雞蛋的秘密作文(通用十七篇)
發(fā)表時(shí)間：2020-04-12雞蛋的秘密作文(通用十七篇)。
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雞蛋浮升的秘密魏可兒一天，我看見媽媽不小心把雞蛋掉到了水里了，雞蛋為什么沒有沉下去而是浮上來了呢？我左思右想總是想不明白“雞蛋為什么會(huì)浮上來呢？”于是，我便跑去問媽媽。“媽媽，我剛才看見雞蛋掉在水里會(huì)浮起來，這是為什么呢？”媽媽笑了笑對(duì)我說：“那是因?yàn)槲以谂枥锓帕诵}。”我又好奇的問：“可是鹽和雞蛋浮上去有什么關(guān)系呢？”“哈哈，這你就不懂了吧，物體在液體中是上浮還是下沉，是依據(jù)物體的平均密度和液體的密度的大小來判斷的。若前者小于后者，則物體上浮，若前者大于后者，則物體下沉，若兩者相等，則物體靜止于當(dāng)前位置。當(dāng)鹽水的密度大于雞蛋的平均密度時(shí)，雞蛋就會(huì)上浮。”聽了媽媽的話我半信半疑。我決定自己親自做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證媽媽說的浮力的問題，我用一個(gè)小盆裝了點(diǎn)水，放了點(diǎn)鹽，放了個(gè)雞蛋在上面，咦！雞蛋真的浮上來了，原來媽媽說的是真的，我這回相信了。通過這次試驗(yàn)，我懂得一個(gè)道理：只要你敢于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，我們的生活中有很多奇怪而有趣的事情，我們大家要做個(gè)有心人啊！
四班
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你知道怎樣能使雞蛋浮起來嗎？不知道就和我一起去看看吧！
今天，我們在童心圓做了一個(gè)讓雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備的材料有：一根筷子，一個(gè)有水的杯子，一個(gè)生雞蛋，一袋鹽。
老師先將雞蛋輕輕放入水中，雞蛋晃晃悠悠地沉入水底，像落下山的太陽，接著把鹽倒入水中，它們像出了槍的子彈打向雞蛋，可是，雞蛋像一座沉沒于海底的千年石像，紋絲不動(dòng)。老師用筷子攪拌了一下，雞蛋慢慢懸空了，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，像一個(gè)小朋友在玩蹦蹦床，忽上作文忽下。
老師又加了更多的鹽，鹽不停地堆積在了杯底，像一條白色的地毯，老師再次攪拌，水變得越來越渾濁，像一片大霧，雞蛋在這霧中慢慢上浮，然而，上面的漩渦如同堅(jiān)硬的巖石，努力壓住雞蛋，可雞蛋依然垂直上升，終于，沖破了漩渦，它一點(diǎn)點(diǎn)地露出水面，好像小朋友在東張西望。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師說：水是有浮力的，鹽分越多，水的密度越大，當(dāng)水的密度超過雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來了。
我們一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)到更多科學(xué)知識(shí)。
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今天，我在閱讀《我愛科學(xué)》這本書時(shí)，再次看到《雞蛋的秘密》中“雞蛋水上漂”。
雖然這個(gè)試驗(yàn)我曾經(jīng)做過一次，但那是許久以前的事了，于是，我還想重溫一次雞蛋“游泳”的精彩！我先把一枚雞蛋放入一只裝滿水的杯子里，灑了一勺鹽，看到雞蛋絲毫沒有準(zhǔn)備漂上水面的意思，于是，我又灑了一勺，還是不行，又一勺、兩勺、三勺、四勺……撒了許多勺，哎呀！我著急了。媽媽說：“別急，看我的。”說著，媽媽把杯子里的水倒了些，又加入了比原先多四倍的鹽，只見雞蛋緩緩地了上來，我高興極了。
原來，雞蛋浮上來的原因是：水中加入食鹽后，水的密度就會(huì)變大，如果水的密度比雞蛋的密度更大時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在水面，這就是雞蛋會(huì)“游泳”的秘密！
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“丁零零……”上課的鈴聲響起，劉老師微笑著站在講臺(tái)前，我們迅速地坐到自己的座位上，等待劉老師上這堂生動(dòng)有趣的作文課。
“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課了。”說完，劉老師神秘地從包里左掏掏，右掏掏，一共掏出三個(gè)雞蛋。我心里在納悶：劉老師這是要干嘛？是拿雞蛋獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，還是拿雞蛋變魔術(shù)？
“同學(xué)們，你們知道雞蛋在淡水里是沉還是浮嗎？”劉老師提出了第一個(gè)問題。“沉！”同學(xué)們異口同聲地說。劉老師說：“選沉的請舉手！”我們班上百分之九十的同學(xué)都舉手了。
劉老師笑了笑說：“空口無憑，下面我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。”
劉老師先叫我拿來一只大號(hào)的碗，并在碗里裝滿水，再叫張翼、戴添丞、翟芳菲分別在三只雞蛋上畫上笑臉，并標(biāo)上一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)三個(gè)數(shù)字。劉老師又從包里拿出一包鹽，放在桌子上，一切準(zhǔn)備就緒。我迫不及待地把一號(hào)雞蛋放進(jìn)碗里，同學(xué)們都把脖子伸得長長的，像一只只被拎起的鵝，瞪大眼睛望著雞蛋，結(jié)果雞蛋沉下去了。張翼連忙把二號(hào)雞蛋放進(jìn)碗里，二號(hào)雞蛋像累了似的，懶洋洋地躺到碗底睡大覺。戴添丞接著把三號(hào)雞蛋也放進(jìn)碗里，結(jié)果三號(hào)雞蛋也不例外地沉下去了。
選擇“沉”的同學(xué)看到實(shí)驗(yàn)成功，一下子炸開了鍋，頓時(shí)，歡呼聲、鼓掌聲、議論聲在教室里響成了一片。
劉老師又提出了第二個(gè)問題：“怎么能讓雞蛋在水里浮起來呢？”
“加鹽！”同學(xué)們看了看桌子上的鹽脫口而出。
“真聰明！”劉老師對(duì)同學(xué)們豎起了大拇指。
接著，劉老師往淡水里加了一些鹽，又叫我用筷子把鹽攪勻。
劉老師把雞蛋放到鹽水里，雞蛋競?cè)桓∑饋砹耍∥也环猓檬职迅∩蟻淼碾u蛋往水里按下去，當(dāng)我松開手時(shí)，雞蛋像個(gè)調(diào)皮的娃娃直往上竄。同學(xué)們看著哈哈大笑起來，我不好意思地低下了頭。
“你們知道嗎？這是因?yàn)辂}把水的浮力變大了，所以雞蛋會(huì)浮起來。”接著劉老師又給我們講了一個(gè)關(guān)于死海的故事：“很久以前，有一支軍隊(duì)，押著一隊(duì)俘虜，途中經(jīng)過死海，將軍想節(jié)約點(diǎn)糧食，就命令士兵把俘虜都推進(jìn)海里，沒想到俘虜在死海里競?cè)欢几∑饋砹恕④姴恢浪篮５暮}量非常高浮力非常大，人根本就沉不下去，以為上天不讓俘虜死，將軍就把俘虜都放了。”同學(xué)們聽得津津有味，教室里鴉雀無聲。
今天這堂作文課，不僅讓我學(xué)到了有關(guān)浮力現(xiàn)象的知識(shí)，還聽到了死海不死之謎的趣味故事，真是太開心了！
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你知道怎樣能使雞蛋浮起來嗎？不知道就和我一起去看看吧！
今天，我們在童心圓做了一個(gè)讓雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備的材料有：一根筷子，一個(gè)有水的杯子，一個(gè)生雞蛋，一袋鹽。
老師先將雞蛋輕輕放入水中，雞蛋晃晃悠悠地沉入水底，像落下山的太陽，接著把鹽倒入水中，它們像出了槍的子彈打向雞蛋，可是，雞蛋像一座沉沒于海底的千年石像，紋絲不動(dòng)。老師用筷子攪拌了一下，雞蛋慢慢懸空了，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，像一個(gè)小朋友在玩蹦蹦床，忽上忽下。
老師又加了更多的鹽，鹽不停地堆積在了杯底，像一條白色的地毯，老師再次攪拌，水變得越來越渾濁，像一片大霧，雞蛋在這霧中慢慢上浮，然而，上面的漩渦如同堅(jiān)硬的巖石，努力壓住雞蛋，可雞蛋依然垂直上升，終于，沖破了漩渦，它一點(diǎn)點(diǎn)地露出水面，好像小朋友在東張西望。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師說：水是有浮力的，鹽分越多，水的密度越大，當(dāng)水的密度超過雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來了。
我們一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)到更多科學(xué)知識(shí)。
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今天我興致勃勃地回到家，來到媽媽身旁，神秘地問道：“媽媽，你知道什么東西能使雞蛋富起來呢？”“當(dāng)然是鹽嘍。”媽媽不假思索地回答道。我本以為媽媽不知道，無奈地說了一聲“哦”，便走了。
我從冰箱里挑了一個(gè)最小的“雞寶寶”，心里暗暗想著：雞蛋越小，重量越輕，浮起來的可能性便越大。接著，找了一個(gè)大的玻璃被，一根筷子，一把勺子，一些鹽，便有模有樣地開始了實(shí)驗(yàn)。
我輕輕拿起雞蛋，小心翼翼將這枚“雞寶寶”沉入水中。它安靜地“睡”在水中一動(dòng)也不動(dòng)，只是雞蛋上不約而同地出現(xiàn)了小水泡，見它一直“躺”在杯底，沒有一點(diǎn)想浮起的念頭，我便“請”來了“鹽幫手”幫助它浮起。我挖起一勺鹽，撒在水面上，鹽沉入水底，水好像有了白粉一樣，不怎么清澈。接著，我用筷子在水中不停攪拌，發(fā)出了“咚咚咚”的響聲。我生怕那蛋殼會(huì)在波動(dòng)中碎開，便減慢了攪拌的速度。大約三分鐘吧，鹽完全融入了水，我急忙看了看水底，可是蛋殼仍是貼著底。我不放棄，繼續(xù)加一勺鹽，攪拌，卻還沒有動(dòng)靜。我沒了耐心，怪起了這枚“無辜”的但：“你呀，你呀，真是懶，動(dòng)也不動(dòng)下，真不怕淹死你。”雖然嘴上這么說，但還是繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，那個(gè)“蛋寶寶”在水中不停旋轉(zhuǎn)，想跳芭蕾舞似的，只是這腰圍粗了點(diǎn)。我心中一直叨念：加油，快點(diǎn)浮起來啊。這顆蛋似乎明白了我的心聲，慢悠悠地上升，還真浮起來了，在水面上露出了“小光頭。”太神奇了！我立馬找來媽媽，共同分享這喜悅。
之后，我查了“百度”，知道了雞蛋和鹽的“秘密”。原來，在清水時(shí)，雞蛋的密度大于水的密度；而在鹽水時(shí)，雞蛋的密度便小雨鹽水的密度，便浮了起來。我恍然大悟。
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暑假的一天，我發(fā)現(xiàn)了一種巧剝雞蛋的方法。
媽媽臨上班前對(duì)我說：“兒子，等會(huì)兒你和爸爸一人吃一個(gè)雞蛋。”“好的。"我自信滿滿地說。爸爸出差剛回來，凌晨一點(diǎn)才到家，現(xiàn)在還在還在房間睡覺呢！
我跑到廚房煮了兩個(gè)雞蛋，剛剝殼，“哎喲喲!手被燙起了一個(gè)水皰!”我想起媽媽以前說過，被熱的東西燙過后要趕緊用涼水沖。我急忙 打開水龍頭，把手放在水龍頭下面沖。一不小心，我的手碰到雞蛋，雞蛋一個(gè)個(gè)滾到水龍頭下。我沖了一會(huì)兒，手終于不疼了，便拿起一個(gè)雞蛋，開始剝起來。“咦?怎么一下就剝開了呢？”而且雞蛋表面非常光滑，如同嬰兒的臉蛋。這時(shí)，正好看見爸爸起床了，我便大聲叫道:“爸爸，為什么雞蛋在涼水沖過以后就那么好剝了呢？”“兒子，你還是自己查吧！”爸爸說完，就去刷牙了。
我很快在《十萬個(gè)為什么》找到了原因，剛煮好的雞蛋，放在冷水中冷卻，水就會(huì)透過蛋殼，使薄皮濕潤，這樣一來，蛋殼就很容易剝下來了。不過，聽說這樣的剝殼方法會(huì)使雞蛋喪失營養(yǎng)，大家就等著我發(fā)現(xiàn)更好的剝殼方法吧。
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一天早晨，媽媽給我煮了兩個(gè)雞蛋，叫我自己剝。我心想：剝個(gè)雞蛋有什么難的，連三歲小孩都會(huì)。
我順手拿起一個(gè)雞蛋。啊!真是“心急吃不了熱豆腐”，剛煮的雞蛋把我的手燙得通紅。我在雞蛋上哈了幾口吻，讓雞蛋的溫度降下去一點(diǎn)。然后，我拿著雞蛋在桌面上一敲便剝了起來。可是，我發(fā)現(xiàn)蛋殼和蛋白緊緊地粘在一起，很難順滑地剝下來。最后只剝出一個(gè)完整的蛋黃，旁邊的另一個(gè)雞蛋好象在笑我呢!
我跑去問媽媽，媽媽說：“你放在冷水里面剝嘗嘗。”我按媽媽的話，把蛋放到水槽里，開了水龍頭，一邊放水一邊敲蛋剝蛋，果然剝出來的蛋特別光滑。我開始納悶了，心想：為什么不在冷水里剝，剝不出完整的蛋?為什么放在冷水里就剝得出完整光滑的蛋呢?
我打開百度，查了資料。原來是由于熱脹冷縮的道理。熱的時(shí)候蛋是漲起來的，里面的蛋白和蛋殼之間的空地空閑和間隔小，貼得緊，天然就難剝了。而把它放入水里，它就冷卻下來，蛋白和殼的間隔增大，中間的膜收縮，空地空閑就大了，天然就好剝了。
糊口中還有許多秘密我們沒有發(fā)現(xiàn)，讓我們?nèi)ヌ剿靼?
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星期天早晨，我在看《全世界人民都在自己做的200個(gè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)》時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，便好奇地看了學(xué)生起來。
讀完后，我想：雞蛋怎么能像潛水員一樣漂浮在一杯水的中間呢？
我先是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生雞蛋，然后帶了一個(gè)大的透明玻璃杯，按照書中所說的方法，先把半杯水加到杯子里，然后把雞蛋放進(jìn)水里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞蛋沉了下去。
我覺得，水的浮力這么大，雞蛋沒浮，再加鹽又有什么用呢？然而，為了確認(rèn)雞蛋是否會(huì)漂浮在水中，我在水中加了一勺鹽。然后，奇跡發(fā)生了，在鹽水中一閃而過，雞組成的雞蛋神奇地飄了起來！然后，正如我在書中寫到的，我在杯子里加了半杯水。然后發(fā)生了一些更神奇的事情，雞蛋漂浮在水里！
我很驚訝。我很驚訝。奇怪的是為什么蛋會(huì)浮在水面上，奇怪的是蛋可以像潛水員一樣浮在水中。為了找到這個(gè)問題的答案，我查閱了大量相關(guān)資料，最終找到了答案。
原來雞蛋比水密度大，所以沉。但在水中加鹽后，鹽填充了水的密度間隙，卵上浮。因?yàn)榍逅拿芏刃∮邴}水的密度，而卵的密度介于清水和鹽水之間，三者互不融合，所以卵浮在水中。
啊！我終于可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋上浮的秘密了。
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今天，當(dāng)我拿著兩個(gè)馬桶抽子和很多實(shí)驗(yàn)器材走進(jìn)教室，學(xué)生馬上靜了下來，紛紛猜測這節(jié)課學(xué)什么，有的同學(xué)開始翻課本。吊足學(xué)生的胃口，開始上課。一開始，我讓兩個(gè)學(xué)生像拔河一樣，把兩個(gè)吸在一起的馬桶抽子分開，結(jié)果，兩個(gè)學(xué)生用了很大勁也沒分開，我接著告訴學(xué)生這是模擬了歷史上有名馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，在此基礎(chǔ)上，做瓶“吞”雞蛋的實(shí)驗(yàn)，引入課題，讓學(xué)生觀察、思考，探究其中的秘密。接下來又做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
1、把杯子裝滿水，用硬紙板蓋住，松開手后，把杯子倒立，水會(huì)不會(huì)流出來。
2、兩個(gè)吸盤緊緊吸在一起。通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究，進(jìn)一步感知與大氣壓力的'關(guān)系。
之后，通過教材告訴學(xué)生秘密，又通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)大氣壓力來自四面八方。整節(jié)課學(xué)生很興奮，觀察實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教室里鴉雀無聲，帶著問題思考，效果很好。一節(jié)課上完，學(xué)生意猶未盡，紛紛問我瓶子怎么把雞蛋吐出來？通過這節(jié)課，使我意識(shí)到，科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)一定要給學(xué)生上好，其實(shí)科學(xué)課學(xué)不到很多知識(shí)，但可以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情懷，培養(yǎng)積極探究與思考的好習(xí)慣，孩子長大后，學(xué)到的很多知識(shí)可能會(huì)遺忘，但做過的有趣的實(shí)驗(yàn)可能會(huì)記一輩子。做一個(gè)好老師，不該急功近利，要關(guān)注孩子的終生發(fā)展，讓孩子愛學(xué)習(xí)而不是被迫學(xué)習(xí)，是老師最該關(guān)注的事情，是做老師本職所在。
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今天，老師特別高興，真是搞不懂。我情不自禁地要問個(gè)明白。
后來，老師神采飛揚(yáng)地說：“今天我撿到了兩個(gè)會(huì)跳舞的雞蛋。”同學(xué)們驚呆了，“雞蛋沒手沒腳怎么會(huì)跳舞呢？”我們迷惑不解的問。老師又說：“那我就讓雞蛋跳舞給你看。”
說完，老師就請一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小助手。實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師先倒來一杯請水，接著把雞蛋小心翼翼地放入清水底。雞蛋沉在水底，就像一個(gè)大懶漢一樣，睡在床上，不愿意起床。然后老師往清水里放入一定數(shù)量的鹽，鹽在水里就像冰遇到了火，雪碰到了太陽一樣，很快就融化了。幾分鐘過去了，雞蛋慢慢地浮起來了，還在不停地打圈圈，像一個(gè)小女孩在舞臺(tái)上跳舞。這時(shí)，有同學(xué)問：“雞蛋為什么會(huì)浮起來呢？”老師就給我們講了一個(gè)科學(xué)道理：原來，在水里放入一定的鹽，當(dāng)鹽水達(dá)到一定濃度時(shí)，當(dāng)鹽水的重量超過了雞蛋，雞蛋就不在沉下去了。
小實(shí)驗(yàn)真有趣。我高興極了，因?yàn)槲也粌H發(fā)現(xiàn)了雞蛋沉浮的秘密，還懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
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每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)某種事物的奧秘，在發(fā)現(xiàn)的過程中也有許多經(jīng)歷，如果不信請你仔仔細(xì)細(xì)地來聽一聽。
一個(gè)炎熱的夏天，我在池塘邊玩耍。突然一條小魚跳了起來，正好跳在荷葉上，它在荷葉上打了一個(gè)滾，翻了一個(gè)身，再跳了起來，一個(gè)完美的動(dòng)作就誕生了。
我想荷葉一定被那條小魚身上的水打濕了，于是我把荷葉曬干，曬干后我用力一拽，把荷葉拽出了池塘。我用手摸一下，發(fā)現(xiàn)它是干的。我又把荷葉放進(jìn)池塘里泡了一會(huì)兒，拿起來一摸還是干的。我想：荷葉應(yīng)該是渴了，因?yàn)榭柿瞬艜?huì)喝水，荷葉應(yīng)該是把水珠吞下去了吧？
我?guī)е@個(gè)疑問翻開了《十萬個(gè)為什么》，一查我才知道荷葉表面上有一層納米，由納米級(jí)組成的薄膜。納米薄膜在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水衣。
從這件事中，我明白了﹕要獲得更多知識(shí)，光靠問是不行的，還要多查閱讀書籍。
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童年似一顆流光異彩的珍珠，散發(fā)出五彩斑斕的光芒。在那一顆最耀眼的星星中，我發(fā)現(xiàn)了雞蛋的秘密。
我還清楚地記得，那是一個(gè)烈日炎炎的夏天，我與小伙伴一起在房間里玩耍。只見媽媽提著一袋圓滾滾，黃澄澄的東西回來，并鄭重地對(duì)我說：“你一定不能玩那些雞蛋哦。”說完就走進(jìn)廚房了。嘿嘿，那是雞蛋啊！我倒要看看它有多大的能耐。我一定要讓它嘗嘗我的厲害！我暗暗自喜，靈機(jī)一動(dòng)，便想出一個(gè)對(duì)付它的好辦法。我躐手躐腳地搬來一盆水，把雞蛋放進(jìn)水里，雞蛋馬上就滾進(jìn)了我的“區(qū)域”。它在里面滾來滾去的，一點(diǎn)也不能保持平衡。它像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。看著它那焦急樣兒，我不禁哈哈大笑起來。這時(shí)，媽媽大喊：“開飯拉！”我與小伙伴立即跑到廚房，吃飯去羅！飽餐一頓后，我回到房間看電視。隨著電視的精彩節(jié)目，我早已把雞蛋的事情拋到九霄云外了。第二天吃飯時(shí)，媽媽自言自語道：“怎么這雞蛋這么快變質(zhì)的呢？昨天還好好的!”我大吃一驚，急忙問：“是從水盆里那的嗎？”“恩恩。不知道是誰吧它放到水里去了。”我總覺得是有蹺蹊。經(jīng)過我連續(xù)幾天做的實(shí)驗(yàn)，我終于發(fā)現(xiàn)了：雞蛋本身有一種物質(zhì)是不能遇水的。一旦遇水了，即使是剛買來的新鮮雞蛋，也會(huì)即刻變質(zhì)。哈哈！我如此戲弄它，當(dāng)然會(huì)變質(zhì)拉！
這一次偶然的發(fā)現(xiàn)，讓我成長了很多。我會(huì)更加努力，發(fā)現(xiàn)更多的東西。《我發(fā)現(xiàn)雞蛋的秘密》
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暑假的一天，媽媽從奶奶家拿了幾個(gè)雞蛋，我看見有一個(gè)雞蛋很臟，所以，我拿著那個(gè)臟雞蛋沖進(jìn)廚房，放進(jìn)水池里。媽媽看見了，立刻制止我，叫我不要洗了。我邊把雞蛋拿出來邊問：為什么不能洗雞蛋呢？媽媽正拿著紙巾搶救雞蛋，頭也不抬的說：因?yàn)殡u蛋洗了以后很容易變臭。為什么雞蛋洗了后很容易變臭呢？我也不清楚。媽媽皺著眉頭說。
我?guī)е苫笙露Q心要弄明白這是怎么回事。過了一天，我拿了十個(gè)新鮮的雞蛋打算來做一做小實(shí)驗(yàn)。我拿了其中的五個(gè)雞蛋放進(jìn)水里認(rèn)真地沖洗，然后拿出來涼干，跟另五個(gè)沒洗的雞蛋作比較。第二天，我敲開了一個(gè)洗過的雞蛋，它沒有變臭。第四天，洗過的雞蛋的蛋黃有點(diǎn)散開了。第六天，我又敲開了一個(gè)洗過的雞蛋，蛋黃散得更厲害了，到了第八天，這些雞蛋就變臭了。這時(shí)我好奇地打開那些沒洗的蛋，它們還是挺新鮮的。哇！真的洗過的蛋易變質(zhì)喲！
我對(duì)此產(chǎn)生了很大的好奇心。于是我就上網(wǎng)查找這方面的資料，從相關(guān)的資料中發(fā)現(xiàn)，不僅是雞蛋洗過后會(huì)更快變質(zhì)，所有禽類的蛋在洗過后都會(huì)更快變質(zhì)發(fā)臭。其原因是：蛋也是要呼吸的，殼上有很多小孔，禽類在產(chǎn)蛋時(shí)，會(huì)分泌出一種膠質(zhì)的分泌物，就像一層薄膜一樣將蛋罩住，外面的細(xì)菌就很難進(jìn)入蛋內(nèi)。一但清洗后，將那層薄膜清洗掉，小孔就裸露出來，蛋得不到保護(hù)，細(xì)菌就很容易浸入蛋內(nèi)造成蛋變質(zhì)發(fā)臭。所以我們買回蛋后，不要清洗后存放，要在食用前清洗，這樣蛋就不會(huì)很快變質(zhì)。
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星期天早晨，我在看《全世界都在做的200個(gè)科學(xué)試驗(yàn)（上冊）》時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，便好奇地看了起來。
看完之后，我想：雞蛋怎么可能像潛水員那樣，浮在一杯水的中間呢？所以，我決定用實(shí)驗(yàn)一探究竟。
我先找來了一個(gè)生雞蛋，又拿來一個(gè)大的透明玻璃杯子，按書上說的方法，先往杯子里加上半杯水，隨后又將雞蛋放進(jìn)了水里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞蛋沉了下去。
我想，水的浮力這么大，雞蛋都沒有浮起來，再往里加鹽又有什么用呢？但是，為了證實(shí)雞蛋到底會(huì)不會(huì)浮在水中，我還是往水里加了一勺鹽。隨后，奇跡發(fā)生了，就在鹽掉水里的一霎那，雞蛋竟神奇地浮了上來！接著，我又按書上寫的，往杯子里加了半杯清水。緊接著，更神奇的事發(fā)生了，雞蛋竟然浮在了水中！
我很奇怪，也很驚訝。奇怪的是雞蛋為什么會(huì)浮在水中，驚訝的是雞蛋竟然真的能像潛水員一樣浮在水的中間。為了給這個(gè)問題找到答案，我查閱了很多相關(guān)資料，終于找出了答案。
原來，雞蛋的密度比水大，所以雞蛋會(huì)沉下去，但是往水里加鹽之后，鹽填補(bǔ)了水的密度空缺，雞蛋就浮了上去。由于清水的密度比鹽水的密度小，而雞蛋的密度則介于清水和鹽水之間，三者互不融合，雞蛋就浮在水中了。
啊！我終于發(fā)現(xiàn)雞蛋上浮的秘密了。
? 雞蛋的秘密作文
我們家是批發(fā)雞蛋的，各式各樣的雞蛋都有。某一天吃完飯，奶奶把我叫到跟前，給了我一顆玻璃珠一般漂亮的雞蛋。我非常開心，小心地接過雞蛋，放在耳邊輕輕地?fù)u了搖，仿佛聽到了蛋黃和蛋白嬉戲的笑聲。就這樣，我把它當(dāng)成寶貝存入了我的百寶箱。
很長一段時(shí)間，我都忘記了雞蛋的存在。直到有一天放學(xué)回家，弟弟慌慌張張地對(duì)我說：姐，你的雞蛋搖起來，一點(diǎn)聲音也沒有了。我心一緊，卸下書包直沖上樓，迅速地打開寶箱，拿起雞蛋一搖。咦！怎么像塊石頭一樣了，蛋液呢？去哪里呢？為了一探究竟，我狠了狠心，將雞蛋一分為二，原本以為粘稠的液體會(huì)隨著蛋殼的破裂流下來，可沒想到蛋殼里只剩下了孤零零地被黏連在蛋殼上的破碎蛋黃。怎么只有蛋黃，蛋白呢？一連串的問號(hào)在我腦海中懸浮著。
接作文下來的幾天，我一直在思考這個(gè)問題，可我左思右想，還是一點(diǎn)進(jìn)展也沒有。我只好去問爸爸：爸爸，為什么雞蛋放久了，里面只剩蛋黃了？爸爸告訴我：雞蛋的蛋殼上面有許許多多肉眼看不見的小孔，它們就像人的鼻子一樣，用于雞蛋內(nèi)部與外界的氣體交換。雞蛋一旦放久，里面的液體會(huì)透過這些小孔揮發(fā)出來，即使外表看上去是好的，可是細(xì)菌會(huì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地從小孔鉆進(jìn)去，慢慢地吞食掉蛋液，久而久之雞蛋就空了。
聽了爸爸的解釋，我準(zhǔn)備親自驗(yàn)證一下雞蛋上的小孔。我特地拿出我的顯微鏡，把那個(gè)空了的雞蛋取了一小塊殼下來。在顯微鏡的聚焦下，我果然看見了蛋殼上許多肉眼看不見的小孔。
通過這次觀察，我知道了一個(gè)關(guān)于雞蛋的秘密，同時(shí)也讓我懂得了生活處處皆學(xué)問，我們應(yīng)該多觀察多發(fā)現(xiàn)。
? 雞蛋的秘密作文
學(xué)科學(xué)是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，學(xué)科學(xué)是學(xué)生們自己要實(shí)踐的事，而不是由別人來代替。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：在探究過程中，學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)的承受者，相反，他要主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義，而且這種建構(gòu)不可能由其他人代替。在這個(gè)過程中，“動(dòng)手”的實(shí)踐活動(dòng)自不可少，但是這還不夠，學(xué)生們還必須有“動(dòng)腦”的理性體驗(yàn)。科學(xué)小制作活動(dòng)旨在讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)，《保護(hù)雞蛋》這節(jié)課就是一節(jié)典型的科學(xué)制作課，也是“做中學(xué)”的典型案例，教師圍繞怎樣讓雞蛋不碎這個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作雞蛋保護(hù)器，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力，操作技能和情趣，創(chuàng)設(shè)了一片自由、民主的空間，提高了學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”。
好勝心是小學(xué)生的天性，在情境的創(chuàng)設(shè)上，通過出示裝雞蛋的卡車倒在路邊，滿地都是雞蛋的圖片，教師緊緊抓住學(xué)生的好勝心理，敢于向有難度任務(wù)挑戰(zhàn)這樣的年齡特征，從生活的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)主看到雞蛋在平常的運(yùn)輸中會(huì)發(fā)生的問題，激發(fā)起學(xué)生原有的生活體驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活，通過乒乓球和雞蛋的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到蛋殼這種材料的特點(diǎn)，向?qū)W生提出讓雞蛋從1.5米的高度落下這樣一個(gè)有難度的挑戰(zhàn)任務(wù)，極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究積極性和解決問題的動(dòng)力，在學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望下，讓學(xué)生產(chǎn)生出怎樣解決保護(hù)雞蛋這個(gè)問題的內(nèi)驅(qū)力。目的不僅僅在關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能而更關(guān)注學(xué)生對(duì)解決問題策略探求的過程，更想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)課堂的興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生的主人翁地位得到落實(shí)。
我們不僅要關(guān)注學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的過程，更重要的是要關(guān)注學(xué)生在探究過程中思維的發(fā)展過程。讓學(xué)生介紹自己的保護(hù)器，讓別的同學(xué)提出寶貴意見，這個(gè)環(huán)節(jié)充分暴露了學(xué)生的思維，學(xué)生在交流的過程中，不僅發(fā)現(xiàn)了別人設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題，也是對(duì)自己設(shè)計(jì)的一種思考，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的思維是空前活躍的，因?yàn)樵诖诉^程中需要學(xué)生思維的卷入，尤其是一種嚴(yán)密的邏輯思維的參與，讓學(xué)生在一個(gè)平等的環(huán)境中，充分表達(dá)自己的想法，看法。在這樣一個(gè)開放的舞臺(tái)上，在傾聽中，同學(xué)之間形成了一個(gè)思維的'碰撞，產(chǎn)生出新的思維的火花，來完善自己的設(shè)計(jì)。 教師在這里，對(duì)學(xué)生是充分的信任的，讓他們智慧和諧自然的發(fā)展，教師為學(xué)生營造了一個(gè)輕松的交流氣氛，在這里教師只是一個(gè)活動(dòng)的組織者，一個(gè)引導(dǎo)者，教師時(shí)而“為難”學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生從多種角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生的多向思維，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)展思維的深刻性，主導(dǎo)作用發(fā)揮了，以學(xué)生為主體了，與學(xué)生平等的對(duì)話了，自然而然形成一種師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的良好氛圍，正是因?yàn)檫@樣，極大的拉近了師生的距離，使學(xué)生的交流環(huán)境更加寬松。 讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖紙，是讓學(xué)生參與到探究的全過程中來，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)圖紙的能力動(dòng)手之前先動(dòng)腦是一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，我們提倡手腦并用，引導(dǎo)學(xué)生搞創(chuàng)造。值得一提的是，學(xué)生在這里想到了框架結(jié)構(gòu)，雖然在設(shè)計(jì)上并不是很完美，但是也顯示了學(xué)生的創(chuàng)造力。
讓學(xué)生提出制作時(shí)要注意的問題，為了更好的完成實(shí)驗(yàn)，提高挑戰(zhàn)任務(wù)的難度，再次激起學(xué)生的好勝心，將活動(dòng)推到一個(gè)緊張的環(huán)節(jié)中，加快課的進(jìn)程，目的培養(yǎng)學(xué)生小組合作的緊密性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念，養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師不再以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，而更體現(xiàn)了教師的權(quán)威。
對(duì)時(shí)間的規(guī)定，可以更好的調(diào)控課堂，不易在時(shí)間方面出現(xiàn)問題，學(xué)生也能更加集中注意力，投入到小組的合作制作中，很少出現(xiàn)走神的孩子，同學(xué)之間相互幫助，共同動(dòng)手，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，科技制作能力。 讓學(xué)生提出制作時(shí)要注意的問題，效果要好，比起教師的說教，學(xué)生更容易接受來自同齡人的意見。這里有一個(gè)問題值得我們注意，一位學(xué)生提到了要注意節(jié)約材料，這也是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)要求，學(xué)生容易在制作時(shí)為了更好的保護(hù)雞蛋而使用了大量的材料，這樣的行為雖然我們一般不說錯(cuò)，但是能做到外型美觀，成本低，重量輕，才是我們追求的，這里沒有和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，首先時(shí)間上不允許，另一個(gè)對(duì)學(xué)生的要求太多，可能會(huì)防礙到學(xué)生思維的發(fā)散。
通過各小組在同一標(biāo)準(zhǔn)線讓雞蛋保護(hù)器下落，公平完成比賽，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的成果，并上臺(tái)總結(jié)我們獲得的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問題。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)到比賽的公平合理，對(duì)自己的作品進(jìn)行檢驗(yàn)，把課推到高潮，無論成功還是失敗，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 這是本節(jié)課的高潮，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)是非常興奮的。課堂是一個(gè)歡樂的海洋，堂氣氛比一般課堂更加活躍，如何處理好紀(jì)律是一個(gè)大問題。讓學(xué)生參與這個(gè)檢驗(yàn)的活動(dòng)，能體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的快樂情緒，在同一高度落下，讓學(xué)生知道科學(xué)實(shí)驗(yàn)最講究的是一個(gè)公平公正，潛移默化的滲透到活動(dòng)中去。 失敗和成功是實(shí)驗(yàn)中的常事，教師并沒有去批評(píng)失敗的同學(xué)，而是以鼓勵(lì)的方式，支持學(xué)生再一次試驗(yàn)，給了學(xué)生動(dòng)力，充分的尊重學(xué)生在科學(xué)學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生感受，把促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展自始自終放在科學(xué)教學(xué)的首位。
通過找原因談經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在不知不覺中，再次明白了選擇材料的重要性，制作的原理。 讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，是我們追求的目標(biāo)。在課堂這樣一個(gè)充滿靈氣的活動(dòng)空間里，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手制作，以闖關(guān)的形式，讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了一個(gè)制作雞蛋保護(hù)器的全過程。這樣的學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是享受，也是一種愉快的體驗(yàn)。在師生平等的對(duì)話中，在寬松和諧的課堂氛圍中，讓學(xué)生在自主性的實(shí)踐活動(dòng)中，達(dá)到培養(yǎng)探究能力和合作學(xué)習(xí)的目的，品嘗到成功的喜悅。
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