老師漫畫作文（精華二十篇）

老師漫畫作文（精華二十篇）。

第一篇 老師漫畫作文

文明，在人們的生活中無(wú)處不在。然而你可曾想到，有時(shí)我們離文明只差一步。

我看過(guò)這樣一組漫畫：兩位學(xué)生看見垃圾筒旁邊有許多垃圾，便分工合作起來(lái)：女孩揀垃圾筒周圍的垃圾，男孩子寫標(biāo)語(yǔ)。男孩子把標(biāo)語(yǔ)貼在垃圾筒上，上面寫著：“文明——只差一步”。漫畫中沒(méi)有半句語(yǔ)言，卻非常好地詮釋了文明的重要性！

兩位學(xué)生真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。他們是播撒文明的天使，他們的舉動(dòng)，使城市變得更加絢麗多彩。如果每個(gè)人的心中都亮起一盞文明的燈，那城市就會(huì)有一條條潔凈的街道。

看了漫畫，我的腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)情景：一個(gè)小男孩正在取掛在樹上的風(fēng)箏。他必須站在長(zhǎng)椅上，可他為了不弄臟長(zhǎng)椅就在腳下墊上舊報(bào)紙。你看，文明就在我們的腳下，只有幾毫米。

我的思緒仍在飛舞：一位叔叔正跑上前去把地上的西瓜皮揀到垃圾筒中。過(guò)了一會(huì)兒，一位老爺爺過(guò)來(lái)了。如果叔叔不把西瓜皮揀掉，那么萬(wàn)一爺爺踩在瓜皮上就有可能摔跤。西瓜皮就在離叔叔一米遠(yuǎn)的地方。你看，文明就在一米處。

其實(shí)啊，文明就在我們身邊。有時(shí)，它像飄帶，滑過(guò)我們單純的心靈；有時(shí)，它像溪水，“叮咚”敲擊著我們稚幼的心靈；有時(shí)，它像甜潤(rùn)的清風(fēng)，掠過(guò)我們天真的心靈；有時(shí)，它像細(xì)雨，洗禮著我們熾熱的心靈！

啊，文明在我們生活中無(wú)處不在。它只離我們一步，一米，幾毫米……讓我們?nèi)ザ喽鄬?shí)踐文明這個(gè)美好的公德吧！

第二篇 老師漫畫作文

我家有聰明的爸爸，勤勞的媽媽，還有可愛(ài)的我。今年媽媽工作很忙經(jīng)常出差，剩下我和爸爸在家。老爸每天做飯、刷碗、打掃衛(wèi)生，我打理自己的房間，但家里還是亂糟糟的。

機(jī)器人保姆一天爸爸拍著腦門大聲對(duì)我說(shuō)：“我有辦法了我的小公主，我們?cè)僖膊挥梅赋蠲刻斓募覄?wù)了。”“什么辦法親愛(ài)的老爸？”“咱們做一個(gè)機(jī)器人幫我們做家務(wù)好不好？”爸爸回答說(shuō)。“太好了”我開心極了。于是我們便開始了機(jī)器人制作計(jì)劃，爸爸畫圖紙，我在一旁指手畫腳，“不能太大，行動(dòng)不便，不能太小，沒(méi)有力氣”。我們又買來(lái)了零件，父女倆忙了一整天，終于完成了我們的壯舉。我迫不及待地按下了啟動(dòng)電鈕，“您好我的小主人你有什么吩咐？”“我最喜歡長(zhǎng)江七號(hào)里面的七仔了，就叫你“七仔”吧！”從此“七仔”就成了我們家的機(jī)器人保姆。我和爸爸再也不用為做家務(wù)而煩惱了，每次外出回來(lái)，家里都會(huì)被“七仔”打掃的一塵不染，漸漸的我張口“七仔”干這個(gè)，閉口“七仔”干那個(gè)，養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣。

有一天爸爸找我談心：“可可，我們每天到處扔垃圾，“七仔”都不辭辛苦，仔細(xì)地打掃干凈，有沒(méi)有覺(jué)得我們很慚愧。”我不好意思地低下了頭說(shuō)：“爸爸你說(shuō)的對(duì)，我們要向“七仔”學(xué)習(xí)，改掉懶惰的壞習(xí)慣。”于是爸爸笑著對(duì)“七仔”說(shuō)：“好了，老伙計(jì)，你已經(jīng)完成了你的使命，光榮退休吧！”“爸爸，隔壁王爺爺身體不好，沒(méi)有人照顧，可不可以把“七仔”送給王爺爺呢？這樣既不浪費(fèi)資源，又照顧了王爺爺。”爸爸摸著我的頭說(shuō)：“還是我的小公主聰明，善良。”從此“七仔”不僅僅是機(jī)器人保姆，更是王爺爺?shù)暮脦褪郑?/p>

第三篇 老師漫畫作文

在一個(gè)靜悠悠的美麗的傍晚，家家戶戶都點(diǎn)起燈，開始吃晚飯，有一家，也不例外。當(dāng)媽媽在餐桌上擺好許許多多的美味佳肴時(shí)，兒子卻不見了。媽媽似乎有些生氣，對(duì)身材不均，體形不勻的兒子的父親說(shuō)：“快！把兒子給我叫來(lái)，吃飯了！今天晚上的晚餐可是營(yíng)養(yǎng)、豐富的很啊！”父親似乎拿到了一塊“干活板”扭動(dòng)滾圓滾圓的身子，挺著一個(gè)像皮球般的啤酒肚，大搖大擺地朝兒子的房間走去。

父親走進(jìn)自己兒子的房間，映入父親眼簾的，是他的兒子正撲在地上津津有味地在看書，兩只短短的小腳還翹了起來(lái)，不停地一前一后地?fù)u動(dòng)著，有時(shí)，頭也情不自禁地點(diǎn)了點(diǎn)。父親和藹可親地對(duì)兒子說(shuō)：“兒子！快起來(lái)，吃飯去！今天你媽媽為你準(zhǔn)備了一桌子的好吃的哦！”兒子拍拍小屁股，站起來(lái)，微微一笑，朝餐廳走去。父親不明白，是什么書這么有吸引力，把兒子弄的神魂顛倒。他歪頭一看，哦！原來(lái)是本漫畫書啊！他也當(dāng)不住好奇心地來(lái)到，好奇心驅(qū)使著他，父親便也進(jìn)金有味地看起了漫畫書。

刺猬頭兒子坐在餐桌前，總覺(jué)得好象缺了點(diǎn)什么，哦！爸爸也不見了。媽媽呆了，這是怎么回事啊？來(lái)了一個(gè)，又不見了一個(gè)，真是搞不懂他們這對(duì)父與子。“兒子！快把你父親給我叫來(lái)！飯、菜都要涼了！

真是搞不懂你父親！”媽媽生氣地說(shuō)。兒子跳下凳子，朝自己的小房間走去。兒子走到門口，只看見自己的老爸像個(gè)老頑童似的學(xué)著自己以前看漫畫書的樣子，撲在地上，翹起兩只腳，一前一后，一前一后地交錯(cuò)著，擺動(dòng)著。手支撐著那個(gè)禿子大胡子頭，看得津津有味，目不轉(zhuǎn)睛。兒子大聲呼喚著父親，可是父親怎么“聽”的見呢？他已經(jīng)完全被這本漫畫書吸引住了，他看得如醉如癡，仿佛置身在幻想境界里。

第四篇 老師漫畫作文

一只普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。這可是個(gè)很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會(huì)枯死，樹都枯死了，就沒(méi)了森林，沒(méi)了森林，就沒(méi)了我的家，也就沒(méi)了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動(dòng)物，沒(méi)了家。今天啄木鳥也像往常一樣，它在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒(méi)有打雷！它趕緊飛過(guò)去，一看，來(lái)了一位不速之客——伐木工人。他正熟練地?fù)]舞著斧頭砍伐樹木，眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現(xiàn)了無(wú)數(shù)疊厚厚的鈔票。啄木鳥站在伐木工人的肩上，氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語(yǔ)道：“這段木頭里一定有蟲……”

這是一則既幽默而諷刺的漫畫。當(dāng)我看了這則漫畫后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千萬(wàn)別讓我們被自私自利的這些“蟲”所毒害！

這是一幅周月泉所創(chuàng)作的漫畫。仔細(xì)品味此畫，不覺(jué)心領(lǐng)神會(huì)。在如今的社會(huì)上，人們只顧著自己的利益，不惜破壞地球生態(tài)環(huán)境。人們?cè)谄茐沫h(huán)境的同時(shí)，根本沒(méi)有考慮過(guò)這樣做會(huì)帶來(lái)

什么樣的后果。賺取金錢的欲望占據(jù)了人們的心靈，利益的誘惑迷惑了人們的心智。這些誘惑像一只只大青蟲，正一點(diǎn)一點(diǎn)“啃噬”著人們的良心。人們現(xiàn)在就像一棵生了害蟲的病樹。人們的腦袋真的被“蟲子”蛀得千瘡百孔了。

平時(shí)，不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹木啊；洗手時(shí)，水開得挺大，這還不說(shuō)，洗完手，也不關(guān)水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴啊；平時(shí)，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀......要知道，如今我們這個(gè)地球已經(jīng)受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒(méi)有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán)境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無(wú)法飲用，我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪；昔日的天府之國(guó)——成都的美好風(fēng)景已無(wú)復(fù)存在，土地正向沙漠化進(jìn)軍；大氣污染也越來(lái)越嚴(yán)重，幾乎處處是酸雨……在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒(méi)有覺(jué)醒，而人們腦袋里那條貪婪的蟲子越來(lái)越大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。大地上自從有了人類之后，地球便為我們布置了一個(gè)舒適的搖籃：給我們甘甜的乳汁——水資源；給我們抵御紫外線侵害的外衣——大氣資源；同時(shí)又給我們一片生命的綠色，為我們阻擋風(fēng)沙——可貴的森林資源！的確，我們的生活離不開木材，但是，過(guò)度地濫砍濫伐，毫無(wú)節(jié)制，只能換來(lái)眼前短暫的利益，卻落下無(wú)窮的后患！

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全世界以木材為燃料的人口中，我國(guó)農(nóng)民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐，材木短缺，農(nóng)民們只能將一切有機(jī)質(zhì)能源充當(dāng)燃料，使有機(jī)質(zhì)不能還田，土壤條件迅速惡化，農(nóng)村生態(tài)失衡，后果不堪設(shè)想！由于人們的森林資源保護(hù)意識(shí)薄弱，在瘋狂砍伐的斧頭下，大片大片的森林化為烏有，將近13％的土地面臨沙漠化，沒(méi)有了樹林的保護(hù)，沙塵暴、狂風(fēng)等與生命作對(duì)的“怪物”紛至沓來(lái)……面對(duì)這種種情況，我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷？生活中確確實(shí)實(shí)有著許多“腦袋生蟲”的人。某些人為了能夠賺錢，不惜大量砍伐樹木制造紙張、牙簽等木制品；某些酒店為了招攬顧客，竟去捕捉珍惜動(dòng)物來(lái)出售；某些企業(yè)看到金子、銀子、鉆石、玉石的價(jià)格不斷飆升，竟過(guò)量開采圖利……他們愚蠢的所作所為，都是為了自己的利益。可這些行為在無(wú)形中卻深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應(yīng)該袖手旁觀。讓我們行動(dòng)起來(lái)，好好保護(hù)大自然吧！讓我們獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)愛(ài)護(hù)著養(yǎng)育我們的大地母親吧！

現(xiàn)在，人們已經(jīng)漸漸覺(jué)醒，開始行動(dòng)起來(lái)，加入保護(hù)自然資源的行列當(dāng)中。古人云：“但存方寸地，留予子孫耕”。是的，我也想告訴如漫畫中正砍伐樹木的叔叔們：“放下你們手中的斧頭吧！行動(dòng)起來(lái)，植樹造林，造福于自己，造福于子孫后代，保護(hù)好地球上的每一片綠，不讓自私自利的害蟲所吞噬。讓我們一起保護(hù)森林資源，共營(yíng)生命綠色！”

第五篇 老師漫畫作文

一個(gè)清爽的早晨，我在一本書上看了一幅名叫“假文盲”的漫畫后，感受頗多，受益匪淺。

這幅漫畫雖然簡(jiǎn)約，卻蘊(yùn)含著大道理，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人般讓我想到了生活中形形色色、糟糕惡劣的行為：有的人在公交車上搶位，見到老幼病殘也不讓座；有的人無(wú)視愛(ài)護(hù)花草的提示牌，摘花踏草；有的人為了一己私利，將一棵棵大樹砍伐來(lái)?yè)Q取金錢……這樣的事例屢見不鮮。

欣賞完這個(gè)漫畫后，我的內(nèi)心久久不能平息，我明白了：在生活中，我們不能為了一己私利來(lái)干任何傷害他人的事，而應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)。這樣，我們的家園才會(huì)更加友愛(ài)、美好！

第六篇 老師漫畫作文

好像是去年，我?guī)讉€(gè)朋友來(lái)我家玩落下了一本漫畫，被我撿到了。因?yàn)槲彝耸钦l(shuí)丟的，所以至今這書還在我的書架上。

那天，他們丟的是《父與子》，我看我也有《父與子》，為什么他丟了的是《父與子》啊？丟本其他書我還能看一下里面講什么，就沒(méi)翻看直接放在書架上了。過(guò)了幾天，我去拿《小學(xué)生小古文100課》的時(shí)候，留意到了這本書，好奇心發(fā)作了。我好奇心特別強(qiáng)，不看一下就會(huì)渾身難受。把它和我的《父與子》一起拿出來(lái)比較一下：我的書五顏六色，他的書顏色只有三種，里面黑白，封面是橙色。還有他的書和我的書中父與子的對(duì)話不一樣，像是我書上有一句“給我來(lái)四張兒童票！”他書上是“四張兒童票！”等等。媽媽說(shuō)這是版本和翻譯不同。

本來(lái)我想還給人家，可是我學(xué)習(xí)較忙，至今沒(méi)時(shí)間。我還是想了辦法，就是快遞，但是微信問(wèn)他們地址，都是石沉大海。唉！我想只要我有決心總會(huì)有辦法找到失主，把書還上的。

第七篇 老師漫畫作文

和諧的社會(huì)，總會(huì)有那么些人，有著惡念。有壞人的地方就會(huì)有英雄出現(xiàn)。

一天，兒子在銀行門口玩抽陀螺。突然，一位叔叔把兒子撞倒在地就沖進(jìn)了銀行，正好，爸爸走了過(guò)來(lái)，看見兒子在地上哇哇大哭！爸爸彎下腰問(wèn)：兒子你怎么哭了？?jī)鹤涌拗f(shuō)：有一位叔叔，把我給撞倒啦！爸爸說(shuō)：是誰(shuí)？帶我去看看。兒子牽著爸爸來(lái)到銀行，爸爸剛走進(jìn)銀行，怒氣沖沖地海喊道：是誰(shuí)，把我兒子給弄哭了？?jī)鹤又钢鴦偛抛菜哪莻€(gè)人說(shuō)：是他，就是他。

爸爸看見那人用兩把槍指著柜臺(tái)里面的工作人員，爸爸才知道，原來(lái)那人是強(qiáng)盜。爸爸上去就是一拳，將強(qiáng)盜打倒在地，爸爸坐在了強(qiáng)盜身上，邊打邊喊：敢把我兒子弄哭，你是吃了豹子膽嗎？?jī)鹤雍暗溃虻煤茫虻煤茫s緊打110，讓警察叔叔把這位壞人抓起來(lái)。柜臺(tái)里面幾個(gè)叔叔也趕過(guò)來(lái)幫幫忙，一起制服了壞人。警察叔叔把壞人給帶走了。

銀行的叔叔們歡呼著把爸爸和兒子都抬起來(lái)啦！并且大聲稱贊：爸爸是大英雄。

爸爸，還沒(méi)弄明白，是怎么一回事，自己就怎么成了英雄呢？

第八篇 老師漫畫作文

她有一雙明亮的眼睛，一頭靚麗卷發(fā)，她的皮膚細(xì)膩而光潔，加上她苗條的身材，這就是我的班主任顧老師。

顧老師每天的穿著都很漂亮，棉麻質(zhì)的衣服，飄逸的長(zhǎng)裙，外加她那燦爛的笑臉，顯得那么的自信。顧老師的課生動(dòng)有趣，每次都是下課鈴聲在不知不覺(jué)中響起。別看她長(zhǎng)得十分和藹可親，其實(shí)她是一個(gè)超級(jí)嚴(yán)厲的老師。小學(xué)一年級(jí)開始，到現(xiàn)在的五年級(jí)，顧老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)都很嚴(yán)格。平時(shí)要求我們的作業(yè)都要保質(zhì)保量地完成，字跡端正，卷面整潔，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)一樣不落，如果哪個(gè)同學(xué)成績(jī)退步了，顧老師比我們媽媽還著急，看到我們又進(jìn)步了，顧老師開心的像個(gè)孩子。在她辛勤的教導(dǎo)下，我們班的成績(jī)突飛猛進(jìn)。

顧老師不僅嚴(yán)格，還很敬業(yè)。記得有一天，我吃完晚飯，準(zhǔn)備寫作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)回記本落在了教室。我急忙趕到學(xué)校，三步并兩步地跑進(jìn)教室，突然看見顧老師還在講臺(tái)上認(rèn)真的批作業(yè)，以至于我進(jìn)教室她都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。只見她一會(huì)兒搓搓手，一會(huì)兒垂垂腰，一會(huì)兒揉揉太陽(yáng)穴，我走上去小聲問(wèn)道：顧老師，這么晚了，您不累嗎？顧老師疲倦的臉上頓時(shí)露出了孩子般的笑容，她說(shuō)：不累，還有幾本就批完了，今日事，今日畢，明天我就能給你們講解了。我突然覺(jué)得她的笑是一處美麗的風(fēng)景。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這就是我們兢兢業(yè)業(yè)，給予我們很多知識(shí)的顧老師。

第九篇 老師漫畫作文

“我們的老師記性可好了，她戴著一副眼睛，有一頭烏黑的頭發(fā)。開學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字。”下課了，相鄰幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，正在談?wù)摾蠋煹挠浶浴Ｎ覜](méi)有搭腔，因?yàn)槲业陌嘀魅卫罾蠋熓且粋€(gè)“健忘”的人。

有一年中秋節(jié)，我和媽媽去李老師家做客，她不在家，她的媽媽接待了我們。鐘聲響了八下，李老師才從外面回了家。“叫你買的月餅?zāi)兀俊彼膵寢寙?wèn)道。過(guò)了一會(huì)兒李老師才道：“沒(méi)買，忘了。”"月餅忘了買也就算了，這些木塊帶回來(lái)干什么呢？”她的媽媽埋怨道。“這是做教具用的。”李老師笑著說(shuō)。

這樣的例子很多。李老師剛教我們班時(shí)，因?yàn)楦冶容^熟悉，就叫我介紹一下班級(jí)的情況和班里特別調(diào)皮的同學(xué)。我一下子想起了云永銳，他最擅長(zhǎng)搗蛋和騙人。我把他的事說(shuō)給了老師聽，心想：永銳，你等著看老師怎么收拾你。

上課了，可也乎我所料，李老師不停地贊揚(yáng)他，還鼓勵(lì)他繼續(xù)努力……我十分吃驚，老師真健忘，把我的話都忘了。從那以后永銳變得聽話了，學(xué)習(xí)也很用功了，老師健忘與鼓勵(lì)改變了他。

這就是我們“健忘”的李老師。

第十篇 老師漫畫作文

愛(ài)是一股清泉，溫柔地?fù)崦覀儯粣?ài)是一條緩緩滋潤(rùn)我們的小溪；愛(ài)是露水，深深地圍繞著我們。但是，愛(ài)不能過(guò)分，就是——溺愛(ài)。

我看過(guò)一部漫畫，名字叫《溺愛(ài)》，里面是一個(gè)可以快樂(lè)的男孩。因?yàn)樗改改昙o(jì)很大，生了他，所以到處找他，放棄他，滿足他。他是家里真正的“小皇帝”。他想要星星，但他的父母不敢給他月亮。

一天中午，小珂急著看電視，媽媽在廚房做飯。她正忙著做飯，油在燃燒。她接到他的“圣旨”，急忙進(jìn)屋打開電視。他津津有味地看著。“是的，該吃飯了，”我媽媽喊道。“沒(méi)有，我沒(méi)看到我在看電視。”會(huì)在失利時(shí)大聲說(shuō)。“寶貝，媽媽做了你最喜歡的魚，”他說(shuō)，把心放在餐桌上。這時(shí)候爸爸在地上玩小兔子，逗我開心，媽媽忙著往我心里塞飯。這是一幅讓人看了很難過(guò)的畫面。父母的愛(ài)是不是太重了？

現(xiàn)在的社會(huì)，我們家基本都是小孩子，我們都是寶貝。過(guò)分溺愛(ài)，就會(huì)失去在未來(lái)社會(huì)生存的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，從日常生活中的小事做起。

“沒(méi)有風(fēng)雨怎么能見彩虹”。爸爸媽媽，你們要放手，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)！

第十一篇 老師漫畫作文

我的漫畫向老師，她高高的身子，苗條的身材，明亮的眼睛，像兩顆又黑又亮的寶石。她和藹可親，平易近人。

向老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)可負(fù)責(zé)了。她除了教我們書本上的知識(shí)，還每天教我們思考題，開發(fā)我們的智力。教我們練字，培養(yǎng)我們書寫能力。每天給我們聽寫詞語(yǔ)，所以我們積累了許多好詞佳句，為寫作打下了基礎(chǔ)。

上課的時(shí)候我不喜歡主動(dòng)發(fā)言回答問(wèn)題，向老師鼓勵(lì)我，幫助我，有時(shí)候向老師讓我回答問(wèn)題。當(dāng)我回答問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看著我，當(dāng)我回答后，不管答案對(duì)與不對(duì)，老師總會(huì)鼓勵(lì)我，表?yè)P(yáng)我。老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，讓我變得自信和大膽起來(lái)。讓我喜歡上了這個(gè)美麗的校園，讓我喜歡上了漫畫課，更讓我喜歡上了老師。

時(shí)間過(guò)得真快啊！在老師的教導(dǎo)和幫助下，已經(jīng)度過(guò)了兩年。老師教會(huì)了我做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、懂事的孩子，教會(huì)了我漫畫知識(shí)。

第十二篇 老師漫畫作文

我看過(guò)一本書叫《父與子》的漫畫，這本書是一本無(wú)字圖書，它讓我開拓視野，增加想象力。《父與子》成功塑造了幽默、和藹、寬容的大胡子爸爸和調(diào)皮、聰明、可愛(ài)的刺猬頭兒子形象，通俗易懂，卻展現(xiàn)了生活的實(shí)質(zhì)。這本漫畫書共有216幅漫畫，我最喜歡的時(shí)第101幅漫畫，它的題目是《妙用圖釘》。講了一個(gè)強(qiáng)盜攻擊父親和兒子，兒子在地上放了一枚圖釘，使強(qiáng)盜疼得摔倒在地上，和父親一起打敗了匪徒。這幅漫畫告訴我做什么事都要勇于挑戰(zhàn)，不能還沒(méi)開始就投降。我還喜歡《聰明的馬》這幅漫畫，這幅漫畫講述了父親與兒子去雪山坐滑板玩耍，他們讓一匹馬來(lái)拉滑板，這匹馬上坡的時(shí)候鼓起吃奶的力氣跑。父親不禁贊嘆道“這真是一匹好馬呀！”這時(shí)，滑板已經(jīng)離開頂峰，開始靠慣性下滑，馬一屁股坐在了滑板頂上。兒子接著父親的話說(shuō)：“這也真是一匹非常聰明、非常懶惰的馬呀！”通過(guò)這幅漫畫我懂得了做事如果有捷徑的話，我就可以把彎路走直。

這本書中大部分都是一些給予人樂(lè)趣的漫畫，剩下的只是用來(lái)引出下一個(gè)故事的，所以我可以說(shuō)這本書你完全可以在讀文章的時(shí)間以內(nèi)讀完，我覺(jué)得我就是在那個(gè)時(shí)間里讀完的。

第十三篇 老師漫畫作文

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我經(jīng)常反思我的課堂教學(xué)，常常為課上得不夠精彩而反思。一些和生活聯(lián)系不是太大的成語(yǔ)，講解起來(lái)總是覺(jué)得不夠活潑生動(dòng)，而《漫畫成語(yǔ)》的出現(xiàn)給我很大的幫助，讓我教學(xué)成語(yǔ)的課堂既活潑又效果明顯。

比如“杯水車薪”這個(gè)成語(yǔ)，教學(xué)時(shí)如果只是說(shuō)說(shuō)它的本意和引申義的話，總感覺(jué)學(xué)生的理解不夠透徹，有的學(xué)生這節(jié)課上完，下節(jié)課復(fù)習(xí)的時(shí)候就記不得了。而《漫畫成語(yǔ)》采用了一個(gè)非常有意思的漫畫來(lái)說(shuō)明其中的道理，看后，讓人難忘。

一個(gè)小女孩請(qǐng)一個(gè)小男孩吃蛋糕，小男孩發(fā)現(xiàn)蛋糕比較大，兩人吃不了，提議再喊個(gè)同學(xué)來(lái)一起吃。小女孩同意了，于是一起喊同學(xué)來(lái)吃，結(jié)果來(lái)了一群小朋友，這樣一個(gè)蛋糕就顯得太少，連同學(xué)們的牙縫都塞不滿，于是引入著就是“杯水車薪”。活潑生動(dòng)的漫畫故事能加深學(xué)生的印象，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

再比如“半路出家”出家這個(gè)成語(yǔ)，《漫畫成語(yǔ)》中夸張地通過(guò)一個(gè)干獸醫(yī)為了混飯吃轉(zhuǎn)行當(dāng)醫(yī)生的人，讓人過(guò)目不忘，同時(shí)也能教育學(xué)生要想干好一件事，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是不行的。

像這樣的成語(yǔ)故事，這本書里還有很多，通過(guò)一個(gè)個(gè)幽默的漫畫故事，講解成語(yǔ)，活潑生動(dòng)，便于記憶。給我這個(gè)老師也有不小的啟示，成語(yǔ)教學(xué)，也能做到生動(dòng)活潑。

第十四篇 老師漫畫作文

午飯后的點(diǎn)心時(shí)間，楊老師又好像《美食大全》，津津有味地說(shuō)著各地的特色美食，把我們饞得垂誕三尺。當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，老師總會(huì)給我們帶點(diǎn)從未吃過(guò)的零食，鼓勵(lì)我們。美食的滋味可真是讓大家回味無(wú)窮，同時(shí)也讓大家更有了學(xué)習(xí)的積極性。

在給我們講起革命烈士們時(shí)，楊老師立刻如同一部《史書》，雙手緊握成拳頭，充滿正義地講述南京大屠殺的殘忍與江姐的堅(jiān)韌不屈與浦志高的凜然正氣……楊老師的講述好似把我們也帶到了那個(gè)戰(zhàn)火紛紛的年代，讓我們的心情也變得澎湃，立志一定要好好學(xué)習(xí)，讓祖國(guó)變得強(qiáng)大。

楊老師實(shí)在是一本書，一本風(fēng)趣、有內(nèi)涵、令人回味的書！我愛(ài)我的“百科書”楊老師！

第十五篇 老師漫畫作文

她五官精致，一雙近視鏡片后面一雙大眼睛特別好看。

她開心的時(shí)候，永遠(yuǎn)停不下來(lái)，抓著我的手，蹦蹦跳跳哼著：“耶耶耶！”但是她想發(fā)火，真的是忍無(wú)可忍。不信你試試。看她眼睛瞪得像瓶蓋一樣大，雙手緊緊握住。如果你不變白，你會(huì)被嚇?biāo)赖摹?/p>

她記性不好。每次她跟我吵架，我都不在乎，因?yàn)榈诙挝腋妫透彝妗?/p>

即便如此，我還是喜歡她漫畫的獨(dú)特，美，善！

你看，她畫的人栩栩如生，畫的東西似乎真的很動(dòng)人，就像她給了他們生命一樣。

你看，她的畫有人物談吐，花草，動(dòng)作，戲劇性場(chǎng)面！

我看到她的雙臂放松下來(lái)，又放松下來(lái)。過(guò)了一段時(shí)間，有趣的故事誕生了。我趕緊看到，哇！和我說(shuō)的一樣美！大家都笑了，她也笑了。我的成績(jī)得到了別人的認(rèn)可，大家都會(huì)很開心，不是嗎？

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啟發(fā)我的“她”是——斤！我要和她一起畫祖國(guó)的大好河山！

第十六篇 老師漫畫作文

任何一類藝術(shù)是通過(guò)人的思維活動(dòng)來(lái)完成的，漫畫藝術(shù)也不例外。漫畫通過(guò)夸張變形，詼諧幽默和荒誕不經(jīng)等手段，表達(dá)事物的精神實(shí)質(zhì)，并向人們傳遞文學(xué)和哲學(xué)理念。欣賞者通過(guò)思維活動(dòng)對(duì)這種不協(xié)調(diào)和出乎意料的狀態(tài)下，產(chǎn)生審美的愉悅和快感，并形成了審美情趣。

漫畫既是諷刺與幽默的藝術(shù)，也是悖繆和逆向思維的藝術(shù)，漫畫最大的藝術(shù)特點(diǎn)是，它以丑的形態(tài)開始，卻已獲得美的愉悅結(jié)束，因此也有人稱漫畫為審丑藝術(shù)。眾所周知，美與丑是相對(duì)立的，但是他們又可以互為轉(zhuǎn)化。生活中的丑和藝術(shù)中的丑是不同的概念和本質(zhì)上的區(qū)別。在現(xiàn)實(shí)生活中，邪惡的思想和丑陋的行為總是隱藏在美的形態(tài)中，俗話稱之為：金玉其外，敗絮其中。當(dāng)丑暴露無(wú)遺時(shí)，人們就會(huì)對(duì)其美麗的外表產(chǎn)生厭惡之感，因此美轉(zhuǎn)化為丑。反之，藝術(shù)的丑是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)事物主體進(jìn)行藝術(shù)加工和刻畫，以丑的形態(tài)出現(xiàn)，人們對(duì)這種丑的形態(tài)加以分析和判斷，通過(guò)對(duì)丑的否定而達(dá)到對(duì)美的肯定，因此，產(chǎn)生漫畫藝術(shù)的審美情趣。

無(wú)論現(xiàn)實(shí)生活中的丑還是藝術(shù)中的丑，雖然他們的外部形態(tài)并沒(méi)有發(fā)生變化，但他們卻在人們的觀念中發(fā)生了質(zhì)的變化，美的轉(zhuǎn)化為丑的，丑的卻變成美的，這種美與丑的轉(zhuǎn)變便是人們的思維過(guò)程的'變化。這是思維美學(xué)形態(tài)產(chǎn)生了審美價(jià)值。

第十七篇 老師漫畫作文

這是一部耐人尋味的漫畫：有一天，一個(gè)小男孩和他的伙伴在周末玩耍，但是他突然口渴了，想去買水。他興奮地跑著，但是在跑的時(shí)候，他碰到了一個(gè)中年人。他不但不道歉，還說(shuō)：“讓開，老頭……”。突然，小男孩停下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)頭去給中年人做彌撒。這是，他突然明白了，被撞的人是老師。“啊。啊。老師就是你。”小男孩遲疑地說(shuō)。“尊敬的老師上課去哪里？”老師生氣地說(shuō)。小男孩看著老師的表情，嚇得連水都買不到了，匆忙跑開了。

是的，尊重老師是我們必須做的。如果連這個(gè)都做不到，那我們就不配做一個(gè)合格的學(xué)生。

我們需要從小做起，做到三件事：尊敬老師，關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)同學(xué)。這是需要做的，對(duì)嗎？

第十八篇 老師漫畫作文

同學(xué)們，我猜你們大概都喜歡與學(xué)習(xí)有關(guān)的書吧，而我則不同，我喜歡的是漫畫書。什么?你說(shuō)漫畫書不好，影響學(xué)習(xí)，那我才不信呢，漫畫書也可以為自己打開一扇心靈的窗口。

一本名叫《阿衰笑傳》的漫畫書，我很喜歡。書中有個(gè)逗人的阿衰，還有一個(gè)臭皮豬，也很逗人。媽媽專門給我買了一個(gè)書柜，書柜里面房放著很多我的漫畫書，當(dāng)然也有我喜歡的四大名著，一有時(shí)間我就從書柜里抽出一本看起來(lái)。

一天晚上，我在家里寫完作業(yè)，就去看漫畫書，看到10點(diǎn)多鐘，我還沒(méi)有去睡覺(jué)，媽媽說(shuō)：“你快睡吧!”我隨口答應(yīng)，但是手中的書卻沒(méi)有放下，電子鐘的時(shí)針已經(jīng)指向11點(diǎn)了，我仍然在那兒看個(gè)不停。不好，媽媽一覺(jué)醒來(lái)，看見我還在看書，就大聲說(shuō)：“趕緊睡覺(jué)，明天還要上學(xué)呢。”我依依不舍地放下書，去睡覺(jué)了。第二天晚上，放學(xué)一回來(lái)，我又一頭鉆進(jìn)書房，心里覺(jué)得好像丟了件什么東西似的。想了想，我恍然大悟，自言自語(yǔ)：“呀，我的書呢?怎么都沒(méi)了?”我一想，一定讓媽媽拿走了，真鬧心，媽媽回來(lái)問(wèn)我：“你還熬夜看書嗎?”我說(shuō)：“不的了，媽媽。”媽媽這才把書還給了我。

還有一次，我把剛買的漫畫書——《阿衰笑傳》帶到了學(xué)校，我把書放在桌子上，就去上廁所了，可一回來(lái)，書沒(méi)了。原來(lái)一個(gè)學(xué)生在搞惡作劇，把我的書扔在地上，用腳踩了一下。當(dāng)時(shí)，我心疼極了，也十分生氣，走過(guò)去，拉住他的胳膊，說(shuō)：“你賠我一本。”他見我真的生氣了，也很知趣，又給我買了一本。我想書要是會(huì)說(shuō)話的話，它一定會(huì)說(shuō)：“我的主人真愛(ài)我啊!”

漫畫書給了我無(wú)窮的快樂(lè)，它使我對(duì)書產(chǎn)生了更加深厚的感情。

第十九篇 老師漫畫作文

每個(gè)人都會(huì)有一位最崇拜的老師對(duì)吧，今天我就跟大家說(shuō)說(shuō)我的老師。

我們的班主任有時(shí)幽默有時(shí)兇狠，但我們就是喜歡這樣的老師。接下來(lái)我就給大家介紹介紹我們班主任的許多“變臉”狀況

鐵面任

看，今天我們班又有人沒(méi)有寫作業(yè)，把老師氣的呀，老師對(duì)胡天樂(lè)大聲吼到：又沒(méi)寫作業(yè)！回家干什么的……我們大家只能在一旁默默地替他祈禱，這一天老師的心情都不太好。

幽默任

嘿嘿，今天一上課就看見老師面帶微笑，我們大家的心情也特別好啊，老師講課講完了就讓大家寫作業(yè)，大家寫作業(yè)到一半老師就拿同學(xué)開開玩笑，大家可開心啦，這一天也就過(guò)的特別愉快。

“可愛(ài)”任

我們今天去春游啦！看看老師，老師也在擺造型跟同學(xué)合影呢！看看老師豎起了“剪刀手”特別的可愛(ài)，真好玩！

……

看這就是我們的“多面”老師，是不是很好玩呢？

六年級(jí)：張易

第二十篇 老師漫畫作文

小時(shí)候我喜歡畫畫，也畫得不錯(cuò)，于是就打算長(zhǎng)大當(dāng)畫家。這是我最初的理想。

三年級(jí)后，語(yǔ)文課上開始強(qiáng)調(diào)“寫作”，老師要求我們多看作文書，于是書柜上的書一本本地多了起來(lái)，這其中很多都是作文書。我發(fā)現(xiàn)自己喜歡分享別人的故事：或是悲傷的，或是搞笑的，也可能是優(yōu)美的……于是，我動(dòng)搖了自己的理想：“作家不錯(cuò)，我也想當(dāng)！”

現(xiàn)在，小學(xué)快畢業(yè)了，我的理想漸漸明晰了——當(dāng)個(gè)漫畫家！因?yàn)樗饶荏w現(xiàn)我畫畫的天賦，又能發(fā)揮我寫作、編故事的才能。誰(shuí)不愛(ài)那些圖文并茂的動(dòng)漫作品呢？

我十分愛(ài)好看漫畫，并嘗試著自己畫漫畫。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：在同學(xué)們愛(ài)看的漫畫書中，有很多是日本的漫畫，比如《哆啦A夢(mèng)》《蠟筆小新》《櫻桃小丸子》等。我把中國(guó)的漫畫和日本的漫畫對(duì)比了一下，確實(shí)是日本的漫畫比較好看，他們的人物形象比較可愛(ài)。

我很不服氣：為什么中國(guó)那么多畫家，畫的漫畫卻比不上日本的呢？

這更堅(jiān)定了自己要成為漫畫家的決心，我要專門為將來(lái)的小朋友畫屬于中國(guó)小朋友的漫畫。我對(duì)自己說(shuō)：“加油，葉慧慧，把當(dāng)漫畫家這個(gè)理想變成現(xiàn)實(shí)。”將來(lái)我的漫畫一定要在杭州的動(dòng)漫節(jié)上展出，中國(guó)的漫畫也要讓日本的小朋友好好看看，讓世界的小朋友好好看看。老師教育我們說(shuō)：小學(xué)畢業(yè)了，你們應(yīng)該做一個(gè)有理想的人。我在心里堅(jiān)定地回答：“我要把我們中國(guó)的優(yōu)秀文化用漫畫的形式表現(xiàn)，傳遍世界！一顆為將來(lái)的孩子們畫出優(yōu)秀中國(guó)漫畫的種子在我心里種下了，發(fā)芽了！”

【楊老師的話】

在小作者的心里，樹立理想的過(guò)程多么坎坷呀，從打算當(dāng)畫家的最初理想到三年級(jí)時(shí)的一次動(dòng)搖，至小學(xué)快畢業(yè)時(shí)理想逐漸清晰，到最后真正樹立一個(gè)響亮的目標(biāo)——“要把中國(guó)的優(yōu)秀文化用漫畫的形式表現(xiàn)，傳遍世界”，如此跌宕起伏的心理變化牽動(dòng)著每一位讀者的心，也道出了大家年少時(shí)微妙的蛻變歷程。“文似看山不喜平”，小作者對(duì)于理想的曲折描述讓這篇文章多了幾分吸引力。在描述中，小作者對(duì)“要畫出優(yōu)秀的中國(guó)漫畫”這一響亮的目標(biāo)樹立過(guò)程潑墨如水，以長(zhǎng)線條、重描述呈現(xiàn)，體現(xiàn)了小作者詳略得當(dāng)、重點(diǎn)分明的寫作技巧，實(shí)屬難得。同時(shí)，文章的題目《我的漫畫“生芽”》采用諧音方式，總結(jié)了小作者的心路歷程，新穎別致、不落俗套，讓人眼前一亮。文章最后一句體現(xiàn)點(diǎn)題效果，顯示出文章結(jié)構(gòu)的圓合之美。

在敘述堅(jiān)定理想“要畫出優(yōu)秀的中國(guó)漫畫”這一部分時(shí)，小作者多采用內(nèi)心語(yǔ)言描寫的表達(dá)方式，略為單薄了些。情感的起伏必定以豐富的形式呈現(xiàn)，除了語(yǔ)言，還有動(dòng)作、神情等，除了正面描述，還有側(cè)面表達(dá)。如果小作者能將這一過(guò)程描寫得更為具體、細(xì)膩些，必能造成故事情感的強(qiáng)大氣勢(shì)，會(huì)生動(dòng)許多。

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