大白紙與小黑點(diǎn)，你看到了什么？

－－－讀《賞識你的學(xué)生》有感

中關(guān)村一小

天秀部魏金平

寒假以至，懶懶的睡了幾天幾夜之后，平時無瑕問津的愛書全部從書櫥中走了出來，我瀏覽了許多的書，但是《賞識你的學(xué)生》這本書卻讓我無法瀏覽，細(xì)細(xì)品讀，心中有了許多的感觸。

《賞識你的學(xué)生》由一個個鮮活的案例編輯而成，每個案例后面都附有“家長留言”和“專家評析” ，并且在文后提出“思考與探討”的問題，在加強(qiáng)互動性的同時，還激發(fā)我們?nèi)プ鞲钊氲乃伎肌Ｈ珪浴皭邸睘楹诵睦砟睿猛ㄋ仔蜗蟮墓适聛碓忈尳逃碚摚w現(xiàn)了師生平等對話、合力互動、教學(xué)相長的過程。

過去，我們常常從批評的角度對學(xué)生提出要求。在欣世紀(jì)，我們應(yīng)該從欣賞的角度來看待學(xué)生。人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，孩子們更是如此。

每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。有些學(xué)生喜歡思考，有些學(xué)生會寫作。因此，教師要善于捕捉每個孩子的閃光點(diǎn)，及時給予肯定和表揚(yáng)，欣賞每個學(xué)生。賞識從哪里來？

它來自于老師心中的愛，來自于老師的發(fā)現(xiàn)之眼。

劉永和在自己的文章中講了這樣一個故事。有位哲學(xué)家在一張大白紙上畫了一個小黑點(diǎn)，然后拿著白紙給觀眾看，問你看到了什么。大家一致回答：

看見了一個小黑點(diǎn)。又問還看見了什么，大家都搖了搖頭。一個人徑直走到哲學(xué)家跟前，在白紙上找了很久，說除了一個小黑點(diǎn)什么也沒有。

哲學(xué)家說，你應(yīng)該看到一張大白紙上有一個小黑點(diǎn)！為什么這么大的白紙對小黑點(diǎn)視而不見？這個問題值得我們家長和老師深思。

孩子有許多優(yōu)秀品質(zhì)我們卻沒有發(fā)現(xiàn)，更沒有發(fā)展；而恰恰盯住了一個缺點(diǎn)大做文章，甚至大打出手。

這就好像我們對待自己的學(xué)生一樣，如果打著“一切都是為你好”的旗號，眼中總是孩子的缺點(diǎn)，并且努力改變學(xué)生的缺點(diǎn)，在大白紙和小黑點(diǎn)中我們不能只是看到小黑點(diǎn)的大白紙。

賞識你的學(xué)生，就要尊重他們。在課堂上，允許學(xué)生以不同的方式探索和獲取知識，以自己的方式學(xué)習(xí)，不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，決不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同。面對學(xué)生在課堂上沒完沒了的個性化回答，我們要善于抓住他們思維的閃光點(diǎn)，給予他們積極的評價，并真誠地說：

“祝賀你，答對了！”以海納百川的氣度，放飛孩子們的心靈，在一個個問題的解決中，學(xué)生真切地感受到成功的喜悅，正如一個學(xué)生所說：“學(xué)習(xí)的感覺真美！

”賞識你的學(xué)生，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。心中有愛才能發(fā)現(xiàn)愛，老師隨時用欣賞的眼光看學(xué)生，用“孩子的世界是多彩的”這一標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生，最終你會發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都很棒，一旦他接受到你發(fā)出的愛的信息，你說什么他都能聽到心里去。老師只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處還不夠，還要毫不吝惜地把你的贊美表達(dá)出來，當(dāng)學(xué)生回答問題后，要真誠地表示祝賀：

“你的回答是最棒的！”在課堂上，要讓所有回答問題的孩子都毫無遺憾地坐下。有些老師喜歡當(dāng)眾批評學(xué)生，讓學(xué)生在大家面前出丑，以為這樣會給孩子留下深刻的印象。

其實(shí)，這種方式會傷害孩子的自尊心。面對所有的學(xué)生，最好的辦法就是用愛來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)我對一個調(diào)皮的學(xué)生說：

“太好了，你終于坐直了。”時，有的學(xué)生小聲說：“坐得直，就算太好了？

”我忙說：“對呀！一堂課很直白，連老師都做不到，這個學(xué)生做到了，你覺得他好不好？

”賞識你的學(xué)生，用愛的鼓勵調(diào)動學(xué)生的積極性，把對學(xué)生的要求變成鼓勵，學(xué)生一定會配合你。老師首先要改變自己的心態(tài)，把“目中有分”變成“目中有人”，把“以分為本”變?yōu)椤耙匀藶楸尽保烟籼薜哪抗庾優(yōu)樾蕾p的目光，把諷刺否定的語言變?yōu)橘潛P(yáng)的語言，愛的鼓勵就出現(xiàn)了。一句愚蠢的話，可以貽誤人的一生。

一句智慧的話，可以改變?nèi)说囊簧?/p>

事實(shí)上，我們的孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，但我們只是充耳不聞。我們的孩子其實(shí)有許多長處，熱愛集體、熱愛勞動、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)等，都是優(yōu)秀的品質(zhì)；說一個最平常的事情，一個活潑的孩子能夠在一天之中靜靜地坐在教室里7個小時，這就是一件非常不容易的事情，這就是一個了不起的優(yōu)點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些優(yōu)點(diǎn)，孩子就能茁壯成長。但是，我們卻總是以為那是人人都有的，那是應(yīng)該的，那是沒有什么了不起的；于是，這些優(yōu)點(diǎn)和長處就不值得表揚(yáng)，不值得嘉獎，不值得驕傲。

但缺點(diǎn)往往容易凸現(xiàn)，容易引起注意，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使我們無法忘懷。這樣一來，我們對孩子的關(guān)注有失偏頗，評價標(biāo)準(zhǔn)不平衡，治療方法扭曲，孩子容易失去信心和勇氣。

孩子就是一張白紙，如果我們的教育方法得當(dāng)，一定可以和孩子一道在這張白紙上畫出最新、最美的圖畫，甚至可以覆蓋那個“小黑點(diǎn)”。讓賞識教育的陽光普照教師師心靈的每個角落，讓賞識教育帶我們走出教育的誤區(qū)，讓我們成為學(xué)生的良師益友，讓我們師生共同發(fā)展，讓我們贊嘆我們的生命，讓我們天天快樂地成長和學(xué)習(xí)！讓我們多看看那個醒目的“白點(diǎn)”吧！

大白紙與小黑點(diǎn)，你看到了什么？

－－－讀《賞識你的學(xué)生》有感

中關(guān)村一小

天秀部魏金平

? 周弘賞識教育讀后感 ?

左手賞識右手挫折的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：我所了解的賞識：故事一：在美國，一個中國留學(xué)生籃球場上練習(xí)投籃，投十個球進(jìn)了九個，在旁邊觀看的留學(xué)生母親卻批評孩子投得不好，這位母親認(rèn)為孩子應(yīng)該十投十中。同樣的是在旁邊有一個美國學(xué)生也在投籃，十個球只進(jìn)了一個，而他的母親卻為孩子的這一個進(jìn)球鼓掌叫好。故事二：有這樣一個孩子，她的家長給他報了五個興趣班，而她最喜歡的是電子琴，最不喜歡的是數(shù)學(xué)。原來她的家長不會彈電子琴，當(dāng)她彈出出美妙的樂曲的時候，家長便大加贊賞，她也就非常高興，學(xué)習(xí)電子琴的興趣自然很濃。而她的媽媽是數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常給她出一些難題，做不出來便大加斥責(zé)，數(shù)學(xué)不能給她帶來快樂，自然最不喜歡。正如盧勤教授所說，這些小故事折射出的是長期以來，我國的家長在教育孩子方面存在嚴(yán)重的缺失：不懂賞識孩子。沒有賞識，就沒有教育。賞識是是孩子生命無形的陽光、空氣和水。賞識讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。我所了解的挫敗：故事三：我的同事小高，28歲進(jìn)單位，媽媽要定時去單位了解兒子最近的工作情況，哪些勝任，哪些欠缺，都一一記錄，回家好指導(dǎo)兒子進(jìn)步。最后導(dǎo)致兒子在單位永遠(yuǎn)被當(dāng)成孩子看待，28歲沒有女朋友，別人幫忙介紹的女朋友處處就因?yàn)樾愿癫缓隙嬌暇涮枴Ｐ「呖勾鞌〉哪芰σ矘O低，遇到類似重大的事件都要就回家征求媽媽的建議。過于低估孩子能力，過度保護(hù)，包辦就是所謂的溺愛，世界上最可怕的事情就是好心辦壞事，如果是壞心辦壞事，那么這種事情很容易激起公憤而停止，但是好心辦壞事，大家都覺得人家是一片好心，所以就很容易對當(dāng)事人包庇樣……

? 周弘賞識教育讀后感 ?

　　寒假里，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。

周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。

在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。

書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同“教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異——導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗——導(dǎo)致不怕失敗。”在教育孩子的過程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。

我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。”這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。

《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典。這本書使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實(shí)是教師的.一門必修課。

作為一名小學(xué)英語教師，在我教三年級年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我會用賞識的目光看每一個學(xué)生，使學(xué)生自身也就有了充足的動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重，后進(jìn)生有的沒有了自信心。細(xì)細(xì)想來每個孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，也有他的缺點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助改善他們的不足。做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅(jiān)信自己的學(xué)生“行”。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點(diǎn)時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。

“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好,不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。”在今后的教育生涯中，“賞識”將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；“賞識”將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩。

? 周弘賞識教育讀后感 ?

看完周弘老師的報告之后，有一個詞始終縈繞在我的腦海里------溝通。在社會上，人與人之間不能缺乏溝通，就算是最親密的父母與子女之間也都不能缺少溝通。溝通不僅能使陌路人變成相親相愛的夫妻，能使敵人變成親密的伙伴，也能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的情感交流。然而，溝通并不是簡單的交談，而是心靈與心靈的對話和心理情感的交流，因此也需要掌握一定的溝通技巧。

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首先，要學(xué)會尊重和信任自己的孩子，做孩子最好的伙伴。每一個孩子都是天使?fàn)恐謥淼绞篱g的，都是一個獨(dú)立、平等的個體，他們有他們的一番天地。我們要蹲下來看孩子的世界，彎下腰與孩子溝通，永遠(yuǎn)不要以權(quán)威的身份出現(xiàn)在孩子的面前。當(dāng)孩子在表達(dá)自己的情緒和不滿時，要全神貫注地傾聽并學(xué)會向孩子道歉，以關(guān)注和熱情代替冷漠和斥責(zé);當(dāng)孩子遭遇失敗時，不要否定孩子的未來，要相信自己的孩子是最棒的，以支持鼓勵代替訓(xùn)導(dǎo)和批評;當(dāng)孩子在別人面前出丑時，別讓 比較傷了孩子的自尊心，要以肯定和賞識代替否定和貶低;當(dāng)孩子收獲成功時，更要給予及時的稱贊和獎勵，也要以鼓勵和提醒代替炫耀和孤傲。總之，要以平等的身份、恰當(dāng)?shù)目谖呛屠碇堑挠谜Z和孩子溝通，才能達(dá)到溝通的效果。

其次，要懂得如何愛孩子、如何表達(dá)愛，要以愛育愛。每一個孩子都是父母愛的結(jié)晶，都是在無限的愛意中孕育誕生的，然而，隨著孩子們不斷地長大，越來越覺得自己在受父母的折磨和擺布。這是因?yàn)榧议L們在逐漸地把愛作為交換條件，用自己對孩子的愛換來孩子對自己的惟命是從，換來自己在別人面前生存的面子，換來自己發(fā)泄情緒的對象，從而一步步地摧殘孩子們?nèi)跣〉男撵`，使他們走上歧途。反過來，要把自己變成孩子，走進(jìn)孩子的世界，與孩子進(jìn)行心靈的對話，了解孩子的真正需求和想法;要心平氣和地對待孩子的爭辯，變對抗為對話;要讓孩子決定自己的事，使他們成為自己的主人，不要讓孩子背上上一代人的夢想包袱。

另一方面，父母總喜歡把自己深沉的愛隱藏在心里，就是周弘老師說的刀子嘴，豆腐心。由于受父母或是中國含蓄思想的影響，我也曾經(jīng)認(rèn)為對別人的關(guān)愛如果說出來就會變得虛假而無意義了，但是后來我明白了如果沒有情感的交流和溝通，我們怎么了解彼此、怎么加深彼此的感情呢?因此，我們不僅要懂得如何愛，也還要懂得如何表達(dá)出我們的愛，只有這樣才能達(dá)到心與心的溝通，才能讓我們的愛溫暖孩子們的心，才能讓孩子更懂更珍惜我的愛。

第三，要淡化教育痕跡，做到言傳身教。周弘老師在報告中提到的上海普通工人和他兒子的事例就是有力的證明，這位普通工人意識到了最好的教育不是耳提面命，而是通過與兒子的嬉笑打鬧中得到心靈的溝通和情感的交流，最終達(dá)到不教而教的效果。孩子的健康成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比成績更重要，而我們的父母往往都是丟了西瓜去撿芝麻，成天跟在孩子后面問這次考試成績?nèi)绾?在班上排第幾?。。。。這些問題讓孩子們覺得父母愛的是自己的分?jǐn)?shù)和名次而不是自己，從而產(chǎn)生了對父母的反叛和躲避，這也是缺乏民主溝通的結(jié)果。另外，有的父母不但不與孩子溝通交流，為孩子的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造安靜輕松的環(huán)境，反而在家邊打麻將邊吆喝孩子去讀書學(xué)習(xí)、邊喝酒聊天邊教育孩子要勤奮不

? 周弘賞識教育讀后感 ?

最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多。讓我意識到不僅僅是教育學(xué)生也要學(xué)會賞識自己的學(xué)生身上獨(dú)有的特點(diǎn)，本文中里透過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，講出了教師要善待每一個生命的教育理念。

在文中表述了德育方面需要一種寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因?yàn)槿伺紶栆矔斜畴x道德的言行。學(xué)生在構(gòu)成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。而愛，是一種重視，一種呵護(hù)。文中教導(dǎo)我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都就應(yīng)得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的。

心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、理解、運(yùn)用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘

每一個學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在構(gòu)成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn)生個性需要教師的鼓勵和表揚(yáng)。鼓勵和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校理解教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。“賞識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個教育者都務(wù)必首先認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎之能事，而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。

教師要透過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、適宜的場合發(fā)揮其最大的作用。在每個課堂上都能賞識自己的學(xué)生，通過語言的鼓勵使得學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，發(fā)展自己的優(yōu)勢。

? 周弘賞識教育讀后感 ?

? 周弘賞識教育讀后感 ?

這一段時間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認(rèn)識，賞識教育的本質(zhì)就是“愛”，就是被關(guān)注，被承認(rèn)，學(xué)會賞識就是學(xué)會愛。我們常說：我很愛孩子，那你學(xué)會賞識了嗎？讓賞識重新回到孩子的身邊吧！

讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)多了起來，顯得更加可愛了。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點(diǎn)能在孩子們身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結(jié)果嗎！

孩子的成長需要鼓勵和賞識。孩子的進(jìn)步離不開鼓勵和賞識。我們班班里調(diào)皮，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發(fā)生這樣那樣的矛盾。在處理矛盾時，我發(fā)現(xiàn)用賞識的眼光看孩子，孩子就充滿自信，用贊許的語言鼓勵孩子，孩子就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和孩子交流，孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個度，毫無原則的溺愛，其實(shí)是害孩子，科學(xué)的教育才是對孩子的真愛，因此對個別調(diào)皮孩子我也是嚴(yán)格要求，決不含糊。

同時，更要教育孩子學(xué)會鼓勵和賞識。鼓勵應(yīng)該是雙向的，不能把孩子培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把孩子培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子，同時，也要引導(dǎo)孩子要學(xué)會欣賞老師，孩子和老師要實(shí)現(xiàn)“陽光互動”。我今天學(xué)習(xí)周弘老師的`教育方法，是在學(xué)習(xí)如何真正的愛孩子，學(xué)習(xí)正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強(qiáng)。

這次學(xué)習(xí)很有意義，寫這篇讀后感，是對自我提高的一次教育。同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學(xué)工作中。賞識的愛會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進(jìn)步。賞識你的孩子吧，只有這種理性的愛才會讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！

? 周弘賞識教育讀后感 ?

讀了《賞識你的學(xué)生》這本書，我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一個學(xué)生，贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。賞識教育既是理念，也是方法，如何將賞識教育具體應(yīng)用于實(shí)踐中，是一個需要不斷探索，不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程。針對小學(xué)生心理素質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合賞識教育的理念及筆者多年班主任工作的實(shí)踐，特提出以下幾個解決問題的思路，以期與各位同仁探討：

一、加強(qiáng)心理教育

積極引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的自信心一些學(xué)生心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。這種失敗的情結(jié)在相當(dāng)程度上阻礙了他們自身潛力的發(fā)揮，影響了其內(nèi)在的自尊與自信。賞識教育 則要求教師要熱愛學(xué)生，以學(xué)生為本,建立民主、平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教育氛圍,發(fā)掘、培養(yǎng)每個學(xué)生的潛力與優(yōu)勢。其關(guān)鍵是面向全體，承認(rèn)差異，在學(xué)生中不排縱隊(duì)，只排橫隊(duì)。要在學(xué)生中樹立起與自己比，只要有進(jìn)步，就是成功;與別人比，只要有特長，就是創(chuàng)新的理念。

二、加強(qiáng)自律意識培養(yǎng)

增強(qiáng)學(xué)生自我控制能力。十來歲是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它往往昭示著個體獨(dú)立特性發(fā)展的開始。然而，大多數(shù)學(xué)生對此并沒有足夠的思想及心理準(zhǔn)備，一旦面臨這種成長的心理跨越，常常會出現(xiàn)迷失方向的茫然感，而一些缺乏自律意識的學(xué)生則有可能陷入自我懈耽松散不羈的狀態(tài)中。針對這種現(xiàn)象，我們要學(xué)會真誠傾聽他們內(nèi)心最真實(shí)的感受，深入地了解并理解他們，發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們個性中所獨(dú)具的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上，在與學(xué)生請真誠地交流過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生本性中所具有的許多甚值欣賞的獨(dú)特品質(zhì)，同時也發(fā)現(xiàn)了造成學(xué)生不良行為、習(xí)慣等表象背后的一些更深層次、更廣范圍內(nèi)的問題。諸如教育體制、教學(xué)素質(zhì)等方面的問題。

三、強(qiáng)化人生理想教育

引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的人生奮斗目標(biāo)。學(xué)生對教育的認(rèn)可，對自我信心的塑造以及自律意識的培養(yǎng)從根本上講與人生理想、價值觀等密切相關(guān)。學(xué)生只有樹立了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，明確了今后奮斗的方向，體悟到實(shí)現(xiàn)自我人生價值的責(zé)任等，才可能調(diào)動起自身內(nèi)在的潛力，激發(fā)出為理想而奮斗的內(nèi)在動力，從而客觀明確地為自身定位，以長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，將學(xué)生生活作為鍛煉自我、塑造自我的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，好好把握今天，為美好的明天而奮斗。

綜上所述，針對小學(xué)生心理素質(zhì)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，賞識教育理念及其方法是培養(yǎng)小學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑之一。它主要是在合理的、適度的范圍內(nèi)給予學(xué)生自我認(rèn)識，自我認(rèn)可的引導(dǎo)，以促其產(chǎn)生為自己人生負(fù)責(zé)的內(nèi)在動力，充分發(fā)揮其自我管理、自我約束的能力。自然，賞識教育并不意味著一味地容忍和放縱，也非讓學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)情緒，對于特殊的學(xué)生個體，還應(yīng)當(dāng)靈活采取適當(dāng)?shù)摹⒑侠淼摹⒂行У膽土P教育方式來達(dá)成教育的目的。

? 周弘賞識教育讀后感 ?