生齊讀第二自然段

（三）第三自然段

1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。 （板書：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。

齊讀最后一段話。

2、用“終于”造句。

三、學(xué)寫生字

1、出示生字：“緊、靈”，齊讀

2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。

3、師范寫，生書空。

4、生寫習(xí)字冊

5、用投影評(píng)析。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。

五：板書設(shè)計(jì)

14、梅蘭芳學(xué)藝

勤能補(bǔ)拙

沒有神兒——會(huì)說話了

[8] 梅蘭芳畫傳讀后感

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蓄、迫”等11個(gè)生字，掌握“寧、要”兩個(gè)多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的，經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難。

3、感受梅蘭芳這位京劇大師的愛國之情和民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬和熱愛祖國的思想感情。

重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的，經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難。

難點(diǎn)

感受梅蘭芳大師的愛國之情和民族氣節(jié)。

教學(xué)策略

1、字詞教學(xué)

本課的生字都是會(huì)認(rèn)字。其中“訂、寧、妄”都是后鼻音，教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音要到位，不要讀成前鼻音。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在課文中先讀一讀詞語，然后再試著朗讀句子，難讀的.句子多讀幾遍，最后朗讀課文，達(dá)到流利、有感情的程度。

2、閱讀理解

認(rèn)真研讀課文，弄清課文要講述的四件事情：“避港拒演”“蓄須明志”“賣房度日”“自傷身體”，其中“自傷身體”這件事寫得最詳細(xì)。先弄清課文的幾個(gè)小故事，然后連起來概括文章的主要內(nèi)容。通過找出梅蘭芳拒演的句子、有感情地朗讀等方法感悟課文，體會(huì)梅蘭芳的可貴品質(zhì)。

3、表達(dá)運(yùn)用

想象梅蘭芳拒絕為日本人演出時(shí)的心情、動(dòng)作、神態(tài)，從中體會(huì)梅蘭芳的愛國精神。在理解課文內(nèi)容、深刻感受梅蘭芳的愛國精神的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說想對(duì)梅蘭芳先生說的話，這樣能使學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)內(nèi)容化為自己的語言表達(dá)出來。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)提綱

(1)搜集梅蘭芳的有關(guān)資料，搜集有關(guān)京劇的資料，了解京劇是我們國家的國粹。

(2)初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字，理解生字，記憶生字。

(3)再讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，列出文章的四件事，把握文章的主要內(nèi)容。

2、多媒體課件

京劇視頻選段。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、播放視頻，引入課題

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前我們先來看個(gè)小視頻。(播放梅蘭芳京劇選段)

2、這就是京劇，它是中國五大戲曲劇種之一，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，位列中國戲曲三鼎甲“榜首” 。在20xx年11月16日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。今天我們就向大家介紹一位世界聞名的京劇大師——梅蘭芳。(課件出示對(duì)梅蘭芳的介紹和旦角劇照。)

梅蘭芳(1894—1961)，名瀾，又名鶴鳴，藝名蘭芳，出生于京劇世家。10歲登臺(tái)在北京廣和樓演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小云等被舉為“京劇四大名旦”。代表劇目有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等。

讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受這位京劇大師“富貴不能淫，威武不能屈”的民族氣節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：

本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，播放視頻，一方面加深學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和了解，另一方面也能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。出示劇照和梅蘭芳本人照片，讓學(xué)生對(duì)比，直觀知道旦角是什么樣的，梅蘭芳表演和不表演有什么區(qū)別，從而理解胡須對(duì)京劇表演的重要影響。

二、初讀課文，品讀課題

1、讀課題。

教師談話：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。我們讀完課題后，產(chǎn)生了什么疑問?

預(yù)設(shè)：梅蘭芳唱戲與胡須有什么關(guān)系?

2、品課題。

課文的題目告訴了我們梅蘭芳蓄須這件事。你們知道“蓄須”是什么意思嗎?我們先來看看“蓄”，“蓄”的意思是積蓄，“蓄須”即積蓄胡須。讀到這兒，我們不禁要問：梅蘭芳是唱什么的?與他的胡須有什么關(guān)系? (梅蘭芳在戲臺(tái)上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄須，就不能演戲了。)

設(shè)計(jì)意圖：

讀課題，品課題，能使學(xué)生快速明白梅蘭芳不給日本人唱戲和蓄須之間的關(guān)系。

三、再讀課文，掃清障礙

1、本課有“蓄、迫”等11個(gè)生字，學(xué)生借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀生字，找出帶有生字的詞語，然后分小組匯報(bào)。

讀音指導(dǎo)：“租”是平舌音，“訂”是后鼻音，不能讀成“dìn”。

2、掌握多音字。

課件出示：

寧nín(安寧) nìn(寧可)

要yo(要求) yào(需要)

3、讀課文。

要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的語句多讀幾遍。

思考：課文圍繞梅蘭芳的愛國之情，寫了哪幾件事?其中哪件事寫得比較詳細(xì)?

課件出示：

避港拒演——蓄須明志——賣房度日——自傷身體

4、請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀，找出這四件事情分別在文章的哪幾個(gè)自然段。學(xué)生自由朗讀課文，圈畫批注，小組討論，匯報(bào)：

課件出示：

第一件事(第2自然段)：避港拒演

第二件事(第3自然段)：蓄須明志

第三件事(第4自然段)：賣房度日

第四件事(第5～7自然段)：自傷身體

5、指名讀課文，要求讀正確、讀流利。

在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“斬釘截鐵、糾纏”的意思。

斬釘截鐵：形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

糾纏：煩擾;攪擾。

設(shè)計(jì)意圖：

概括課文內(nèi)容，列出小標(biāo)題，鍛煉學(xué)生的概括能力，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為研讀課文奠定基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)課文第1～2自然段，理解“避港拒演”

1、學(xué)生默讀課文第1～2自然段。

2、教師談話引入：1919年4月，梅蘭芳先生應(yīng)日本東京帝國劇場之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪記》等戲。日本人民對(duì)梅蘭芳先生的精湛藝術(shù)深感佩服。

但1937年日本占領(lǐng)上海后，梅蘭芳拒絕了給日本人演出。他是怎樣拒演的?把相關(guān)句子畫出來，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。

學(xué)生分組討論，匯報(bào)自己的理解。

課件出示：

避港拒演

(1)梅蘭芳在上海、香港躲避日本人的糾纏。

(2)梅蘭芳深夜在家關(guān)緊門窗，細(xì)聲吟唱。

從中可以看出梅蘭芳是一個(gè)熱愛京劇、有民族氣節(jié)的京劇大師。

3、指導(dǎo)朗讀：朗讀第1～2自然段時(shí)，要把“聞名世界”“總是”重讀，體現(xiàn)梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

設(shè)計(jì)意圖：

從介紹梅蘭芳先生的巨大成就，到介紹梅蘭芳先生躲避糾纏，偷偷唱戲，為學(xué)生后期理解梅蘭芳先生多次想方設(shè)法拒演的堅(jiān)定，以及對(duì)藝術(shù)的不懈追求，打下基礎(chǔ)。

五、學(xué)習(xí)第3自然段，深入理解“蓄須明志”

1、學(xué)生自主閱讀第3自然段，思考問題。

課件出示：

思考：1、這一自然段主要寫了什么?

2、梅蘭芳蓄須說明什么?

3、梅蘭芳先生“蓄須明志”中的“志”指的是什么?

2、學(xué)生自讀課文，交流匯報(bào)問題。

(1)這一自然段主要寫梅蘭芳先生蓄須明志。

(2)梅蘭芳蓄須說明他不想為日本人演出。

(3)“蓄須明志”的“志”指的是：梅蘭芳身處逆境，始終拒絕為敵演出，表現(xiàn)了其高尚的民族氣節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：

教學(xué)這個(gè)自然段，主要是讓學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解為什么“蓄須”能表明自己不會(huì)為日軍演出的決心，明確“志”指的是中華民族的氣節(jié)。

六、教學(xué)第4～7自然段，理解“賣房度日”“自傷身體”

1、學(xué)生讀第4～7自然段，課件出示問題：

思考：1、敵人的威逼使梅蘭芳遇到了什么困難?怎么解決?

2、找出表現(xiàn)了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)的句子，讀一讀。

2、學(xué)生研讀課文，同桌互相討論，讀讀相關(guān)語句。學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)。

(1)敵人的威逼使梅蘭芳沒有了經(jīng)濟(jì)來源，打算賣房度日。

(2)面對(duì)日軍的反復(fù)邀請(qǐng)，他堅(jiān)定地拒絕演出，不顧危險(xiǎn)毅然裝病。

3、梅蘭芳先生是怎么裝病的?

預(yù)設(shè)：梅蘭芳裝病是打傷寒預(yù)防針，連日發(fā)高燒，額頭滾燙滾燙，差點(diǎn)兒丟了性命。

此時(shí)此刻，你認(rèn)為梅蘭芳是個(gè)什么樣的人?填空：

課件出示：

梅蘭芳先生是一個(gè)堅(jiān)貞不屈、鐵骨錚錚的人。

4、教師談話：梅蘭芳的行為，贏得了許多中國人的尊敬，人們僅僅是被他的京劇藝術(shù)所折服嗎?(不，更是為他的民族氣節(jié)所折服。)

課件出示：

句式練習(xí)：他寧愿(蓄須)，寧愿(賣房度日、自傷身體)，也不愿失去作為一個(gè)有骨氣的中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。

5、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

朗讀時(shí)要把“寧愿”讀重一些，語速快一點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

這一階段的教學(xué)，我讓學(xué)生把前幾件事情聯(lián)系起來，這樣學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生的愛國熱情和鐵骨錚錚的民族氣節(jié)就會(huì)有更清晰的了解。

七、學(xué)習(xí)第8～9自然段

1、學(xué)生齊讀第8～9自然段。

思考：人們僅僅是喜愛梅蘭芳先生的表演藝術(shù)嗎?

預(yù)設(shè)：人們喜愛梅蘭芳先生精湛的藝術(shù)表演，同時(shí)更敬佩梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)。

2、對(duì)比。

日寇侵華時(shí)期，梅蘭芳先生想方設(shè)法不為日本人表演。抗戰(zhàn)勝利后，梅蘭芳卻主動(dòng)要求登臺(tái)表演。前后態(tài)度對(duì)比鮮明，更加突出了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)。

3、教師總結(jié)：人們不僅喜愛梅蘭芳的表演藝術(shù)，更敬佩他的民族氣節(jié)。憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳先生承受著無盡的痛苦，終于擊碎了侵略者的癡心妄想，使國人不能不為之慨嘆!

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設(shè)計(jì)意圖：

此處升華情感，讓學(xué)生明白人們對(duì)梅蘭芳先生的崇敬，不僅是因?yàn)樗叱谋硌菟囆g(shù)，更是因?yàn)樗呱械拿褡鍤夤?jié)。

八、升華感情，總結(jié)本課

1、茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了國家的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。

老師即興作了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。

課件出示：

一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。

拒演舉債八年整，民族氣節(jié)四海揚(yáng)。

2、此時(shí)此刻，我們心中感慨萬千，一位偉大的藝術(shù)家，有著如此錚錚鐵骨，如此愛國熱情，你們一定有很多話想對(duì)梅蘭芳先生說，請(qǐng)大家都來說一說吧。

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)尾的一首小詩，升華主題，讓學(xué)生給梅蘭芳先生寫話，既對(duì)課文加深了理解，也是內(nèi)化語言的好機(jī)會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

略

[9] 梅蘭芳畫傳讀后感

讀了《梅蘭芳蓄須》這篇文章，我心中對(duì)梅蘭芳的敬佩之情油然而生。

梅蘭芳因?yàn)檠莩鲂枰旰殻墒窃谌毡厩址钢袊牧晁麤]有那么做。侵略者逼梅蘭芳演戲，他逃去了香港，可沒有收入，只有賣了北京的房子。后來梅蘭芳又被威脅，他求助一位醫(yī)生，最終成功裝病逃過一劫。在抗戰(zhàn)勝利時(shí)，他當(dāng)天剃了須，還高興地演了一場戲。

讀了這個(gè)故事，我的心久久不能平靜，深深被打動(dòng)了。也許梅蘭芳老先生的舉動(dòng)，和那些為祖國獻(xiàn)出生命的英雄相比，談不上什么壯舉，可是他寧死也不向侵略者低頭，不委曲求全，就足以打動(dòng)每一個(gè)中國人。

在我的'腦海中，還有這么一個(gè)人，他不是什么救世主，而是一名教書先生。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日寇要修筑炮樓，可人手不夠，于是就抓了兩名教書先生。那的規(guī)定就是沒完成任務(wù)就要挨打。兩位老師第一天就沒完成，何老師并沒有反抗，而方老師卻寧死也不摘下眼鏡，何老師去扶他，可方老師卻憤怒地對(duì)他說：“你把眼睛摘了讓人打，和你把臉?biāo)徒o別人打有什么區(qū)別”終于刺刀從方老師背后穿了出來。方老師死了，可是那副眼鏡卻還戴在他的臉上，方老師的舉動(dòng)喚醒了中國人民的尊嚴(yán)，最后大家一樣逃了出去。摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)。

一個(gè)人愛國不一定是要當(dāng)英雄才能表現(xiàn)出來，一個(gè)人有了尊嚴(yán)，整個(gè)國家和民族都會(huì)有尊嚴(yán)，就會(huì)有和敵人抗戰(zhàn)到底的決心，讓我們也成為有骨氣，忠心于祖國的人吧！

[10] 梅蘭芳畫傳讀后感

中國歷史上的名人千千萬萬，如天上的繁星多得數(shù)不清，每個(gè)名人身上都有閃光點(diǎn)，他們的名譽(yù)背后是一段段激勵(lì)人心的感人故事，其中梅蘭芳身上有著令我敬佩的事跡。

梅蘭芳于（1896~1961），年僅8歲的他拜師學(xué)戲，晚上，他偷偷跑進(jìn)院子里，把一桶桶水灑地上，天氣極冷，水一會(huì)就結(jié)冰了，他踩在冰上，練習(xí)唱戲的步伐，冰面很滑，年幼的梅蘭芳不知多少次重重的摔在奇冷無比的冰塊上，身上不知撞出了多少青塊塊，他還是堅(jiān)持忍著痛學(xué)戲，幾年后，梅蘭芳的步伐基本功著實(shí)了得，臺(tái)面不是冰面，他的步子很穩(wěn)，正因?yàn)樗钠D苦，他的步伐穩(wěn)健、天籟之音、刻苦不懈，最后名揚(yáng)海外創(chuàng)作了京劇：《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

一分耕耘一分收獲，雖然，梅蘭芳學(xué)的是唱戲，但他那堅(jiān)持不懈的精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)也要像梅蘭芳一樣，要做就做做好，絕對(duì)不要做一半就放棄，那樣的人不會(huì)有任何收獲，想想世界上的任何一位名人，哪個(gè)不是在事業(yè)上一心一意、不放棄才成功的嗎？所以，有一個(gè)堅(jiān)持不懈的精神是每一個(gè)成功者必不可少的。

我們要向這些成功者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持不懈、不怕苦不怕累的精神！

[11] 梅蘭芳畫傳讀后感