對老師讀后感（實用11篇）
發表時間：2022-07-13對老師讀后感（實用11篇）。
?? 對老師讀后感 ??
老師像蠟燭一樣辛勤的教我們知識。和藹可親、笑面如花這樣的老師誰不喜歡呢?陽光帥氣，關愛學生有這樣的數學老師，再不喜歡數學的女生也會拼了命的學習。還有一個美若天仙會跳巴拉巴拉舞的老師，男生們因為打分不一致，打得不可開交。而那個與仙女一樣神秘的老師(其實真得是仙女)，又有什么魔力呢?
我最喜歡神秘老師蜜兒。為了分數和名次，一個個鮮活的生命把自己變成學習的機器。他們感受不到天高云淡，對于大自然的美麗，視如不見。他們不需要陽光，不需要溫情，他們只要分數和名次，這是迷失自我的孩子。二蜜兒的出現改變了一切……
生活是美好的。能發現這種美麗感受這種美麗的人，也是美麗的。如果孩子們從小就知道享受生活中的美麗，那么他今后一定會是一個幸福的人，一個知道感激的人，感激生活給了他這么多美好。
?? 對老師讀后感 ??
墨子是中國古代的一位偉大思想家和科學家，他的著作《墨子》對于中國古代的哲學思想影響深遠。讀完《墨子》這本書，我深受啟發，也對墨子的思想有了更深刻的理解。
《墨子》一書主要講述了墨子的哲學思想，以及他對于政治、倫理、科學等方面的思考。墨子的哲學思想追求的是“兼愛”這一核心理念。他認為人應該以 “仁愛” 為出發點，去關心和幫助他人。他主張人類之間應該互相關愛，不僅僅局限于家人和朋友，而是要將愛擴展到整個社會。墨子提出了“愛”這一倫理觀念，這對于當時的人們來說是一種新穎的思想，也是對于人性的一種啟發。
在《墨子》中，墨子還討論了政治和戰爭的問題。他認為政治的最高目標應該是實現社會的和諧與穩定，并且主張通過仁愛和道義的力量來實現。他提出“節用”和“兼愛”這兩個原則，認為政府應該節約使用國家資源，從而給予人民更多福利。他反對戰爭，認為戰爭只會不斷地帶來痛苦和破壞，并主張通過和平手段解決爭端。墨子的這些思想，極大地開拓了人們的政治思維，也提供了一種新的政治理論。
同時，在《墨子》中，墨子還對科學進行了深入的研究。他提出了光的反射和折射的理論，并通過實驗證明了這些理論的正確性。墨子的科學精神和實驗精神，給人們帶來了科學研究方面的啟發。他認為只有通過實驗和觀察，才能獲得準確和真實的知識，否則只是人們的主觀臆想。
通過閱讀《墨子》，我深深被墨子的思想所感動。他的追求仁愛的理念和反對戰爭的立場，賦予了人們更高尚的價值觀和心靈追求。墨子的思想給我帶來了深刻的啟示，使我反思個人與整個社會關系的本質。仁愛并不僅僅是為自己的家人和朋友著想，而是要將愛擴展到全社會，為整個人類謀求利益。這個觀點對我有很大的觸動，使我更加關注社會問題，并努力幫助他人。
墨子的政治思想也深深吸引了我。他通過書中的論述，讓我明白政治的最終目標應該是社會的和諧與穩定，政府應該為人民謀福利，而不是只為一己私利。墨子反對戰爭的立場也使我深思，戰爭只會毀滅和傷害人民，通過和平手段解決爭端是更好的選擇。這些政治思想對我有很大的啟發，讓我明白一個正確的政府需要以人民的利益為出發點。
我也對墨子在科學領域的貢獻深感敬佩。他通過實驗和觀察，提出了有關光的反射和折射的理論，并通過實驗證明了這些理論的正確性。墨子的實驗精神激發了我對科學的熱愛，也讓我明白只有通過實驗和觀察，才能真正獲得準確的知識。
讀完《墨子》讓我對墨子的思想有了更深入的理解。他的仁愛思想、政治思想和科學思想都給我帶來了很多的啟示和思考。墨子的思想不僅對于古代中國的哲學思想有著重要的影響，也對于現代社會仍然具有重要的參考價值。這本書的閱讀讓我不僅僅是了解了一個偉大的思想家，更讓我對自己的人生有了更深入的思考。
?? 對老師讀后感 ??
喜歡讀書是我學生喜歡讀書是我學生時代的一大“嗜好”，徜佯在書的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺。成家之后喜歡讀得書由一些哲理書、勵志書，轉為一些家教之類的書，從家教一類的書中我知道了閱讀對于孩子的重要，因此我常常和兒子同讀一本書，并和他交流一些他容易懂的感受，對于閱讀的情有獨鐘也影響到我教學中，盡管我是一名數學教師，但我經常提倡孩子們多讀書，開闊自己的視野。
對于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的讀書觀。讀書的目的是促進自己專業的發展，提高自己的理論水平，有效地指導自己的教育教學實踐。有了這樣的思想，便了有讀書的動力。其次，圍繞自己的專業發展去讀書。如今我們特別強調實施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學習新課程改革理論，從而把握新課程改革的基本精神和實質，這是有效實施新課程改革的大前提。
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量，”多學些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數學教師》。
在我的心目中，《小學數學教師》就是我的良師。我和它的相識源于我實習時候的師傅老師，她訂書了這本書，看得很投入，便推薦給我看。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，對我今后的教學幫助很大……
做為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。《小學數學教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中。
《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。
據了解，《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。
因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”……
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。
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暑假里我閱讀了一本好書，那就是《感恩老師》。這本書中介紹了60個感恩老師的小故事，看完后，深受感動。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
師愛無痕，凝聚在點點滴滴的細節中。安妮老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的王老師， 我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。 星期三中午放學后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時候，王老師走了過來，她看著我親切地說：“跟老師回家吧！”看我還在那里猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。
到了王老師家，王老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著王老師那溫和的目光，一點都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺一樣，對我說：“你去睡一會。”我躺在床上不一會就睡著了。睡得可香可香了。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來，怎么王老師叫一聲我就起來了？
王老師帶著我去學校，在路上我看著王老師那和藹的目光，心想：她在上課時的目光很嚴厲，現在怎么變得那么溫柔啊！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲無息地融進泥土之。老師，您就是那滋潤我們的春雨，我們將永遠感謝您。
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《轟隆隆老師》是淘氣包馬小跳系列的第二本，它主要是介紹一位穿著古怪、會變魔術的科學老師。這個科學老師不僅會變魔術，還很幽默，他的名字叫雷鳴，t意思是打雷，打雷的聲音是轟隆隆、轟隆隆的，所以他就讓同學們叫他：轟隆隆老師。原來給馬小跳他們上科學課的是位女老師，可女老師懷孕了，沒法給他們上課，所以由轟隆隆老師為他們上課。
轟隆隆老師是馬小跳最崇拜的老師，因為他會變魔術，可是這個馬小跳，他的玩心太大了，比任何一個孩子都要大，一次夏天午睡時，他把家里的高倍望遠鏡帶來玩，他看見樓對面的實驗教室里，轟隆隆老師正在變魔術，他也想學，于是他在以后的日子里總是想和轟隆隆老師接近，終于因為種種原因，有一天，轟隆隆老師帶著馬小跳來到了實驗教室里，并教給了馬小跳許許多多的魔術。
現在，我忽然想到一個問題，“淘氣包馬小跳”為什么會如此吸引人呢？特別是引起像我們這樣的小讀者的呼聲，我覺得當然有它的出色之處了，那就是童心，用孩子的目光看世界。楊紅櫻阿姨寫出這么受孩子歡迎的作品，主要是她保留一顆童心，楊紅櫻阿姨用孩子的目光看世界，與孩子形成一條“通道”，把孩子的心思、行動、動作描寫得繪聲繪色，給讀者一種無窮回味的感覺。
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我喜歡看楊紅櫻阿姨寫的《非常老師》。
這本書給我印象最深的是《神秘老師》，這位神秘老師叫“蜜兒”，她常打著一把紫色的傘，永遠披著一條大圍巾，其實仙女才是她的真實身份。
她有許多名言，其中我最喜歡這三句：1、每個孩子都是世界的奇跡，因為每一個孩子都是世界的唯一。2、生活是美麗的。能發現這種美麗，感受這種美麗的人，也是美麗的。3、當你微笑時，整個世界都在與你一起微笑。說的多好啊，我們是奇跡，我們是唯一。
在《神秘老師》里我最喜歡《微笑的空氣》。在紅宮學校里，蜜兒老師從來都沒有看見過有人面帶微笑。沒有微笑的地方，蜜兒老師覺得有點兒冷。她想了一個辦法，她要讓紅宮學校的老師和學生的臉上沒，都有微笑。蜜兒只有回到天上，去請教哪位已經活了九千九百九十九歲的老仙人，蜜兒一跺腳，回到了天上，向老仙人要了微笑的空氣……早晨，蜜兒走在走廊上。老師微笑著，同學微笑著，蜜兒也笑了。
我從幾句名言和故事中知道了：我們是唯一，世界上只有一個我；我們要笑，因為笑是快樂的開始。這本書讓我受益匪淺。
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李文博月，一直以來被稱為"黑夜里的導航燈"，今天，我將帶大家欣賞著名作家賈平凹的作品--《對月》。
月亮自古以來就是詩人歌唱的對象。文章采用第二人稱的形式，縮短了作者與月亮的距離。從這一角度出發的文章在寫作上是非常值得我們研究的。對月，這個題目的意思是對月亮的發問，第一自然段，將讀者帶入了作者的深思里和設置好的氣氛中。我覺得寫的最好的是第四自然段，因為，這一自然段，我淡淡的體會到了作者運用了蘇軾的《水調歌頭》中的"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺"，我覺得這一定是全文的點晴之筆。
這篇文章寫的非常出色，真不愧是出自名家之手！而且，這文章還聯系到了作者的人生，最后還運用了首尾呼應的寫法，表明了作者端正了人生態度--踏踏實實地走完自己的"圓"。
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最近有幸拜讀了李鎮西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內容猶如陣陣清風吹進我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。這本書是李鎮西老師25年教育教學思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法，書中沒有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李老師的與眾不同。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆，折服。
什么樣的教師才是最好的教師？怎樣做才是最好的教師？李老師這樣告訴我們：“最好”是相對的。因為是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”。李鎮西老師的所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言，也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？……每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈。我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近，“做最好的教師”是我一生的追求，直到我教育生涯的終點。
一愛是永恒的教育理念，做心中有愛的教師
素質教育首先是充滿感情的教育，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業執著而深沉的愛，是教師對學生真摯而無私的博愛。愛學生，才能理解學生，才能無微不至地關心學生成長中的每一個細微的變化，才能真正走進學生的內心世界，成為他們的親密伙伴。這種愛，不是表面的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等真誠的感情。一位優秀的教育者應了解學生的需求，力圖讓教育知識滿足學生的精神需要，讓教育更符合人性。
李老師對學生的愛讓我感動，他把帶給學生一生的幸福當成自己的人生追求，書中的每一個章節、每一段文字中都充滿了他對學生濃濃的愛意和對教育事業無限熱愛的情感。心中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業上取得累累碩果。
二堅持閱讀和寫作，做學習型教師
在《做最好的老師》一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果。李老師一直在不停地閱讀，從教20余年，這已成為他生活中的一部分，也可以說，“閱讀欲”就是李老師的“生存欲”。
此外，有效的閱讀總是伴隨著思考，而思考總是讓人的思維迸發出火花，于是，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。在此，李老師告訴我們，寫作要日積月累，不能急功近利；要獨立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀寫結合，不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。
三把問題當成課題，做研究型教師
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你應當引導每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”李老師在書中談到，把在教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。
四堅持不懈，做永不止步的教師
李鎮西老師時時提醒自己：“我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生”。他從教20余年，每天都堅持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課；找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書；寫一篇教育日記。正是這種堅持不懈、永不停歇的努力，才成就了今天的李鎮西老師。
社會在發展、科學在進步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學習，每天都要反思，每天都要爭取做到“更好”，也許我們永遠成不了“家”，但通過努力，我們完全可以成為最好的自己。
總之，做最好的老師是一種平和的心態，也是一種激情的行為；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
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《非常老師》主要講了許多類型不同的老師：新潮老師——羅老師、偶像老師——舒昂老師、漂亮老師——米蘭老師、神秘老師——蜜兒老師……他們是怎么樣教育學生的。羅老師給男女生上了一節生理衛生課，打破禁忌，加強溝通。在教師節時，向同學們“索要”禮物——讓每人給她寫一封信，而婉拒了某些同學和家長的禮物；舒昂老師陽光，坦誠，理解學生，上課時能把全班同學調動起來，連最膽小的女生也爭著發言；米蘭老師高效、低調的處理了學生打架事件，是同學們眼中的好老師；蜜兒老師性格開朗，行蹤神秘，為紅宮學校帶來“微笑的空氣”，讓學校里所有人的臉上都充滿了笑容。
這些老師教育孩子的方法與眾不同，他們以自己的方法，贏得了更多孩子的歡心。
讀完了這本書之后，我感受到了每位老師就如同學生們的父母一樣，把知識毫不保留的交給了學生。我一定要好好學習，天天向上，不會辜負老師對我的期望，用自己的成績來報答老師。今后，我也要當一名老師，把知識傳授給下一代。
老師，謝謝你們把青春都獻給了我們，我一定會好好學習，成為一個對社會有用的人！
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讀一本好書好比看一場電影，動情時你會感動、會浮想聯篇，感慨萬千！今天我來和你談談鄭春華老師寫的'一本有趣中包含著感動的書——《蘿卜老師》。
每一個學生都有自己喜歡的老師。例如呂小小喜歡上一位女老師——卜老師。同學們覺得卜老師叫起來太奇怪了就叫她“蘿卜老師”。呂小小的學校擔心學生們容易受傷影響學習，所以不讓踢足球。學生們每當看到操場上學校足球隊正在踢足球就嫉妒得掉眼淚，但這位獨特的蘿卜老師難道會“手旁觀”嗎？不，當然不會！她不僅給三（1）班的學生們踢足球，還組織了一支叫“巨鷹”的足球隊。同學們知道后抱成一團，嘴里一直說：“謝謝蘿卜老師，你真是太仁慈啦！”蘿卜老師用她特別的教育方法贏得了孩子們的喜愛。但又因為孩子們的成績不好而內疚，從而覺得自己失職就含淚辭職了。
雖然蘿卜老師是書中的人物，但現實中也有一位像蘿卜老師一樣有責任心、有智慧的老師，她就是我們班的漆老師。
有一次她上樓時不小心腳摔傷了，腫得特別厲害。她本來可以躺在床上用軟件釘釘遠程給我們線上學習。但漆老師怕我們跟不上、耽誤了學習而一手扶著樓梯扶手，一手拿著拐杖踏著沉重的步伐一步一步爬上樓梯。每爬一步豆大的汗珠都滴到地上。還有幾次，漆老師上樓時差點往后掉，同學們都沖上去扶住漆老師。漆老師只是笑著搖搖頭，說：“我沒事的，你們不用擔心我。”漆老師就這樣爬了整整5層樓，緩了3分鐘才恢復力氣。全班沒有一個人不感動。
漆老師不僅有責任心，“智慧”一詞也非她莫屬！臨近期未，壓力越大我們就越不想寫試卷，生動有趣的語文課也變得乏味枯燥。漆老師靈機一動，笑咪咪地對我們說：“同學們，你們只要寫完一張試卷就帶你們出去玩蹦床。”同學們又期待又好奇，所以火遞地寫完試卷。一路上同學們蹦蹦跳跳，漆老師把我們帶到操場上停下腳步，轉過身大聲說：“同學們，這就是“蹦床”盡情玩吧！”我們玩完后。漆老師說：“玩完后要‘付費’哦！”同學們在下面小聲嘀咕，最后班長站出來問：“漆老師要多少錢啊？”漆老師調皮地眨了眨眼睛說：“你們可不要誤會哦！費用就是寫一寫今天的趣事吧。”漆老師真是太幽默了，從此之后我們不僅喜歡上了學習，也不再畏懼考試與做試卷了……
哈，這就是有責任心與智慧化身的漆老師！在此，我也要謝謝這本書是它使我明白了，老師是我們世界上的第二任父母。我也要感謝漆老師，是她讓我熱愛學習、熱愛生活。
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識對體形穿對衣的讀后感，來自亞馬遜網上書店的網友：看過一些穿衣打扮類的書，王靜老師的這本相當不一樣。體型很難改變，變高變瘦也是一件不容易達成的事。不過，利用線條視錯，色彩視錯，點視錯等方法，欺騙視覺一下，倒也不是夢想，在日常生活穿衣實踐里一樣可以神奇地瘦身與長高。王靜老師此書里講述的就是以變高變瘦為核心的視錯奧秘。是不是很神奇的視角。嗯，相當有“科學”基礎。橫條不一定顯胖，在視錯影響下，越細越多的橫條一樣顯瘦。彩繪的對比視圖，再加上度量數據，很明顯看到瘦橫條顯胖瘦的不一樣。除了細橫條打底衫，開衫或者打底裙也可以，但最好是深色與淺色的搭配。而對于豎條，相反，豎條越少越好，多了反而不會顯瘦。斜線視錯是加斜線，斜條紋。關于不對等視錯，運用于服裝則是左右不對稱分布。比如不對稱的繡花，不同面料的側面拼接，等等。從對比效果彩圖上看，效果果然不一樣。穿衣中的色彩對比效果，反差越大越好，深淺搭配較好，內外顯出一條長線型較好。與此搭配的絲巾，同理。體胖者一般選擇外深內淺比較好。長款的與外衫有強烈對比色的項鏈，也可。這些搭配的目的都是為了制造視覺中的豎線條。當全身采用一色打底時，色彩亮點越高越顯高。所以很多打底衫會設計在領部色彩鮮亮。大面積的同色調里，有一處亮點裝飾，會較好的遮蓋缺陷不完美之處。當然要想瘦，亮點形狀最好也是瘦長型。對于著穿色彩，還有一個原則是上下一致，著裝色彩的連貫性。前襟不要扣得太嚴實，一粒扣或開衫比較好。要想顯高顯瘦，面料選擇也很重要。精密細致的面料比粗糙蓬松的面料要合適。當然個子矮小，或偏瘦的另當別論。花面料顯胖，大圖案顯矮。當然還有深色+高跟，這樣顯瘦的至尊法則。最決定優雅的頸部曲線，這是一直被忽略的部分。脖型，襯墊，心型還是領型服裝，選擇耳環，短發還是盤發等。自己看著好看的，未必適合自己，還是要穿對衣方好。美頸，美肩，美胸，美臂，美腿，美臀，歸之一處還是如何裝飾出自己的美的曲線。對比描述，有種茅塞頓開之感。很實用……
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