研究性學(xué)習(xí)工作計劃(必備9篇)。

研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標(biāo)；下面是小編為大家整理的研究性學(xué)習(xí)活動方案（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

研究性學(xué)習(xí)工作計劃 篇1

新學(xué)期伊始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲定教學(xué)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實施能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會。以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的時代新人。

二、教學(xué)目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗，它的教學(xué)目標(biāo)有：

1、獲得親身參與的積極體驗和經(jīng)驗，感受書本同社會實際的聯(lián)系；

2、學(xué)習(xí)搜集資料利用資料的方法，學(xué)習(xí)提出假設(shè)探究問題解決問題的能力；

3、形成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力：

4、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)方法；

5、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6、關(guān)心時事，關(guān)心身邊的生活，關(guān)注人類自身的生存與發(fā)展。培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

7、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取信息、處理信息、發(fā)布信息的能力；

8、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)的基本步驟，具備開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的基本能力。

三、教學(xué)措施：

1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的'角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動空間。

2、在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多渠道地獲取信息，并運用所學(xué)知識對信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結(jié)論。

4、教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵性理念。教師對學(xué)生的研習(xí)活動應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。

5、精心設(shè)計任務(wù)型活動，布置開放性的作業(yè)，協(xié)助學(xué)生做好課題研究。

研究性學(xué)習(xí)工作計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

自20xx年8月，本屆學(xué)生從高一年級全面進(jìn)入新課改實驗，作為綜合實踐活動課程的一部分“研究性學(xué)習(xí)”必修課程，其實施根據(jù)新課程實施有關(guān)綜合實踐活動課程開設(shè)意見、指導(dǎo)方案，采用學(xué)分的形式，以課題研究為載體，達(dá)到改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究課題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動”。

研究性課題研究活動主要的是基于學(xué)生的經(jīng)驗，它以獲取關(guān)于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗、發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問題的能力為直接目的，以學(xué)生個性健全發(fā)展為根本目的。

二、研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、倡導(dǎo)學(xué)生主動參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學(xué)習(xí)活動，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的.學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。

2、加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，拓展教與學(xué)的時間和空間。在老師的指導(dǎo)下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識，團(tuán)隊合作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。

3、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

三、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容

在教師指導(dǎo)下，結(jié)合本校學(xué)生的特點，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲得知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動

提出問題，確定研究主題，然后組織課題的實施。

供學(xué)生參考的子課題：

1、糖尿病人的飲食特點

2、水的硬度和軟化

3、洗滌劑的種類

4、洗滌劑的污染

5、健康的飲水

6、化學(xué)和能源（對現(xiàn)如今居民使用燃料的對比分析）

7、化學(xué)和科技（聯(lián)系所學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)科技前沿）

8、水污染的治理

9、生活中的奇特現(xiàn)象

10、現(xiàn)代居室中的殺手等

學(xué)生可以從上述子課題中選擇一個展開研究，也可以自擬確定相應(yīng)的研究課題，但原則上依據(jù)課本中涉及到的社會實踐活動為依據(jù)，并且具有一定的可操作性，旨在突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的研究性，堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗為起點，以問題為中心、以討論為交流方式，以陳述觀點為基本要求，以提高思維能力、實踐能力為根本目的。

四、研究性學(xué)習(xí)實施步驟

1、準(zhǔn)備階段：

提供相應(yīng)的知識背景，做一些學(xué)術(shù)講座。進(jìn)行科研方法指導(dǎo)。

2、選題階段：

學(xué)生根據(jù)教師的主題展示，選擇自己喜歡的題目，并按照學(xué)生意向分組，組成學(xué)習(xí)小組，承擔(dān)各子課題。

確定子課題研究方案：學(xué)生和指導(dǎo)老師見面，了解指導(dǎo)教師對主題構(gòu)想說明。學(xué)生開始查閱資料，訪問有關(guān)人士等，確定自己具體研究的子課題。

3、課題評審：

對每個組課題研究方案進(jìn)行評審，不合格的小組，需重新準(zhǔn)備后再開題評審。

4、研究實施階段：

學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動，并認(rèn)真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。

教師通過與學(xué)生的交流和小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組以及每個學(xué)生的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日常考核表。

每個學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，隨時記錄研究情況與各方面的收獲。

5、總結(jié)與展示：

學(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。

最后的研究成果內(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。

以大課題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究成果進(jìn)行展示交流，同學(xué)對各組成果進(jìn)行評議，提出改進(jìn)意見。

每位學(xué)生交一份個人總結(jié)，字?jǐn)?shù)800左右，主要描述個人的參與工作和貢獻(xiàn)。上述材料于答辯前兩天交給指導(dǎo)教師。

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評議改進(jìn)并完成研究報告，作答辯前準(zhǔn)備。

6、答辯

A、小組代表報告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果。

B、小組成員回答答辯教師組的提問。

7、評價：

學(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人工作記錄本。

學(xué)生小組展開互評，評出每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)等第。

指導(dǎo)教師對學(xué)生課題研究進(jìn)行評價總結(jié)。

五、活動時間安排：

學(xué)生在家活動：20xx年3月8日～5月10日的周六周日（共16天）

學(xué)生在校交流：20xx年3月8日～5月10日的每個周三下午

課外活動學(xué)生來源：高二理科班

小組劃分：每班為一個大組，班長為組長

每班學(xué)生自由組合，分8～10小組，每小組5-8人，自行選小組長一名。

活動物品：由各小組自行準(zhǔn)備

研究性學(xué)習(xí)工作計劃 篇3

一、課題背景、好處及說

1、背景說明（怎樣會想到本課題的）：

當(dāng)今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學(xué)生一旦玩上癮，真正的就會“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室里“認(rèn)真”聽課，可心早已飛到家中的游戲機(jī)上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的；甚至于為了早點回家玩游戲，能夠“忘了”值日生工作，能夠“忘了”完成家庭作業(yè)等。

2、課題的好處（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

學(xué)生愛玩游戲，不能單給以簡單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的這天，這個問題的處理必然會影響到學(xué)生的健康發(fā)展，處理不好甚至?xí)o社會帶來隱患。透過本次實踐活動，讓學(xué)生全面了解到當(dāng)今游戲良莠不分，哪些類型的游戲才是適合學(xué)生；玩電腦游戲的利弊；玩游戲就應(yīng)如何合理安排好時刻，不能沉溺于游戲中。

3、課題說

利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)游戲的知識，為這次實踐活動奠定知識基礎(chǔ)。

透過問卷調(diào)查，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的潛質(zhì)，以及互相合作學(xué)習(xí)。學(xué)生親自參與調(diào)查自己感興趣的主題，更具有真實感，比簡單說教更有說服力。讓學(xué)生懂得玩電腦游戲的目的，除了開心娛樂外，還能夠了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識、提高分析和解決問題的潛質(zhì)。能夠認(rèn)識它的利弊以便揚(yáng)長避短。玩的時刻和數(shù)量要掌握好，必須要適度，要注意保護(hù)自己的視力。要學(xué)會辨別游戲好壞，多玩一些智力類的游戲，最好是有家長監(jiān)督引導(dǎo)。在硬件上千萬不好和別人攀比，更不好為了要錢去網(wǎng)吧而做壞事。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

知識和技能：

1、知道電腦游戲的基礎(chǔ)知識。

2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報刊、制作網(wǎng)頁等信息技術(shù)技能。

3、掌握一些適合學(xué)生玩的益智類游戲。

過程與方法：

1、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料、并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。

2、收集問卷調(diào)查能寫出調(diào)查報告，開論壇能寫出分析報告，聽報告能寫心得體會。

3、最后能根據(jù)各種材料，整理出研究成果：電子報刊和網(wǎng)站。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學(xué)生沉溺電腦游戲的現(xiàn)狀擔(dān)憂。

2、用心主動去了解電腦游戲?qū)W(xué)生的利弊。

3、正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。

4、向周圍的學(xué)生宣傳正確的對待游戲的觀點。

5、透過活動，增強(qiáng)互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)寫作的群眾精神。

三、參與者特征分析

1、學(xué)生是五年級的學(xué)生；

2、掌握了較好的信息技術(shù)水平；

3、學(xué)生對研究的問題有濃厚興趣，貼近他們的生活；

4、有必須的收集信息的潛質(zhì)；

5、學(xué)生自控潛質(zhì)較弱，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確分辨游戲的利弊；

6、學(xué)生對采訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上開論壇等活動很有興趣。

四、研究的目標(biāo)與資料

課題研究所要解決的`主要問題：

1、當(dāng)今學(xué)生玩電腦游戲的現(xiàn)狀。

2、學(xué)生沉溺游戲中的原因。

3、了解玩游戲的利弊。

4、正確對待電腦游戲。

5、向周圍的學(xué)生宣傳正確對待游戲的觀點

透過以下資料的.研究來達(dá)成這一目標(biāo)：

1、收集網(wǎng)絡(luò)游戲的種類，分析哪些適合學(xué)生，哪些是不適合學(xué)生的游戲。

2、問卷調(diào)查和采訪了解到學(xué)生玩游戲花費的時刻、金錢以及對游戲沉迷的程度等。

3、分析數(shù)據(jù)和案例，總結(jié)玩游戲的利弊。

4、聽專家講座，采訪老師、家長，總結(jié)如何玩游戲才最合理，寫心得體會。

5、以開設(shè)網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學(xué)宣傳正確對待游戲的觀點。

學(xué)生可能的選題資料是：

1、我與電腦游戲

2、電腦游戲利與弊

3、玩不玩電腦游戲

4、正確對待電腦游戲

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

1、網(wǎng)上和學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷，完成調(diào)查報告；

2、開設(shè)網(wǎng)上研究論壇、帶給討論主題給大家討論。根據(jù)大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報告。

3、邀請有關(guān)專家學(xué)者作報告，寫出自己的心得體會。

4、小組將研究成果制作成電子報刊和網(wǎng)站。

用學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價、綜合評價等手段對學(xué)生的研究活動進(jìn)行評價。

六、資源準(zhǔn)備

教師帶給資源：

1、各類電腦游戲的說（文字和圖片）；

2、學(xué)生玩游戲調(diào)查問卷

3、帶給兩則新聞：

（1）全國人大代表、中國移動重慶公司總經(jīng)理沈長富說，為防止學(xué)生沉溺網(wǎng)游，影響休息學(xué)習(xí)，推薦網(wǎng)絡(luò)游戲分時段開放。

（2）配合政府、學(xué)校新推出的課本系列，日本任天堂公司開發(fā)了DS英文軟件，讓學(xué)生透過電玩學(xué)習(xí)英語。

帶給三篇文章：

（1）學(xué)生玩電腦游戲心理的初探與思考

（2）“引導(dǎo)”還是“禁止”論如何正確對待小學(xué)生玩電腦游戲

（3）你如何看待小學(xué)四年級教材教學(xué)生玩網(wǎng)游？

作為學(xué)生開設(shè)論壇的討論話題。

4、制作研究成果的技術(shù)方法：如何制作電子報刊，如何制作網(wǎng)頁。

5、評價量規(guī)

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：錄音筆、宣傳板等

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計

研究性學(xué)習(xí)的階段

第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、明白研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

第二階段課題準(zhǔn)備階段

第三階段：課題實施階段

八、總結(jié)與反思

1、各小組分組匯報自己將近一學(xué)期的研究成果：

階段性成果：

1、調(diào)查報告；

2、分析報告；

3、心得體會。

匯報成果：電子版刊和網(wǎng)頁

2、小組成員進(jìn)行自我評價，同學(xué)互評，由小組長收集，整理匯報。

3、老師根據(jù)一個學(xué)期以來，各小組活動狀況，給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導(dǎo)意見。

研究性學(xué)習(xí)工作計劃 篇4

研究性學(xué)習(xí)是新課程綜合實踐活動中的一個重要科目，是每個高中學(xué)生必修課程之一。它是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活或社會生活中選擇和確定研究專題，通過個人或小組合作的方式進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)過程。研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在課程開設(shè)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者，要求學(xué)生全員、全過程參加研究性學(xué)習(xí)課程。

一、研究性學(xué)習(xí)課程的實施原則

1．主體性原則。

本課程是以學(xué)生為主體的主動性、自主性、探究性的學(xué)習(xí)活動。從選題、設(shè)計、研究、實踐至結(jié)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，并力求讓學(xué)生通過這一實踐培養(yǎng)主體精神和創(chuàng)新能力。在學(xué)生主題研究性學(xué)習(xí)過程中，教師主要起組織、支持、指導(dǎo)和考評的作用，目的在于調(diào)動所有學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力。

2．問題性原則。

本課程通常不是提供一篇教材，讓學(xué)生閱讀、理解、記憶、掌握，而是指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識引向?qū)嶋H，從理論與實際相結(jié)合的角度沿著發(fā)現(xiàn)問題、選擇問題、探索問題最后到解決問題的軌跡進(jìn)行研究，不僅使解決問題有所突破和創(chuàng)新，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

3．前瞻性原則。

本課程不僅在指導(dǎo)思想上突出以先進(jìn)的教育理念，即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，獲得親自進(jìn)行研究探索的積極情感的體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通與合作，并培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使命感作為支撐，而且注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會發(fā)展中的前沿性、尖端性的命題，從而促使學(xué)生在一定的制高點上學(xué)習(xí)、思考和探究問題。

4．開放性原則。

本課程在學(xué)習(xí)研究專題的確定、研究過程的操作、研究方法的運用、聘請專家的選擇、結(jié)果的表達(dá)以及研究時間、地點的安排等方面，均有相當(dāng)大的靈活性，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者潛能的發(fā)揮留有充分的余地。同時該課程可以培養(yǎng)學(xué)生一種開放性思維。在課題研究中，學(xué)生研究的問題各不相同，每一個問題由于所獲取的資料不同，對資料的分析處理不同，其結(jié)果會有很大的區(qū)別。在這種情況下，傳統(tǒng)的只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案已不可能。因此學(xué)生沒有了思想的束縛，完全可以在自己負(fù)責(zé)的研究領(lǐng)域中任思緒自由馳騁，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。

5．整體性原則。

本課程以現(xiàn)有知識的綜合運用為重點，鼓勵學(xué)生嘗試打開各學(xué)科知識之間的通道，溝通它們之間的聯(lián)系。多層次、多角度地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生對于信息的分析、綜合、交流的能力，多渠道獲取信息與資料的能力，自主地利用校內(nèi)外各種資源力量的社會實踐能力。

同時，本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會力量的整合協(xié)調(diào)，特別是對學(xué)校師資力量的組織和協(xié)調(diào)。

6．社會性原則。

本課程注重引導(dǎo)學(xué)生對社會生活的關(guān)注，加強(qiáng)理論知識與社會生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注與人類生存、社會發(fā)展密切相關(guān)的重大課題。同時，注意開發(fā)社區(qū)資源，利用社會力量，加強(qiáng)和充實研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的力量。

7．實踐性原則。

本課程注意到學(xué)生在積累和綜合各類間接經(jīng)驗的同時，注重為學(xué)生提供直接經(jīng)驗，并在探究性實踐中拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力，獲得積極情感體驗的途徑和機(jī)會。

8．全程性原則。

本課程實施過程中重視全程管理。以學(xué)生主題研究性學(xué)習(xí)過程為基本線索，從選題到設(shè)計到實施研究，最后到結(jié)題都注意把握學(xué)生研究情況，跟蹤分析，及時指導(dǎo)，最后進(jìn)行考核評價并給予學(xué)分。

二、研究性學(xué)習(xí)課程的操作要則

研究性學(xué)習(xí)課程的實施一般可分為三個階段，即進(jìn)入問題情景階段、實驗體驗階段、表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)的過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。具體實施的流程圖如下：

總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，評定學(xué)分

成果答辯，年級報告會

整理分析，撰寫報告

科普輔導(dǎo)，動員布置

指導(dǎo)選題，初擬方案

班級交流，教師初審

組建小組，制定方案

開題報告，方案評審

實施研究，教師監(jiān)控

中期報告，示范指導(dǎo)

以上三個階段原則上都應(yīng)以課內(nèi)、課外相結(jié)合完成。一般第一和第三階段側(cè)重在課堂上完成，而第二階段側(cè)重在課余完成，所用時間根據(jù)研究的`課題和研究進(jìn)程，采用分散、連續(xù)的常規(guī)性安排和臨時性調(diào)整相結(jié)合。各階段具體實施要求如下：

1．動員布置，提高認(rèn)識。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同學(xué)習(xí)教育部關(guān)于開設(shè)綜合實踐活動課——普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南，統(tǒng)一認(rèn)識，組織校內(nèi)各方面的師資力量，協(xié)調(diào)行動。

第二，分年級進(jìn)行動員，講明開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的意義和實施方法，以調(diào)動學(xué)生自主探究問題的積極性，誘發(fā)探究動機(jī)。

第三，聘請校內(nèi)外有關(guān)專家來校作關(guān)于科學(xué)研究方法的輔導(dǎo)報告，使學(xué)生基本了解研究性學(xué)習(xí)的研究程序、具體要求和注意事項。

2．指導(dǎo)選題，確定課題。

研究課題可以由教師提出建議，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的特點、興趣、思考意向以及就社會生活中的熱點提出課題。教師從學(xué)生選題、立題到設(shè)計予以開拓性指導(dǎo)，最后在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主撰寫“課題研究方案”。在此過程中可體現(xiàn)學(xué)生知識儲存和掌握社會發(fā)展背景的程度。

3．班級交流，教師初審。

研究課程的名稱在班級交流，并由校研究性學(xué)習(xí)課程課題指導(dǎo)小組教師進(jìn)行初審，要求是：課題名稱思路切合實際并且無明顯的科學(xué)性錯誤。教師初審時可對課題的確定性的含義從科學(xué)性、實踐性、邏輯性、可行性等角度提出商榷性建議。

4．組建課題組，制定研究方案。

經(jīng)過班級交流、教師初審后，學(xué)生自己協(xié)商后做出選擇，并自由結(jié)合組成課題組。課題組的建構(gòu)必須堅持學(xué)生自主性原則，教師在人員安排上應(yīng)在尊重學(xué)生意愿的前提下，提出改動或補(bǔ)充建議。

研究方案應(yīng)包括對課題內(nèi)涵的界定、研究依據(jù)、與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、本課題研究特點與突破點、研究意義、研究目的、研究內(nèi)容、成果形式、研究過程與步驟以及課題組成員和顧問、指導(dǎo)教師等，學(xué)校可通過頒發(fā)“研究方案”，以此為導(dǎo)向，幫助學(xué)生整理研究思路；同時也可就具體內(nèi)容如內(nèi)涵界定、研究目的、研究內(nèi)容等一些主要問題的研究和論文的撰寫，根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行必要的指導(dǎo)，當(dāng)然也可由學(xué)生自主邀請校外專家進(jìn)行指導(dǎo)。

5．開題報告、方案論證和評審。

首先以班級為單位舉行開題報告會，相互交流、切磋、啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上可由學(xué)生推薦出3—4份較為優(yōu)秀的方案即具有超前性、清晰性、實踐性、可行性等特點的方案參加全年級開題報告暨評審會。年級主持的開題報告暨評審會是研究性學(xué)習(xí)課程一個十分重要的環(huán)節(jié)，年級組可聘請校內(nèi)外專家組成“專家小組”參加論證和評審會。專家評審主要依據(jù)“課題設(shè)計方案評審表”的細(xì)目進(jìn)行課題論證、評審，最后由專家小組對各小組研究方案寫出評定意見并提出進(jìn)一步完善的建議。

6．實施研究，教師調(diào)控管理。

學(xué)生個人或小組在研究方案通過后即開始運作，利用可能的時間、空間，在校內(nèi)外按課題要求運用搜集和整理資料、參觀調(diào)查、實地考查、實驗、電腦信息的搜集與儲存、聘請校內(nèi)外顧問和指導(dǎo)教師講座等手段。在此過程中，教師一方面通過各組填寫的研究性學(xué)習(xí)課程課題研究管理、評價量表，及時掌握研究情況，并在研究進(jìn)程上予以必要的支持和幫助；另一方面，教師對研究內(nèi)容、研究方法、研究資源的開發(fā)和利用等方面給予指導(dǎo)。

7．中期小結(jié)，示范指導(dǎo)。

在課題研究的中期，要求各課題小組填寫課題研究中期報告表，同時以年級為單位，組織開展得較好的幾個小組舉行中期報告會，總結(jié)經(jīng)驗，示范指導(dǎo)，推動全局。

8．整理資料，分析研討，撰寫報告。

各小組（或個人）經(jīng)過課題研究，在通過多種手段獲取大量的文字信息資料、電子信息資料以及實驗中所得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，必須依據(jù)課題方案，對所獲信息進(jìn)行篩選、歸類、綜合、分析、提煉，從理論與實踐相結(jié)合的層面，升華為某些結(jié)論或研制為某種成品。據(jù)此，各小組或個人撰寫研究報告或調(diào)查報告。

應(yīng)該說，這是整個研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師（含校外指導(dǎo)教師）工作須深入細(xì)致，不僅在具體科學(xué)知識方面進(jìn)行指導(dǎo)，而且在科學(xué)精神和態(tài)度、資料整理和加工、思維程序和方法乃至成果表達(dá)、報告撰寫等方面進(jìn)行一系列指導(dǎo)。

9．研究成果答辯，組織年級報告會。

學(xué)生最終的研究成果需在班內(nèi)進(jìn)行成果答辯，在此基礎(chǔ)上由班級推薦向全年級學(xué)生、教師和家長舉行研究報告會，也可由同類型課題研究組織交流和討論，使彼此間的認(rèn)知和思維相互撞擊，從而使每一個學(xué)生在知識領(lǐng)域更加開拓，科學(xué)精神得到啟迪，思維空間更加激活，探究熱情得到增強(qiáng)，情感體驗得到提升。應(yīng)該說，這是整個研究性學(xué)習(xí)的必要組成部分。

10．總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，評定學(xué)分。

研究性學(xué)習(xí)課程是必修課之一，必須對每一學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的態(tài)度和成績予以評定，以學(xué)分形式予以激勵；同時就研究性課程開展情況予以總結(jié)，對成績較為突出的小組、個人以及指導(dǎo)老師和校外顧問予以表彰和獎勵。

三、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)開設(shè)方案

年段 項目 高一年級 高二年級 高三年級

課程進(jìn)程設(shè)計：

注重對生活和社會問題的觀察，學(xué)會選題、立題，開展初步研究

圍繞某一領(lǐng)域的課題進(jìn)行研究和探索，掌握開展科學(xué)研究的一般方法

引導(dǎo)學(xué)生按個人發(fā)展方向進(jìn)行綜合研究

課程內(nèi)容設(shè)計：

側(cè)重于人文教育、科學(xué)教育

注重社會領(lǐng)域、自然領(lǐng)域的問題

綜合問題的研究與學(xué)習(xí)

課程達(dá)成目標(biāo)：

感知基本的開展研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)研究方法，適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)

能按科學(xué)研究的一般過程進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的問題探究能力

具備開展綜合性問題的研究能力，具有較強(qiáng)的批判精神和創(chuàng)新能力。

課程研究方式：

以調(diào)查研究法，文獻(xiàn)研究法為主

以實驗研究法、思辯研究法為主

以假設(shè)論證，構(gòu)建模型的研究方法為主。

四、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的教學(xué)模式

從研究性學(xué)習(xí)課程的特征來看，其教學(xué)不可能按某一固定的模式進(jìn)行，根據(jù)我校研究性學(xué)習(xí)課程的探索與實踐，總結(jié)概括出了基于實驗法為主的研究性學(xué)習(xí)、基于社會實踐和社會調(diào)查法為主的研究性學(xué)習(xí)和基于現(xiàn)代信息技術(shù)為主的研究性學(xué)習(xí)。

基于學(xué)生實驗的研究性學(xué)習(xí) 基于社會實踐和社會調(diào)查的研究性學(xué)習(xí) 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)工作計劃 篇5

一、活動背景與意義

隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教育理念應(yīng)運而生。這種學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究主題，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，研究性學(xué)習(xí)也是高中新課程體系中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。

二、活動目標(biāo)

1. 知識與技能：

使學(xué)生了解并掌握研究性學(xué)習(xí)的`基本方法和步驟。

培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理和分析能力。

提升學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力。

2. 過程與方法：

通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程，掌握科學(xué)研究的基本方法。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對科學(xué)研究的興趣和熱情。

提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。

三、活動內(nèi)容與實施步驟

1. 確定研究主題

師生共同討論，結(jié)合學(xué)生的興趣、知識背景和社會熱點，確定研究主題。例如，可以選擇“人與環(huán)境”、“教室學(xué)習(xí)環(huán)境改善”、“茶文化研究”等主題。

2. 制定研究方案

學(xué)生根據(jù)選定的主題，制定詳細(xì)的研究方案，包括研究目的、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果等。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3. 分組研究

學(xué)生根據(jù)研究主題和個人興趣，自由組合成研究小組。小組內(nèi)明確分工，各司其職，共同推進(jìn)研究工作。

4. 資料收集與整理

學(xué)生通過上網(wǎng)查找、圖書館查閱、實地考察、采訪調(diào)查等多種途徑收集相關(guān)資料。小組內(nèi)對收集到的資料進(jìn)行篩選、整理和分析。

5. 研究實施

根據(jù)研究方案，學(xué)生開展具體的研究工作。例如，進(jìn)行社會調(diào)查、實驗操作、數(shù)據(jù)分析等。教師需定期關(guān)注各小組的研究進(jìn)展，并提供必要的指導(dǎo)和支持。

6. 總結(jié)與展示

學(xué)生完成研究工作后，撰寫研究報告或制作PPT等形式的成果展示材料。組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流活動，分享研究經(jīng)驗和體會。

7. 評價與反思

對學(xué)生的研究成果進(jìn)行評價，包括研究成果的質(zhì)量、研究過程的表現(xiàn)等方面。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉研究中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

四、活動保障措施

1. 師資保障：配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。

2. 資源保障：提供必要的圖書資料、實驗設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等支持學(xué)生開展研究工作。

3. 時間保障：將研究性學(xué)習(xí)納入正式課表，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行研究和交流。

4. 制度保障：建立完善的研究性學(xué)習(xí)評價機(jī)制和獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。

五、預(yù)期成果與影響

通過本次研究性學(xué)習(xí)活動，預(yù)期能夠使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法和步驟，提高信息收集、處理和分析能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。同時，通過實踐活動增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。此外，本次活動的成果還可以為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒。

研究性學(xué)習(xí)工作計劃 篇6

一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景

因為這是新學(xué)期開始的第一模塊，本模塊題材為學(xué)習(xí)英語的策略與方法,內(nèi)容和情節(jié)都很符合這一年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,語言簡單易懂,,非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在討論語言的過程中學(xué)習(xí)語言,促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。本模塊的learningtolearn欄目介紹了如何利用各種方式學(xué)習(xí)英語。在閱讀討論的過程中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

課題的意義與價值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

通過對本課題的研究，學(xué)生能掌握英語的學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以便更好地學(xué)習(xí)英語。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。知識與技能：

學(xué)生聯(lián)系生活實際，激活背景知識，強(qiáng)化討論學(xué)習(xí)英語的方法技能，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

過程與方法：

（1）學(xué)生參加活動，經(jīng)歷研究的過程。

（2）學(xué)生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。（3）學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程。

情感態(tài)度與價值觀：通過討論應(yīng)用英語學(xué)習(xí)的策略與方法提高對英語的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的效率，實現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)與運用能力的全面轉(zhuǎn)型，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。非智力因素：動機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。

1、本班是初二的學(xué)生，針對熟悉的話題，英語的聽說能力較為熟練。

2、學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)這一話題已經(jīng)做過課前資料收集，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。

3、學(xué)生對于小組合作學(xué)習(xí)、匯報這一學(xué)習(xí)方式已經(jīng)較為熟悉，并且在評價環(huán)節(jié)，能夠積極地對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑和評價。

4、根據(jù)班級學(xué)生實際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，描述學(xué)生關(guān)于本課教學(xué)的知識起點。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

課題研究所要解決的主要問題是如何學(xué)好英語，以課本為載體，通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)等活動來達(dá)到目標(biāo)。

學(xué)生可能的選題：

（1）如何掌握英語詞匯，巧記單詞；

（2）如何提高英語聽力；

（3）如何有效提高閱讀的理解能力；

（4）怎樣加強(qiáng)英語的口語表達(dá)能力；

（5）怎樣加強(qiáng)英語的寫作能力。

預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：

通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)等活動來達(dá)到目標(biāo)。

五、資源設(shè)計

根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、圖片、課件等。

六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計

在這里先概述一下整個研究性學(xué)習(xí)活動時間的安排，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設(shè)計。研究性學(xué)習(xí)的階段第一階段動員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）學(xué)生活動學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后，了解課文介紹、掌握老師的教學(xué)內(nèi)容，提出自己的疑難和想法。教師活動激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學(xué)生活動的興趣從聽說讀寫四方面舉例指導(dǎo)學(xué)生如何操做。揭示研究內(nèi)容，選定課題：初中生該如何學(xué)習(xí)英語起止時間第1周第二提出和選擇課階段題課題準(zhǔn)備全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）閱讀的理解能力；

第1周階段成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題根據(jù)附表1，形成小組的實施方案分組指導(dǎo)：成立小組的`原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等提供附表1：“如何學(xué)好英語”研究計劃書組織開題報告和評審第2周第3周形成小組實施方案開題報告和評審小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案第三階段課題實施階段

1、摘抄、自主學(xué)習(xí)、收集各方面資料

2、分組討論

3、寫一些學(xué)習(xí)、討論的體會過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)第3~5周第四階段評價、總結(jié)與反思階段同學(xué)們，經(jīng)過這段時間的調(diào)查討論，我們組織海報展覽交流，收集整理了不少資料。建立相關(guān)網(wǎng)站等今天，“初中生如何學(xué)好英語”活動終于迎來填寫評價量表了回報展示課，讓我們一起來分享同學(xué)們的勞后續(xù)活動反思交流動成果吧！

評價表：附表2評價量表總結(jié)：在今天的活動中我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常出色，展示的作品豐富多彩，充分顯示了同學(xué)們的聰明才智。同學(xué)們在本次活動中也懂得了學(xué)習(xí)英語的重要性，也找到了適合自己的學(xué)習(xí)英語的好方法，希望我們在以后的活動中表現(xiàn)得更加出色。提供討論區(qū)BBS各個小組匯報。

七、總結(jié)提高總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出意見與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實施情況進(jìn)行填寫）。

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，給定學(xué)生一個的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動，這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動過程中來。

中學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭條件有限及英語基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致某部分同學(xué)不能體驗整個研究過程。

由于這一階段的學(xué)生以前沒有過相似經(jīng)歷，在整個研究過程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來提供量表及樣張來輔助他們研究。隨著研究的進(jìn)行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。

學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機(jī)會。

研究性學(xué)習(xí)工作計劃 篇7

一、研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想

為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，落實《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”五到位：課程落實到位，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生組織到位，活動實施到位，過程管理到位。特擬定本實施方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動。

二、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的及組織原則

研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的一部分，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會生產(chǎn)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。

開展研究性學(xué)習(xí)的目的：通過活動，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗；培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，多元研究問題、分析解決問題的創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)道德；學(xué)會分享和合作；培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。

在研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作中，教師通過對學(xué)生活動的指導(dǎo)，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從過去單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。通過研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，可以與其他學(xué)科的教師合作，加強(qiáng)學(xué)科間交叉和滲透，拓展學(xué)科知識面，改善了自身的知識結(jié)構(gòu)，樹立了終身求學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。通過過程性的研究性學(xué)習(xí)活動，從另外一個角度了解與觀察學(xué)生，營造了和諧的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動過程中促進(jìn)多元智能發(fā)展，培養(yǎng)了自身的科研能力。

研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)原則：研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知識的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的.過程，因此具有開放性原則、自主性原則和實踐性原則。

研究性學(xué)習(xí)小組是在老師的指導(dǎo)下，以10人以下的課題小組為主要的組織形式，以學(xué)生自主設(shè)計、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評價的作用，重點在調(diào)動學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造力。

三、階段目標(biāo)

高一年級：以培養(yǎng)學(xué)習(xí)“問題意識”為核心，以學(xué)科內(nèi)知識為載體，組織問題的背景材料研究與學(xué)習(xí)。年級以主題講座、組織參觀、專家訪問、現(xiàn)象觀察、社會調(diào)查、科學(xué)實驗、文獻(xiàn)資料收集等開放性的主體體驗實踐，引導(dǎo)學(xué)生在過程中思考與分析社會、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，發(fā)掘問題，提出問題。體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合，注重學(xué)科內(nèi)綜合為主。

高二年級：以培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學(xué)生理解研究方案是如何自主設(shè)計與進(jìn)行的。通過學(xué)生自主探索與實踐，確定研究課題，進(jìn)行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的合適表述方式等。使學(xué)生了解問題研究的方法與過程，了解社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。體現(xiàn)科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。

四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織（略）

五、研究性學(xué)習(xí)課程管理的具體分工

1、研究性學(xué)習(xí)管理小組——日常管理

研究性學(xué)習(xí)管理小組主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動方案的制訂，檢查和落實。對全校研究性學(xué)習(xí)活動過程的管理，對活動場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件。負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)年級和班主任對活動的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動提供有效的保障。負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的考核評價與管理。

2、教學(xué)管理處與學(xué)生工作處——組織與具體實施

教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實施和組織，包括對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生選題開題的指導(dǎo)，課題的結(jié)題與交流，并負(fù)責(zé)對全校老師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

研究性學(xué)習(xí)工作計劃 篇8

一、活動背景與意義

隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教育理念逐漸受到重視。這種學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究主題，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，從而養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、活動目標(biāo)

1. 知識與技能：使學(xué)生了解并掌握研究性學(xué)習(xí)的方法和步驟，學(xué)會收集、整理和分析資料，提高問題解決能力。

2. 過程與方法：通過小組合作和個人研究的方式，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的全過程，初步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。

3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)合作精神和社會責(zé)任感，樹立正確的科學(xué)觀和價值觀。

三、活動內(nèi)容與實施步驟

1. 確定課題

方式：學(xué)生自行提出課題或在教師指導(dǎo)下選擇課題。課題應(yīng)貼近學(xué)生生活和社會實際，具有可操作性和研究價值。

示例：如《教室學(xué)習(xí)環(huán)境改善研究》、《水污染與治理研究》等。

2. 制定方案

內(nèi)容：明確研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、研究方法、時間安排、任務(wù)分工等。

方式：小組合作制定，教師指導(dǎo)完善。

3. 收集資料

途徑：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查、專家訪談等多種方式收集資料。

要求：做好資料收集記錄，確保資料的真實性和可靠性。

4. 整理分析

過程：對收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、分類和分析，提煉出有價值的信息和觀點。

方法：采用圖表、數(shù)據(jù)、案例等多種形式展示分析結(jié)果。

5. 總結(jié)報告

內(nèi)容：撰寫研究報告，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論與建議等部分。

形式：可以是論文、調(diào)查報告、PPT等多種形式。

6. 交流評價

方式：組織研究成果展示會或交流會，讓學(xué)生分享研究成果和經(jīng)驗。

評價：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的.方式，對研究成果進(jìn)行綜合評價。

四、活動組織與管理

1. 組織機(jī)構(gòu)

成立研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的整體規(guī)劃和指導(dǎo)。

各班級成立研究性學(xué)習(xí)小組，負(fù)責(zé)具體實施活動。

2. 時間安排

活動時間可根據(jù)學(xué)校實際情況靈活安排，一般建議每周安排一定時間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研究。

高中階段每個學(xué)生需完成至少3個研究課題，確保研究活動的連續(xù)性和深入性。

3. 資源準(zhǔn)備

學(xué)校應(yīng)提供必要的圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源、實驗設(shè)備等支持。

教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保研究活動的順利進(jìn)行。

五、活動總結(jié)與反思

1. 總結(jié)成果

對活動進(jìn)行總結(jié)，梳理研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)。

將優(yōu)秀研究成果進(jìn)行展示和推廣，激發(fā)更多學(xué)生的研究興趣。

2. 反思改進(jìn)

反思活動過程中存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施。

不斷完善研究性學(xué)習(xí)活動方案，提高活動效果和質(zhì)量。

六、預(yù)期成果與影響

通過本次研究性學(xué)習(xí)活動，預(yù)期學(xué)生能夠掌握基本的科學(xué)研究方法，提高問題解決能力；同時，能夠培養(yǎng)合作精神和社會責(zé)任感，樹立正確的科學(xué)觀和價值觀。此外，活動還將為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供有益的探索和借鑒。

研究性學(xué)習(xí)工作計劃 篇9

為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，特制定如下實施方案：

(一)開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方法。

在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計、研究方法、手段的運用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出；可以由教師提出，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問題的`方法并自己得出結(jié)論。

(三)實踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。同時研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐應(yīng)為學(xué)生參與社會實踐活動提供條件和可能。

一、 選題

研究性學(xué)習(xí)的第一步是選題。從眾多未被認(rèn)識和需要研究的問題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的過程。

研究性學(xué)習(xí)選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無研究可能”等問題。研究性學(xué)習(xí)的選題過程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究內(nèi)容等環(huán)節(jié)。概括起來說，這些環(huán)節(jié)要圍繞兩項任務(wù)展開，那就是提出問題和確立課題。

研究興趣、基礎(chǔ)知識、合作伙伴、指導(dǎo)教師、研究時間

二、 設(shè)計

經(jīng)過選題階段，明確了“研究什么”和“為什么研究”，接下來就是通過研究方案的設(shè)計回答“怎樣研究”的問題。是對研究內(nèi)容的推敲和界定；是對研究過程的分析和設(shè)計；是對研究過程中可能遇到的困難問題的預(yù)測和防范。確定采用什么方法進(jìn)行研究(調(diào)查法、試驗法、觀察法、資料研究等等)。明確任務(wù)分工和活動步驟

三、 過程

注意事項：

避免兩個錯誤傾向。一是先驗論，頭腦里先有一個鐵定的結(jié)論，調(diào)查知識為了搜集符合結(jié)論的材料。另一種傾向是指羅列現(xiàn)象，寫了一大堆龐雜的材料，但沒有分析歸納，這樣的報告毫無意義。收集材料要實事求是，力求全面、充分。

四、 成果

研究性學(xué)習(xí)的方式是多樣的，成果是多樣的，所以研究性學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式也就是多種多樣的了。可以是宣讀論文、展示課件、演示實驗過程、展示發(fā)明、課本劇等。

多用數(shù)字圖表，少用模糊語言。能量化的量化，盡量用圖表顯示，給人清晰、明確的印象。

研究性學(xué)習(xí)實施中的教師指導(dǎo)：

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

1、在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

2、在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對實施研究性學(xué)習(xí)有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

3、在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)。

4、教師可以根據(jù)學(xué)校和班級實施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀條件，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點的指導(dǎo)，如著重指導(dǎo)資料收集工作，或指導(dǎo)設(shè)計解決總是的方案，或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等等。