戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃(范文十篇)

戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃(范文十篇)。

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

一、學(xué)情分析

本班共計(jì)班級學(xué)生44名，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)22人。由于男生較調(diào)皮，紀(jì)律性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會認(rèn)真聽講，不敢大聲回答問題，不能按時(shí)完成作業(yè)，如：劉巖、王含峰、姜澤楷等10人。而女生中則有幾個(gè)孩子語文朗讀水平低，讀書不通順，閱讀理解和作文寫作能力較差，如：王名全、姜佳彤等。 同時(shí)還有兩個(gè)單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪)，由于缺乏父母的愛與監(jiān)管，自制力相對較差，對于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動。

二、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進(jìn)西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富班級學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊7個(gè)語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點(diǎn)

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)班級學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)班級學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上班級學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對班級學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證班級學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體班級學(xué)生參與訓(xùn)練，保證班級學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓班級學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓班級學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)班級學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓班級學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、遵循班級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃

隨著中華傳統(tǒng)文化的重視和復(fù)興，廣大群眾對于戲曲文化的熱愛和關(guān)注也與日俱增，在這樣的背景下，河南戲曲學(xué)校作為國內(nèi)著名的戲曲學(xué)府，一直致力于弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀戲曲文化，推廣戲曲藝術(shù)的發(fā)展，為此，河南戲曲學(xué)校制定了板胡教學(xué)計(jì)劃，以豐富戲曲文化的內(nèi)涵和提升戲曲藝術(shù)的水平。

一、 教學(xué)目標(biāo)

板胡作為一種具有代表性的民間音樂樂器，既有傳統(tǒng)的音樂風(fēng)格，也能和現(xiàn)代音樂進(jìn)行融合，使用廣泛，深受大眾歡迎。因此，河南戲曲學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞如下三個(gè)方面：

1、掌握板胡演奏的基本技能，包括樂器的基本演奏方式，曲調(diào)和節(jié)奏的掌握，音樂的表達(dá)和情感的傳達(dá)等。

2、熟悉板胡樂曲的演奏技術(shù)和表現(xiàn)形式，了解不同類型的板胡曲目及其演奏要求，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的欣賞能力和審美水平。

3、幫助學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)民間音樂的文化內(nèi)涵，以及其與中國優(yōu)秀戲曲文化之間的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生對于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和思考。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞以下幾個(gè)方面：

1、板胡基礎(chǔ)樂理知識的講解：包括樂器的構(gòu)造與演奏技巧、樂器的使用方法和保養(yǎng)知識等。

2、板胡演奏技術(shù)的講解：包括演奏技巧的講解、曲調(diào)和節(jié)奏的掌握、音樂表達(dá)和情感傳達(dá)等。

3、板胡樂曲的演奏：教授一些經(jīng)典的板胡音樂，包括《廬山謠》、《二泉映月》、《高山流水》等，培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力和欣賞水平。

4、理論研討與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合：通過理論講解、實(shí)踐演奏和研討講座等方式，深入學(xué)生的思想，提高學(xué)生的表演水平和音樂素養(yǎng)，推動戲曲文化的傳承和發(fā)展。

三、教學(xué)方法

本教學(xué)計(jì)劃將采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全面而深入地了解板胡演奏的基本技能和文化內(nèi)涵。這些教學(xué)方法包括：

1、理論講解：課堂上講解板胡演奏技術(shù)、音樂表達(dá)、文化背景和歷史淵源等方面的知識。

2、實(shí)踐教學(xué)：通過每日的演奏練習(xí)和編排演出，提高學(xué)生的音樂表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

3、教學(xué)調(diào)研：組織師生前往實(shí)地觀摩和調(diào)研，觀看優(yōu)秀的板胡演奏團(tuán)體和演出，擴(kuò)展學(xué)生的音樂觀念和文化視野。

4、綜合評估：采用多種評估方法，包括日常音樂培訓(xùn)成績、演奏技能評估以及總結(jié)性的文化內(nèi)涵評估等。

四、總結(jié)

河南戲曲學(xué)校的板胡教學(xué)計(jì)劃旨在促進(jìn)優(yōu)秀戲曲文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對中華民間音樂的文化認(rèn)知和創(chuàng)新理念，提高學(xué)生的音樂表演能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)為教育培訓(xùn)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和支撐。該計(jì)劃在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法下，不僅能夠幫助學(xué)生全面而深入地理解中國優(yōu)秀民間音樂文化，同時(shí)也能夠?yàn)橹腥A傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃

近年來，中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承備受關(guān)注。作為中國傳統(tǒng)音樂的代表之一，板胡在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展中顯得尤為重要。而河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃則是針對這一課題的一項(xiàng)具體舉措。本文將從計(jì)劃背景、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐活動等方面全面探析該計(jì)劃的意義和價(jià)值。

一、計(jì)劃背景

板胡是中國傳統(tǒng)音樂中的重要樂器之一，其悠久的歷史、獨(dú)特的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力，使得它成為了廣大音樂愛好者所追捧的對象。但是，在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，板胡的傳承和發(fā)展面臨著一系列的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化與時(shí)代的沖突，生活節(jié)奏的加快，社會價(jià)值觀的多元化等問題，導(dǎo)致不少人對板胡音樂產(chǎn)生了厭倦和失去教育興趣。由此，為了推動中國傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展，弘揚(yáng)民族文化，河南戲曲學(xué)校在發(fā)展板胡音樂上積極承擔(dān)著社會責(zé)任。該學(xué)校以豐富的文化底蘊(yùn)和專業(yè)的教學(xué)水平，在板胡教學(xué)上走在了全國的前列，因此，開展板胡教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)卓有成效的方案。

二、教學(xué)內(nèi)容

河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃主要針對的是青少年學(xué)生，計(jì)劃結(jié)合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)方法，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，形成系統(tǒng)、全面的板胡教學(xué)方案。具體而言，該計(jì)劃從以下三個(gè)方面展開：

1.基礎(chǔ)教學(xué)方面

針對板胡演奏初學(xué)者，學(xué)習(xí)板胡的基本知識和演奏技巧，學(xué)習(xí)吉升和底八、呼吸法等板胡演奏技巧，通過模擬演奏，開發(fā)和提高學(xué)生的掌握能力。

2.歷史和文化

基于板胡音樂的文化傳承，學(xué)生需要了解板胡在中國文化中的地位、認(rèn)識和價(jià)值，并學(xué)習(xí)板胡在傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂中的發(fā)展歷程。

3.實(shí)踐和應(yīng)用

學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧，通過崗位實(shí)踐，參與校內(nèi)和校外的學(xué)校活動和專業(yè)演出，提高實(shí)際應(yīng)用技能和綜合素質(zhì)。

三、實(shí)踐活動

實(shí)踐是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，因此，在河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃中也設(shè)有豐富多彩的實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。主要有以下內(nèi)容：

1.大型演出

學(xué)生們充分利用學(xué)習(xí)所掌握的板胡演奏技巧，參加學(xué)校和社會大型活動和演出，展示板胡音樂的魅力。

2.音樂比賽

學(xué)生們可以參加全國和地方的音樂比賽，鍛煉自己的板胡演奏技巧和表演能力，提高自己的實(shí)際水平。

3.社會實(shí)踐

學(xué)生們可以參與社會實(shí)踐，拓展視野，深入了解和體驗(yàn)板胡教學(xué)與學(xué)習(xí)文化的真實(shí)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

在上述活動基礎(chǔ)上，河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃獲得學(xué)生和社會的廣泛認(rèn)可和好評。

四、意義和價(jià)值

河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，有著重要的意義和價(jià)值。首先，它推動了中國傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展，讓更多的人了解和喜歡板胡音樂。其次，該計(jì)劃有助于加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和保護(hù)，弘揚(yáng)中華文化和價(jià)值觀。此外，它還能夠促進(jìn)板胡音樂人才的培養(yǎng)，為板胡文化的傳承和發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。 因此，河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃的推行，不僅是為傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，也為青少年學(xué)生提供了一個(gè)追求藝術(shù)和終身學(xué)習(xí)的優(yōu)秀平臺。

總之，借助河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃，我們有更廣闊的展望，更積極地開發(fā)更多的教育資源，做到更好的板胡音樂推廣和創(chuàng)新，為中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第十一冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高同學(xué)的繪畫表示能力和設(shè)計(jì)制作能力。

2、運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、培養(yǎng)同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識設(shè)計(jì)一幅貼近生活的招貼畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。

2、同學(xué)準(zhǔn)備各項(xiàng)繪畫資料。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，揭題。

1、同學(xué)們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報(bào)）

2看完后，這些作品給你留下什么印象？

3你還看過什么樣的海報(bào)？（欣賞圖片）

4我們可以在什么地方看到它們？

5、揭示課題：其實(shí)，海報(bào)也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引他人的一種設(shè)計(jì)。這就是今天學(xué)習(xí)內(nèi)容《招貼設(shè)計(jì)》。（板書課題）

一、運(yùn)用設(shè)計(jì)。

1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計(jì)？

學(xué)校里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳送給大家，如文藝演出、運(yùn)動會、展覽會、各類活動通知等。

2、示范。

（1）假如學(xué)校下周要舉行美術(shù)作業(yè)展，想想怎么設(shè)計(jì)才干吸引更多的人？

（2）四人小組交流。

（3）示范。

二、探究、發(fā)現(xiàn)。

1、你覺得招貼設(shè)計(jì)是用什么“招引大家”？

（1）小組討論、匯報(bào)。（板書）

2對比發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？

3、同學(xué)自由組合，合作設(shè)計(jì)。

以學(xué)校生活為題設(shè)計(jì)一張招貼畫。

教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)交流評價(jià)。

1、展示作業(yè)，說說自身的創(chuàng)意。

2、評評他人的作品，提提意見。

3、教師評價(jià)。

四、課后拓展。

可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。

五、收拾與整理。

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

教材分析

一、教材基本結(jié)構(gòu)

教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：我愛閱讀、生活的啟示、父母之愛、不忘國恥，振興中華、遨游漢字王國、走進(jìn)西部、童年、珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，四年級下學(xué)期語文全冊備課（教學(xué)計(jì)劃）1。其中第一單元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和口語交際。習(xí)作和回顧。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。其中，"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。第七單元為3篇精讀課文，1篇略讀課文。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)有兩種呈現(xiàn)方式，對第一中結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)方式大致和前幾冊教材相同；對后一種獨(dú)立成單元的綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交

際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"五次、"閱讀鏈接"五次。"口語交際習(xí)作"依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。"回顧拓展"由三個(gè)欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排，設(shè)"展示臺"欄目，教案《四年級下學(xué)期語文全冊備課（教學(xué)計(jì)劃）1》。其中，"趣味語文""成語故事"各安排了三次，"課外書屋"安排了兩次。

二、教材特點(diǎn)

本冊教材有如下特點(diǎn)：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在語文實(shí)踐中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基本冊課文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

1。導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題，使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個(gè)總體的理解

2。課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

每組有4篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。"精讀課文"前有"預(yù)習(xí)"提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在四年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有"思考練習(xí)"。一般每課安排3——4題，有些課文后安排了選做題，用"△"標(biāo)明，供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

閱讀課文前有閱讀提示。一般提出一兩個(gè)思考題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開去。

3。積累運(yùn)用

注重在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)。"積累運(yùn)用"一般包括"讀讀背背""閱讀""口語交際""習(xí)作"與"實(shí)踐活動"。"讀讀背背"，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語言，主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等；"閱讀"通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；"口語交際"在交流互動中提高口語交際的能力；"習(xí)作"，安排。本冊習(xí)作共安排了8次，其中"遨游漢字王國"單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)中。此外結(jié)合課文，安排了6次小練筆，作為片斷練習(xí)。8次習(xí)作涉及寫身邊的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多個(gè)方面。

本套教材到四年級下冊要求認(rèn)識200個(gè)生字。會寫190個(gè)生字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后。"導(dǎo)讀""預(yù)習(xí)""積累運(yùn)用"和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學(xué)生自己查字典解決，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)時(shí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的，所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

一、學(xué)情分析

四年班有學(xué)生28人，整體成績不錯(cuò)，課堂氣氛也特別活躍。過六學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識，語文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀方面，大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。另外有少數(shù)孩子沒養(yǎng)成聽課的習(xí)慣。為組織課堂教學(xué)帶來不小挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的同學(xué)能夠達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第二學(xué)段的要求，識字寫字、習(xí)作、口語交際等比以前都有了很大提高。但是，通過開學(xué)初的測試看出，今后在閱讀教學(xué)方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。

略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

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本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

2、教材的主要編寫特點(diǎn)

（1）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

（2）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

（4）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）在識字、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計(jì)會認(rèn)2400字，會寫1800字。

（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

（3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求——“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

（5）再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

四、整冊教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

五、教學(xué)措施：

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。學(xué)生通過閱讀對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六、具體教學(xué)實(shí)施：

（一）識字、寫字教材與教學(xué)

四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

（二）閱讀教材與教學(xué)

四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。

1、練習(xí)朗讀和默讀。

教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。

2、理解內(nèi)容，體會感情。

四年級上冊教材，引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。

3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

對于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

4、積累語言。

語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過交流、檢查，使之落實(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

5、向課外擴(kuò)展延伸。

為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進(jìn)行觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每課的特色。

（三）習(xí)作教材與教學(xué)

四年級上冊教材與三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作，全冊安排8次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。要提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法是多寫多練。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時(shí)充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機(jī)會。

◆ 戲曲歌曲教學(xué)計(jì)劃 ◆

河南戲曲學(xué)校板胡教學(xué)計(jì)劃

隨著中國文化在國際上的日益?zhèn)鞑ズ褪艿讲毮浚瑧蚯幕苍絹碓绞艿街匾暋Ｗ鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化的重要代表，戲曲在演員的表演技巧，音樂表現(xiàn)等方面都有嚴(yán)密的規(guī)定，其中板胡的音樂表現(xiàn)更是其中的一大亮點(diǎn)。然而，現(xiàn)今的板胡表演人才極少，時(shí)常會碰到無法滿足劇組需要的情況。為了解決這一問題，河南戲曲學(xué)校了解到了市場的需求，于是推出了針對板胡教學(xué)的計(jì)劃。

一、課程設(shè)置

1.基礎(chǔ)知識

對于初學(xué)者，我們將會講解板胡的基礎(chǔ)知識。教學(xué)內(nèi)容主要包括板胡的歷史，演奏技巧與注意事項(xiàng)，演出場合以及曲目意境分類等知識。

2.曲目演奏

針對板胡初學(xué)者，在此環(huán)節(jié)我們將會教授基本的演奏技巧，如正確地握拍，發(fā)音技巧，掌握演奏樂曲所需的節(jié)奏感以及取得良好的演奏效果等。

對于熟練的板胡演奏者，我們將會有更高難度的曲目，加強(qiáng)訓(xùn)練。我們也會提供與職業(yè)演奏者講解、討論和探討即將上演戲曲和音樂作品的演奏技巧等，使學(xué)員們不斷提高自我。

3.曲目的二次創(chuàng)作

為了更好的提高學(xué)員的音樂素養(yǎng)和綜合能力，我們設(shè)立了曲目創(chuàng)意環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的曲目后，我們將會指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行二次創(chuàng)作，例如：加入現(xiàn)代元素，改變原來的演奏風(fēng)格，加入不同的樂器和合唱等等，增強(qiáng)學(xué)員的創(chuàng)意和審美能力。

二、師資力量

專業(yè)的師資力量是保障課程進(jìn)行順暢的關(guān)鍵要素。河南戲曲學(xué)校擁有一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度的專業(yè)教師，他們都是來自不同的專業(yè)領(lǐng)域，擁有多年的演奏經(jīng)驗(yàn)和音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還甄選了一批市場上極具競爭力的板胡演奏職業(yè)大師，他們會定期來學(xué)校開展演奏指導(dǎo)與實(shí)踐課，解決學(xué)員演奏中面臨的問題。

三、教學(xué)設(shè)施

學(xué)校擁有集音樂教室、樂器室于一體的大型教學(xué)場館，教學(xué)設(shè)施完備，為學(xué)員提供一個(gè)良好并且專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員可以在這里進(jìn)行與同學(xué)合奏，豐富角色的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)意。同時(shí)，學(xué)校免費(fèi)提供樂器租賃，學(xué)員不必自行購買。

四、教學(xué)效果

河南戲曲學(xué)校的板胡教學(xué)計(jì)劃是一種嚴(yán)謹(jǐn)又注重創(chuàng)意與實(shí)踐的教學(xué)生態(tài)，能夠提高學(xué)員的鑒賞能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。在教學(xué)結(jié)束之后，我們會給學(xué)員進(jìn)行評估，并向?qū)W員提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)情況報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)不斷突破自我，從而成為具有一定水準(zhǔn)的板胡演奏者。

總之，河南戲曲學(xué)校的板胡教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓學(xué)員理解板胡重要性的項(xiàng)目，它涵蓋了基礎(chǔ)知識、曲目演奏、曲目的創(chuàng)作與現(xiàn)代演奏技巧等多個(gè)方面，使學(xué)員在一個(gè)專業(yè)的、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境下，有充分的機(jī)會提高自己的音樂素養(yǎng)和演奏技巧。未來，我們將繼續(xù)推出更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃以推動中國戲曲文化的傳承與發(fā)展。

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