還自然一片綠色作文(錦集二十篇)_還自然一片綠色作文

還自然一片綠色作文(錦集二十篇)。

★ 還自然一片綠色作文

動(dòng)物王國(guó)有一片美麗的森林，那兒樹(shù)木蔥綠，空氣清新。開(kāi)闊的草地上，鮮花盛開(kāi)，動(dòng)物們快樂(lè)地嬉戲、玩耍。一天，第一家商店——“小猴多多”商店開(kāi)業(yè)了，給美麗的森林增添了熱鬧的氣氛。可是好景不長(zhǎng)……

多多開(kāi)的是一家“生活超市”，小動(dòng)物們?cè)僖膊挥贸钭约鹤鲆路耍侨コ匈I，真是方便極了！他們左一袋、右一袋，真是不亦樂(lè)乎。“喂，小老鼠，咱們來(lái)吃西瓜吧！”小白兔說(shuō)。她們津津有味地吃著，吃完了，就把西瓜皮隨手一扔，一走了之。還有些小動(dòng)物把用過(guò)之后的塑料袋、食品盒隨便扔在草地上、掛在樹(shù)上，花草樹(shù)木不高興了，大聲嚷到：“快把垃圾撿起來(lái)！”但小動(dòng)物們無(wú)動(dòng)于衷，仍然我行我素。過(guò)了幾天，野外的垃圾更多了，小動(dòng)物們也只圖自己方便，可顧不了那么多。這時(shí)，空氣受到了污染，花草也枯萎了、大樹(shù)逐漸生病了，蒼蠅、蚊子在森林里肆無(wú)忌憚地飛來(lái)飛去，美麗的森林在眼前消失了！到處臭熏熏的。許多動(dòng)物的身上莫名其妙地長(zhǎng)出了紅痘痘，奇癢無(wú)比。

獅子大王看到這種情況，馬上召開(kāi)緊急大會(huì)，查找事情的原因。動(dòng)物們議論開(kāi)了：有的說(shuō)是“多多商店里的食品有問(wèn)題。”多多馬上反駁：“不可能！我的商品都是合格的，而且食品都是我自己親手做的，從來(lái)都不用食品添加劑。”有的說(shuō)：“那就是另外森林里的動(dòng)物想要侵占我們的家，故意施放毒氣……”正當(dāng)大家議論不休的時(shí)候，只見(jiàn)虎奶奶提著幾袋垃圾來(lái)到動(dòng)物面前，說(shuō)：“大家請(qǐng)看，這就是罪魁禍?zhǔn)祝　闭f(shuō)著，便把那幾袋裝有西瓜皮、易拉罐、花生殼、香蕉皮的垃圾袋舉起來(lái)，動(dòng)物們看了后，臉都紅了。多多老板慚愧地說(shuō)：“這都怪我，我一定讓森林恢復(fù)到原來(lái)的模樣！”說(shuō)完，推來(lái)了一輛垃圾車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真清掃森林里的垃圾。其它動(dòng)物們也趕緊行動(dòng)起來(lái)：小白兔撿垃圾袋小老鼠種花草樹(shù)木小象澆水……沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，空氣又清新了，小鳥(niǎo)也在盡情地歌唱，森林也更加美好了！

這天，獅子大王帶領(lǐng)他的公民們來(lái)到多多商店門前，參加“多多杯”森林環(huán)境小衛(wèi)生的歌手大賽呢！

★ 還自然一片綠色作文

小的時(shí)候，美術(shù)課挑選彩紙，在那些紅的、黃的、藍(lán)的、黑的卡紙中，我特別親睞于那些綠色的卡紙。或許是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)綠色的寓意是代表積極的生命力；也或許是因?yàn)槿说臐撘庾R(shí)里喜愛(ài)這種充滿生機(jī)的顏色；又或許是因?yàn)槲姨焐鷮?duì)樹(shù)木花草的好感使我對(duì)綠色也有了好感。但毋庸置疑的是我的的確確地愛(ài)綠色，是那種沒(méi)有理由的喜歡吧。

如今的我，依舊鐘愛(ài)綠色，但不再僅僅是綠的顏色，而是綠色的植物，綠色的環(huán)境，綠色的行為……

坐在我家陽(yáng)臺(tái)上，愜意的陽(yáng)光照在我的身上，身邊整齊的擺放著一盆盆精致的花、草，它們?cè)谖壹?xì)心的照料下長(zhǎng)的特別好，這讓我對(duì)自己的養(yǎng)花技巧感到十分的欣慰。眼前這些花草的綠色，使我的煩惱與疲憊就如一縷輕煙般悄然消釋而去，使人仿佛有了一股慕名的沖進(jìn)，使我有了全新的活力。是因?yàn)榇頍崆榛顫姷木G色感染了我嗎？我不知道。后來(lái)，欣賞這些被我視如珍寶的植物便是我周末的不變習(xí)慣，每每看著它們，我總是不由自主的放松、微笑，好像再大的困難都能一擲而過(guò)，迎來(lái)的是一片光明。

綠色環(huán)境對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。像是我們的學(xué)校——我們的天堂，這其中就不乏綠色：林蔭小道、稀疏灌木、翠葉綠樹(shù)，令人心曠神怡、心神俱醉、怡然自得。我們的班級(jí)也不乏綠色，排得整齊的植物散發(fā)著它們獨(dú)有的味道——自然的味道，生命的味道。課余時(shí)的我們，可以悠閑地提著水壺澆花賞花，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、讀書(shū)、寫字，豈不不亦樂(lè)乎？像是我的小區(qū)，當(dāng)我走在寬敞的大道上，花的香氣彌漫在我的周圍，放眼望去兩旁的綠色與校園的綠色一樣清新而又親切。

有的時(shí)候，我們成天喊著綠色環(huán)保，但確切地去做，卻不得兒知，一定是少得可憐吧？我有一位小學(xué)同學(xué)。我記得我們一起上學(xué)的時(shí)候，我吃完早餐后剩下塑料袋什么的，她總是像監(jiān)督罪犯似的看著我把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，一來(lái)二去地過(guò)了五年，不知不覺(jué)中我也養(yǎng)成了這種習(xí)慣，凡是垃圾什么的我從不會(huì)隨手扔在地上，任它“隨風(fēng)飄蕩”。我崇敬這種行為，這種綠色的行為。

就像我開(kāi)頭說(shuō)的“現(xiàn)如今的我，依舊鐘愛(ài)綠色，但再不僅僅是這種單純的綠的顏色，而是綠色的植物，綠色的環(huán)境，綠色的行為……”我深深地愛(ài)著那份象征生命希望的每一片綠色，那種心底的喜愛(ài)你能體會(huì)嗎？若能，那想必你也是個(gè)愛(ài)綠色的人吧……

★ 還自然一片綠色作文

在一條清澈的河里住著一條小魚(yú)，它叫玲玲。玲玲有兩個(gè)要好的朋友，一個(gè)是小馬斑斑，一個(gè)是山羊麗麗，每天那兩個(gè)朋友都會(huì)按時(shí)到河邊吃草、喝水，因?yàn)檫@里的草最鮮嫩，這里的水最甜美。

可是有一天，小河的附近那起了幾家工廠，天天排放污水，把小河給污染了。小魚(yú)實(shí)在受不了了，就把這件事告訴了小馬斑斑和山羊麗麗，他們倆想幫助玲玲度過(guò)難關(guān)。于是這兩個(gè)好朋友把這件事，告訴了正在調(diào)查環(huán)境衛(wèi)生的小紅，小紅聽(tīng)后，立即將這一情報(bào)編寫成了一篇文章，題目叫《小河變了》。然后轉(zhuǎn)交給了市長(zhǎng)。市長(zhǎng)讀后，很重視，連忙阻止了那幾家工廠繼續(xù)往小河里排放污水。

從此后，小河漸漸的變得清澈了，又恢復(fù)了原來(lái)的寧?kù)o。小紅看到小河又清澈見(jiàn)底了，開(kāi)心的笑了。

玲玲知道是小紅幫助了它的，便和小紅也成了好朋友。小紅經(jīng)常到這來(lái)與他們一起玩耍，一起過(guò)著快樂(lè)的日子。

★ 還自然一片綠色作文

小鳥(niǎo)啊！每天我從繁華的街道上走過(guò)，看見(jiàn)你一身嫩黃的羽毛在發(fā)抖，那雙黑溜溜的眼睛緊緊地盯著我，流露出凄慘的眼神，嘴里還在嘰嘰喳喳地叫著，好象在說(shuō)：“救救我吧，救救我吧！”

你剛出生不久，家園卻已經(jīng)遭到了破壞。一群伐木工人闖進(jìn)了你們美麗的家園，砍倒了一棵棵樹(shù)木，把你們的家弄得支離破碎。你們不得不背井離鄉(xiāng)，尋找新的家園。可你們找到了嗎？沒(méi)有！你們找到的只是堆滿垃圾的小河，寸草不生的沙漠，已經(jīng)枯死的樹(shù)木，陣陣狂風(fēng)暴雨無(wú)情地襲擊著你們，你的兄弟姐妹就在這一次次可怕的襲擊中死掉了。怎么，你哭了？難過(guò)了？我知道你一定不想再回憶這段悲傷的經(jīng)歷。家里是不是只剩下你自己了？你這么幼小的年齡卻遭受到了比他人更多更慘的遭遇，承受了他人無(wú)法忍受的痛苦，此時(shí)此刻，我的心情和你一樣，感到無(wú)比傷心。如果我可以，我真想為你再造一片森林！那里有你的親人，你的朋友，那里環(huán)境優(yōu)美、四季如春，你們?cè)谀抢锟梢钥旎畹爻砷L(zhǎng)。只有保護(hù)環(huán)境的人，才能走進(jìn)那美麗的地方，和你們心心相應(yīng)地生活。那些不保護(hù)環(huán)境的人，永遠(yuǎn)不可能走進(jìn)那里。小鳥(niǎo)請(qǐng)你快說(shuō)：“人類趕快醒悟吧！現(xiàn)在有多少動(dòng)物面臨滅絕？保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)你們自己呀！”如果人類還不覺(jué)醒，那她們將會(huì)面臨的是大自然更加嚴(yán)厲的懲罰！出現(xiàn)更多的自然災(zāi)害、可怕的疾病……

善良的人們，讓我們改變過(guò)去的想法，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，共建美好家園，還鳥(niǎo)兒一片綠色森林。

★ 還自然一片綠色作文

我好想變成一片樹(shù)葉，只是一片普通的樹(shù)葉，我雖然沒(méi)有大樹(shù)那樣為人民服務(wù)；沒(méi)有花朵那樣艷麗奪目；沒(méi)有果實(shí)那樣酸甜可口；但是我的一生依然是那么的有趣、精彩。

春天，百花爭(zhēng)艷。我從大樹(shù)媽媽的.懷抱中探出小腦袋，向大地問(wèn)好。春雨姐姐滋養(yǎng)著我；太陽(yáng)公公也出來(lái)了，用溫暖的陽(yáng)光照耀著我。我看著周圍的世界，陶醉了。

夏天，烈日當(dāng)頭，我們?nèi)~子齊心協(xié)力地?fù)伍_(kāi)了一把把大傘。驕陽(yáng)似火，農(nóng)民伯伯累了，可以坐在我們的綠蔭下面乘乘涼，喝上幾口水后休息一下；踢球的小朋友們踢得汗流浹背時(shí)，可以坐在我的下面養(yǎng)精蓄銳，以備再戰(zhàn)。

秋天，天高云淡、秋高氣爽。我脫下翡翠般的綠裝，換上了黃色衣服，一陣習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹過(guò)，我遍和小鳥(niǎo)載歌載舞，看著田野里金色的稻田、果園里累累的碩果，小溪里清澈的河水……我陶醉了。

冬天，寒風(fēng)呼嘯。我隨風(fēng)飄落，投入了大地母親的懷抱，同時(shí)又把養(yǎng)料輸送給大樹(shù)。看著一年比一年茂盛的大樹(shù)，我為我的生命價(jià)值感到欣慰。我知道明年的我又將會(huì)撐起一片綠蔭。

我的生命雖然只有短短的四個(gè)季節(jié)，但是我的一生是多么有意義、多么精彩啊。

★ 還自然一片綠色作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的還自然一江碧水作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們的浙江是因水而得名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。而水，則是生命之源，沒(méi)有了水，地球就不再美好，所有生物都將面臨死亡。所以水是上帝賜給人間最神圣的貴物。

“抬頭的一片天，是男兒的一片天，曾經(jīng)在滿天的星光下做夢(mèng)的少年……現(xiàn)在的一片天，是骯臟的一片天，星星在文明的天空里再也看不見(jiàn)……”這現(xiàn)在的環(huán)境正如鄭智化所唱的，以前的小河清澈見(jiàn)底，孩子們?cè)谒型~(yú)蝦一起嬉戲。大人們?cè)谒杏斡荆槺忝讞l魚(yú)，抓幾只蝦當(dāng)晚餐的小菜，生活其樂(lè)融融。這些清涼的水也可以直接飲用，用手接一點(diǎn)水含在口中，甘甜清涼的味道直泌心田。可是現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，足不出戶便可喝上自來(lái)水，小河便成了天然垃圾場(chǎng)，水面上漂滿了生活垃圾，有紙巾、水果皮、塑料袋、包裝盒等。

也隨著工作效益的蒸蒸日上，小型工廠越來(lái)越多，排出各種化學(xué)物質(zhì)，這些化學(xué)物質(zhì)就如同邪惡的魔鬼畫師，將小河染成了黑色，殺死了許多小魚(yú)小蝦以及其它水生物，小魚(yú)們個(gè)個(gè)翻起了白肚皮，散發(fā)出腐爛的氣味，人們見(jiàn)之避之，還捂著鼻子嘟嘟囔囔，殊不知是他們的無(wú)知與貪婪讓大自然染上了病毒。多少靠捕魚(yú)為生的人們心如刀絞，慈愛(ài)的地球母親也在哭泣。

不僅是在污染水，許多人還在無(wú)止盡地浪費(fèi)水，他們可恥地認(rèn)為水是取之不盡用之不竭的.，其實(shí)水只占了地球的極小一部分，而能夠飲用的水更是微乎其微，許多地區(qū)已經(jīng)變成了沙漠，并且地球并沒(méi)有停止沙漠化，還有些地區(qū)的人們因缺水而營(yíng)養(yǎng)不良，皮膚暗淡，并且種不出蔬菜，他們多么渴望能夠喝上一口純凈的水，咬幾口有機(jī)蔬菜啊，可是我們只會(huì)大力地?fù)]霍水，從沒(méi)有想到過(guò)要節(jié)約水，珍愛(ài)水。

這次，省政府們提出了五水共治的建議：治污水，防洪水，排澇水，保供水，抓節(jié)水。來(lái)維持人們的萬(wàn)代幸福。我們身為少先隊(duì)員，更應(yīng)該以身作則，從身邊的小事做起。抓節(jié)水是我們這些少先隊(duì)員必須做到的：洗手時(shí)，把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，洗完手就關(guān)掉，洗臉時(shí)的水可以用來(lái)沖馬桶或澆灌花草，兩全其美。雖然這些都是小事，但勿以善小而不為，勿以惡小而為止，我們應(yīng)該堅(jiān)持抓節(jié)水，讓家長(zhǎng)們對(duì)我們刮目相看，也加入到五水共治的行列中去。

水是那樣寶貴，那樣神圣，我們也要為水的清澈與對(duì)水的保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一份力量和愛(ài)心，還自然一江碧水。

★ 還自然一片綠色作文

“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂(lè)的一種強(qiáng)烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長(zhǎng)若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)文藝名家，他也將通過(guò)音樂(lè)找到他個(gè)人的幸福！”這是美國(guó)著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)法》中的一段話。是的，音樂(lè)就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的`音樂(lè)源泉，成為終身愛(ài)好音樂(lè)的快樂(lè)人。

（1）教材內(nèi)容

《給未來(lái)一片綠》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲，歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組成，歌曲深刻地表達(dá)了人類共同關(guān)心的一個(gè)主題，即愛(ài)護(hù)我們共同的家園--地球，呼喚人們保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)地球，企盼人類永遠(yuǎn)美好的生活。曲作者運(yùn)用調(diào)性對(duì)比的手法將青少年兒童在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫出來(lái)，譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。

（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個(gè)方面：

第一 ：歌曲將調(diào)性對(duì)比融于童聲合唱之中，設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿詩(shī)意的意境，譜出一首綠色和平的歌。

第二：通過(guò)學(xué)唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛(ài)地球的感情，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

（說(shuō)新課標(biāo)）

音樂(lè)課標(biāo)中明確指出：音樂(lè)教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音樂(lè)審美過(guò)程中最活躍的心理因素，是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力和中介，音樂(lè)教學(xué)中牢牢把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，會(huì)有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使他們?cè)谇榫w的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，讓音樂(lè)先感動(dòng)我自己，然后再感染學(xué)生。

“音樂(lè)是心靈的迸發(fā)，它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō)，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內(nèi)化為我今天設(shè)計(jì)這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)化為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，懂得怎樣處理音樂(lè)作品，才能更好地表達(dá)情感。

（2）能力目標(biāo)：聆聽(tīng)并大膽參與歌曲的演唱，能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)中的情感。

（3）情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)谟^看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動(dòng)中領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”的意識(shí)。

：探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。

根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看、聽(tīng)、唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過(guò)感受、展示、討論等方法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。

下面，我針對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。

我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)：（1）引入；（2）學(xué)唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)25分鐘左右，引入3分鐘左右，感悟5分鐘左右，升華部分10分鐘左右。

首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片，和未被破壞過(guò)的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片，教師在背景音樂(lè)《給未來(lái)一片綠》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)：地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。 土壤系著森林的命運(yùn)，海洋系著魚(yú)群的命運(yùn)；環(huán)境系著地球的命運(yùn)，地球系著人類的命運(yùn)。地球賦予生命的一切，愛(ài)護(hù)地球，珍愛(ài)生命；保護(hù)環(huán)境，擁有生命 ，讓我們用行為來(lái)回報(bào)創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親。【設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)教師詩(shī)化的語(yǔ)言激情導(dǎo)入，奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ)，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。】

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。接著，教師聲情并茂地范唱，力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法：選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來(lái)學(xué)唱。在這一基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)：后半拍起的節(jié)奏的把握，大家共同討論，應(yīng)該怎樣來(lái)掌握這一難點(diǎn)，再嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法來(lái)練唱，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，充滿感情。這個(gè)步驟的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。”

第二部分合唱的配合的學(xué)習(xí)前，先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識(shí)講解，再采用教唱、聽(tīng)唱、分聲部唱、合唱等方法來(lái)突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生充滿感情來(lái)完整演唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生觀看這首歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中自己去體會(huì)感情，然后分組討論用填表的形式，讓學(xué)生自己說(shuō)出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素，通過(guò)“探究與體驗(yàn)”的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)”，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我以“聽(tīng)覺(jué)”為基礎(chǔ)，“情感”為主線，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽(tīng)、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過(guò)聆聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富情感。

第三、四個(gè)環(huán)節(jié)--感悟和升華部分

首先用提問(wèn)的形式引入第三部分，探討音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然”的理解和感受，討論“地球-----母親”的含義，緊接著導(dǎo)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己收集到的表達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的歌曲、詩(shī)歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過(guò)小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來(lái)。（搜集的任務(wù)在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)作為課后作業(yè)布置）。

這一部分的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗(yàn)“保護(hù)環(huán)境”的感受，然后通過(guò)拓展延伸得到進(jìn)一步的升華，讓學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受到成功的歡愉。

最后，在《給未來(lái)一片綠》的音樂(lè)聲中結(jié)束本課：保護(hù)環(huán)境，是人類永恒的主題，讓我們用自己的行動(dòng)，去愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)這個(gè)地球，愛(ài)這個(gè)世界！

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章，但愿你我在座的每一位音樂(lè)老師都能把生命中的每一篇生動(dòng)樂(lè)章奏響！我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！

★ 還自然一片綠色作文

清晨起床，突然看見(jiàn)有一片樹(shù)葉從窗前掠過(guò)，不由讓我想起了我的楓葉標(biāo)本，那是小妹送給我的。凝視著這片血紅的楓葉，仿佛我們又來(lái)到了那片楓林……

那是去年的秋天，金色的陽(yáng)光撒向火紅的楓林，那色彩的'融合令人嘆為觀止，如神筆彩繪般地美麗，走進(jìn)楓林，會(huì)給你步入仙境一般的感覺(jué)。我和妹妹每年這個(gè)季節(jié)都要來(lái)采集楓葉標(biāo)本，風(fēng)陣陣吹來(lái)，楓葉就像小精靈一樣，揮動(dòng)著翅膀，翩翩起舞。我和妹妹仰著頭，伸著雙手，要去接空中飛舞的楓葉，可它們恰似調(diào)皮的孩子，惹得我們上躥下跳，左奔又跑，我們只好隨著楓葉舞動(dòng)，追著追著一不小心我們倆就撞個(gè)滿懷，此刻，楓林的上空，回蕩著我倆的笑聲。

放眼看去，楓林如同鋪上了一個(gè)色彩絢麗的大毯子，我倆背靠背地坐著，頭靠著頭，仰視著慢慢落下來(lái)的楓葉。休息一會(huì)，我們就開(kāi)始采集楓葉了，尋找自己喜歡的楓葉，真是太多的楓葉，哪一片都不一樣，都有自己獨(dú)特的模樣。我和妹妹精心地挑選，終于找到了自己心儀的那片楓葉，因?yàn)檫@些葉子都太漂亮了。我們?cè)摰浇o對(duì)方尋找楓葉的時(shí)候了。我們找了好長(zhǎng)時(shí)間，我終于找到了妹妹喜歡的楓葉。這時(shí)，妹妹高興地跑到我的面前“姐姐，我給你找到了！”妹妹拿著一片血紅色的楓葉遞給我，我小心翼翼地接過(guò)來(lái)，對(duì)著陽(yáng)光欣賞這片楓葉，透過(guò)陽(yáng)光的血紅里伸展著很有張力的葉脈，好美的楓葉啊！

我對(duì)妹妹說(shuō)：“我也給你選一片楓葉，就是你最喜歡的淡紅色。漂亮吧！”

“好漂亮啊！”妹妹高興地說(shuō)。我們拿著自己喜歡的楓葉依依不舍地離開(kāi)了楓林。那難忘的一幕仿佛就在昨日。

我凝視著手中這片血紅的楓葉標(biāo)本，它給予了我許久的期盼。小妹說(shuō)這幾天回來(lái)，一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)去楓林采集標(biāo)本的機(jī)會(huì)。看見(jiàn)眼前這片楓葉就如同看見(jiàn)了小妹，我手捧著這片楓葉，深情地眺望著窗外回家的路……

★ 還自然一片綠色作文

迎著和煦的春風(fēng)，

邁著輕快的步伐，

唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠，

帶著滿臉的自豪，

向荒山野嶺進(jìn)軍，

為大自然增添一片綠色。

锨鎬在揮舞，

歌聲四處回蕩;

溪水在奔跑，

沐浴棵棵樹(shù)苗。

我們走到哪里，

哪里就增添一片綠色。

昔日裸露的山巖，

今日穿上了綠袍。

孤獨(dú)多年的荒山，

如今有樹(shù)木陪伴，

當(dāng)雨水落下時(shí)，

整個(gè)大自然成了一個(gè)綠色的海洋。

啄木鳥(niǎo)拍拍翅膀，

來(lái)這里啄食害蟲(chóng);

杜鵑鳥(niǎo)布谷布谷，

來(lái)這里保衛(wèi)樹(shù)木。

周圍的噪音不再震耳欲聾，

人們將會(huì)生活在安靜的環(huán)境里。

山下的風(fēng)沙不再胡作非為，

靜靜地躺在大地母親的懷抱中。

迎著和煦的春風(fēng)，

邁著輕快的步伐，

唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠，

帶著滿臉的自豪，

向荒山野嶺進(jìn)軍，

為大自然增添一片綠色。

★ 還自然一片綠色作文

山有它的地位；海有它的歸宿；樹(shù)有它的根源；花有它的家園……然而，這些景物都有一個(gè)共同的家，這個(gè)家的名字就是風(fēng)景如畫、富有生機(jī)的大自然。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，春雨紛紛，是大自然輕柔、細(xì)膩的杰作；暴風(fēng)驟雨，是大自然豪放、揮灑的杰作；夢(mèng)幻星空，是大自然唯美、浪漫的杰作。這些美景之下，小草，被溫暖的春風(fēng)吹拂，被甘甜的雨露滋潤(rùn)，是那么富有生氣，充滿了生機(jī)。草長(zhǎng)鶯飛的陽(yáng)春三月，百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)齊鳴。小草也茁壯出土，頑強(qiáng)地萌發(fā)出來(lái)，露出一個(gè)個(gè)嫩芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群群綠精靈從地里鉆了出來(lái)。孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏，被踩到的小草無(wú)精打采地趴在了地上，不過(guò)，它們并沒(méi)有放棄，在陽(yáng)光的召喚下，很快地站立起來(lái)，更加旺盛，更加清新。

盛夏時(shí)節(jié)，驕陽(yáng)似火，赤日炎炎。小草在烈日的照耀下，顯得有些憔悴，但是它們的心卻不允許它們底下頭來(lái)，彎下腰來(lái)，它們猶如一個(gè)個(gè)扛著槍站崗的軍人一般威武地挺立著。“轟隆隆！轟隆隆！”震耳欲聾的雷聲從天空傳出來(lái)，緊隨其后的便是那一顆顆珍珠大的雨點(diǎn)“噼里啪啦”地從天而降。一瞬間，昔日美麗的柳樹(shù)被打得枝條亂飛；往日芬芳的花兒也被攔腰折斷，小草也被吹得搖擺不定，狂風(fēng)暴雨打得它們東倒西歪。然而暴雨過(guò)后，小草經(jīng)過(guò)彩虹和陽(yáng)光的照耀，漸漸地直起了腰“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)”，小草抬起了頭，依然像往常一樣昂首挺胸。

秋天到了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，百花凋零。小草也隨著季節(jié)的改變而褪了色，換上了換色的禮服，也結(jié)束了它寶貴的生命。小草，雖然看似死亡，但這并不是終點(diǎn)，冬天的皚皚白雪下孕育著新的生命，它在暗暗地積蓄力量，等待著下一個(gè)春天的到來(lái)，因?yàn)樗纳κ诸B強(qiáng)，當(dāng)春風(fēng)再一次吹拂大地，一定會(huì)重新煥發(fā)出風(fēng)采，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這就是小草身上最閃耀的光芒！

我愛(ài)小草，愛(ài)它那不畏艱難的品質(zhì)；我愛(ài)小草，愛(ài)它那默默無(wú)聞的風(fēng)度；我愛(ài)小草，愛(ài)它那頑強(qiáng)拼搏的精神。這就是大自然中永垂不朽的綠色的生機(jī)——小草。

★ 還自然一片綠色作文

如今我身邊總有很多不到5歲的小朋友上各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、學(xué)前班。我記得，在我們那時(shí)候這個(gè)情況是沒(méi)有的。我不知道是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的太快，還是父母?jìng)兺映升埻渗P的心情急切。無(wú)論如何，我們是否忽略一點(diǎn)？這些是否能讓孩子們快樂(lè)？

我們大一輩或者大兩輩的長(zhǎng)人知不知道：能給孩子帶來(lái)快樂(lè)的無(wú)非是藍(lán)天白云與游戲。我們國(guó)家是需要人才，我們的孩子是不能輸在起跑線上。但是，大人們不要忽略了，孩提時(shí)代的想象力與知識(shí)是相悖的。

孩提時(shí)代，我們喜歡問(wèn)各種奇奇怪怪的問(wèn)題。且不說(shuō)我們知道，我們那些不知道該如何作答的問(wèn)題該怎么辦呢？我們是否應(yīng)該讓孩子們自己去尋找答案，讓他們自己感興趣。大人，我們是否應(yīng)該還孩子們一片快樂(lè)的天，而不逼著他們?nèi)プ鲎约翰桓信d趣的事情。

知識(shí)，是前人所發(fā)現(xiàn)的留下的成果。如果孩提時(shí)代的我們就被前人的思想所禁錮，那么我們還談何創(chuàng)新？我們啊，總在說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)新，要把中國(guó)制造變?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造。但是，看看那些背著大大的書(shū)包的小小人兒吧，我們這個(gè)社會(huì)不缺人才，我認(rèn)為這個(gè)時(shí)代缺的是正確的家庭教育。

新聞里經(jīng)常報(bào)道，哪個(gè)哪個(gè)地方的幾年級(jí)補(bǔ)習(xí)費(fèi)用太高。我們初中生才訓(xùn)練的奧數(shù)，居然出現(xiàn)在了小學(xué)。這不禁讓人汗顏了一小下。小升初需要考奧數(shù)需要考非常高的分?jǐn)?shù)。我請(qǐng)問(wèn)，這些老師這些家長(zhǎng)，你們?nèi)绦淖屪约旱膶W(xué)生自己的小孩子日日夜夜的像高三的學(xué)生一樣做題鉆奧數(shù)嗎？我想，即使你們?cè)敢猓覀冏鰧W(xué)生的做孩子的也是被逼無(wú)奈。當(dāng)然，也有人對(duì)這些題目感興趣。不過(guò)，一個(gè)小朋友的世界里不該充滿數(shù)字與單詞的。

家長(zhǎng)們，還孩子一片天空吧，那是一團(tuán)團(tuán)絢麗的云彩與煙花構(gòu)成的夢(mèng)啊。家長(zhǎng)，還孩子一片天空吧，那是用錢也買不來(lái)的快樂(lè)與回憶啊。

★ 還自然一片綠色作文