我的發(fā)現(xiàn)一年級教案(匯編5篇)。

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的一年級語文下冊《語文園地二》教案，歡迎閱讀與收藏。

我的發(fā)現(xiàn)一年級教案 篇1

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真留心觀察“我的發(fā)現(xiàn)”，并總結(jié)出認(rèn)字的規(guī)律，鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)更多的認(rèn)字方法。

2、鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，借助拼音自學(xué)“我會學(xué)”中的生字，總結(jié)識記方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力，理解“讀讀想想”中詞語的意思。

教學(xué)重、難點：

1、能在“我的發(fā)現(xiàn)”、“我會學(xué)”、“讀讀想想”的學(xué)習(xí)中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、獨立思考的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，還記得這個月我們要爭當(dāng)什么星嗎？（自學(xué)之星）今天，老師帶來了一個好朋友，你們猜猜它是誰？同學(xué)們請看屏幕（咖啡貓），咖啡貓是來給我們當(dāng)導(dǎo)游的，它帶我們到聰明城堡去玩一玩，聽說里面還放著一顆很漂亮的自學(xué)星。只要同學(xué)們學(xué)會發(fā)現(xiàn)，多動腦筋，我們肯定能拿到自學(xué)星，你們有信心嗎？好，出發(fā)！

二、我的發(fā)現(xiàn)。

過渡：我們已經(jīng)來到第一站“智慧門”，這是通向城堡的唯一通道，可是老師和同學(xué)們都沒有鑰匙，怎么辦呢？沒關(guān)系，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，過了四關(guān)之后鑰匙就會出現(xiàn)，到時候就能打開城堡拿自學(xué)星了。

1、齊讀題目“第一關(guān)，我的發(fā)現(xiàn)”。

2、讀題目要求（個別讀-老師讀-齊讀）

3、自由讀生字詞，小組內(nèi)互相交流：你是怎么學(xué)生字的？

4、個別學(xué)生匯報（讀一讀

說學(xué)習(xí)生字的`方法）

5、繼續(xù)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（同學(xué)們想想，這兩組生字之間有什么關(guān)系？）相機板書：減一減。

6、齊讀生字詞。如：漂字去掉三點水就是“票”，火車票的“票”。

7、拓展學(xué)生思維。（你還可以用“票”，“元”組詞嗎？）

三、我會學(xué)。

過渡：剛才同學(xué)們用“減一減”的方法學(xué)習(xí)了“票、元”，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)下面的生字，看看你還會用什么方法學(xué)？

1、齊讀題目要求。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“值、篇、遍”。（師巡堂，適當(dāng)指導(dǎo)。）

3、小組派代表匯報。（進行紅旗比賽）“你是用什么方法學(xué)這

些字的？”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音、偏旁識字。如（“遍”字跟之前學(xué)的哪個字的讀音是一樣的？）相機板書：加一加。

4、進一步鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：為什么“植”字會有一個木字旁？

（讓學(xué)生初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。）

5、讓學(xué)生聯(lián)系生活，通過口頭組詞識記生字。“你能用“篇”、“遍”組詞嗎？”（借助圖畫幫助學(xué)生理解“滿山遍野”）

6、小老師帶讀生字詞。

四、我會認(rèn)。

過渡：我們已經(jīng)來到第三關(guān)，這一關(guān)要求同學(xué)們認(rèn)讀生字，這就需要同學(xué)們動動腦筋，把剛才所學(xué)的生字響亮而正確地讀出來，我們就能過關(guān)了。準(zhǔn)備好了嗎？

1、齊讀生字。

2、小組讀生字。（進行紅旗比賽）

3、各小組派代表讀（打亂生字的順序。）

4、開火車讀（邊讀邊組詞。）

拓展：我們已經(jīng)和這些生字交上了朋友，你會忘記它嗎？同學(xué)們動腦筋想一想，在生活中你還認(rèn)識哪些字可以用減一減或加一加的方法來學(xué)的？

五、讀讀想想。

過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)到了最后一關(guān)了，勝利在望，我們要繼續(xù)加油啊！

1、讀讀題目要求。

2、自由讀詞語

齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個“張”字。）

3、理解詞義。（讓學(xué)生通過動作表達(dá)出教難理解的詞義，如：“張貼”、“東張西望”等）

4、小組討論“選詞語，說句子”。

5、小組派代表上臺，利用課件選擇答案。

6、齊讀。

總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，終于拿到了自學(xué)星。老師真為你們高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，只要學(xué)會仔細(xì)觀察，多動腦筋，肯定會有所發(fā)現(xiàn)。讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)自學(xué)星，好嗎？

我的發(fā)現(xiàn)一年級教案 篇2

教學(xué)要求：

1。學(xué)會6個生字，認(rèn)讀9個字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“賀”寫勻稱。

2。能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。

3。有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

1。識字。

2。有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：了解“換牙了”與“長大了”之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、視頻儀

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，激起興趣：

找一個門牙掉了的同學(xué)，讓大家觀察，問：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學(xué)生會說出：他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景（怎么掉的，當(dāng)時想什么，心情怎樣，別人怎么說的……）。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，

（二）學(xué)習(xí)生字，感悟課文：

1。請你們輕輕地打開課本64頁，大聲讀一讀這個小故事。要求：把每個字的音讀準(zhǔn)了，如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動座好。

2。老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞：

yuán lǎo shī wèi zhù hé

元元老師為什么祝賀

diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

掉了像哭了搶著哇一張原來

huàn tián

換牙甜甜

3。誰認(rèn)識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）

（兩位小老師分別上臺教讀生字。若讀對了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯了，下面的學(xué)生更正。）

4。去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀。可采用開火車、指名讀、齊讀等方式。

5。你們真棒，用了這么短的時間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的小伙伴一起讀一讀。

6。出示“笑”字。認(rèn)讀，請你說一說怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……）

7。大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢？

8。邊讀邊想：

請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。

9。讀讀這三次“笑”

（1）元元的門牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個老太婆。

（2）哇！大家全笑了。

（3）元元和我都甜甜地笑了。

10。學(xué)習(xí)“元”：

“元”字你怎么記住它？記的時候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）

學(xué)生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個。

出示田字格，指導(dǎo)書寫“元”。

（1）學(xué)生觀察：這個字在寫時應(yīng)該注意什么？

（2）按著筆順描一個，寫一個。

（3）老師巡視，個別指導(dǎo)。

（4）利用視頻儀，演示學(xué)生書寫情況。

（5）讓學(xué)生再寫一個。

11。元元的門牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書：取笑：像個老太婆]

12。你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過）

13。請你把很生氣、很難過的語氣讀出來。

14。指名讀（第一自然段）。

15。老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？

請你讀課文。一會兒說一說。

16。如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會覺得怎樣呀？（很不好意思）

17。那就請你讀出不好意思的語氣來。

18。指名讀。

19。讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。

20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？

21。指名回答。

22。讀讀老師的話。

23。說說“祝賀”的意思。

（1）你能用“祝賀”說一句話嗎？（按“誰祝賀誰什么”的句式說話）

（2）這兩個字你是怎樣記住的？

學(xué)生說的同時認(rèn)識“示部”和“貝字底”

（3）指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。

24。再讀一下老師的話。

25。老師講解：

人出生之后，先長出乳牙，后來乳牙掉了，在長出新芽，以后就不會再換牙了。

26。齊讀全文。有感情地朗讀。

（三）小結(jié)課文，拓展延伸：

1。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

2。牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢？

（四）老師總結(jié)，感情升華：

學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛護自己的牙齒。

六、板書設(shè)計：

門牙掉了

笑

元元————哭

甜甜地笑換牙——長大：老師

笑

我————回答

我的發(fā)現(xiàn)一年級教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解文中新詞及含義深刻的句子。

3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

4．培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）

二、自由讀課文；思考

本文主要寫了一件什么事？

三、交流

四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考

文中哪部分內(nèi)容使你最受感動？請結(jié)合具體詞句談一談。YS575.coM

（先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。）

1．孩子們幫姑娘撿蘋果。“跑、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。

2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機，有白發(fā)的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。

教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？

（因為他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。）

3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？

（著急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動。）

4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。

五、小組自學(xué)，應(yīng)重點完成以下問題

（l）“這一切來得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？

（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡耍磕阆雽λ麄冋f些什么？

六、解決疑點

結(jié)合全文想一想，本文重點寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？

引導(dǎo)學(xué)生弄清：

前二段描寫的作用：①點明時間。②突出了當(dāng)時的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。

相機進行感情朗讀的指導(dǎo)。

七、理清順序，練習(xí)復(fù)述

八、總結(jié)

讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）

九、布置作業(yè)

1．把《雨中》這個故事講給家長或小伙伴聽。

2．積累一些描寫雨景的語段。

附：板書設(shè)計

教案點評：

通過聯(lián)系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過反復(fù)誦讀，體會意境之美和心情的快樂。

我的發(fā)現(xiàn)一年級教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.對本單元學(xué)習(xí)到的解決問題的方法進行回顧與整理。

2.利用形聲字的特點識記12個生字。

3.認(rèn)讀科技新名詞，指導(dǎo)學(xué)生讀句子，并用作比較的方法介紹一種事物。

4.朗讀、背誦《江畔獨步尋花》，激發(fā)學(xué)生閱讀、積累古詩的興趣。

教學(xué)重點

對解決問題的方法進行梳理，識記12個生字；認(rèn)識科技新名詞；朗讀、背誦《江畔獨步尋花》。

教學(xué)難點

用作比較的方法介紹一種事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師 多媒體課件、生字詞卡

學(xué)生 預(yù)習(xí)語文園地

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

（交流平臺、識字加油站）

一、交流平臺。

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，常言道，“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”。在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到不懂的問題，該怎么辦呢？這節(jié)課，我們一起來交流這個話題吧。請大家看著大屏幕，讓我們一起來讀一讀三位同學(xué)的獨特見解吧！

（1）課件出示課本上的語句。

（2）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

2.說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的方法。

（1）學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己解決問題的辦法。

（2）全班交流。

（3）鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中要開動腦筋，善于思考、勤于提問，做學(xué)習(xí)的`主人。

二、識字加油站。

1.課件出示12個生字，學(xué)生認(rèn)讀。

賓 吉 咸 兆 廷 予 腫 階 趾 鞏 政 瀏

（1）學(xué)生再次認(rèn)真拼讀。

（2）集體讀、“開火車”讀、指名讀12個生字。

2.想一想：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？（這些字都是形聲字）

賓 吉 咸 兆 廷 予 腫 階 趾 鞏 政 瀏

三、布置作業(yè)。

1.梳理本課學(xué)習(xí)的解決問題的方法。

2.認(rèn)讀今天學(xué)習(xí)的生字。

第二課時

（詞句段運用、日積月累）

一、詞句段運用。

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了一些漢字，接下來讓我們一起走進“詞句段王國”，一起去感受詞語、句子的無窮魅力吧。

2.課件出示課本上的詞語。

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（1）學(xué)生讀句子，嘗試用多種方法理解詞語的意思。

（2）全班交流詞語的意思。

3.課件出示課本上的三個句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

（2）再讀句子，小組交流，說一說這三個句子有什么特點。

每個句子都用了作比較的說明方法。（板書：作比較）

（3）教師導(dǎo)言：你們知道什么是作比較的說明方法嗎？在小組里結(jié)合句子說一說。

（4）小組代表發(fā)言，教師點撥：

作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特征的說明方法，作用是突出強調(diào)事物的某種特征。作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比。可以對事物進行橫向比，也可以對事物進行縱向比。

（5）學(xué)生再讀句子，說說每組句子是怎樣運用作比較的方法來說明事物的。

（6）照樣子仿寫句子。

預(yù)設(shè)：我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積很大這一特點。）

二、日積月累。

1.課件出示《江畔獨步尋花》，學(xué)生自由讀。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。

3.課件出示意思：黃師塔前那一江碧波的春水滾滾向東流，春天給人一種困倦讓人想倚著春風(fēng)小憩的感覺。江畔盛開的那一簇簇?zé)o主的桃花映入眼簾，究竟是愛深紅色的，還是愛淺紅色的呢？

4.熟讀成誦。

在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

三、布置作業(yè)。

有感情地朗讀、背誦《江畔獨步尋花》。

教學(xué)反思:

成功之處：教學(xué)“識字加油站”時，學(xué)生能夠借助拼音認(rèn)讀生字，在自主探究中完成了識字任務(wù)，提高了識字效率。

不足之處：學(xué)習(xí)“詞句段運用”中的科技名詞時，由于教師引導(dǎo)不足，大多數(shù)學(xué)生只會從字面上理解詞語的意思，不能從原有的意思上引申出新的含義。

教學(xué)建議：對于作比較的說明方法，不能僅僅局限于課本上的幾個例句，教師應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓其多說幾個句子，在交流中提高運用能力。

我的發(fā)現(xiàn)一年級教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是種子。

2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。

3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

4、在讀中感受春天的美好。

5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。

教學(xué)重點：

1、讀好指定的詞語和句子。

2、讀出土地媽媽對孩子的關(guān)愛。

教學(xué)難點：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫。

2、各種植物的種子。

教師：

1、多媒體課件《種子的生長過程》

2、有關(guān)種子的詩歌。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生答。

師：你是怎么感受到的。

生：自由說。

師：幾陣春風(fēng)，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。

生答。

師：對呀，就是種子小朋友!

板書課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識新偏旁禾木旁)

師：你知道哪些植物種子的名字?

生出示圖片或圖畫作品并說一說。

師：讓我們到課文里看一看他們吧!

二、初讀感知

1、自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。

2、指名讀詞語

春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)

陽光/ 一( )陽光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?

生答。

4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。

6、個別生分段讀課文。

師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?

三、細(xì)讀悟情

師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。

1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)

你還知道什么?讀一讀。

出示句子：

它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導(dǎo)：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?

2、自己讀第三自然段。

(1)個別生讀第三段，其他學(xué)生做動作。

(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

(3)不看課件背一背。

師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見面了，(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

(2)說說為什么要種下這些植物的種子?

五、總結(jié)

春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

六、板書設(shè)計：

5 種子

打 伸 揉揉 伸出 探

七、作業(yè)：

到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機拍下來)