服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃（系列十一篇）。

「1」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

摘要：文章分析了應(yīng)用型本科院校“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，得出學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力遠(yuǎn)落后于既定目標(biāo)，而應(yīng)用創(chuàng)新能力是應(yīng)用型本科教育區(qū)別于技術(shù)型專科教育的主要因素，因此，文章主要從教學(xué)模式、課堂氛圍、作業(yè)布置、課程考核等方面展開課程教學(xué)改革研究，多方面強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力和應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)實(shí)踐證明改革效果較好。

關(guān)鍵詞：專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)；應(yīng)用創(chuàng)新能力；服裝設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革；應(yīng)用型本科教育

在地方本科院校積極開展應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢(shì)下，各高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中尤為注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)強(qiáng)化，實(shí)踐能力能幫助學(xué)生完成社會(huì)崗位需求的順利過渡，而應(yīng)用創(chuàng)新能力可為學(xué)生就業(yè)層次的拔高與專業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展提供支持，也是應(yīng)用型本科教育區(qū)別于技術(shù)型專科教育的主要因素。“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程，是根據(jù)不同的穿著對(duì)象、穿著場(chǎng)合，分類、系統(tǒng)地講解各類服裝的設(shè)計(jì)原理與方法，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同種類服裝的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力與應(yīng)用研究能力，因此，它是應(yīng)用型本科服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中一門十分重要且應(yīng)用創(chuàng)新性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程。然而，目前仍有包含我校（商丘學(xué)院）在內(nèi)的很多高校，在“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)中，雖然較好的鍛煉了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，但是，在應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和形成方面并不樂觀[1-2]，而這正是應(yīng)用型本科院校與技術(shù)型專科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的明顯區(qū)別點(diǎn)，因此，提升學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力是應(yīng)用型本科院校“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革中亟待解決的問題，也是本文的主要著力點(diǎn)。

1“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1實(shí)踐中忽視了應(yīng)用創(chuàng)新

目前任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、模擬項(xiàng)目式等教學(xué)模式的逐漸開展，雖然在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性、提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，但是也明顯表現(xiàn)出學(xué)生在設(shè)計(jì)方面缺乏應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，加之在實(shí)踐階段學(xué)生與教師交流較少，學(xué)生的實(shí)踐只能得到一個(gè)無太多意義的分?jǐn)?shù)，沒有真正發(fā)揮“在做中學(xué)、在學(xué)中做”的作用。

1.2學(xué)生思維局限導(dǎo)致進(jìn)步緩慢

課堂教學(xué)中常出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：即便教師提出開放性問題時(shí)，學(xué)生也會(huì)不自覺的翻課本、找參考書來尋求答案，或者直接選擇不思考，等待教師給出“答案”。這種現(xiàn)象明顯表現(xiàn)出學(xué)生的思維不夠發(fā)散、不善于主動(dòng)思考，這對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)本科層次學(xué)生的發(fā)展非常不利，尤其在專注培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新能力的“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)水平進(jìn)步緩慢，甚至使專業(yè)的深入教學(xué)受到局限。

1.3作業(yè)缺乏吸引力且形式局限

本課程的作業(yè)題目形式較為固化，常是一般創(chuàng)意類型，如“前衛(wèi)風(fēng)格的針織女裝系列設(shè)計(jì)”，或者模擬項(xiàng)目類型，如“某蛋糕店的工作裝系列設(shè)計(jì)”，這些題目對(duì)不善于主動(dòng)思考的學(xué)生來講，作業(yè)時(shí)仍然較為機(jī)械，無明確的解題方向，不具有解題吸引力。而且，為便于課程考核，教師對(duì)作業(yè)的最終形式常有較為固定的要求，這可能會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生的設(shè)計(jì)想法無法充分表達(dá)，加之在學(xué)生實(shí)踐中缺乏師生交流，可能致使學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維得不到較好的成績(jī)反饋，甚至?xí)a(chǎn)生放棄嘗試實(shí)踐創(chuàng)新的想法[3-4]。

2應(yīng)用創(chuàng)新能力在“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程中的重要性

2.1服裝的進(jìn)步在于創(chuàng)新

設(shè)計(jì)的目的在于解決問題、改善生活，而服裝設(shè)計(jì)的目的`，則在于改善人類的著裝問題、提高著裝舒適度。從服裝產(chǎn)業(yè)的縱向發(fā)展來看，只有不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，設(shè)計(jì)出更符合消費(fèi)者內(nèi)心需求的服裝形態(tài)、服裝美感、服裝功能、著裝感受，才能不斷推動(dòng)服裝行業(yè)的發(fā)展，乃至人類著裝的進(jìn)步。因此，在應(yīng)用型高校的“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程中，教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)、課程考核的方向都應(yīng)該把應(yīng)用創(chuàng)新能力放在重要位置。

2.2學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新的自信心建立

大多學(xué)生對(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一種新的東西，本身就會(huì)有不自信、畏懼的心理。此時(shí)教師若不加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生很可能不去嘗試創(chuàng)新，甚至?xí)J(rèn)為自己沒有創(chuàng)新的能力，退而選擇“簡(jiǎn)單借鑒”現(xiàn)有服裝，甘愿得到較低的分?jǐn)?shù)。一旦學(xué)生的這種心理形成習(xí)慣，將對(duì)其今后的專業(yè)發(fā)展起到巨大負(fù)面影響。因此，在課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，以逐漸樹立學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新的自信心。

3“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程中強(qiáng)化應(yīng)用創(chuàng)新能力的具體教學(xué)思路

3.1教師加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)全面貫穿應(yīng)用創(chuàng)新

采用多元化教學(xué)手段，將實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化教學(xué)等引入課堂，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考為前提，以探究驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)為途徑，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與感，全面貫穿應(yīng)用創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為一次師生共同參與的課堂探究活動(dòng)，這種探究活動(dòng)可以是對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例的分析，探索設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路；也可以用來檢驗(yàn)?zāi)撤N新的設(shè)計(jì)形式，分析其設(shè)計(jì)的可行性和合理性。在探究過程中，學(xué)生可以切實(shí)感受到設(shè)計(jì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的著裝場(chǎng)合、著裝者身份、服裝材料、結(jié)構(gòu)工藝、設(shè)計(jì)預(yù)算、消費(fèi)者喜好等一系列實(shí)際問題，并在教師引導(dǎo)下主動(dòng)思考，一步步了解到設(shè)計(jì)師是如何解決問題的，使得學(xué)生不僅高質(zhì)量的學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)、提升了學(xué)習(xí)積極性，而且便于養(yǎng)成良好的解題思路。

3.2引入科研課題以解題調(diào)動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新

根據(jù)班級(jí)學(xué)生或者組內(nèi)學(xué)生的普遍專業(yè)水平，選擇一些貼合實(shí)際、難度適宜的科研課題，引到“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程的作業(yè)題目中來。題目需要讓學(xué)生明確知道目前出現(xiàn)了什么問題、自己要解決什么困難、最終要達(dá)到什么目的，并且在教師幫助下將課題逐步分解為數(shù)個(gè)較為簡(jiǎn)單且實(shí)際的小問題，使學(xué)生產(chǎn)生“課題并不難”“可以解決”的答題愉悅感，繼而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)新和應(yīng)用實(shí)踐，以逐步培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用創(chuàng)新能力方面的自信感和成就感。

3.3作業(yè)形式非固定化開拓學(xué)生創(chuàng)新思路

作業(yè)布置可以是一個(gè)開放性的答題過程，也可以是一個(gè)開放性的結(jié)果形式，并且，鼓勵(lì)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)踐，更鼓勵(lì)小組之間進(jìn)行合作，充分利用資源，整合資源，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。當(dāng)題目答案沒有固定形式的時(shí)候，反而更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路，得到更多設(shè)計(jì)想法和結(jié)果。作業(yè)開始之前，教師協(xié)助學(xué)生梳理出用來解題的多方面資源，由學(xué)生自由選擇如何去利用資源，這樣更有利于發(fā)展學(xué)生的自主決策能力，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主觀能動(dòng)性。作業(yè)過程中加強(qiáng)師生交流，多次開展師生專業(yè)探討，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生的解題信心和興趣。教導(dǎo)型的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降鹊胤窒肀舜说挠^念、經(jīng)驗(yàn)、思考和情感，打造師生雙方積極交流、互動(dòng)、啟發(fā)、補(bǔ)充的教學(xué)氛圍，達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。

4本教改思路的實(shí)施效果

我校（商丘學(xué)院）自高于教材”的教學(xué)狀態(tài)，并且，對(duì)教師的自身發(fā)展也起到一定促進(jìn)作用。學(xué)生主動(dòng)思考的成分提升顯著。在分析題目和選定解題方法的環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)思考的成分明顯提升。由于前期已經(jīng)做了很多準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)通常較為認(rèn)真，遇到突發(fā)的新問題也會(huì)努力解決，在一定程度上使主動(dòng)思考變得更多。學(xué)生成果的創(chuàng)新質(zhì)量逐步改善。由于作業(yè)難度契合學(xué)生專業(yè)能力，又具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生答題自信心和答題興趣；并且題目設(shè)計(jì)貼合實(shí)際，設(shè)計(jì)成果必須要考慮到實(shí)際可行性，因此，學(xué)生設(shè)計(jì)成果在應(yīng)用創(chuàng)新的質(zhì)量方面較以往有明顯的改善。而且，為了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的順利進(jìn)行，教師通常會(huì)尋找一些與本次實(shí)踐有關(guān)的信息提供給學(xué)生，與學(xué)生一起思考、分析，因此，學(xué)生最終得到的不僅僅是一份成績(jī)，更是親眼所見自己的設(shè)計(jì)成果而帶來的一份喜悅，而且實(shí)踐過程中與教師、同學(xué)的交流，也可以幫助開發(fā)并檢驗(yàn)自己的解題思路。

結(jié)語

在服裝發(fā)展的歷史中，應(yīng)用創(chuàng)新占據(jù)重要地位，“專項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)”課程作為應(yīng)用型本科院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，主張應(yīng)用創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的同步發(fā)展，尤為注重應(yīng)用創(chuàng)新習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，本教學(xué)改革主要從教學(xué)模式、課堂氛圍、作業(yè)布置、課程考核等方面著手，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力和意識(shí)，以滿足當(dāng)前社會(huì)工作崗位對(duì)應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，推動(dòng)服裝產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐云.服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新思維的啟發(fā)培養(yǎng)探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017(16):170-171.

[2]劉雪花.校企合作雙主體辦學(xué)下高職藝術(shù)類專業(yè)課程改革的探析[J].紡織科技進(jìn)展，2017(11):62-64.

[3]宋芝軍.探析服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的有效建構(gòu)[J].課程教育研究，2017(30):29-30.

[4]章華霞.淺析服裝專業(yè)中設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)[J].天津紡織科技，2014(2):49-50.

「2」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

主題名稱

新年樂

課題名稱

我是服裝設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。

3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水雙面膠、訂書機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書4冊(cè)第7頁。

3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)流程

1、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演。”

（播放音樂，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng)）

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。

（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？…還有哪些不一樣的地方？”

（幼兒自由交流討論、回答），教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

（2）探索裝飾方法。

師：“這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。

師：“他們是怎樣裝飾的？”（留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象）

3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印Ｎ覀兙蛠懋?dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝？”（幼兒自由討論）。

教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象。

師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢？把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

師：“先要怎么樣？”（撕領(lǐng)口）教師示范。我的創(chuàng)新

師：“然后呢？”（幼兒自由交流想象）。

5、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。

幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。

師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦！

幼兒自行制作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

6、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。

師：“你坐的是什么服裝？你覺得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看？為什么呢？講個(gè)大家聽一聽？

“你最喜歡誰的服裝？為什么？”（鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解）。

7、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。

小結(jié)及反思

在主題活動(dòng)開展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整，才能不斷激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運(yùn)用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出各自喜歡的服裝。教師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者，不僅給了孩子更大的發(fā)揮余地和想象空間，而且更好的融洽了師生關(guān)系。

「3」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

【教材分析】

民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個(gè)民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長(zhǎng)袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。

2．能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。

3．感受民族服飾的多樣美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續(xù)圖案的圖片。

2．《幼兒學(xué)習(xí)材料》——美術(shù)用紙第 7 頁。

3．少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風(fēng)尾竹》。

【活動(dòng)建議】

1．請(qǐng)幼兒描述自己所喜歡的民族服裝，感知民族服裝的美。提問：你最喜歡哪個(gè)民族的服裝？為什么？

2．請(qǐng)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。

（1）出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服飾圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其裝飾花紋的特點(diǎn)。提問：這些服裝分別是哪個(gè)民族的？都有哪些花紋？這些裝飾花紋都出現(xiàn)在什么地方？

小結(jié)：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。

（2）出示二方連續(xù)紋樣圖片，讓幼兒欣賞后總結(jié)其規(guī)律。提問：這些花紋有什么規(guī)律？ 你還見過哪些二方連續(xù)紋樣？

小結(jié)：以一個(gè)或兩個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個(gè)方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

（3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。

3．幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。

提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

4．幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。

（1）教師提問：你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里？引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。

（2）幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。

「4」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

做為一位初學(xué)設(shè)計(jì)師，應(yīng)對(duì)服裝有一定了解，多看多畫，只有多畫才能夠更加準(zhǔn)確的了解到服裝各方面的細(xì)節(jié)要點(diǎn)，輔料與顏色搭配，做工細(xì)節(jié)，服裝特色。

一、 服裝設(shè)計(jì)最主要特點(diǎn)分為三種：款式，材料，色彩 —— 款式最重要，材料其次，色彩再次。

（1） 款式：款式最直觀。

（2） 材料：材質(zhì)能體現(xiàn)出服裝的檔次和機(jī)理效果，也較直觀，這屬于基本層。

（3） 色彩：而色彩流行很難深入到每個(gè)人，屬于更高一層的追求。但最重要的還是市場(chǎng)，畢竟這是一門實(shí)用藝術(shù)，經(jīng)濟(jì)效益是行業(yè)的生存之本。

二、 服裝設(shè)計(jì)色彩搭配的理念與方法

（一） 服裝設(shè)計(jì)色彩搭配：

配色是一種方式，也是一種規(guī)律，是指人們對(duì)單個(gè)色彩的搭配給合。配色美是指色彩搭配給合效果，是人的視覺和心理產(chǎn)生的愉悅感、滿足感謝。

1、理念：不同的場(chǎng)合不同的環(huán)境需要有不同的服裝色彩情調(diào)與之相適應(yīng)，搭配恰當(dāng)，能體現(xiàn)一種濃郁的生活情調(diào)。

2、要求：服裝的色彩設(shè)計(jì)與色彩搭配既要服從于服裝所要表現(xiàn)的總體剛要又要體現(xiàn)出獨(dú)特的美 。

（二）、服裝配色的方法：

先定主色——后配搭色——最后點(diǎn)綴色

1、 主色：主要面料的色彩，在服裝中所占面積最大

2、 搭配色：指在服裝中起到輔助作用的色彩，比主色面積小。

3、 點(diǎn)綴色：處于顯著位置并起到畫龍點(diǎn)睛或調(diào)節(jié)作用色彩，往往面積特小，但作用很大

（三）色彩搭配的基本規(guī)律

1、同類色搭配定義：即顏色相同，但深淺不同的搭配方法如：綠——中綠 深紅——淺紅 土黃——談黃等。

具體整體協(xié)調(diào)，柔和的特點(diǎn)。

（四）、黑白灰調(diào)色搭配：用一種或多種色彩和黑白灰任意一種搭配

分類：

大氣。

2、 彩色與白色搭配：典雅而又華貴

3、 彩色與灰色搭配：時(shí)尚的搭配。

三、親情服飾選色依據(jù)及研究意義

（一）選題依據(jù)：親情裝首選為女裝款式童裝顏色

1、一般0—2歲的嬰幼兒不可用大紅大綠等刺激性強(qiáng)的色彩去傷害視覺神經(jīng)；淺淡色不僅能避免染料對(duì)皮 膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清澈的雙眸和粉嫩的皮膚。

2、兒童在2～3歲可認(rèn)識(shí)顏色，善于捕捉和凝視鮮亮的色彩。

3、4—6歲兒童可以認(rèn)識(shí)4種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的色彩。

4、6～12歲是兒童德智體全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，色彩的應(yīng)用會(huì)直接影響到

兒童的心理素質(zhì)。

5、本次的設(shè)計(jì)是以童裝色彩設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代時(shí)尚以及相關(guān)元素的基

本使用法則，進(jìn)行具有時(shí)代特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

（二）研究意義：

1、制作一系列服裝，鞏固專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用專業(yè)所學(xué)。

2、選擇好服裝的款式和色彩搭配是做好服裝銷售的重要環(huán)節(jié)。

3、通過研究可以發(fā)現(xiàn)童裝的色彩對(duì)于兒童的心里狀態(tài)有很深的影響

4、通過此項(xiàng)研究來開發(fā)家庭裝以適當(dāng)按兒童心里需求而設(shè)計(jì)

四、服裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作與生產(chǎn)銷售概念

1、每天應(yīng)控制一定時(shí)間內(nèi)安排多畫多看，深切了解服裝每一部做工細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)顏色搭配，輔料選擇，美觀而又整結(jié)，在每一次畫圖過程中會(huì)讓你得到不同的收獲。不同的結(jié)構(gòu)組成和顏色搭配的技巧，從中找出靈感，一分付出必有一份收獲，用實(shí)踐行動(dòng)描繪出所想信中的款式后進(jìn)行美化修改。

、、、、、

總結(jié)：

衣服設(shè)計(jì)出來是給人穿的，作為一個(gè)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師必須要掌握服裝與人的配合關(guān)系色彩作為視覺審美的第一要素起著至關(guān)重要的'作用。服裝的配色最終要達(dá)到統(tǒng)一中有對(duì)，對(duì)比中有和諧，和諧是色彩搭配的標(biāo)準(zhǔn)

服裝設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是深不可測(cè)，每個(gè)人的眼光和感覺都不同，不可能做到人人喜愛，這種情況應(yīng)急時(shí)用您個(gè)人的表達(dá)能力和細(xì)節(jié)語言解說，去說服每位偏光者達(dá)到更好的效益。

服裝綠、藍(lán)、黃 紫為主色，

服裝的色彩變化是設(shè)計(jì)中最醒目的部分。服裝的色彩最容易表達(dá)設(shè)計(jì)情懷，同時(shí)易于被消費(fèi)者接受。火熱的紅、爽朗的黃、沉靜的藍(lán)、圣潔的擺、平實(shí)的灰、堅(jiān)硬的黑，服裝的每一種色彩都有著豐富的情感表征，給人以豐富的內(nèi)涵聯(lián)想。除此之外，色彩還有輕重、強(qiáng)弱、冷暖和軟硬之感等，當(dāng)然，色彩還可以讓我們?cè)谖队X和嗅覺上浮想聯(lián)翩。當(dāng)然不同的色彩也有不同的情感意義與心理感覺！

「5」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

1、《現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)與制作》初、中、高一套三冊(cè) 主編 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版 2004.3

2、《原型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要領(lǐng)》 編著 第一作者 上海科技出版社 2001.6

3、《實(shí)用服飾配件設(shè)計(jì)與制作》 獨(dú)立編著 東華大學(xué)出版社2003.1

4、日本文化服裝學(xué)院教材《立體裁剪》 主譯 東華大學(xué)出版社2004.10

5、日本文化服裝學(xué)院教材《女襯衫·連衣裙》 主譯 東華大學(xué)出版社 2004.12

6、日本文化服裝學(xué)院教材《服飾造型基礎(chǔ)》 主譯 東華大學(xué)出版社 2005.4

7、日本文化服裝學(xué)院教材《裙子·褲子》 主譯 東華大學(xué)出版社 2005.4

8、日本文化服裝學(xué)院教材《外套·背心》 主譯 東華大學(xué)出版社 2005.6

9、日本文化服裝學(xué)院教材《大衣·披風(fēng)》 主譯 東華大學(xué)出版社 2005.6

10、《服飾配件設(shè)計(jì)》上海人民美術(shù)出版社 2007年6月ISBN 9787532251551

11、《服裝立體裁剪》上海人民美術(shù)出版社 2007年6月ISBN 9787532251490

12、《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》上海人民美術(shù)出版社 2007年6月ISBN 9787532251513

13、《服裝成衣工藝》上海人民美術(shù)出版社 2007年9月ISBN 9787532251544

14、《服裝面料設(shè)計(jì)》上海人民美術(shù)出版社 2007年6月ISBN 9787532251520

15、《中西服裝史》上海人民美術(shù)出版社 2007年6月 ISBN 9787532251483

16、《服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》上海人民美術(shù)出版社 2009年5月 ISBN 9787532251506

17、《服裝設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)》上海人民美術(shù)出版社 2007年6月ISBN 9787532251537

「6」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

要對(duì)本服裝產(chǎn)品營(yíng)銷策劃所要達(dá)到的目標(biāo)、宗旨樹立明確的觀點(diǎn)（如：提高市場(chǎng)占有率；擴(kuò)大產(chǎn)品知名度；樹立規(guī)模、優(yōu)質(zhì)、專業(yè)、服務(wù)的良好形象），作為執(zhí)行本策劃的動(dòng)力或強(qiáng)調(diào)其執(zhí)行的意義所在，以要求全員統(tǒng)一思想，協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同努力保證策劃高質(zhì)量地完成。

一、分析當(dāng)前的服裝產(chǎn)品營(yíng)銷環(huán)境狀況

對(duì)同類產(chǎn)品市場(chǎng)狀況，競(jìng)爭(zhēng)狀況及宏觀環(huán)境要有一個(gè)清醒的.認(rèn)識(shí)。它是為指訂相應(yīng)的營(yíng)銷策略，采取正確的營(yíng)銷手段提供依據(jù)的。"知己知彼方能百戰(zhàn)不殆"，因此這一部分需要策劃者對(duì)市場(chǎng)比較了解。

二、市場(chǎng)機(jī)會(huì)與問題分析

服裝產(chǎn)品營(yíng)銷方案，是對(duì)市場(chǎng)機(jī)會(huì)的把握和策略的運(yùn)用，因此分析市場(chǎng)機(jī)會(huì)，就成了服裝產(chǎn)品營(yíng)銷策劃的關(guān)鍵。只是找準(zhǔn)了市場(chǎng)機(jī)會(huì)，策劃就成功了一半。

三、服裝產(chǎn)品營(yíng)銷目標(biāo)

營(yíng)銷目標(biāo)是在前面目的任務(wù)基礎(chǔ)上公司所要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)，即服裝產(chǎn)品營(yíng)銷策劃方案執(zhí)行期間，經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)達(dá)到：總銷售量為萬件，預(yù)計(jì)毛利xx萬元，市場(chǎng)占有率實(shí)現(xiàn)。通過市場(chǎng)分析，找出市場(chǎng)機(jī)會(huì)，提煉自身優(yōu)勢(shì)，確定銷售目標(biāo)。例如確定的目標(biāo)市場(chǎng)：以行業(yè)銷售為主（利潤(rùn)和穩(wěn)定市場(chǎng)）、渠道銷售為輔（提高知名度，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率）；

行業(yè)主要主要系指工礦，交通，建筑，消防，制造，工廠等有一定采購(gòu)規(guī)模的目標(biāo)客戶；

渠道銷售主要系指區(qū)縣級(jí)的加盟或者代理商。

四、服裝產(chǎn)品營(yíng)銷戰(zhàn)略（具體行銷方案）

五、服裝產(chǎn)品策劃方案各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算

這一部分記載的是整個(gè)營(yíng)銷方案推進(jìn)過程中的費(fèi)用投入，包括服裝產(chǎn)品營(yíng)銷過程中的總費(fèi)用、階段費(fèi)用、項(xiàng)目費(fèi)用等，其原則是以較少投入獲得效果。

六、銷售增長(zhǎng)預(yù)測(cè)與效益分析

該部分對(duì)營(yíng)銷行動(dòng)方案投入實(shí)施后的效益分析，包括服裝產(chǎn)品營(yíng)銷后未來1—5年的銷售增長(zhǎng)、利潤(rùn)與收益分析、現(xiàn)金流分析、投資回報(bào)率等。

七、服裝產(chǎn)品營(yíng)銷方案調(diào)整

這一部分是作為服裝產(chǎn)品策劃方案的補(bǔ)充部分。在方案執(zhí)行中都可能出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)情況不相適應(yīng)的地方，因此方案貫徹必須隨時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的反饋及時(shí)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。

本工作室的設(shè)計(jì)師憑借多年的豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代管理理念，除進(jìn)行總體風(fēng)格的全面把握之外，亦親力親為參與具體的設(shè)計(jì)工作，并定期培訓(xùn)設(shè)計(jì)師、工藝師等，整合群體智慧的精華共同服務(wù)于企業(yè)，并以客戶的市場(chǎng)效益為準(zhǔn)則，熟知并重視品牌形象及市場(chǎng)定位，適時(shí)推出每季最適合的貨品及其營(yíng)銷與VI工作的跟進(jìn)，服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃。

「7」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

一、工作室范圍

1、四季服飾產(chǎn)品開發(fā)，服裝產(chǎn)品開發(fā)制作，男女(休閑裝、針織、牛仔等)，全新策劃色、款、面料并執(zhí)行，品牌發(fā)部與策劃，“xx”品牌形象策劃，店面/展覽設(shè)計(jì)，款式設(shè)計(jì)與制做.

2、單品與組合設(shè)計(jì)，樣衣制作。

3、單系列款式設(shè)計(jì)，樣衣制作。

4、根據(jù)自身能力可為同行提供;設(shè)計(jì)、生產(chǎn)顧問服務(wù)。也給名人提供設(shè)計(jì)服務(wù)為他們量身設(shè)計(jì)制作各種服飾(裝)圖案。

二、注重內(nèi)涵，篤實(shí)基礎(chǔ)，積極推進(jìn)教學(xué)改革

1、以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，將培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和中青年骨干教師為重點(diǎn)，以全面提高教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，科學(xué)合理建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、專兼結(jié)合、特色鮮明且相對(duì)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師積極參與市場(chǎng)實(shí)踐，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新。

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程設(shè)置體系實(shí)踐教學(xué)體系和質(zhì)量監(jiān)控體系。構(gòu)建導(dǎo)向型課程體系，確定核心課程，制定核心課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課程建設(shè)，推進(jìn)課程改革，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要修訂教學(xué)大綱和課程安排，順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

3、完善應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，依托校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

加強(qiáng)與企業(yè)開展專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)工作;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和校企合作，鞏固和拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，建立校企互動(dòng)機(jī)制，實(shí)行“雙師”制和“訂單式”培養(yǎng);加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提升學(xué)生實(shí)踐能力;加強(qiáng)專業(yè)品牌和特色建設(shè)，努力申報(bào)精品課程。

4、加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)的管理，健全教學(xué)工作會(huì)議制度、教學(xué)檢查制度。

聽課制度和教學(xué)評(píng)估等教學(xué)管理制度，從制度上保證教學(xué)工作的高效、有序進(jìn)行。進(jìn)一步完善和修訂現(xiàn)行的教學(xué)管理制度、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本規(guī)范和要求、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系，以及教學(xué)激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施。深化教學(xué)研究，加大科研項(xiàng)目申報(bào)力度，提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量。

「8」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

甲方：___________________________

合同編號(hào)：___________________

法定代表人：_____________________

簽訂地址：___________________

乙方：___________________________

簽訂日期：______年____月___日

身份證號(hào)碼：_____________________

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為明確雙方權(quán)利和義務(wù)，甲乙雙方根據(jù)________活動(dòng)文藝晚會(huì)演出服裝設(shè)計(jì)制作的有關(guān)要求，本著平等、互利、共同發(fā)展的原則，經(jīng)過雙方共同協(xié)商一致簽訂以下合同，以供雙方共同遵守。

第一條項(xiàng)目名稱

________活動(dòng)文藝晚會(huì)演出服裝設(shè)計(jì)制作。

第二條數(shù)量及價(jià)格

1．服裝總數(shù)約為____套，甲乙雙方約定每套單價(jià)為人民幣_(tái)____元整（大寫：_____），合同總金額約為人民幣_(tái)____元整（大寫：_____）。該合同總金額是服裝設(shè)計(jì)以及面料購(gòu)買、制作加工等及相關(guān)服務(wù)的費(fèi)用和所需繳納的所有稅費(fèi)的總和，包含采購(gòu)面料、制作加工、飾品的采購(gòu)或設(shè)計(jì)、制作、包裝、運(yùn)輸及質(zhì)量保證期發(fā)生的工作費(fèi)用。

2．實(shí)際數(shù)量及費(fèi)用以最終驗(yàn)收合格的量為準(zhǔn)結(jié)算，結(jié)算單價(jià)不變。

第三條設(shè)計(jì)制作時(shí)間

1．服裝的設(shè)計(jì)圖紙于____年____月____日起____日內(nèi)交付甲方審定確認(rèn)，甲方有異議的，應(yīng)于____日內(nèi)提出，乙方應(yīng)按甲方要求進(jìn)行修改。

2．___年____月____日至____年____月____日前進(jìn)行服裝制作及修改。

第四條交貨地點(diǎn)和時(shí)間

1．交貨地點(diǎn)：____市____區(qū)____路____號(hào)____公司。

2．交貨時(shí)間：面料采購(gòu)、制作加工、驗(yàn)收合格等全部時(shí)間____天，自合同簽訂之日起算。

第五條質(zhì)量及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

1．所供服裝必須是全新的并必須符合甲方確認(rèn)的設(shè)計(jì)圖和制作技術(shù)要求，且相關(guān)資料齊全，保證質(zhì)量。驗(yàn)貨人員必須是舞臺(tái)藝術(shù)專業(yè)人士和財(cái)務(wù)人員。

2．如果可能或有必要服裝和飾品制作加工生產(chǎn)過程中，甲方有權(quán)親臨生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量從原材料到整個(gè)生產(chǎn)過程進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，乙方應(yīng)積極予以配合。

3．如在制作期間需與導(dǎo)演、藝術(shù)總監(jiān)溝通與協(xié)商時(shí)，甲方有關(guān)人員必需全力合作，以保證出品達(dá)到更好的效果。

第六條付款方式

1．合同簽訂后____個(gè)工作日乙方向甲方出具相應(yīng)金額的完稅發(fā)票，甲方收到該發(fā)票后____個(gè)工作日內(nèi)向乙方支付____%預(yù)付款，即人民幣_(tái)___元。

2．在甲方確認(rèn)設(shè)計(jì)圖之日起____日內(nèi)，乙方按照設(shè)計(jì)圖將全部服裝和飾品的小樣制作完，經(jīng)甲方確認(rèn)后____日內(nèi)向甲方出具相應(yīng)金額的完稅發(fā)票，甲方收到乙方發(fā)票之日起____個(gè)工作日內(nèi)向乙方支付總價(jià)款的____%，即人民幣_(tái)___元。

3．在甲方確認(rèn)小樣之日起____日內(nèi)（不得晚于____年____月____日），乙方按照甲方確認(rèn)后服裝和飾品的小樣將全部服裝和飾品制作完并送貨到甲方指定地點(diǎn)，甲方根據(jù)小樣和本合同及附件驗(yàn)收確認(rèn)后____日內(nèi)乙方向甲方出具相應(yīng)金額的發(fā)票，甲方收到乙方發(fā)票之日起____個(gè)工作日內(nèi)向乙方支付總價(jià)款的____%，即人民幣_(tái)___元。

4．總價(jià)款的____%作為質(zhì)量保證金，質(zhì)量保證金留滯時(shí)間為首場(chǎng)正式演出______后____天，保修期滿后無保修費(fèi)發(fā)生則無息退還。

第七條違約責(zé)任

1．乙方所供物品種、規(guī)格、質(zhì)量不符合合同規(guī)定的，由乙方負(fù)責(zé)調(diào)換，并承擔(dān)調(diào)換或退貨而支付的實(shí)際費(fèi)用。凡因?yàn)橐曳疆a(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問題，由乙方負(fù)全責(zé)，甲方有權(quán)扣罰全部質(zhì)量保證金，造成甲方經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)賠償損失。因甲方人員人為造成的損壞問題，將由甲方負(fù)責(zé)。

2．乙方逾期交貨的，每日應(yīng)向甲方償付合同總額的千分之____/天作為違約金，并承擔(dān)甲方因此所受的損失費(fèi)用。

3．如甲方延誤付款時(shí)間，乙方可按甲方預(yù)付款到期時(shí)間順延生產(chǎn)制作期。

第八條保密

一方對(duì)因服裝設(shè)計(jì)制作而獲知的另一方的商業(yè)機(jī)密負(fù)有保密義務(wù)，不得向任何第三方泄露，但現(xiàn)行法律、法規(guī)另有規(guī)定或經(jīng)另一方書面同意的除外。

第九條補(bǔ)充與變更

本合同可根據(jù)各方意見進(jìn)行書面修改或補(bǔ)充，由此形成的補(bǔ)充合同，與合同具有相同法律效力。

第十條法律適用與糾紛解決方式

1．本合同適用中華人民共和國(guó)有關(guān)法律，受中華人民共和國(guó)法律管轄。

2．本合同執(zhí)行期間，如遇不可抗力致使合同無法履行的'，雙方應(yīng)按有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定及時(shí)協(xié)商處理。

3．本合同各方當(dāng)事人對(duì)本合同有關(guān)條款的解釋或履行發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)通過友好協(xié)商的方式予以解決。雙方約定，凡因本合同發(fā)生的一切爭(zhēng)議，當(dāng)和解或調(diào)解不成時(shí)，選擇下列第____種方式解決：

（1）將爭(zhēng)議提交____仲裁委員會(huì)仲裁；

（2）依法向____人民法院提起訴訟。

第十一條權(quán)利的保留

任何一方?jīng)]有行使其權(quán)利或沒有就對(duì)方的違約行為采取任何行動(dòng)，不應(yīng)被視為對(duì)權(quán)利的放棄或?qū)ψ肪窟`約責(zé)任的放棄。任何一方放棄針對(duì)對(duì)方的任何權(quán)利或放棄追究對(duì)方的任何責(zé)任，不應(yīng)視為放棄對(duì)對(duì)方任何其他權(quán)利或任何其他責(zé)任的追究。所有放棄應(yīng)書面做出。

第十二條生效

1．本合同自雙方的法定代表人或其授權(quán)代理人在本合同上簽字蓋章之日起生效。

2．本合同—式____份，各方當(dāng)事人各執(zhí)____份，具有相同法律效力。

甲方（蓋章）：____________________

乙方（蓋章）：____________________

授權(quán)代理人：（簽字）______________

授權(quán)代理人：（簽字）______________

單位地址：________________________

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郵政編碼：________________________

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聯(lián)系電話：________________________

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傳真：____________________________

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日期：____________________________

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電子信箱：________________________

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開戶銀行：________________________

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賬號(hào)：____________________________

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「9」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

---第一，客戶至上”的服務(wù)方針，精品意識(shí)貫串于生產(chǎn)全過程，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，在同行業(yè)中有著良好的信譽(yù)。

實(shí)習(xí)單位主要業(yè)務(wù)

主營(yíng)行業(yè)服裝衣飾女上裝，主要生產(chǎn)面里料，輔料，羽絨，晴棉，床上用品，棉裝，職業(yè)防護(hù)衣帽，單衣，羽絨服裝等。主要市場(chǎng)，華東地區(qū)，華南地區(qū)，華北地區(qū)，西南地區(qū)，海外市場(chǎng)。

實(shí)習(xí)單位的歷史與發(fā)展

xx有限公司是在XX年12月注冊(cè)成立的，至今已快六年。在期間該公司碰到了不少的困難，經(jīng)過經(jīng)營(yíng)者與員工的不懈努力克服了困難，讓公司制度越來越完善，經(jīng)營(yíng)越來越好，著名度也在進(jìn)步。

4.實(shí)習(xí)過程

我是在8月12號(hào)xx有限公司實(shí)習(xí)的，首先潘師傅對(duì)我大致先容了一下公司的情況，也讓我跟后整理車間同事做自我先容，這是我要工作的車間，同事

2---廠長(zhǎng)工作職責(zé)是：一抓職員，深進(jìn)員工隊(duì)伍，了解員工心聲，在溝通中加強(qiáng)老員工的穩(wěn)定。多渠道加強(qiáng)職員招收，設(shè)專人負(fù)責(zé)新工人的培訓(xùn)，保證車間生產(chǎn)所需職員。加強(qiáng)員工教育，進(jìn)步整體素質(zhì)。加強(qiáng)技術(shù)骨干的挑選與培養(yǎng)，儲(chǔ)備企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展所需人才。二是抓貨源，承接工廠正常及外放所需貨源，并掌控業(yè)務(wù)實(shí)際操縱流程。跟蹤落實(shí)原輔材料，保證車間的正常生產(chǎn)，減少誤工浪費(fèi)。深進(jìn)車間生產(chǎn)，及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，壓縮工時(shí)，進(jìn)步有效產(chǎn)出。將內(nèi)銷和外銷定單公道銜接，盡最大量的處理庫(kù)存面輔料。三是抓治理，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，對(duì)治理職員進(jìn)行公道分工，營(yíng)造每個(gè)人的工作積極性。分解各項(xiàng)指標(biāo)計(jì)劃，帶領(lǐng)全體員工努力完成。明確工作職責(zé)按iso9000標(biāo)準(zhǔn)控制產(chǎn)品質(zhì)量。加強(qiáng)執(zhí)行力度，做到獎(jiǎng)罰分明。加強(qiáng)各項(xiàng)用度的核算，控制不必要的用度支出。加強(qiáng)伙房、宿舍、保衛(wèi)等后勤部分治理，為員工創(chuàng)造舒適的工作、生活環(huán)境。利用晨會(huì)檢

4---層的控制： 一是天天晨會(huì)控制二廠上天的工作進(jìn)度。二是月工作考核與工資掛鉤。三是具體細(xì)節(jié)控制：1、考核指標(biāo)中，有兩項(xiàng)沒有完成的，扣主要負(fù)責(zé)人工資的30%，有三項(xiàng)沒有完成的，降職或降薪使用，或直接調(diào)理崗位。2、工廠定員生產(chǎn)，降低員工流失率，不高于30%，對(duì)所有治理職員下達(dá)招工任務(wù)，完成獎(jiǎng)勵(lì)，完不成進(jìn)行扣罰，每少招一人扣50元。3、做好投產(chǎn)前的跟蹤落實(shí)，凡是有落實(shí)不到位，造成停工待料的，扣責(zé)任人考核分5分。4、質(zhì)量：加強(qiáng)質(zhì)量的跟蹤凡是造成50件以上批量返修扣班長(zhǎng)工資50元，凡是造成100件以上返修扣車間負(fù)責(zé)人、考核5分，扣質(zhì)量負(fù)責(zé)人考核5分，造成大批量返修扣車間、質(zhì)量負(fù)責(zé)人20分。5、技術(shù)指導(dǎo)和班長(zhǎng)以工時(shí)分鐘、職員定員、質(zhì)量、三個(gè)指標(biāo)考核，每項(xiàng)指標(biāo)完不成扣考核分5分。6、因個(gè)人原因給工廠造成損失在1000元以內(nèi)的職員，扣當(dāng)月工資的305，1000元以上XX元以內(nèi)的，扣當(dāng)月工資

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「10」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

開設(shè)課程：

服裝素描：學(xué)習(xí)服裝專業(yè)素描的因素，通過特殊的學(xué)習(xí)方法，掌握服裝素描與形體的關(guān)系。

服裝色彩：色彩的概念、三要素、色彩混合與色彩對(duì)比，色彩心理、結(jié)構(gòu)色彩，服裝與色彩、服裝色彩的配色原理，整體設(shè)計(jì)與源泉、流行色。

服飾圖案：圖案造型素材的來源，各類服飾圖案設(shè)計(jì)，圖案的造型表現(xiàn)，圖案的構(gòu)思方法與自然圖案的造型表現(xiàn)，圖案的采集及服飾圖案設(shè)計(jì)技法。

時(shí)裝人體速寫：人體靜、動(dòng)態(tài)及各角度繪畫與比例，頭部、手、腳畫法。服裝效果圖：各服裝款式著裝衣紋表現(xiàn)，各類服裝的表現(xiàn)技法，上色技法。

服裝制版推版：結(jié)合南北方人體形特點(diǎn)，掌握衣身、領(lǐng)形、省道、褲型變化，掌握服裝結(jié)構(gòu)原理、工業(yè)制版、服裝結(jié)構(gòu)變化圖解，教授服裝整體推版方法。

服裝生產(chǎn)工藝：控車技巧，各種袋型、領(lǐng)型，裝拉鏈、褲頭和全里時(shí)裝等工藝流程。電腦時(shí)裝藝術(shù)：學(xué)習(xí)Photoshop、Coreldraw服裝設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成平面花形設(shè)計(jì)，款式設(shè)計(jì)，及電腦服裝效果圖。

服裝設(shè)計(jì)學(xué)：主題設(shè)計(jì)，女裝，男裝，童裝，特體服裝設(shè)計(jì)，創(chuàng)意裝的設(shè)計(jì)，服裝領(lǐng)、袖袋部件設(shè)計(jì)，成衣設(shè)計(jì)的分類、特點(diǎn)運(yùn)作。服飾禮儀相關(guān)禁忌。

立體裁剪：立體構(gòu)成形式和方法，面料肌理造型，人體模型制作及立裁，立體抽褶/縫褶/捏褶，禮服/婚紗立體裁剪，成衣立體制作。

服裝市場(chǎng)營(yíng)銷：開發(fā)、分析和運(yùn)用品牌戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)購(gòu)買和銷售技巧，制定和執(zhí)行有效的廣告促銷策略等專業(yè)內(nèi)容，營(yíng)銷管理、銷售推廣、出版策劃、廣告營(yíng)銷、時(shí)裝表演制作，以及奢侈品和主流消費(fèi)產(chǎn)品的營(yíng)銷推廣工作。

「11」服裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃

摘要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)服裝也有了新的要求。智能服裝開始成為各國(guó)服裝領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，從目前的研究現(xiàn)狀來看，智能服裝在設(shè)計(jì)模式方面還有待得到進(jìn)一步的發(fā)展。本文主要對(duì)智能服裝的設(shè)計(jì)模式及其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析和研究，以期為智能服裝的發(fā)展提供些許的借鑒。

關(guān)鍵詞：智能服裝；設(shè)計(jì)模式；發(fā)展趨勢(shì)

在人們的日常生活中，服裝是一個(gè)必不可少的物品。服裝不但可以幫助人們抵御寒冷的天氣，也能裝飾人們的外表，這些都是服裝的基本功能。在智能服裝的設(shè)計(jì)中，不但要兼顧服裝的基本功能，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使其能在不同的環(huán)境中都能作出快速的反應(yīng)，滿足不同情況下的需要，例如感知不同時(shí)期的溫度差異、運(yùn)用新型的服裝材料、融入新的科學(xué)技術(shù)等，只有這樣才能滿足人們對(duì)服裝的多方面的要求，才能更快、更好地進(jìn)入消費(fèi)市場(chǎng)。本文主要對(duì)只能服裝的設(shè)計(jì)模式及其發(fā)展趨勢(shì)做出簡(jiǎn)要分析。

一、智能服裝的設(shè)計(jì)模式

智能服裝的設(shè)計(jì)理念從提出至今所經(jīng)歷的時(shí)間還不長(zhǎng)，從其設(shè)計(jì)模式來看，難度較大。未來智能服裝設(shè)計(jì)應(yīng)在現(xiàn)今設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，以當(dāng)前的設(shè)計(jì)模式要求為依據(jù)，并與智能服裝市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合。多樣性的結(jié)構(gòu)造型目前，在智能服裝的研究上，研究人員側(cè)重于對(duì)功能特性等方面的研究，而對(duì)其結(jié)構(gòu)造型方面的研究卻并未引起足夠的重視。但結(jié)構(gòu)造型又是智能服裝的一個(gè)非常重要的方面，因此，在智能服裝設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)在考慮滿足需要的同時(shí)，兼顧其結(jié)構(gòu)造型。而要同時(shí)兼顧滿足需要和結(jié)構(gòu)造型對(duì)相關(guān)的工作人員有較高的要求，它要求相關(guān)工作人員對(duì)面料的分層結(jié)構(gòu)系統(tǒng)有一個(gè)非常清楚的了解，這是因?yàn)椋诓煌姆b設(shè)計(jì)模式中，其所具有的特殊性質(zhì)也存在著差別，從而需要充分考慮面料的分層，使其服裝壓能夠保持在舒適的范圍內(nèi)。從當(dāng)期智能服裝的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀來看，市場(chǎng)行銷服裝設(shè)計(jì)模式仍然是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在市場(chǎng)已有服裝的造型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改和創(chuàng)新。并結(jié)合市場(chǎng)原有的服裝設(shè)計(jì)模式與功能服的優(yōu)點(diǎn)，這樣不但可以滿足智能服裝綜合性設(shè)計(jì)模式，還能起到了保險(xiǎn)的作用。[設(shè)計(jì)模式的個(gè)性化在智能服裝的個(gè)性化設(shè)計(jì)中，其設(shè)計(jì)模式是否與服裝市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)相契合是一個(gè)重要的考慮方面，只有契合服裝市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)才能將個(gè)性化設(shè)計(jì)的作用最大限度地發(fā)揮出來。例如，在設(shè)計(jì)柔軟性智能服裝的過程中，其設(shè)計(jì)面料中要嵌入不銹鋼材料，然后再利用微型轉(zhuǎn)接頭來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸。再如設(shè)計(jì)警報(bào)類的救援服裝時(shí)，需要在智能服裝中融入GPS系統(tǒng)，在不同的區(qū)域中，智能服裝的傳感器會(huì)對(duì)所接受的區(qū)域信息進(jìn)行分析，當(dāng)使用者遇到特殊清況時(shí)就會(huì)發(fā)出警報(bào)。總而言之，智能服裝的個(gè)性化設(shè)計(jì)模式應(yīng)從人們的需要出發(fā)，依據(jù)人們的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣才能使設(shè)計(jì)出來的智能服裝受到人們的歡迎，最終占領(lǐng)服裝市場(chǎng)。

二、智能服裝的發(fā)展趨勢(shì)

伴隨著智能服裝的發(fā)展，智能服裝設(shè)計(jì)的重要性也逐漸凸顯出來。設(shè)計(jì)是制造的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步，在具體的實(shí)踐過程中，必須要對(duì)智能服裝設(shè)計(jì)形式的要求有一個(gè)清楚的了解，并對(duì)其進(jìn)行深入的分析。了解智能服裝的發(fā)展趨勢(shì)是做好其設(shè)計(jì)的第一步，只有這樣才能設(shè)計(jì)出滿足人們需求、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的智能服裝。以下將對(duì)智能服裝的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析和研究。以用戶的需求為中心的設(shè)計(jì)理念如今，以用戶需求為中心以成為設(shè)計(jì)行業(yè)的中心設(shè)計(jì)理念，智能服裝也是在這個(gè)理念下實(shí)現(xiàn)了最佳的平衡機(jī)制。在服裝領(lǐng)域中，科學(xué)技術(shù)與智能服裝的研究已成為相互促進(jìn)的產(chǎn)業(yè)。在智能服裝設(shè)計(jì)中，問卷調(diào)查是一種了解用戶需求的主要方式。問卷調(diào)查所體現(xiàn)的就是以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念，通過給不同年齡段的用戶發(fā)放調(diào)查問卷，來了解人們?cè)谌粘Ｉ钪信c使用高技術(shù)產(chǎn)品有關(guān)的各種信息，進(jìn)而了解人們對(duì)智能服裝的潛在需求。并且在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上建立滿足用戶需求的科學(xué)技術(shù)電子產(chǎn)品。[交互作用明顯從設(shè)計(jì)形式上來看，智能服裝的設(shè)計(jì)和電子設(shè)計(jì)有一定的聯(lián)系，都是以用戶需求為設(shè)計(jì)理念。在服裝設(shè)計(jì)中，除了以用戶需求為設(shè)計(jì)理念之外，還應(yīng)合理應(yīng)用交互作用，及時(shí)對(duì)開發(fā)產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，使其與服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)相契合。在服裝設(shè)計(jì)的過程中，很多因素都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，鑒于此，應(yīng)當(dāng)為服裝設(shè)計(jì)建立一個(gè)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。在未來的智能服裝設(shè)計(jì)中，除了要兼顧技術(shù)、面料以及結(jié)構(gòu)形式等方面的要求外，還應(yīng)充分應(yīng)用設(shè)計(jì)間的交互作用，最大化地利用設(shè)計(jì)形式。另外，在智能化服裝的設(shè)計(jì)階段，應(yīng)使設(shè)計(jì)符合服裝市場(chǎng)的要求，并根據(jù)交互作用設(shè)計(jì)形式的要求，詳細(xì)分析服裝設(shè)計(jì)模式，以使其更加完善。

三、結(jié)語

由于智能服裝的設(shè)計(jì)形式與普通服裝的設(shè)計(jì)形式有著較大的差別，因此，在其具體的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)對(duì)其設(shè)計(jì)形式進(jìn)行充分的分析，明確其設(shè)計(jì)體系的要求。從智能服裝的發(fā)展來看，前景比較樂觀。由于不同的人對(duì)服裝有著不同的要求，因此，為了保證智能服裝設(shè)計(jì)的有效性，需要及時(shí)準(zhǔn)確的了解人們對(duì)服裝的理念，充分考慮各方面的影響因素，不斷地優(yōu)化智能服裝的設(shè)計(jì)形式，最終使其能夠滿足人們的需求，適應(yīng)發(fā)展形式。

參考文獻(xiàn)

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