幼兒園師德師風總結

幼兒園師德師風總結（系列19篇）。

★ 幼兒園師德師風總結

幼兒園師德師風

幼兒教師師德缺失的主要表現是：

1、不能對幼兒做到一視同仁，使幼兒身心和諧發展受到威脅，參雜不應該有的功利色彩，如討好老師等！

2、在教學中違背教育原則，不能尊重孩子的意愿，傾聽幼兒的聲音，有體罰行為，不能合理安排教學時間。

3、教師不能在各方面做到以身作則，做出好的榜樣。

4、在與家長的溝通中不能把自己放到合適的位置，貶低教師形象。幼兒教師不道德行為：

1、體罰及辱罵、謾罵等變相體罰幼兒。

2、偏愛、勢利眼

3、教育教學不認真，工作敷衍，活動前準備不充分，教學單

一、放大簡單粗暴。

4、用語言暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態度不一。

5、在教學活動中，較大帶有個人情緒色彩，有時遷怒與幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽滿的狀態對待孩子

6、對幼兒身心發展漠視，不尊重幼兒意見，隨意“命令”幼兒，自己不動，缺少與幼兒交流。|

7、不尊重保育，對孩子照顧不周，特別是小班的孩子

8、不尊守幼兒園勞動紀律、9、針對家長反映的情況，教師不能做到虛心接受，對家長及孩子有看法、10、不注意教師形象，不以身作則 幼兒教師不宜有的行為：

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作，大聲喧嘩，高聲討論與教育無關的事情、翹二郎腿等）

2、當幼兒面吃零食

3、大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒的提問和求助，采取愛理不理的態度

4、對“笨”、“臟”的幼兒明顯關心不夠，冷漠、少交流。

5、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與家長之間等）

6、上班期間接打私人電話。

7、向家長索要物品.8、隨意評價家長，對家長不熱情，對個別難纏家長報敵視態度，愛理不理

9、擅自離開工作崗位

10、不主動學習，不注重業務能力提高

11、工作拖拉，無執行力。

12、不服從領導分配

社會需要高素質的教師，我們必須改變！

一、學會去愛

愛是幼兒身心健康成長的需要 愛是師生溝通的橋梁 愛能營造良好的育人氛圍

二、學會尊重 尊重幼兒人格的獨立性 讓給孩子做孩子愛做的事 保護孩子的自尊心 蹲下來還孩子講話 真心誠意與孩子接觸

三、學會寬容 幼兒是小孩

幼兒是有獨立想法的人 幫助幼兒要學會尊重理解別人

四、學會嚴格 嚴而有度

五、學會平等

給不同孩子平等的愛，克服偏愛

六、學會合作

相信孩子的能力并給予鍛煉的機會

向孩子學習，與孩子平等的交流，做孩子的玩伴

七、學會交流

1、目光交流

用神奇的目光吸引孩子，用激勵的目光鼓勵孩子，用“嚴厲”的目光約束幼兒

2、語言交流 多聽、多看、多說

八、學會支持

1、支持幼兒的想法及做法

2、支持幼兒的好奇、發問

3、支持孩子游戲

★ 幼兒園師德師風總結

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師在幼兒教師的師德規范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。一個幼兒教師僅有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我，規范自我的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

經過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的'心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真研究自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。

(一)不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、進取地創立和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強服務意識，保教并行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。

(三)學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態進取應對每一天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，進取探索發現幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自我教育教學理論水平和實踐本事，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中必須自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》，做一名合格的人民教師，真心理解所有同仁的監督與幫忙。

★ 幼兒園師德師風總結

當代社會對高質量幼兒教育的追求最終會轉化為對具有崇高教育理想和較高專業化水平的幼兒教師的呼喚。一名過硬的教師，既要有過硬的思想政治素養，同時也必須具備過硬的專業素養，這是為師之本。

市幼兒園是一所有五十多年歷史的名園老園，在她發展的歷程中三易其名，四易其址，八次搬遷，歷經滄桑。近幾年來，市幼兒園服務多元化特色逐步形成，全面實現托幼一體化格局，還成立家長學校，幼兒活動中心，幼兒教師培訓中心等機構。招生人數逐年遞增，幼兒突破千人大關，規模不斷擴大。現有在崗教工50多名，教師數量不足和素質不高成為幼兒園的突出問題。近十年，市幼兒園沒有分配一名幼師畢業生，每年必須招聘四、五十名臨時教工才能保證正常運轉。隊伍十分不穩定，臨時思想嚴重，專業素質得不到保證。為此，教師隊伍思想建設和專業化成長成為我園工作的重中之重。幾年來，我們在夯實教師隊伍基礎方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。具體做法有以下幾點：

一、加強政治思想教育，增強教工師德素養。

幾年來，我園堅持每月進行一次政治思想教育專題學習，每學期舉辦一次黨風廉政專題報告，每年舉行一次以師德為重點的集中整訓，臨時工教工一律參加整訓。此外還開展政治理論講座、專題報告、論壇、師德演講、英模事跡報告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺悟，增強師德修養。

二、加大園本培訓力度，提高隊伍專業素養

我園將教工政治素養、師德素養與專業素養統一起來，著力培養德藝雙馨的教工隊伍。既關注教師成長又關注保育員成長，既重視保教隊伍專業素質培養又關注后勤隊伍專業技能提高。幾年來，堅持把園本培訓作為推動教工專業化發展的有效途徑。具體組織形式有以下幾點：

一是舉辦專家講壇。我們每期都要聘請各方面的專家給教師進行專業講座，培訓專業理論和指導實踐。雙語教學是我園的實驗課程,旨在培養孩子對英語的學習興趣和語感,感受英語的學習氛圍。我們聘請了英語專家對全體教師進行周期性地培訓，極大地提高了教師英語口語能力和英語教學能力;為了進一步樹立良好的教師職業形象，規范教師的語言和行為，我們特地請來了國家級普通話測試員師范講師呂澤文為全體教師進行了教師職業形象和職業語言專題講座;幫我早讀書是我們的園本特色課程，一直以來深受幼兒和家長的喜愛。為此，我們特地邀請北京的專家來我園作專題講座，大大提高了全體教師駕馭早閱教材的能力，及時推廣應用了早期閱讀科研新成果。

二是開辦教師講壇。從XX年起，我園開辦教師講壇，每半月進行一次幼兒心理學、教育學、衛生學的自培學習活動。教師們個個輪流當講師，人人當專家，講者不斷要弄清自己主講的相關理論，更要聯系實際，聽者要認真傾聽，更要交流看法與體會。通過互動學習，教師們與同伴分享交流，與先進的理念碰撞，專業理論水平得到了快速提升。

三是進行觀摩研討、實踐反思活動。我園定期組織公開課觀摩活動，要求新教師上好常規課，骨干教師上好創新課、研究課，老教師上好示范課，讓教師們在聽、評、說、議中共同學習，共同探討;定期開展課題研究活動，在有計劃有指導的課題實驗中，不斷創新教育手段，提高實踐能力。

XX年教育部《幼兒園教育指導綱要》頒布試行后，我園在新綱要精神的指導下，著重強調教師自發的學習研究，將反思實踐作為促進其專業化成長的有效手段。引導教師在主題研討活動中反思;在撰寫教學周記中反思;在每周兩次的幼兒個案觀察記錄中反思;在教育教學論文中進行深刻系統的反思;在觀察幼兒成長檔案中反思;在自我評價中反思。促進教師主動關注自己的教育實踐，主動地發現問題，分析問題和解決問題。將學會教學與學會學習統一起來，努力提高教學實踐能力、研究能力，促進教師由經驗型逐漸向研究型轉變。

四是開展比武練兵活動。我園經常舉行比武練兵活動。針對教師，我們每學期都會開展教師基本功比賽。內容涉及個人才藝展示、公開課競賽、說課比賽、教育技能大賽等方面;針對保育員，我們都會不定期開展各類觀摩、比武活動。有進餐進點、戶外活動護理、配教等內容。與此同時，全體保育員還積極參與了風琴演奏比賽和普通話比賽，并取得了令人矚目的成績;針對后勤人員，我們在廣大教師中間開展了優秀廚師評比活動，等等。通過形式多樣的比武練兵，有效提升教工們的專業基本功，大批教職員工脫穎而出。

五是新教師學習互助組活動。由于臨時聘用教工多，流動性強，每年都有大量的新教工來園工作，我園每年都必須組織新教師上崗培訓。為了進一步提高實踐能力和專業基本功，我園開展新教師互助組活動，一方面，組織有特長的教師定期完成新教師的音樂舞蹈、美術、普通話等專業基本功訓練;另一方面讓骨干教師和新聘教師結對子，新教師上崗第一個月全天跟班觀摩學習，骨干教師每周觀摩指導一次。互助組活動能使新聘人員迅速熟悉工作流程，快速上崗，勝任工作。這已經成為幼兒園的常規工作之一。

六是搭建平臺,促進保育員角色轉換。科學安排《一日工作程序》，明確保育員配合教育教學工作職責，逐步實現保育員從保潔工作向參與教育工作的重心轉移。吸納保育員參與科研，與教師一起評課研討，促進保育員的理論水平，教育技能，研究水平提高。要求保育員堅持每月撰寫觀察日記一篇，不斷反思自己的保教行為，提高實踐能力。在園報和家園互動欄中開辟保育專欄，為保育員提供交流平臺，多位保育員的文章在園報中發表。一系列舉措，促進了保育員由傳統保育型向教師型、科研型角色的轉換。

通過各類專業學習活動，全體教職員工對自己有了更清醒的認識。他們都暗暗在心底為自己加油，力爭趕上或超越同行。一個你爭我趕、力爭上游的學習氛圍在幼兒園內蔚然成風!

三、豐富精神文化生活,營造師德建設氛圍。

良好的師德師風，是一種高尚的精神體現，它需要有健康向上的人文土壤來培育，它需要有文明和諧的氛圍來熏染。我們感到在加強師德師風建設管理中不僅用心和感情來管理，更需要具有時代氣息的活動來推動升華。幼兒園女教師多，是個以性格開朗，富有童心，而又多才多藝為特色的集體。在開展師德師風建設中，我們尊重教師個性特長，尊重幼兒園工作特點，著力于豐富活動，發揮特長，營造氛圍，陶冶情操，從而達到增強教工師德修養。為此，我園開展了一系列活動精神文化建設活動，在豐富的活動中陶冶情操，融鑄師魂。

師德建設重在陶冶情操。幼兒園教師熱情開朗，充滿活力。我園工會和共青團組織一直將健康的文化娛樂活動作為工作的主旋律。讓教工們在多彩的文化娛樂活動中，陶情養性，從而激發其愛園之情，敬業之情。

我園利用三、八節組織教職工外出參觀游覽，舉辦了幼兒園羽毛球比賽，掀起了群眾性運動熱潮，XX年12月成功舉辦了慶元旦篝火晚會，市委市政府市教育局等部門領導參加了晚會，活動主題突出、內容健康、形式新穎、場面熱烈，加深了同事間的感情、融洽了干群關系、增進了部門聯系、提升了單位形象。還先后組建了體育隊、文藝隊、健身隊和書法隊，每隊根據需要又細化為多個組，每隊每組都有專人負責組織和實施，聘請了相關的專家進行指導，有力地保證了這一活動的實效性。

此外，我們還組織了以親情、友情、愛情，教師風采為主題的征文比賽活動，四位教師的文章被麻城報刊載，舉辦了一切為了孩子、我靠幼兒園生存，幼兒園靠我發展、創建學習型組織，爭做學習型教師等主題演講活動。

這些積極健康的活動豐富了教工的業余生活，更重要的是提升了個人生活品位，陶冶了教工的高尚情操。

師德建設重在升華思想。每學期期末，我們都會以教研組，后勤組為單位開展師德交流活動。全體教工認真總結自己的經驗，相互學習，相互評議，提出整改意見，促進提高。各組推薦師德標兵，進行師德報告，身邊的先進人物事跡感染了大家，精神思想震撼著大家。今年教師節之際，舉行了一次別具一格的慶祝教師節座談會，新任園長喬建和全體教師一起對我園辦園理念進行了深刻的交流，提出了以精心建設家長放心、社會認可、領導滿意的示范園為辦園目標，提出和諧、健康、快樂、啟智的辦園理念。得到大家的一致認同。并在辦園理念上取得一致共識：和諧是前提。和諧包含了人與人之間、人與自然之間的和諧;健康是保證。健康包含了身體健康和心理健康;快樂是基調。快樂地學習、快樂地生活、快樂地創造、快樂地成長;啟智是目標。我們要不斷探索幼兒智力開發的科學方法。通過交流，大家都表示：要大力唱響這一理念，努力實踐這一理念。大家的思想認識統一了，行動步子才會一致的，才能達到心往一處想，勁往一處使的目的。

這樣一些不拘一格地交流互動，讓教工思想與領導碰撞，與同事碰撞，與先進人物的思想碰撞得到升華。通過交流，不僅增強了集體的凝聚力，它也給幼兒園的發展注入了生命的活力，使幼兒園成為一個富有崇高教育理想追求的精神樂園。

師德建設重在彰顯典型。從XX年起，我們每學期開展師德標兵評選活動。涌現出了象金素芳、劉詠英、宋珍貴、雷建安(聘用人員)等這樣一批師德先進典型，每期舉行事跡報告會宣傳他們的先進事跡。我們還依托文化櫥窗、《黃岡幼教報》、麻城電視臺、校園網、麻城教育信息港等媒體和陣地，更廣泛地宣傳幼兒園的典型人物和突出事跡。如：師德標兵、優秀教師、骨干教師等。讓教工在默默奉獻中所展露的依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的精神風貌，彰顯于幼兒園這個團隊，彰顯于社會，讓高尚的師德進一步得到弘揚。

學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳承者。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!讓我們以高尚的師德，共同構筑幼兒教育的美好明天!

★ 幼兒園師德師風總結

幼兒園師德師風演講

不知哪位學者曾經說過：教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的小太陽時，我的心里直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎?他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了……

自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園在幼兒園學到了什么呢?學者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……

從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些，真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。

說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。

我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

幼兒園師德師風演講

尊敬的各位領導，各位教師：

大家好！這天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》

我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，2005年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的情緒是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。應對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢游戲兒歌我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明白我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問:“教師，你的手為什么老是在抖呢”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導教師，指導教師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向教師們請教，積累經驗，并發揮自我的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣貌，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而此刻的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去應對一切！

五年來，我一向努力的工作，用心投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自我的真心、自我的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自我在專業技能等方面得到了必須的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自我的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我帶給了研究的生命土壤！我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份歡樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。以前聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望……”，“用愛撒播期望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的歡樂！

教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和歡樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與職責”。

在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，應對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自我，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要教師的愛，教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，完美人生的開始掌握在我們教師手中。

對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在群眾面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自我換角度思考，我想僅有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也僅有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也僅有愛孩子，教師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，所以我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，僅有用愛譜寫的夢才會甜美。

彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

幼兒園師德師風演講

尊敬的各位家長，老師，朋友們：

大家好!

每當提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。

身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排，以積極的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長。

我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的...都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。

在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。

作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教。對于能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對于能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵;戶外活動后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發現有缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。

作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。因為隨著社會發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經驗，提高教學技能，使自己不斷進步。

我的演講完畢，謝謝大家的聆聽!

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12、教師學習中國共產黨簡史心得體會

★ 幼兒園師德師風總結

百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養良好的師德修養已刻不容緩。

一、崇尚崇高的師德

師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育。

1.提高對師德認識

所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從德中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是園丁那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

2.情系幼兒，像母親一般愛每個孩子

幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要園丁的呵護和培養。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。

關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能;其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。

★ 幼兒園師德師風總結

自從師范畢業至今，已經歷了三年多的教學生涯。在這三年當中，讓我深深的感受到教師這一職業是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟，對教育事業也產生了深厚的感情。開學初在學校的領導下，開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業道德學習活動。在這次學習活動中，我以特別認真的態度分別細致的學習了《教師職業道德》和《中華人民共和國教育法》等。

通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規范有了更深的了解，對照中小學教師職業道德規范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉止文明禮貌”。

2、在過去教學中，總是以學生的成績作為評價學生的標準，對因材施教各方面做得不夠，對學生學習不好的，能力差的應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

3、在教育教學中，不善于向同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不虛心向別人請教，業務水平提高慢。

4、創新精神不夠強，對學校實施的業務學習不夠重視，又不求上進，得過且過的思想，對專業的鉆研不夠深入。

自從我國教育教學后，我在教學中有些走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對于教學的新情況、新問題研究得不夠深，在學教中出十幾個問題或依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上講臺來表演表演，就認為是一種“新”的教法了。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善一下幾個方面：

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛后進生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、刻苦鉆研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。

5、在教學中，積極的與同事交流、取經，在鉆研方面積極的合作。

6、加強自我改善。要使自己成為工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦的鉆研業務，靈活應用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學中，要不斷的加強政治和教學理論學習，樹立起良好的道德素質修養和道德風范，認清職責，老老實實、原原本本的為學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我一定看到自己的責任，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待。嚴格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學生，做廣大師生的.表率。

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動：

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師要想有效發揮教育的影響力，首先要贏得學生的尊敬和信任。學生是人，是具有主觀能動性的人。他們對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡可能為學生創造和諧寬松的教育

氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。愛崗敬業，還表現在對學生培養目標的關注。傳統教育中我們關注的是“分數、優秀率、及格率”。而今，我們關注的是是否有利于學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性，促使我們去關注學生的能力培養，思維發展，心理發展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則，這才是對學生對事業高度負責的表現。

說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

★ 幼兒園師德師風總結

一、班級情況分析

我們大大班一共55名小朋友，大部分孩子年齡在6歲左右，在學習上本班幼兒都還比較認真，特別是數學、語言、認字、書寫、講故事等，我們班幼兒都比較感興趣，與上個學期相比較各方面的進步都比較大。經過長期的培養，現在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。

二、教學工作

本學期加強了幼兒閱讀、寫字，講故事、算數、書寫認字等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了做完早操時的早讀時間，組織幼兒讀兒歌、故事等。在讀故事的過程中，讓小朋友們感受快樂并學習著，從而達到在讀故事中認識更多漢字的目的;為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進行獨立性的訓練：通過談話、故事、游戲培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣;在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。

三、保育工作

在春季三月份也是一個流行感冒較多的一個月，我們堅持每天消毒以及室內通風。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的`表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。

1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

4、做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。

5、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。

★ 幼兒園師德師風總結

愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。認真教學，刻苦鉆研教學大綱，虛心向老教師學習請教。提高自我的教學水平。作為一名年輕的教師要提高自身的師德修養，首先要提高自我的教育教學水平，而不是一個優秀的‘教書先生’”。如果只把自我作為一個“教書先生”的話也就不可能成為一個優秀的教師。教師必須要有所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要要有鉆研精神。僅僅熟悉學科資料是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。就如大家都明白的這句話“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。”

除此之外，我還經常提早到校，組織我的學生進行晨間打掃和安全工作;放學后，經常較遲離校，給那些后進生補習功課，當我班所有學生走完后，檢查好教師衛生和門窗才能放心離去。應對工作我兢兢業業，踏踏實實，埋頭苦干。因為我熱愛自我的本職工作，才有工作的動力，不知疲倦。

★ 幼兒園師德師風總結

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的.心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業的`精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

★ 幼兒園師德師風總結

為加強師德師德建設，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，進一步調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，增強我園教師的責任感和使命感，提高我園保育質量。根據上級文件精神，結合實際，在9月10日教師節這天，主園及三個分園全體教職工在多功能廳舉行師德師風宣誓大會。

會議議程分四項內容，首先是全園教師面向國旗，列隊肅立，舉起右手，莊嚴宣誓：“我是光榮的人民教師，忠誠黨的教育事業，認真履行神圣職責，育德啟智健體益能，依法執教為人師表……為人民教育事業和中華民族偉大復興而不懈奮斗！”接著由副園長尚秀娟、工會主席兼大班學段主任王桂飛、優秀教師郭菁等三位表現突出的老師做了典型演講，三位老師都從保教工作、班級管理的不同側面講述工作中無私奉獻、敬業愛幼，顧不得自己的孩子和家庭，一心鋪在幼兒園……老師們被他們的事跡感染至深，現場常常報以熱烈的掌聲；隨后，馮園長和分管副園長以及三個分園園長簽訂了《實驗幼兒園師德師風廉政建設責任書》，并要求各級領導要以身作則，監管到位，督促指導。全園老師要潔身自律，敬業愛幼，在幼兒的一日保教工作中實現自己的人生價值。最后，領導和老師們一起觀看了《德不配位》師德教育專題片。

一句誓言，一份承諾；一紙協議，一肩重擔！教師節宣誓大會是我們實驗幼兒園師德師風建設活動之一，是我園進行師德教育的重要內容和有效形式，通過活動，更加堅定了教師的職業信念和職業操守，深刻理解了教師的職業責任和義務，增強了教師的愛崗敬業、樂于奉獻的職業情懷。

★ 幼兒園師德師風總結

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，教師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自我的真誠去換取學生的真誠，以自我的正直去構筑學生的正直，以自我的純潔去塑造學生的純潔，以自我人性的完美去描繪學生人性的完美，以自我高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：”其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自我就應當是這種人。要學生刻苦學習，自我就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自我必須熱愛勞動;要學生講禮貌禮貌，自我必須談吐文雅，遠離粗俗。僅有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。

★ 幼兒園師德師風總結

還是在孩提時代，記憶中的我是最喜歡做媽媽的小尾巴。媽媽是一名教師，由于工作原因，外婆會下班后領著我去到學校，每每看著她在三尺講臺上揮灑自如的身影，看著小哥哥小姐姐崇拜的眼神，我就萌發了長大要當像媽媽一樣受人尊敬的人的愿望。

后來，我長大了，到了中考報志愿的時候，媽媽說：你不是從小喜歡媽媽這個職業嗎?那就報師范專業吧！于是，在命運的安排下，我走進了師范院校，成了一名幼兒教師。經過三年的專業磨礪，順利地踏上了工作崗位，轉眼間，就過去了三十年整，從初時的一個青澀小姑娘，到現在經驗豐富，且在幼教戰線上享有一定的知名度，我感恩我的職業，感恩我的伙伴，更感恩陪伴我一路成長的孩子們，往事歷歷，猶如昨天發生

一天散步，院子里飄來歌聲：池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天。我的思緒被帶到了五年前的一個下午。那是一個雨后清新的時刻，連空氣里都散發著醉人的泥土香味。唐老師，有人找！辦公室里我循聲抬起頭，只見一個烏黑頭發，挎著吉它的帥氣大男孩站在門口，初晴的陽光直射在他的身上，形成一道迷人的光暈。你是?正當我遲疑時，大男孩三步并作兩步來到我的跟前，興奮地一把拉著我說：唐老師，我是寧浩啊！終于找到你了！在短暫的注釋后：浩浩，你是小皮球寧浩！這時，一個小小的形象在我腦海里漸漸清晰起來.......

時間要追溯到二十年前，當時我還是小一班的一名班主任，開學已經有一個多月了。有一天，園長把一個體弱多病，名叫林浩的小男孩領到到我們班：唐老師，這個孩子由于父母工作調動，從外省轉學過來的，在語言和生活習性上要多關心一下。園長走后，這名叫寧浩的新生睜著一雙怯怯的小眼睛，臉頰掛著未干的淚花，緊緊拽著門楣，不肯進班。之后一段時間里，果然各種問題陳出不窮，爆發了各種入園焦慮癥：來園不停哭鬧、不吃東西、不肯和小伙伴玩、亂扔東西、不睡午覺、大小便還經常拉在褲子上。剛開始，班里其他小朋友都覺得他怪怪的，也不想跟他玩，不少孩子經常來老師面前告他的狀。面對這樣一個心智發育相對落后的孩子，我下決心要用最大的耐心和愛引領他往前走，因為我深深地知道班里的每一個孩子就是自己的孩子，哪怕他現在只是一只丑小鴨，我也要把它轉變成快樂的白天鵝。于是通過進一步走訪、電訪等途徑了解了他的家庭情況和成長環境等因素后，我首先召開班級會議，和配班老師共同制定了針對性的教育策略手段。在全班小朋友面前，我們也通過故事《好朋友》、游戲《互相幫助》等形式去溝通他和小伙伴之間的感情，日常生活中，通過讓他爭取多做值日生，多為集體服務，增強自信心。有時候他想媽媽了，我會輕輕地在他耳畔說：堅持一下，媽媽就來了；

在他畫畫的時候，我說堅持一下，美麗的小房子馬上就會出現；

在他跑步的時候，我說：堅持一下，終點就在前面。堅持一下，堅持一下.......就這樣，大手牽小手，浩浩逐漸融入了幼兒園愉快的集體生活中，燦爛的笑容開始掛在了他的小臉蛋上。而且特別有意思的是，在一次園的合唱節排練中，浩浩還自告奮勇地為合唱隊領唱，表演結束后，大家還送給了他一個小歌星的稱謂。這一發不可收拾了，慢慢的，班里和幼兒園的大小文藝活動他成了必不可少的一角，也成了小伙伴們學習的榜樣。

那天，這個大男孩在面露驚訝的同事和小朋友們的面前，把背上的吉他抱在懷里，動情地對我說：老師，我可以為你唱一首歌嗎?一首屬于我們孩提時代珍貴記憶的歌曲。

池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天。操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面.......，不知何時，我的眼前早已模糊一片.......后來，通過接下來的交談我了解到：為了實現心中的夢想，因為童年小伙伴們對他的肯定，老師們對他的支持和鼓勵，這個男孩憑借著堅強的信念和艱辛的努力，終于考上了心儀的學府星海音樂學院。在學有所成之際，他萌發了一個心愿：要找到曾經給他啟蒙教育的幼兒園老師，當面感謝他曾經給與的幫助，于是乎就有了開頭的一幕。

離別時刻到了，這個大男孩再次眼含淚花，不舍地緊緊擁抱著我，動情地說：唐老師，謝謝您當時沒放棄我，給我講了安徒生《丑小鴨》的故事，從小給了我堅持的力量和信念。也請您相信，今后，我會一直牢記您的教誨，好好做事和做人，讓人生活得更精彩！

沒想到自己曾經因為職業的使能所付出的點點滴滴，竟能如此影響一個孩子的人生。感謝雨后的那個下午，那個為我唱歌的陽光大男孩，從他的身上我再次深深觸摸到了做一名幼兒教師的價值和存在感。在新《綱要》逐步深入的今天，我想，幼兒教師應該是一輪紅日，一個充滿熱情散發著光和熱的載體，溫暖著孩子的同時也體驗著心靈的愉悅；

幼兒教師還應是一名出色的裁縫，量體裁衣，讓每個孩子都閃耀光芒。育我者，幼兒事業；

成我者幼兒事業，這份事業將永遠是我心靈的`歸宿和依托。

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感謝生活的賜予，感謝我用三十年的歷程逐步實現心中的夢想，這是一個多么非常美好的過程！走在教書育人這條康莊大道上！我驕傲，我是一名幼兒教師！

★ 幼兒園師德師風總結

4月22日，竹溪縣機關幼兒園開展師德師風宣誓承諾活動。

首先，該園組織召開了加強師德師風建設推進會，會上該園黨支部副書記馬泮敏領學了《2021年全縣中小學、幼兒園加強師德師風建設實施方案》、《新時代幼兒園教師職業道德行為十項準則》等內容，并組織教師學習了《教師師德師風承諾》事項，他要求全體教師提高認識，統一思想，對照教師職業道德標準，堅持不懈地做好各項工作，將師德師風真正落實到實踐之中，努力做一個新時代“四有”好教師。

接著，由該園執行園長王靜分別帶領新入職教師和全體教師面向國旗進行了莊嚴宣誓。老師們緊握的右手、鏗鏘有力的宣誓聲、堅定的眼神，都在表達著對幼兒教育事業的熱愛和為教育事業無私奉獻的決心。

最后該園黨支部書記、園長周艷麗帶頭在師德師風承諾書上鄭重簽字并作了動員講話。她強調，全體教師要不忘初心，時刻謹記職業道德規范的要求并內化為自身的自覺行為，堅持做到正人先正己，身教重于言教，樹立良好師德形象，誠懇接受家長和社會監督，用行動履行自己對黨和人民的莊嚴承諾。

本次師德師風建設系列活動，為該園努力打造一支忠誠于黨的教育事業、師德高尚、業務精湛、充滿活力、熱愛本職工作的高素質專業化教師隊伍起到了極大地推動作。據悉，該園將師德師風建設工作與該縣教育系統開展的轟轟烈烈的《以“思想破冰”優化營商環境》大討論活動有機結合，以政治學習促進思想“破冰”，以業務學習促進工作作風轉變，做到黨建與業務兩手抓，兩手硬。

★ 幼兒園師德師風總結