讀《56號教室有感》

在2013年的暑期，讓我有幸認(rèn)識了你——《第56號教室》。當(dāng)我靜靜地翻閱雷夫老師的一個個故事時，我的內(nèi)心久久地不能平靜。一、 作為一名從事教育工作十多年的教師，我，一位帶著7歲孩子的母親，在教育問題上自卑，我是如此遙不可及。

雷夫老師感動了我，深刻地思考了教育的本質(zhì)是什么？

在書中，拉爾夫先生給我們講了這樣一個故事。麗莎，他班上的一個學(xué)生，曾經(jīng)絕望地尋找她丟失的家庭作業(yè)。作為老師，雷夫他沒有向其他大部分的老師一樣，對孩子加以訓(xùn)斥，也沒采取一些手段和惡語，來嚇著唬著孩子，他溫柔的告訴孩子，他相信她，但是眼前有一個大問題迫切需要解決。

在交流的過程中，他讓孩子們明白，發(fā)現(xiàn)目前要解決的問題是不把事情放在身邊。雷夫老師讓原本會往壞處發(fā)展的事情朝好處發(fā)展。在短短的幾分鐘里，雷夫老師從可能依規(guī)定懲罰麗莎的惡人，變成受她信賴她的師長和朋友。

在觀察了他的一舉一動之后，班上的學(xué)生都把他看作是一個有理性的人，因此他們自然而然地建立了師生之間的信任關(guān)系。然而，作為教師，我們經(jīng)常用自己的言行教學(xué)生如何嚇唬人，如何用暴力解決問題。我們讓我們的學(xué)生和孩子經(jīng)常充滿著對我們的“害怕”，試問，這樣的學(xué)習(xí)和生活怎么會有效率，怎么會快樂，孩子們怎么能夠主動的學(xué)習(xí)和生活呢？

又怎能讓他們成為一個樂觀的人呢？這就是雷夫老師向我們闡述的一個道理即我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。在這里讓我想起了美國積極心理學(xué)之父馬丁塞利格曼寫的有關(guān)孩子教育的書《如何教出樂觀的孩子》，他闡述的觀點與雷夫老師的教育原則是一致的，不要當(dāng)孩子犯了錯誤時就被不良的情緒所左右，就對孩子大發(fā)雷霆，因為這個時候孩子的內(nèi)心也很恐懼，也很焦慮，盡管有的孩子在表面上看上去是那樣的無所謂。

作為一名教師，拉夫先生讓我明白，任何時候得到老師和家長堅定支持的孩子，都會認(rèn)為生活是可以信任的，充滿機(jī)會的。即使身處困難和失望的境地，他們?nèi)阅鼙３址e極的生活態(tài)度。

尊重學(xué)生，是對學(xué)生表示支持的最好方式。在看了雷夫老師的做法以后，我知道了，聽學(xué)生說話時要做到熱心、不急躁，無論學(xué)生說什么都要表現(xiàn)出興趣，切忌咒罵或諷刺挖苦。當(dāng)學(xué)生不小心撞翻了鉛筆盒，我永遠(yuǎn)不會對學(xué)生說：

“你真笨，自己的鉛筆盒都管不好。”因為我知道，我這樣做會損害學(xué)生對自身價值的承認(rèn)以及對我的信任。我會告訴自己用換一種口氣說：

“沒有關(guān)系，以后多注意點。”我要試著讓自己用一顆純凈的心去理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生嘗試做某事時，我會大聲告訴他們，相信自己，你可以做到！

當(dāng)然，我也會對自己的孩子做同樣的事情，因為樂觀的孩子總覺得自己可以控制生活，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)

習(xí)中的困難，能夠擺脫人生中的痛苦。看了《第56號教室》，我更明白了，作為教師與父母，首先要幫助孩子們樹立切合實際的期望目標(biāo)，并且清楚孩子們要怎樣做才能達(dá)到那個目標(biāo)，最后，對孩子邁向目標(biāo)的每一個細(xì)微的進(jìn)展，都給予鼓勵和贊揚！讓他們明白，我永遠(yuǎn)是他們堅強(qiáng)的后盾。最后，我真誠地向拉夫和56教室表示感謝！

? 關(guān)鍵第4號讀后感 ?

“在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫？艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國。”

“他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。閱讀《第56號教室的奇跡》，你們的孩子也一樣可以非常優(yōu)秀！”

我一下就對這些書評產(chǎn)生好奇。我的內(nèi)心就產(chǎn)生了很想要去閱讀它的心理需求，不管它是否與我們悅行工作室所研究的課題相關(guān)，我都對它產(chǎn)生好奇。在閱讀中，一位可敬的、有著了不起的教育理念的老師真切地出現(xiàn)在我的面前。

這是一位敢講真話的老師。

雷夫老師敢于講真話，在自序中他就寫著：“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為著一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個老師，真的會很痛苦。”我讀到這句話的時候，就感覺雷夫老師很有個性，盡管他已經(jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話講出來，真實地表達(dá)自我，不怕露短，不怕出丑。他還敢于講美國教育的真話。在書中，他多次例舉了自己所在學(xué)校以及其他學(xué)校老師的一些做法，并直言不諱地發(fā)表了自己的見解，提出了批評意見。同時，他也直截了當(dāng)?shù)貙λ诘闹葸M(jìn)行的“標(biāo)準(zhǔn)化測驗”提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下“棗樹直刺天空”的感覺。

這是一位有職業(yè)良心的老師。

我個人覺得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業(yè)良心，他很真實，很坦蕩，很勇敢，敢于面對自己的不安、痛苦，敢于面對教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。

我們可以這樣認(rèn)為：正值和良好的職業(yè)道德是他邁向成功的第一步。

這是一位有愛心的老師。

在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。

雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上，用國家督學(xué)，原省教科所成尚榮所長的話說就是“教育，從兒童立場出發(fā)”。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。應(yīng)該這樣說，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵。

努力向您學(xué)習(xí)，敬愛的雷夫老師！

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