述職范文|媽媽的帳單讀后感(合集十七篇)_媽媽的帳單讀后感

媽媽的帳單讀后感(合集十七篇)。

? 媽媽的帳單讀后感 ?

最近今天，我讀完了《天真媽媽》這本書。

這本書是說馬小跳和他天真的寶貝兒媽媽的生活趣事。寶貝兒媽媽非常愛哭，跟一個小女孩一樣。就像那次，馬小跳做了個很普通的12層三明治給媽媽，天真的媽媽就被感動的哭了起來。還把它放在放獎杯的柜子里，把獎杯拿了出來。這么點小事都哭，你們說是不是很愛哭?還好，我媽媽沒有寶貝兒媽媽那么愛哭，要不我們家的房子都會被淹了。

不過，馬小跳還是很愛他媽媽的。他媽媽的腳扭傷了，馬小跳每天都堅持給媽媽煮東西吃。當(dāng)他不在媽媽身邊的時候，他就在紙上寫了一句話：請幫幫我的媽媽，謝謝!所以，寶貝兒媽媽去醫(yī)院的時候，就會有許多人來幫助她。馬小跳的孝心深深地打動著我，我覺得我們應(yīng)該要向他學(xué)習(xí)。

我們也要做一個聽話懂事的好孩子，在家里幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事。

? 媽媽的帳單讀后感 ?

我最喜歡看馬小跳系列的書了，我看過《貪玩老爸》。《漂亮女生夏林果》······。這一次，我要來為大家講述《天真媽媽》。

天真媽媽是馬小跳的媽媽，馬小跳的爸爸馬天笑叫馬小跳的媽媽是寶貝兒，因此，馬小跳就叫寶貝兒媽媽。

寶貝兒媽媽是一個櫥窗設(shè)計師。寶貝兒媽媽很愛哭，高興也哭，不高興也哭，這次馬小跳為寶貝兒媽媽做了一個十二層的三明治，寶貝兒媽媽感動得流眼淚，把三明治放在了馬天笑放獎杯的柜子上，氣的馬天笑的頭發(fā)都豎起來了。

? 媽媽的帳單讀后感 ?

課前導(dǎo)入：

熟悉學(xué)生；提醒學(xué)生交流要發(fā)出聲音，要自己思考，這是不同的概念。

導(dǎo)入：

師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過的請舉手。請一名學(xué)生讀。

沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽，同學(xué)們思考這篇文章講了一件什么事？

師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。

師：看來咱們同學(xué)都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。

師：咱們同學(xué)們有一個好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？

師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和孩子關(guān)于帳單的'一個小故事。

出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？

生：媽媽覺得小彼得是自己的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。

師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。

師：我把這兩個帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自己看一看，你有什么想法？

生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開這個帳單。

生：媽媽養(yǎng)育孩子，孩子幫助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報酬。

生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當(dāng)然的，為他父母做一些事是應(yīng)該的。

師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？

生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么我不可以拿到錢呢？

而媽媽為小彼得開的這份帳單，你又是怎么看的？

生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。

師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表現(xiàn)。

誰還有別的看法。

生：小的媽媽很溫柔慈愛。如果是別的媽媽，可能看到自己兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自己的兒子。

師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的孩子？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。

生：想好的紛紛下去寫。（媽媽：和藹可親、慈愛、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無私、溫柔）

師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給我，你可以用來說服同學(xué)。

師：在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向父母索取報酬，而回家就要報酬。

生：因為媽媽幫我做事我自己不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。

生：很小很小時候我也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而我自己也應(yīng)該有些工資。

師：都是小時候，現(xiàn)在有沒有？（）以后會不會？（因為現(xiàn)在懂事了）像媽媽索取一些報酬，就是不懂事嗎？

師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表現(xiàn)嗎？（我認(rèn)為送貨很辛勤勞）

師：跟你的父母交流一下，做事要一點報酬，你會覺得我不懂事嗎？

師：推薦一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅持你自己的想法嗎？

? 媽媽的帳單讀后感 ?

我用了幾天的時間讀完了《非常媽媽》這本書。這本書里面描寫了開明媽媽，天真媽媽，糊涂媽媽，智慧媽媽，她們各有各的特點。

開明媽媽是少兒出版社的美術(shù)編輯，她和兒子平等對話并接受兒子的建議。糊涂媽媽的優(yōu)點是很愛自己的孩子，但是不知道怎樣愛自己的孩子。天真媽媽是位櫥窗設(shè)計師，她擁有非凡的審美眼光及獨特的見解。智慧媽媽是之聲的節(jié)目主持人，她不看重孩子的考試分?jǐn)?shù)，經(jīng)常和孩子一起說悄悄話。是孩子的好朋友。

我覺得最有意思的是糊涂媽媽里面的肥貓媽媽。因為，她看不到孩子的優(yōu)點，只看見孩子的缺點。那是為什么呢？因為肥貓很調(diào)皮，他的爸爸媽媽不出三天就被老師叫去，所以，他們認(rèn)為孩子沒有優(yōu)點，只有缺點。我希望他們能看到孩子的優(yōu)點。我也想對肥貓說：“不要讓爸爸媽媽太操心了，這樣，他們或許已經(jīng)看到你的優(yōu)點了?！?/p>

讀完這本書后，我覺得自己太幸福了。因為我的媽媽有這些媽媽的優(yōu)點，只有一點點的缺點需要改進(jìn)。所以我決定把這本書推薦給媽媽看。讓她也成為我的好朋友！

? 媽媽的帳單讀后感 ?

今天，我讀了一個小故事，名叫《媽媽的禮物》，講的是有一個小兔子過生日。

一大早，小兔子就在想：媽媽會送我什么禮物呢？最好是一個香甜美味的大蛋糕，如果沒有大蛋糕，胡蘿卜也可以。在學(xué)校，小白兔一直惦記著生日禮物，連上課都沒上好，放學(xué)了，他就像離弦的箭一樣跑回家。一看，桌上有一個精美別致的小盒子，上面一張粉粉的卡紙上寫著：小白生日快樂！這是媽媽送你的禮物。小白兔想：蛋糕不可能裝在這么小的盒子里，那一定是胡蘿卜?？纱蜷_一看，盒子里裝的卻是胡蘿卜種子。小兔想：媽媽為什么不直接送胡蘿卜而送種子，媽媽真壞！

春天來了，桃花笑紅了臉，柳樹姑姑在微風(fēng)中隨風(fēng)舞動真像一個舞蹈家，小白兔把種子埋在地里，天天給它澆水，施肥，除草捉蟲。

秋天到了，胡蘿卜熟了，小白兔一邊唱歌，一邊用力的拔著紅紅的大蘿卜，心里比吃了蜜還甜，兔媽媽開心地笑了。

小白兔終于明白了，只有通過自己努力，才能收獲豐碩的果實和勞動帶來的快樂。才真正懂得了媽媽對自己的愛，媽媽用無聲勝有聲的方式教會了自己一個道理：自己動手，才能豐衣足食。

這讓我想起了媽媽每天跟我說的一句話：你自己來。每天穿什么衣服上學(xué)，我要自己來，收拾書包，我要自己來，洗澡洗襪子，我要自己來媽媽就是在鍛煉我，讓我明白在生活中一切都要通過我自己的努力得來的結(jié)果才是最重要的。這也是我的媽媽對我的愛。

? 媽媽的帳單讀后感 ?

我在哥哥家讀了一本《閱讀與作文》，里面有一篇文章是《媽媽的帳單》，我被這個故事吸引住了。

故事里說小彼得給媽媽一份帳單，上面寫著：“母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼；把信件送往郵局10芬尼；在花園幫助大人干活20芬尼；他一直是個聽話的好孩子10芬尼；共計：60芬尼。”小彼得果然得到了媽媽的60芬尼的報酬，同時也得到媽媽的一份帳單，內(nèi)容是這樣的：“彼得欠他的母親如下款項：在他家里過的十年幸福生活0芬尼；在他家十年中的吃喝0芬尼；在他生病時的護(hù)理0芬尼；他一直有個慈愛的母親0芬尼；共計：0芬尼。”我讀著讀著，感到羞愧萬分！

我與小彼得多么相似啊，我也曾經(jīng)向媽媽提出過多么愚蠢的要求：每次練琴2元；倒一次垃圾1元；每次打乒乓球要買一罐飲料；興趣班下課后要去麥當(dāng)勞。然而，媽媽從不要求我什么，精心地照顧我的生活，關(guān)心我的學(xué)習(xí)，總把最好的留給我。媽媽與小彼得的媽媽一樣，用一份“0芬尼”的帳單讓我懂得了父母對子女的愛是世上最無私、最偉大的愛。作為子女，我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，用一生去回報。

? 媽媽的帳單讀后感 ?

看了莫德.林賽寫得《灰貓媽媽》這篇文章以后，我被貓媽媽奮不顧身地救她得孩子得舉動深深地打動了。

這篇文章講得是：灰貓媽媽和叁只小貓壹起住在谷倉里。有壹天，貓媽媽在主人得屋里發(fā)現(xiàn)了壹個溫暖得大箱子，為了能讓小貓有個更好得生活環(huán)境，她就打算把小貓銜到箱子里?？蓜偘岩贾恍∝埛胚M(jìn)去，粗心得谷倉主人就把箱子鎖了起來，貓媽媽費了九牛貳 虎之力才把小貓救出來，最后還是決定把小貓帶回了谷倉。貓媽媽寧可讓孩子住條件差得谷倉，也不會讓孩子去住溫暖、舒適得大箱子，這是因為谷倉里從來沒有發(fā)生過像這樣得意外。

我覺得這篇文章里有許多句子寫得非常精彩。比如：“貓媽媽壹看箱子給鎖了，急啦！他跳到箱背上用爪子拼命抓，抓，就是抓不開。她跳下箱背去挖鎖眼，總也挖不大?！蔽蚁嘈糯藭r此刻，貓媽媽得心里壹定就像壓上了壹個巨大得鉛塊，沉甸甸得；又像有只無形得黑爪在緊緊地掐住她得喉嚨，連氣都喘不過來了！可仔細(xì)想想？在生活中，假如我們遇到了危險，我們得父母也會不顧自己得生命安危來救我們得。任何壹個父母都會把自己得孩子看成是自己生命得全部，我得父母也不例外。我爸爸出國工作了，盡管我爸爸去得國家很炎熱，還看不成電視，也吃不到豬肉。可為了能多掙些錢，使我能受到良好得教育，爸爸還是去了。爸爸走了以后，媽媽不但要照顧我得學(xué)習(xí)和生活，還要上班、做家務(wù)，真是非常得辛苦。但他們毫無怨言。我有許多話想對父母說，其中我最想說得就是：“你們辛苦了！謝謝你們！爸爸媽媽，我壹定不會辜負(fù)你們得希望得?！?/p>

每壹個父母，都愛自己得孩子，不管貧富，不論尊卑，也不分種族物類。父母對孩子得愛出自于天性，是世界上最神圣得愛。我們做子女得千萬不要辜負(fù)了父母給予我們得這份偉大得愛。

? 媽媽的帳單讀后感 ?

故事是這樣的：有一個小孩子，在他出世那天，媽媽就離開了人間。從此，每當(dāng)他看到別人能從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心。有一天，這個孩子碰到了一位老人。老人問他：你為什么哭泣？孩子傾訴出了自己的哀傷。老人嚴(yán)肅地說：孩子，你錯了，你的母親給了你很多的禮物。孩子說：我怎么沒發(fā)現(xiàn)？老人語重心長地說：首先，你的媽媽把整個世界作為禮物送給你；接著給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你聰明的耳朵，讓你去傾聽世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世界；給了你一雙手，讓你去創(chuàng)造世界。孩子聽著，陷入了沉思。老人又說：孩子，最重要的是你的媽媽還給了你一顆充滿熱血的心。那是為了讓你珍惜生活去熱愛這個世界。

當(dāng)我讀到這里的時候，心久久不能平靜下來，也不停地想著平時我對媽媽為我所做的一切總是覺得理所當(dāng)然，還時常惹媽媽生氣。可是媽媽卻對我依然那么好，整天為我做飯、洗衣、供我上學(xué)。

有一種偉大的愛叫做母愛，有一種最有愛心、最溫暖的愛叫做母愛。母愛是偉大的，母愛是偉大的，母愛是世界最偉大的愛！

? 媽媽的帳單讀后感 ?

《媽媽的賬單》是新人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文，講的是小彼得幫媽媽做事后向媽媽索取報酬，媽媽給了小彼得報酬后也給他一份賬單，小彼得從媽媽的賬單中感悟到了自己的不當(dāng)行為，把錢還給了媽媽的故事。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對“兩份賬單”進(jìn)行比較，讓學(xué)生感悟其中的含義，并靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛很珍貴而不求回報的，要主動幫父母做力所能及的事回報父母的愛。

首先在導(dǎo)入時利用特殊算式0＞60設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

初讀感知，先讀小彼得的賬單，讓學(xué)生回答讀了這份賬單后有什么發(fā)現(xiàn)。說出彼得是個聽話的孩子。繼續(xù)追問你是從哪看出來的，讓學(xué)生回到文本中去找。我把重點放到了媽媽的賬單上。出示媽媽的賬單，讓學(xué)生細(xì)讀并說說這兩份賬單之間的區(qū)別，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)的就是共計，一個60芬尼，一個0芬尼。

然后繼續(xù)發(fā)掘，打開怎樣回報父母的愛的話題，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過什么事，今后還能再做些什么回報父母的愛？。同學(xué)之間可以相互議一議。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)然，在本課的教學(xué)中還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間比較少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，大都是以師生對話、問問題進(jìn)行，學(xué)生質(zhì)疑也把握不好。

通過這節(jié)課，我深深領(lǐng)悟到：人在鍛煉中成長！在實踐中收獲。

? 媽媽的帳單讀后感 ?

《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到母愛的.無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生自個反復(fù)讀課文，仔細(xì)體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。

教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。

第一，引題直接了當(dāng)，開門見山，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起來。

第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時先讓學(xué)生讀相關(guān)的具有探究意義的問題，這樣讓學(xué)生在讀課文時做到有的放矢，也有利于幫助學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容。

第三，突出重點，突破難點。教師富有啟發(fā)性的語言，會在課堂教學(xué)中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計三讀賬單，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學(xué)們解決了重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點。這樣的引導(dǎo)真實感人，富有說服力。

第四，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進(jìn)行實實在在地讀賬單，有利于學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。

第五，結(jié)尾設(shè)計巧妙，富有感染力。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛的基礎(chǔ)上，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。

情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是走進(jìn)了學(xué)生的心靈，觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學(xué)生在讀中實了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學(xué)生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進(jìn)一步體驗、升華，使心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，引導(dǎo)了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。

? 媽媽的帳單讀后感 ?

【時間】

７月１８日上午。

【地點】

成都市新都區(qū)升庵中學(xué)。

【教材】

人教實驗版九年義務(wù)教育小學(xué)語文三年級下冊。

【課題】

《媽媽的賬單》

【教學(xué)過程】

課前導(dǎo)入。

熟悉學(xué)生；提醒學(xué)生交流要發(fā)出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。

導(dǎo)入。

師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過的請舉手。請一名學(xué)生讀。

沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽，同學(xué)們考慮這篇文章講了一件什么事？

生：讀課文。

師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。

生：糾正錯字。

師：多音字“得”。還有嗎？

生：繼續(xù)交流。

師：看來咱們同學(xué)都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。

生：讀。

師：咱們同學(xué)們有一個好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？

生：我寫了這篇課文的主要內(nèi)容。

此生交流主要內(nèi)容。

師：你剛才寫了什么？

生：我在想……

師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關(guān)于帳單的一個小故事。

出示帳單。媽媽為什么寫了“０芬尼”，媽媽為什么這么寫？

學(xué)生交流。

師：誰來說？

生：媽媽覺得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。

師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。

生：讀帳單。

師：我把這兩個帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自身看一看，你有什么想法？

生考慮。

師：你對小彼得為媽媽開的.這份帳單有什么想法？

生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開這個帳單。

生：媽媽養(yǎng)育小朋友，小朋友協(xié)助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報酬。

師：誰還想來說？

生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當(dāng)然的，為他家長做一些事是應(yīng)該的。

師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？

生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么我不可以拿到錢呢？

師：小彼得是個非常勤奮的小朋友，他這樣認(rèn)為。

而媽媽為小彼得開的這份帳單，你又是怎么看的？

生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。

師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表示。

誰還有別的看法。

生：小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自身的兒子。

師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的小朋友？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。

生：想好的紛紛下去寫。

（媽媽：和藹可親、慈祥、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無私、溫柔）

兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真。

師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給我，你可以用來說服同學(xué)。

生交流。

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１、知錯就改：因為……所以……

２、勤勞：因為……所以……

天真：……

師：媽媽這里溫柔……

師：小彼得開了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該？再來考慮。

生考慮。

生交流：不應(yīng)該，應(yīng)該為大人做事。

師：想想你自身，平時和媽媽做事有沒有討價過？

生：每次洗碗，就為媽媽要錢。

師：你是怎么想的？

生：我為媽媽做了事，就得要報酬。

師：在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向家長索取報酬，而回家就要報酬。

生：現(xiàn)在就不這樣了。

師：為什么？

生：因為媽媽幫我做事我自身不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。

師：這種觀點我不是很贊同，我們一會再說。

生：很小很小時候我也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而我自身也應(yīng)該有些工資。

生：做些事還不如做些事。

生：媽媽爸爸做事 錢很不容易，我不能要錢。

師：都是小時候，現(xiàn)在有沒有？（ ）以后會不會？（因為現(xiàn)在懂事了）像媽媽索取一些報酬，就是不懂事嗎？

學(xué)生討論。

生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。

師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？（我認(rèn)為送貨很辛勤勞）

生：我認(rèn)為這就是不懂事的表示。

師：跟你的家長交流一下，做事要一點報酬，你會覺得我不懂事嗎？

? 媽媽的帳單讀后感 ?

雙休日，我讀了《媽媽的心有多高》這本書，看完后感觸很深，這是一位殘疾母親的自述，講述了她獨特的奮斗經(jīng)歷，也講述了她養(yǎng)育女兒的千辛萬苦，還講述了她如何帶領(lǐng)女兒順利地通過初考、中考及高考的全過程，展現(xiàn)了她自強不息的精神世界。

一個“連普通女人都不如”的殘疾媽媽，成了一名女記者，成了一個讓女兒自豪的母親。這是多么光榮、多么偉大的事?。∵@位殘疾母親選擇了平淡而不平凡的一生。當(dāng)人處于困難時，要想和他人取得同樣的成功需要付出更多的勇氣和汗水。她人生的行囊里裝著不屈，聰慧，追求，熱愛，這不僅使她獲得了尊嚴(yán)，獲得了成功，也讓自己的生命得到了延續(xù)。

這個實實在在的、十分不容易的殘疾母親，在教育孩子及生活中，有苦惱、有歡樂、有失敗、有成功……她自強不息的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們要以她為榜樣，爭取做一個像她這樣母親。

? 媽媽的帳單讀后感 ?