最接地氣的班主任工作總結(jié)|最接地氣的班主任工作總結(jié)(通用十五篇)

最接地氣的班主任工作總結(jié)(通用十五篇)。

第一篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

1.今日早餐吐司盒子黑咖啡

2.下雨莫心煩，好事接連連。小雨送你開(kāi)心沒(méi)煩惱，大雨保你童心未變?nèi)蓊伈焕希┯晁湍闵眢w康健，事事如愿。祝你雨天好心情!

3.童年像一塊調(diào)色板、不停地調(diào)呀調(diào)、調(diào)出我的五彩記憶、童年像一塊魔方、輕輕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)出我的喜怒哀樂(lè)。

4.我還在做著愛(ài)情的美夢(mèng)不肯醒，雖然這夢(mèng)早就過(guò)時(shí)過(guò)季了。

5.自信是成功第一秘訣，我們要對(duì)于昨日感到快樂(lè)，對(duì)于明天感到自信。

6.遞進(jìn)式。一般寫的是公務(wù)的縱向的動(dòng)態(tài)的過(guò)程或者事理。各部分層層遞進(jìn)，每一部分也不可缺少，前后順序

7.月牙兒，像把梳子掛在天空。

8.女人，請(qǐng)不要空等男人來(lái)給你幸福，給你金錢給你關(guān)愛(ài)。這樣的等待像買彩票，太玄乎，你為什么不自我給自我幸福？在你有運(yùn)氣得到男人所給的幸福之前，請(qǐng)你先有本事自我給自我幸福。

9.過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)將會(huì)來(lái)臨，時(shí)間與時(shí)間握手，與歲月和平共處。

10.吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一輩子。

11.勞動(dòng)創(chuàng)造美，幸福它都給，身體最重要，節(jié)日來(lái)逍遙，偕同全家游，親情無(wú)限好，朋友聚一聚，關(guān)系更親密。祝你勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)!

12.想成為社會(huì)精英，還是有一定的難度的。

13.個(gè)人其實(shí)并不孤獨(dú)，想一個(gè)人才是真正的孤獨(dú)。

14.大學(xué)畢業(yè)那天，你就拿著你家戶口本來(lái)接我吧。

15.聽(tīng)到你的名字，會(huì)忍不住回頭，看到你的時(shí)候，眼睛就盯在你身上，聽(tīng)到你的聲音，會(huì)自動(dòng)屏蔽掉周圍的嘈雜，這大概就是喜歡吧。晚安！

16.祝新婚快樂(lè)，白頭偕老

17.你瞧你吧！看背影急煞千軍萬(wàn)馬;轉(zhuǎn)過(guò)頭嚇退百萬(wàn)雄師。

18.在一個(gè)家庭中，各種狀態(tài)都摻雜在一起，彼此之間也不是相互沖突的。

19.76、生命不止，奮斗不息。

20.海邊有風(fēng)浪心中有晴天。

第二篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

一、軍中驕子，校園精英，鏗鏘二十，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。

二、拳不離手，曲不離口。

三、虛懷若竹，清氣若蘭。

四、無(wú)限組：擁有一顆上進(jìn)的心，才能取得成功！

五、只可意會(huì)，不可言傳。

六、千里之堤，毀于蟻穴。

七、先做該做的事，再做喜歡的事。

八、團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏。

九、展翅高飛，揮動(dòng)激情。

十、勇于爭(zhēng)先組：預(yù)習(xí)是展示之本，展示是學(xué)習(xí)之魂。

十一、激情飛揚(yáng)，超越夢(mèng)想。

十二、一馬當(dāng)先，全員舉績(jī)，梅開(kāi)二度，業(yè)績(jī)保底

十三、養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。

十四、勵(lì)精圖治，開(kāi)拓進(jìn)取，超越劉翔，從我做起。

十五、每天都是個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲。

十六、儀器設(shè)備勤保養(yǎng)，生產(chǎn)自然更順暢

十七、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，自律自強(qiáng)。

十八、因?yàn)樽孕牛猿晒Α?/p>

十九、博觀細(xì)取，厚積薄發(fā)。

二十、智慧號(hào)：插上夢(mèng)想的翅膀，飛向智慧的天堂。

第三篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持的教育方針，面向全部學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激起學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲得各種知識(shí)，構(gòu)成比較完全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育情勢(shì)不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但重視集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新情勢(shì)下怎樣做一位好教師。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真研究教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每一個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能應(yīng)用自若，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原本的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、斟酌教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全部學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的成心注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激起學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了之前重復(fù)的毛病，課堂發(fā)問(wèn)面向全部學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這類問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指點(diǎn)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，特別在落后生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)落后生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深入的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、同等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓他們都感遭到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我酷愛(ài)自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極應(yīng)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高本身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)常常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，固然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以落后一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)辟前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

第四篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一年時(shí)光又匆匆而過(guò)，回顧這一年來(lái)，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，這就是工作的樂(lè)趣。本學(xué)年我的工作分為兩大塊，一是大隊(duì)部工作，一是教導(dǎo)處工作，下面作一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、教導(dǎo)處管理工作

教導(dǎo)處工作量大而雜。從學(xué)期初計(jì)劃的擬定，各種教育教學(xué)工作的安排布置，以及對(duì)上級(jí)下達(dá)的各種指令、安排的各種任務(wù)，都力求做要認(rèn)真，參要到位。自我認(rèn)為態(tài)度上是重視的、工作中是積極的，不因任重而心憂，不因資淺而畏怯，不因私事而輕公，不因個(gè)人情緒而影響工作質(zhì)量。虛心向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心青年教師的.成長(zhǎng)，熱情助人。一年來(lái)，在校長(zhǎng)的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下，使教導(dǎo)處日常管理工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)工作有條不紊。

為了迎接省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估，學(xué)校安排了大量檔案修定完善工作。我無(wú)怨無(wú)悔地投入到工作當(dāng)中去，和老師們一起加班加點(diǎn)，幾乎是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但從來(lái)不計(jì)報(bào)酬。終于，在老師們的共同努力下，我校在省檢查中獲得了好評(píng)。

二、大隊(duì)部工作

基礎(chǔ)工作常抓不懈

1、隊(duì)知識(shí)我掌握

使全體隊(duì)員掌握隊(duì)知識(shí)是少先隊(duì)最基礎(chǔ)的工作。我校除了利用集會(huì)的時(shí)間對(duì)全體隊(duì)員進(jìn)行傳授外，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在參觀隊(duì)室時(shí)由我進(jìn)行集中講解（照片），大隊(duì)干部則利用周一的第一節(jié)課進(jìn)班講解（照片）。這些方法起到了事半功倍的效果，現(xiàn)在全體隊(duì)員都基本了解了隊(duì)的常識(shí)。

2、升旗展風(fēng)采

本學(xué)期升旗從一年級(jí)各班開(kāi)始，別看同學(xué)們年齡小，訓(xùn)練起來(lái)都一絲不茍，表情莊重。你看，他們昂首挺胸的姿態(tài)、敏捷有力的步伐是多么讓人振奮（照片）。老師和同學(xué)們都被這些小同學(xué)濃濃的愛(ài)國(guó)之情所感染者、震撼著。特別令人感動(dòng)的是一一班的朱雨萱同學(xué)沒(méi)有當(dāng)上升旗手，在家時(shí)對(duì)著紫荊花唱著國(guó)歌

敬隊(duì)禮。我想這就是我校愛(ài)國(guó)主義教育的力量（照片）。

3、入隊(duì)我光榮

每個(gè)一年級(jí)新生都?jí)粝胫约耗茉缛占尤肷傧汝?duì)，這不，你看他們?nèi)腙?duì)了，與他們一起見(jiàn)證成長(zhǎng)的還有自己的父母（照片）。家長(zhǎng)們親手為孩子帶上紅領(lǐng)巾，每個(gè)人的臉上都洋溢著燦爛的笑容，一片祥和的氣氛。今天是他們共同的節(jié)日。

第五篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

丁零零――清脆的放學(xué)鈴聲響起，孩子們便迫不及待地收拾自己的書包，蹦蹦跳跳地來(lái)到校門口，等著爸爸媽媽接回家。不管是高級(jí)轎車還是一輛自行車，看到疼愛(ài)自己的爸爸媽媽，孩子們總是特別高興――

他常年在外面拍電影，有時(shí)在國(guó)內(nèi)，有時(shí)在國(guó)外，有時(shí)則是在飛機(jī)上度過(guò)。有一天，他因病在家里躺了一天，傍晚的時(shí)候，妻子高興地拿著一個(gè)大花瓶走到他面前，對(duì)他說(shuō)：“我要給你頒發(fā)獎(jiǎng)杯!”他問(wèn)為什么，妻子神秘一笑，說(shuō)：“因?yàn)槟憬裉烊於紱](méi)有出門!”

可想而知，這是一個(gè)忙碌到什么程度的人。可想而知，他的兒子跟他見(jiàn)面的機(jī)會(huì)能有多少。但是，那時(shí)他的兒子畢竟還是個(gè)孩子，有著和其他孩子一樣的虛榮心。一天，他的助手向他轉(zhuǎn)達(dá)了兒子的一個(gè)愿望：希望有一天，父親能親自開(kāi)車去接他放學(xué)。

這天，他風(fēng)塵仆仆地下了飛機(jī)以后，看看手表，還沒(méi)到放學(xué)的時(shí)候，于是開(kāi)著車直奔學(xué)校，連臉都沒(méi)來(lái)得及洗一下，也沒(méi)有給自己重?fù)Q一套衣服。他只想給兒子一個(gè)驚喜。他打電話告訴孩子的司機(jī)：“今天你在家里歇著吧，我現(xiàn)在正在學(xué)校門口等著接孩子呢!”

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，放學(xué)鈴聲響了。他熱切地打量著從門口走出的每一個(gè)學(xué)生。但直到所有的人都走光了，他也沒(méi)有見(jiàn)到孩子的身影。終于，司機(jī)給他打來(lái)電話：“先生，你的兒子正在學(xué)校門口等你呢，怎么你還沒(méi)有到?”他說(shuō)：“我也在學(xué)校門口。”司機(jī)問(wèn)：“你在哪個(gè)學(xué)校門口?”他說(shuō)出某某學(xué)校的名字。司機(jī)說(shuō)：“先生，你的兒子已經(jīng)讀中學(xué)了!”

等他趕到那所中學(xué)的時(shí)候，孩子都要步行回家了。他把兒子叫上車，兒子好半天都沒(méi)有理睬他。他默默地開(kāi)著車，不知道該說(shuō)些什么。快到家的時(shí)候，兒子帶著哭腔說(shuō)：“爸爸，我的同學(xué)都走光了，你來(lái)接我還有什么用!”

他叫成龍，一個(gè)出色的電影人一個(gè)能為兒子提供優(yōu)裕物質(zhì)生活的人。而他的兒子是個(gè)普通的兒子，一個(gè)只想讓別人看到自己的父親來(lái)接自己的兒子……

第六篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

1. 長(zhǎng)在我們大腦左右的耳朵，往往左右我們的大腦。

2. 成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

3. 一個(gè)細(xì)節(jié)足以改變一生。

4. 得不到的東西永遠(yuǎn)總是最好的，失去的戀情總是讓人難忘的，失去的人永遠(yuǎn)是刻骨銘心的。

5. 有無(wú)目標(biāo)是成功者與平庸者的根本差別。

6. 給事物賦予什么樣的價(jià)值，人們就有什么樣的行動(dòng)。

7. 把困難舉在頭上，它就是滅頂石；把困難踩在腳下，它就是墊腳石。

8. 起跑領(lǐng)先一小步，人生領(lǐng)先一大步。

9. 設(shè)立目標(biāo)，然后把目標(biāo)細(xì)化為每一步的實(shí)際行動(dòng)。

10. 時(shí)間才是每個(gè)人的終極資源。

11. 既然一切都會(huì)過(guò)去，那我們一定要抓住現(xiàn)在的。

12. 阻礙我們飛翔的力量，是來(lái)自我們內(nèi)心的恐懼。

13. 本性的蘇醒，往往在遭遇真實(shí)之后。

14. 才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)可為。

15. 相信朋友的忠誠(chéng)。相信自己的勇氣。相信敵人的愚蠢。

16. 生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。

17. 快樂(lè)是一種能力。

18. 如果不想被打倒，只有增加自身的重量。

19. 自卑是更可怕的貧窮。

20. 最堅(jiān)固的捆綁是習(xí)慣。

第七篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)（三） -班主任工作總結(jié)

第八篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

《班主任管理工作、班級(jí)常規(guī)管理量化考核細(xì)則以及班主任管理績(jī)效考核細(xì)則》

一、管理目的：

1、為了發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，糾正一切不良習(xí)氣，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文姬中學(xué)學(xué)生管理制度》，端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

3、如實(shí)評(píng)估班主任工作，并將各班量化總積分與班主任工作管理掛鉤，同時(shí)也為學(xué)期末評(píng)選先進(jìn)班集體提供主要依據(jù)。

二、班主任管理（40分）

（一）、班主任日常工作（10分）

每天早自習(xí)、午自習(xí)提前10分鐘下班，整理和安排班務(wù)工作。每次1分。

（二）、班主任常規(guī)工作（20分）

1、處理班級(jí)日常班務(wù)工作和本班學(xué)生中突發(fā)事件，本班問(wèn)題原則上由班主任和任課教師協(xié)商處理，不隨意將問(wèn)題上交。5分

2、認(rèn)真組織和開(kāi)好每周的班會(huì)，要求班會(huì)活動(dòng)課有主題，有內(nèi)容，有記錄。3分

3、每天提前20分鐘打掃除，學(xué)生到位，自習(xí)前打掃結(jié)束，放學(xué)留學(xué)生拖地。班主任到崗，做好安排，確保學(xué)生安全。2分。

4、落實(shí)學(xué)生請(qǐng)銷假制度。2分

5、做好與家長(zhǎng)的溝通工作，做耐心細(xì)致的思想工作，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好家訪來(lái)訪記錄，做好住宿學(xué)生的訪查記錄。2分

6、禁止體罰、變相體罰學(xué)生，保證學(xué)生受教育的權(quán)利，采取措施控制學(xué)生流失。2分

7、能按時(shí)參加學(xué)校組織召開(kāi)的班主任會(huì)議。2分

8、大型集會(huì)、大型勞動(dòng)提前到崗，組織好本班學(xué)生。2分

（三）班級(jí)文化建設(shè)（10分）

1、教室環(huán)境布置：4分

A、班級(jí)制度、標(biāo)語(yǔ)上墻，保持完整、潔凈；桌凳擺放整齊，桌斗無(wú)雜物。（如食品包裝袋、果皮紙屑等）

B、教室內(nèi)勞動(dòng)工具、垃圾桶擺放整齊有序；教室內(nèi)外地面、門窗干凈，墻壁、樓道護(hù)

欄無(wú)腳印，無(wú)灰塵，無(wú)亂畫痕跡。

2、板報(bào)宣傳設(shè)計(jì)。能利用板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策、紀(jì)律安全、學(xué)習(xí)教育；版面設(shè)計(jì)美觀、藝術(shù)，且能按時(shí)更換。（一般每?jī)芍芨鼡Q一次）2分

3、學(xué)生儀容儀表。待人大方，用語(yǔ)文明，不穿奇裝異服，到校不穿拖鞋，學(xué)生不染發(fā)，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不佩帶首飾，不化妝。4分

考核辦法：由政教處負(fù)責(zé)各級(jí)檢查的老師做好各班主任工作完成效果記錄，并負(fù)責(zé)評(píng)議得分。

三、學(xué)生管理（50分）

（一）、學(xué)生日常管理

1、遲到、早退，校園內(nèi)騎車、追逐打鬧、亂扔果皮紙屑等，每人次負(fù)1分。

2、有事請(qǐng)假，因病請(qǐng)假要填寫假條，課間無(wú)假條出校門者，一人次負(fù)2分。

（二）、一般違紀(jì)

1、認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。違反課堂紀(jì)律、曠課者一人次每節(jié)課負(fù)1分。擾亂課堂紀(jì)律、不服從老師管理者，每人次負(fù)2分。

2、在校園爬樹(shù)、爬墻、攀爬籃球架、爬樓沿臺(tái)、爬窗戶、從操場(chǎng)圍墻臺(tái)跳下等，每人次負(fù)2分。

3、集合、整隊(duì)做到快、靜、齊，開(kāi)會(huì)、集體活動(dòng)保持安靜。集會(huì)紀(jì)律混亂，每次負(fù)5分，政教處包級(jí)同志負(fù)責(zé)檢查評(píng)比。

4、學(xué)生在校攜帶無(wú)線通訊工具，影響課堂教學(xué)，每人次負(fù)2分，由任課教師提供。

5、遵守考試制度，嚴(yán)禁考試作弊。作弊者一人次負(fù)2分。

（三）、重大違紀(jì)

學(xué)生打架斗毆、逃學(xué)、串引校外人員到校滋事生非、攜帶危險(xiǎn)物品上學(xué)、詐騙他人財(cái)物、抽煙、喝酒、不良上網(wǎng)、夜不歸宿等。每項(xiàng)違規(guī)起分值為負(fù)5分，并根據(jù)情況相應(yīng)給予紀(jì)律處分。

考核辦法：學(xué)生遲到、早退、校園騎車、無(wú)假條出校門等由值班領(lǐng)導(dǎo)、值周員和門衛(wèi)檢查，以每天的記錄為準(zhǔn)。其余各項(xiàng)檢查，由政教處負(fù)責(zé)各年級(jí)檢查的教師做好定期檢查和不定期檢查的情況記錄，并負(fù)責(zé)給各班得分，得分不超過(guò)負(fù)50分。但若因班主任教育不力，管理不善，發(fā)生重大違紀(jì)或一般不安全事故者，根據(jù)發(fā)生事故的大小酌情扣分；若發(fā)生重大不安全事故者，交校委會(huì)處理，必要時(shí)扣除當(dāng)月崗位津貼，并做出相關(guān)處理。

四、班級(jí)衛(wèi)生、財(cái)物管理、課間操管理（30分）

（一）：各班教室清潔區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，以及班級(jí)財(cái)物的管理。（20分）

具體要求：教室、清潔區(qū)衛(wèi)生干凈整潔，無(wú)紙屑、無(wú)雜物，無(wú)死角，打掃及時(shí)。教室或清潔區(qū)衛(wèi)生未打掃每次負(fù)2分，衛(wèi)生打掃不徹底每次負(fù)1分。班級(jí)公物無(wú)損害，根據(jù)財(cái)物的價(jià)值及其破壞程度給予積分。賦分在-1—-5分之間。

（二）課間操管理。（10分）

1、課間操學(xué)生集合整隊(duì)做到快、靜、齊，紀(jì)律良好，做操動(dòng)作規(guī)范整齊。紀(jì)律混亂每次負(fù)1分。

2、班主任及時(shí)下班組織學(xué)生，學(xué)生秩序良好。每次不到負(fù)1分。

考核辦法：由政教處負(fù)責(zé)各級(jí)檢查的老師做好各班工作完成記錄，并負(fù)責(zé)評(píng)議得分。

五、臨時(shí)性、緊急性工作執(zhí)行情況。（15分）

內(nèi)容為：能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校及各處室分配給的臨時(shí)性、緊急性工作。考核辦法：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同各處室負(fù)責(zé)人根據(jù)各班主任工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)議給分。

六、其它（15分）

1、班務(wù)工作計(jì)劃、總結(jié)、班務(wù)工作記錄、班主任工作論文、交流材料等的完成情況。每項(xiàng)2分。

2、學(xué)生檔案、學(xué)生鑒定的填寫等。5分。

考核辦法：由政教處根據(jù)材料的上交情況和檢查給分。（工作記錄、學(xué)生檔案、學(xué)生鑒定為檢查部分內(nèi)容）

七、班級(jí)加分項(xiàng)

1、好人好事視其情況給予表?yè)P(yáng)或加分1—3分。

2、學(xué)校組織的公益性、全校性的勞動(dòng)，按評(píng)比得分計(jì)入全學(xué)期量化總分。

3、學(xué)校組織的考試和大型活動(dòng)（如：以班集體為單位參加的學(xué)科競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝活動(dòng)比賽等），按名次積分。

（1）、期末考試成績(jī)，按各班總成績(jī)名次分別賦分，具體辦法待定（因各級(jí)班級(jí)設(shè)置不同）。

（2）、學(xué)校組織的活動(dòng)按班級(jí)名次加4分、3分、2分。單項(xiàng)一等獎(jiǎng)加3分、二等獎(jiǎng)加2分、三等獎(jiǎng)加1分。（運(yùn)動(dòng)會(huì)等只記團(tuán)體名次）

（3）、參加縣以上競(jìng)賽、比賽取得集體前三名的分別加7、5、4分。市級(jí)同名次乘2，省級(jí)乘3。

（4）、參加縣以上競(jìng)賽、比賽取得單項(xiàng)一、二、三等獎(jiǎng)的分別加5、3、2分。市級(jí)同名次乘2，省級(jí)乘3。

其中個(gè)人和集體同時(shí)獲獎(jiǎng)，只取集體獎(jiǎng)，不取個(gè)人獎(jiǎng)。

八、其它說(shuō)明事項(xiàng)及績(jī)效考核辦法

1.值周領(lǐng)導(dǎo)和值周員每周一在主管副校長(zhǎng)處領(lǐng)取值周校務(wù)日志，每天詳細(xì)填寫檢查記錄，并在周五把記錄本交給政教處。校務(wù)日志在周一早上升旗結(jié)束后交主管副校長(zhǎng)。

2.值班領(lǐng)導(dǎo)及各處室的負(fù)責(zé)人、工作人員，在不定期巡視、督察各班班務(wù)工作時(shí)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)做好記錄。

3.政教處對(duì)全校各班的檢查結(jié)果進(jìn)行每周一小結(jié)，一月一統(tǒng)計(jì)，一學(xué)期一匯總。

4、政教處分級(jí)考核班主任工作，各年級(jí)的班務(wù)積分每月匯總，每人每月管理績(jī)效設(shè)置200元，總績(jī)效工資額除以量化積分總數(shù)再乘以各自量化積分為各自管理績(jī)效工資。但因臨時(shí)性、緊急性工作執(zhí)行不力，或班級(jí)發(fā)生事故而造成重大損失及產(chǎn)生惡劣影響的，班主任崗位班務(wù)管理津貼經(jīng)校委會(huì)研究后做出處理。

5、班主任請(qǐng)假制度：請(qǐng)假在一天以內(nèi)的且自行安排班務(wù)工作者，不計(jì)入量化管理；超過(guò)一天自行安排班務(wù)且經(jīng)政教處同意者，按天扣除班主任津貼，發(fā)給臨時(shí)班主任。

6、學(xué)校在評(píng)定先進(jìn)、年度考核、晉升職稱工作中，同等條件下優(yōu)先考慮班主任，同等條件下優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。（未盡事宜根據(jù)情況酌情加減分）

文姬中學(xué)

20xx年8月30日

第九篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

一年來(lái)，我們?cè)谑形⑹姓ㄞk公室）的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)政府法制部門的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)依法行政工作會(huì)議精神，緊緊圍繞市委、市政府中心工作，積極開(kāi)展政府法制各項(xiàng)工作，取得了一定成效。2月初，被江蘇省人民政府法制辦公室授予全省政府法制工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。

20xx年工作的簡(jiǎn)要回顧

一、 認(rèn)真抓好國(guó)務(wù)院《綱要》的宣傳落實(shí)

我辦把貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》作為20xx年的首要工作來(lái)抓，擺上重要議事日程，扎實(shí)做好宣傳、貫徹和組織工作，以《綱要》指引和推動(dòng)我市的政府法制工作。

一是加強(qiáng)貫徹落實(shí)《綱要》的組織工作。為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，年初我市成立了由市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，兩位副市長(zhǎng)任副組長(zhǎng)和市發(fā)改委、公安局、司法局、財(cái)政局等20多個(gè)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的建設(shè)法治政府工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由市政府法制辦起草，市政府下發(fā)建設(shè)法治政府任務(wù)分解表和全面推進(jìn)依法行政工作考核表，將每一項(xiàng)主要任務(wù)分解落實(shí)到相關(guān)部門，明確牽頭部門和責(zé)任單位，并制定了對(duì)各部門依法行政工作情況的考評(píng)項(xiàng)目、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，為各部門依法行政明確了目標(biāo)。同時(shí)，政府法制辦及時(shí)總結(jié)和推廣依法行政的好經(jīng)驗(yàn)和好做法，加強(qiáng)了對(duì)貫徹落實(shí)《綱要》工作的指導(dǎo)。

二是切實(shí)抓緊做好《綱要》的宣傳工作。《綱要》發(fā)布以后，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我市及時(shí)研究制定學(xué)習(xí)、宣傳和培訓(xùn)計(jì)劃，市政府法制辦與市人事局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于組織開(kāi)展國(guó)務(wù)院〈全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要〉學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的通知》，要求全市各級(jí)行政機(jī)關(guān)和工作人員通過(guò)有組織、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會(huì)、正確掌握《綱要》的精神實(shí)質(zhì)和主要內(nèi)容。王建康市長(zhǎng)在《常熟日?qǐng)?bào)》發(fā)表署名文章《推進(jìn)依法行政建設(shè)和諧社會(huì)》，6月，市委、市政府邀請(qǐng)省政府法制辦公室孫如林主任作“依法行政的現(xiàn)狀和全面推進(jìn)法治政府建設(shè)的途徑”講座，市四套班子全體領(lǐng)導(dǎo)和各鎮(zhèn)場(chǎng)、各部門主要負(fù)責(zé)人參加聽(tīng)課。7月，市政府法制辦舉辦兩期培訓(xùn)班，組織各部門、各鎮(zhèn)場(chǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)和中層干部專題學(xué)習(xí)《綱要》。各部門、各鎮(zhèn)場(chǎng)也都采用各種形式，對(duì)國(guó)家公務(wù)員和相關(guān)人員進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。11月，我辦與市人事局聯(lián)合組織全市學(xué)習(xí)《綱要》相關(guān)知識(shí)測(cè)試，近4500名各級(jí)行政機(jī)關(guān)的國(guó)家公務(wù)員和參照管理機(jī)關(guān)工作人員參加了測(cè)試，優(yōu)秀率達(dá)到99%。

三是及時(shí)研究制定《綱要》的實(shí)施意見(jiàn)。為更好地把《綱要》確定的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，我辦深入開(kāi)展調(diào)查研究，結(jié)合我市實(shí)際，草擬出實(shí)施意見(jiàn)初稿，并采取書面征求意見(jiàn)和召開(kāi)座談會(huì)的方式，集思廣益，不斷完善意見(jiàn)內(nèi)容。4月，經(jīng)市政府第32次常務(wù)會(huì)議專題討論通過(guò)，市政府印發(fā)《常熟市建設(shè)法治政府實(shí)施意見(jiàn)》，明確經(jīng)過(guò)6年時(shí)間的努力，通過(guò)完成積極履行政府職能、健全科學(xué)民主決策機(jī)制、切實(shí)提高制度建設(shè)質(zhì)量、嚴(yán)格規(guī)范行政執(zhí)法行為、強(qiáng)化對(duì)行政行為的監(jiān)督、建立防范化解社會(huì)矛盾機(jī)制、提高行政人員依法行政觀念和能力等七項(xiàng)主要任務(wù)，基本建成具有運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、廉潔高效的行政管理體制，科學(xué)民主、公開(kāi)透明的行政決策機(jī)制，行為規(guī)范、保障有力的行政執(zhí)法體制，權(quán)責(zé)統(tǒng)一、監(jiān)督有效的行政監(jiān)督機(jī)制的法治政府。各鎮(zhèn)場(chǎng)和30多個(gè)相關(guān)部門根據(jù)各自的工作職責(zé)，也都制定了實(shí)施意見(jiàn)和工作方案。

二、繼續(xù)做好《行政許可法》的貫徹實(shí)施

為深入貫徹實(shí)施好《行政許可法》，年初，市委、市政府再次召開(kāi)全市行政許可工作會(huì)議，對(duì)《行政許可法》貫徹實(shí)施6個(gè)月以來(lái)的工作進(jìn)行回顧總結(jié)，并對(duì)實(shí)施過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研究解決，并轉(zhuǎn)發(fā)《蘇州市實(shí)施行政許可規(guī)定》，要求各行政機(jī)關(guān)結(jié)合本單位工作實(shí)際，建立健全實(shí)施行政許可工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。我市投入近500萬(wàn)元，建立了網(wǎng)上行政許可系統(tǒng)，為全市乃至全國(guó)范圍內(nèi)的企業(yè)和投資者提供準(zhǔn)確的辦事導(dǎo)航、便捷的網(wǎng)上申報(bào)、快速的信息查詢，切實(shí)體現(xiàn)了《行政許可法》高效、便民原則。通過(guò)開(kāi)通網(wǎng)上許可和建立健全配套制度，行政機(jī)關(guān)辦理行政許可的效率得到了有效提高，行政許可平均辦理期限從原來(lái)的14天縮短到7.2天。同時(shí)，市政府法制辦和市審改辦再次對(duì)全市現(xiàn)有的尚未公布的行政許可事項(xiàng)和非行政許可審批事項(xiàng)進(jìn)行清理，并公布了第二批25項(xiàng)市級(jí)行政許可事項(xiàng)和117項(xiàng)非行政許可審批項(xiàng)目。5月，我辦邀請(qǐng)市人大內(nèi)務(wù)司法工委再次對(duì)市農(nóng)林、水利、交通、建設(shè)、公安和行政審批中心等六個(gè)部門的《行政許可法》實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。檢查組對(duì)《行政許可法》的貫徹落實(shí)情況作出了客觀實(shí)在的評(píng)估，同時(shí)要求各行政許可部門必須進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范行政許可，強(qiáng)化許可設(shè)定的合法性，完善行政許可的程序，落實(shí)行政許可各項(xiàng)配套制度，提高行政許可實(shí)施水平，真正做到依法、規(guī)范、便民、高效。8月，市政府召開(kāi)行政許可（審批）事項(xiàng)進(jìn)駐工作會(huì)議，進(jìn)一步加快進(jìn)駐中心步伐，目前，已有296項(xiàng)行政許可事項(xiàng)進(jìn)駐中心，占全市總量的82.4%。由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，部門密切配合，我市《行政許可法》貫徹實(shí)施的各項(xiàng)工作推進(jìn)有力，在接受蘇州和我市兩級(jí)人大《行政許可法》檢查時(shí)，都得到了充分肯定。

三、嚴(yán)格做好規(guī)范性文件的審核、清理

我辦圍繞市委、市政府工作重點(diǎn)，針對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的突出問(wèn)題，遵循規(guī)范性文件的自身規(guī)律，在制定審核過(guò)程中，嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真核對(duì)，通過(guò)大量的征求意見(jiàn)和論證協(xié)調(diào)，提出了具體修改意見(jiàn)，保證了文件的合法性、有效性。一年來(lái)，我辦共參與制定和審核市政府和市府辦發(fā)布的規(guī)范性文件50余件，內(nèi)容涉及工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)營(yíng)建設(shè)、社會(huì)事業(yè)、財(cái)政稅務(wù)等方面，對(duì)部門和鎮(zhèn)政府的部分規(guī)范性文件也進(jìn)行了審核。根據(jù)上級(jí)政府的要求，會(huì)同相關(guān)部門對(duì)蘇州市政府規(guī)章草案7件進(jìn)行了認(rèn)真的討論和修改，并提出了具體意見(jiàn)。同時(shí)，我辦對(duì)20xx—20xx年市政府和市政府辦發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)的文件全面進(jìn)行了清理，經(jīng)過(guò)認(rèn)真審核，93件繼續(xù)有效，2件需要修改和補(bǔ)充，7件應(yīng)廢止，匯編出版《常熟市規(guī)范性文件匯編》一書，下發(fā)各地、各部門貫徹執(zhí)行。為加強(qiáng)對(duì)各部門制定的規(guī)范性文件的監(jiān)督和管理，維護(hù)政令統(tǒng)一，我辦擬稿，市政府發(fā)文出臺(tái)了《常熟市規(guī)范性文件備案審查辦法》，要求各部門將按照法定權(quán)限和程序制定的涉及行政管理相對(duì)人權(quán)利義務(wù)并具有普遍約束力的決定、辦法、意見(jiàn)等報(bào)市政府備案。

四、積極搞好政府法制的宣傳工作

除常規(guī)法制宣傳外，我市環(huán)保局抓住“6.5”世界環(huán)境日契機(jī)，印制環(huán)保宣傳橫幅，舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，舉辦環(huán)保講座，開(kāi)展環(huán)保咨詢、宣傳、整治服務(wù)，組織征文和演講賽。“3·15”期間，常熟工商局、常熟質(zhì)監(jiān)局和市衛(wèi)生局等部門廣泛開(kāi)展了消費(fèi)者權(quán)益日宣傳咨詢活動(dòng)，展出宣傳板，拉出橫幅，發(fā)放各類法律、法規(guī)等相關(guān)知識(shí)宣傳材料3000多份，接受咨詢近千人次。市公安局、城管局、勞動(dòng)局、工商局和質(zhì)監(jiān)局根據(jù)各自工作特點(diǎn)，紛紛開(kāi)設(shè)專版，宣傳相關(guān)法律，公布執(zhí)法情況。通過(guò)這些活動(dòng)，提高了市民的法制意識(shí)，為行政執(zhí)法的順利進(jìn)行提供了良好法制環(huán)境。一年來(lái)，我辦被《蘇州市政府法制》錄用信息11篇；被《常熟信息》、《常熟日?qǐng)?bào)》、常熟電視臺(tái)、常熟廣播電臺(tái)錄用6篇；同時(shí)編制出版的《政府法制》對(duì)全市的政府法制信息互通起到了良好的作用。年初，我市下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)政府法制信息上報(bào)工作的通知》，明確了上報(bào)信息的'范圍、健全了信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和確定了報(bào)送要求，為做好政府法制信息的收集上報(bào)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加大開(kāi)展行政執(zhí)法的監(jiān)督力度

一年來(lái)，市政府共收到行政復(fù)議申請(qǐng)12件，目前已全部審結(jié)。其中：不服工商部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、不服藥監(jiān)部門處罰、不服交通部門罰款、不服勞動(dòng)部門工傷認(rèn)定的各1件，不服公安部門處罰決定的2件及不服拆遷裁決的3件，均為維持原處罰決定。另有不服勞動(dòng)部門工傷認(rèn)定的2件，由于當(dāng)事人撤銷行政復(fù)議申請(qǐng)而終止。同時(shí)，對(duì)勞動(dòng)部門在認(rèn)定工傷過(guò)程中用人單位主體不適格的1起案件予以了糾正。在實(shí)施石梅小學(xué)擴(kuò)建、鄉(xiāng)鎮(zhèn)拆違等過(guò)程中，積極參與前期工作，提供法律保障，確保拆遷程序的合法有效，由工程拆遷引起的行政訴訟案件無(wú)一敗訴；妥善調(diào)解行政爭(zhēng)議和糾紛30多起，在行政訴訟案件發(fā)生之前，化解了社會(huì)矛盾，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)，還轉(zhuǎn)發(fā)了蘇州市《關(guān)于建立行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人行政訴訟出庭應(yīng)訴制度的通知》。

為了切實(shí)加強(qiáng)新形勢(shì)下的行政執(zhí)法監(jiān)督工作，我辦起草了《常熟市行政執(zhí)法監(jiān)督辦法》，經(jīng)市政府第39次常務(wù)會(huì)議討論通過(guò)，印發(fā)各地、各部門執(zhí)行。同時(shí)，市政府制定了《關(guān)于貫徹國(guó)務(wù)院〈關(guān)于推行行政執(zhí)法責(zé)任制的若干意見(jiàn)〉的實(shí)施辦法》，我辦下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好行政執(zhí)法依據(jù)梳理上報(bào)工作的通知》，并召開(kāi)專門會(huì)議，要求全市各行政執(zhí)法部門明確專人負(fù)責(zé)，組織力量認(rèn)真對(duì)本部門的行政執(zhí)法主體、職權(quán)、依據(jù)進(jìn)行全面梳理。各鎮(zhèn)、各行政執(zhí)法部門按照規(guī)定格式，提出梳理意見(jiàn)，經(jīng)我辦審核后向社會(huì)公布。

同時(shí)，我辦還認(rèn)真辦理好了江蘇省行政執(zhí)法證的換證工作，共辦證2000多份，保證了行政執(zhí)法人員證件的有效性。

回顧一年來(lái)的政府法制工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但還存在不少問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，與形勢(shì)發(fā)展、上級(jí)要求、兄弟縣市相比和實(shí)際工作需求還有一定差距，在今后的工作中還要加倍努力。

20xx年工作的總體安排

20xx年的政府法制工作，將繼續(xù)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)十六屆五中全會(huì)和全國(guó)依法行政工作會(huì)議精神，緊緊圍繞市委、市政府中心工作，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)政府法制工作，為全面推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治政府做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一是繼續(xù)做好國(guó)務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)宣傳培訓(xùn)工作，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，全面貫徹落實(shí)《綱要》。

二是進(jìn)一步貫徹《行政許可法》。繼續(xù)做好學(xué)習(xí)宣傳培訓(xùn)工作，不斷創(chuàng)新行政管理方式，協(xié)助有關(guān)部門做好建立健全相關(guān)配套制度工作，做好爭(zhēng)取行政許可相對(duì)集中試點(diǎn)工作的前期準(zhǔn)備。

三是做好規(guī)范性文件審核工作。文件出臺(tái)前協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，維護(hù)國(guó)家政令和法制的統(tǒng)一。把好市政府規(guī)范性文件審核關(guān)，加強(qiáng)部門規(guī)范性文件備案審查工作。

四是進(jìn)一步推進(jìn)相對(duì)集中行政處罰權(quán)工作。協(xié)助市城管執(zhí)法局總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作，不斷探索，完善提高。

五是抓好行政執(zhí)法和行政執(zhí)法監(jiān)督工作。理清各部門執(zhí)法依據(jù)，完成公布工作，繼續(xù)全面推進(jìn)行政執(zhí)法責(zé)任制的實(shí)施；加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)政府依法行政工作的指導(dǎo)；密切同行政執(zhí)法部門的聯(lián)系，開(kāi)展行政執(zhí)法案卷評(píng)查，進(jìn)一步加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督。

六是依法履行行政復(fù)議職責(zé)。確保《行政復(fù)議法》的正確實(shí)施，保護(hù)公民合法權(quán)益，保障和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)。不斷拓展仲裁工作。

七是認(rèn)真做好政府法制信息的收集上報(bào)工作和政府法制宣傳教育工作，促進(jìn)依法行政。

八是繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。完善政府法制工作網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持例會(huì)制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高政府法制干部的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)健康發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境和提供有力的法制保障。

第十篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

偶爾看到同事有這本書，封面很漂亮，也是我曾經(jīng)熟悉的作家張小嫻的作品，所以借來(lái)看了看。

1

記得參加工作的第一年，我常常利用工作的間隙去刷張小嫻的微博。治愈系的文字搭配治愈系的圖片，那種略帶浪漫與憂傷的氛圍讓二十多歲的我甚是喜歡。

和郭敬明小說(shuō)的悲劇色彩不同，張小嫻的作品憂傷中帶著覺(jué)醒。

比如這本《謝謝你離開(kāi)我》，離開(kāi)愛(ài)的人是一件多么難過(guò)的事情啊，但最后我依然謝謝你，因?yàn)槲視?huì)獨(dú)立，會(huì)成長(zhǎng)，終究也會(huì)遇見(jiàn)屬于自己的幸福。

相愛(ài)、分別、成長(zhǎng)、再遇見(jiàn)愛(ài)，這些感覺(jué)在張小嫻的文字里，變得溫情脈脈，像極了那些年的愛(ài)情韓劇，讓人不可自撥。

所以，就算不是處在愛(ài)情里的人，也會(huì)被這樣的文字吸引。因?yàn)椋@是對(duì)愛(ài)情的好奇和向往。如何面對(duì)未知的愛(ài)情和那個(gè)會(huì)去愛(ài)的人，假設(shè)在失敗的愛(ài)情里傷痕累累又該如何面對(duì)，作者說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，那就是“謝謝”。

今天，我想聊的是更接地氣的愛(ài)情，沒(méi)有死去活來(lái)，沒(méi)有肝腸寸斷，有的只是平凡生活里的煙火氣。

我和金先生是高中同學(xué)，上學(xué)的時(shí)候都是遵紀(jì)守法的好學(xué)生，知根知底，人品沒(méi)問(wèn)題。談戀愛(ài)是異地，互相尊重，彼此獨(dú)立，偶爾小作，就是一對(duì)普通的小情侶。

后來(lái)見(jiàn)雙方父母，然后領(lǐng)證結(jié)婚，順理成章，沒(méi)有糾結(jié)和不安。現(xiàn)在，借錢買房，在城市中有了自己的家，商量著如何存錢還貸，如何為下一套房奮斗。

上班下班，回家后一起做頓家常菜，一起聊些瑣事，一起飯后散散步。偶然計(jì)劃一場(chǎng)旅行，或者來(lái)一次說(shuō)吃就吃的尋覓。

簡(jiǎn)單而平淡的日子，相比轟轟烈烈的愛(ài)，這種感覺(jué)似乎更讓人舒心和溫暖。

3

突然想起一起《奇葩說(shuō)》中馬思純的一段話。她說(shuō)，她現(xiàn)在看自己的爸爸媽媽、外公外婆的日子都差不多，偶爾吵架拌嘴，每天吃飯、睡覺(jué)、家長(zhǎng)里短。

說(shuō)完這句話，她又補(bǔ)充道，大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得他們不相愛(ài)啊。觀眾都明白，其實(shí)她的父母應(yīng)該是相愛(ài)的吧。

何老師聽(tīng)完后說(shuō)，思純描述了一個(gè)索然無(wú)味的事情，但仔細(xì)想想又覺(jué)得很幸福。深有同感。這種感覺(jué)就好像愛(ài)情已經(jīng)融入了煙火中，平凡普通卻又彌足珍貴。

愛(ài)情哪有那么多狗血，找對(duì)了人就是一拍即合，行動(dòng)一致的進(jìn)入到凡塵俗世的生活中來(lái)。

我們尋尋覓覓的那種愛(ài)情的愛(ài)與恨，那種為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的感覺(jué)，在走向人生的另一個(gè)階段時(shí)，似乎并沒(méi)有那么重要。

少年不識(shí)愁滋味， 愛(ài)上層樓。 愛(ài)上層樓。 為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

而今識(shí)盡愁滋味， 欲說(shuō)還休。 欲說(shuō)還休。 卻道天涼好個(gè)秋。

對(duì)啊，好好感受一個(gè)涼爽的秋天吧，哪有那么多愁啊愁。

4

如今再讀張小嫻的文章，心境截然不同了。

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我和同事們說(shuō)，這些我曾經(jīng)喜歡的文字現(xiàn)在看起來(lái)還真是有點(diǎn)看不下去了啊。現(xiàn)在，我關(guān)心工作、升職加薪、買房、還貸、健康、運(yùn)動(dòng)等，那些書里面的情緒對(duì)我而言確實(shí)有點(diǎn)無(wú)病呻吟的感覺(jué)。

如果你非要問(wèn)我這樣的生活感覺(jué)怎么樣?我會(huì)說(shuō)，一起庸俗的追求物質(zhì)生活，一起努力攜手同行的感覺(jué)，很好!

說(shuō)實(shí)話，以前的自己活得有點(diǎn)理想化，總是活在自己的精神世界里。一位朋友就曾經(jīng)勸導(dǎo)過(guò)我說(shuō)，你要不要活得接地氣點(diǎn)啊。慢慢的，我真的活得越來(lái)越接地氣了。對(duì)于生活，也越來(lái)越有安全感了。

我承認(rèn)，關(guān)于愛(ài)情與生活，每個(gè)人都有不同的理解與態(tài)度。但于我而言，感受過(guò)接地氣的愛(ài)情之后，恐怕不會(huì)再羨慕小說(shuō)里那些愛(ài)情的小情緒。因?yàn)椋瑢?shí)實(shí)在在的生活比情緒本身更重要!

第十一篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教育的藝術(shù)就是善待學(xué)生的藝術(shù)。作為班主任，要贏得學(xué)生的信任與愛(ài)戴，必須要用崇高的責(zé)任感去感染學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去打動(dòng)學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，用博大的師愛(ài)去溫暖學(xué)生稚嫩的心靈，才能譜寫絢麗的教育篇章。

人們常說(shuō)：“栽樹(shù)栽根，育人育心”。要使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，做“四有”新人，班主任就應(yīng)當(dāng)搭起“愛(ài)心”之橋，愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)心是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。如果沒(méi)有愛(ài)，師生之間就缺乏相互間的信賴，感情上就有距離，就談不上了解他們的內(nèi)心，輔導(dǎo)他們的心理，幫助他們解決問(wèn)題。班主任只有對(duì)學(xué)生付出了愛(ài)，才能與學(xué)生形成平等的關(guān)系，才能得到學(xué)生的信賴，成為他們的朋友，樹(shù)立崇高的威信，去塑造學(xué)生的心靈。為此，在多年的班主任工作中，我深深地感悟到：只有師愛(ài)才是班主任工作的真諦。

一、用愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不等同于嚴(yán)厲的父愛(ài)，也不等同于慈祥的母愛(ài)，而是兩種愛(ài)的完美結(jié)合，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們對(duì)學(xué)生所做的一切事情當(dāng)中。

兩年前，在我的班上有一個(gè)學(xué)困生，他不但學(xué)習(xí)跟不上，而且衛(wèi)生也很讓人頭疼，是全校出了名的“頂尖”人物。經(jīng)全面了解得知：他一出生就沒(méi)了母親，而父親又忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及他的衣食起居。面對(duì)缺少母愛(ài)的他，我知道他最需要的是什么，一種強(qiáng)大的責(zé)任感促使著我：心靈的創(chuàng)傷只有用愛(ài)才能撫平。那是一個(gè)寒冷冬天的早上，別的孩子都來(lái)了，我左等右盼就是不見(jiàn)他的影子。就在我安頓好學(xué)生正準(zhǔn)備上他家時(shí)，一陣隱約的抽噎聲傳進(jìn)了我的耳朵。看著凍得發(fā)紅且臉上還有淚痕的他，我說(shuō)：“老師知道沒(méi)人叫你，你睡過(guò)頭了，這次不要緊，下次要注意。”后來(lái)，我利用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，和他談心，給他關(guān)懷。

從那時(shí)起，他像變了個(gè)人似的，變得很上進(jìn)，每當(dāng)見(jiàn)到我時(shí)，他臉上總是閃動(dòng)著可愛(ài)的笑容。看到這一切，我堅(jiān)信他將來(lái)會(huì)大有作為。可見(jiàn)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，靠的不是力氣，而是看你對(duì)受教育者是否付出了真愛(ài)，是否精心呵護(hù)了他們的自尊。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句信任的話語(yǔ)，一個(gè)肯定的手勢(shì)，都會(huì)促使他們修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進(jìn)。

二、用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心扉

“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。

我所帶過(guò)的學(xué)生楊寧，一向熱愛(ài)班集體，活潑可愛(ài)，有說(shuō)有笑，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，是老師眼里的好學(xué)生。而有一段時(shí)間，常獨(dú)自悶坐，不玩也不笑，精神不振，上課不愿回答問(wèn)題。為此我多次找她談話，她總是欲言又止。當(dāng)我找她的父親了解時(shí)，其父親吱吱唔唔。后來(lái)我才了解到她的父母嫌她是個(gè)女孩，認(rèn)為女兒長(zhǎng)大了始終要嫁人，在當(dāng)?shù)爻Ａ鱾鳌凹蕹鋈サ呐瑵姵鋈サ乃保冀K是別人家的人。送她讀書太不劃算，不如把錢攢起來(lái)送兒子讀書，反正現(xiàn)在家中也正缺錢用。于是產(chǎn)生了讓女兒輟學(xué)打工的想法。

一次，因貪玩而回家遲，父親大動(dòng)肝火、大打出手，并揚(yáng)言就算考到高中也不送其上學(xué)了。還說(shuō)，女孩子，我送你讀了九年書，已對(duì)得起了，反正老了也用不著你養(yǎng)。這話對(duì)于一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的楊寧來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天大的打擊，覺(jué)得讀書再勤奮也白費(fèi)。于是出現(xiàn)了反常情況。為了盡快撫慰其受傷的心靈，做好她父母的思想工作。我采取了雙管齊下的方法，一方面常和楊寧談心，用許多名人的故事和艱難歷程，以及身邊一些同學(xué)的典型事例來(lái)激發(fā)她，和她談人生，談理想等。一個(gè)星期后，她主動(dòng)來(lái)找我，幫我做一些事，也和我談她的想法，向我傾訴自己的不快。另一方面，我多次家訪，給她父母講道理，講新形勢(shì)下的出路和今后的前途，講重男輕女的危害，并表?yè)P(yáng)他們女兒在校的良好表現(xiàn)等。

我的舉動(dòng)打動(dòng)了楊寧的'父母，知道了班主任的良苦用心，說(shuō)了自己想法的錯(cuò)誤，答應(yīng)配合老師教育女兒，并說(shuō)今后再苦也要送女兒讀書。就這樣我和楊寧成了好朋友，她又回到了以前的勤學(xué)、活潑之中。在中考中，以優(yōu)異的成績(jī)考上了咸陽(yáng)中學(xué)。

三、用愛(ài)心鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取進(jìn)步

自信心嚴(yán)重不足，自尊心強(qiáng)，有自卑感是殘疾兒童的心理特征，這成為他們健康成長(zhǎng)的障礙，所以保護(hù)他們的自尊心，提高他們的自信心，更需要班主任用愛(ài)心溫暖他們，影響他們，點(diǎn)燃他們心靈的火花，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。我班的馬小強(qiáng)同學(xué)，說(shuō)話吐字不清楚，還有些結(jié)巴。剛上七年級(jí)時(shí)，很多同學(xué)嘲笑他，在他背后竊竊私語(yǔ)，指指點(diǎn)點(diǎn)。因而小強(qiáng)變得怪僻，不愛(ài)講話，不合群。我做他的班主任后，不許同學(xué)再嘲笑他，上課經(jīng)常提問(wèn)他，表?yè)P(yáng)他，平時(shí)跟他談心，用許多殘疾人成功的動(dòng)人事跡激勵(lì)他。他很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，而且又精通電腦，我推選他負(fù)責(zé)管理班上的電腦，他很負(fù)責(zé)任，有時(shí)還幫上課老師操作電腦。

前不久，小強(qiáng)在咸陽(yáng)市中小學(xué)電腦制作大賽中，兩個(gè)作品都獲得了二等獎(jiǎng)。正是這種愛(ài)，使小強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，自強(qiáng)自信了。正是愛(ài)的春風(fēng)，吹綠了一片荒漠。面對(duì)情感需求型的學(xué)生，老師要善于做一個(gè)傾聽(tīng)者。應(yīng)充分尊重他們，以誠(chéng)相待，盡力幫他們克服困難；對(duì)待心理脆弱、頑皮的學(xué)生，更應(yīng)傾注愛(ài)心和耐心；對(duì)于交往需求型的學(xué)生，老師要善于做一個(gè)引路人。

是啊！教育的真諦就在于以博愛(ài)之心點(diǎn)燃希望之火。只要我們教師在學(xué)生面前少繃一回臉，少瞪一次眼，少一點(diǎn)冷漠，少一些排斥，而給他們多一份理解，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一些關(guān)心，多一回尊重，更重要的是多給予一點(diǎn)愛(ài)，我相信祖國(guó)的花朵在愛(ài)心的澆灌下定會(huì)越開(kāi)越艷。

第十二篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

期中考試結(jié)束已經(jīng)有半個(gè)月，同學(xué)們對(duì)成績(jī)的愧疚感，以及老師對(duì)成績(jī)的反思被轟轟烈烈而來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)而沖淡，但靜下心來(lái)還是要對(duì)這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)和班級(jí)工作做一下總結(jié)和反思。

1、教學(xué)工作，雖然去年實(shí)習(xí)的時(shí)候，對(duì)這部分的內(nèi)容已經(jīng)講授過(guò)，但是學(xué)生不同了，我的狀態(tài)也不一樣了，因此這半個(gè)學(xué)期我將課程又重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，使課程和教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼近學(xué)生實(shí)際。但由于我本人的一些不足，在整個(gè)教課進(jìn)度上沒(méi)有做到很好的掌控，導(dǎo)致期中考試趕進(jìn)度，講完新課沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)就進(jìn)行了期中考試，使得部分學(xué)生考試成績(jī)極其不理想，甚至出現(xiàn)了個(gè)位數(shù)的成績(jī)。

導(dǎo)致上課進(jìn)度把握不好，經(jīng)常完不成教學(xué)計(jì)劃的情況，我做了深刻反思，首先是，自己上課時(shí)廢話較多，有些知識(shí)點(diǎn)總是一再的重復(fù)，總是期望著班級(jí)所有的學(xué)生都能對(duì)我的問(wèn)題作出回應(yīng)，一旦感覺(jué)有同學(xué)沒(méi)有回答或理解，就會(huì)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，但常常強(qiáng)調(diào)的次數(shù)掌握不好，反而變成了啰嗦，浪費(fèi)了上課的時(shí)間；另外一個(gè)原因就是無(wú)法掌控個(gè)別班級(jí)的課堂紀(jì)律，一節(jié)課的很多時(shí)間都用在維持紀(jì)律上。

另外對(duì)于同學(xué)們的作業(yè)情況掌握不好，有些同學(xué)的作業(yè)是抄的，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一些口頭批評(píng)或是罰抄，但是效果甚微，自己還找不出更有效的方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后的鞏固練習(xí)根本沒(méi)有做到位，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，期中考試后我也做出了反思，總結(jié)了應(yīng)對(duì)的措施，首先是課堂上，只要照顧到大部分同學(xué)就可以了，可能每個(gè)班總歸是有一些學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，所以課堂上不等他們，有問(wèn)題的話課下再私下里溝通。其次是與同學(xué)們的交往，作為新教師，一開(kāi)始沒(méi)有把握好與學(xué)生相處的度，導(dǎo)致自己在學(xué)生心中沒(méi)有威嚴(yán)感，所以他們?cè)谡n堂上就會(huì)不遵守課堂紀(jì)律，課下抄作業(yè)，認(rèn)為我不會(huì)拿他們?cè)趺礃樱F(xiàn)在我打算在學(xué)生面前嚴(yán)厲些，跟他們保持距離，不知道現(xiàn)在彌補(bǔ)還來(lái)不來(lái)得及。

2、班級(jí)管理工作方面，感覺(jué)這學(xué)期比上學(xué)期要好一些了，上學(xué)期主要是沒(méi)有利用好班委成員，經(jīng)過(guò)一些老師的教導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)必須要有一批信得過(guò)的班委成員，不可能所有的時(shí)間所有的事情都是班主任自己來(lái)管理督促，這時(shí)候班委的作用就非常顯著了。自己也反思了一下，上學(xué)期對(duì)班委成員不夠信任，總認(rèn)為他們不能完成老師交代的事情，做不到協(xié)助老師管理班級(jí)，這學(xué)期，我做出了一些改變，我將一些事情，大膽的交給班長(zhǎng)和班委成員去做，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和談話，班委也逐漸的發(fā)揮自己的作用，既可以更有效的協(xié)助老師管理班級(jí)常規(guī)工作，同時(shí)對(duì)他們自身能力的鍛煉也有了一定的提高。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，四班這學(xué)期在英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科上均有所進(jìn)步，但是數(shù)學(xué)卻考的不好，平均分才30多分，我認(rèn)為原因，大體有兩個(gè)，首先是學(xué)生的主動(dòng)性不夠，不能積極主動(dòng)的向數(shù)學(xué)老師問(wèn)問(wèn)題，另外一個(gè)就是抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，不會(huì)的學(xué)生不想著如何問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，只想著抄答案。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的`性沒(méi)有搞清楚，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

針對(duì)期中考試，成績(jī)出來(lái)后就進(jìn)班對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，接下來(lái)還會(huì)再對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育。

3、教師素養(yǎng)方面，一年的見(jiàn)習(xí)期馬上就滿了，但是感覺(jué)自己在教師素養(yǎng)方面還是沒(méi)有太大的進(jìn)步，比如最近剛結(jié)束的見(jiàn)習(xí)教師基本功比賽，書法、朗誦、說(shuō)課，我都是榜上無(wú)名，甚至三等獎(jiǎng)都沒(méi)有得到，一直以為黑板字只要寫的清楚、學(xué)生可以認(rèn)識(shí)就夠了，朗誦也是，認(rèn)為只要表達(dá)清楚就可以了，但是實(shí)際上這些方面都是作為一名教師所必不可少的，還記得，由于自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，某些字的發(fā)音不正確，在班級(jí)里上課時(shí)還被很多同學(xué)嘲笑過(guò)，當(dāng)然他們也沒(méi)有惡意，但是這也讓我認(rèn)識(shí)到，或許我的發(fā)音會(huì)影響他們的發(fā)音，我課堂上的所有的行為舉止對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一種教育，如果我的板書寫的毫無(wú)章法，亂七八糟，估計(jì)他們也會(huì)效仿，在物理作業(yè)上亂寫亂畫。

其實(shí)，自己在內(nèi)心里還是很愧疚的，一年的教師工作，感覺(jué)過(guò)的倉(cāng)促而混亂，班級(jí)工作和教學(xué)任務(wù)都沒(méi)有做出什么大的成績(jī)，見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)也沒(méi)有獲得好的獎(jiǎng)項(xiàng)，根本原因在自己，上進(jìn)心不足，好多事情都是很拖拉，拖拉的毛病總是不能改掉。另外對(duì)于班級(jí)事務(wù)，自己還是不夠勤快，跑的不夠勤，以后一定會(huì)多往班級(jí)跑，事無(wú)巨細(xì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策。希望在接下來(lái)的時(shí)間里取得進(jìn)步。

第十三篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

班主任個(gè)人工作總結(jié)_班主任工作總結(jié)由范文網(wǎng)會(huì)員“瀅萱光”投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考作用。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的教師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。一起來(lái)看看班主任個(gè)人工作總結(jié)范文5篇精選，歡迎查閱!

班主任個(gè)人工作總結(jié)1

又到歲末年尾，驀地回首，才發(fā)現(xiàn)自我走上講臺(tái)已經(jīng)18年，當(dāng)班主任亦有18載了。都說(shuō)女人的青春很短，我亦眼角細(xì)紋漸深。我把最美的年華獻(xiàn)給了教育，獻(xiàn)給了我的學(xué)生們。

猶記初次擔(dān)任班主任工作，接手的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一群比我只小幾歲的初中生，我背著雙肩包包，像學(xué)生一樣，早晨迎著朝陽(yáng)和他們一齊去學(xué)校，午時(shí)披著霞光邊聊邊回家。我和學(xué)生一齊吃午飯，做值日，談心聊天。有孩子學(xué)習(xí)困難，我異常著急，午時(shí)放學(xué)后單獨(dú)給他們補(bǔ)課;有男孩太頑皮，我把他叫到辦公室，訓(xùn)得他眼淚汪汪，有時(shí)甚至自我也急得直哭。。。。。。那群學(xué)生此刻一個(gè)個(gè)都為人父母了，可每每憶起，我仍為當(dāng)時(shí)的青澀與認(rèn)真而感慨。

從初中到小學(xué)，從鄉(xiāng)村到城市，學(xué)生一茬茬地更替。應(yīng)對(duì)不一樣的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富，處事變得更圓熟從容，但我的認(rèn)真卻從來(lái)沒(méi)變過(guò)。我始終記得一句話：“你教室里的每一個(gè)孩子，都是某些人的整個(gè)世界。”我不敢馬虎。

對(duì)于班主任工作，我有一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的看法：

一、最要緊處，莫過(guò)“用心”。

我只是一個(gè)資質(zhì)很普通的人。工作這些年來(lái)，當(dāng)過(guò)幾回校級(jí)的“優(yōu)秀班主任”，也評(píng)為過(guò)市級(jí)的“優(yōu)秀班主任”。若問(wèn)我有什么異常新穎有效的管理辦法，我還真沒(méi)有。我所憑借的，可是是“用心”二字罷了。都說(shuō)：“只怕有心人”，確實(shí)如此。找不出聰明的辦法，就用最笨的：多花點(diǎn)時(shí)間，早上早點(diǎn)去，午時(shí)稍晚點(diǎn)走，下課多去學(xué)生中轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并及時(shí)相應(yīng)地制訂班規(guī)，或批評(píng)提點(diǎn)。這樣，班級(jí)的許多問(wèn)題或隱患在萌芽期就被扼殺在搖籃之中，管理就會(huì)變得簡(jiǎn)便一些。班主任18年，我任教的班級(jí)從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)重大的安全事故，學(xué)生歡樂(lè)而來(lái)，平安而歸，我想，我的細(xì)心應(yīng)當(dāng)在其中發(fā)揮了必須的作用吧。

二、班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孔子：“溫而厲，威而不猛，恭而安”。

每個(gè)人都有自我的處事風(fēng)格，我欣賞孔子的這句話。我覺(jué)得做一名班主任，在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)溫和而嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不兇猛，莊重而安詳。即：與人交談，應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣溫和而有禮貌。在溫和而禮貌的同時(shí)，還必須做到嚴(yán)厲。這個(gè)“嚴(yán)厲”，不是語(yǔ)氣和用語(yǔ)的嚴(yán)厲，而是對(duì)原則問(wèn)題的堅(jiān)持。在溫和中透著嚴(yán)厲，威嚴(yán)但并不兇猛，謙恭并且安詳，自然讓人肅然起敬。也就是在學(xué)生面前，既要讓孩子愿意親近，又要讓他堅(jiān)持著對(duì)教師應(yīng)有的尊敬;在他犯錯(cuò)時(shí)，能嚴(yán)格要求，幫其改正;在處理事情時(shí)，力求公平公正，講道理，讓學(xué)生心服口服。

有人說(shuō)，班主任工作是否成功，只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí)，他是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。在我們班孩子的作文中，“下課的時(shí)候，劉教師有時(shí)會(huì)有點(diǎn)兒孩子氣，她會(huì)像朋友一樣跟我們開(kāi)玩笑，一齊玩;上課的時(shí)候，她妙語(yǔ)連珠，講得眉飛色舞;可要是你犯了錯(cuò)呀，那你必須不敢看她的眼睛，她的眼睛里似乎能發(fā)射刀子，讓人看了直冒冷汗……”亦師亦友的關(guān)系，能讓我們更和諧地相處。

三、多渠道，多角度，多觀察，多關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

班主任工作是一門識(shí)人的藝術(shù)，要認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子的優(yōu)長(zhǎng)與不足，了解每個(gè)學(xué)生的喜好，明白他們的性格特征，并揚(yáng)長(zhǎng)避短，知人善用，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的本事，是一件不容易的事情。作為教師，我們很容易被“光環(huán)”所誤導(dǎo)，或被一些偏見(jiàn)所左右。所以對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生可能會(huì)有更多的包容，對(duì)成績(jī)較差或平時(shí)行為習(xí)慣不太好的孩子產(chǎn)生誤解。

記得有一次期末，我讓學(xué)生自我提名選三好學(xué)生，有一位男孩脫穎而出，竟成了一匹讓我詫異的“黑馬”。因?yàn)檫@位男生平時(shí)似乎比較寡言，不愛(ài)生事，成績(jī)也一般，平時(shí)在我眼里不怎樣有存在感，沒(méi)想到在同學(xué)們的心目中，他有那么多的優(yōu)點(diǎn)：大方，愛(ài)幫忙人，脾氣好，異常寬容，勤快，愛(ài)勞動(dòng)，跆拳道練得異常好。。。。。。我突然意識(shí)到，我平時(shí)太過(guò)關(guān)注兩頭，對(duì)這個(gè)成績(jī)不算優(yōu)秀，表現(xiàn)又不突出的男孩關(guān)注得太少了。想必還有許多像他一樣的學(xué)生，我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)都只停留在最表淺的層面吧，這真令人汗顏!

每個(gè)孩子都不止一面，在不一樣的環(huán)境中，他們會(huì)顯露出自我的不一樣側(cè)面。作為教師，多花點(diǎn)時(shí)間，留心觀察學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的評(píng)價(jià)，聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，全面地看待每一個(gè)學(xué)生，才能更好地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

要成為一名合格甚至優(yōu)秀的班主任，我們能做的還有很多，比如學(xué)會(huì)控制自我的情緒，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，學(xué)會(huì)借助家長(zhǎng)的力量，多讀書多學(xué)習(xí)等等，同仁們的經(jīng)驗(yàn)可謂豐厚矣!總之，心中有目標(biāo)，身體有行動(dòng)，我們就會(huì)離優(yōu)秀更近一點(diǎn)。

班主任個(gè)人工作總結(jié)2

教育需要溫度，只要我們堅(jiān)守初心，只要我們?nèi)σ愿埃蚁嘈胖灰Γ灰闹杏袗?ài)就能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡!

暑假前，我“臨時(shí)受命”，中途接手一個(gè)沒(méi)人愿意擔(dān)任班主任的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生十分鬧騰，紀(jì)律觀念很差，下課總是發(fā)生吵架甚至打架事件。這個(gè)班級(jí)的孩子被大家認(rèn)為是不努力，不上進(jìn)，異常糟糕的一群孩子，成績(jī)總是年級(jí)墊底，一次次的打擊，讓他們變得“一無(wú)是處”。“這個(gè)班也許僅有你能拯救，因?yàn)槟阌泻榛闹?.....”應(yīng)對(duì)同事們的調(diào)侃，我有口難辯，只好聚“四海八荒之力”，竭盡所能，想盡不一樣的“招數(shù)”來(lái)挽救這幫孩子。

和這幫孩子相處了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有像他人口中所說(shuō)的那樣差，也正是這幫孩子讓我在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，一邊摸索，一邊前進(jìn)，總結(jié)了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。

班主任是班級(jí)管理的靈魂。不一樣個(gè)性的班主任，有不一樣的管理思維，這也導(dǎo)致了班級(jí)管理方式的區(qū)別，最終演變成班級(jí)的區(qū)別。能夠說(shuō)，班主任的思維起點(diǎn)，往往決定一個(gè)班級(jí)的終點(diǎn)。

規(guī)范意識(shí)

無(wú)規(guī)矩不成方圓，班主任在建班初始，就需要跟學(xué)生共同商定一個(gè)具有約束力的班規(guī)，以此作為學(xué)生行為的參考依據(jù)。學(xué)生對(duì)照約定，糾正自我行為，共同遵守。班規(guī)的資料無(wú)須太復(fù)雜，能夠根據(jù)班級(jí)實(shí)際，以學(xué)生為本，制定學(xué)生能執(zhí)行的規(guī)范，“簡(jiǎn)單、具體、必要，能做到”即可。

五一班學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，原班規(guī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)論難易，他們根本做不到。我只能“釜底抽薪”，于是，我和學(xué)生一齊討論從班級(jí)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)擬定了衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三大資料，從最基本、最顯性的規(guī)范開(kāi)始做起剛開(kāi)始，我們的班規(guī)資料僅有“做好自我”的部分。

可即使僅有簡(jiǎn)短的3條規(guī)范，學(xué)生也很難適應(yīng)，每一條我都要反復(fù)進(jìn)行行為糾正。執(zhí)行過(guò)程中，仍然有很多學(xué)生因?yàn)橥浺?guī)范而做不到，于是我們編了順口溜以方便學(xué)生記憶。慢慢地，隨著學(xué)生本事的提高，我們不斷深入調(diào)整規(guī)范資料，在“做好自我”的情景下增加“心懷他人和團(tuán)體”的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

引導(dǎo)意識(shí)

班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)包括兩個(gè)方面：一是及時(shí)關(guān)注，二是正面引導(dǎo)。優(yōu)秀、負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)，保障了班級(jí)的有效運(yùn)行，但不代表班主任能夠撒手不管或不去關(guān)注班級(jí)。因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生都有獲得認(rèn)同的期待：班長(zhǎng)期待自我認(rèn)真工作被教師發(fā)現(xiàn);表現(xiàn)好的學(xué)生期望教師能關(guān)注到自我的良好表現(xiàn);表現(xiàn)不夠好的學(xué)生也需要教師的“關(guān)注”，或是個(gè)別談話，或是團(tuán)體引導(dǎo)，予以糾偏。

學(xué)生出現(xiàn)一些較大的錯(cuò)誤行為(攻擊同學(xué)、擾亂課堂秩序等)且屢勸不改，班長(zhǎng)不能正常應(yīng)對(duì)時(shí)，則需要班主任及時(shí)介入，進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫忙他們朝著更好的方向發(fā)展。

有了班規(guī)，就要堅(jiān)持下去，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，說(shuō)一就是一，執(zhí)行力必須要強(qiáng)，否則一個(gè)班主任就沒(méi)有了威力。日復(fù)一日，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子們各個(gè)方面都取得巨大的提高。

巧妙利用表?yè)P(yáng)

我是一個(gè)班主任，我也是一個(gè)數(shù)學(xué)教師，管理班級(jí)時(shí)，我把孩子們用班規(guī)“圈養(yǎng)”起來(lái)，上課時(shí)我又想把孩子們“放養(yǎng)”，在課堂上我感觸最多是，無(wú)論學(xué)生多么差，我們都要去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，去夸他們。

每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。

好孩子是被夸出來(lái)的，表?yè)P(yáng)用在誰(shuí)身上都適宜，這種方法我在五一班是百試不爽，表?yè)P(yáng)就像“靈丹妙藥”一樣，我看到了立桿見(jiàn)影的效果。我看到這盤散沙真的凝聚在了一齊，孩子們重新找回了自信，這個(gè)班讓我看到了越來(lái)越多的正能量，看到這些“驚喜”，我感覺(jué)我的付出是值得的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

班主任個(gè)人工作總結(jié)3

到底怎樣做才能塑造一個(gè)好教師的形象，讓學(xué)生喜愛(ài)上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜愛(ài)的標(biāo)志之一。王崧舟教師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，并且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的教師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)光給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法。個(gè)性是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。

我們小學(xué)教師，跟學(xué)生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到教師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，喜愛(ài)淵博知識(shí)型教師的學(xué)生占31%;而喜愛(ài)具有師愛(ài)型的學(xué)生到達(dá)53%，他們期望自我的教師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的教師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的教師更具教師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的教師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近教師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。

他們?cè)敢庀蚪處熖宦秲?nèi)心世界，分享自我的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。所以，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來(lái)看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而就應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛(ài)教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。

所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做學(xué)生喜愛(ài)的教師，并不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的教師仍是我努力的目標(biāo)。

班主任個(gè)人工作總結(jié)4

班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說(shuō)什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì)，孰不知我們做班主任沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對(duì)的是一群活潑天真可愛(ài)的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會(huì)挨教師的批評(píng)，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。

我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長(zhǎng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō)，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類，經(jīng)常把自我的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的錯(cuò)。我問(wèn)張同學(xué)怎樣回事?張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說(shuō)：是張一推我才打破暖瓶的。我沒(méi)有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說(shuō)：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé)，我們來(lái)討論一下誰(shuí)的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手，(一個(gè)舉手的也沒(méi)有)認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手。(全都舉起了手)結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

班主任個(gè)人工作總結(jié)5

日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁與悲傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而有些歡樂(lè)和笑靨，卻永遠(yuǎn)留在記憶深處，歷久猶新。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)故事，一聲問(wèn)候……

20__年秋，因?yàn)閷W(xué)校工作的需要，我成為了一名一年級(jí)班主任，有幸與1409班的孩子相約，成了一位名副其實(shí)的“孩子王”。我深知：作為一名數(shù)學(xué)教師當(dāng)班主任在德勝小學(xué)為數(shù)不多，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)機(jī)遇，更是一個(gè)挑戰(zhàn)，我倍感珍惜，不敢怠慢，一向在默默地努力。轉(zhuǎn)眼間，孩子們已漸漸長(zhǎng)大，此刻已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了。回想與孩子們一齊走過(guò)的日子，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭常在心海中翻滾，不能忘懷。

鏡頭一：充分準(zhǔn)備換來(lái)得心應(yīng)手

“讓每個(gè)孩子進(jìn)得來(lái)，留得下，學(xué)得好”是我二十多年工作中恪守的信條。為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，了解每個(gè)孩子及每個(gè)孩子的家庭需要，我利用假期時(shí)間分別給1409班孩子的家長(zhǎng)通了一次電話。經(jīng)過(guò)電訪對(duì)每個(gè)孩子的身體情景、學(xué)前教育、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面有了大致了解，并做好了記錄。從此，我的班主任工作記錄本又翻開(kāi)了新的一頁(yè)，里面記載著孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，所以在迎接孩子回校的第一天，才沒(méi)有出現(xiàn)慌亂與茫然，一切都顯得井然有序。

鏡頭二：真誠(chéng)關(guān)愛(ài)換來(lái)信任與支持

每個(gè)孩子都期望得到教師的關(guān)愛(ài)，1409班的孩子也不例外。因?yàn)榻邮值氖且粋€(gè)全寄宿的班，研究到孩子第一次住校，當(dāng)中必須會(huì)有很多的不適應(yīng)，其中的不適應(yīng)還包括有家長(zhǎng)。于是，在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，每一天我都跟著孩子進(jìn)食堂與他們一齊進(jìn)餐，跟著孩子進(jìn)睡室，安撫孩子早入睡。伺機(jī)拍些學(xué)生照片發(fā)給家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校情景等等。也許是工作中做到了“細(xì)、實(shí)、活”，家長(zhǎng)們表示贊許與放心。真可謂是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”啊!一個(gè)月的堅(jiān)持換來(lái)了家長(zhǎng)的信任與支持，這對(duì)于我而言無(wú)疑是一筆豐厚的財(cái)富，為以后各方面工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

鏡頭三：用智育人換來(lái)尊重與理解

教育是一門藝術(shù)，作為一名一線教師，在教育的道路上若能用大愛(ài)無(wú)疆的情懷，用自我的智慧培育學(xué)生，那將收獲無(wú)比的幸福。這讓我想起了剛接1409班時(shí)的小A。“教師，是不是我不哭鬧你就會(huì)給手機(jī)我打電話給媽媽呀。是的，你是不是想媽媽了。小A回答：嗯，晚上睡覺(jué)的時(shí)候異常想媽媽，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橄雼寢屗恢X(jué)呢!哦，那這樣吧，我送一個(gè)小布娃娃給你，在布娃娃的口袋里裝上媽媽的照片，每一天晚上你抱著布娃娃睡就不會(huì)想媽媽了，好不好?”天真的小A就按照我的提議去做了，漸漸地，孩子適應(yīng)了，不再哭鬧了，此刻的她各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。每一天看到她總是笑瞇瞇地叫“教師好”呢!學(xué)習(xí)成績(jī)更是名列班級(jí)前茅，每次見(jiàn)到她的爸爸媽媽總少不了對(duì)教師道謝。

鏡頭四：言傳身教換來(lái)信服與敬佩

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”相信這句話對(duì)于每個(gè)教師都耳目能詳，它道出了教師的“示范性”和學(xué)生的“向師性”。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以，在日常生活中就應(yīng)當(dāng)從身邊小事做起，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，平日里我要求學(xué)生做到的我會(huì)自我先做好，并邀請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督。例如：看書時(shí)要求學(xué)生安靜，我會(huì)拿著書坐在講臺(tái)上靜靜地品讀;要求學(xué)生入室即靜，我會(huì)走進(jìn)教室時(shí)靜靜觀察;打掃教室怎樣做到又快又好等我都會(huì)給學(xué)生示范。因?yàn)橛辛私處煹囊I(lǐng)和示范，此刻孩子們各方面的習(xí)慣得到了養(yǎng)成，異常值得一提的是他們搞衛(wèi)生能做到又快又好，不再要我操心了。

鏡頭五：適時(shí)放手換來(lái)體驗(yàn)與成長(zhǎng)

很久前看了一個(gè)這樣的片段，里面主要是一個(gè)小男孩以書信的形式向他媽媽陳述了自我心中的一些想法，令我感觸良多。信里的資料大致是這樣的：媽媽，記得我還比較小的時(shí)候，跟你說(shuō)過(guò)我喜歡踢足球，你答應(yīng)過(guò)我，等我再長(zhǎng)大一點(diǎn)你就同意我上足球場(chǎng)。可是等我長(zhǎng)大一點(diǎn)了，你每一天逼著我學(xué)習(xí)，不要說(shuō)去踢足球了，即便是看一場(chǎng)足球賽對(duì)我來(lái)說(shuō)都是奢侈。媽媽，你食言了，我明白，你不讓我踢球是怕我把衣服弄臟，怕我摔跤，怕我交到壞朋友……可是我不怕，你沒(méi)有給我自我去嘗試，我怎樣能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)呢?

這應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)家庭的真實(shí)寫照吧，孩子經(jīng)過(guò)書信訴出了自我心聲。可見(jiàn)孩子渴望成長(zhǎng)，更渴望鍛煉的機(jī)會(huì)。信中的孩子給了我警醒，時(shí)刻鞭策我，在實(shí)際教育教學(xué)中，絕不做“包辦型”教師，只要學(xué)生能做的我都放手讓學(xué)生去做，去體驗(yàn)。例如：每次的大掃除安排，秋游活動(dòng)的策劃，小舞臺(tái)節(jié)目訓(xùn)練等等都有學(xué)生參與其中，每一次都能給我?guī)?lái)驚喜。此刻1409班的孩子們無(wú)論大事小事他們都“搶著干”，每一天的晨會(huì)上他們侃侃而談，每日的值日匯報(bào)總結(jié)詳盡，偶爾的班會(huì)課上也成了班干部的主講……他們儼然一個(gè)小教師，工作中分工明確，互相協(xié)調(diào)。看到孩子們的成長(zhǎng)，我慶幸自我能適時(shí)放手。

“三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣;兩米黑板，寫不完人生風(fēng)景。”二十多年的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了一些教書育人的經(jīng)驗(yàn)，這些將指引我不斷前行。新的一年，帶上勤學(xué)慎思，實(shí)干巧干再出發(fā)，尋覓更多完美!

第十四篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

六年級(jí)的第一學(xué)期也就結(jié)束了，我是六年x班的班主任，本學(xué)期我的工作也是頗費(fèi)心力的。帶著這群活潑可愛(ài)的學(xué)生，為了你讓他們順利的度過(guò)這個(gè)階段，進(jìn)入中學(xué)，我也是做了很多的措施。本學(xué)期做的工作如下：

一、管理班級(jí)工作

本學(xué)期，是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，作為這個(gè)年紀(jì)的開(kāi)頭，為了保證本學(xué)期的一個(gè)順利，我給這個(gè)班級(jí)制定各項(xiàng)新規(guī)定，目的就是約束學(xué)生行為，在班級(jí)選舉班干部時(shí)，我也是在初步了解他們之后，再讓他們自薦，然后根據(jù)自己的了解和學(xué)生們的投票，依次選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等班干部，讓班干部去協(xié)助我管理班級(jí)。每天我都會(huì)詢問(wèn)班級(jí)的情況，向班干部了解學(xué)生情況。對(duì)于不守規(guī)定和調(diào)皮搗亂的學(xué)生，我會(huì)采取談話的形式，去跟他們好好聊一聊，幫助他們?nèi)ゼm正他們的行為規(guī)范，努力達(dá)到六年級(jí)學(xué)生的要求。

二、做好家長(zhǎng)工作

由于學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)最后的階段，所以我很重視于家長(zhǎng)和孩子的一個(gè)交流，我每隔半個(gè)月就會(huì)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況，并且也期望家長(zhǎng)給我提出意見(jiàn)，同時(shí)也給家長(zhǎng)提出我的建議，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些關(guān)心，這是時(shí)段的孩子最需要家長(zhǎng)的關(guān)懷，也最需要與家人進(jìn)行溝通，那樣才能掌握學(xué)生心理的情況，幫助學(xué)生有好的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的工作必須做好，這樣聯(lián)合家長(zhǎng)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力

本學(xué)期，我知道學(xué)生已經(jīng)要成為一個(gè)青少年了，所以很多事情我都不會(huì)去插手，都是引導(dǎo)他們?nèi)プ觯窆芾戆嗉?jí)紀(jì)律，我都是交給班干部去做，讓他們自己去解決紀(jì)律問(wèn)題，我只是在旁詢問(wèn)情況和提一些建議。這樣去逐步去培養(yǎng)他們的能力。我開(kāi)始放一部分的權(quán)利給他們，讓他們自己做主。班費(fèi)也是全權(quán)交由生活委員管理，班級(jí)的任何消費(fèi)，我最后只會(huì)向他們要結(jié)果，其他就不管了，畢竟這樣做對(duì)他們未來(lái)處理班級(jí)事務(wù)會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)些。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，學(xué)生能力得到加強(qiáng)了，不管是班級(jí)紀(jì)律，還是其他事務(wù)，就算不用我說(shuō)，他們都可以做好，班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)了。

這一學(xué)期結(jié)束了，距離下個(gè)學(xué)期也就不遠(yuǎn)了，下學(xué)期我這個(gè)班主任還要繼續(xù)放權(quán)給學(xué)生，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理班級(jí)的能力和習(xí)慣，我在旁給他們考察。

第十五篇 最接地氣的班主任工作總結(jié)

《接地氣的護(hù)士述職報(bào)告》

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委和親愛(ài)的同事們：

大家好！我是**醫(yī)院**的護(hù)士，今天非常榮幸能夠站在這里向大家匯報(bào)我的工作情況和心得體會(huì)。我以《接地氣的護(hù)士述職報(bào)告》為題，希望能夠通過(guò)這次報(bào)告，展現(xiàn)自己在護(hù)理工作上的努力和成績(jī)。

作為一名護(hù)士，我們的工作是神圣的，也是辛苦的。過(guò)去的一年里，我始終秉持著接地氣的工作理念，盡全力為患者提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。下面，我將詳細(xì)介紹自己在不同方面的努力和成果。

作為一名接地氣的護(hù)士，我深知溝通是工作中最重要的部分之一。為了更好地與患者和家屬溝通，我參加了多場(chǎng)溝通技巧培訓(xùn)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。我在工作中注重傾聽(tīng)患者的需求和關(guān)注點(diǎn)，通過(guò)與患者建立良好的溝通，能更好地理解他們的情況和需求，并及時(shí)提供有效的援助。同時(shí)，我也注重向患者和家屬進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的健康教育，幫助他們更好地了解和處理疾病。

作為一名接地氣的護(hù)士，我非常注重團(tuán)隊(duì)合作。我相信只有建立良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，我們才能更好地為患者提供連續(xù)、協(xié)同的護(hù)理服務(wù)。因此，我積極參與團(tuán)隊(duì)討論和交流，與醫(yī)生、護(hù)士和其他醫(yī)療人員密切合作。在團(tuán)隊(duì)工作中，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，互相尊重，共同解決問(wèn)題。我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的成功是每個(gè)人的努力的結(jié)晶，只有團(tuán)結(jié)一心，才能讓患者得到最好的治療效果和體驗(yàn)。

作為一名接地氣的護(hù)士，我深知學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)步的源泉。為了提高自己的專業(yè)技能，我自愿參加了多場(chǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。我積極參加臨床技能培訓(xùn)，努力提高自己的操作技能和護(hù)理水平。同時(shí)，我還積極學(xué)習(xí)各種新的醫(yī)療知識(shí)和技術(shù)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我相信只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的醫(yī)療環(huán)境和患者需求。

作為一名接地氣的護(hù)士，我也非常注重自身的素質(zhì)修養(yǎng)。我始終保持良好的工作態(tài)度，以樂(lè)觀向上的心態(tài)面對(duì)工作中的困難和挑戰(zhàn)。我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，以患者的健康和利益為重，盡自己最大的努力去提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也注重自己的言行和形象，著裝整潔、言談得體，給患者和家屬留下良好的印象。

通過(guò)我的努力和經(jīng)驗(yàn)，我相信自己已經(jīng)成為一名接地氣的護(hù)士，能夠?yàn)榛颊咛峁﹥?yōu)質(zhì)、貼心的護(hù)理服務(wù)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也希望與廣大同事一起，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為患者的健康貢獻(xiàn)更多的力量！

小編感謝您的閱讀！感謝領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委的聆聽(tīng)和支持！愿我們共同努力，為患者帶來(lái)健康與希望！

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