教材分析：

《我最喜愛的玩具》是自編教材。選“玩具“作為教學(xué)內(nèi)容，是考慮到玩具和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。學(xué)生有興趣，才有話寫。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用“有-----，有-----，還有------。”的句式介紹自己的玩具。嘗試在介紹時使用短語“怎么樣的什么”。

2、把自己喜愛這件玩具的原因表達清楚并寫下來，感受玩具帶來的快樂。

3、能寫三句左右的話，寫話時要求格式正確，嘗試運用課文或生活中積累的好詞，學(xué)會正確使用逗號、句號等標(biāo)點。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會用“有-----，有-----，還有-------。”的句式介紹自己的玩具。能把自己喜歡這件玩具的原因表達清楚并寫下來。嘗試運用課文或生活中積累的好詞。

教學(xué)難點：能夠?qū)⒆约合矏弁婢叩睦碛烧f一說，寫一寫。嘗試運用課文或生活中積累的好詞。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：，“鴨子生蛋”的玩具，貼紙，詞條。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：帶一件自己最喜歡的玩具。

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，寫話評價。

（一）引出卡通角色，說喜歡的理由。(2分鐘)

師：今天，玩具城里來了一位可愛的小客人，他是誰呢？（喜羊羊）

師：你們喜歡它嗎？（喜歡）為什么？（指名說3個）

生：因為喜羊羊很聰明（他很會動腦筋）

生：他能救羊村里所有的羊。（那也是因為他很聰明。）

生：他很可愛。（我也覺得他的樣子非常可愛！）

（如果學(xué)生沒說到樣子，老師點出來）

師：原來大家都喜歡喜羊羊的聰明，我倒覺得他的樣子非常可愛！（板書：樣子）瞧他的眼睛——生：大大的圓圓的。師：你觀察真仔細！說出了他眼睛的形狀。再看看他全身的毛——生：白白的軟軟的。師：嗯，小眼睛真亮，還看出他毛的顏色了。那摸起來肯定舒服！脖子上竟然還掛著一個（生：小鈴鐺。）

過渡，可愛的喜羊羊有話要對大家說。（播放錄音：大家好，我是喜羊羊，你們真可愛！請大家跟我去玩具城逛一逛! ）（板書：玩具）

[意圖：學(xué)生說喜歡喜羊羊的理由，如果學(xué)生能說到喜羊羊的樣子，教師就引導(dǎo)學(xué)生把樣子說具體。（從形狀、顏色入手）一開始選取喜羊羊這個最受歡迎的卡通人物，不僅能激發(fā)學(xué)生對這堂課的興趣，而且也是為最后寫話做鋪墊。]

（二）短語訓(xùn)練“怎么樣的什么”(3分鐘）

（播放）過渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！（出示玩具城的玩具圖片，點擊小熊圖片）。（指名說3個）

師：這是什么？（小熊）

師：看她穿著花衣裳，這是一只怎樣的小熊呀？

生：（這是一只美麗漂亮的小熊）這個詞寶寶說得多好，我要把它收藏在詞語寶庫里。(貼詞卡美麗/漂亮)

誰再來說說這是一只怎樣的小熊？(漂亮的美麗的)

你能用學(xué)過的詞語，真能干。

（這是一只有趣的小熊)（貼詞卡）“有趣”，你把小熊說得更好玩了！（如果學(xué)生沒說到有趣。）老師送給大家一個詞（有趣）

黑板上貼短語“（ ）的（ ）”。

師：是呀，用上“怎么樣的什么”來說的話，這些玩具就更討人喜歡了。讓我們繼續(xù)逛玩具城吧！（播放圖片文字同時出現(xiàn)）

點擊芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃師：你們馬上就用上了詞語寶庫里的詞語，真聰明！風(fēng)車（彩色的風(fēng)車。貼“彩色”）積木(五顏六色的積木貼“五顏六色”水晶寶寶（五顏六色的水晶寶寶師：它們在水里多快活！）、機器貓（可愛的機器貓師：大家最喜歡他的'神奇口袋了。）

方案二：過渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！

（出示玩具城的玩具圖片，點擊小熊、風(fēng)車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機器貓）學(xué)生說玩具名稱點擊小熊圖片

師：這是一只可愛的小熊。貼詞卡“怎么樣的什么”，我們還可以用上“怎么樣的什么”來說這些玩具。誰也來試試。

生：這是彩色的風(fēng)車。（“彩色”多漂亮的風(fēng)車啊！我也收藏起來。）

生：這是一個漂亮的芭比娃娃.

（說話真完整，“漂亮”這個詞寶寶說得多好，我可要收藏在詞語寶庫里）

生：這是五顏六色的積木。

“五顏六色”顏色真多，我也把它收藏在詞語寶庫里）

生：這是五顏六色的水晶寶寶。（跟積木一樣漂亮。）

生：這是可愛的機器貓。“可愛”多么有趣的詞寶寶）

[意圖：選取小朋友比較感興趣的玩具。能用上短語怎么樣的什么來認識玩具。先讓學(xué)生認識玩具，說出玩具名稱，接著老師拿小熊圖片作示范，用上短語“怎么樣的什么”讓學(xué)生選擇自己喜歡的玩具也來照著說。嘗試用上課文或生活中積累的好詞。]

（三）句式輔助，訓(xùn)練說話。（4分鐘）

1、用上“玩具城里的玩具可真多，有----，有------，還有-------”的句式說話練習(xí)。

過渡：我們只顧看玩具，差點忘了喜羊羊，你們喊喊他的名字。

喜羊羊：

小朋友們，你們認識的玩具可真多，讓我們一起來夸夸這些玩具吧！采用“指名說（3+2

個）——開火車說”）(出示：玩具城里的玩具可真多，有----，有-----，還有------。)

生：玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，還有風(fēng)車。

（你把玩具的名稱說得真清楚！）

生：玩具城里的玩具可真多，有可愛的小熊，有漂亮的芭比娃娃，還有風(fēng)車。

（真了不起，馬上就會用“怎么樣的什么”來夸玩具了。）

生：玩具城里的玩具可真多，有五顏六色的水晶寶寶，有漂亮的芭比娃娃，還有風(fēng)車。

（你用了兩個詞寶寶，真能干）（2）用“玩具城里有-----，有-----，還有------。這里的玩具可真多啊！”說話練習(xí)。

師：瞧！這個句子還會變魔術(shù)呢！這樣你還會說嗎？

（：玩具城里有-----，有-----，還有------。這里的玩具可真多啊！）

生：玩具城里有小熊，有芭比娃娃，還有風(fēng)車。這里的玩具可真多啊！

師：這樣都難不到你，說得真完整。

生：玩具城里有可愛的小熊，有漂亮的芭比娃娃，還有風(fēng)車。這里的玩具可真多啊！

師：用上了“怎么樣的什么，這些玩具聽起來更好玩！

師：下面讓我們開一列小火車來夸夸這些玩具吧！你可以選擇其中一句來說。（開火車說）

[意圖：讓學(xué)生會用第一個句式說話，要求所有的學(xué)生都會說。在學(xué)生掌握的情況下提高一個層次，把第一個句子改變一下，給那些能力強的孩子一個提高的機會。]

2、用上“我的玩具可多啦，有-----，有-----，還有------。”的句式說話練習(xí)。

過渡：聽，喜羊羊又在講話了。

喜羊羊：剛才看到小朋友們夸得很起勁，看來大家都很喜歡這些玩具。我猜你們家中肯定也有不少玩具吧，給大家介紹介紹。板書：我的（采用“指名說3個——同桌互說）（出示：“我的玩具可多啦，有-----，有-----，還有------。”）

生：我的玩具可多啦，有奧特曼，有汽車，還有變形金剛。

師：真羨慕你，有那么多玩具。

生：我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，還有喜羊羊。

師：你的玩具很有吸引力，我真想去看看。

生：我的玩具可多啦，有可愛的機器貓，有遙控車，有陀螺。

師：你能夠用“怎么樣的什么”來夸自己的玩具了！了不起

師：我看還有很多小朋友想說，那就給你的同桌介紹介紹吧。（同桌互說）

[意圖：由夸玩具城的玩具轉(zhuǎn)向夸自己的玩具，也是能夠把剛才學(xué)過的“怎么樣的什么”用在說自己的玩具上，進一步鞏固和提高。]

3、寫一寫（3分鐘）

師：現(xiàn)在小朋友們都知道了你有這些玩具，可喜羊羊的好伙伴們還不知道呢！不過，他想到了一個好辦法。

喜羊羊：你們把剛才的話寫在寫話紙上，這樣我的好伙伴也能知道了！

師：喜羊羊還給大家提了兩點小要求：

①名稱寫正確

②用上好詞語

（學(xué)生寫，老師巡視，不會寫的字找拼音朋友幫忙，握筆姿勢，寫字姿勢，寫完后別忘了讀）

[意圖：寫話也要分層次，以爭星來激發(fā)孩子的寫話興趣。第一要求所有學(xué)生能把這個句子寫完整，把玩具的名稱寫出來，如果能寫正確就最好。在寫的時候能用上好詞語得兩顆星，這是對于那些能力強的學(xué)生，讓他們也有寫話的目標(biāo)。]

4、評一評（3分鐘）

師：咱們輕輕地把筆放下來。（獎勵一個坐端正的小朋友）師：你像喜羊羊一樣聰明！已經(jīng)做好傾聽的準(zhǔn)備了！一起看看小朋友們寫的玩具吧。

生：我的玩具可多啦，有陀螺，有奧特曼，還有小汽車。

師：你把玩具的名稱都寫出來了，真不簡單！但是還有一點小小的不足（糾正字或拼音）現(xiàn)在這樣，你的寫話就更完美了。

生：我的玩具可多啦，有水晶寶寶，有玩具熊，還有芭比娃娃。

師：你把玩具的名稱都寫正確了！得一顆

生：我的玩具可多啦，有可愛的機器貓，有遙控車，還有陀螺。

師：你把名稱寫正確了，還用上了“可愛”這樣的詞語，讓我們覺得機器貓真有趣！（可愛畫圈）

[意圖：根據(jù)剛才寫話的要求來評。先評價好的地方，再指出不足，多以鼓勵為主，讓學(xué)生對寫話更感興趣。

過渡：這么多玩具朋友，你最喜歡的是哪一個呢？（指名說兩個）

今天我們就來介紹介紹——（補充板書：最喜愛）

二、介紹玩具并寫下來。

（一）師示范介紹玩具的玩

(1）說“鴨子生蛋”的樣子（1分鐘）

過渡：聽，喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了什么？

喜羊羊：剛才我在逛玩具城的時候發(fā)現(xiàn)了一個最喜歡的玩具，她叫“鴨子生蛋”。瞧，她來了！師：喜歡它嗎？為什么？

生：她的樣子很可愛！

（師：是呀，她的嘴巴扁扁的，全身的毛黃黃的。）

生：這個玩具我也有，很好玩，會生蛋的。

生：她還會唱歌。

（2）師操作，小助手說。（4分鐘）

師：是不是很想看看怎么玩的？嗯，我想找個小助手幫忙。（請一個坐得最端正的小朋友。）我先——

生：把蛋放進鴨子的肚子里，接著——生：打開開關(guān)。看到了什么呀？生：鴨子的翅膀動起來了，屁股后面出來了一個蛋。你跟老師配合得挺好的。

師：我還想再請個小助手來說一說。我先——

生：把蛋放進鴨子的肚子里，接著——生：打開開關(guān)。看到了什么呀？生：鴨子的翅膀動起來了，屁股后面出來了一個蛋。你說得更加完整了。

（3）讀一讀（2分鐘）

師：瞧，喜羊羊還把它寫了下來。

：我最喜愛的玩具是鴨子生蛋。我把蛋放進鴨子的肚子里，打開開關(guān)，鴨子的屁股后面竟然出來了一個蛋。（指名讀或集體讀）

師：聽了喜羊羊的介紹，這玩具真有意思！

（二）學(xué)生介紹玩具

（1）組內(nèi)介紹玩具（4分鐘）

師：剛才喜羊羊在逛玩具城的時候，聽到了一個好消息，他想趕快告訴大家。

喜羊羊：小朋友們，我又回來了。我聽到了一個好消息，如果你能把自己最喜歡的玩具介紹給大家，那樣你就成為了一個小小推銷員。

（師：瞧，我手里還有“玩具推銷員”面四個小朋友一組，在小組里把自己的玩具介紹介紹。可以介紹玩具的樣子或是玩具怎么玩的？（：樣子玩法）（四人小組互相玩玩具，介紹玩具。）

（2）上臺介紹玩具(4分鐘）

師：每一組推選一個人來說，評出你們小組里最好的推銷員。

（4個人拿著玩具站一排。）

生：我最喜愛的玩具是機器貓。它有一個神奇的口袋，可以變出很多東西。”

師：“神奇”這個詞用得非常好，把機器貓最特別的地方說出來了。

生：我最喜愛的玩具是芭比娃娃。她很漂亮，（漂亮在哪里呢？）她的頭發(fā)長長的，裙子很漂亮。

師：喜歡芭比娃娃的也來說一說。

生：我最喜愛的玩具是遙控小汽車.它很帥氣，四個輪子跑起來很快。

師：它是誰送給你的？（我爸爸送給我的）我們在介紹玩具的時候也可以說一說它的來歷。板書：來歷（點評：關(guān)注語言共同參與來歷）

師頒發(fā)小小推銷員的獎?wù)隆?/p>

（3）寫一寫（5分鐘）

師：我們的玩具推銷活動還在繼續(xù)，能干的孩子把剛才的話寫下來。

（生寫話，師巡視指導(dǎo)）

（4）評價（2分鐘）

師：我請幾個小朋友上來把自己寫的讀給大家聽。

生：我最喜愛的玩具是毛絨小狗。它的毛軟軟的，摸起來真舒服！

評價：

“軟軟的”這個詞用得很好！（加點標(biāo)注）

我最喜愛的玩具是毛絨小狗。它的毛軟軟的．．．，摸起來真舒服！

生：我最喜愛的玩具是遙控汽車，這玩具是爸爸送給我的。

師：你寫了這玩具的來歷。標(biāo)點也用得很正確。

師頒發(fā)小小推銷員獎?wù)隆?/p>

師：現(xiàn)在可以把你寫的內(nèi)容給同桌，互相來讀一讀。可以像老師這樣你覺得好的詞語用圓圈圈一圈，有錯的地方幫他改正過來。（師指導(dǎo)）

四、課外拓展，延伸交際（2分鐘）

師：今天，小朋友們課堂上的表現(xiàn)都很出色！相信喜羊羊會對小朋友豎大拇指的。（喜羊羊：小朋友，其實寫話并不難，兩段話可以連成一篇哦!）下課后把自己的這篇小讀給你的小伙伴聽吧！

我喜歡的玩具教案 篇8

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出第一學(xué)段為“寫話”，第二、三學(xué)段為“習(xí)作”，三年級的習(xí)作是二年級寫話的過渡。這樣，老師就要想方設(shè)法地為學(xué)生提供寫作的素材，激發(fā)學(xué)生的興趣。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中還指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”于是，我便把習(xí)作的“難點”和“興趣”相結(jié)合。現(xiàn)場拿來玩具便于學(xué)生從各個角度反反復(fù)復(fù)地仔細觀察，解決沒啥可寫，無話可寫的問題。我以“我最喜歡的玩具”為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法，使學(xué)生在觀察更加深刻地感受到“有順序”的重要性。在“說”的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意書面表達形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，希望這樣的訓(xùn)練能夠為三年級習(xí)作打下扎實的基礎(chǔ)。在三年級起步習(xí)作中，現(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

一、想法設(shè)法激發(fā)興趣

興趣的力量是無窮的。李鐵軍老師說過：“作文教學(xué)中的一切活動都要從激發(fā)學(xué)生興趣和培植習(xí)作的自信心入手。”學(xué)生一旦有了興趣，就會樂在其中。一些學(xué)生一提起習(xí)作就發(fā)愁，產(chǎn)生畏難的情緒。因而調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣非常重要。排除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生變“怕寫”為“樂寫”，變“要我寫”為“我要寫”。所以，就必須注意調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。這堂課，我從兩個方面來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：Ys575.CoM

1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

這次習(xí)作是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的習(xí)作空間。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在上課伊始，利用課件展示了幾組謎語。極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，開啟了學(xué)生的思維，觸動了學(xué)生的靈感。

2、從寫作內(nèi)容上激發(fā)興趣

每個孩子都喜歡玩具，因此，我以《我最喜歡的玩具》為題。通過現(xiàn)場觀察自己的玩具，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來。加上每個同學(xué)都帶來自己各自喜愛的小玩具，如：小熊、芭比娃娃、小兔子、機器人、變形金剛……學(xué)生選擇的都是自己最喜歡的玩具，寫作內(nèi)容為學(xué)生所喜愛，課堂氣氛一下子就被調(diào)動起來。學(xué)生產(chǎn)生了濃濃的興趣，這對于教師的寫作指導(dǎo)是十分有利的。

二、仔細觀察，提高表達能力

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。認真觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)。觀察能力的提高，能體現(xiàn)出一個人作文能力的高低。在我們?nèi)粘Ｉ钪校磺惺挛锒荚谧兓挥姓J真觀察，才能抓住事物特點，把事物寫具體、生動。針對兒童的特點，我要求學(xué)生觀察要有順序。如何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玩具呢？課堂上，讓學(xué)生拿出自己的玩具仔細觀察。再分小組介紹給自己的同學(xué)。接著課件出示要求：抓住玩具的特點從整體到部分，從頭部到尾部……對玩具做全面了解，用眼看，用手摸，用腦記住這些感受。圍繞玩具的外形、顏色、整體、最主要特點這四個方面展開觀察，小組內(nèi)交流完后，我找?guī)酌麑W(xué)生拿著自己的玩具上講臺前介紹。老師適時指導(dǎo)，其他學(xué)生也可以補充。看著自己的玩具，學(xué)生很容易說出玩具的外形。這樣，層層推進地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玩具，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

三、充分利用范文，指導(dǎo)寫法

作文指導(dǎo)不能忽視習(xí)作形式上的模仿。習(xí)作教學(xué)不應(yīng)當(dāng)拒絕適當(dāng)?shù)哪７拢驗槟７率橇?xí)作的起點。模仿是人類的本能。張志松先生說：“不僅初入學(xué)的孩子愛模仿，中學(xué)生、大學(xué)生，以至早年離開學(xué)校的成年人，也在有意無意之間模仿自己認為好的事物。”拋棄“規(guī)矩”，越過起點和基礎(chǔ)，急功近利地追求“個性”，放手“創(chuàng)造”，與揠苗助長何異？書畫如此，作文亦然。可見，學(xué)生的習(xí)作應(yīng)從模仿開始。所以，我精心選擇了幾篇范文，用大屏幕展示出來，讓學(xué)生們閱讀一遍，然后總結(jié)范文里面的習(xí)作方法、習(xí)作結(jié)構(gòu)、用詞等。學(xué)生的思路一下打開了，我順勢引導(dǎo)學(xué)生簡單列出提綱。大致分為四個大段，這樣，他們就知道如何動筆寫出自己的玩具了，如何把自己的玩具寫的具體生動了。收到了良好的效果。

雖然這節(jié)課在我預(yù)期中比較順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，但我感覺還是有不足之處：1、為了激發(fā)學(xué)生的興趣，課前出示的謎語太多，占用的時間有點長，導(dǎo)致后邊的習(xí)作方法指導(dǎo)有點緊，整堂課顯得前松后緊。影響了教學(xué)的效果。2、在讓學(xué)生交流的過程中給予交流的時間太少，對學(xué)生的分小組交流分工不夠細致，學(xué)生交流時沒有順序，所以導(dǎo)致匯報的學(xué)生不夠積極，另外，對學(xué)生的匯報結(jié)果指導(dǎo)不到位。沒有引導(dǎo)學(xué)生如何具體、生動地介紹自己的玩具。

人無完人，課堂也是如此，這堂課有得也有失，在以后的教學(xué)實踐中，我將不斷努力改進教學(xué)方法，力爭從多方面引導(dǎo)孩子們在習(xí)作中說真話、抒真情。

我喜歡的玩具教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪流、一起玩、交流玩的方法。體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

活動準(zhǔn)備：

好玩的新玩具、幼兒用書

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

（1） 出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

（2） 針對活動中幼兒出現(xiàn)的`矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。

2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。

（1） 啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。教師提問：小龍開始怎么做的？和；后來又是怎么做的？小龍為什么玩的特別高興？

（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

我喜歡的玩具教案 篇10

設(shè)計意圖：

玩具是幼兒在日常活動中接觸最多的物品之一，但是在孩子們玩玩具時，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些孩子爭搶玩具、損壞玩具、玩具掉了無人撿的情況，鑒于以上情況我設(shè)計了生活活動“愛惜玩具”旨在通過此活動讓孩子了解玩具損壞的原因，初步培養(yǎng)他們愛惜玩具的習(xí)慣。

活動目的：

1、了解玩具損壞的原因；

2、知道玩玩具時，愛惜玩具；

3、初步體驗難過傷心時的心情。

活動準(zhǔn)備：

各種損壞的玩具，運用實物、投影儀、講故事、“難過的小白兔”

活動過程：

1、準(zhǔn)備各種損壞的玩具，引導(dǎo)幼兒知道玩具壞了就不好玩了，引導(dǎo)幼兒玩玩具；

（1）引導(dǎo)幼兒和同伴之間說一說自己剛才玩的什么玩具？為什么好玩？

（2）提問：

你說的什么玩具？這些玩具好玩嗎？為什么？

你知道這些玩具怎么不壞嗎？

小結(jié) ：玩具損壞的原因有很多。有的是小朋友互不謙讓、相互爭搶才導(dǎo)致壞的`；有的是小朋友用力放摔壞的；還有的是小朋友踩壞的……

2、出示一輛掉輪的汽車玩具。

“嗚嗚”小汽車怎么了？

猜一猜他為什么哭？

看到小汽車哭，你心理怎樣（傷心、難過、難受……）

3、做個愛惜玩具的小朋友。

小玩具壞了，小朋友就不能玩了，和玩具一樣傷心、難過，那么我們應(yīng)該怎樣愛護小玩具呢？

我喜歡的玩具教案 篇11

“玩具是孩子們最親密的伙伴，可以分享他們的快樂，引發(fā)他們的想象，但孩子玩玩具經(jīng)常會發(fā)生亂扔玩具、損壞玩具的現(xiàn)象。”，這是一節(jié)語言領(lǐng)域的學(xué)科《玩具玩具我愛你》，開展這個活動，我本來是要達到這樣的目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌，能大膽完整的朗誦兒歌；2.理解兒歌中愛護玩具的行為，激發(fā)愛護玩具的行為。

這節(jié)教學(xué)活動的重點在于：讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能正確對待玩具，玩好玩具能及時整理，養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)故事引入，以故事的形式引入主題，丁丁玩好玩具，就把玩具仍在一旁，玩具找不到回家的路，在哇哇大哭。引入主題愛護玩具與整理玩具。第二環(huán)節(jié)教師示范念兒歌邊念邊做動作。第三環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

當(dāng)我在走進活動室，進行實際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.教師在念故事時，部分幼兒不理解故事內(nèi)容；2.不能較好地完整朗誦兒歌。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：1.幼兒對個別詞語不是很熟悉；2.在朗誦過程中，動作部分有些幼兒容易失控。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1.多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容；2.鼓勵幼兒完整朗誦兒歌，并以貼紙最為獎勵。

經(jīng)過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒更積極地參與到活動中，念兒歌時能更加的積極主動，課程更加富有趣味性。