快板書武松打虎臺詞

快板書武松打虎臺詞（匯編11篇）。

● 快板書武松打虎臺詞

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會生字，理解新詞。

2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）

那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷《武松打虎》。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

１．自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

２．交流字詞學(xué)習(xí)情況。

（1）比較組詞。

崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）

岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

（2）注意讀音。

迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

（３）注意字形。

脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺

梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。

（４）理解字詞意思。

重點(diǎn)理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

三、再讀課文，理清層次。

１、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？

２．交流匯報(bào)。

文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

課文可以分成兩個部分。即：

第一部分（１－３自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

四、布置作業(yè)。

1．抄寫本課的生字新詞。

2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

第二課時

一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。

請同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？

（武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。

1．默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？

（武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)。）

2．自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內(nèi)容？

（１）大風(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)）

（２）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

（3）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

３．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？

（表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，重點(diǎn)體會：

（１）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。

（攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。）

（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎盡平生之力，只顧打。

（能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）

4．交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？

（這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點(diǎn)。）

（從半空攛下來表現(xiàn)出虎的氣勢。）

（把腰胯一掀表現(xiàn)虎的靈活。）

（吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。表現(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）

5．朗讀指導(dǎo)。

通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。

6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。

指導(dǎo)提示：

（1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

（２）語言要簡練。

（３）用自己的話來表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。

1．指讀提問：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。）

3．武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。）

4．這一部分有什么作用？

（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。

５．自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。

四、總結(jié)全文，深化中心

1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以武松，我想對你說為話題，說一兩句話。

2．總結(jié)：

這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）

的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

五、布置作業(yè)。

１．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。

２．閱讀《水滸傳》中的其它故事。

六、板書設(shè)計(jì)。

老虎：撲、掀、剪

武松打虎

機(jī)智勇敢、武藝超群

武松：跳、閃、躲、掄、

打、揪、踢、摁

● 快板書武松打虎臺詞

【內(nèi)容簡析】

本文是一篇精讀課文。它選自我國明代著名作家施耐庵的長篇古典小說《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄氣概。

課文分為兩部分。第一部分講武松上岡后，明知山有虎，偏向虎山行，表現(xiàn)了武松倔強(qiáng)無畏的英雄氣概。第二部分講武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過，突出了武松沉著機(jī)智、勇敢豪邁的形象。

課文故事性強(qiáng)，語言生動準(zhǔn)確，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是適合學(xué)生閱讀的好文章。但因?yàn)樗x自古典名著，使用了一些古代白話文的詞語，學(xué)生理解起來有一定的難度。教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握理解語言的方法與策略，使他們能自行讀懂課文。

文中配有三幅插圖。第一幅展示的是武松在山神廟前看榜文的情景。第二幅展示的是武松與老虎相持相搏的.情景。第三幅展示的是武松使盡平生力氣將老虎壓在下面舉起拳頭痛打的情景。這三幅圖有利于學(xué)生把握情節(jié)，加深對課文的理解。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)以讀為主，開展多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解故事的經(jīng)過，在讀中感受語言的準(zhǔn)確與精練，在讀中陶冶學(xué)生的情操，在讀中感悟武松的英雄氣概。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。

3.輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握要求會寫的7個字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境或使用工具書理解字詞的意思，提高學(xué)生語言的理解能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中欣賞語言感受語言的魅力，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動閱讀名著的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

武松是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)時間】

三課時

【教學(xué)流程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，誰能說一說我國有哪四部小說被稱為“四大古典名著”？

2.這四部小說可以稱為我國古代文學(xué)中的瑰寶。那么，大家對《水滸傳》這部小說了解多少呢？你知道其中的哪些人物呢？

3.《水滸傳》中有個著名的打虎英雄叫武松。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《武松打虎》。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1.自讀課文，畫出生字以及不理解的詞句。

2.通過查字典、或結(jié)合語言環(huán)境、或與同學(xué)討論，理解詞語的意思，掃清文字障礙。

3.交流自學(xué)效果。

（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）說說下面詞語在課文中的意思。

①生詞的解釋。如：咆哮 酥軟 尋思 奈何 兀自氣喘 動彈 就勢 印信 榜文 杖限 時辰 知悉 袒開 踉踉蹌蹌 說時遲，那時快 霹靂 納定

②與現(xiàn)代文意思有所不同的詞句解釋。如：大蟲 偷出手來 方知端的有虎 武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。 翻將下來 攛將下來 掀將起來打?qū)⑾聛?欲待 卻待 須吃 怕甚么 綰在肋下 那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力

（3）把自己學(xué)到的、悟到的文言知識歸納整理并記錄。如：翻將下來中的“將”（助詞）加在動詞后，無實(shí)義。

三、再讀課文，自讀自悟，整體感知。

1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

2.自由讀課文，思考問題：課文講的是什么事？

3.小組討論思考題并用概括的語言說一說。

4.全班交流并評價同學(xué)各自歸納的主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容見《教參》）

5.吸納別人的優(yōu)點(diǎn)，整理自己的筆記。

四、探討交流，理清結(jié)構(gòu)。

1.默讀課文并思考：

哪幾段是寫武松打虎經(jīng)過的。其他段落寫什么？

2.理清文章思路，用概括的

● 快板書武松打虎臺詞

（2）重點(diǎn)訓(xùn)練“注意詞語的使用范圍”的方法。

（3）摘錄描寫武松勇敢和機(jī)智的句子。

（4）有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：訓(xùn)練“詞語的使用范圍”。體會武松的勇敢和機(jī)智。

師：“上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了武松打虎的第一二段。誰來說說它的內(nèi)容。

師：“明知山有虎，偏向虎山行，說明他有驚人的膽量。武松不聽別人的勸告，獨(dú)身一人上岡，果然碰到了一只斑斕的猛虎。當(dāng)老虎張開大嘴時，發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)第三、四段。

（二）聽課文第三段的錄音，學(xué)習(xí)第三段。

1、邊聽便劃出老虎吃人的招數(shù)。（可以用找句子，圈詞語，讀一讀的方法）

5、有感情地朗讀課文第三段。

6、注意帶點(diǎn)詞的用法，回答括號內(nèi)的問題。

（1）武松口嘴發(fā)干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。（“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎？）為什么？

（2）老虎咆哮著撲向武松。（“咆哮”能換成“喊叫”嗎？）為什么？

7、機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用完，又怎樣打老虎的？

學(xué)生交流，抓住重點(diǎn)的句子。

8、注意帶點(diǎn)詞的用法，回答括號的問題。

（1）武松等老虎這幾招用盡，正在那兒呼哧呼哧，便掄起哨棒朝它劈頭打去，“掄”能換成“舉”嗎？為什么？

（2）武松扔掉哨棒，空出雙手把吊睛白額大虎的腦門緊緊揪住。“揪”能換成“抓”嗎？為什么？

10、找出武松勇敢機(jī)智的句子來。

三、朗讀第四段。

當(dāng)武松打完老虎以后，發(fā)生了一系列什么事？

[《武松打虎》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)]

● 快板書武松打虎臺詞

從前有一個人叫武松，一天，他來到舉世聞名的三崗山酒店去喝酒。

武松坐在椅子上就喊：小二，上酒來！小二來了，微笑著說：客官，告訴您，我們這大名鼎鼎的三崗山酒店，每人喝不過三碗就不能上三崗山，也沒有人能喝三碗。武松說：我一定能喝到三碗以上！于是，武松喝了800碗。小二看了看一下酒的價格，算出了衰武松要付多少錢，說：客官，一共8萬7千6百元，客官，請付錢。武松嚇得不知所措，摸遍全身的口袋，才找到了五個銅板。說：小二，我只帶了五個銅板，以后再來付，可以嗎？小二大叫：不行，除非，你給我們做10年苦力再走。武松只好答應(yīng)了，每次做苦力都做得氣喘吁吁，滿頭大汗。十年終于過去了，武松終于能上三崗山了。

武松一爬到山上，就睡著了。這時，有一只兇猛的老虎跑了過來，想吃武松。武松被吵醒了，一看到老虎就嚇得瑟瑟發(fā)抖，跳起來就給老虎一腳。老虎勃然大怒，向武松撲去，他往右邊一閃，老虎就摔了一個狗啃泥。武松趁機(jī)抓住了老虎的尾巴，甩啊甩，手一松，老虎就摔了一個四腳朝天。老虎真的生氣了，再次向武松撲去，武松被打昏了，老虎想，今天是我11歲生日，就吃這個人吧，讓我大飽口福，想完就放了許多奶油，加了蘋果片、草莓、火龍果片、彌猴桃片，還撒了一些胡椒粉，又放11根蠟燭，許起愿來。許還愿后，就把武松的衣服拿下來，拿起叉子，張大嘴，準(zhǔn)備吃武松背上的肉，就在這千鈞一發(fā)的時候，武松醒了，一個轉(zhuǎn)身，放了一個驚天動地的大臭屁，老虎就被臭死了。然后，武松就拖著老虎下山了。

從此，武松成了遠(yuǎn)近聞名的打虎英雄，他過上了幸福的生活。

● 快板書武松打虎臺詞

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)“唬、詭、踉、蹌”等11個字，理解“晌午、恰當(dāng)、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思。

2．訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段，理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

3．指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，訓(xùn)練學(xué)生思考能力、閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會人物性格特點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)：課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語是文章的難點(diǎn)，體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的也是難點(diǎn)。

課時安排

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、初讀課文，掌握生字、新詞

1．劃分段落，概括段意。

2．朗讀訓(xùn)練。

3．指讀課文，正音解詞。

（1）正音：晌（sh3ng）午 咆哮（xi4o） 請勿自誤（w）） 脊梁（li2ng）

（2）解詞：

一飲而盡：一口氣喝完。

如何：為什么。

過往：來來往往。

平生：一生。

請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。

2．揭題引讀，學(xué)生自悟。

（1）板書課題，啟示談話。

同學(xué)們都知道有個打虎英雄叫什么名字？（武松）對，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。

（2）簡介時代背景及作者。

這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵。《水滸傳》描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

（3）自讀課文，說出大意，前后討論交流。

3．理解脈絡(luò)，討論分段。

（1）這篇課文按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展順序。）

（2）討論分段（按事情發(fā)展順序分段。）

全文分四段：

第一段（1－4自然段）武松進(jìn)店喝酒，不聽勸要過岡。

第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。

第三段（7～11自然段）武松打虎的經(jīng)過。

第四段（12自然段）武松打虎后下岡。

（3）根據(jù)段意，你能給每個小故事寫出小標(biāo)題嗎？

①喝酒②上岡③打虎④下岡

4．教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。

（1）默讀第一段，思考并回答。

①作者在這段中詳細(xì)描寫了武松與店家的對話，根據(jù)要點(diǎn)劃分層次。

（a．談酒 b．談虎。）

②分角色讀這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒？結(jié)果呢？

③分析武松性格特點(diǎn)。

（豪放的性格特點(diǎn)：倔強(qiáng)、勇敢的性格。）

④討論。這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用？

（這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)，為下文徒手打虎做鋪墊。）

⑤小結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論歸納。

（a．抓重點(diǎn)理層次，b．通過人物語言體會人物性格特點(diǎn)。）

5．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

（這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，為下文的徒手打虎做了鋪墊。）

6．布置作業(yè)。

（1）朗讀課文。

（2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。

● 快板書武松打虎臺詞

武松來到陽谷縣地面，走得肚中饑渴。于是，來到了一家叫做三碗不過岡的酒店，喝了十八碗酒，醉得走路踉踉蹌蹌。臨走時，店家說前面岡上有只大老虎。他不信，執(zhí)意要走。

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武松來到岡上，在一塊大青石上歇息，忽然，一只老虎從亂樹林中撲來。武松一閃，閃在老虎旁邊。老虎又一掀，武松又一閃，閃在老虎旁邊。老虎把尾巴豎起來一剪，武松又一閃，閃在老虎旁邊。

老虎一撲，一掀，一剪，三般都抓不住，勁兒就先泄了一半，武松倫起哨棒往老虎打去，沒有打著，把松樹打折了，武松丟下哨棒。老虎一撲前爪搭在武松面前。武松就勢揪住老虎的頂花皮。老虎在身下挖了個坑，武松就勢把它按下坑去。把老虎打得七竅出血，又找回哨棒打了一會兒，直到把老虎打死。

● 快板書武松打虎臺詞

教學(xué)目標(biāo):

1、能在閱讀過程中獨(dú)立識記本課生字。能在語言環(huán)境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，體會用詞的準(zhǔn)確性。

3 、能抓住武松和老虎搏斗的動作把過程講清楚，嘗試表現(xiàn)當(dāng)時緊張激烈的氣氛。

4、通過武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動作把過程講清楚。

2、通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

1、播放《好漢歌》,這是哪部電視劇的主題曲 ?你們看過《水滸傳》嗎?

2、出示媒體，簡單介紹：

《水滸傳》是我國的四大名著之一，由元末明初的小說家施耐庵描寫的以宋江為首的一百零八個農(nóng)民起義將領(lǐng)的故事。

3、師：在《水滸傳》第22回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。

(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文，用學(xué)過的方法理解有關(guān)詞語的意思。

(2)默讀課文，根據(jù)“喝酒→打虎→下岡”的順序把課文分成三部分。(打虎前后)

(3)說說你覺得武松是個怎樣的人?

(1)讀準(zhǔn)字音：晌(shǎnɡ)、氈笠兒(zhān lì er)、岡(ɡānɡ)爪(zhǎo)

(2)劃分段落：

第一部分(第1-第10自然段)武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告要過岡。

第二部分(第11-第24自然段)武松上岡赤手空拳打死老虎。

第三部分(第25自然段)武松打虎后下岡。

(通過武松一口氣喝下十八碗酒可以看出他是個豪爽的人;通過與猛虎的搏斗可以看出他的機(jī)智，勇猛等等，只要言之有據(jù)即可。)

過渡：是啊，最能反映武松機(jī)智勇敢特點(diǎn)的莫過于他在景陽崗上打虎的部分，我們先來看看武松打虎的視頻。(多媒體)

三)研讀重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)述。

1、默讀第二段，用“～～”劃出描寫老虎的語句，用“——”劃出描寫武松的語句。想想武松打虎主要分成哪兩個部分?

1)交流描寫老虎的句子，說說這是一只怎樣的老虎?

指導(dǎo)學(xué)生在理解“掀”、“剪”的基礎(chǔ)上做做動作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢。寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢。

2) 老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對付老虎進(jìn)攻的?

這些動詞的位置能不能交換，為什么?

(參考答案：這些動詞的運(yùn)用非常準(zhǔn)確，可以看出武松的勇敢、機(jī)智。)

(“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作。“閃”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

3)把兩部分內(nèi)容串在一起講一講、演一演。(同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點(diǎn)評)

過渡：機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡，開始全面反攻，他又是如何打老虎的?

2)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，體會武松的勇敢機(jī)智。

邊讀邊做做動作，體會武松的勇猛。

描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“摁”“踢” “打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。

312;下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

313;誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽?(生有感情地朗讀，教師適時指導(dǎo)。)

314;做做動作比比看，誰最像武松。

4、出示媒體，復(fù)述課文：

老師找到了武松打虎的連環(huán)畫，你能為這些畫配上生動的故事嗎?

可以根據(jù)板書，借助連環(huán)畫，復(fù)述武松打虎的過程。

要注意把武松和老虎搏斗時的動作講清楚，把當(dāng)時緊張激烈的氣氛表現(xiàn)出來。

1、《水滸傳》真不愧是我國的四大名著之一，它精彩的描寫讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫出了武松的這一特點(diǎn)呢?

2 、武松是梁山上的一位好漢 , 其實(shí)在《水滸傳》中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢?

3、你可以利用課余時間認(rèn)真閱讀這本書，并把你看到的精彩故事說給同學(xué)、家長聽。

● 快板書武松打虎臺詞

20xx年，武松又來到了三碗不過崗酒店，對老板說：來一只烤雞，一只燒雞，一盤蝦，再來十八碗酒。老板早就知道武松來過這里吃酒，就讓武松跟他去后院，武松一看，呆了，車一樣大的烤雞和烤鴨。十八碗水盆那么大的碗盛滿了酒，武松暈了。

武松準(zhǔn)備上山，店家叫住了他，說：聽說最近上面又來了一只老虎，前兩天特警部隊(duì)去了，反倒受傷了兩個，小心啊！不如在我這里住住，等人夠了一齊上山。武松哈哈大笑說：不用了，然后把外套一拉，店主呆了，里面什么匕首呀！手槍啊！手雷呀！老鼠藥呀應(yīng)有盡有。店家說：你可以上山了。

穿過一個山崗，武松走累了，正準(zhǔn)備休息一下，忽然跳出一只老虎，武松趕緊拿出了匕首向老虎刺，只聽咔嚓一聲，匕首斷了，武松又拿起手槍，連打幾下，可是老虎身上只留下幾個白點(diǎn)。老虎被惹急了，向武松跳了過來，趁老虎張嘴準(zhǔn)備咬時，武松拿了一個手雷放進(jìn)了老虎口里，轟的一聲，老虎掉了好幾顆牙，跑了。

武松走了一會，老虎有卷土重來了，武松又用手雷炸老虎牙，可是，炸不動了，老虎對武松說：我讓你炸十次，我不吃你。武松先試了生化手雷，又用了炸藥包，還用了雷管都沒用。只有一次機(jī)會了，武松想：它是智能的，一定會怕電腦病毒，我用木馬手雷不就行了嗎？

武松用力一投，老虎中了木馬病毒，又逃了。

武松要下山時，老虎又來了，裝上了殺毒軟件。老虎說：你可以攻擊我十次，我不吃你。武松又用了木馬病毒，但沒有用，武松又用熊貓燒香、蠕蟲等許多病毒，都沒用。武松禁不住大叫：好厲害的殺毒軟件啊，回去我也要買一套！正準(zhǔn)備逃，老虎撲了上來，武松閉上眼睛往老虎頭上砸去，突然奇跡發(fā)生了，老虎不會動了。原來武松無意中觸動了老虎耳朵上的緊急制動開關(guān)。武松趕緊把老虎里的機(jī)械部件拆了。賣了這些部件，武松成了一個富翁，從此過上了逍遙自在的生活。

● 快板書武松打虎臺詞