寫(xiě)方舟的作文（精華20篇）
發(fā)表時(shí)間：2022-09-16寫(xiě)方舟的作文（精華20篇）。
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有一名15歲男孩，以全校第一的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。然而僅僅是一次考試失利，使他開(kāi)始懷疑自己的能力。一次偶然的接觸網(wǎng)絡(luò)游戲他開(kāi)始沉溺其中，從此改變了他的生活。含苞欲放的季節(jié)，就這樣一天一天消耗在網(wǎng)絡(luò)游戲中。母親找來(lái)了一個(gè)又一個(gè)心理醫(yī)生，想盡了一切辦法，但是孩子依然迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔。這時(shí)幾乎所有的人都喪失了信心，認(rèn)為這個(gè)男孩已經(jīng)無(wú)藥可救。
然而母親知道自己不能放棄，一旦放棄，孩子就將萬(wàn)劫不復(fù)。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，母親打聽(tīng)到武漢一家著名的網(wǎng)癮戒除中心，就帶著兒子趕到那里。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家仔細(xì)分析研究，用幻燈片為孩子精心設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“末日之旅”的游戲：世界末日到來(lái)，山崩地裂，洪水肆虐，而孩子只有一艘能容納生命中最重要的九樣?xùn)|西的小船。
在專(zhuān)家們一再催促下，男孩最終決定帶上：電腦、母親、鞋子、足球、朋友、水、食物等。游戲開(kāi)始了，航行中，小船遇到了暴雨，男孩必須要把一樣?xùn)|西丟入大海，否則船就會(huì)沉沒(méi)。對(duì)游戲并不太在意的男孩，首先毫不猶豫地扔掉鞋子。剛開(kāi)始孩子覺(jué)得沒(méi)什么，可是隨著場(chǎng)景逼真的變幻與游戲的進(jìn)行，颶風(fēng)、海嘯、地震，一次又一次把孩子推到抉擇關(guān)頭。
男孩漸漸地被游戲情節(jié)感染，開(kāi)始下意識(shí)地去思考、反思，遲疑的時(shí)間也越來(lái)越久。在波濤洶涌的海面與搖擺不定的小舟上，男孩不斷拋棄了那些他認(rèn)為生命中最重要的東西，先是足球，然后是水和食物。慢慢地，在一次又一次的災(zāi)難之后，孩子丟掉的東西開(kāi)始涉及到生命，在逼真的游戲場(chǎng)景里，孩子的選擇也越來(lái)越艱難。
船碰到礁石上碎了，可是孩子只有兩只手，只能救一個(gè)人，其他的無(wú)法顧及。孩子哽咽了，面對(duì)生命，他無(wú)從選擇。專(zhuān)家告訴孩子必須抉擇。這時(shí)，孩子清晰地回憶起有生以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開(kāi)始號(hào)啕大哭，完全不能自已。無(wú)法回避的災(zāi)難把他內(nèi)心深處壓抑得最深沉的真情呼喚了出來(lái)。
這時(shí)候，對(duì)這名15歲的男孩來(lái)說(shuō)一切都不再重要，最終他選擇了只能選擇的惟一：母親。在生與死的面前，曾經(jīng)似乎離了電腦就不知怎么生活的男孩突然發(fā)現(xiàn)，電腦并不那么重要，除此之外，生命中還有更重要的東西。
男孩得救了，輟學(xué)一年之后重新回到學(xué)校。專(zhuān)家說(shuō)：能拯救這名男孩的只有他的母親，我們僅僅是幫助孩子最終認(rèn)識(shí)到什么才是他生命中最重要的。
那位母親才是男孩人生中真正的諾亞方舟。
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陰沉沉的天空下，在灰暗的太平洋上漂著唯一的綠色——一艘漆成綠色的諾亞方舟，上面每種動(dòng)物只有一對(duì)：一對(duì)牛、一對(duì)雞、一對(duì)青蛙、一對(duì)獅子……
人們的污染使得地球發(fā)燒了，冰川融化使海平面升高，海水沒(méi)過(guò)陸地。“方舟”上的人高舉著望遠(yuǎn)鏡，尋找著陸地，眼睛從睡醒到現(xiàn)在沒(méi)有眨過(guò)，生怕一眨就錯(cuò)過(guò)了希望。甲板上滿(mǎn)是大大小小的鍋碗瓢盆，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接雨水。船上唯一的一棵樹(shù)上每片葉子都罩著袋子，一旦袋子出現(xiàn)水汽，看守的人便小心翼翼地把水滴進(jìn)一個(gè)密閉的容器里。半年了，還沒(méi)下過(guò)一次雨，人們舔著干裂的嘴唇。
大家放出了鴿子和老鷹去尋找陸地。三天后，鴿子拍著疲憊的翅膀飛了回來(lái)，人們只得把希望寄托給了老鷹。一周過(guò)去了，老鷹也筋疲力盡地飛回來(lái)了，人們絕望了。諾亞方舟在海上絕望地漂著，漂著……
我醒了。原來(lái)這是一個(gè)噩夢(mèng)，但地球已經(jīng)給了我們警告：因?yàn)槿藗儫o(wú)節(jié)制地開(kāi)采礦藏，使地球布滿(mǎn)了傷痕，造成地質(zhì)塌陷和地震；對(duì)森林的亂砍亂伐剝?nèi)チ说厍蛎利惖木G衣服，露出了黃皮膚——沙漠；貿(mào)然制造核電站導(dǎo)致地球上布滿(mǎn)了毒瘡，動(dòng)物成批死去；大量碳排放使地球不得不打開(kāi)保護(hù)膜——大氣層來(lái)透透氣。如果人類(lèi)繼續(xù)那瘋狂的舉動(dòng)，這個(gè)噩夢(mèng)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
我相信，夢(mèng)中的綠色諾亞方舟終能尋找到那片凈土。
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翠翠是個(gè)天真善良、溫柔清純的小女孩，是作者傾注“愛(ài)”與“美”的理想的藝術(shù)形象。翠翠來(lái)到人間，便是愛(ài)的天使與愛(ài)的精靈。她爺爺把她領(lǐng)大，一老一少相依為命。她既是愛(ài)情的女兒，又是大自然的女兒。在她身上“天人合一”，她是美的精靈與化身。翠翠身上的“美”，是通過(guò)她的愛(ài)情故事逐步表現(xiàn)出來(lái)的：第一階段：翠翠愛(ài)情萌生階段。她在小鎮(zhèn)看龍舟初遇儺送，愛(ài)情的種子就萌芽了。第二階段：翠翠愛(ài)情的覺(jué)悟階段。兩年后又進(jìn)城看龍舟，她的愛(ài)情意識(shí)已完全覺(jué)醒。 第三階段：翠翠對(duì)愛(ài)情執(zhí)著的階段。她在愛(ài)上儺送后，沒(méi)想到儺送的哥哥也愛(ài)上了她。出于對(duì)愛(ài)情的忠貞，她明確向爺爺表示拒絕。然而，她與儺送的愛(ài)情卻忽然受到嚴(yán)重挫折，儺送遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、爺爺也死了使她一夜之間“長(zhǎng)成大人”。最后，她像爺爺那樣守住擺渡的'崗位，苦戀并等待著儺送的歸來(lái)，這些充分表現(xiàn)了翠翠性格堅(jiān)強(qiáng)的一面。
爺爺保有著中國(guó)傳統(tǒng)的美德，他對(duì)孫女翠翠親情無(wú)限。為翠翠的親事操心擔(dān)憂(yōu)，盡力促成翠翠愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。在生活上，對(duì)翠翠也是無(wú)比關(guān)懷，不讓翠翠坐熱石頭，惟恐翠翠生病;在感情上盡力體諒翠翠的心思，翠翠憂(yōu)傷寂寞時(shí)為她講故事、說(shuō)笑話(huà)、唱歌。他也是淳樸厚道卻也倔強(qiáng)的老人，他為翠翠美麗而自信驕傲，為了翠翠嫁一個(gè)好人家，他不計(jì)地位的貧寒低賤，內(nèi)心凄苦憂(yōu)慮與責(zé)任自信交錯(cuò)。
天保個(gè)性豪爽、慷慨。他是船總的大兒子，卻愛(ài)上了貧苦擺渡人的孫女。他知道弟弟也愛(ài)翠翠，兩人唱歌“決斗”，他卻因?yàn)樽约合忍崃擞H，“作哥哥的走車(chē)路占了先”，一定要弟弟先唱;弟弟“一開(kāi)口”，他知道自己不是“敵手”，就很大度地成全了弟弟，充分表現(xiàn)了他的手足之情。后來(lái)他外出闖灘，既是為了弟弟的幸福，也是為了消解自己心中的失望和難過(guò)，“好忘卻了上面的一切”。最后意外遇難，可以說(shuō)他是為了親情和愛(ài)情而死。
儺送有著他母親的美好品格，細(xì)膩。儺送孤獨(dú)地追求著愛(ài)情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知。最后也孤獨(dú)地出走，不知飄泊到什么地方。
前清解甲流落軍官“順順”憑著一些積蓄經(jīng)營(yíng)木船，事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，又因大方灑脫，仗義慷慨，誠(chéng)信公道，被眾舉為“掌水碼頭”一方豪杰紳士。
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蔣方舟這個(gè)清華大學(xué)的大三女生，從9歲開(kāi)始就感覺(jué)自己像生活在電影《楚門(mén)的世界》中。這個(gè)生活被直播的“美少女作家”曾公開(kāi)宣稱(chēng)，她的夢(mèng)想是做大師。而慢慢地，蔣方舟羞于在公眾場(chǎng)合談?wù)撍睦硐耄驗(yàn)槔硐胗谒裕且粋€(gè)隱私品，在公眾場(chǎng)合曝光，“太過(guò)愚蠢”。
Q：你現(xiàn)在過(guò)的生活，跟你想要的生活，區(qū)別大嗎?
A：基本上是。我的生活構(gòu)成已經(jīng)精簡(jiǎn)到最少的元素：吃飯、看書(shū)和寫(xiě)作，沒(méi)有其他不得不應(yīng)對(duì)的瑣事來(lái)困擾我。如果說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活和理想有落差，那也是自己能力不夠，不爭(zhēng)氣，而非環(huán)境的薄待。
Q：你對(duì)夢(mèng)想如何看待?你覺(jué)得自己是個(gè)理想主義者嗎?
A：“有沒(méi)有夢(mèng)想”是我鑒定他人是否和我同族最基本的條件，夢(mèng)想再可笑也勝過(guò)沒(méi)有。能有夢(mèng)想，也需要天賦。
我是個(gè)理想主義者，因?yàn)楫?dāng)大家對(duì)現(xiàn)實(shí)的丑惡齷齪、體制與潛規(guī)則已經(jīng)習(xí)以為常的時(shí)候，我還是保持著震驚和不適。
Q：你曾說(shuō)過(guò)，你的理想是能爬到山上，跟馬爾克斯、福克納、馬克·吐溫、薩特、老子這些你內(nèi)心中的老頭湊幾桌麻將，這個(gè)理想目前對(duì)你來(lái)說(shuō)，是正在接近還是遠(yuǎn)離?
A：很遺憾的，還是在遠(yuǎn)離。我仍然走在那條路上，那條自我完成的路，但是發(fā)現(xiàn)我離山頭越來(lái)越遠(yuǎn)了，并不是因?yàn)槲以诤笸耍俏以鹊臏y(cè)距有誤，低估了我和山之間的距離。
Q：你的百度貼吧里有人評(píng)價(jià)：蔣方舟越來(lái)越娛樂(lè)化了。你怎么想呢?
A：我挺高興的，說(shuō)明我能屈能伸。我覺(jué)得對(duì)有自知的人來(lái)說(shuō)，只有娛樂(lè)的平臺(tái)，而沒(méi)有“被娛樂(lè)化”的人。對(duì)每個(gè)表達(dá)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)都應(yīng)該珍惜，而不應(yīng)該挑三揀四。
Q：你更在乎哪種認(rèn)可?來(lái)自前輩的，還是來(lái)自晚輩的?
A：前輩——這樣看我還是很勢(shì)利的人。首先是因?yàn)槲腋湃吻拜叺呐袛唷Ａ硗猓@得晚輩的認(rèn)可，我覺(jué)得并不難，要獲得晚輩一呼百應(yīng)的效果是有技巧有規(guī)律的，它是個(gè)技術(shù)活。獲得前輩的認(rèn)可更困難。
Q：做意見(jiàn)領(lǐng)袖、暢銷(xiāo)書(shū)作家，或默默單干，哪種是你更愿意的?
A：默默單干是最好的，也是我唯一向往的狀態(tài)。成為意見(jiàn)領(lǐng)袖、成為暢銷(xiāo)書(shū)作家只是它的副作用。
Q：你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，自己的野心大到完全無(wú)法掌控。直到今天，還有什么是你依然覺(jué)得想要野心勃勃爭(zhēng)取的?
A：想不到。以前的好多野心都是針對(duì)他人的，要得到他人的認(rèn)可，要改變他人的思想，要影響他人的世界觀(guān)。現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，不能在別人身上堅(jiān)持，只能在自己身上堅(jiān)持，所以野心就沒(méi)有那么勃勃了。
Q：你剛剛過(guò)了21歲生日，對(duì)于青春，怎么看?
A：青春是個(gè)負(fù)擔(dān)。因?yàn)槲疫^(guò)著非常老氣、乏味、書(shū)呆子的嚴(yán)肅生活，所以每當(dāng)有人拿“青春”的標(biāo)準(zhǔn)檢閱我，總覺(jué)得我種種不合格，種種怪里怪氣。
Q：對(duì)于青春，你會(huì)害怕失去嗎?某種年歲日長(zhǎng)的危機(jī)感，有時(shí)候你會(huì)有嗎?
A：我還是篤定我的青春期會(huì)比別人的長(zhǎng)。我覺(jué)得青春像質(zhì)量守恒，每個(gè)人分得的都是一樣的，就像同樣一杯水，有的人是洶涌一陣，可能我就是細(xì)水長(zhǎng)流。我的危機(jī)感永遠(yuǎn)是想做的事沒(méi)做完，和年齡無(wú)關(guān)。
Q：你的文字很有趣，生活中的你呢?
A：我在生活中不怎么有趣，變得很尷尬，因?yàn)槲疑钤谀贻p人的群體中，但我跟他們想的不一樣，別人又要求我對(duì)年輕人的問(wèn)題發(fā)言，所以我每次像個(gè)怪老頭一樣，神出鬼沒(méi)的，在我們同學(xué)后面詢(xún)問(wèn)對(duì)年輕人的問(wèn)題的看法，形象會(huì)很可怕。
Q：你也說(shuō)過(guò)，每一代的青春期都是不滿(mǎn)的，無(wú)條件的不滿(mǎn)。現(xiàn)在你有不滿(mǎn)的嗎?
A：我覺(jué)得我肯定是不滿(mǎn)，而且我比誰(shuí)都不滿(mǎn)，比誰(shuí)都失望!但我覺(jué)得對(duì)這種不滿(mǎn)我自己要以更有建設(shè)性的方式先消解掉一遍，不要自己還沒(méi)想好，就趕緊一口污水潑向大眾，這是沒(méi)意義的。所以我現(xiàn)在盡量在避免這種東西。
Q：現(xiàn)在，讓你有所畏懼的是什么?
A：懼怕組織，懼怕體制，懼怕一切宏大有序的強(qiáng)制力。
Q：如果希望你給你自己歸納出一些關(guān)鍵詞，會(huì)是哪些?這個(gè)問(wèn)題挺難的。
A：是啊，像是給自己寫(xiě)“班主任鑒定”。天生反骨、為人溫順、自省、好學(xué)、焦慮。
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幼兒時(shí)，
是誰(shuí)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠，
哄我入睡。
是誰(shuí)講著有趣的故事，那里有美麗的白雪公主和可愛(ài)的小矮人。
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童年時(shí)，
是誰(shuí)怕高，卻壯膽陪我玩過(guò)山車(chē)？
是誰(shuí)困了，累了，
卻還要把我逗笑？
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長(zhǎng)大了，
是誰(shuí)苦口婆心，
耐心地給我講解一道道難題？
是誰(shuí)當(dāng)我失落時(shí)，
用溫和的口吻給我鼓勵(lì)？
還是滿(mǎn)口稚嫩的話(huà)語(yǔ)，
叫著一聲爸爸媽媽。
當(dāng)時(shí)的你們多么開(kāi)心，
笑聲一定響徹整個(gè)小屋。
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熟練地與人對(duì)話(huà)，
拿著第一張獎(jiǎng)狀，
當(dāng)時(shí)的你們是多么興奮，
抱著我親了又親，
親出了滿(mǎn)意的味道。
-
從幼稚的孩童，
到懂事的少年，
一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，
一步一個(gè)的腳印，
人生似茫茫大海中的一葉方舟。
-
這一葉小小的方舟，
盛滿(mǎn)了夢(mèng)想，
也承載了你們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
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現(xiàn)在的科技十分發(fā)達(dá)，中國(guó)的科技更是震驚全世界。但以現(xiàn)在的能力都不能大量的制造飛船，更別說(shuō)一艘方舟了。那在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，人類(lèi)能否制造一艘方舟呢？今天，就讓我來(lái)設(shè)計(jì)一艘方舟吧。
這艘方舟分為外層、中層、內(nèi)層，我將一個(gè)個(gè)介紹它們。
外層，由一個(gè)圓環(huán)組成。外表有一層特殊的材料，能吸收陽(yáng)光，和周?chē)磺杏泄獾臇|西，以防別人看見(jiàn)。同時(shí)，因?yàn)橄蛐牧Γ瑫?huì)有重力產(chǎn)生。另外，因?yàn)橥鈱邮请[身衣的緣故，它的材料異常堅(jiān)固。比合金硬幾億倍，就算超行星爆發(fā)，也不可能傷它分毫。并且，外層的啟動(dòng)不需要任何能源，只要飛船開(kāi)動(dòng)了，它就會(huì)有源源不斷的能量。
外層和內(nèi)部是一個(gè)巨大的農(nóng)場(chǎng)，里面的植物都因?yàn)樘盏沫h(huán)境而長(zhǎng)的非常喜人。還有一個(gè)特別的高科技，因?yàn)橥鈱訒?huì)吸收陽(yáng)光，吸收的陽(yáng)光會(huì)進(jìn)入內(nèi)部，讓植物長(zhǎng)的更快，更美味。
中層，由一個(gè)十二面體組成。左右各有一條通向外層的通道，整體是方舟最強(qiáng)的盾，可以反彈任何攻擊，包括紅外線(xiàn)。它也給整個(gè)方舟、維度、次元、時(shí)間的轉(zhuǎn)換和分解再重構(gòu)的能力，是整個(gè)方舟的主心骨，也是護(hù)盾。
中層的大部分材料都是可以反光的，等于內(nèi)層的外表，可以無(wú)限巨大化。
內(nèi)層，由方舟兩柱光束推進(jìn)器和各種高科技組成。不會(huì)分解重構(gòu)，可以無(wú)視任何攻擊，無(wú)法破壞。只要二至三人啟動(dòng)，定好坐標(biāo)，就能無(wú)人駕駛到指定地點(diǎn)。里面有各種場(chǎng)所和幾千個(gè)休眠艙。內(nèi)層可以直通中層，可以發(fā)動(dòng)無(wú)差別降維打擊。從內(nèi)層看來(lái)很小，但足以容下幾億或幾十億人，因?yàn)樗獗硎且粋€(gè)空間，里面是一個(gè)空間。
內(nèi)層與中層之間有一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，可以觀(guān)測(cè)幾億光年外的事物，還可以看到任何星球上的任何事。
這就是一艘完美的方舟，它能帶我們?nèi)ト魏蔚胤健?/p>
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隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，移動(dòng)游戲成為人們休閑娛樂(lè)的一種重要方式。而在眾多的移動(dòng)游戲中，明日方舟無(wú)疑是備受矚目的一款游戲。作為一款策略角色扮演游戲，明日方舟不僅擁有精美的畫(huà)面和獨(dú)特的劇情設(shè)計(jì)，更有豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，給玩家?guī)?lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。本文將詳細(xì)總結(jié)明日方舟的一次活動(dòng)，讓我們一起來(lái)探索這個(gè)令人興奮的游戲世界。
本次活動(dòng)名為“幻境重構(gòu)-獵獵行動(dòng)”，在此活動(dòng)中，玩家需要組建自己的編隊(duì)，與敵人戰(zhàn)斗，并完成各種任務(wù)。活動(dòng)共分為多個(gè)階段，不同階段會(huì)提供不同的挑戰(zhàn)和獎(jiǎng)勵(lì)，給玩家?guī)?lái)全新的游戲體驗(yàn)。
讓我們來(lái)看看活動(dòng)的背景故事。在一個(gè)荒涼的大陸上，一群神秘的生物“獵物”開(kāi)始出現(xiàn)，并威脅到人類(lèi)的安全。為了保護(hù)大陸上的居民，明日方舟的干員們奉命展開(kāi)獵獵行動(dòng)，與這些獵物進(jìn)行戰(zhàn)斗。通過(guò)劇情呈現(xiàn)和任務(wù)完成，玩家能夠逐步了解這個(gè)神秘又危險(xiǎn)的世界。
讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的玩法。在活動(dòng)中，玩家需要通過(guò)消耗行動(dòng)點(diǎn)數(shù)來(lái)進(jìn)行各種行動(dòng)，包括挑戰(zhàn)敵人、探索地圖、收集資源等。行動(dòng)點(diǎn)數(shù)會(huì)隨著時(shí)間的流逝自動(dòng)恢復(fù)，玩家也可以使用道具購(gòu)買(mǎi)額外的行動(dòng)點(diǎn)數(shù)。每次挑戰(zhàn)敵人時(shí)，玩家需要根據(jù)敵人屬性和技能，合理安排自己的編隊(duì)，并制定出擊的策略。只有掌握合理的戰(zhàn)術(shù)，才能在戰(zhàn)斗中取得勝利。
在獵獵行動(dòng)中，玩家還可以遇到各種特殊事件和任務(wù)。例如，玩家可能會(huì)遭遇到不同類(lèi)型的獵物，需要根據(jù)它們的特點(diǎn)來(lái)選擇特定的策略。同時(shí)，玩家還可以通過(guò)完成任務(wù)獲得特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，包括干員角色、裝備材料和游戲幣等。
除了挑戰(zhàn)敵人和完成任務(wù)外，玩家還可以與其他玩家進(jìn)行合作和交流。明日方舟提供了公會(huì)系統(tǒng)，玩家可以加入一個(gè)公會(huì)，與其他玩家一起分享游戲的樂(lè)趣，并互相支援。公會(huì)內(nèi)還有各種活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓玩家可以更好地體驗(yàn)游戲。
明日方舟的“幻境重構(gòu)-獵獵行動(dòng)”活動(dòng)給玩家?guī)?lái)了深入的游戲體驗(yàn)和無(wú)盡的挑戰(zhàn)。通過(guò)組建編隊(duì)、與敵人戰(zhàn)斗和完成任務(wù)，玩家可以感受到游戲的樂(lè)趣和刺激。同時(shí)，玩家還可以與其他玩家合作，分享游戲的快樂(lè)。如果你對(duì)策略角色扮演游戲感興趣，明日方舟絕對(duì)是你值得嘗試的一款游戲。
在未來(lái)，我們可以期待明日方舟推出更多精彩的活動(dòng)和更新，為玩家們帶來(lái)更多驚喜和樂(lè)趣。無(wú)論是對(duì)于明日方舟的老玩家還是新玩家，都可以通過(guò)參與活動(dòng)，體驗(yàn)到這款游戲的魅力。相信明日方舟的活動(dòng)將會(huì)讓你沉浸其中，享受獨(dú)特的游戲體驗(yàn)。
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公元3028年，地球人口直逼百億，已造成地球的生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞。
公元3069年，海平面持續(xù)上升，人類(lèi)所能居住的地方僅剩一千多萬(wàn)平方千米，人口瘋狂銳減，情況不容樂(lè)觀(guān)。照這樣，不出十年，整個(gè)地球都會(huì)被海水淹沒(méi)，再無(wú)人類(lèi)生存之地。人類(lèi)決定聯(lián)合起來(lái)，共同抵御這次災(zāi)難。
在人類(lèi)的歷史上，這次的聯(lián)合，被稱(chēng)為“諾亞之始”。
聯(lián)合會(huì)議上，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人齊心協(xié)力，商討出一份計(jì)劃，名叫：諾亞方舟，探索未來(lái)。
計(jì)劃實(shí)施處，一個(gè)青年男子盯著眼前的龐然大物發(fā)愣，手中的筆在指尖快速地旋轉(zhuǎn)著，耳邊傳來(lái)一陣陣喧囂，全然不能影響他的思緒。
“嘿，瀚哥，又在發(fā)愣啊？”一個(gè)穿著工裝的男子一巴掌拍到了青年男子的肩膀上，道。林宇瀚轉(zhuǎn)過(guò)頭，瞟了一眼陳誠(chéng)，道：“別吵我，我在想事情。”
陳誠(chéng)笑著說(shuō)：“誰(shuí)敢打擾你這個(gè)總設(shè)計(jì)師想事啊？是總指揮叫你，他在會(huì)議室等你。”林宇瀚應(yīng)了一聲，放下筆，看了一眼玻璃窗后的方舟，輕輕地嘆了口氣。
林宇瀚敲了敲門(mén)，走進(jìn)了會(huì)議室，總指揮正背對(duì)著他。林宇瀚說(shuō)：“總指揮，你找我什么事？”總指揮轉(zhuǎn)過(guò)身，艱難地開(kāi)口，說(shuō)：“阿瀚，方舟的預(yù)算恐怕不夠。”
空氣陷入了尷尬的沉默，良久，林宇瀚才緩緩開(kāi)口，打破了沉默，說(shuō)：“議會(huì)給的說(shuō)法是什么？”
“地球最佳承載量是四十億人口，而諾亞方舟承載量的比例是以地球萬(wàn)分之一建造的，所以所居住的人口可達(dá)四萬(wàn)人。如果想要地球上的人口全部遷至方舟，那需要上千座方舟，而方舟外殼的礬杫坻合金已經(jīng)不夠用了。”總指揮看著林宇瀚的眼，說(shuō)道。
“怎么會(huì)不夠用？”林宇瀚的情緒有些激動(dòng)了，“外面正在建造的諾亞玖·陸號(hào)的主體還沒(méi)完成，你就告訴我不夠用？”
總指揮看向了玻璃窗外的方舟雛形，垂下了頭，說(shuō)：“盛產(chǎn)合金的F國(guó)在一星期前被淹沒(méi)了。然后議會(huì)發(fā)來(lái)消息，正在建造的六百艘方舟，停建一半，而玖·陸，就是其中的一艘。”
林宇瀚如遭重?fù)簦咱劦赝肆藥撞剑D(zhuǎn)身沖了出去。
公元3070年，三百多艘方舟建成。全球?qū)嵭写蟪楹灒贿x中的人可乘坐方舟，離開(kāi)地球，而剩余的人，只能待在地球上，與地球共存亡。
公元3071年，有人不滿(mǎn)抽簽結(jié)果，發(fā)動(dòng)暴亂，議會(huì)被迫解散，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。目的是，爭(zhēng)奪方舟。
林宇瀚站在一處高地上，望著眼前浩瀚無(wú)邊的大海，眼角滑下了幾滴眼淚。海，你是多么的美麗，在你美麗的外表下卻暗藏著危機(jī)，或許，這是大自然對(duì)我們的懲罰吧……
身后傳來(lái)嗡鳴聲，一座座龐大的方舟平緩地上升。暗藍(lán)色的外表勾勒出方舟優(yōu)美的弧線(xiàn)，帶著人類(lèi)的希望，飛往太空，飛向未來(lái)……
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今天，爸爸和媽媽帶我去云夢(mèng)方舟玩。我都想去很久了，終于如愿以?xún)敚?/p>
一路上，我一邊哼歌，一邊看路上的風(fēng)景，不一會(huì)兒就到了云夢(mèng)方舟！
檢了票，我和媽媽一起進(jìn)入女更衣室，換好游泳衣，帶來(lái)的東西寄存好，飛快地奔向游泳區(qū)！
我最先來(lái)到的是水上樂(lè)園的夢(mèng)幻水寨，那里有五彩斑瀾的滑道。已經(jīng)有很多小朋友在等待著，我排好隊(duì)，聽(tīng)安全員給我們講解怎么玩。終于輪到我了，我有一點(diǎn)害怕，緊緊閉上眼睛，安全員把我推上滑道，我便飛快的從滑道滑下去了，一會(huì)兒就滑到底了，激起了一大片水花，好刺激啊！夢(mèng)幻水寨除了滑道，還有爬網(wǎng)、噴泉、水輪，上面還有很多水桶，等到那些大大小小的桶里的水滿(mǎn)了以后就“嘩”的一下全部倒下來(lái)！我都被那倒下來(lái)的水淋得全身發(fā)抖了！
云夢(mèng)方舟里還有很多不適合小孩子玩的項(xiàng)目，比如大黃蜂，夢(mèng)享喇叭，叢林巨蟒……爸爸都去玩了。媽媽有寶寶不能去，陪我在淺水區(qū)玩。我穿上一件可以漂浮在水上的衣服，即使不會(huì)游泳，也不會(huì)掉下去，可好玩了！
到了晚上，還有節(jié)目看。充滿(mǎn)異域風(fēng)情的俄羅斯美女表演非常好看的舞蹈。還有云南少數(shù)民族的噴火表演，精彩極了！
快到晚上十點(diǎn)了，最后一個(gè)項(xiàng)目——沖浪要開(kāi)始了。爸爸緊緊抱著我站在水中央，一大波的波浪向我們沖過(guò)來(lái)，一浪接一浪的。我們被水一下子沖出去好遠(yuǎn)！到處都傳來(lái)游人的尖叫聲！真是太刺激了！
云夢(mèng)方舟真好玩，下次有機(jī)會(huì)我還要去！
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2012夢(mèng)想方舟
讓你體驗(yàn)不一樣的職業(yè)
一：活動(dòng)目的
通過(guò)活動(dòng)，可以促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子和同齡兒童之間更多的交流，培養(yǎng)他們的默契感；
通過(guò)活動(dòng)的舉辦，豐富小朋友的知識(shí)，了解不一樣的職業(yè)，體驗(yàn)不一樣的人生；
通過(guò)活動(dòng)的舉辦，使更多的小朋友及家長(zhǎng)了解夢(mèng)想方舟，能夠在玩的情況下學(xué)習(xí)到有益的知識(shí)
二：活動(dòng)主題
豐富知識(shí)，創(chuàng)造價(jià)值
三：組織機(jī)構(gòu)
主辦單位：無(wú)錫夢(mèng)想方舟
承辦單位：無(wú)錫捷爾達(dá)營(yíng)銷(xiāo)策劃****
活動(dòng)時(shí)間：2012.3.31
四：活動(dòng)宣傳及報(bào)名方式
針對(duì)于夢(mèng)想方舟兒童職業(yè)生活體驗(yàn)城的外觀(guān)和內(nèi)在，拍攝幾張具有代表性的**，然后請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)一紙宣傳單，將活動(dòng)的大體內(nèi)容
某**，5---9歲的小朋友及其父母（以家庭為單位）共尋找20組，每個(gè)年齡段挑選4組，可將家庭成員資料，**等信息發(fā)到****郵箱，即可報(bào)名。
活動(dòng)流程：
五：活動(dòng)總結(jié)
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昨天，我在QQ上與方舟聯(lián)系，她將在今天在二中門(mén)口給我送來(lái)10只蠶寶寶！我興奮至極，馬上就可以見(jiàn)到蠶寶寶了！而且也可以和方舟玩呢！
9點(diǎn)左右，方舟坐著電動(dòng)車(chē)手拿蠶寶寶飛馳過(guò)來(lái)：“嗨！許方舟！”“嗨，徐儀筱！”她把蠶寶寶遞給了我。蠶寶寶好可愛(ài)，他們?cè)诰G綠的桑葉之間蠕動(dòng)。送走了許方舟的媽媽?zhuān)液头街劬蛠?lái)到了我家。
方舟真是個(gè)小“書(shū)”女，一進(jìn)我家，她就對(duì)書(shū)房特感興趣，一本一本地看著書(shū)名，一副陶醉在其中的樣子，我拍了拍她，才把她拍“醒”，她拿了一本《意林父親是棵偉岸的樹(shù)》，坐在沙發(fā)上津津有味地讀了起來(lái)，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)，一個(gè)字一個(gè)字地讀，一個(gè)字一個(gè)字的拼，我也拿了一本《海底兩萬(wàn)里》讀了起來(lái)。我看完后，一蹦一跳地跑到了許方舟身旁，咦？她沒(méi)放應(yīng)，看來(lái)是太陶醉了，我又喊了一聲，“許方舟？”才把她徹底叫“醒”，看她讀書(shū)的認(rèn)真勁兒，真是小“書(shū)”女啊！
接下來(lái)，我們又玩了一會(huì)。吧唧吧唧吃老冰棍，吃的嘴都麻了，一起觀(guān)察蠶寶寶，它們真可愛(ài)！我向方舟介紹了我童年時(shí)的玩具，還玩了一會(huì)電腦玩到我們兩個(gè)累趴下了為止。這時(shí)，老媽又送給我們倆一個(gè)驚喜，去吃KFC！剛才還疲憊的我們，一下子跳了起來(lái)，耶！
短短幾分鐘時(shí)間，我們就趕到了銀座的KFC，大大的勁脆雞腿堡，香香的薯?xiàng)l，爽爽的冰百事，又香又辣的奧爾良烤翅，和甜甜的蛋撻，外加一個(gè)冰激凌，被我們倆一掃而光，剛才還扁扁的肚子瞬間擴(kuò)張。我們抱著肚子出了肯德基的門(mén)。
蒼天啊大地啊，為什么美好的時(shí)光總是過(guò)得這么快？轉(zhuǎn)眼間，方舟就要回家了，我和她戀戀不舍地道別，回憶起這段美好的時(shí)光，我越來(lái)越不想讓方舟走
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【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)抓住重點(diǎn)，輻射全文的教學(xué)歷年，教學(xué)中教師最大限度地把教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行品質(zhì)感悟，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)傾瀉，一望無(wú)際、勃勃生機(jī)、儲(chǔ)備、暴雨。
2．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)諾亞遇事善于動(dòng)腦樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3．能轉(zhuǎn)述諾亞方舟的故事。
4．學(xué)習(xí)寫(xiě)打比方的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字，轉(zhuǎn)述諾亞方舟的故事。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入：有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，在很久很久以前，地球上發(fā)生了一次特大洪災(zāi)，把高原和山脈都淹沒(méi)了，有一位非常聰明的年輕人建造了一條巨大的方方正正的船人們躲到船上在茫茫的、一望無(wú)際的水面上漂流，暴雨一連下了四十天，雨停后，這個(gè)年輕人放出鴿子，很快鴿子叼著一條橄欖嫩枝飛回，人們知道水已經(jīng)退了，平安已經(jīng)到來(lái)，后來(lái)人們以鴿子和橄欖枝作為和平的象征。想知道這個(gè)人是叫什么名字嗎？
二、揭示課題，
1．板書(shū)：
諾亞：傳說(shuō)中的一個(gè)年輕人的名字，
方舟：方方正正的船。
2．諾亞和方舟有著怎樣的關(guān)系？
3．為什么以此為題？讀了課題你想知道什么？
生：諾亞制造了一條船。
生：以此為題突出諾亞是一位聰明而有奉獻(xiàn)精神的年輕人。
三、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字
出示會(huì)認(rèn)字：瀑，傾，瀉，淹，勢(shì)，儲(chǔ)，際，橄，欖，勃
1．學(xué)生嘗試讀。
2．教師正音。
3．找出這些字的同音字或者形近字并且組詞。
瀑（）
爆（）
暴（）
傾（）
頃（）
瀉（）
寫(xiě)（）
淹（）
掩（）
勢(shì)（）
努（）
勃（）
勃（）
儲(chǔ)（）
諸（）
際（）
標(biāo)（）
橄（）
敢（）
欖（）
覽（）
4．教師讀文。
（1）質(zhì)疑：這些生字都躲在文章的句子里，你否是可以從句子里找出來(lái)？在文章里，它們和哪些字組成詞？
（2）學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出會(huì)認(rèn)字新詞。
（3）標(biāo)出全文的自然段。
瀑布傾瀉淹沒(méi)地勢(shì)儲(chǔ)備一望無(wú)際橄欖樹(shù)勃勃生機(jī)
5．歸納學(xué)習(xí)方法：讀中標(biāo)生字、組詞、形近字組詞。討論，朗讀，發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察課文插圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？
1．認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字：
2．讀了課文你了解了什么？
諾亞造了一艘方方正正的船救了被洪水困住的人們。
3．諾亞方舟的作用是什么？
二、出示預(yù)習(xí)提綱小組合作學(xué)習(xí)，教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，扶助“弱勢(shì)”群體
1．認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字，在文中標(biāo)出生字
2．正確書(shū)寫(xiě)生字，組詞，找出它們的形近字并組詞。
3．找多音字組詞。
4．找出相應(yīng)的近義詞，反義詞。
5．正確流利地朗讀課文。
三、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
A組：
生：我會(huì)板演并領(lǐng)讀詞語(yǔ)。很久很久、越長(zhǎng)越高、又大又粗、一望無(wú)際、勃勃生機(jī)
生：我能把躲在在課文的句子中的會(huì)寫(xiě)字找出來(lái)，并寫(xiě)在田字格里。
舟充陸洪鴿災(zāi)備暴退
生：我能用適合我的方法識(shí)字：加部件識(shí)字。舟十幾十口=船舟+叟=艘，加一加的辦法記：充、鴿、洪
生：我能用猜謎語(yǔ)的方法識(shí)字。
B組：
生：我能用……像……似的……和各說(shuō)一個(gè)句子。
生：我能有感情地朗讀第6自然段。知道鴿子和橄欖樹(shù)是和平與希望的象征。
生：我能用多音字“轉(zhuǎn)、發(fā)、沒(méi)、著、露”組詞。
C組：我們組找到了相應(yīng)的近義詞。
D組：我們組會(huì)寫(xiě)反義詞。
E組：用生字的形近字或同音字組詞。
F組：讀詞語(yǔ)花籃的詞。
G組：我們組能有感情地朗讀全文。
H組：把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
七、師生評(píng)價(jià)。
八、總結(jié)。
九、反饋測(cè)評(píng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
諾亞方舟
水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田→諾亞造方舟
放動(dòng)物植物種子→鴿子帶來(lái)了水退的消息
儲(chǔ)備食品（象征和平與希望）
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“叮鈴鈴——”下課的鈴聲像清風(fēng)一般鉆入教室，吹動(dòng)著每個(gè)同學(xué)的神經(jīng)，歡樂(lè)的`細(xì)胞開(kāi)始覺(jué)醒，只待老師的一句特赦一一下課，同學(xué)們便飛奔出教室，走進(jìn)那轉(zhuǎn)瞬即逝的十分鐘
當(dāng)上課鈴再次響起，即便我們還不情愿的喊著“下課再戰(zhàn)”，踏進(jìn)了教室的一剎那卻立刻收斂起來(lái)，走路像貓，膽小似鼠，聲如蚊蠅。若問(wèn)我們?yōu)楹芜@么怕，答案只有一個(gè)：教語(yǔ)文的是方老師。方老師是我們公認(rèn)的嚴(yán)師，原因有三個(gè)：嚴(yán)、密、高。
嚴(yán)，即嚴(yán)厲。方老師在我們心目中從來(lái)都是不茍言笑的君子，有一種不怒自威的霸氣。可謂“笑談帷幄之中，拒人千里之外。
密，為縝密。方老師講課一慣細(xì)致入微，環(huán)環(huán)相扣。致學(xué)，若是一步未固，便步步欲墜。反之，如果穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，最后的效果可能是你意想不到的。
高，乃拔高。方老師的課程一般會(huì)涉及到文言文、作文、歷史、地理等很多方面，講的更加寬泛也更難理解，經(jīng)常讓我們叫苦連連，但是堅(jiān)持下來(lái)，又讓我們受益匪淺。
另外，發(fā)表感想也是語(yǔ)文課的一大特色，方老師常常從一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，發(fā)散思考，比如從一個(gè)“騎虎難下”聯(lián)系到我們的學(xué)習(xí)。每每上他的課，我們都膽戰(zhàn)心驚又心潮澎湃。靠著這些，方老師一直霸占著同學(xué)心目中“嚴(yán)師榜”的榜首。在其他課上三心二意的我們，語(yǔ)文課卻坐得比竹板還直，專(zhuān)心致志，不敢落掉一個(gè)字。
方老師，像我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的指路人，像深深插在我心里的高標(biāo)，更像帶我走出無(wú)知泥沼，駛?cè)胫R(shí)海洋的方舟！
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我的心中有一個(gè)非常向往的地方，那里有高聳入云的山峰、如鏡的湖水和蔚藍(lán)的天空。
那個(gè)地方叫作：瓦山。
山腳
瓦山的山腳下有幾戶(hù)人家，從瓦房的煙囪冒出的白煙，給瓦山添了幾分神秘的氣息。
幾縷煙霧映在藍(lán)天下的湖面上，像是朵朵灰白的云。
湖水沒(méi)有流淌，看上去像一面鋪在地上的鏡子。湖水旁的一株玉米彎下腰，對(duì)著湖水開(kāi)始梳妝。“撲通——”不知是哪家的孩子扔的石子，水面濺起了一圈圈漣漪，玉米受了驚，隨著風(fēng)兒來(lái)回?cái)[動(dòng)。
一只蝴蝶騰空飛起，我盯著它，看著它向瓦山飛起。
山間
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瓦山的山間是一片大森林，從樹(shù)林中抬頭向上看，從枝葉縫隙中穿過(guò)的陽(yáng)光，猶如黑夜中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，為人們指引方向。
走到滾龍崗，猶如走上了龍的脊背，道路彎曲著，像一條龍盤(pán)旋著向天空飛去，而滾龍崗下面，則是一大片潔白的云，構(gòu)成了一片海，一片云海。
繞了幾個(gè)彎，走出了樹(shù)林，我看見(jiàn)，金色的太陽(yáng)正從云海中緩緩升起。
山頂
瓦山是一個(gè)讓人向往的地方，滿(mǎn)山頂?shù)亩霹N花盛開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是一簇簇火焰在跳動(dòng)著。
當(dāng)你心情煩躁時(shí)，請(qǐng)來(lái)到瓦山，我心中的諾亞方舟，看看這片湖，這座山，它們足以喚醒你心中的美好。
這是瓦山，我心中的諾亞方舟。
早晨起來(lái)，我往窗外一看，天空飄著雨，霧蒙蒙的，時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲“轟隆隆”的'打雷聲。這是立春以后的第一場(chǎng)雨。
路上的人們走在雨中，正所謂“沾衣欲濕杏花雨”。我抬頭仰望天空，細(xì)雨像牛毛般從天而落，如煙似霧的雨絲緩緩地落在我的臉上，涼絲絲的。盡管雨在下著，但總覺(jué)得似下非下，似有非有。
霧漸漸散了，雨也漸漸停了。植物的葉子上嵌滿(mǎn)了晶瑩透亮的“珍珠”。一顆顆透亮的“珍珠”把松樹(shù)點(diǎn)綴得更加美麗，一朵朵迎春花像洗過(guò)澡一樣干凈。
晚上，雨又下起來(lái)了。晚上的雨比早上的大多了，一顆顆雨珠快速地掉下來(lái)，像一個(gè)個(gè)小勇士。相比起來(lái)，早上的雨珠就像一位位小公主慢慢地優(yōu)雅地走下來(lái)。我拿起雨傘，走出家門(mén)，只見(jiàn)粗大的雨點(diǎn)往下落，“滴滴答答”地奏響了春天的交響曲。我把手伸了出去，一顆顆的小雨珠落到我的手上，清涼無(wú)比。遠(yuǎn)處，田野里的莊稼正貪婪地吮吸著大自然的甘露。
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“舍己幼，為人之幼。這不是殘酷，是醫(yī)者大仁。”這個(gè)頒獎(jiǎng)辭真真切切地道出了顧方舟爺爺?shù)尼t(yī)者仁心。
你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小兒麻痹癥?這是一種非常可怕的傳染病。建國(guó)初期，小兒麻痹癥在全國(guó)大規(guī)模地爆發(fā)。成千上萬(wàn)的幼童被感染了脊髓灰質(zhì)炎病毒，也就是我們說(shuō)的小兒麻痹癥。一個(gè)個(gè)健康活潑的幼童倒下了，有的肌肉萎縮了，有的癱瘓了，有的殘疾了，甚至有了的付出了生命。而這些病童的背后是一個(gè)個(gè)受巨大打擊的家庭。
當(dāng)時(shí)，顧方舟爺爺剛剛從蘇聯(lián)留學(xué)回國(guó)，看到這么多受苦的幼童，他馬不停蹄地投身到一場(chǎng)與脊髓灰質(zhì)炎病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)中。經(jīng)過(guò)日夜奮戰(zhàn)，他在我國(guó)首次分離出“脊灰”病毒，為免疫方案的制定提供了科學(xué)依據(jù)。
顧爺爺知道研究者們是和病毒在賽跑，早一天研究出疫苗，就能早一天讓孩子們擺脫病毒的侵害。為了加快進(jìn)度，他舉家搬到云南大山深處的科研所。
大山里條件艱苦，有時(shí)正常的用電都不能保證。但顧爺爺毫不在意，還想方設(shè)法地鼓勵(lì)所里的年輕人，讓大家始終保持住對(duì)工作的熱情。功夫不負(fù)有心人，顧爺爺終于研究出了第一批疫苗的試驗(yàn)品。
在經(jīng)過(guò)動(dòng)物試驗(yàn)后，顧爺爺又以身試藥，但最終能不能給孩子們用呢?還需要試驗(yàn)。該找誰(shuí)呢?顧爺爺想到了自己年僅一歲的兒子。為了盡快確定安全性，顧爺爺竟然瞞著家里人，夜里偷偷給自己兒子喂了藥……
經(jīng)過(guò)煎熬的考察期，顧爺爺?shù)腵“糖丸”正式誕生了。從此，中國(guó)的幼童擺脫了小兒麻痹癥的魔咒。
看完短片，我不禁聯(lián)想到當(dāng)下爆發(fā)的疫情。醫(yī)務(wù)工作者們也是醫(yī)者仁心，他們不斷奮斗在第一線(xiàn)，一方面積極救治著病人，一方面仔細(xì)記錄著臨床數(shù)據(jù)，不斷輸送給科研人員，期待早日研發(fā)出對(duì)抗病毒的疫苗。
我真慶幸自己成長(zhǎng)在中國(guó)，在這里有為祖國(guó)付出一生的顧爺爺，更有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)顧爺爺般的醫(yī)務(wù)工作者，為我們建造起一座座方舟，渡過(guò)病毒的劫難。
? 寫(xiě)方舟的作文 ?
舟
你可能沒(méi)有
注意到我
頭上的那朵白云
是我
朝圣般的心
關(guān)注著你的生活
舟
你是否注意到
你窗前的那株白楊
一個(gè)呵護(hù)的姿態(tài)
是我
默默地守衛(wèi)著你的晝夜
舟
你可知道
縷縷清風(fēng)
幾分纏綿幾分繾綣
撲面而過(guò)
是我
舟
不知你是否愿意
變成一只小小的船
輕輕地蕩入
我夢(mèng)中的波
? 寫(xiě)方舟的作文 ?
我醒來(lái)的時(shí)候，我那長(zhǎng)翅處令我疼痛不已。因?yàn)槲乙呀?jīng)失去飛的翅膀。
--題記
曾經(jīng)的我，是個(gè)落泊不堪的孩子，因?yàn)槲沂莻€(gè)沒(méi)有翅膀的天使。或是失去翅膀太久啦，所以有點(diǎn)久違了那種飛翔的感覺(jué)，于是斷翅后，希望再次飛翔的沖動(dòng)也漸漸丟淡了。
回想：當(dāng)初，沒(méi)有翅膀的日子，我記不起種子是如何在春天里長(zhǎng)成新綠的；我忘記了時(shí)間是怎樣在不知覺(jué)中銷(xiāo)蝕所有的快樂(lè)；夜里，我彷徨與橘黃色燈光的街角中；白天，徘徊在圣潔的教堂前。因?yàn)槲覍?shí)在不習(xí)慣著繁重的生活--人間的生活。
每天，我麻木地佇望著日升日落，每刻，我反問(wèn)自己：我在期望什么，我還能期望什么呢？飛翔嗎？已經(jīng)沉淀的心，再也不能飛翔了。即使我那斷翅處還有關(guān)于飛翔的記憶，但是我依然清楚，我沒(méi)有屬于天使的雪的翅膀。不是麻木了嗎，為什么我此刻心痛得緊緊蜷縮著我弱小的身子呢？
沒(méi)有翅膀，就像沒(méi)有靈魂，所以我曾經(jīng)過(guò)著行尸走肉般的人間生活。只是有時(shí)候，看到輕舞著的蝴蝶抖動(dòng)著它那美麗的翅膀，我感覺(jué)到剩有一些稍縱即逝的幸福，少的微薄的幸福，但瞬間立刻變的蒼白無(wú)力，而我也開(kāi)始蒼白無(wú)力了。
除了蒼白無(wú)力，還有心痛。總有時(shí)候，藍(lán)天令我揪心，白云令我錐心，微風(fēng)令我心。難道這痛心的感覺(jué)都是迷離的感動(dòng)嗎？所以我會(huì)不自覺(jué)的在每個(gè)簡(jiǎn)單無(wú)助的夜里不斷重溫那些感動(dòng)嗎？曾經(jīng)想飛一次，心就痛很久，恐怕心經(jīng)受不起太多太重的痛，于是我決定放棄飛翔，做個(gè)平凡的俗子。
現(xiàn)在的我，按人間的年齡計(jì)算，我大概是個(gè)18歲的孩子，應(yīng)該迎接高考了。于是我開(kāi)始沉浸在書(shū)海中，奮斗。我發(fā)覺(jué)我居然有了追求，有了對(duì)生活、對(duì)理想的追求。我曾經(jīng)是不死的天使，但竟也開(kāi)始身心生命中的每分每秒。
直到五月風(fēng)輕拂我那曾經(jīng)長(zhǎng)翅的傷處，我突然想哭泣。原來(lái)自我斷翅后，淚水一直在儲(chǔ)蓄，好讓我哭泣的時(shí)候，沖垮我用心裝飾得很堅(jiān)固的堤岸，可是我還沒(méi)有哭泣，時(shí)間的洪荒早把我卷走啦。
往者不再，逝者如斯，當(dāng)時(shí)間的洪荒潮退后，我不知道留下來(lái)的還有什么，生命里會(huì)被省略了些什么。望著快樂(lè)的天使飛想自己的理想，只得我一個(gè)努力奮進(jìn)。但是我知道，終有一日我都可以的，我不再妄自菲薄，我知道我并不可憐，人間的生活并不那么不堪。
誰(shuí)可以預(yù)知每個(gè)故事的結(jié)局，請(qǐng)告訴我關(guān)于我的結(jié)局：我是否可以在六月里也能飛向我的理想。而我也不再希冀，匆匆人潮中，誰(shuí)為我停留一時(shí)半刻，來(lái)尋找我丟失在人間的翅膀。因?yàn)槲倚闹兄匦麻L(zhǎng)出一雙與眾不同的翅膀。
? 寫(xiě)方舟的作文 ?
作為一部名為《伊利方舟》的文學(xué)作品，這本書(shū)讓我感受到了生命的偉大和寶貴。該書(shū)講述了一個(gè)參與抗戰(zhàn)的小分隊(duì)以及一只被留在城中的貓所經(jīng)歷的故事。
在故事開(kāi)始之初，我們見(jiàn)到了保衛(wèi)家園的士兵和他們的家人。他們?yōu)榱耸匦l(wèi)自己的土地而奮戰(zhàn)，而這種決心實(shí)在讓我對(duì)他們的勇氣和毅力敬佩不已。
同時(shí)，本書(shū)也充滿(mǎn)了關(guān)于生命的教育價(jià)值。故事中，走失的小貓并不被所有人所關(guān)注，但它也漸漸地贏(yíng)得了部分人類(lèi)的關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗砹松途竦牧α俊＿@個(gè)故事讓我明白，每個(gè)人的生命都是值得尊重的，無(wú)論是誰(shuí)或者是什么。
故事的結(jié)局也讓我想起了那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中失蹤的人們和他們的家人。這些人們可能永遠(yuǎn)無(wú)法與自己最親切的人團(tuán)聚，但他們的靈魂一定會(huì)與我們永存。正如保護(hù)故事中小貓的人，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)忘記那些不幸的人類(lèi)靈魂。
最后，我認(rèn)為這本書(shū)通過(guò)其深刻的故事，成功地向讀者展示了生命的寶貴和偉大價(jià)值。該故事不僅影響了我對(duì)自己生命的看法，還教導(dǎo)了我如何關(guān)注周?chē)纳！兑晾街邸肥且槐局档靡蛔x的優(yōu)秀文學(xué)作品。
? 寫(xiě)方舟的作文 ?
蔣方舟說(shuō)，她的高三，是在理性中度過(guò)的。告別時(shí)也非常平靜，我不會(huì)涕泗交流，不會(huì)撕書(shū)泄憤，不會(huì)跳樓自殺，不會(huì)徹夜狂歡。
我也高三過(guò)。上高三之前，我對(duì)高三所有美好的傳說(shuō)，都賦予不信任。
我不信任半天踢足球，半天上課，晚自習(xí)還睡覺(jué)的學(xué)生，會(huì)考上北京大學(xué);我不信任平時(shí)交白卷的學(xué)生，高考忽然靈光乍現(xiàn)，考了滿(mǎn)分;我不信任左手吉他，右手美眉的人，能考過(guò)專(zhuān)心致志的學(xué)生;我不信任翻圍墻去上網(wǎng)的，學(xué)功課最靈光;我不信任家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)的學(xué)生，心理最健康;我不信任今天經(jīng)某位名師點(diǎn)穴，明天就逃出升天;我不信任高考會(huì)提供作弊的空間;我不信任高考會(huì)給予超常發(fā)揮的機(jī)會(huì)，我不信任腦白金腦黃金……
上高三之后，學(xué)校開(kāi)了場(chǎng)“高三動(dòng)員會(huì)”。在我看來(lái)，前面要加個(gè)“運(yùn)”字——“運(yùn)動(dòng)員會(huì)”。我上清華后，認(rèn)識(shí)一個(gè)同學(xué)，他在高三前，一直是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。上高三之后，成績(jī)排名在30多位。高三畢業(yè)時(shí)，高考成績(jī)卻全班第一。問(wèn)其奧秘，他說(shuō)：“我當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，教練說(shuō)，只有你流的血汗，不會(huì)欺騙你。”
我對(duì)高三沒(méi)寄予任何幻想，甚至對(duì)大學(xué)將要給予我什么，也沒(méi)過(guò)多的期待。高三是個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，你是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。一切的借口，一切的傷痛，一切的眼淚，一切的軟弱都無(wú)人喝彩。不要說(shuō)什么過(guò)程最重要，只有大學(xué)《錄取通知書(shū)》是王道。
如果你沒(méi)有退路，不能退到國(guó)外的大學(xué)、父母的攤點(diǎn)、復(fù)讀學(xué)校……那么，來(lái)到這條起跑線(xiàn)上，就盡快打消幻想吧。沒(méi)有奇跡，所有的奇跡都是一步一步發(fā)生的，只是最后那一步引起世人關(guān)注而已。
做題的辛苦，在高考中終于得到了回應(yīng)。
高三的老師說(shuō)過(guò)很多好話(huà)，但我只相信三句：
一、排名比分?jǐn)?shù)重要。二、補(bǔ)弱科。三、不喜歡做題的學(xué)生，不是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
上高三后，學(xué)校組織了第一次摸底考試，我考出了一個(gè)超級(jí)好的分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)高達(dá)142分，文科總分超過(guò)620分。老師說(shuō)，這是為了讓我們“提高自信心”的一次考試。我不關(guān)心自信心，不關(guān)心分?jǐn)?shù)，只關(guān)心排名。我在班上排名第四，在全校文科生中排名第21。這就是我高三的第一個(gè)起點(diǎn)名次。而高一的時(shí)候，因?yàn)槲睦聿环郑揖贡辉愀馔噶说睦砜仆侠哿丝偝煽?jī)，以致排名在全校一千名之外。分?jǐn)?shù)只會(huì)讓我迷惑，名次才能給我自信，讓我平靜，讓我知道下一步該怎么走下去。
成績(jī)排名被認(rèn)為是反教育規(guī)律的，現(xiàn)在正被人性化地抨擊。但我以“運(yùn)動(dòng)員”的思維，認(rèn)為成績(jī)排名是天經(jīng)地義的。空口鼓勵(lì)沒(méi)有用，數(shù)據(jù)才是硬道理。這樣，你才知道自己身前身后有多少人，你才知道自己的目標(biāo)定位。才不會(huì)在自己蝸行龜步的時(shí)候，妄想著拿世界長(zhǎng)跑冠軍。
考了幾次之后，我逐漸知道了自己成績(jī)區(qū)間，在570～590分之間。我的名次從沒(méi)有跌落到班里第七名之外。不過(guò)要超過(guò)前面的人，也不容易，唯一的辦法，就是在我的弱科上著手。
我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是數(shù)學(xué)和地理。我積攢的一點(diǎn)體能和毅力，幾乎都給了數(shù)學(xué);我的方法是做題、做題、再做題;我積攢的優(yōu)勢(shì)，給了語(yǔ)文和外語(yǔ)，我的方法是只參加考試，不交這兩科的作業(yè);我積攢的智慧，給了歷史和政治，我的方法是做筆記，畫(huà)表格，理框架，找得分竅門(mén)。還有地理，我一直沒(méi)有找到方法，只是在混亂的調(diào)整中跟緊別人的步伐。
我的數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你是我見(jiàn)過(guò)的做題最多的學(xué)生。”有一個(gè)章節(jié)，我沒(méi)有搞懂，于是去網(wǎng)上下載了有關(guān)這個(gè)章節(jié)所有的試題匯編。打印出來(lái)，一共是600頁(yè)。每天晚自XXX四個(gè)小時(shí)，我都在埋頭做題中渡過(guò)。做完了之后，我常常覺(jué)得頭已經(jīng)不在脖子上了。
我所做的題，幾乎都不是老師布置的——老師絕不會(huì)布置這么多題。我的題，全都來(lái)自教輔書(shū)市場(chǎng)。每個(gè)星期，我都會(huì)去補(bǔ)充和更新試題。我是個(gè)“教輔書(shū)原教旨主義者”，我知道在市場(chǎng)上能找到教輔書(shū)的名稱(chēng)、優(yōu)劣、出版周期。我不會(huì)傻到做所有的題。但是我需要大量的信息，才能篩選出對(duì)我有效的那一部分。
做題的辛苦，在高考中終于得到了回應(yīng)。我的數(shù)學(xué)，是所有科目中考分最高的。我的最弱科目，成了我最強(qiáng)勢(shì)的一科。
不要抱著“鍛煉鍛煉”的想法，那只能暴露出你的漫不經(jīng)心，缺乏誠(chéng)意。
上高三之前，老師對(duì)我說(shuō)：“你的目標(biāo)是清華和北大。”我知道，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，我有上北大或清華的可能性。這不是句空話(huà)和豪言，而是種規(guī)劃和實(shí)施。
從暑假開(kāi)始，我就在為自主招生做準(zhǔn)備了。我的自述材料，足足準(zhǔn)備了三個(gè)多月，前后裝訂出了一個(gè)冊(cè)子。這期間，我個(gè)人、我父母、我的高中母校，還有清華大學(xué)和其他大學(xué)，都在規(guī)則范圍內(nèi)做了大量努力。最終，在有先例可循的情況下，在規(guī)則最寬容和最謹(jǐn)慎的60分優(yōu)惠條件下，我進(jìn)入了清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院。我的高考分?jǐn)?shù)加上自主招生的優(yōu)惠分，排名全省21名。我從沒(méi)有放棄希望，也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。
后來(lái)，有很多人向我咨詢(xún)自主招生方面的事，我并非這方面的專(zhuān)家，自己也不具備示范效應(yīng)。但我看到很多家長(zhǎng)，常常是在最后一刻，才寄出孩子的資料。那些資料大多是慌慌張張湊出來(lái)的，他們連打印紙都臨時(shí)借，獲獎(jiǎng)證書(shū)也不知塞到了哪里，甚至還說(shuō)：“就弄個(gè)假的證書(shū)，不會(huì)有人查的。”對(duì)于面試，他們說(shuō)：“哎呀，無(wú)所謂，只當(dāng)是鍛煉鍛煉吧，說(shuō)不定就過(guò)了呢。”
奇跡也許會(huì)從天而降吧。但是我不相信。
不要抱著“鍛煉鍛煉”的想法，那只能暴露出你的漫不經(jīng)心，缺乏誠(chéng)意。
參加自主招生前，我閱讀過(guò)很多大學(xué)的自主招生簡(jiǎn)章，也登陸過(guò)很多大學(xué)的招生論壇。在那里，接觸到一些大學(xué)的招生人員。很多招生信息，都是公開(kāi)的，也是歡迎考生去咨詢(xún)的。比如如何準(zhǔn)備個(gè)人資料，如果寄錯(cuò)了資料該怎么辦?具體該找誰(shuí)聯(lián)系?招生組負(fù)責(zé)人的行蹤，什么時(shí)候可以當(dāng)面咨詢(xún)?這些，對(duì)于開(kāi)放的大學(xué)，并不是些什么保密信息。如果學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間不能保證，可以委托給家長(zhǎng)或者親友。盡可能地早做準(zhǔn)備，盡可能地獲取信息，盡可能地符合招生簡(jiǎn)章上的條件。證書(shū)齊備，蓋章齊全，耐心等待。
那是一段短暫的“運(yùn)動(dòng)員生涯”。用汗水去追逐光榮與夢(mèng)想，也感受悵然與失落……
怎樣過(guò)一個(gè)快樂(lè)的高三?我沒(méi)有太多幻想。高三的學(xué)生，沒(méi)有誰(shuí)還能保持所謂的心理健康。如果你焦慮、煩躁、嫉妒別人比自己好，擔(dān)憂(yōu)未來(lái)，抱怨父母，痛哭發(fā)泄，暴食減壓，患得患失，這都沒(méi)有什么可怕，這就是競(jìng)技心理，每天都纏繞著高三學(xué)生的病態(tài)心理。
在高三的那個(gè)漫長(zhǎng)冬天，我每天都陷入負(fù)面情緒：看不到未來(lái)，沒(méi)有一個(gè)好消息，覺(jué)得苦海無(wú)邊，孤獨(dú)，變丑，任何一點(diǎn)點(diǎn)小挫折，都讓人崩潰非常。我的唯一方法，是給自己寫(xiě)小紙條，給自己做心理按摩，自我暗示。這些紙條，如今已攢了一抽屜，現(xiàn)在翻出來(lái)看，甚是好笑，都是“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”“寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”之類(lèi)的大俗話(huà)。開(kāi)春之后，我的情緒隨著成績(jī)的穩(wěn)定也漸漸穩(wěn)定了。因?yàn)樵搧?lái)的總會(huì)來(lái)的，我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備。
我的高三，是在理性中度過(guò)的。告別時(shí)也非常平靜，我不會(huì)涕泗交流，不會(huì)撕書(shū)泄憤，不會(huì)跳樓自殺，不會(huì)徹夜狂歡。不會(huì)過(guò)于懷念高三，也不會(huì)全盤(pán)否定高三。
那是一段短暫的“運(yùn)動(dòng)員生涯”。用汗水去追逐光榮與夢(mèng)想，也感受悵然與失落。如此而已。
被譽(yù)為80后美女作家的蔣方舟，從七歲就開(kāi)始寫(xiě)作，九歲寫(xiě)成散文集《打開(kāi)天窗》，在由《人民文學(xué)》主辦的第七屆人民文學(xué)獎(jiǎng)中，獲得散文一等獎(jiǎng)。十一歲寫(xiě)成長(zhǎng)篇小說(shuō)《正在發(fā)育》，引起社會(huì)各界廣泛爭(zhēng)議和討論，并在臺(tái)灣出版繁體版本。此書(shū)出版，引起臺(tái)灣媒體的一片驚呼，稱(chēng)其為：早熟的蘋(píng)果。，蔣方舟被清華大學(xué)自主招生提前錄取，再度成為社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)人物。
三月的清華園，已是垂柳依依，姹紫嫣紅。在美麗的清華大學(xué)校園里，蔣方舟接受了媒體記者的采訪(fǎng)。當(dāng)記者請(qǐng)她談?wù)勛约旱膲?mèng)想時(shí)，蔣方舟的目光中頓時(shí)溢滿(mǎn)了一種無(wú)限的憧憬和渴望。那一刻，使人感到她一點(diǎn)也不陌生和遙遠(yuǎn)，就像是一個(gè)鄰家的小妹。
夢(mèng)想，其實(shí)這是一個(gè)很隱私的話(huà)題。蔣方舟一度羞于表達(dá)，她已經(jīng)走過(guò)了那個(gè)向人急速表達(dá)自己夢(mèng)想的青澀年齡。但無(wú)論走過(guò)多少千山萬(wàn)水，內(nèi)心里總有一處芬芳，散發(fā)著它那迷人的馨香，山高水長(zhǎng)，魂?duì)繅?mèng)繞。
蔣方舟沉吟了片刻，嫣然一笑道，夢(mèng)想再可笑，也勝過(guò)沒(méi)有。能有夢(mèng)想，也需要天賦。我是個(gè)理想主義者，當(dāng)大家對(duì)現(xiàn)實(shí)的丑惡齷齪、體制與潛規(guī)則已經(jīng)習(xí)以為常的時(shí)候，我還是保持著震驚和不適。蔣方舟的震驚和不適，使我們感到她的清純和簡(jiǎn)單，一點(diǎn)也不世故和圓滑，一下子拉近了彼此間的距離。無(wú)論塵世間如何改變，人們內(nèi)心渴望的還是一種清純和簡(jiǎn)單，這一點(diǎn)并沒(méi)有改變。
蔣方舟用一種無(wú)奈和沮喪的語(yǔ)氣說(shuō)道，我現(xiàn)在覺(jué)得距離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)了。大概在去年，爸爸對(duì)我說(shuō)，孩子，你在北京買(mǎi)個(gè)房子吧，這樣我們的心也就放下了。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了特別地感到不可思議。我想，這樣下去，我大概就成了蕓蕓眾生了，生活的很多可能性就被這個(gè)東西剝奪了。過(guò)了一段時(shí)間，爸爸又對(duì)我說(shuō)，孩子，等房?jī)r(jià)一降下來(lái)，你就買(mǎi)個(gè)房子。在父親的催促下，我就真的在看周邊的房?jī)r(jià)了。那一刻，我感到一種特別特別明顯的無(wú)力感。(人生感悟)
蔣方舟的眸子里溢滿(mǎn)了一縷柔軟，她深情地說(shuō)道，我原來(lái)的夢(mèng)想是當(dāng)大師，但漸漸地覺(jué)得當(dāng)大師不是主觀(guān)能夠決定的了，所以我也就在某種程度上識(shí)時(shí)務(wù)了吧。但我的奮斗絕對(duì)不是一套房子，我的奮斗是想在寫(xiě)作之外，有能夠讓我逃遁的一個(gè)領(lǐng)域，默默地干，它不一定是學(xué)術(shù)的東西。那樣我就不用整天面對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題或話(huà)題了。
有一個(gè)逃遁的領(lǐng)域，默默地干，是蔣方舟夢(mèng)想中最美的生活狀態(tài)，她不做意見(jiàn)領(lǐng)袖，也不做暢銷(xiāo)書(shū)作家，21歲的蔣方舟，她的夢(mèng)想，不想成為別人中的任何一個(gè)。蔣方舟說(shuō)道，我就是我，我是唯一。“殊途同歸”，是一種夢(mèng)想，特立獨(dú)行，也是一種夢(mèng)想。只有這樣，才構(gòu)成了我們這萬(wàn)千世界，蕓蕓眾生。
蔣方舟的夢(mèng)想，讓人精神為之一振，并有了一種深深的回味和思考。在她內(nèi)心里一直有一個(gè)夢(mèng)想，那個(gè)夢(mèng)想是屬于自己的，可以躲避風(fēng)沙海浪，可以拒絕飛短流長(zhǎng)，那是她心中最美的伊甸園：菁菁芳草，灑滿(mǎn)陽(yáng)光。
? 寫(xiě)方舟的作文 ?
如果你走進(jìn)方舟生態(tài)園的養(yǎng)殖區(qū)，那就如同走進(jìn)了動(dòng)物的世界。一條筆直的小路向前伸去，兩旁的屋子里都是可愛(ài)的動(dòng)物。它們好像在跟我們說(shuō)：“你們好，歡迎來(lái)到我們的家園!”這里有樹(shù)，有草，有小型瀑布……真是動(dòng)物的樂(lè)園啊!
我們來(lái)到了吶喊泉那里，一看到“吶喊泉”這幾個(gè)字，就大聲地喊了起來(lái)。可無(wú)論我們?cè)趺春埃褪菄姴黄饋?lái)。工作人員拿來(lái)話(huà)筒，并且告訴我們：聲音越大水就噴得越高;如果聲音小的話(huà)，水柱就會(huì)變低甚至沒(méi)有。我們按照叔叔說(shuō)的大聲呼喊著，泉水越噴越高，好玩極了。
接著，我們來(lái)到動(dòng)物表演的地方，一只小狗在跳繩，可好看了，小狗們還表演了滾球和跳欄。工作人員牽來(lái)了一只猴子，這只猴子可滑稽了，它表演的都是一些高難度的動(dòng)作。最精彩的要數(shù)猴子騎山羊了，山羊剛走上單杠，我們就開(kāi)始緊張起來(lái)了，害怕山羊會(huì)掉下來(lái)，可是山羊不僅沒(méi)有掉下來(lái)，還走得十分穩(wěn)當(dāng)，猴子還在它背上表演倒掛金鉤呢!時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，表演也伴隨著觀(guān)眾的掌聲結(jié)束了，我們依依不舍地離開(kāi)了表演區(qū)。
最后我們來(lái)到了七彩葡萄長(zhǎng)廊。那里雖然沒(méi)有葡萄，但是有獼猴桃，我隨手摘了兩個(gè)帶回去了。走出大門(mén)，我依然戀戀不舍地往里回望著。
方舟生態(tài)園的確不同凡響，名不虛傳啊!它為天門(mén)城東增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。如果有機(jī)會(huì)，歡迎你來(lái)看看!
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