青春舞曲課件
發(fā)表時(shí)間：2025-05-22青春舞曲課件(匯編16篇)。
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青春舞曲課件 篇1
教材分析：
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感，意在引導(dǎo)學(xué)生于歡樂(lè)、健康中步入青春期。
教學(xué)年級(jí)：八年級(jí)
授課：一課時(shí)
課型：綜合活動(dòng)課
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)，了解維吾爾族音樂(lè)中常見(jiàn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：視圖式、聽(tīng)唱式、導(dǎo)入式、表演式、即興創(chuàng)造式
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會(huì)歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“青春”的含義。
2.根據(jù)維吾爾族音樂(lè)的特點(diǎn)編配打擊樂(lè)伴奏，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，體會(huì)作品“青春”的含義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一.介紹新疆風(fēng)土人情
師：導(dǎo)入：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國(guó)哪一個(gè)地區(qū)的民族文化?你能從錄像畫(huà)面中獲得了哪些信息?
課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生：競(jìng)相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂(lè)器等。
設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法，新穎獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了參與意識(shí)。
師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!課件播放一組簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情的風(fēng)光片。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感覺(jué)仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。
二、歌曲教學(xué)
(一)導(dǎo)入新課
(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè)下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出是哪一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈?學(xué)生回答(略)。
(2)這節(jié)課我們要共同學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書(shū)課題：《青春舞曲》
(二)熟悉旋律
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂(lè)。
錄音播放合唱版的《青春舞曲》。
生：聆聽(tīng)錄音，感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補(bǔ)充：歌曲旋律節(jié)奏歡快，富于動(dòng)感，用中等稍快的.速度來(lái)演唱。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聆聽(tīng)合唱版的《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒、演唱風(fēng)格。
師：鋼琴伴奏。
生：跟唱旋律兩遍。
師：指導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏練習(xí)，教師演示節(jié)奏。
生：模仿拍手擊掌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握切分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。
(三)學(xué)唱歌曲
師：指導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲
生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍
師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂(lè)情緒和拍的韻律感
生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲
師：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)演唱好的小組
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。
三.創(chuàng)作與表演
師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏
生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。
師：請(qǐng)一部分學(xué)生用自制打擊樂(lè)器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。
課件播放：《掀起你的蓋頭來(lái)》
師：引導(dǎo)學(xué)生在《掀起你的蓋頭來(lái)》樂(lè)曲中創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
生：全班合作圍坐一圈，教師指導(dǎo)有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏演唱。
設(shè)計(jì)意圖：
(1)用自制打擊樂(lè)器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂(lè)中常用的節(jié)奏。
(2)通過(guò)舞蹈創(chuàng)編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強(qiáng)了對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教師小結(jié)：大家表現(xiàn)非常好，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。最后在《青春舞曲》的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課。
青春舞曲課件 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”深層次的
四、教法
創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學(xué)法
整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、實(shí)踐法。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)：即師生問(wèn)好
（二）情景導(dǎo)入引情激趣
1、師隨音樂(lè)跳新疆舞蹈；
2、要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌與舞，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作；
（三）整體感知引導(dǎo)掌握
1、完整聆聽(tīng)《青春舞曲》；
2、聽(tīng)第一遍時(shí)，學(xué)生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽(tīng)第二遍時(shí)，用剛學(xué)過(guò)的舞蹈動(dòng)作伴舞，老師稍作引導(dǎo)；
（四）歸納歌詞
（1）學(xué)生互相討論、交流說(shuō)出歌曲中唱到的'事物，從而總結(jié)歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領(lǐng)讀）
（五）學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學(xué)生唱詞；
（3）學(xué)生提出難點(diǎn)唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂(lè)活動(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為歌曲伴舞；
2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時(shí)進(jìn)行表演；
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動(dòng)）
（八）小結(jié)
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的.新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
青春舞曲課件 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。
2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛(ài)當(dāng)兵的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《當(dāng)兵的人》
難點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握；附點(diǎn)音符、切分音符準(zhǔn)確時(shí)值的把握。
三、教具準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、情境導(dǎo)入
1、師：今天很高興能和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)的四十五分鐘，在上新課之前，我們先來(lái)欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)？播放《游擊隊(duì)歌》聽(tīng)后回答（唱的是游擊隊(duì)員、神槍手----），他們的戰(zhàn)斗生活是怎樣的？（艱苦），但是他們的是？（樂(lè)觀向上積極地）。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、師：這些游擊隊(duì)員、神槍手在現(xiàn)在我們稱他們?yōu)椋浚ń夥跑姡f(shuō)的最通俗一點(diǎn)就是“當(dāng)兵的人”板書(shū)課題那現(xiàn)在和平年代，他們的生活又是怎樣的呢？還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的吧！
（二）、寓教于樂(lè)
1、播放《當(dāng)兵的人》學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《當(dāng)兵的人》，同學(xué)們想一想，歌中表達(dá)了解放軍怎樣的情懷？學(xué)生回答有難度的話可以提示（為了國(guó)家安寧我們緊握手中槍，一樣的風(fēng)采在共和國(guó)旗幟上飛揚(yáng)），生回答出（解放軍熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷）
2、下面我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍歌曲（只放第一段歌詞），思考一下：歌唱家是懷著怎樣的情緒、用什么樣的聲音來(lái)演唱的？聽(tīng)后小組討論一下（慷慨激昂、飽滿有力、積極向上、豪邁----）對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)
3、這首歌曲屬于進(jìn)行曲體裁，（介紹進(jìn)行曲）聽(tīng)著這首具有陽(yáng)剛之氣的歌曲我也想唱一唱，你們想聽(tīng)嗎？（）聽(tīng)后你們要回答我哪幾句唱的飽滿有力，那幾句連貫抒情？
A、1—16小節(jié)高音區(qū)有氣勢(shì)刻畫(huà)了當(dāng)代軍人高大威武形象。B、后16小節(jié)中低音區(qū)舒展親切發(fā)自內(nèi)心的`傾訴
4、聽(tīng)了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就讓我們用步伐踏著節(jié)拍，隨錄音來(lái)跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜歡的樂(lè)句）并引導(dǎo)學(xué)生感受“咱”字的力度處理（有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢(shì)）
5、通過(guò)剛才的演唱你感覺(jué)有把握不準(zhǔn)的或者不好長(zhǎng)的地方嗎？解決難點(diǎn)：休止符、切分音、附點(diǎn)音符------
6、下面你們能不能隨著老師的琴聲把當(dāng)代子弟兵那種熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁心聲唱出來(lái)？（隨老師琴聲演唱歌詞）給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)
7、我們來(lái)學(xué)唱第二段歌詞，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌詞
8、我們來(lái)和歌唱家比賽好嗎？比一比誰(shuí)唱的最豪邁，誰(shuí)唱的最抒情！體會(huì)著歌曲的情緒，用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲（隨琴演唱）
（三）、才藝展示
1、體驗(yàn)小小指揮家（44指揮圖示）
2、體驗(yàn)小小歌唱家
（四）、拓展
想不想體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的感覺(jué)？同學(xué)們應(yīng)該見(jiàn)過(guò)軍人行進(jìn)中的步伐吧？有誰(shuí)愿意上來(lái)秀一下自己？模仿齊步走、正步走
（五）、課堂
通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》你有什么收獲？或是什么感想？想法？說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)（）
我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，有時(shí)也會(huì)遇到小小的挫折，我們要學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人那種樂(lè)觀、振奮的，以積極進(jìn)取的投入生活。
青春舞曲課件 篇4
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1 、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè)課堂。誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)我剛才播放的是哪個(gè)民族的`音樂(lè)嗎？(生：新疆)很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。今天我們就一起走進(jìn)新疆去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂(lè))
二、學(xué)習(xí)與感受
1、隨樂(lè)學(xué)唱
(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒
師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)賞這首歌。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？
(播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答)
(大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)
(2)再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編
(1)教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂(lè)伴奏。
(學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)
3、隨樂(lè)舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？
(播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作)
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？(帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛)
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！(再次播放《青春舞曲》)
青春舞曲課件 篇5
“太陽(yáng)下山，明早依舊爬上來(lái)。花兒謝了……"南山腳下歡快的歌聲，打破了清晨的寧?kù)o。
周六上午，小鷹們?cè)缭绲貋?lái)到了南山腳下，摩拳擦掌，一副誓要勇攀第一的模樣。在“老鷹”盧老師的精心布置下，所有到達(dá)目的地的鷹家庭的家長(zhǎng)們和班上44只小鷹一起愉快地拍下了好幾張合影，無(wú)論是大人還是小孩，臉上都洋溢著甜美的笑容。之后，盧老師嚴(yán)肅地向我們宣布了爬山過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，盡管盧老師語(yǔ)氣有多么嚴(yán)肅，幾個(gè)男孩子（包括我）還是按耐不住一心想要奪冠的激動(dòng)心情，并以百米沖刺的速度飛快地向山頂方向沖去，霎時(shí)就不見(jiàn)蹤影。我想，一定把我們的老鷹盧老師、家長(zhǎng)們驚得目瞪口呆。
但奮力跑了沒(méi)一會(huì)兒工夫，原本的沖勁已經(jīng)慚慚消退了，腳上如同拖著兩個(gè)大鐵球，邁不開(kāi)來(lái)。這時(shí)，沉穩(wěn)不急的幾個(gè)同學(xué)漸漸超越了我們，但我自然不甘落后，快步地跟了上去。不少體力不支的同學(xué)被我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后，我們?nèi)允且获R當(dāng)先，為了翱翔班的金鷹徽，趕在前面的幾個(gè)同學(xué)，誰(shuí)都不甘示弱，沿途的風(fēng)景已經(jīng)顧不上欣賞了。隨著時(shí)間的推移，我們之間的距離也越拉越開(kāi)了。此時(shí)，與我并進(jìn)前驅(qū)的只剩杰鋒同學(xué)了，雖然此時(shí)的我很想趕超他，但我還是與他互相鼓勵(lì)，做彼此的精神支柱。豆大的汗珠滴在石階上，仰望天空，勝利的曙光正在前方向我們揮手。
“前面怎么會(huì)有兩個(gè)人？”我和杰鋒失望地看了看對(duì)方，“難道有同學(xué)比我們還快”“你們是翱翔班的嗎？”陌生叔叔開(kāi)口說(shuō)話了。“嗯。”“哇！”叔叔流露出了不可思議而又喜悅的神情，“你們真快呀，繼續(xù)加油，離山頂不遠(yuǎn)啦”原來(lái)他是我們班的安保家長(zhǎng)，他的這句話點(diǎn)燃了我們心中的希望之火，激勵(lì)我們努力努力再努力。
我們不時(shí)地往后看看，不少同學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在我們身后，但他們?nèi)詧?jiān)持不懈，幾個(gè)男同學(xué)居然還拄上了拐杖，吃力地邁著腳步一階一階地登上來(lái)。女生們也毫不遜色，不甘示弱地你爭(zhēng)我趕。
又走了一會(huì)兒，又一段高高的.臺(tái)階出現(xiàn)在我們面前，旁邊的杰鋒同學(xué)嘆了嘆氣說(shuō)：“剛才那位叔叔一定是在哄我們，通往山頂還要十萬(wàn)八千里！咱們休息一會(huì)兒吧？”“你休息吧，我要繼續(xù)爬。”于是，我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向高處進(jìn)發(fā)。翻過(guò)山頂?shù)呐_(tái)階時(shí)，一番美景映入眼簾：美麗的南安盡收眼底，別有一番風(fēng)味，萬(wàn)里晴空，空氣清新，沁人心脾。忽然發(fā)現(xiàn)，這種經(jīng)過(guò)艱辛奮斗過(guò)所看到的美景，比世間最精彩絕倫的景致還要讓人激動(dòng)！過(guò)了一會(huì)兒，杰鋒也爬上來(lái)了，一副氣喘吁吁、低頭沉思的樣子，可能在為自己剛才的不堅(jiān)持后悔吧。正如在人生旅途中，也許勝利就在前方，但如果我們不堅(jiān)持，甚至輕言放棄，將有可能讓我們滿盤皆輸。
頑強(qiáng)的小鷹們也陸陸續(xù)續(xù)登上了頂峰，葉子瀅奪得了女生桂冠，于是我們倆趕緊準(zhǔn)備好紙張和筆，專注地記錄起男女生的前八名，好完成盧老師交待的任務(wù)。到達(dá)山頂后的小鷹們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，一派歡騰的景象。更令人感動(dòng)的是，來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)們也在互相鼓勵(lì)中陸續(xù)登頂了。于是，有趣的游戲也在盧老師和家長(zhǎng)們共同維護(hù)下有序、開(kāi)心地進(jìn)行著，一陣陣歡樂(lè)聲響徹云霄。
下山途中，女生一路高歌，男生逗樂(lè)歡笑，給這沉寂的冬日山麓增添了幾分活力。
人生漫漫征途中，一路陽(yáng)光，一路泥濘。再高大險(xiǎn)峻的山峰也阻擋不住我們的去路，無(wú)論如何，翱翔班的小鷹們一定不會(huì)輕言放棄！像今天這樣，我們不畏艱險(xiǎn)，勇攀高峰，為美好的未來(lái)，一路努力，一路歡歌，去譜寫(xiě)一首首屬于我們的青春舞曲。
青春舞曲課件 篇6
課題：《青春舞曲》
年級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)
教材：人音版
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1 、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。 過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè)課堂。誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)我剛才播放的是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。今天我們就一起走進(jìn)新疆去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂(lè)）
二、學(xué)習(xí)與感受
1、隨樂(lè)學(xué)唱
(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒
師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)賞這首歌。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）
（大屏幕出示： 旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）
（2）再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的`聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂(lè)伴奏
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
3、隨樂(lè)舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？
（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作）
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！（再次播放《青春舞曲》）
青春舞曲課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)唱《青春舞曲》并能做到背唱歌曲。
二、欣賞新疆歌舞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好和認(rèn)識(shí)。
三、在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行律動(dòng)和舞蹈創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《青春舞曲》
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節(jié)奏
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法、討論法、互動(dòng)法
教學(xué)設(shè)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：以歌曲《娃哈哈》開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的表演方式進(jìn)入課堂。
2、看碟（新疆維吾爾族的舞蹈）
師：剛才我們欣賞了一段舞蹈，大家說(shuō)他們跳得好嗎？那么你們知道他們跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？誰(shuí)知道請(qǐng)舉手回答。（生：新疆）
3、了解新疆所在位置
師：大家知道新疆位于我國(guó)的什么地方嗎？誰(shuí)能說(shuō)一下？
生：位于我國(guó)的西北部。
師：這位同學(xué)說(shuō)的.`對(duì)嗎？如果把我國(guó)的版圖看成一個(gè)大公雞的話，新疆就位于大公雞的什么部位呢？（生：雞尾）
4、引出課題《青春舞曲》
師：好，這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)新疆維吾爾族歌曲――《青春舞曲》。
5、展示資料
師：上節(jié)課呢，老師讓同學(xué)們搜集關(guān)于新疆維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣等方面的有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)展示一下自己查到的資料。
（1）生活環(huán)境、習(xí)慣
新疆有美麗的大草原，牧羊放馬；新疆人熱情好客，用羊肉串招待客人，喜歡喝奶茶，主食是面粉制作的烤餅和拉面；早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜，氣候差異大。
（2）能歌善舞，服裝別致
新疆人美，歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞姿優(yōu)美動(dòng)人；新疆人可自彈自唱歌曲，頭上戴著小帽子，女子留著許多長(zhǎng)辮子。
（3）特產(chǎn)：葡萄干、哈密瓜、大西瓜。
這些都說(shuō)明新疆人能歌善舞，勤勞善良。
6、學(xué)習(xí)歌曲
我們已經(jīng)了解了新疆人的生活文化風(fēng)俗習(xí)慣，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一下。
（1）聆聽(tīng)
（2）介紹作者及朗讀歌詞
師：這首歌是由西部歌王――王洛賓創(chuàng)作的，他的作品很多，比如《達(dá)坂城的姑娘》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等。請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀歌詞，思考歌曲告訴我們一個(gè)什么樣的生活現(xiàn)實(shí)，你有何想法？
（3）視唱
唱兩遍視唱，簡(jiǎn)單介紹一下歌曲的節(jié)奏。
（4）練習(xí)第四和第五句，注意它們的不同
（5）唱歌
（6）跟伴奏演唱
師：這首歌用什么方法演唱較好呢？歌曲的顯著特點(diǎn)是什么？
生：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，給人以親切活潑充滿青春活力的感受。全曲的節(jié)奏輕快、跳躍，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格。
（7）用樂(lè)器為歌曲伴奏
師：下面我挑幾位同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（手鼓等樂(lè)器）
生：（略）
7、律動(dòng)教學(xué)
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生邊唱歌邊用手做動(dòng)作。如：
太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)
左手拍腿右手拍腿兩手拍兩臂微展開(kāi)
8、挑學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作
9、討論。師：這首歌，大家學(xué)得很好，那么我們剛進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《娃哈哈》是哪個(gè)地方的歌曲？（生：新疆）
師：同學(xué)們還知道哪些新疆歌曲并能唱上一兩句，大家先討論一下。
生：《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木汗》、《達(dá)坂城的姑娘》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。
小結(jié)：這堂課，我們學(xué)會(huì)了新疆維吾爾族的歌曲。新疆維吾爾族屬于少數(shù)民族，也是我們中華民族大家庭的一員。我們要與各少數(shù)民族團(tuán)結(jié)一心，和睦相處。
青春舞曲課件 篇8
青春的歌對(duì)于每個(gè)人都不同，對(duì)于我則是一首充滿了歡笑與憂郁的歌，一首由滿載夢(mèng)想的音符譜寫(xiě)成的歌曲。
我是一朵云，載著青春的夢(mèng)想，在天空上這里飄飄，那里蕩蕩，遇上一陣風(fēng)，夢(mèng)想便淅淅瀝瀝地往地上掉，嘩啦啦，嘩啦啦地便奏響了青春的曲子，點(diǎn)滴地敲動(dòng)著脆弱的心房，但我不放棄，即使夢(mèng)想已經(jīng)冺滅看似無(wú)法重圓，但只要我還是一朵云，我依舊會(huì)裝載自己的夢(mèng)想，繼續(xù)飄蕩。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂(lè)章之一–不怕失敗篇。
我是一棵芽，頂著青春的夢(mèng)想，在大地里這里頂頂，那里撐撐，再一用力，頭頂上的泥土被鉆破了，哎呀呀，哎呀呀，我終于沖破泥土投入了空氣的懷抱，這樣又彈起了青春的樂(lè)曲，種子沖破外殼，”拍”的一聲足以驚天動(dòng)地，種子變成了芽，唏哩嘩啦地拍動(dòng)著葉子，炫耀著自己的嫩綠，貪婪地曬著陽(yáng)光，讓自己的.夢(mèng)想成長(zhǎng)，變成一棵大樹(shù)然后枝繁葉茂，生根發(fā)芽。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂(lè)章之二 –志向遠(yuǎn)大篇。
我是一條魚(yú)，伴著青春的夢(mèng)想，在大河里擺擺尾巴，拍拍魚(yú)鰭，到處快活地游動(dòng)，夢(mèng)想便隨著水流的變換而變成各種形狀，娃哈哈，娃哈哈，夢(mèng)想的浪花四濺樂(lè)得我笑哈哈，青春的樂(lè)章便澎湃地奏響，看岸上柳樹(shù)多高大，真想魚(yú)也可以起飛，在空中飛翔，雖然心知魚(yú)的確飛不起，但心里依然渴望得到潔白的雙翅，即使幻想始終是幻想，無(wú)論怎樣都不能因?yàn)樽蛱斓年幱岸⒚魈斓墓饷鳎@就是青春樂(lè)章之三 –幻想不滅篇
每個(gè)人的青春都不同，歡笑也好帶淚也罷。只要是構(gòu)成了一首屬于自己的青春圓舞曲。
包扎好昨日的傷口，打開(kāi)心扉面向明天高聲歌唱–青春之歌。 ——后記
青春舞曲課件 篇9
指導(dǎo)思想
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教材：
人教版音樂(lè)第四冊(cè)
課時(shí)：
一課時(shí)
教具：
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
㈠學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
㈡通過(guò)欣賞，了解新疆和西部民歌的`風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
㈢通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的`節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
㈠導(dǎo)入新課：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？
同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
㈡學(xué)唱歌曲：
①發(fā)聲練習(xí)：
②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。
④學(xué)生輕聲跟唱。
⑤再次完整連唱歌曲。
節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。
㈣拓展階段
①提問(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作？大家還知道哪些新疆民歌？
②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂(lè)器圖片。
③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
㈤小結(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族 ，喜愛(ài)我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓模攀鞘澜绲摹Ｖ挥欣^承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現(xiàn)在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！
㈥下課禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。
青春舞曲課件 篇10
一、教材分析
（一）教材選擇
本課內(nèi)容是人教版音樂(lè)教材七年級(jí)13冊(cè)中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》。
（二）課型：以欣賞為主的綜合課 課時(shí)：1節(jié)課
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
①根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》之學(xué)段目標(biāo)中7—9年級(jí)的要求：增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)、提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)鑒賞能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應(yīng)用。
②熟記《新疆之春》的第二段主旋律，并了解單三部曲式等相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法
①針對(duì)其音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂(lè)文化的主線之中，以音樂(lè)文化為背景，按照發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過(guò)導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下學(xué)會(huì)唱法，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能。
②通過(guò)欣賞感受新疆音樂(lè)文化的創(chuàng)作特點(diǎn)，并應(yīng)用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進(jìn)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞并感受《新疆之春》，了解新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。
2、應(yīng)用新疆音樂(lè)的特點(diǎn)為本單元的歌曲編配伴奏。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受并了解新疆音樂(lè)的典型節(jié)奏“倚音、切分音”。
2、應(yīng)用其為本單元的歌曲編配伴奏
五、教法應(yīng)用：
發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐等
六、教學(xué)用具：
多媒體設(shè)備 鋼琴
七、教學(xué)思想：
通過(guò)導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)表現(xiàn)潛力。
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入、引起發(fā)現(xiàn)-----感性體會(huì)（播放課件---風(fēng)景圖畫(huà)）
師：下面我們欣賞幾幅風(fēng)景圖，猜一猜，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？
生：新疆。
師：好，今天老師就帶你們?nèi)バ陆瓮嬉蝗Γタ纯葱陆拇禾臁＃c(diǎn)課題《新疆之春》）。但旅游的時(shí)間很短，路途又很遙遠(yuǎn)，所以我們需要一個(gè)代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？
生：……
師：我們走的是陸地旅行，所以要用---“汽車”。現(xiàn)在我們就乘座大客車出行。（點(diǎn)課件一輛車緩緩開(kāi)來(lái)，教師做按笛的動(dòng)作）。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（沒(méi)有笛聲）
1·節(jié)奏律動(dòng)：
師：車的笛聲壞了，需要同學(xué)們幫忙鳴笛（老師手勢(shì)示意，學(xué)生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）老師開(kāi)車進(jìn)入校園（第一次鳴笛）有的同學(xué)看躲開(kāi)了，可有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)、也沒(méi)有看見(jiàn)沒(méi)躲開(kāi)，于是老師再一次鳴笛（第二次鳴笛）
師：老師先后鳴笛了兩次，前后有什么區(qū)別？
生：（節(jié)奏寬松，節(jié)奏緊湊）
師：為什么會(huì)這樣？老師的什么發(fā)生了變化？
生：（情緒緊張了）
師：節(jié)奏從寬松到緊湊反映了音樂(lè)情緒的變化。
2．節(jié)奏模仿：
師：學(xué)生們準(zhǔn)備上車了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？上車節(jié)奏動(dòng)律是X X X ，同學(xué)們實(shí)踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的。分析一下在這個(gè)節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個(gè)音符，其中哪個(gè)音樂(lè)時(shí)值最長(zhǎng)。（點(diǎn)出切分節(jié)奏 X X X）
生：3個(gè)音符 其中第二個(gè)音符最長(zhǎng)。是另外兩個(gè)的2倍
師：同學(xué)們?cè)囍鴵舸蛞幌鹿?jié)奏，實(shí)踐怎么上車。
（學(xué)生擊打節(jié)奏）
（二）探究源泉-----理性分析
1、樂(lè)曲片斷欣賞
師：同學(xué)們上車出發(fā)了，我們將要去的.地方正在舉行一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的場(chǎng)面有著怎樣的氣氛，是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？（播放第一部分A部分）
學(xué)生：氣氛熱烈、快樂(lè)。節(jié)奏比較緊湊、速度較快。
2、導(dǎo)入新疆音樂(lè)特點(diǎn)
師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)辯這段音樂(lè)主題中出現(xiàn)了我們了解過(guò)的哪個(gè)節(jié)奏。（第二部分旋律試唱）
學(xué)生：是上車節(jié)奏動(dòng)律。
師：這個(gè)節(jié)奏是當(dāng)?shù)馗枨袠O為典型又常見(jiàn)的節(jié)奏，當(dāng)?shù)氐囊环N樂(lè)器為歌舞伴奏時(shí)經(jīng)常會(huì)打擊出此類節(jié)奏來(lái)。（教師做手鼓擊打狀）這件樂(lè)器叫什么呢？（手鼓）
師：這種上車節(jié)奏動(dòng)律，在音樂(lè)中有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“切分音”，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會(huì)同這兩個(gè)熟悉的節(jié)奏相會(huì)。
3、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究、知識(shí)講解、
師：你們?cè)凇缎陆骸返囊魳?lè)中找找看。（完整播放音樂(lè)，并提出要求）
任務(wù)一 ：
尋找“倚音和切分音”節(jié)奏
（1） 鳴笛節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)同學(xué)們用按笛手勢(shì)示意
（2） 上車節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們舉手示意
任務(wù)二 ：
師：你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂(lè)器？（兩種樂(lè)器—-鋼琴、小提琴）
任務(wù)三：
聽(tīng)辯樂(lè)曲 ----- 聆聽(tīng)三段旋律，談后感
提問(wèn)：這首音樂(lè)作品有幾個(gè)段落？（三個(gè)段落A+B+A′）
第一部分 表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂(lè)情緒。
第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞的音樂(lè)情緒。
第二部分就是第一部分的再現(xiàn)。在結(jié)束部分卻有所不同，有一個(gè)尾奏，這就是單三部曲式結(jié)構(gòu)。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國(guó)》
4、音樂(lè)知識(shí)：演奏形式 （再次欣賞全曲）
師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過(guò)演唱形式包括獨(dú)唱、重唱、合唱等。
生：（是重奏、齊奏）
師：這首作品的演奏形式是小提琴獨(dú)奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨(dú)奏的形式外，還有重奏、齊奏。
5、創(chuàng)作背景分析
這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956年，表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂(lè)情緒，所以取名為《新疆之春》
（三）實(shí)踐創(chuàng)作----感性再現(xiàn)
“倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見(jiàn)又極富特點(diǎn)的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏）
（目的：通過(guò)體會(huì)樂(lè)器“鼓”帶來(lái)的音樂(lè)情緒變化，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)）
1．參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)
在第一部分和第二部分之間情緒上發(fā)生了變化，是因?yàn)樵陂g奏中用鋼琴模仿了哪種樂(lè)器節(jié)奏呢？誰(shuí)來(lái)告訴我們大家？這種樂(lè)器出現(xiàn)非常明顯，（做打鼓的動(dòng)作提示學(xué)生）對(duì)了，是鼓，從緩慢的（師唱一句：12 32｜1 7 1）到帶有舞蹈性的跳躍（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因?yàn)楣牡募尤胧拐麄€(gè)音樂(lè)發(fā)生了變化，那么同學(xué)們能不能也運(yùn)用這個(gè)鼓，采用切分音的節(jié)奏為這一樂(lè)段伴奏呢？大家練習(xí)一下打節(jié)奏，唱第二部分主題旋律。
X X X ｜X X X｜X X X X｜ X X ｜X X X X｜ X X ｜
（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打鼓，老師唱譜）同學(xué)們的打得不錯(cuò)，只要你們用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的節(jié)奏，采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)演唱這段旋律。（全體同學(xué)完整跟著音樂(lè)唱一段第二部分旋律，加入自己創(chuàng)造的節(jié)奏）
2．師生互動(dòng)互評(píng)。
九、教師小結(jié)：
音樂(lè)是民族文化傳承的載體，更是了解一個(gè)民族、認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的文化窗口。今天，我們伴著《新疆之春》的音樂(lè)翅膀走進(jìn)新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語(yǔ)言來(lái)演繹新疆歌曲，最后請(qǐng)同學(xué)與老師一起邊唱邊跳，讓我們?cè)凇肚啻何枨返母杪曋懈鎰e新疆。（放歌曲----青春舞曲）
十、自我評(píng)析
本課的重點(diǎn)是針對(duì)其音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂(lè)文化的主線之中，在教學(xué)中，我采用了以民族音樂(lè)特點(diǎn)為背景，將其按照發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過(guò)導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。
青春舞曲課件 篇11
人生就像乘坐飛馳的列車，轉(zhuǎn)瞬即逝的風(fēng)景還來(lái)不及回憶，思緒就被迎面的桃紅柳綠所填充。生命沒(méi)有重播，走過(guò)的步伐雜亂無(wú)序，有的輕浮，有的穩(wěn)健……
人生又似一首曼妙的歌曲，每個(gè)音符都滲透著人生的智慧，青春就是那激昂的高潮，那靈動(dòng)的旋律。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，一個(gè)個(gè)節(jié)拍敲打著心靈的每個(gè)角落。從懵懂無(wú)知的無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)，到熱情奔放凝結(jié)的每個(gè)感嘆號(hào)。青春的風(fēng)景，讓我們奔跑在美麗的路途中；青春的歌聲，嘹亮高昂中折射出活力與激情!
在青春的曲調(diào)中，我們敢于大膽地構(gòu)思。我們擅長(zhǎng)突破性的言論。我們的舞步輕盈，掙開(kāi)傳統(tǒng)的束縛，我們毫不畏縮地說(shuō)出豪情壯志，道出不被局限的言論。有些年少輕狂，有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，青春的天性讓我們不會(huì)畫(huà)地為牢，不會(huì)固步自封。我們憑借著青春的活力，在自己的天空中涂鴉著理想的色彩。
青春，正如初升的朝陽(yáng)，是繽紛的.色彩，是跳躍的符號(hào)！青春是灑脫的，青春的我們正如初生的駿馬，肆意地奔騰在遼闊的碧綠中，哪里都有我們清脆的腳步聲。青春是生命花園中最美麗的花朵，是生命影片中最值得回味的畫(huà)面。放飛夢(mèng)想，在青春的舞曲中，寫(xiě)下無(wú)悔的詩(shī)篇!
青春舞曲課件 篇12
過(guò)了十二歲那場(chǎng)雨季，我開(kāi)始步入青春那場(chǎng)征途，長(zhǎng)途漫漫，坎坎坷坷，演奏出一首美妙的青春圓舞曲。
我的青春我做主，我學(xué)會(huì)了放下，學(xué)會(huì)了舍取，學(xué)會(huì)了痛，學(xué)會(huì)了愛(ài)......在那途中，或許我會(huì)碰見(jiàn)很多坎坷，很多不如意，很多喜，很多悲，但只要我懂得堅(jiān)持，懂得放下，就足夠了，無(wú)論是交響曲還是圓舞曲，只要?jiǎng)勇?tīng)悅耳，自己滿足，就順了。
一生當(dāng)中，青春是最應(yīng)該珍惜的，有價(jià)值的利用，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮它具有的魅力，就不會(huì)浪費(fèi)了。當(dāng)自己用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)了自己的承諾，當(dāng)自己的夢(mèng)想不再成為虛幻時(shí)，當(dāng)為自己的成功而感到喜悅自豪時(shí)，就是自己的青春綻放得當(dāng)了。當(dāng)經(jīng)過(guò)自己努力取得一定榮耀時(shí)，當(dāng)在群眾見(jiàn)證下親手舉著屬于自己的獎(jiǎng)杯時(shí)，當(dāng)在努力途中得到別人的掌聲時(shí)，就已讓那份青春魅力閃光了。
確實(shí)，那青春途中，千萬(wàn)不能留下遺憾，人間滄桑，有些人在無(wú)意讓自己的青春成為了終身遺憾。悔恨當(dāng)初，遺憾現(xiàn)在，又有何用呢？只要不步那些人的后塵，只要背道而馳，就能夠得到滿足，到人生終結(jié)那天也會(huì)用一個(gè)笑容代過(guò)，一個(gè)微笑替過(guò)。青春總體看來(lái)也不過(guò)是一條短短的小道，那小道上有泥巴，坑坑洼洼。當(dāng)站在起點(diǎn)時(shí)，信心和堅(jiān)持好比是粒粒花種，我，兩手捧著花種，漫漫地，邊走邊灑。走過(guò)了，回頭望，小道兩旁栽滿了美麗的花朵，含苞待放，如此誘人。一縷縷陽(yáng)光照在小道上，仿佛是天堂之路，內(nèi)心涌起的.是幸福。嘴角一絲微笑，代過(guò)的是內(nèi)心無(wú)比的滿足......
奏起青春圓舞曲，回望著那條小道，一個(gè)人打造的，一個(gè)人走過(guò)的，自己的青春，自己做主，是那么的美妙，那么的動(dòng)聽(tīng)......
青春舞曲課件 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
《青春舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用歌聲生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、理解作品的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、錄音機(jī)
教學(xué)思路：
1.導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起參與意識(shí)。
2.展開(kāi)——提供多種參與情景，使不同的學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望。
3.深入——通過(guò)討論|、表演、總結(jié)活動(dòng)，深刻理解作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂(lè)風(fēng)光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢？
生：新疆。
師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學(xué)習(xí)歌曲：
（1）觀察曲譜師：同學(xué)們，請(qǐng)看曲譜，你能從中了解到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？生：歌曲是G大調(diào)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱
（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學(xué)生模仿教師唱譜。
（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞，教師指導(dǎo)：練唱：美麗小鳥(niǎo)處；我的青春小鳥(niǎo)一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)），練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語(yǔ)氣要加重）
（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞），要求用一半音量，吐字清晰有彈性
（5）歌曲處理師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，這首歌曲這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，讓我們要懂得自覺(jué)珍惜時(shí)間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學(xué)生有感情的歌唱。
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造
(1)學(xué)生分組討論和練習(xí)
節(jié)奏組：運(yùn)用不同的'伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲
演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲
(2)各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
（用多媒體課件播放這些歌曲）
四、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務(wù)的布置請(qǐng)同學(xué)們課后給《青春舞曲》填寫(xiě)一段歌詞，讓我們下節(jié)課共同交流。
青春舞曲課件 篇14
沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。只有卡筆勾勒出的淡淡的痕跡，在母親的雙華上，在春去秋來(lái)的季節(jié)里，在白白蹉跎的時(shí)間里。
默默想著，四千多個(gè)日子已從手中溜去。沒(méi)有任何坎坷。似乎從此以后不會(huì)再有生命的意義。傻傻數(shù)著，幾次磨練，幾次挫折。未想：竟是如此稀疏。屈指可數(shù)。
鍛煉，是價(jià)值。也許是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間浸在沉沒(méi)里。像沒(méi)有生機(jī)的木偶人一樣，需要提線去提拉。一生只在控制。任何人都不需要這樣惆悵。無(wú)聊的人生。
過(guò)著今天，回憶昨天，憧憬明天。這一天沒(méi)有了聲音，也沒(méi)有了影子與意義。既然要一個(gè)精彩的人生，那為何又要去放棄？
在一段人生路途中，沒(méi)有了磕磕絆絆，你會(huì)嘆息生命的'無(wú)助，有了困難與挫折，你會(huì)驚訝生命的光鮮與亮麗。既然如此，為何要放棄來(lái)之不易的時(shí)光，讓生命活出自己呢？
昨天是歷史，明天是未來(lái)，惟有今天，你可以總結(jié)，也可以打算。把握今天，就是把握了你自己的人生
為了不讓青春后悔。
響起青春舞曲的聲音······
青春舞曲課件 篇15
教材分析：
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂(lè)課本七年級(jí)上冊(cè)第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對(duì)與來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長(zhǎng)生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
能力目標(biāo)：
1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格，能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對(duì)變速唱，輪唱有個(gè)基本的了解。結(jié)合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱聽(tīng)賞練習(xí)
教學(xué)工具：
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》教師舞蹈導(dǎo)入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來(lái)一小段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的啊？
生：動(dòng)脖子等。
師：那你對(duì)新疆有哪些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國(guó)的西北邊陲，那里居住著13個(gè)少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來(lái)一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
二、新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)——歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動(dòng)感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)——適合用輕快、跳躍、圓潤(rùn)的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰(shuí)能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點(diǎn)是（生輕快、跳躍、圓潤(rùn)的富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰(shuí)嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡(jiǎn)介——王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，為了民族音樂(lè)，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來(lái)》《在那遙遠(yuǎn)的'地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國(guó)，介紹給了全世界，國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來(lái)我們?cè)谛蕾p一下這首歌曲，邊聽(tīng)邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
生：略（魚(yú)咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來(lái)唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂(lè)句。
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請(qǐng)同學(xué)們，隨老師大聲誦讀二遍。
（學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱啊！
師：我們?cè)賮?lái)輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個(gè)樂(lè)段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥(niǎo)一樣飛走了再也不能飛回來(lái)了。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么啊？
生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽(tīng)一聽(tīng)它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂(lè)）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來(lái)試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行速度的變化。
生：練習(xí)。教師指導(dǎo)。
師：我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種方式來(lái)練習(xí)一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱，最后大家合在一起。我們來(lái)試一下。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
師：我們?cè)趽Q一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚(yú)咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)！老師也真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！
青春舞曲課件 篇16
教材分析：
這是一首根據(jù)唐詩(shī)《春曉》譜寫(xiě)的抒情歌曲。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，曲調(diào)流暢、柔美，與詩(shī)句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無(wú)窮的想像。
全曲為2/4拍子，六聲羽調(diào)式，對(duì)比再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。A段四個(gè)樂(lè)句為典型的起承轉(zhuǎn)合式樂(lè)段，旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個(gè)樂(lè)句通過(guò)節(jié)奏、音區(qū)、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構(gòu)成對(duì)比，特別是虛詞“嗚”的運(yùn)用，有力地烘托了詩(shī)歌的情境，表現(xiàn)出歌曲的意境美。B段的.后兩個(gè)樂(lè)句再現(xiàn)了轉(zhuǎn)句與和句，但力度加強(qiáng)，情感逐步推進(jìn)，情緒更為激動(dòng)。特別是全歌結(jié)束在高音“6”上，造成強(qiáng)收，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)美好春天的向往和熱愛(ài)之情。
教學(xué)年級(jí)：
小學(xué)四年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能充滿感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春曉》，并體驗(yàn)詞曲結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意。
2．二聲部合唱的音準(zhǔn)與協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔美和充滿激情的歌聲表達(dá)古詩(shī)的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱的音準(zhǔn)與聲部間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、模唱法、教唱法、示范法
學(xué)習(xí)方法：
模仿——感悟——表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，唱師生問(wèn)好歌及音階歌。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)聲練習(xí) ——小樹(shù)長(zhǎng)高了
教師：同學(xué)們，今天是三月幾號(hào)？(3月12日)，是什么節(jié)日？（植樹(shù)節(jié)），那就讓我們種一顆小樹(shù)吧，讓我們伴著小樹(shù)一起長(zhǎng)高。
三、學(xué)唱《春曉》旋律
1．解決合唱難點(diǎn)——春姑娘與春媽媽的歌
⑴模唱高聲部旋律——春姑娘的歌
①教師：小樹(shù)真的長(zhǎng)高了，吐著嫩芽，迎風(fēng)搖擺。小鳥(niǎo)兒也唱著甜美的歌從遠(yuǎn)方飛來(lái)了；花兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋……哦！春來(lái)了，春天真的來(lái)了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來(lái)了。聽(tīng)，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)
②指導(dǎo)學(xué)生模唱高聲部旋律。
⑵模唱低聲部旋律——春媽媽的歌
①教師：春媽媽也不甘示弱，聽(tīng)，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）
②學(xué)生隨琴模唱低聲部
⑶二聲部合唱——春風(fēng)春雨交響曲
教師：春姑娘如風(fēng)，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風(fēng)春雨交響曲。
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