神奇的機器人作文。

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的【精選】小學生科普作文，歡迎閱讀與收藏。

神奇的機器人作文 篇1

今天爸爸通過手機微信集贊的方式為我免費領取了一張恐龍展門票，我開心極了，迫不及待想去參觀，爸爸告訴我：“展廳在新城區洪洋廣場”。

大約是下午五點鐘，爸爸送我到展廳門口，在解說員阿姨的帶領下，我和其他幾個小朋友來到了恐龍展大廳。首先解說員阿姨讓我們觀看恐龍展廳里的4D電影，影片主要介紹了恐龍的歷史，曾在嘉峪關方特世界多次看過有關恐龍的4D片段，所以在這里我并沒有覺得新奇，但是接下來解說員阿姨耐心細致的講解深深吸引了我——恐龍模型，很快我就認識了迅猛殘暴的霸王龍、溫和龐大的`雷龍、自由飛翔的翼龍、小巧可愛的溪龍……其中給我印象最深刻是一個叫做“慈母龍”的，它每天要為自己的幼崽尋找幾百斤的新鮮樹葉，一刻也不休息，直到幼崽長大可以自己覓食，母愛好偉大啊！

通過這次恐龍展活動，使我對恐龍多了一些認識，也學習到了一些以前從未接觸到的知識，以后我會多參加一些這樣的活動來豐富自己的知識。

神奇的機器人作文 篇2

活動目標：

1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力；

2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握；

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的.作品。

活動準備：

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

活動過程：

一、導入教師出示范畫，引出活動內容——學畫機器人。

二、展開

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的？

（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的？

它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？

（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進一步啟發幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物（植物）呢？

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

（1）我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小；

（2）用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；

（3）涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結。

神奇的機器人作文 篇3

活動目標：

1、能按提示發現事物在大小、數量、形狀方面的變化。

2、能積極參與活動，按照一定的要求操作。

活動準備：

1、自制大小圓形、蘋果圖片各一張。

2、幼兒操作材料。

活動過程：

一、研究魔法機器，認識會變大小的指令牌

1、魔法機器導入

師：老師這里有一架神奇的魔法機器，任何東西放入機器，都會發生變化。

2、大小變化

看，這是一個什么圖形呀？那我要把這個圓形放入魔法機器中，你們看看這個圓形經過魔法機器會發生什么變化呢？一個小圓圈變成了一個大圓圈（引導幼兒發現兩個圖形在大小上的變化）

師：那如果在這個魔法機器中放進一個小蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？

那你們現在認為這是一架具有什么魔法的機器？

哦原來這是一架會變大小的機器。（教師出示相應的指令牌）

二、認識其他指令牌

1、認識數量變化指令牌

那剛剛那個是大小指令牌，那現在這個會是什么指令牌呢？為什么說這是個會變多的指令牌呢？那如果我放進去一個圓形會出來幾個圓形？

2、認識形狀指令牌

那這個是什么指令牌？那我們放進這個魔法機器，這些圖形會怎么樣？Ys575.coM

三、魔法機器變變變

1、認識記錄表

老師為小朋友們提供了記錄表，我們一起來看看，記錄表上有些什么？告訴我們要怎么記錄？

每個小朋友拿到的圖形是不一樣的，但是每張記錄表上都有三個，就告訴我們要進行三種變化，一種是大小的變化，一種是數量上的變化，還有一種是形狀上的變化。請我們小朋友看清楚自己記錄表上的圖形，然后進行記錄。（教師提示：變形的機器可以隨便變成什么形狀，只要不和原來的一樣就可以了）

2、幼兒操作，記錄。

3、講評

請幼兒來說一說自己是怎么進行變化的？

四、幼兒操作魔法機器

1、出示幼兒活動材料《數學》第二頁

請幼兒根據提示仔細看第一架機器的`變化規律，然后再右邊空白處畫出增加數量后的東西。

2、講評：請幼兒說說第一架機器分別把兩個蘋果、四個梨、六只香蕉變成了多少。教師根據幼兒的回答，在黑板上一一畫出變化前和變化后的物品，請幼兒數一數，比較發現每樣物品比原來多1的規律。

3、引導幼兒看第二個魔法機器的變化規律，再進行操作。

幼兒完成之后，變念“咕嚕咕嚕變”，邊檢查魔法機器變得對不對，有沒有出“故障”。

神奇的機器人作文 篇4

大家一定知道地震吧？今天我和媽媽去參觀了紹興科技館的防震減災科普展。

走進大門，就看見了一個大屏幕，里面介紹了魏格納對大陸漂移地理論和為什么會地震的原理。通常大地震前兆有：貓狗大叫、黃鼠狼、老鼠、螞蟻大搬家、鴿子高飛等。地震發生時在學校中,最需要的是聽從教師的指揮。在家里千萬不能在慌亂中跳樓，這一點極為重要。其次，可躲避在堅實的家具下，或墻角處，也可轉移到承重墻較多、面積小的廚房、廁所去暫避一時。如果，在街上行走，要注意因地震引起的`高空墜落物砸到身上。因此在街上走時，最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時也可用手護在頭上，跑向比較開闊的地區躲避。

后面還有模擬的安全通道，一排排圖文為我們介紹，上面也有火災自我報護。

這次科普展讓我們知道了許多知識，明白了自我報護必不可少！

神奇的機器人作文 篇5

活動目標：

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。

2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。

5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足;并給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。

6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

活動反思：

這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的`提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

神奇的機器人作文 篇6

教學領域：

健康

年齡段/班4—5 歲：

中班

設計意圖

鞏固各種爬的技能，初步學習匍匐前進動作，增強四肢力量。

活動目標

1、鞏固各種爬的技能，初步學習匍匐前進動作，增強四肢力量。

2、能積極參與活動，在活動中感受快樂。

重點難點

重點：鞏固各種爬的技能。

難點：初步學習匍匐前進動作。

活動準備椅子、彩圈、音樂、動物

活動過程

一、角色導入——機器人

介紹今天要扮演的角色，機器人。

師：孩子們，今天，王老師接到秘密任務，森林王國的國王剛剛給我打來了求救電話，說好多小動物被壞人抓住了，需要我們的幫助，你們愿意和我一起去解救小動物嗎？（愿意）你們真勇敢，但是為了保護小朋友的安全，我們今天要變成機器人，王老師給你們準備了可以變成機器人的充電圈，我們每個人都去找一個充電圈，給自己充滿電，我們就可以變成機器人了呢。機器人一定要保護好自己，上下臺階要注意安全，不要碰到擠到其他的機器人，要不你們碰在一起是要連電的。

二、熱身運動——《我是一個機器人》

帶領幼兒在彩圈之間進行熱身運動，如蹲起動作（給自己的小腿充充電）胳膊著地（給自己的小胳膊充充電）

三、幼兒自主探索各種方式的爬

師：孩子們，我們營救小動物的路上會有很多敵人，我們必須要小心翼翼，壓低身體，爬著穿過森林，在去之前，咱們先自己練習一下，我們都可以怎么爬？學會了爬的本領咱們才能成功營救小動物。

幼兒自由探索，教師觀察，請幼兒上前展示自己的爬法。

四、營救小動物

1、繞椅子爬

師：小機器人們，你們已經學會了爬的本領，咱們準備出發把，你們看，前面有兩排小山，我們要繞過小山才能營救小動物，我們用哪種爬可以快速的繞過小山呢？

幼兒自由回答，自由想辦法

師：嗯，小機器人真是聰明，咱們排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別穿過兩排小山，但是小朋友一定要記住，你們現在是機器人了，穿過所有的小山，我們就要回到你的充電圈里給自己充充電，要不，我們就沒力氣去拯救小動物了，一定要記得動起來才能給自己充滿電哦。

小結：小機器人們真棒，我們順利的爬著穿過了一座座小山。

2、在一定高度的'椅子上爬（膝蓋著地）

師：啊，我看到了一座小橋，可是，我們不能跑過去，這樣就會被發現了，我們怎么過去呢？幼：爬過去

小結：恭喜勇敢的小機器人這么高的小橋都安全的爬過來了，真棒，距離營救小動物們又近了一步。

3、膝蓋懸空爬

師：機器人們，你們充滿電了嗎？我剛才看了看前面的路況，這次比之前更難度過了，我們要穿過一條小水溝，我們怎么過去呢？（走過去）會被發現的，（爬過去）是個安全的辦法，但是，咱們機器人的膝蓋上有很多開關沒法沾水啊，那怎么爬過去呢？

（引導幼兒自己說出膝蓋懸空爬過去）

小結：機器人好聰明，這個辦法真好，我們爬過去，但膝蓋不著地，這樣咱們既不會被壞人發現又不會弄濕我們的零件，真是一個好辦法，咱們一起出發把。

4、匍匐前進

師：咦~我聽到了什么聲音，原來是小動物們的呼救聲，你們看，穿過這個山洞我們就能看到他們了，我先去探探路，看看小動物在不在山洞外面，你們一定要在洞口等著我回來。

（1）教師示范匍匐前進動作，邊做邊向幼兒介紹動作要領，左手向前，右腿屈膝，腳用力蹬地，不要同手同腳，然后換右手向前，左腿屈膝腳用力蹬地。

（2）帶領幼兒學習匍匐前進

師：鉆山洞真的很危險，咱們先練習一下，怎么爬過去，再出發吧。

（3）幼兒匍匐前進救出小動物

師：機器人們帶著你們救出的小動物去咱們充電的地方等著我。

四、放松運動

聽音樂做放松運動結束本課

師：勇敢的小機器人們，恭喜你們把所有的小動物都救了出來，咱們的也馬上沒電了，我們的腦袋沒電了（晃腦袋），胳膊沒電了（晃胳膊）我們的腿沒有電了（抖腿），我們渾身一點電也沒有了，快躺下來休息一下吧（放音樂），小動物很感謝小機器人，她要親親我們的胳膊，親親我們的膝蓋，我們也抱抱我們的小動物，告訴他們，我們也很愛他們。

活動反思

整節課下來，時間安排上有不太合理的地方，應該把大量的時候用在教授難點動作匍匐前進上，

在椅子的擺放過程中，可以放手讓孩子去擺，去參與，把整節課交給孩子，讓孩子不停的運動，減少等待時間。

神奇的機器人作文 篇7

教學目標：

學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

透過美術創作活動，學生的空間想象力逐步發展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。

在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思 考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。

教學重點：

學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

教學難點：

掌握機械立體形的畫法。

教學模式：

“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學模式。

教學過程：

一、動畫欣賞認識機器人。

1、欣賞機器人動畫和影像片斷。

2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。

3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。

二、認知結構 嘗試訓練。

1、了解機器人的作用。

引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業機器人和特種機器人。所謂工業機器人就是面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的'各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。

2、認識機械手的造型特征。

一般講的工業機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發言。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發的“多指靈巧手”。

3、自主嘗試機械形體畫法。

看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

三、學生嘗試練習，展示作業，教師反饋，進行技法指導。

四、創意設計

1、機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發言，交流。

2、提出活動：參照資料或展開想像。用線描的方法設計一只機械手。注意將關節的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

3、學生作業。

五、展示創意

學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發表。

神奇的機器人作文 篇8

【教材簡解】：

機器人能拓展智能，揭開更多科學的奧秘，還是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動作緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經有了初步的對音樂語言和音樂經驗的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動作。本次題材就是選自幼兒喜愛的機器人形象，通過讓幼兒安靜的傾聽樂曲，在傾聽的過程中用語言啟發幼兒集合自己原有的經驗，想象、模仿機器人走路、握手、點頭、跳舞等動作及嘗試創編一些與眾不同的動作，讓幼兒能充分體驗到活動的樂趣，同時培養幼兒的想象力和創造力，節奏感以及表演能力。

【活動目標】：

1、能隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的`特點。

2、根據情節表現機器人走路、握手、點頭、跳舞等動作，體驗模仿活動的快樂。

【活動準備】：

1、幼兒經驗準備：日常生活中進行有關“機器人”的談話。

2、機器人跳舞的視頻、機器人做事的PPT。

3、錄音機、磁帶。【重點難點】：

1、練習隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作。

2、大膽創編機器人其他動作并能用肢體來表現。

【設計理念】：

本次活動選曲為《機器人》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們在活動中感受曲目詼諧、幽默的風格，體會鮮明的節奏和強烈的斷頓特點，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。

【設計思路】：

機器人表演引入課題。----傾聽音樂，感受音樂斷頓、詼諧的特點。----跟著音樂節奏模仿機器人的動作。----嘗試創編不同的機器人動作，并能隨著音樂有節奏的用肢體來表現。

【活動過程】：

（一）機器人表演引入課題。 師：小朋友我們班上來了一位朋友誰呢？（機器人）師：小朋友說說機器人的動作和我們人的動作有什么不同？小結：原來機器人在走路時身體是直直的，手和腳是硬硬的，動作是一頓一頓，很僵硬的。

（二）傾聽音樂，感受音樂斷頓、詼諧的特點。

1、安靜地聽一次音樂。 師：這段音樂聽上去怎么樣？（很快樂，很詼諧） 提醒幼兒做動作時注意斷頓、僵直。

2、幼兒嘗試隨著音樂學機器人走路，教師巡回觀看指導。

3、教師根據幼兒模仿的情況進行小結，并讓“機器人”再次表演，同時提醒幼兒注意觀察機器人在做動作的時候手是怎樣動的？腳是怎樣動的？身體是怎么樣的？

（三）跟著音樂節奏學習模仿機器人的動作。

1、師：機器人表演得好不好？有趣嗎？你們想不想試一試？

2、幼兒隨著音樂學機器人走路、點頭、招手等動作。教師提醒幼兒在做時手和腳是硬硬的，身體是直直的，動作要一頓一頓。

（四）嘗試創編不同的機器人動作，并能隨著音樂有節奏的用肢體來表現。

1、播放機器人做事的PPT 師：機器人除了會走路、點頭、招手等動作，它還會做些什么動作呢？

2、探索機器人跳舞、洗衣服、掃地、幫大人做事等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下進行練習。

3、讓幼兒上來學給大家看，并說一說自己在模仿機器人干什么？

4、幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。

（五）游戲活動：我是機器人

1、介紹游戲規則：教師扮管理員，幼兒扮“機器人”。管理員發出“走”“握手”“敬禮”“跳舞”等指令，機器人必須隨音樂和指令做相應的節奏動作。當管理員說“停”并回頭看時，繼續在動的機器人“壞了”，則其停止游戲。

2、幼兒隨音樂進行“我是機器人”的游戲。

3、小結：科學家們發明的機器人還并不十分完美，有時運動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來的日子里，機器人的世界里，還有更多的秘密等待小朋友們去發現。

神奇的機器人作文 篇9

活動目標：

1、嘗試用多種幾何圖形來表現出正面直立人物。

2、通過觀察、演示、思考等形式知道改變人體的手腳表現出人體的動態。

3、感受小小設計師帶來的快樂和自豪。

活動準備：

一副欣賞畫

活動過程：

1、觀察和討論

——出示圖片提問：

（1）圖上有誰？

（2）機器人是什么樣的？

——誰在玩、誰不在玩？——機器人很想學本領，可是電腦程序沒有輸入，所以不會活動。

2、思考和演示

我們來做科學家，教機器人學本領。

——機器人來了，與幼兒一起互動畫機器人的頭部和身體

——機器人看到畫上有小朋友在敬禮，他也很想學敬禮，該輸入什么信號呢？

——請一位幼兒來演示，集體提示手臂彎曲的'動作，老師貼上紅色標記）

——與幼兒互動畫手上舉的動作（師先畫一根，讓幼兒看這樣的手臂看上去有力嗎？

——一起互動畫抬腿的動作

——試驗機器人的動作靈不靈：老師按紅色信號讓幼兒立刻模仿敬禮的動作，老師按綠色信號請幼兒立刻模仿踢球的動作。

3、幼兒創作，師指導

——機器人還想學很多本領呢，你想教它什么本領？請你為它輸入信號。

——把機器人畫大些，讓電腦放進去。想想除了正方形、三角形的機器人還有什么機器人也來了。一個機器人只能輸入一個信號，不然程序就會亂套了。

——你想到的動作可以自己先做一下，或者請好朋友幫忙做你的動作，然后畫下來！

——看看誰教機器人的本領多那你的本領就越大。

神奇的機器人作文 篇10

活動目標：

1．按提示發現事物在大小、數量、形狀方面的變化。

2．能積極參與活動，按照一定的要求操作。

活動準備：

1．自制大小三角形、蘋果圖片各一張。

2．幼兒活動材料《魔法機器》。

活動過程：

一、研究魔法機器

1．有一架神奇的魔法機器，任何東西放入機器，都會發生變化。

2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請仔細看，三角形經過魔法機器發生了什么變化。

3．如果在這個魔法機器中放進一個小蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？

二、設計魔法機器

1．幼兒分組，教師給每組發一張指令卡。

2．幼兒說說自己的魔法機器發生了什么變化。

三、操作魔法機器

1．出示活動材料《魔法機器》。幼兒根據提示在右邊的'空白處畫出增加數量后的東西。

2．第一架機器分別把東西變成了多少？

3．仔細觀察第二架機器的變化規律，在右邊畫出增加數量后的東西。

神奇的機器人作文 篇11

今天是金山社區迎“新春大聯歡會”，也是我們冬令營的閉營儀式。

下午三點我們來到“書香廣場”參加大聯歡活動。廣場里人山人海早已坐滿了圍觀的人群，一旁的義賣也熱熱鬧鬧地，有義賣一些殘疾人的精美手工藝品，還有愛心人士的春聯贈送活動，好一幅熱鬧的場面。

我們坐在一排排木椅上觀看表演。有扇子舞、交誼舞、廣場舞，還有歌曲和國學等等精彩表演。讓我印象深刻的是交誼舞了，名叫《華爾茲之夜》是由許多爺爺奶奶級別的男男女女牽著手轉來轉去，舞姿優美，好看極了，真叫人目瞪口呆。

當聽到主持人姐姐說：下面有請一群可愛的`“藍精靈”金山社區“青春向上，快樂你我”冬令營的優秀營員上臺頒獎的時候，大家都洋溢著笑臉合影留念。

最后，我們回到社區，大家都交了一幅冬令營的畫，老師獎勵給每位營員一套“米奇文具大套裝”，大家心里都樂開了花！

快樂有趣的冬令營結束了，它將會是我童年美好的回憶！

神奇的機器人作文 篇12

學習目標

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

課前準備

1.上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

教學過程

導入新課，閱讀猜想

1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

自讀自悟

1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

2.根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

小組交流

1.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的.地方。如：

a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。

感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）

交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。

神奇的機器人作文 篇13

【教學目標】

１、借助拼音讀通讀懂課文；

２、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

３、培養學生愛科學，學科學的情感。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題

１、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

２、出示課件：機器人。

３、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第２４課《果園機器人》。

（板書課題）

二、整體感知

１、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

２、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

⑴ 借助拼音，讀通讀準課文。

⑵ 讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

⑶ 想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

１、交流自讀疑難：

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

２、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的'，相機解決學生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

１、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

２、展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

３、齊讀課文。

五、綜合拓展

１、交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

⑴ 小組交流；

⑵ 班級交流。

２、教師小結。

３、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。