同條件試塊留置方案（集合十九篇）_同條件試塊留置方案

發(fā)表時間：2020-02-17

同條件試塊留置方案（集合十九篇）。

同條件試塊留置方案 · 第1篇

緊張的考試已經(jīng)由去了，我身上的包袱一下子輕了，可是好景不長，又該發(fā)試卷了，要是考不好，肯定少不了一整理罵。

清晨，我拉著還沒睡醒的眼睛，吃了飯，去上學，一路上，小鳥嘰嘰喳喳叫個不停，似乎在說：王思成，考差了吧，小心你爸打你。遠處的車笛聲非常難聽逆耳，似乎在說：王思成落后了！王思成落后了！。好像要讓大街冷巷的人都知道考差了似的。

上課鈴響了，老師滿面東風的走進教室，手里還抱著一大堆試卷。報分數(shù)了：劉小巒88，王思成91。這比如晴空霹靂，整理時，我覺得天昏地暗，固然算考得不錯，可是我允許了爸爸考95分以上的，完了，今天又要挨一整理痛打。

路上，我把試卷揉的皺巴巴的，塞進了書包。

回到家里，爸爸和往常一樣問道：怎么樣了？我吞吞吐吐的說：991分。爸爸馬上云轉大雨，罵道：怎么？不是允許了我考95分以上的嗎？好什么好！都別說了，看我怎么收拾你。結果，我身上被打的青一塊紫一塊的。

哎，我們什么時候不再是分數(shù)的奴隸呢？

上元小學六年級：王一寧

同條件試塊留置方案 · 第2篇

建華鎮(zhèn)初級中學 “同課異構”活動實施方案

一、指導思想

以實施素質教育為宗旨，提高教師業(yè)務水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，根據(jù)學校的大事安排，在第14周舉行“同課異構”教學研討活動。通過此次活動，努力構建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮(zhèn)初級中學校本課程新體系，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學的質量和水平。

二、領導小組

組長：劉鵬飛

成員：郭鳳斌、高海鵬、周翔、郭瑞民、孫有福、張全武、宋利斌。

三、活動目的

“同課異構”就是相同學科的老師，選擇同一教學內容，結合不同學生的狀況以及教師本身的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構不同的教學設計，呈現(xiàn)不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。

“同課異構”教學研討活動的探索和開展，關注教師如何組織和實施有效的課堂教學，關注學生在課堂中是否獲得有效的學習，更關注教研組如何組織實施既講究合作又體現(xiàn)個人智慧和風格的教學研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領。在“同課異構”的研討過程中，教師不斷地改善教學行為，對教材、學生、教學方法等要素生成科學和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，形成風格，進而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級中學特色的教研活動模式。

四、參與形式

以教研組為單位，七八年級的語文、數(shù)學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的一節(jié)課。

五、活動時間

第14周（2015年11月30日、2015年12月5日）

六、活動步驟

1、選定同一課題。教研組根據(jù)教學計劃和教學進度，與組內教師合作，選擇同一年級、同一學科的同一課題。

2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進行。

4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行**，促進教師教學能力的提高。

5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。

七、活動相關要求

1同一科目的教師必須經(jīng)過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。

2、所有授課教師必須精心準備，不得應付，在授課前設計好教學設計、***、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。

三。各教研組長應組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復課、復評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。

4、每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節(jié)。

5每位教師必須按照教務處的教學計劃上課，不得私自調整。

6物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節(jié)課。

備注：后符授課教師安排表

教務處2015年11月25日

同條件試塊留置方案 · 第3篇

試壓方案是在施工中對管道進行測試，以確保其能夠承受預定的壓力和運行條件。試壓方案是施工過程中必不可少的一環(huán)，它的編寫需要考慮周全，并且必須依據(jù)相關的標準和規(guī)定。本文將詳細介紹試壓方案的內容和步驟。

首先，試壓方案應明確試壓對象是哪個管道，包括管道的類型、直徑、長度、壓力等信息。接下來，方案應明確試壓的目的和要求，比如試壓的主要目的是為了檢測管道是否存在泄漏或破裂等問題，要求試壓過程中壓力保持穩(wěn)定，不得超過管道材料的承受能力，并在試壓完成后能夠恢復到正常工作狀態(tài)。

其次，方案應明確試壓所需的工具、設備和人員，并按照相關的標準進行選擇和配置。例如，試壓過程中常使用的工具有壓力表、泵站、膨脹器等，設備有壓力泵、管道接頭等，人員包括試壓工、監(jiān)理人員等。方案還應明確各個設備的工作原理和使用方法，并提供相應的操作流程和安全注意事項。

進一步，方案應明確試壓的步驟和時間安排。試壓步驟一般包括準備工作、試壓前檢查、試壓操作、試壓結束后的處理等。準備工作包括清潔管道、關閉與試壓對象相關的閥門、安裝試壓設備等。試壓前檢查主要是對試壓設備和管道進行檢查，確保其工作正常、無損傷和漏氣等。試壓操作一般分為初壓、保壓和泄壓三個階段，每個階段的時間和壓力都需要根據(jù)實際情況進行調整。試壓結束后的處理包括撤離試壓設備、處理試壓后的問題等。

最后，方案應對試壓結果的判定和記錄進行明確。試壓結果一般由試壓工和監(jiān)理人員共同判定，比較常見的判定方法有觀察管道是否有明顯變形、泄漏或聲音等。試壓記錄一般包括試壓對象的相關信息、試壓的時間和壓力、試壓結果的判定等，方便后續(xù)工作的跟蹤和分析。

綜上所述，試壓方案是施工中必不可少的一環(huán)，它的編寫需要充分考慮各方面的因素和要求。只有在制定完善的試壓方案的基礎上，才能保證管道的安全運行和施工的順利進行。

同條件試塊留置方案 · 第4篇

主題：福特帶給你冰雪的激情

活動時間：12月19日

地點：福特展廳后院商用車停車場

活動內容：將維修車間門口商品車停車區(qū)域經(jīng)過提前鋪設及布置安排為兩組試車場地來進行對比試駕活動，通過福克斯對速騰，嘉年華對馬二在冰雪路面上的對比試駕體驗活動來體現(xiàn)我店車型在冬季路面條件下的駕駛操控性能優(yōu)勢，同時體現(xiàn)雪地輪胎在冬季車輛駕駛中的重要性。

活動流程：次活動可以由服務部和銷售部結合完成

活動結合車主愛車講堂及意向客戶試駕為一體，我店首先篩選忠誠意向客戶前來參加本次車主講堂活動，一方面來提升忠誠客戶的滿意度，另一方面在冰雪試駕體驗的過程中由老客戶與意向客戶及網(wǎng)絡報名客戶來進行直接的溝通，進行口碑傳播，同時再通過親身體驗來提高意向客戶對我店車型的認可度，進而提高成交率。

試駕車輛：福克斯、嘉年華（全部更換雪地輪胎）和speedeng、maer（四季輪胎）

試駕活動內容：

后停車場安排兩條障礙賽道，第一條為對開路面加速，通過搓板路面，對開路面制動，來體驗車輛中速下的減震性能，及雪地輪胎對冬季安全駕駛的影響。為了更直觀地展示產(chǎn)品的差異，在展示環(huán)節(jié)安排了兩款同時起步的賽車的比賽表現(xiàn)，使對比結果一目了然。經(jīng)過對比展示，可以安排客戶體驗不同車型和自行車。

第二賽道為凹凸槽路面及繞樁賽道，該環(huán)節(jié)來展示車輛的通過性能及底盤穩(wěn)定性，該賽道為單獨賽道，由我店工作人員展示后安排客戶試駕體驗。

活動支持：

1.次活動要求客戶服務部門在提前10天篩選客戶并確定訪問者人數(shù)之后發(fā)出邀請。

2銷售部需提前10天邀請福克斯和嘉年華的客戶前來試駕。

3. 市場部同過網(wǎng)絡平臺發(fā)布消息，并由新疆汽車網(wǎng)來組織意向客戶前來體驗活動，同時在活動前聯(lián)系活動冠名贊助商。

******4s店將于12月18日上午11：00-12：00開展“冬季車輛使用知識及養(yǎng)護”的愛車講堂活動，凡來店參加講座的車主均可獲贈精美禮品，歡迎廣大車主踴躍報名。

報名**：******。

同條件試塊留置方案 · 第5篇

“留置權申請書”

在法律領域，留置權是一種為了保護債權人利益而設立的權利。當債務人無法履行合同或其他法律義務時，債權人可以申請留置權，以便在債務人違約或逃逸的情況下保護自己的利益。留置權申請書是債權人向法院提出申請的書面文件，其中包括對債務人的基本信息、違約情況的描述以及申請留置權的理由和證據(jù)。

在某個陽光明媚的下午，小明正在忙于整理自己的合同文件，突然發(fā)現(xiàn)其中一份合同是未能履行的。他立刻意識到自己需要采取行動以保護自己的利益，于是決定申請留置權。小明首先起草了一份留置權申請書，詳細描述了債務人未履行合同的情況，并附上了相關證據(jù)。

在留置權申請書中，小明詳細描述了與債務人簽訂的合同內容及履行情況，以及債務人違約的具體表現(xiàn)。他列舉了債務人欠款金額、違約時間和違約原因，并附上了合同副本、通訊記錄和見證證據(jù)，以證明債務人的違約行為。小明還說明了自己對債務人行為的不滿和擔憂，以及對自身利益受損的擔心。

除了描述債務人的違約情況，小明還在留置權申請書中詳細說明了申請留置權的理由。他指出留置權是為了保護自己的利益和權利，避免債務人逃避支付欠款或轉移財產(chǎn)而導致無法執(zhí)行。小明還強調了留置權對保護債權人權益的重要性，以及申請留置權的合法性和必要性。

在申請留置權的過程中，小明還在留置權申請書中提出了一些額外的要求。他希望法院能夠立即對申請進行審理，并盡快做出裁決以確保自己的利益不受損失。小明還請求法院在裁決后能夠協(xié)助執(zhí)行留置權，并對債務人的違約行為進行相應的處罰和補償。

最終，小明在留置權申請書中表達了自己的誠懇和堅定，希望法院能夠認可他的申請并保護他的權益。他相信自己的權利是受到法律保護的，而留置權是一種有效的手段來應對債務人的違約行為。小明決心堅持自己的權益，維護自己的合法權益，希望法院能夠公正處理這起案件，并保護他的利益。

通過這篇留置權申請書，我們不僅可以了解到留置權的概念和作用，還可以看到債權人如何利用留置權來保護自己的利益和權益。留置權不僅是一種法律手段，更是一種維護公平正義和保護個人權益的重要途徑。希望債權人能夠在面對債務人違約時，及時申請留置權并有效維護自己的權益，實現(xiàn)法律和公正的價值。

同條件試塊留置方案 · 第6篇

為進一步深化我校堂教學的改革，探索教學教研的一體化，推動課堂教學模式的構建，提高教師的教學能力和教研水平，根據(jù)中心校教研室的活動精神，我校實行“同課異構”校本教研活動。

“同課異構”就是同一屆的內容由不同教師根據(jù)自己的實際、自己的理解、自己的備課、由于老師的不同，所貝殼的結構、思路所采取的教學方法和教學策略有所不同，這就構成了不同設計的課，因此同一內容根據(jù)不同的血藥，不同的目標進行不同的構思，是最重要的，通過對比，找出優(yōu)點和不足。活動主要的是在于觀察，思考。通過觀察學生在不同教學方法下的行為，了解教學經(jīng)驗和教學規(guī)律，使課堂教學更加有效。

活動相關要求：

每位教師提高認識，正確對待，積極參與同課異構校本教研活動，根據(jù)自己對教材的把握，和學生的情況，寫出自己獨具特色的教學設計。

課題確認：語文課三年級教材《槐鄉(xiāng)的孩子》

數(shù)學課五年級教材《梯形的面積》

語文數(shù)學課各選兩門高質量備課。

紹慶希望小學

2011·11月

同條件試塊留置方案 · 第7篇

同星級學校“手拉手”活動實施方案

教師素質是實施課程改革、推進素質教育的關鍵。為進一步加強師資隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，全面有效地提高教育教學質量，辦人民滿意教育。實驗小學、古呂一完小、藍天雙語實驗學校根據(jù)教體局聯(lián)合辦學、優(yōu)質教育共享的精神和要求，特開展本次“手拉手”活動，具體實施方案如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師整體素質為根本，以“教學質量在課堂，教師成長在課堂”為活動宗旨，堅持立足崗位，有機整合，突出重點，重在實效，力求特色原則，扎實有序開展教師之間的交流，促進各校教師專業(yè)發(fā)展，切實提高我縣教育教學質量。

二、活動目標

以一學期為一個活動周期，開展各種形式的講課、評價活動，引導教師**課堂教學規(guī)律、關注教學行為的改進、畢業(yè)班工作的有效應對措施，激勵教師不斷探索教學藝術和課堂教學的有效性。引導教研組關注問題，研究課，研究課堂教學行為，提高教研活動的有效性。

三、活動原則

本次活動主要由六年級畢業(yè)班教師和一年級教師參加。三所學校每校所選年級推薦一名語文、一名數(shù)學教師，十二名教師分別到實驗小學、古呂一完小、藍天雙語實驗學校授課，同年級組教師要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，以使每位教師得到鍛煉和提升。

四、活動要求：

1、本次活動以同課異構的形式開展。

2課堂要體現(xiàn)新課程標準的基本理念，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性，使學生成為學習的主人。授課課型不作統(tǒng)一要求，由授課教師自主選擇。

3、提倡自主、合作、**的小組合作學習方式,使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注意課內外的延伸與鏈接。

4每一位教師都要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過課堂教學展現(xiàn)自己的教學特色和風采。

5活動時間：6年級3月21-22日，一年級3月28-29日

3月21日上午，實驗小學、第一小學和藍天語文老師來到藍天學校

課題《一夜的工作》

3月22日上午，小學、藍天學校和扎實小學數(shù)學老師來到實驗小學

課題《圓柱的體積》

3月28日上午，實驗小學、第一小學和藍天語文老師來到藍天學校

課題《四個太陽》

3月29日上午，小學、藍天學校和扎實小學數(shù)學老師來到實驗小學

課題《美麗的田園》

同星級學校“手拉手”活動辦公室

2017年3月16日

同條件試塊留置方案 · 第8篇

茅貢小學“同課異構”活動方案

（2015-2016學年第二學期）

一、活動目標：

1通過這項活動，可以促進教師學習教材和教學方法，提高課堂教學的有效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2深入探索新課程理念下的課堂教學規(guī)范。

三。促進反思與實踐的優(yōu)化，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、活動主題

提高課堂教學的有效性

三、活動形式

同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

四、活動時間

2016年5月11日星期三上午

五、組織領導

1、機構設置

組長：周財鈺

副組長：韓露

組員：全體數(shù)學教師

2、成員分工

周財鈺負責“同課異構”活動的宏觀指導；韓露負責活動的協(xié)調；趙光瓊負責活動的統(tǒng)籌安排和指導。

六、活動程序

1、5月9日下發(fā)方案

2、5月10日教研組定課。

3、相關教師根據(jù)提供的教學內容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計電子稿上交教務處，（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）

4、5月11日按要求推出“同課異構”課堂教學；

5、講課教師在上完課的當天上交教學設計。

七、活動要求

1、數(shù)學組教師全程參與本組“同課異構”教學研討活動，課后上課教師進行自評，聽課教師評課。

2、本次活動的主題是“提高課堂教學的有效性”，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；

總之，面對新課程，許多教師并非缺乏先進的理念，而是缺乏將思想與實踐有機結合的能力和智慧。如何理解新課程，掌握新教材，實施新的教學方法，是很多教師經(jīng)常擔心的問題。依靠個人戰(zhàn)斗和冥想是不可行的。一位名人說過：

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果。你有一個想法，我有一個想法，交流之后，每個人都有兩個想法。”“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以博采眾長，可以提高教育教學水平與教學效果。

“同課異構”即創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境，又開發(fā)了立體的教育資源。這即調動了廣大教師的主觀能動性，又促進了校本教研的深入發(fā)展。

同條件試塊留置方案 · 第9篇

關于汽車試駕的推介會方案

【活動內容】：現(xiàn)場展示試駕器械，向媒體和4S店主管領導介紹《首屆體驗式購車節(jié)》活動的詳細內容。邀請媒體和4S店主管領導參與《越野越自己》競技比賽，親身感受試駕器械的特點及魅力，并通過媒體推廣提升活動的知名度和影響力,以及擴大客戶群體。

【活動時間】：20xx年x月x日

【活動地點】：哈爾濱國際汽車城

【組織機構】：

主辦單位：哈爾濱國際汽車城

位于機場路161號，占地面積24萬多平方米，擁有2萬平方米的室內展廳和1.x萬平方米的試駕場地。交通便利，是哈市4S店的聚集地，周圍有四十多家4S店。

合作單位：媒體

承辦單位：哈爾濱晨輝文化傳播有限公司

我公司是一家具有綜合實力的市場營銷策劃及執(zhí)行公司，是黑龍江首家也是唯一一家擁有試駕器械的專業(yè)性汽車服務公司，完美的賽道設計、專業(yè)的試駕設備，深度的體驗模式、全面的服務體系，開創(chuàng)了嶄新的試駕格局。

【活動規(guī)模】：30-x0人

【活動目的`】：

1、通過推介會將試駕器械高調亮相，吸引4S店的持續(xù)關注，為《首屆體驗式購車節(jié)》的招商工作做好鋪墊。

2、通過媒體宣傳及4S店的體驗式互動，讓試駕者了解試駕器械的特點，親身感受汽車性能通過試駕器械展現(xiàn)汽車的魅力，選擇適合自己的汽車。

3、通過推介會使媒體良性傳播，增加市場美譽度，擴大活動的影響力，獲取更多的客戶資源。

【邀請嘉賓】：

1、哈爾濱市各4S店的市場部經(jīng)理和店總。

2、哈爾濱的主流媒體。

【活動宣傳】：龍廣交通廣播 4S店內宣傳

QQ群微信公眾平臺

【前期籌備】：

地點、內容、聯(lián)系方式等做詳細介紹，方便嘉賓順利到達。

2、嘉賓禮品：為每一位持有“邀請函”的嘉賓，提供一份精美禮品。

試駕布展平面圖設計方案

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【活動流程】：

【《越野越自己》比賽細則】

項目名稱：雙邊橋沙地側坡階梯路減速帶

比賽形式：試駕者駕車從雙邊橋起點至終點

比賽距離：10米

比賽計時：自起點線出發(fā)，車頭離開起跑線時開始計時，至車尾全部通過雙邊橋后，計時結束，用時最短者獲勝，獲勝者將會得到價值x0元加油卡一張。

其他注意事項

1. 所有參與體驗人員必須出示有效駕駛執(zhí)照，必須在賽前簽訂安全協(xié)議

2. 所有參與體驗人員必須服從現(xiàn)場工作人員安排，不服從管理者將被取消體驗資格

3. 為安全性考慮，工作人員可以在任何發(fā)現(xiàn)安全隱患時中止體驗

4. 客戶體驗資格審核的解釋權歸晨輝所有

x. 活動解釋權歸晨輝所有

【比賽宣傳語】：

你是越野狂人嗎？

你是不是已經(jīng)厭倦城市堵車的生活？

你想解放壓抑已久的內心嗎？

快來參加越野器械賽車

開著你的戰(zhàn)車，加入我們的隊伍！

釋放你的無限激情，讓青春野性綻放。

【活動延續(xù)】：

1、20xx年x月x日舉辦《首屆體驗式購車節(jié)》推介會。

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媒體和晨輝將繼續(xù)舉辦《汽車試駕周》活動，活動主題是周周有試駕，天天享團購。每周六邀請一家參展商在汽車城參與試駕活動。活動當天邀請龍廣的主播現(xiàn)場主持，并進行直播連線，由資深的汽車專家做客活動現(xiàn)場。

附件一：《首屆體驗式購車節(jié)》活動方案

同條件試塊留置方案 · 第10篇

2004年消費者試飲活動方案

一、活動目的

a、通過試酒活動，加強與消費者的深度溝通。b、通過舉辦試酒活動，增強終端市場影響力。c、通過消費者試喝活動，強化消費者的產(chǎn)品質量意識。

d、通過試酒活動向消費者介紹新產(chǎn)品

e、通過試酒活動促進銷售

二、活動時間

2003年3月——6月份

1華南、華東、華中、西部（南部）區(qū)域規(guī)劃活動將于3月6日至7月18日實施，為期20周40天

2東北、華北、西部（北部）和北京的實施時間為4月10日至7月18日，共15周30天

3、每周

六、日執(zhí)行

三、推廣產(chǎn)品

全產(chǎn)品，詳見《試飲執(zhí)行排期

四、活動方式

以消費者嘗試飲酒為主，輔以現(xiàn)場銷售和禮品購買（區(qū)域自行組織；五、活動城

南區(qū)華南大區(qū)：a類市場

福州、廈門、深圳

b類市場

佛山、桂林、汕頭、南寧、珠海、海口

共9個城市

華東大區(qū)：a類市場

南京、杭州、蘇州、溫州、無錫、寧波

共6個城市

華中大區(qū)：a類市場

武漢、長沙、鄭州、南昌

b類市場

岳陽、湘潭、合肥、洛陽、新鄉(xiāng)

共9個城市

上海區(qū)：上海

共1個城市

廣州：甲級市場：廣州（含周邊地區(qū)）

共1個城市

北區(qū)華西大區(qū)：a類市場

成都、重慶、昆明、蘭州、西安、烏魯木齊

b類市場

綿陽、萬州、宜賓、瀘州、曲靖、大理、克拉瑪依、西寧、貴陽共有15個城市。華北地區(qū)：a級市場

呼和浩特、包頭、天津、濟南、青島、太原

b類市場

廊坊、臨汾、運城、臨沂、濟寧、泰安、棗莊、煙臺、威海、石家莊

共16個城市

同條件試塊留置方案 · 第11篇

一、

同課異構活動是指在統(tǒng)一課程框架下，針對不同學生的個性化需求，通過設計不同的學習任務和活動，以滿足學生的多樣化學習需求。本文將詳細介紹同課異構活動方案的設計、實施和評估等方面。

二、方案設計

同課異構活動方案的設計需要兼顧教學目標、學生個性化需求和教師的指導能力。教師要明確學習目標，確定要達到的核心概念和技能；了解學生的學習特點和需求，考慮學生的興趣、學習風格和學習能力；結合教師自身的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，設計不同的學習任務和活動。

1. 學習任務的設計

學習任務可以分為個體任務和小組任務。個體任務適合那些比較自主學習能力強的學生，可以通過提供一份閱讀材料或一個獨立的研究課題，讓學生按照自己的興趣和需求進行學習和探究。小組任務則適合那些喜歡合作學習的學生，可以通過組建小組，讓學生在小組內互相合作，共同完成課程任務。

2. 學習活動的設計

學習活動可以包括實踐活動、討論活動和展示活動。實踐活動幫助學生將所學的理論知識應用到實際問題中，例如實地考察、實驗操作等；討論活動培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通合作能力，例如小組討論、辯論等；展示活動讓學生將所學的成果呈現(xiàn)給他人，例如做報告、制作展板等。

三、方案實施

同課異構活動方案的實施需要教師的指導和學生的積極參與。教師在實施過程中需要靈活運用不同的教學策略和教學方法，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)及時調整方案。學生則需要按照方案要求和指導，積極參與到學習任務和活動中，充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。

1. 教師指導的角色

教師在方案實施中的角色是設計者、引導者和評估者。教師需要明確學習目標和任務要求，為學生提供必要的指導和支持；同時，教師也要及時觀察學生的學習情況，通過各種評估手段了解學生的學習成果和困難，并給予及時的反饋和指導。

2. 學生參與的方式

學生在方案實施中的參與方式可以是個體參與和合作參與。在個體參與中，學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和方式進行自主學習，并按時提交學習成果。在合作參與中，學生可以與小組成員共同討論和合作，通過相互學習和協(xié)作共同完成任務。

四、方案評估

同課異構活動方案的評估需要綜合考慮學生的學科知識掌握、學習能力提升和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等方面。評估可以包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、學術成果、學習反思和學生自我評估等。教師可以根據(jù)評估結果對方案進行調整和改進，以更好地滿足學生的學習需求。

五、結語

同課異構活動方案的設計、實施和評估對于促進學生的個性化學習和全面發(fā)展具有重要意義。教師應積極探索適合學生的活動方案，引導學生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。希望通過本文的介紹，能夠給廣大教師帶來一些啟示和幫助，以提升教學質量和學生成長。

同條件試塊留置方案 · 第12篇

一、指導思想：

以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發(fā)展指南》為指導，全面提高課堂教學質量，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優(yōu)質高效。

二、活動時間

20xx年5月13—5月14日

三、活動形式

采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內容選取不同的切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。

四、活動步驟

1、評比對象：35周歲以下青年教師

2、評比內容

（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現(xiàn)明顯。

（2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點。

（3）教學過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標相匹配。

（4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。

（5）活動設計富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。

3、同課異構內容

大班：三年的變化（社會）

中班：空氣變變變（科學）

4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。

同條件試塊留置方案 · 第13篇

4、課后評議。課上完后，由回中九年級備課組組織集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行**，促進教師教學能力的提高

七、參與形式

1、平羅回中八中校區(qū)語、數(shù)、外、理、化各出一人參與授課。

2陶樂中學數(shù)學、英語、物理各出一人參與教學。

三。崇崗九年語文、化學各出一人參與教學。

4各學校同一年級、同一學科的教師參加課堂討論。

附件：《四校聯(lián)合“同課異構”活動安排表》

平羅回中教務處

2017年11月1日

同條件試塊留置方案 · 第14篇

長征學區(qū)“同研一節(jié)課”體育學科活動方案

為提高體育教師的整體授課水平，進一步優(yōu)化體育課堂教學，全面落實素質教育“三要義”，繼續(xù)推動長征學區(qū)體育學科“同研一節(jié)課”的教學研討活動，在這個大環(huán)境下，我們體育教研組特制定活動方案如下：

一、目標任務

1提高體育教師課堂教學的整體水平，培養(yǎng)體育骨干教師，用骨干教師帶動其他教師的成長。

2、研究確立“興趣引領，勤思好學”的體育課堂教學模式。

3、推出落實素質教育“三要義”的典型課件（丁紹鵬老師負責）、優(yōu)秀案例（鄧小靜老師負責）等，實現(xiàn)資源共享。

二、活動時間

2011年2月-2011年6月

三、實施步驟

第一階段（2011年2月）：集體學習，共同提高。

學區(qū)教師明確樹立新觀念，掌握新方法。積極學習學校開展的一系列學習和研討活動。規(guī)范教學行為，提高教學水平。

學習結束后，每位教師都深刻反思了個別教學的不足，并提出了改進措施。體育教學中存在的問題和困惑，可以通過網(wǎng)上互動交流來解決。

第二階段（2011年4月-2011年5月）：全面實施，互動溝通。

（一）同課異構

針對教師授課水平參差不齊的局面，推行“同課異構”的教學研討模式。教材是“跳躍能力的培養(yǎng)”。教師分頭備課，明確教學目標、教學內容和教學難點。

學區(qū)全體老師共同上課。學區(qū)其他教師聽課、評課，學習兩位教師精彩之處，記錄不足之處，提出改進意見，教研組內再次商討完善教學設計。

進行“精品課展示”活動，由選定教師再次授課，再次研討，再次改進，促使課堂教學赿發(fā)高效，教學設計日臻完善，教師的整體教學能力也得到相應的發(fā)展。

第三階段（2011年6月）：總結改進，成果分享。

經(jīng)過3個月的教學研究，及時總結成功經(jīng)驗，推廣了優(yōu)秀的教學改革成果。

?述職報告之家王牌專欄:

述職報告集合?|?十九歲生日句子?|?八塊石板作文?|?同課活動總結?|?同條件試塊留置方案?|?同條件試塊留置方案

1、推廣成功的“同研一節(jié)課”教學研討模式，通過經(jīng)驗交流加大優(yōu)秀成果的普及力度。確定一位優(yōu)秀教師，在學區(qū)范圍內進行精品課展示。

2、建立精品課例、優(yōu)秀課件資源庫，分年級分學段歸檔保存，將活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教案、教學反思、教學**等及時通過《威海教育》、《環(huán)翠教育》、環(huán)翠教育**予以報道推廣，學校內部集結成冊，為后續(xù)教師的教學提供教學資源及參考資料。

總之，我們將以區(qū)教研中心倡導的“同研一節(jié)課”活動為契機，及時總結推廣經(jīng)驗，讓體育教師在此項活動中受益，提高體育教師的整體素質，推動素質教育的盡快發(fā)展。

長征學區(qū)體育組

2011年2月

“同研一節(jié)課”體育學科活動方案

長征學區(qū)體育組

2011年2月

同條件試塊留置方案 · 第15篇

學習目標

1能理解混凝土試塊強度的概念

2掌握混凝土試塊強度檢測及結果判定方法。

建議學時

學習過程

一、有老師設問

1.混凝土的強度等級有哪些，

2混凝土抗拉強度、立方體抗壓強度和軸壓強度之間的關系是什么

3.混凝土標養(yǎng)條件是什么

混凝土砌塊強度試驗任務時間為學時。根據(jù)任務要求，制定合理的工作計劃，并根據(jù)團隊成員的特點進行分工。

三、工作準備

混凝土的抗壓強度與強度等級

1.《普通混凝土力學性能試驗方法標準》（gb/t 50081-2002）規(guī)定：以邊長為150毫米的立方體試件，在標準條件下（溫度°c+2°c,相對濕度≥95%）養(yǎng)護至28d齡期，用標準試驗方法測得的抗壓強度值，稱為混凝土標準立方體抗壓強度，用f表示，單位為mp

2.立方體抗壓強度標準值

《混凝土結構設計規(guī)范》（gb 50010-2010）規(guī)定，按照標準方法制作和養(yǎng)護的變成為150毫米的立方體試件，在28天齡期，用標準試驗方法測得的抗壓強度，在抗壓強度總體分布中，具有95%強度保證率的立方體抗壓強度，稱為混凝土立方體抗壓強度標準值，用f表示，單位為mp

3.強度等級

混凝土的強度等級按立方體抗壓強度標準值fcu，k（95%保證率，強度低于該值的百分率不超過5%）分為c7.5、c10、c15、c20、c25、c30、c35、c40、c45、c50、c55、c60等12個等級.

在實際工程中，允許使用非標準尺寸的試件。當混凝土強度等級低于c60時，非標試件測得的強度值應乘以尺寸換算系數(shù)

砼試件應在砼的澆筑地點隨機抽取試樣，取樣與試件留置應符合下列規(guī)定：

⑴ 每100盤且不超過100m3的同配合比的砼，取樣不得少于一次；

（2）每班同一配合比混凝土少于100盤時，取樣不少于一次；

（3）連續(xù)澆筑超過1000m3時，同一配合比的混凝土至少每200m3取樣一次；

（4）每層、同一配合比的混凝土至少取樣一次；

⑸ 每次取樣應至少留置一組(3個)標準養(yǎng)護試件，同條件養(yǎng)護試件的留置組數(shù)應根據(jù)實際需要確定。

每組三個試樣應在澆筑現(xiàn)場的同一混凝土板上取樣。

注：坍落度小于或等于70mm的混凝土應采用振動臺振搗；坍落度大于70mm時，用搗棒人工搗實。

1振動臺應振動至混凝土表面灌漿

2. 2.人工搗實須將混凝土分2層裝入試模，每層厚度大致一樣，振搗應按螺旋方向從邊緣向中心均勻進行，振搗上層混凝土時，搗棒應貫穿上層后插入下層20~30mm;插搗時搗棒應保持垂直，不得傾斜。

每層插搗次數(shù)按在10000截面面積不得少于12次，插搗后應用橡皮錘輕輕敲擊試模四周，直至插搗棒留下的空洞消失。

五、檢測試驗

（一）、實驗目的：

1.測定混凝土抗壓極限強度。

2確定水泥混凝土強度等級。

引用標準：

gb/ t 2611—1992《試驗機通用技術要求》

gb/ t 3722—1992《液壓式壓力試驗機》

t0551—2005《水泥混凝土試件制作與硬化水泥混凝土現(xiàn)場取樣方法》

（二）、實驗儀器：

1壓力機或萬能試驗機：應符合t0551中2.3的規(guī)定。

2球座：應符合t0551中2.4的規(guī)定。

3.混凝土強度等級大于等于c60時，試驗機上、下壓板之間應各墊一鋼墊板，平面尺寸應不小于試件的承壓面，其厚度至少為25mm。鋼墊板應加工，其平面度公差為±0

表面硬度大于或等于55hrc；硬化層厚度約5mm。試件周圍應設置防崩裂網(wǎng)罩。

（三）、實驗步驟：

1試驗年齡時，應盡快從自理室取出試件進行測試，以避免濕度變化。

2取出試件，檢查其尺寸和形狀，相對兩側應平行。量出棱邊長度，精確至lmm。

試件受力截面積按其與壓力機上下接觸面的平均值計算。在破型前，保持試件原有濕度，在試驗時擦干試件。

三。以側面為上、下壓縮面，試樣中心應與壓力機幾何尺寸對齊。

4強度等級小于c30的混凝土為0.3mpa/s~0

5mpa/s的加荷速度；當強度等級大于c30小于c60時，加載速率為0.5mpa/s~0.8mpa/s；強度等級大于c60，0的混凝土

8mpa/s~1.0mpa/s的加荷速度。當試件接近破壞而開始迅速變形時，應停止調整試驗機油門，直至試件破壞，記下破壞極限荷載f(n)。

（四）、實驗數(shù)據(jù)

1混凝土立方體試件抗壓強度計算如下：

fcu——混凝土立方體抗壓強度(mpa)；

f——極限荷載(n)；

a——受壓面積(mm2)。

2當混凝土強度等級低于c60時，非標準試件的抗壓強度應乘以尺寸換算系數(shù)，并應在報告中注明。當混凝土強度等級大于或等于c60時，應采用標準試件。采用非標試樣時，換算系數(shù)由試驗確定。

六、結果判定

1混凝土強度應分批驗收。同一驗收批次的混凝土由強度等級相同、齡期相同、生產(chǎn)工藝和配合比基本相同的混凝土組成。按單位工程的驗收項目劃分驗收批，同一驗收批的砼強度應以全部標準試件的強度代表值評定。

⑴ 當砼的生產(chǎn)條件在較長時間內能保持一致，且同一品種砼的強度變異性能保持穩(wěn)定時，應由連續(xù)的3組試件代表一個驗收批,其強度應同時滿足下列要求：

當混凝土強度等級不高于c 20時：

當砼強度等級高于c 20時

式中：mfcu——同一驗收批次混凝土強度的平均值（n/mm2）；

fcu，k——混凝土設計強度標準值（n/mm2）；

σ0——驗收批混凝土強度標準偏差（n/mm2）；

fcu，min——同一驗收批次混凝土強度的最小值（n/mm2）。

混凝土強度標準偏差σ0，根據(jù)上一次檢驗周期內同類型混凝土試件的強度數(shù)據(jù)，按下式確定：

式中：δfcu，i——上一檢驗周期內第一批混凝土試件的強度

最大值與最小值之差；

m——上一個檢驗周期內的驗收批次總數(shù)。

每個檢驗周期不得超過三個月，在此期間接受的批次總數(shù)不得少于15組。

⑵ 當砼的生產(chǎn)條件不滿足上述規(guī)定或前一個檢驗期內的同一品種砼沒有足夠的數(shù)據(jù)來確定驗收批砼強度標準差時，應由不少于10組的試件代表一個驗收批，其強度應同時滿足下列要求：

式中：λ1，λ2——合格判定系數(shù)，取值如下：

--驗收批次混凝土強度的標準偏差（n/mm2）計算如下：

當計算值小于0.06 fcu，k時，取=0.06 fcu，k

fcu，i——驗收批第i組混凝土試件的強度值（n/mm2）；

n——驗收批次中的混凝土試件總數(shù)。

⑶ 對零星生產(chǎn)的預制構件砼或現(xiàn)場攪拌、批量不大的砼，可采用非統(tǒng)計法評定。此時，驗收批混凝土的強度必須同時滿足以下要求：

非統(tǒng)計方法檢驗效率差，有可能將合格品誤判為不合格品或不合格品為合格品。

同條件試塊留置方案 · 第16篇

桃溪鎮(zhèn)初中“同課異構”活動

實施方案

為了進一步深化課程改革，加強教師隊伍建設，強化教師基本功訓練，培養(yǎng)研究型教師群體，提高課堂教學的有效性，特制訂我校“同課異構”教研活動實施方案。

一、活動主題：

以學定教，同課異質，突出個性，注重實效，積極構建以學生健康為中心的教與學。

二、指導思想;以課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂教學充分體現(xiàn)有效教學理念，重視夯實學生基礎知識和基本技能，重視朋友學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導教師參與教學研究，加強同伴互助，培養(yǎng)和樹立一批教學基本功過硬、教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質量。

三、活動目的：

開展“同課異構”教研活動，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對學生的實際情況，結合自己的生活經(jīng)歷、知識背景和情感體驗，由每位教師根據(jù)自己對教材的不同理解、對教學策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進行獨具個性的教學設計，賦予靜態(tài)教材以生命活力，達到同伴互動、同伴互助、同伴共進的目的，形成一個和諧共處、努力進取的教研教改共同體，促進教師的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

四、組織機構：

組長：姚志剛

副組長：王景繁

成員：胡喬林、周曉東、李士杰、張新鋒、周子欽、楊彩紅、羅榮慧、劉廣哲

五、活動階段;

1第一階段（9月1日-9月30日）

宣傳動員階段。

由教導處制定 “同課異構”教研活動實施方案，各教研組制定各組實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。

第二階段（10月1日-10月31日）

課堂教學實施階段。

分學科組進行校內“同課異構”活動，要求每位授課教師上交以下材料：教案、說課材料、課堂評價表、課堂檢測、學生評教。

第三階段（11月1日-11月30日）

校際交流階段。

根據(jù)活動開展情況，及時邀請兄弟學校到我校實地進行“同課異構”，或者組織我校部分學科教師到外校進行“同課異構”，根據(jù)交流情況積極整改，讓各學校的教師有機會在一起共同**新課程改革下的各科教學，在交流中共同提高。

第四階段：（12月1日-12月31日）

活動總結階段。

根據(jù)此項活動的開展情況教導處及各教研組及時總結開展過程中的得和失，不斷總結經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。

六、幾點要求：

1、各教研組要高度重視此項活動，認真持久地開展“同課異構”教研教改活動，加強和改善校本教研工作。

2、要加強聽課、評課工作。要求同科教師聽課，聽完后及時講課。

3、要及時總結反思。12月30日前，各小組將活動總結交至教學辦公室。

同條件試塊留置方案 · 第17篇

當對混凝上試塊進行試壓時，應使取樣時的側立面作為受壓面，

一、當三個試件中最大值及最小值與中間值之差均不超過中間值的巧%時，以三個試件強度的算術平均值并折合成1 5 0 mm立方體的抗壓強度，做為該組試件的抗壓強度值，

二、當三個試件強度中的最大值或最小值之一與中間值之差超過中間值的巧%時，取中間值并折合成 1 5 0 mm立方體的抗壓強度。

三、當三個試件強度中的最大值和最小值與中間值之差均超過中間值的巧%時，該組試件不應作為強度評定的依據(jù)。此現(xiàn)象稱為棍凝土離散性過大。

為避免此類情況發(fā)生，在制作試塊時要保證同組是在同一盤混凝土中取樣，并要插搗密實，制作精細，養(yǎng)護條件一致。

同條件試塊留置方案 · 第18篇

酒店試睡員招聘條件

客棧經(jīng)營者溝通，解決問題;

客棧，工作不固定;思維要縝密，思考要周全，文字功底扎實;

發(fā)現(xiàn)問題;具有熱情、理性還有異于常人的敏銳觀察力與感受力;

樂于分享所見所聞，勇于冒險嘗試新事物;待遇方面根據(jù)行業(yè)現(xiàn)有標準執(zhí)行。

同時如果想在名企招聘投遞此崗位，也要清楚具體的工作內容是什么：

1.試睡前需要做大量準備工作。要發(fā)掘新的酒店，每天一睜眼就是上網(wǎng)找酒店，一找就是十幾個小時，走訪時也花費一定的人力和財力，所以一般不會隨便找家酒店就去體驗，商務出差和旅游是主要體驗導向。

環(huán)境、衛(wèi)生、價格、餐飲等多個方面，比如床墊軟硬、空調冷暖、網(wǎng)速快慢、下水道是否暢通、淋浴水流是否過大等等。

服務、價格、餐飲和交通等五個維度測評，并附上大量文字、圖片和視頻描述住宿體驗報告。被選出的報告，經(jīng)過網(wǎng)站專家團評估后在網(wǎng)上發(fā)布，為眾多網(wǎng)友提供借鑒。

延伸閱讀：

2010年，“去哪兒網(wǎng)”招聘酒店試睡員的標語依然歷歷在目：“萬元月薪，人人都是試睡員”。招聘門檻也非常低：年過18歲的熱愛旅游的.人都可以參與應聘。然而，高月薪必然伴隨著高要求，應聘的激烈度和嚴謹度堪比擴招前的高考。

應聘者首先需要提交簡歷和3篇各500字酒店點評，點評中必須有高質量原創(chuàng)圖片。如果有DV更好;第二輪是電話復試;然后入選的應聘者會被放在網(wǎng)上，我們要爭取到最多網(wǎng)友的支持。同時進行第三輪面試，就是去進行24~48小時的酒店體驗。”這是“去哪兒網(wǎng)”招聘酒店試睡員的先決條件，當年應聘者主要分為四類，一是對酒店行業(yè)熟悉的專業(yè)人才;二是近期有旅行計劃的旅行家;三是媒體記者或自由撰稿人;四是普通應聘者和大學生。

其實這份被網(wǎng)友戲稱為“史上最舒服的工作”也并不如想象般那么輕松，從一些資深“試睡員”的口中我們得知，不少人平均每個月要光顧10家酒店，低至20元的床鋪，高至3000元的精品酒店，頻繁地拖著箱子穿梭在酒店之間城市之中，每月大半時間都在出差中度過的，有些搶手的酒店想要訂到房都不容易，更別說一些特定的房型和服務。有人笑稱自己是“奢侈的流浪漢”，一句話，你若沒有過硬的專業(yè)功底，超強的觀察能力，和一顆善于享受寂寞的心，還真沒法擔此大任。

與米其林美食評論家類似，酒店試睡員也是一個具有很強監(jiān)督和揭露性質的“不速之客”，他們的工作可不是僅僅住酒店那么簡單。去哪兒網(wǎng)酒店試睡員莊菁在接受采訪時表示，“其實酒店試睡員就是，記者+酒店咨詢師+行業(yè)分析師+評論家”。掌握如下幾部，你也可以鼓起勇氣去應聘“試睡員”!