2025學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié)(范本9篇)。

在學(xué)習(xí)和工作中，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結(jié)果，經(jīng)驗總結(jié)也是必不可少的，不過，你會寫匯報嗎？下面是小編為大家整理的中小學(xué)校作業(yè)管理工作落實(shí)情況匯報，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié) 篇1

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示，批示精神，堅持疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。

一、堅持減負(fù)增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時間。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評價機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點(diǎn)，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長效治理，重點(diǎn)檢查，集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，通過家長會、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。

同時常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié) 篇2

調(diào)查范圍：

調(diào)查工作是由專門的老師負(fù)責(zé)，隨機(jī)對全校30個班級的60位學(xué)生家長進(jìn)行電話調(diào)查。

調(diào)查問題：

1、您的孩子有家庭作業(yè)嗎？

2、老師是通過什么形式布置的？

3、每次作業(yè)大約需要多少時間？

4、完成作業(yè)的過程中存在什么問題？

5、您孩子所在的班級課程表上面的課程都上了嗎？

6、您覺得老師的教學(xué)進(jìn)度如何？

7、老師是否存在隨意增加教學(xué)內(nèi)容、超前教學(xué)的行為？

8、您對學(xué)校的托管工作有哪些意見和建議？

9、您對學(xué)校的教育教學(xué)工作有什么意見和建議？

三、調(diào)查反饋：

一年級能認(rèn)真貫徹落實(shí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，沒有發(fā)現(xiàn)擅自增加教學(xué)內(nèi)容的.現(xiàn)象。一、二年級普遍沒有書面家庭作業(yè)，老師能夠按照課程表來上課，進(jìn)度適中，家長對老師的各項常規(guī)教學(xué)工作很滿意。絕大部分學(xué)生家長認(rèn)為學(xué)校的托管工作切實(shí)解決了家長的后顧之憂，對此項工作給予極高的評價。

三、四、五年級學(xué)生有書面家庭作業(yè)，作業(yè)時間是大約1小時左右，除了部分參加興趣特長班的學(xué)生外，絕大部分在校參加托管的學(xué)生，都能在托管時間認(rèn)真地完成好作業(yè)。只有極個別學(xué)生作業(yè)磨蹭或者學(xué)習(xí)上有困難，導(dǎo)致作業(yè)時間稍長。在課程開設(shè)及教學(xué)進(jìn)度方面，三四五年級的學(xué)生家長普遍滿意，認(rèn)為老師能夠按照課程表來上課，進(jìn)度適中。家長對學(xué)校的托管工作非常滿意，學(xué)生有不明白的問題，老師能耐心細(xì)致地進(jìn)行解答，感謝老師在托管過程中對孩子的辛苦付出。

本次調(diào)查，有個別學(xué)生家長反映因為下班較晚，希望學(xué)校能實(shí)行彈性托管;還有個別學(xué)生家長希望班主任盡量能隨著班級走，不要一、兩年一更換，對學(xué)生家長提出的問題，家訪老師都予以耐心細(xì)致地解釋。校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生家長提出的意見和建議也非常重視，要求每位教師在今后的工作中不斷地加以改進(jìn)和完善，真正做一個讓學(xué)生喜歡、讓家長滿意的教師。

孩子的成長需要學(xué)校家庭的密切配合，通過調(diào)查可以看出，學(xué)生家長對學(xué)校的滿意度非常高，各方面工作都得到家長的充分肯定和由衷好評。在今后的工作中，我們將繼續(xù)以“辦人民滿意的教育”為宗旨，立足常規(guī)，精細(xì)管理，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力做好各項教育教學(xué)工作。

學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié) 篇3

根據(jù)教育部門扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見效的工作精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。

教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力，還是教師和家長評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種依據(jù)。周而復(fù)始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W(xué)生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑。作為一名數(shù)學(xué)教師，我該如何看待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對新課改下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。

作業(yè)內(nèi)容童趣性,激活學(xué)生創(chuàng)新的火花。教師設(shè)計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)、機(jī)械的練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合，把知識、技能的訓(xùn)練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)系，設(shè)計出趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)部需求，會讓學(xué)生躍躍欲試，內(nèi)在的需求，活躍的思維，常常會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

一、設(shè)計游戲型數(shù)學(xué)作業(yè)

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲活動型作業(yè)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)涵于游戲之中，讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完“乘法口訣”后，我設(shè)計了“對口令”的游戲，讓學(xué)生與老師玩，學(xué)生與學(xué)生玩，學(xué)生與家長玩。再如教學(xué)《統(tǒng)計》這一課后，我讓學(xué)生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。游戲讓學(xué)生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè)，增強(qiáng)了合作意識，體驗到感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、設(shè)計情境型數(shù)學(xué)作業(yè)

小學(xué)生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達(dá)到興奮，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的自我需要，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)完《10的認(rèn)識》后，我設(shè)計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學(xué)生通過想象觀察、思考，反饋結(jié)果：

（1）從數(shù)的知識認(rèn)識10的一半是5。

（2）從字形結(jié)構(gòu)認(rèn)為10的一半是1、0、或拼音Shi。學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設(shè)計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學(xué)生快樂的進(jìn)行作業(yè)，掌握了運(yùn)算方法和技能，提高了計算能力，同時學(xué)生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。

三、設(shè)計繪畫型數(shù)學(xué)作業(yè)

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計一些繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識。例如學(xué)習(xí)了時間，畫一畫一天的安排；學(xué)習(xí)完《軸對稱圖形》后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案，或用學(xué)過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認(rèn)識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)知識，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。

四、作業(yè)內(nèi)容有層次。

設(shè)計作業(yè)不能“一刀切”而應(yīng)該實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學(xué)完《解決問題》后，便設(shè)計了如下的作業(yè)：

（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？

（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？

（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當(dāng)小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點(diǎn)、積極思考，提高了靈活運(yùn)用知識的能力。

五、設(shè)計操作實(shí)踐型數(shù)學(xué)作業(yè)

“讓學(xué)生從做中學(xué)”。開放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生動手操作的過程，使學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學(xué)習(xí)，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)源于生活。例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生通過計算比較、爭論，讓學(xué)生用具體的數(shù)學(xué)知識去研究生活，服務(wù)生活，體現(xiàn)其生活化的一面，讓數(shù)學(xué)與生活更加緊密。

六、發(fā)展學(xué)生思維，體現(xiàn)作業(yè)的開放化

如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計一些開放性的作業(yè)，對學(xué)生的思維進(jìn)行求“新”、求“全”、求“活”的調(diào)控。那么，將有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于標(biāo)新立異，提出各種問題，進(jìn)行大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結(jié)果，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法，閃爍著學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。

我在平時設(shè)計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，防止“熟而生厭”；為學(xué)生著想，從學(xué)生需要出發(fā)，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計的靈活性、趣味性及實(shí)踐性，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。

學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié) 篇4

“減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學(xué)科角度，探討“減負(fù)增效”的實(shí)施策略，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，顯得尤為重要。

一、作業(yè)管理，輕負(fù)擔(dān)

“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

精心設(shè)計，事半功倍。要減負(fù)，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習(xí)題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。量過多或難度過高都會直接影響學(xué)生及時認(rèn)真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。作業(yè)設(shè)計應(yīng)成為備課中的重要內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計的含金量，加強(qiáng)針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設(shè)計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇倡導(dǎo)教師分層布置作業(yè)，根據(jù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時間，以此嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。

當(dāng)堂作業(yè)，有效指導(dǎo)。課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一部分學(xué)生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實(shí)的信息，學(xué)生也沒有起到鞏固練習(xí)作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費(fèi)時費(fèi)力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度，同時為了真正地減負(fù)增效，教師可以盡量留一些課堂時間(一般5～10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的認(rèn)識，學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，讓學(xué)生沒有那種課業(yè)負(fù)擔(dān)的心理，反到有一種意有未盡的感覺，激發(fā)他們再學(xué)習(xí)，再探索的興趣和熱情。

批改輔導(dǎo)，示范激勵。教師的批改也間接影響學(xué)生及時認(rèn)真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息進(jìn)行評講和糾正典型錯誤；批改一定要認(rèn)真，這將對學(xué)生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，既關(guān)注學(xué)生知識技能的理解和掌握，要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學(xué)生會十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導(dǎo)為主。課堂面向全體學(xué)生，課外面向部分學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導(dǎo)，不放任，做到對學(xué)生的學(xué)情心中有數(shù)，從而采取切實(shí)有效的辦法幫助學(xué)生提高。教師可以每人準(zhǔn)備一本“錯題記錄本”，記錄學(xué)生作業(yè)與練習(xí)中出現(xiàn)的典型問題，根據(jù)班級情況將這些題目定期(一般不超過一個月)進(jìn)行練習(xí)。

多方結(jié)合，細(xì)化要求。應(yīng)調(diào)動多方力量，創(chuàng)造性地分年級細(xì)化作業(yè)布置要求。如：一二年級無書面回家作業(yè)，為了讓家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要求各班在校園網(wǎng)上每周公布語數(shù)英學(xué)科的一周學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并提供家長、學(xué)生留言板，方便家校聯(lián)系和溝通。可設(shè)計免作業(yè)章，方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本，方便班主任協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。

二、立足課堂，增實(shí)效

課堂教學(xué)，是“減負(fù)增效”的根本，也是一項比較復(fù)雜的工程。

深入研究小學(xué)生語文知識與能力訓(xùn)練序列。清晰準(zhǔn)確的目標(biāo)意識，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。為改變教師平時教學(xué)目標(biāo)“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象，要求強(qiáng)化各年段的教學(xué)目標(biāo)意識，明確課標(biāo)中各年段目標(biāo)與總目標(biāo)、各年段目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)真開展年段教學(xué)序列的研究，遵循學(xué)科特點(diǎn)和各年段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的教學(xué)策略，開展科學(xué)有效的教學(xué)，把好年段質(zhì)量關(guān)。力求將訓(xùn)練目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計片段與語文實(shí)踐設(shè)計三者結(jié)合，為一線教師提供教學(xué)訓(xùn)練的抓手，提升教學(xué)效益。

努力提升細(xì)讀文本深度備課的能力。教師要多給自己一些時間進(jìn)行備課，吃透教材。語文教學(xué)，失去研讀教材的時間，就是在浪費(fèi)和消耗自己的教育時間，放棄自己的成長。因此，要在精研文本上下功夫，從讀者、教師、學(xué)生等多個角度解讀文本，要通過對語言的理解走進(jìn)作品的藝術(shù)世界，與作品對話，與作者對話，用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細(xì)節(jié)處探查入微，同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去審視文本，發(fā)掘新的意義，從語言、細(xì)節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)到文化背景都努力做出獨(dú)到的解讀。在日益增大的競爭壓力下，學(xué)習(xí)壓力下，孩子們的書包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學(xué)越來越多，希望這里大家可以好好看看小學(xué)語文減負(fù)總結(jié)。

學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié) 篇5

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)古自治區(qū)教育廳?關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知?精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，根據(jù)烏海市教育局?關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理情況專項督查的通知?的文件精神及督查內(nèi)容，烏達(dá)區(qū)成功街小學(xué)于20xx年12月21至25日對學(xué)校全學(xué)科作業(yè)進(jìn)展了自查。

一、加強(qiáng)指導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義

〔一〕嚴(yán)格落實(shí)教育廳提出的“嚴(yán)禁布置超課標(biāo)、超進(jìn)度的作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和作業(yè)時間〞的要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，進(jìn)步老師對此項工作的普遍認(rèn)識。

〔二〕成立作業(yè)管理指導(dǎo)小組：

為了有效施行相關(guān)制度規(guī)定，建立作業(yè)管理指導(dǎo)小組，以便及時催促檢查、反應(yīng)評價、矯正完善。

二、作業(yè)管理自查根本情況

根據(jù)學(xué)校有關(guān)作業(yè)管理的制度規(guī)定，本學(xué)期教務(wù)處對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)展了四次全面的檢查并進(jìn)展了總結(jié)與反思。根據(jù)教育局?關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理情況專項督查的通知?的文件精神及督查內(nèi)容，制定“作業(yè)管理調(diào)查問卷〞對各科作業(yè)布置、修改、輔導(dǎo)、評價做深化的理解、反應(yīng)。

〔一〕加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)展把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級作業(yè)總量匯總，及時提交學(xué)校教誨處。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。

〔二〕學(xué)校、老師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)視學(xué)生作業(yè)完成情況，及時理解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)VX和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的.非理論性作業(yè)，不得要求家長修改老師布置的作業(yè)。

〔三〕嚴(yán)禁布置超課標(biāo)、超進(jìn)度的作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和作業(yè)時間、嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。〞。實(shí)在減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生根底相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。學(xué)校鼓勵音樂、美術(shù)、體育及道德與法治、科學(xué)等學(xué)科布置適量的理論性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈敏性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

〔四〕優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、豐富作業(yè)形式。作業(yè)布置內(nèi)容上表達(dá)層次性和可選擇性，形式上要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。平日作業(yè)以預(yù)習(xí)及穩(wěn)固性拓展性作業(yè)為主、雙休日節(jié)假日以靈敏運(yùn)用知識去發(fā)現(xiàn)問題并培養(yǎng)開展才能的探究性作業(yè)和理論性作業(yè)為主要類型。

〔五〕落實(shí)作業(yè)的修改、講評“四必〞“三有〞原那么。要求老師作業(yè)實(shí)行全批全改與重點(diǎn)面批相結(jié)合的形式，針對學(xué)生作業(yè)中的問題、錯誤及時分析診斷教學(xué)中存在的問題，及時進(jìn)展講評，總結(jié)方法和規(guī)律，拓展學(xué)生的思維，進(jìn)步學(xué)生分析問題和解決問題的才能。

三、作業(yè)管理自查存在的問題

〔一〕個別學(xué)科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，缺少明確的作業(yè)設(shè)計目的或?qū)W習(xí)目的。

〔二〕多數(shù)學(xué)科的作業(yè)形式以穩(wěn)固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

〔三〕探究性、理論性作業(yè)老師參與指導(dǎo)的力度缺乏，大局部依靠家長的協(xié)助。

〔四〕學(xué)科間作業(yè)量的統(tǒng)籌還沒形成制度性的保障。

〔五〕教務(wù)處對作業(yè)的檢查、催促力度不夠，檢查欠細(xì)致，對存在的問題欠缺批評、催促后的再檢查。

四、作業(yè)管理工作改良措施

〔一〕加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，進(jìn)步老師的作業(yè)設(shè)計才能。將“單元、課時作業(yè)設(shè)計〞納入組內(nèi)集體備課必要內(nèi)容，組織老師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認(rèn)知要求，根底上掌握作業(yè)設(shè)計的根據(jù)和方法。

〔二〕實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教誨處牽頭、教研組長長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科老師協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。

〔三〕定期開展作業(yè)評比展示活動。有方案、有目的地開展有關(guān)作業(yè)改良的活動，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動，學(xué)習(xí)交流，樹立典型，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

〔四〕通過學(xué)校語文、英語兩個學(xué)科自治區(qū)級“作業(yè)設(shè)計〞課題的開展，將其作為校本課程資源建立的重要內(nèi)容，建立并形成校本資源及作業(yè)題庫。

學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié) 篇6

為了認(rèn)真落實(shí)20xx年全國教育工作會議精神，切實(shí)貫徹教育部出臺的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)、作業(yè)、讀物、睡眠、體質(zhì)健康等“五項管理”文件精神，著力完善立德樹人長效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。我校端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平，認(rèn)真開展減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育活動。現(xiàn)在就五項管理工作總結(jié)如下。

一、建立組織，明確職責(zé)

為落實(shí)好五項管理工作，我校成立了以校長為組長的管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，合理分工，周密制定符合學(xué)校實(shí)際的“五項管理”工作總體實(shí)施方案，定期或者不定期召開專門會議，認(rèn)真討論，自查解決“五項管理”工作中的各種問題，確保各項工作有條不紊部署落實(shí)。

二、加深認(rèn)識，明確目標(biāo)

為了取得家長的'配合，我們及時發(fā)放《致家長一封信》。發(fā)動教育教學(xué)工作人員，學(xué)習(xí)文件精神，嚴(yán)格依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃開展教學(xué)活動。在各項具體工作中，師生嚴(yán)格執(zhí)行“五項管理”工作，并簽訂“五項管理”工作承諾書。學(xué)校通過家長問卷的形式征求關(guān)于“五項管理”工作意見和建議，經(jīng)過教職工大會討論，集思廣益，分別制定作業(yè)、手機(jī)、讀物、睡眠和體質(zhì)健康管理實(shí)施方案和制度，然后嚴(yán)格按照教育教學(xué)計劃開展教學(xué)活動。

三、具體規(guī)劃，狠抓落實(shí)

一是在手機(jī)管理上，我校規(guī)定，學(xué)生手機(jī)帶入校園要申請，無特殊情況禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，不得帶入課堂。通過學(xué)校電子顯示屏、微信群和致學(xué)生家長一封信等形式宣傳上級文件精神，家校合作，教育學(xué)生遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。休息日合理、有節(jié)制使用手機(jī)。學(xué)校相關(guān)人員也會定期對手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行搜查。學(xué)校教導(dǎo)處和班主任為手機(jī)管理人，并設(shè)有手機(jī)專用管理櫥柜。由專人負(fù)責(zé)管理。

二是在作業(yè)管理上，由業(yè)務(wù)校長牽頭，教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，因人而異，靈活把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，保證了五項管理工作的順利進(jìn)行。學(xué)生作業(yè)在課后看護(hù)時間全部完成，分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，無懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。杜絕了擠占自習(xí)課時間，無故挪用、擠占學(xué)生自習(xí)課時間，制定下發(fā)《作業(yè)檢查匯總表》，對教師布置、批改作業(yè)進(jìn)行檢查統(tǒng)計。同步練習(xí)冊及時跟進(jìn)講解檢查，期中考試，合理確定考試難度，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪考題，考試難度適當(dāng)。校內(nèi)和社會沒有公布學(xué)生個人或集體的考試成績和成績排名。對長期不能按時完成作業(yè)的學(xué)生，要進(jìn)行針對性幫助和輔導(dǎo)，必要時調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量，避免學(xué)生回家后作業(yè)時間過長擠占正常睡眠時間。每月開展專項工作調(diào)研，及時反饋，落實(shí)整改措施。

三是在讀物管理上，我校按教育部下發(fā)的各年級必讀經(jīng)典書目，利用圖書室，通過設(shè)定每周讀書日和固定讀書時間、晨讀等方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，語文教師全程指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書開闊視野，增長見識，增加智慧，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四是在睡眠管理上，家校共同教育、共同努力，合理安排學(xué)生的作息時間，午休時間班主任全程陪護(hù)學(xué)生休息，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，避免了作業(yè)過多而影響學(xué)生睡眠，保證睡眠，從而高效率學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

五是在體質(zhì)健康管理上，我校教師根據(jù)規(guī)劃，在工作中細(xì)化落實(shí)，保障學(xué)生每天校內(nèi)、外1小時體育活動時間，在大課間體育活動安排上，我們精心選擇《中國美》等健身舞，并且為學(xué)生適時安排跑步、踢毽子、跳繩、踢足球等豐富多彩的體育活動，讓學(xué)生快樂健身。同時按上級要求進(jìn)行體檢和體質(zhì)健康檢測，建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案，及時整理。學(xué)校通過開展主題班會，教育學(xué)生自覺保護(hù)視力，最大限度少使用電子產(chǎn)品時間，防止眼睛過度疲勞，最大限度保護(hù)學(xué)生的健康。

總之，開展五項管理工作，是需要長期堅持的。為了學(xué)生更好發(fā)展，我們一定會在五項管理工作中再接再厲，為培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的棟梁之材不懈奮斗。

學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié) 篇7

雙減政策“五項管理”對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是關(guān)于手機(jī)管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機(jī)，盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。

二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學(xué)生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠。

三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決。個別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。

五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項目，足以使學(xué)生每天運(yùn)動量達(dá)標(biāo)。

學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié) 篇8

為積極落實(shí)教育部、市教育局相關(guān)規(guī)定，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證小學(xué)生充足睡眠，保護(hù)學(xué)生視力，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，石油小學(xué)開展了多項舉措，積極實(shí)施“作業(yè)革命”，使廣大學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)活動，達(dá)到了減負(fù)增效的目的。

一、學(xué)校層面：落實(shí)“四個嚴(yán)控”

1.嚴(yán)控作業(yè)總量。一二年級不布置書面家庭作業(yè)； 三至六年級，以中等學(xué)生為參考，每天語文書面家庭作業(yè)時間不超過30分鐘，數(shù)學(xué)不超過20分鐘，科學(xué)和英語不超過10分鐘，總量不超過1小時。

2.嚴(yán)控難度形式。作業(yè)難度水平要科學(xué)合理，不得超過課標(biāo)要求，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行精心篩選，作業(yè)形式力求創(chuàng)新，在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時不斷減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.嚴(yán)控作業(yè)批改。教師不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或者讓家長評改家庭作業(yè)。

二、教師層面：堅持“四個原則”

1.課堂優(yōu)先原則。無論什么形式的作業(yè)，都要有實(shí)效性，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，抓課堂練習(xí)，抓課堂作業(yè)。要求課堂作業(yè)都是當(dāng)堂或當(dāng)天自習(xí)時間完成，學(xué)生在老師的“注視”下獨(dú)立完成，對完成有困難的學(xué)生需及時指導(dǎo)，保證質(zhì)量。

2.批改創(chuàng)新原則。對學(xué)生課堂作業(yè)，教師要做到，當(dāng)天及時批改，符號要規(guī)范，等級要清晰，日期要明確，對個別錯誤現(xiàn)象要指導(dǎo)學(xué)生及時改錯，對多數(shù)錯誤現(xiàn)象要指導(dǎo)全班糾錯。教師要及時檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)情況，原則上不要求全批批改，可以選取代表性作業(yè)進(jìn)行抽查，批閱，了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在評價方式上也要改變一成不變的批閱方式,根據(jù)不同的作業(yè)采取不同的批閱方式,可隨堂批閱、面批細(xì)改、自我批閱、交換批閱、集體批閱，后進(jìn)生的.作業(yè)可以優(yōu)先批閱。發(fā)揮課后延時服務(wù)的優(yōu)勢，確保參加延時服務(wù)學(xué)生能在延時時間段內(nèi)完成家庭作業(yè)。

三、學(xué)生層面：

遵守“三個要求”

1.認(rèn)真書寫。學(xué)校將一二年級的學(xué)生書寫、近視率情況納入了學(xué)生、教師考核中，要求學(xué)生作業(yè)整齊干凈速度快，提高作業(yè)質(zhì)量。

2.獨(dú)立完成。學(xué)生應(yīng)積極完成老師布置的作業(yè)，不能有偷工減料、抄襲現(xiàn)象。

3.規(guī)范高效。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真思考規(guī)范作業(yè)，避免出現(xiàn)拖拉塞責(zé)現(xiàn)象，盡量在學(xué)校建議時間內(nèi)完成作業(yè)。學(xué)生若完成作業(yè)有困難，可尋求家長或老師的幫助。

四、家長層面：

做好“四項監(jiān)督”YS575.COm

1.家長可以按照學(xué)校規(guī)定，如果學(xué)生到10點(diǎn)還未完成書面家庭作業(yè)，可以不再完成，可由家長寫簡要說明，讓孩子按時睡覺，保證學(xué)生第二天有良好的精神狀態(tài)。教師應(yīng)根據(jù)家長說明，有針對性地對孩子進(jìn)行分析指導(dǎo)，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生改正陋習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.家長應(yīng)形成正確的作業(yè)觀，要正確教育引導(dǎo)孩子科學(xué)合理發(fā)展，避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)，家長加負(fù)”或“5+2=0”的現(xiàn)象。

3.學(xué)校把學(xué)生課外作業(yè)量作為期末“教師工作滿意度測評”的一個重要指標(biāo)，納入對教師工作的考核。家長應(yīng)積極參與、如實(shí)填寫測評內(nèi)容，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

4.學(xué)校開通校長信箱，積極多方收集家長或建議，請各位家長協(xié)助做好監(jiān)督管理，以提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校作業(yè)管理活動總結(jié) 篇9

根據(jù)區(qū)教育局的部署，我校依據(jù)上級文件要求，對近期開展學(xué)校“雙減”工作和“五項管理”工作落實(shí)情況進(jìn)行了自查，現(xiàn)報告如下：

一、“雙減”工作落實(shí)情況

（一）建立完善學(xué)校“雙減”工作的各項管理工作機(jī)制。制定了《xx市xx區(qū)xx小學(xué)課后服務(wù)工作實(shí)施方案》，有效地確保“雙減”各項工作的順利進(jìn)行。

（二）“雙減”政策做到應(yīng)知應(yīng)會。認(rèn)真組織教師、學(xué)生、家長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到應(yīng)知應(yīng)會。同時，還組織教師進(jìn)行測試。

（三）建立《xx市xx區(qū)xx小學(xué)“雙減”學(xué)生作業(yè)管理辦法》。加強(qiáng)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家標(biāo)準(zhǔn)。

（四）嚴(yán)格落實(shí)上級部門關(guān)于課后服務(wù)的.各項政策，保證了課后服務(wù)時間不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。根據(jù)學(xué)生的不同情況，學(xué)校提供延時托管服務(wù)，并不斷拓展課后服務(wù)渠道。分別開設(shè)了作業(yè)輔導(dǎo)、舞蹈、美術(shù)、乒乓球、電腦編程等五門特色課程。

不足之處：延時服務(wù)的時間安排和服務(wù)內(nèi)容有待完善。

二、“五項管理”工作落實(shí)情況

（一）手機(jī)管理情況

1、制定了《學(xué)生手機(jī)帶入校園申請制度》，定期對手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行清查。無特殊情況禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，不得帶入課堂。

2、學(xué)校政教處和班主任為手機(jī)管理人，并設(shè)有手機(jī)專用管理櫥柜。

3、學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施辦法》，通過召開教師會和家長會傳達(dá)并規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行教師不得用手機(jī)布置作業(yè)，學(xué)生不得用手機(jī)完成作業(yè)。通過企業(yè)微信群和致學(xué)生家長一封信等形式宣傳上級文件精神，家校合作。

4、學(xué)生遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。休息日合理、有節(jié)制使用手機(jī)。

不足之外：部分家長反映，學(xué)生在家玩手機(jī)，不只玩手機(jī)游戲，還看抖音、快手等小視頻平臺。即使設(shè)置為未成年人模式，但孩子看手機(jī)的時長難以把控，家長嘗試各種方法，但效果不大，最后無計可施，監(jiān)督作用缺失。

（二）學(xué)生睡眠情況

1、依據(jù)國家省市文件精神，我校上午上課時間為8：40，下午上課時間為14：40，作息時間通知家長。

2、假期時間，學(xué)校、班主任督促家長，要求學(xué)生按時就寢，保證學(xué)生休息日睡眠。

3、學(xué)校精心布置分層作業(yè)，教師利用在校課后服務(wù)時間輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成“必做”作業(yè)，有能力的同學(xué)完成“選做”作業(yè)。保證了學(xué)生的睡眠時間。

4、學(xué)校通知并要求家長，學(xué)生休息日不得參加超過20：30校外培訓(xùn)活動，不得以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好等借口布置家庭作業(yè)。

5、建立了學(xué)生睡眠監(jiān)測機(jī)制。

不足之外：部分學(xué)生晚上回家家長疏于監(jiān)管，導(dǎo)致晚上入睡較晚，白天上課無精打采。更有部分學(xué)生在假期晚上熬夜，早上不起，生活沒有規(guī)律，荒廢學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生讀物管理情況

1、按省市文件精神，我校對學(xué)校圖書室和班級圖書角及學(xué)生讀物進(jìn)行了徹底清查，當(dāng)前學(xué)校、學(xué)生讀物無12條負(fù)面清單中不適合學(xué)生身心健康發(fā)展及不符合意識形態(tài)規(guī)定等讀物。

2、學(xué)校通過設(shè)定讀書日和固定讀書時間、閱讀培訓(xùn)會等方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)校無強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物行為。

（四）體質(zhì)管理情況

1、一、二年級體育與健康課4節(jié)/周，三至六年級3節(jié)/周。

2、全面落實(shí)30分鐘大課間制度，學(xué)生課間適度室外活動、放松。

3、按上級要求建立學(xué)生視力監(jiān)測機(jī)制，每學(xué)期進(jìn)行兩次視力篩查，并組織學(xué)生上下午各做1次眼保健操。

4、建立面向全體學(xué)生體質(zhì)健康檢測制度，建立了體質(zhì)健康抽測復(fù)核制度，建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

不足之外：近視防控形勢仍然嚴(yán)峻，不正確的讀寫姿勢是導(dǎo)致近視防控形勢嚴(yán)峻的原因之一。通過學(xué)校的宣傳教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣短時間難以改正。雖然在老師提醒下，能擺正坐姿，但在沒有人提醒的情況下，很難做到。另外，受醫(yī)療資源限制，正規(guī)眼科檢查依然是每學(xué)期兩次視力健康監(jiān)測工作的瓶頸，只能通過視力燈箱自己測試。

（五）作業(yè)管理情況

1、建立作業(yè)各項公示制度。為確保學(xué)生作業(yè)符合“雙減”相關(guān)規(guī)定，我校分別制定了《xx市xx區(qū)xx小學(xué)作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度》、《xx市xx區(qū)xx小學(xué)作業(yè)公示制度》、《xx市xx區(qū)xx小學(xué)學(xué)生作業(yè)總量調(diào)控制度》、《xx市xx區(qū)xx小學(xué)學(xué)困生幫扶指導(dǎo)制度》等制度，并要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)。

2、嚴(yán)格按照教學(xué)計劃開展教學(xué)活動，保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，各學(xué)科家庭作業(yè)時間分配：語文、數(shù)學(xué)、英語等不超過20分鐘，一、二年級不布置家庭作業(yè)。保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。

3、教師分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，沒有給家長布置作業(yè)和要求家長批改作業(yè)現(xiàn)象，教師做到全批全改，無學(xué)生批改作業(yè)現(xiàn)象，無懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。杜絕了教師在微信、QQ等布置家庭作業(yè)和休息日額外增加作業(yè)現(xiàn)象，學(xué)生作業(yè)在課后看護(hù)時間全部完成。

4、嚴(yán)格按國家和省市要求，征訂教材教輔，無強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。

不足之處：仍有部分科目布置作業(yè)量大重復(fù)的現(xiàn)象，學(xué)生每天忙于文字搬家，缺少創(chuàng)新和思考。

今后工作及努力方向：引導(dǎo)全體教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，在全社會營造“減負(fù)”的良好環(huán)境和氛圍。積極加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)有效教學(xué)，規(guī)范三級課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃。合理安排作息，嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)和活動時間，積極治理“三亂”，杜絕亂訂教輔資料。規(guī)范假日管理，嚴(yán)格教育教學(xué)秩序，實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)評價制度改革，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。