七顆鉆石的日記
發(fā)表時(shí)間：2025-05-172025七顆鉆石的日記。
七顆鉆石的日記 篇1
微笑，在我們生活當(dāng)中無處不有，微笑的魅力實(shí)在是使人屈服，有人很愛笑，有人不喜歡笑，但是微笑往往能讓人身心舒爽，讓人被你感動，讓別人不得不陶醉在你的笑意里。微笑是一種生活態(tài)度，既神圣又偉大。
微笑，是別人善于表達(dá)的方式。記得有一次，剛開學(xué)，我們學(xué)校轉(zhuǎn)來了一個(gè)右腳殘疾的學(xué)生，走路一瘸一拐的，我便很是嫌棄，在心中默默的`說：“這個(gè)人長得真難看，走路還一瘸一拐的，我還是離他遠(yuǎn)點(diǎn)算了。”可我剛想走過去，他卻不知怎么了，一個(gè)勁的往前跑，路也不看，就“啪”的一聲被我絆倒在地了。“啊，怎么辦，路邊的人都以為是我故意絆倒他的。”我在心里默默地想。而路邊的那些人都像提前商量好似的，紛紛向我投來抱怨的目光，意識我趕快扶他起來，可我也沒敢扶他起來，可能是因?yàn)閯偛艑λ南訔墸屛覍λ纳鷧拹毫税桑?/p>
可他竟然自己站了起來，哇，我的下巴都要掉了下來，我簡直不敢相信他竟然自己站了起來。我出于愧疚，小聲的和他說過了一聲：“對不起，我不是故意的。”而他竟然沒有怪罪我，還微笑著對我說：“沒關(guān)系。”說完就走了。而我還愣在那里，心想：應(yīng)該是微笑，才讓他這么無私而強(qiáng)大的吧！
微笑，也是原諒人的最好方式。開學(xué)也得幾個(gè)星期了吧。爸爸給我買來了上面印有星際圖的鋼筆，我真是喜歡的不得了呢，中午放學(xué)后，我直接把鋼筆放在桌子上，就走了。下午回來的時(shí)候我看見鋼筆掉在了桌子下，就準(zhǔn)備伸手去撿，結(jié)果，小紅一腳踩在鋼筆上，鋼筆的殼都破了。我撿起鋼筆，正準(zhǔn)備責(zé)備她時(shí)，她卻抬起頭來，小聲的對我說：“對不起，我不是故意的。”聽到這話，我也微笑地對她說：“沒關(guān)系，下次注意點(diǎn)就好了。”她聽完，笑著走開了。看到她笑我也跟著笑了。
微笑，一種獨(dú)一無二的魔法，即可以傳染給更多人，也可以讓自己學(xué)會很多。
七顆鉆石的日記 篇2
小豬抱著一顆剛買的大南瓜，哼哧哼哧的往家走去。
這時(shí)候，一只小兔子走過來，說：“小豬小豬，如果你把南瓜放在地上滾回家，那會輕松多了哦！”
小豬不信，最后把南瓜抱回家的時(shí)候，都要累癱了。
豬媽媽說：“孩子，小兔子說的對，你應(yīng)該聽它的意見呀！”
過了幾天，小豬又背著竹簍，來到山上摘桃子，它背著滿滿一竹簍的桃子往家走，小兔子看見了，說：“小豬，你要是把桃子滾下山，不是又會輕松多了嗎？”
小豬聽了，又想起媽媽的'話，它說：“好的！”
于是它把桃子全部倒出來，滾下了山，可是當(dāng)它來到山下一瞧，欲哭無淚，原來，桃子全部都稀巴爛了。
小豬一臉沮喪的回到了家，豬媽媽聽了小豬的話，嘆了口氣，說：“傻孩子，對于正確的意見我們是應(yīng)該聽，可是你自己要學(xué)會分辨，哪些意見該聽，哪些不該聽呀！”
七顆鉆石的日記 篇3
一、學(xué)生基本情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生45名，從上學(xué)期情況分析，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時(shí)、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時(shí)能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑挘磉_(dá)自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。與此同時(shí)存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進(jìn)行教育，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺階。
二、教材內(nèi)容分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”一篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。關(guān)于課文：全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的則主要介紹科學(xué)知識。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個(gè)，其中要求會寫的251個(gè)只要求認(rèn)識的148個(gè)，每課4—22個(gè)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。
本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排“小練筆”。
關(guān)于習(xí)作：習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級學(xué)生的實(shí)際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。
關(guān)于練習(xí)：單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習(xí)既相對獨(dú)立，又各自形成系列。處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價(jià)值的詞語；二是閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。寫字方面，強(qiáng)調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。毛筆字安排了橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習(xí)慣。
4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
5/培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
1/繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
2/能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字：
1/準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。
2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際：
1/難認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3/能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4/愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀：
1/繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。
2/繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作：
1/留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
2/能把自己看到、聽到、想到、做過的'寫明白。
3/能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
四、具體實(shí)施措施：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。
3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
6、改變以往單調(diào)的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
7、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
8、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
七顆鉆石的日記 篇4
小巫婆的腦袋小小的，卻喜歡戴一頂奇大無比的帽子，你只能看見她細(xì)細(xì)的脖子上挑著一頂大大的帽子。頭呢？頭藏在大帽子里面。沒準(zhǔn)你會嚇得驚叫起來：“啊呀，鬼！”小巫婆要的就是這種效果。
但喜歡惡作劇的小巫婆粗心得很，她總也記不住事。
在天上狂飛了一陣，小巫婆嗓子干干的，她手腕一抖，按下掃帚，落到清亮亮的小河旁。小巫婆真是渴壞了，她掀掉大帽子，把他甩到岸邊的草地上。“咕嘟嘟，咕嘟嘟。”小巫婆喝飽了水，抹抹嘴唇，心滿意足地抓過破掃帚，雙腳一點(diǎn)地，“騰”的一下飛走啦。
正在草上蹭癢的大帽子還沒來得及“哎”一聲，小巫婆已經(jīng)不見了。大帽子嘆了口氣：粗心的小巫婆，這是你第八百八十九次丟掉我了！
“嘎嘎嘎，雞媽媽，你也要去鎮(zhèn)上嗎？”“是的，我要給寶寶買一條連衣裙。”“嘎嘎，我要買一輛玩具車，小鴨吵了很久了。”鴨媽媽和雞媽媽邊走邊聊，來到小河岸邊。咦，那座獨(dú)木橋呢？
“獨(dú)木橋前幾天被洪水沖走了。”山羊爸爸也要到鎮(zhèn)上去，他在河邊踱來踱去，顯得很著急。
“我倒是能游過去，”鴨媽媽說，“可你們不能。”
大帽子聽著他們的話，笑了，他沖著急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的鴨媽媽、雞媽媽和山羊爸爸大喊—聲：“來坐船吧。”
一艘真正的船，兩頭尖尖、肚兒圓圓的船，還帶著櫓，停泊在了河邊。鴨媽媽、雞媽媽和山羊爸爸跳上船，船兒晃晃悠悠過河了。
過了河，船兒搖搖身子，又變成了小巫婆的大帽子。
“我要去找小巫婆，她不能沒有我。”大帽子打著滾往前走了。
走著走著，前面出現(xiàn)了一座房子。大帽子往里瞅了瞅，嗬，里面五彩繽紛、花團(tuán)錦簇一群小蜜蜂正“嗡嗡嗡”地飛來飛去。原來這是花博士的花房。花博士精心培育了各種奇花異草，用飛機(jī)運(yùn)往世界各地，裝點(diǎn)著城市和鄉(xiāng)村。
花博士正犯愁呢：飛機(jī)不夠多，速度也慢，挺水靈的鮮花運(yùn)到目的地就不艷麗了。怎么辦？
大帽子的.心“咚咚咚”地跳快了，變一架比任何飛機(jī)都飛得快的大飛機(jī)，他可從來沒變過，他能做到嗎？
大帽子拼命想著“飛機(jī)”，想得都出了一頭熱汗，他大吼一聲，“刷——”一架又大又漂亮的飛機(jī)停在了花房前面，機(jī)身還在輕輕抖動，那是大帽子在高興地笑哩。
住在南極的企鵝們給花博士發(fā)來了“伊妹兒”：花博士，我們的世界沒有鮮花，請您給我們送一些美麗的鮮花來吧。
“大帽子，你能去嗎？”“哦，我想我不能。南極太冷了，再說我去了也不能讓花在冰天雪地里保持鮮活。”
花博士想啊想，腦袋都想疼了，終于想出一個(gè)好主意，她對天帽子說：“大帽子，你變成一艘透明的欠箭吧，你想想看，一艘裝滿鮮花的透明的巨大的火箭矗立在南極。哇，像一座鮮花寶塔一樣哎！”
大帽子就開始在腦子里想著火箭，他“呼哧呼哧”喘著粗氣，大叫著：“火箭！火箭！火箭！” 哇！火箭出現(xiàn)了！
還有什么做不到的呢，只要你全心全意地去做，你就能創(chuàng)造奇跡。大帽子越來越喜歡這樣變來變?nèi)チ耍孔円淮嗡驮黾右环挚鞓贰Ｋ麨榕绿柕男」纷兲杺悖瑸樽咭孤返男∨笥炎兟窡簦瑸樵谟曛兴朔孔拥男∝i變磚房……
突然，一陣大風(fēng)平地而起，把大帽子刮到了空中。大帽子正驚魂未定，忽然一只熟悉的手把他緊緊抓住了。這么大的風(fēng)，真是個(gè)糟糕的壞天氣！
大帽子笑了：“粗心的小巫婆，快回我們的草房吧，要下雨了。”
大帽子給小巫婆講他的故事了嗎？當(dāng)然，他已經(jīng)被丟過八百八十八次，已經(jīng)講過八百八十八個(gè)故事，這是第八百八十九個(gè)故事了。
七顆鉆石的日記 篇5
我是一個(gè)愛幻想的小女孩，十分喜歡看魔幻片，時(shí)常沉迷于魔法世界里。我尤其喜歡看電視劇《巴拉拉小魔仙》，每次看到這個(gè)，我都會激情昂揚(yáng)，與主人公一起用魔法打敗打壞蛋，全然忘記了自己只是一個(gè)凡人。我還喜歡看電影《哈利波特歷險(xiǎn)記》，為他所癡迷，時(shí)常想著自己要是有魔法該有多好啊!
如果我擁有魔法，我會將時(shí)光倒流回戰(zhàn)場，用魔法讓人們想起生命的可貴，放下屠刀，立地成佛，從此和平相處。
如果我擁有魔法，我會打擊犯罪，維護(hù)世界和平，將違法亂紀(jì)作惡多端的人繩之以法。把窮兇極惡的人消滅或是引上正途，從而拯救世界。
如果我擁有魔法，我會讓雙目失明的人重新看到生活的希望，讓坐在輪椅上的殘疾人健步如飛，將身患絕癥的人重新笑對人生。
如果我擁有魔法，我會將花草樹木變得更綠，江河湖海變得更清，把溫室消音變得更低，讓動物們無憂無慮，讓人們安居樂業(yè)。
心靜了，靈魂醒了，思想是簡單了還是復(fù)雜了？在蕓蕓眾生中，我只是平凡的一員，平凡的如大海中的`小浪花，沙漠里的一粒沙，但我還是我，一個(gè)渴望魔法渴望用魔法來拯救世界的小女孩。
不管世界怎樣地變化，我依舊是我，依然渴望魔法。
七顆鉆石的日記 篇6
小兔子的爸爸和媽媽有事情要很晚才會回來，臨出門時(shí)，小兔子的爸爸和媽媽叮囑小兔子說：“爸爸和媽媽有事情要出去一下，你自己在家要注意安全，千萬不要給陌生人開門，不管是誰來敲門，說些什么，都不要相信，只要不是爸爸和媽媽就不要開。”
小兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭，兔子爸爸和媽媽放心的出門去了，兔爸爸和媽媽出去不久，小兔子就聽見有人敲門，小白兔站在凳子上順著門眼望出去，看到了一個(gè)陌生不認(rèn)識的人。
小白兔說：“你找誰?”
陌生人說：“我是你爸爸和媽媽的朋友，我來取些東西。”
小白兔冷靜的想了想爸爸和媽媽臨走時(shí)說的'話，然后假裝爸爸和媽媽在家里，大聲的喊道：“爸爸、媽媽、有個(gè)人說是你們的朋友，你們快點(diǎn)過來看。”
陌生人聽到小兔這樣說，以為兔爸爸和兔媽媽在家，立刻逃走了，原來那是一個(gè)壞蛋。
七顆鉆石的日記 篇7
一、學(xué)情分析
三年級三班共有學(xué)生53人，學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，識字量有了一定的積累，閱讀量加大，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，喜歡寫日記。但是也有部分學(xué)生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題，特別是寫作，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，調(diào)動每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排了8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊要求認(rèn)200個(gè)字、會寫300個(gè)字。
本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確掌握多音字的讀法。
2、形近字辨析。
3、詞句的理解、積累與運(yùn)用。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。
2、按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課與實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的'機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。
4、朗讀是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。總之，堅(jiān)持多讀少講。
5、對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言，提高運(yùn)用語言的能力。
6、現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐都納入了語文教學(xué)之中。教學(xué)中，要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。
7、要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。
六、課題研究
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
七顆鉆石的日記 篇8
有只小兔子叫樂樂，它在菜園里種了很多棵白菜，天天忙著澆水施肥。
山羊公公笑著說，“樂樂種的白菜一定長得好。”
長頸鹿大嬸夸樂樂，“樂樂真是個(gè)勤快的好孩子！”
牛伯伯豎起大拇指說，“樂樂你真是個(gè)種菜的小行家！”
樂樂聽著這些夸獎，心里美滋滋的，它咧開三瓣嘴，驕傲的笑啊笑，小尾巴都翹起來了。
可是，從此以后，它再也沒有心思去管理那些菜了。
小公雞跑來告訴小兔子樂樂，“樂樂，你的白菜該澆水了。”
“你懂什么呀？”樂樂拍了拍胸脯說，”山羊公公都夸我種的白菜長得好呢！”
小刺猬跑來告訴樂樂，“樂樂，你的菜園里該除草了。”
去去去，樂樂捊了捊長耳朵說，長頸鹿大嬸都夸我勤快呢，哼！”
小胖豬跑來告訴小兔子，“樂樂，你的白菜該除蟲啦，
“胡說！樂樂不耐煩的.跺著腳說，“牛伯伯都夸我是種菜的小行家，你們卻跑來指手畫腳的，走開！”
說完，便嘭的一聲關(guān)上了大門。
收獲的季節(jié)到了，小兔樂樂挑著兩只竹筐，唱著歌兒，高高興興的去菜園里收白菜。
到了菜園里一看，樂樂就愣住了，菜園里長滿了荒草，菜葉子都蔫兒了，而且上面爬滿了蟲子。
小兔子樂樂后悔極了，后悔自己太驕傲了，它決心聽從朋友們的勸告，來年重新種白菜，它想收獲最多最好的白菜。
七顆鉆石的日記 篇9
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級語文，希望在今年的教學(xué)中有新的起點(diǎn)，有新的收獲！下面就教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、在教學(xué)個(gè)人業(yè)務(wù)水平方面
1、積極學(xué)習(xí)教育部門和學(xué)校的規(guī)定及精神，隨時(shí)掌握教學(xué)動態(tài)，多參加學(xué)校組織的聽課活動，多學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多和他們討論和研究教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、做好課前準(zhǔn)備工作，備好課，上好課，提高課堂執(zhí)教能力，使教學(xué)效果明顯提升。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生現(xiàn)有學(xué)生8人，通過上期期末考試可以看出（方梓宇除外，由于他比較特殊），學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。但本班學(xué)生在一些靈活性理解性方面還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。
三、教學(xué)指導(dǎo)思想：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊》以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。
3、要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思，需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要做過細(xì)的字形分析，也不要求寫。要求會寫的字則要能較準(zhǔn)確地讀出字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話較正確、較流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的.課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
五、教學(xué)策略：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲教學(xué)中，在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和現(xiàn)象，積極參與交流，討論和交流學(xué)習(xí)活動。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然，社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，用語文。
5、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，舉手發(fā)言，互相釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的好習(xí)慣，提出問題和解決問題的能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀片段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
7、語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
六、教學(xué)進(jìn)度
見教學(xué)進(jìn)度表
這就是我在本學(xué)期初步定出的教學(xué)計(jì)劃，希望在它的指導(dǎo)下，自己能夠在本學(xué)期工作中取得圓滿的成績。
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