大班語(yǔ)言整合教育活動(dòng)《十一只貓做苦工》

活動(dòng)一：文學(xué)活動(dòng)——故事創(chuàng)作（完）

活動(dòng)目標(biāo)：

1根據(jù)11只小貓的行為和表情，可以培養(yǎng)其閱讀理解能力和閱讀能力。

2感受生活中規(guī)則的重要性。

三。運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新并延續(xù)故事，大膽想象和講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《11只貓做苦工》4—12頁(yè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

**導(dǎo)入，（**《智慧樹》開場(chǎng)**）

老師：孩子們，讓我們一起快樂地旅行吧！

二、展開

1老師（**）課件：看，有11只小貓也在旅行。讓我們看看。它們?nèi)ツ膬毫?？?jīng)歷什么有趣的故事吧！

2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容

第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“禁止”的意思

問：小貓看到花園的第一反應(yīng)是什么？“禁止采摘”是什么意思？

小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會(huì)采花嗎？

第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)

提問：誰(shuí)是和其他小貓不同的？貓咪隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和舉止似乎在說(shuō)什么？

第7頁(yè)：突出“人人都采花、戴花”的趣味性

老師：我不摘美麗的花。結(jié)果，每個(gè)人都挑了一個(gè)戴在頭上。

第8-11頁(yè)：轉(zhuǎn)移之前的敘述經(jīng)驗(yàn)，并簡(jiǎn)要閱讀和理解。

提問：“危險(xiǎn)，禁止過橋”、“禁止攀爬樹木”這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么？如果你是小貓，你會(huì)怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

第十二頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)兒童猜謎情節(jié)的發(fā)展

提問：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎？如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢？

三。鼓勵(lì)孩子們以繪畫的形式繼續(xù)講故事。

（1）幼兒繪畫，教師觀察。

（2） 鼓勵(lì)孩子們想象不同的故事。

（3） 讓孩子講自己的故事，鼓勵(lì)孩子大膽講故事，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4） 朋友們互相講述他們的故事。

（5） 老師也會(huì)講他們自己不同的故事。

三、結(jié)束

在**中結(jié)束活動(dòng)

師；孩子們?yōu)?1只小貓編了這么多有趣的旅行故事。小貓們玩得很開心?，F(xiàn)在，巡演結(jié)束了，我們休息一下吧。

活動(dòng)二：早期閱讀——《十一只貓做苦工》

活動(dòng)目標(biāo)：1。進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

2可以積極與同齡人團(tuán)結(jié)、互助。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本人手一冊(cè)2、教師自制繪本課件

三。兒童活動(dòng)之前已經(jīng)開展過繪本創(chuàng)作活動(dòng)4個(gè)，一個(gè)禁止標(biāo)志

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

二、展開

1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

2老師（點(diǎn)擊第13頁(yè)課件的相應(yīng)**）：11只小貓一只一只鉆進(jìn)了大口袋。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？（點(diǎn)擊14頁(yè)）

三。小貓一進(jìn)口袋，口袋就砰的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問：你們覺得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？

4老師（點(diǎn)擊課件第15頁(yè)）：怪物抓了11只小貓，讓它們努力工作。

問：大怪物讓小貓做什么樣的苦工？你看，小貓的表情是什么？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？

小貼士：大怪物那么大，小貓又那么小，請(qǐng)幫助小貓們想辦法智取怪物，擺脫苦難的海洋？

5、師幼一起看19—21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

19-21：引導(dǎo)兒童觀察小貓前后表情的變化。

問：小貓是怎么打敗怪物的？

6、猜測(cè)故事的結(jié)尾

提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)“禁止穿行”，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果你不過馬路，你應(yīng)該走嗎？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）

7、24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾

8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升

（1） 完成**課件，老師講故事，鼓勵(lì)孩子們跟隨。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

提問：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅行變成了苦差？你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？

三、結(jié)束

1、出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。

2進(jìn)行自我教育，采取行動(dòng)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)3：交談——愉快的旅行

活動(dòng)目標(biāo)

1對(duì)交談感興趣，能積極參與，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見所聞和感受。2,、學(xué)會(huì)注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。三。在交談中，愛環(huán)境、愛祖國(guó)的感情油然而生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1孩子們自己準(zhǔn)備旅游紀(jì)念品或當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品。2老師準(zhǔn)備了一些著名的景點(diǎn)。三。安排一個(gè)旅游展區(qū)，展示孩子們帶來(lái)的紀(jì)念品。

重點(diǎn)：積極參與對(duì)話，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見所聞和感受

難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見所聞，能有調(diào)理的講述。

活動(dòng)過程

1創(chuàng)造情境，引出話題，激發(fā)孩子們的談話興趣

老師：今天我們一起辦了個(gè)展覽。讓我們看看展品吧！（**、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等）

師：在假期里。孩子們的父母帶你去了很多地方旅游，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)旅游的故事吧！

2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談

（1） 讓孩子們?cè)谛〗M中自由交談，注意同齡人。

（2）教師請(qǐng)兒童圍繞這個(gè)話題談?wù)撍麄冊(cè)诼糜沃械母惺堋?/p>

注意：給每個(gè)孩子充分表達(dá)的機(jī)會(huì)；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見所聞和感受）

問題：（1）您在旅行中看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？

（2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？（3）哪些事讓你印象深刻？

（4） 你今天帶了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)？

注：在這個(gè)過程中，老師逐漸提出問題，引導(dǎo)孩子表達(dá)情感。它不僅有助于孩子圍繞話題說(shuō)話，還能使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)更好的傾聽和對(duì)話，從而提高他們的語(yǔ)言交際能力。

4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

5.考旅旅行時(shí)需要攜帶的東西。

活動(dòng)4：談?wù)撐抑赖陌踩珮?biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。

2擴(kuò)大對(duì)社會(huì)事物的了解興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。

三。培養(yǎng)孩子清晰、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將“小心觸電”、“禁止煙火”等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。2有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、建筑面積的大墻圖。三。與掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志。

4、常見的安全標(biāo)志若干。

活動(dòng)過程：

1、感知理解講述對(duì)象

教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，“開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看?！?/p>

2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

（1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向“小心觸電”的標(biāo)志。

“你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？”“它告訴人們什么？”“經(jīng)常在什么地方看到它？”“為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志？”

（2）請(qǐng)一名幼兒將指針指向“禁止煙火”的標(biāo)志。

“標(biāo)識(shí)上有什么？”“這條紅色的斜線表示什么？”“你在什么時(shí)候、什么地方看到過它？”“它告訴人們什么？”

（3）再請(qǐng)一名幼兒將指針指向“綠色食品”的標(biāo)志。

“你在什么時(shí)候、什么地方見過這個(gè)標(biāo)志？”“它的名字叫什么？”“它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品?！?/p>

（4）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向“施工重地”，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

“你們?cè)谀男┑胤揭娺^這個(gè)標(biāo)志？”“它告訴我們什么？”

3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

（5）出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上“小心觸電”“禁止煙火”等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

讓孩子們?yōu)榘嗉?jí)、幼兒園和家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并解釋其含義。

活動(dòng)五：聽說(shuō)游戲紅綠燈（反義詞）

活動(dòng)目標(biāo)

1教孩子正確使用反義詞，豐富詞匯量。

2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，能夠服從“警察”的指揮。

三。培養(yǎng)孩子思維的敏捷性，在游戲中快速表達(dá)反義詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1紅，黃，綠燈2。警察帽3。每個(gè)人的方向盤

活動(dòng)過程

1、 設(shè)置游戲情境，激發(fā)孩子的興趣

老師展示警帽、紅綠燈指示牌和方向盤

師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“紅綠燈”。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。”

2、 解釋游戲規(guī)則，明確如何玩游戲

老師戴上警帽，通過講解讓孩子們了解游戲的基本玩法和過程，激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣。

玩法：1、全班分為四組，每組各有一個(gè)小朋友玩警察，手持紅綠燈指示牌，其他小朋友拿著方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。2警察說(shuō)一句話或一句話，司機(jī)必須說(shuō)相反的話。

3、如果司機(jī)回答正確，警察就說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過紅綠燈”，并出示綠燈；如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想”，并出示紅燈；如果有太多的小司機(jī)等著回答問題，警察會(huì)亮黃燈，讓其他司機(jī)等。

三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

1老師：讓我們一起做游戲，看看哪些孩子能快速準(zhǔn)確地回答老師的問題。

我說(shuō)上，你答下；我說(shuō)向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn)；我說(shuō)大皮球，你答小皮球；我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。

2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。

四、幼兒自主游戲

1老師要求孩子們依次扮演警察和司機(jī)的角色，并進(jìn)行獨(dú)立游戲。

請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

2孩子們被分成4組，輪流扮演警察分散獨(dú)立的游戲活動(dòng)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。

五、教師評(píng)價(jià)游戲，總結(jié)

今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察的孩子們非常認(rèn)真地指揮交通，司機(jī)也遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人都做的很好。給自己一只大手。我們都是最好的！

? 大班自然教育活動(dòng)總結(jié)

為滿足廣大家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)心理，掌握科學(xué)教育方法的共同愿望，4月18日下午1：30，我校(常熟理工學(xué)院)在常熟市圖書館報(bào)告廳舉行了“聚焦家庭，暢談教育”周末零距離活動(dòng)。此次活動(dòng)由我校團(tuán)委與常熟市圖書館聯(lián)合主辦，校學(xué)生會(huì)勤工助學(xué)家教中心和學(xué)習(xí)部承辦。家教中心特邀本校教育學(xué)專家王斌和齊曉東與各位家長(zhǎng)共同探討孩子的家庭教育問題。常熟電視臺(tái)、常熟日?qǐng)?bào)、姑蘇晚報(bào)、虞城熱線對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

齊教授作了題為《快樂教育》的報(bào)告，他提倡孩子快樂發(fā)展，作為家長(zhǎng)，不應(yīng)過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而要參與到孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中去，關(guān)注孩子的發(fā)展需要，讓孩子了解自己的興趣愛好，自主探索思考。王教授告訴大家，孩子成長(zhǎng)的三個(gè)必要條件即“營(yíng)養(yǎng)、睡眠與適宜的運(yùn)動(dòng)”。孩子的成長(zhǎng)要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，睡眠充足好，運(yùn)動(dòng)適宜，勞逸結(jié)合才能保證孩子學(xué)習(xí)精力充足，健康成長(zhǎng)。

聽完講座，部分家長(zhǎng)與兩位教授進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流，兩位教授針對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂和困惑作出了解答。他們告訴家長(zhǎng)，要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，不要將自己對(duì)孩子的擔(dān)憂過分表現(xiàn)傳遞給孩子，要充分相信孩子，平等交流。同時(shí)要因材施教，根據(jù)孩子的需要培養(yǎng)孩子的興趣愛好。最重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和作息習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

家教是彌補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)不足，提高孩子發(fā)展的一個(gè)重要途徑。部分家長(zhǎng)希望進(jìn)一步了解我校的家教中心，因此校家教中心主任張希同學(xué)向在座的各位家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了我校家教中心的成立的原因、性質(zhì)、作用以及教員的來(lái)源。校家教中心是校團(tuán)委授權(quán)唯一非贏利性機(jī)構(gòu)，是聯(lián)系有家教需求的家長(zhǎng)與學(xué)校優(yōu)秀教員的紐帶。校十佳教員的代表趙裕旭同學(xué)結(jié)合自己的家教經(jīng)歷解除在座家長(zhǎng)的疑惑，因?yàn)榻虇T的優(yōu)秀素質(zhì)、一對(duì)一的教學(xué)模式和非贏利的性質(zhì)能夠保證優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量。

這次活動(dòng)讓我校品牌活動(dòng)“周末零距離”走出校園，走進(jìn)市民?；顒?dòng)豐富了常熟市圖書館開展的市民課堂活動(dòng)，展示了我校家教中心的形象，讓廣大的常熟市民更加了解家教中心，同時(shí)有利于進(jìn)一步規(guī)范常熟市的家教市場(chǎng)，更好地服務(wù)常熟市民。

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自然活動(dòng)教育隨筆篇1

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結(jié)束了，雖然平時(shí)接送時(shí)可以和老師交流一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，老師們也會(huì)通過博客或發(fā)消息告訴家長(zhǎng)孩子的一些基本情況，不過畢竟了解的很少，而學(xué)校舉行的親子活動(dòng)就是讓家長(zhǎng)能更多的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也更能促進(jìn)親子間的感情交流!作為家長(zhǎng)，總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習(xí)，而通過孩子所知道的總是嫌少，所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榧议L(zhǎng)和孩子組織這樣的親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)更了解孩子在幼兒園的生活，更讓家長(zhǎng)和孩子有這機(jī)會(huì)來(lái)增進(jìn)彼此之間情感的交流。

活動(dòng)中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進(jìn)步再到大班的嫻熟，看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和出色的表演，心里真是無(wú)比的欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨后是孩子個(gè)人的比賽，孩子們?nèi)ζ床_心快樂的去完成比賽，他們?cè)诶蠋煹慕M織下自由而奔放，家長(zhǎng)們也仿佛回到了童年時(shí)代，時(shí)間仿佛都在這一刻定格。接下來(lái)是家長(zhǎng)與孩子共同完成。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了老師們?yōu)榇司脑O(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)、孩子共同在游戲中找到快樂。每個(gè)游戲其實(shí)都有老師安排的教學(xué)內(nèi)容。在每個(gè)游戲結(jié)束后，老師都會(huì)講解給家長(zhǎng)，這個(gè)游戲的過程是鍛煉寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛煉寶寶們的平衡力;拋物是鍛煉寶寶的專注力、身體協(xié)調(diào)力等等。

戶外活動(dòng)結(jié)束后，我們看到孩子們?cè)趯W(xué)校吃飯的情況，從小班時(shí)老師阿姨要給不會(huì)吃飯的孩子喂飯，中班都能自己吃了，到現(xiàn)在的大班一般不用老師再說(shuō)都會(huì)自己吃完了，看到孩子們?cè)趯W(xué)校吃的開心的樣子，家長(zhǎng)們心里更開心的!老師們還精心布置了教室的每個(gè)角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺。通過這里讓我們的寶寶們掌握著各種生活常識(shí)。也讓家長(zhǎng)能更多的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，很多幾乎都是老師們自己親手制作的。

通過這些活動(dòng)，讓我們感受到老師們用心的呵護(hù)、教育，不只是孩子們開心，我們也在這些活動(dòng)中重溫童年!同時(shí)也讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間有了更深的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的交流!更讓孩子、家長(zhǎng)充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個(gè)家。再次衷心感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育!讓孩子們能健康快樂的茁壯地成長(zhǎng)!

自然活動(dòng)教育隨筆篇2

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

自然活動(dòng)教育隨筆篇3

一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持

其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)

孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過難關(guān)。比如說(shuō)：他在學(xué)寫字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng)，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說(shuō)不定還是你好呢…這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等

三、家長(zhǎng)潛移默化重于嚴(yán)肅說(shuō)教

有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來(lái)沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹特別感興趣，我就和他做過這樣的游戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子，于是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個(gè)游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢?他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說(shuō)：寶貝，媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。

兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家?媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊?媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到100秒的目的。

四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)

家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。

孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多字會(huì)讀，有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)一定要有問必答，滿足孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

自然活動(dòng)教育隨筆篇4

課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻泛?，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對(duì)這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫，注意力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動(dòng)，就顯得非常有必要。

一、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來(lái)

集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但如果幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來(lái)發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動(dòng)器具，孩子們會(huì)使用很多的精力，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì)，因此這兩種方法都沒有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲，如：

(1)簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到發(fā)展。

(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來(lái)非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開展。

二、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成若干活動(dòng)小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動(dòng)。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)安全，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù)，如果是周一，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng)，依此類推。這樣一來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì)你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng)，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺十分舒服。

首先，我們根據(jù)班級(jí)情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動(dòng)靜區(qū)分開來(lái)。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們?nèi)》艌D書就方便了。

在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛好以及主題及時(shí)調(diào)整的，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對(duì)于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會(huì)及時(shí)增添進(jìn)去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。

另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰。

由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。

比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。

三、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延伸

課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來(lái)到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。

又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜歡，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。

總之，課間活動(dòng)的有序開展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級(jí)次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。

自然活動(dòng)教育隨筆篇5

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。為此，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。

家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)航艦，對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園又是一個(gè)全新而又陌生環(huán)境，他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，更希望得到父母和老師的愛。這就需要老師和我們家長(zhǎng)共同用一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去呼喚、去呵護(hù)，多與孩子交談溝通，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

在此，我對(duì)我家的小公主(媛媛)的教育心得說(shuō)出來(lái)與大家共勉。

1.冷處理：

面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求，我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓其放任的哭，待她冷靜下來(lái)后，再對(duì)她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如：女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪流接送，后由于工作時(shí)間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開始女兒對(duì)馬路邊的小吃饞得對(duì)她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區(qū)門口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō)：“馬路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥拉的屎，吃了肚子會(huì)長(zhǎng)蟲，人的營(yíng)養(yǎng)被蟲吸收后個(gè)子會(huì)越來(lái)越變小，你就上不了學(xué)，也就不能與老師和童伴們開心的玩，家里給你準(zhǔn)備了你喜歡吃的東西。”到現(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了，甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說(shuō)：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。

2.條件對(duì)換法：

女兒吃菜很挑，不吃不喜歡吃的菜或不開心時(shí)的菜，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎(jiǎng)懲記錄表，并對(duì)她說(shuō)：我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎(jiǎng)勵(lì)全家一起帶她逛公園。如果表現(xiàn)不好，這種平等關(guān)系就取消，以后就沒人給你燒更好吃的飯菜。

3.分散注意法：

女兒在睡覺時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或開心的事，靜不下心來(lái)睡覺;甚至有時(shí)還爬起來(lái)在床上唱歌跳舞。為此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂，或者再給她講一個(gè)故事，讓她在聚精會(huì)神中不知不覺安睡。

4.鼓勵(lì)法：

隨著年齡的增長(zhǎng)，讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫字.畫畫.彈琴，有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：女兒家練習(xí)寫字時(shí)精神分散甚至不愿意，我特在電腦上下載了《童話識(shí)字樂園》軟件，讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識(shí)字的同時(shí)另再用一寫字本練習(xí)寫字，最后再讓她聽聽此軟件中的童話故事或音樂，使其學(xué)中有樂，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

不知不覺，這朵嬌麗的花朵在我們家長(zhǎng)與老師的精心呵護(hù)下進(jìn)入了大班，也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛心來(lái)共同努力澆灌呵護(hù)她們，使其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂生活而成一名合格的小小少年!

? 大班自然教育活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

相互交流。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

磁帶。

蝴蝶、小鳥。

4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。

活動(dòng)過程：

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方

師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼：春天)

師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)

師：“我們揚(yáng)州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”(打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來(lái)欣賞美麗的瘦西湖風(fēng)光，好不好?”

二、通過欣賞瘦西湖風(fēng)光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的美麗

1、(課件：放瘦西湖風(fēng)光片)共同欣賞瘦西湖風(fēng)光。

2、教師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的美麗。

師：“瘦西湖美嗎?”

師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論，個(gè)別回答)

出示木偶“小魚”“"這是誰(shuí)?”(小魚)教師引導(dǎo)說(shuō)話：“小魚最喜歡什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶)

師：“它們最喜歡什么?它們會(huì)說(shuō)瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論，自由回答)

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁炊枷矚g來(lái)到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答)

三、通過景點(diǎn)的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。

1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點(diǎn)。

師：“瘦西湖美，不僅是因?yàn)樗幕ú菝?，還因?yàn)樗泻芏嘤忻木包c(diǎn)，你去過哪些地方?”(幼兒回答)

師：“下面，我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂《煙花三月下?lián)P州》)邊“劃船”邊講述瘦西湖景點(diǎn)。

(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

“對(duì)，這是瘦西湖最有名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?”(幼兒討論、回答)

(回答)

“劃船”(音樂)

(3)(出示“釣魚臺(tái)”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點(diǎn)釣魚臺(tái)，其實(shí)它本不叫釣魚臺(tái)的，那大家為什么都叫它釣魚臺(tái)的呢?”幼兒講述，教師補(bǔ)充。

繼續(xù)“劃船”(音樂)

(4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?“(二十四橋)”你知道它為什么叫二十四橋嗎?(幼兒自由說(shuō)，老師補(bǔ)充)

(做游戲)

四、談話結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的發(fā)展越來(lái)越吸引著世界各地的游人，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感

“瘦西湖真美呀，自古以來(lái)，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩(shī)人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P(yáng)州旅游。今天晚上，煙花三月大型歌舞晚會(huì)就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開活動(dòng)室)

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