新湘版六下音樂教學(xué)計劃|新湘版六下音樂教學(xué)計劃(系列十七篇)

新湘版六下音樂教學(xué)計劃(系列十七篇)。

? 新湘版六下音樂教學(xué)計劃

[教學(xué)目標]

1、了解竹子的繪畫方法及技巧。

2、初步學(xué)會運用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的欣賞及運用能力。

3、感受寫意花鳥畫的筆情墨趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習中國畫的興趣增強民族自豪感。

[教學(xué)重點]

1、竹子的結(jié)構(gòu)特征。

2、竹子的繪畫步驟。

[教學(xué)難點]

1、竹子的生長規(guī)律及形態(tài)變化。

2、竹葉的濃淡變化。

[教學(xué)準備] （師）電腦、電腦課件、教科書（生）課本、美術(shù)作業(yè)紙、草稿紙、中國畫繪畫工具

今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語“胸有成竹”講的是什么？（學(xué)生回答） 師：宋朝一個人特別善于畫竹子，當時蘇軾說他所以畫得好，是因為他在動筆以前心里已經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計劃。在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節(jié)課我們也來學(xué)習畫竹子。（課件—圖一）

我們先來欣賞一幅竹子的圖畫，同學(xué)們仔細觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉） （課件—圖二）

接下來我們一起學(xué)習竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。（課件—框架圖三）

竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長短變化有什么規(guī)律？（生：越往上越長） 因此，繪畫時應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規(guī)律了。（圖四）

繪畫時節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對單引號，這樣畫起來就容易了。

小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯生長，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長規(guī)律。

如何更好的畫好竹枝請大家仔細觀看下面的繪畫片段。

竹葉是竹子的畫龍點睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“一、八、個、介”四字來概括，也就是把這四個字的每一筆都當成一片竹葉，并給予它一定的動態(tài)，將書寫與繪畫融為一體來表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動態(tài)。（圖八）

表現(xiàn)茂密的竹葉時，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。（圖九）

觀看竹葉的繪畫片段。

師：現(xiàn)在同學(xué)們一定想馬上就動筆，要想畫好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對繪畫過程的仔細觀察。不管是課堂上還是生活中只有認真觀察才能準確的表現(xiàn)某個事物。

接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。

問題：繪畫竹子時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？

通過以上的學(xué)習結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的竹子。練習中我們再播放一次繪畫過程，同學(xué)們可以邊看邊畫。(課件—音樂)

今天，同學(xué)們對竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒有完全掌握其中的技巧，但是請你不要灰心，相信通過你課下的努力一定回做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠劉給你一段記憶，或者一個思考，或者一個經(jīng)驗，甚至一個微笑的話，那我的教學(xué)目的就達到了。謝謝大家！

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六年級語文下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析： 本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習，對語文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復(fù)習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認真學(xué)習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參

與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

4、學(xué)習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復(fù)習學(xué)過的九種標點符號的用法。

四、教學(xué)重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學(xué)的序。

要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習并掌握課文表達思想感情的一些方

法。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2、認真學(xué)習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作： 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實

現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。

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沈從文(1902-1988)，中國作家，原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人。沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，其作品有濃郁的地方色彩，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人物特有的風韻與神采。主要作品：沈從文一生共出版了《石子船》《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》，《長河》等6部中長篇小說。

呻喚：呻吟叫喚。本文指鍋子中的臘八粥因受熱而發(fā)出聲音。

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。

4、概括主要內(nèi)容和中心思想。

5、體會文章詳略的方法及作用。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。

看書報能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質(zhì)疑問難的習慣等。

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成 篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;

二、是進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

即按事情或動作的先后順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當背誦有價值的材料，就像常做體操可以增強體力一樣，可以增強記憶力。

背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優(yōu)美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語句段落，是作家對世界萬物的獨特體會，賦予了萬物靈魂。

詩詞的背誦，是教學(xué)大綱要求的，考試中是必考內(nèi)容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生首先要熟讀詩句，可以適當參考輔導(dǎo)書，做到口述詩句大意;抓住關(guān)鍵字理解詩句意思，在此基礎(chǔ)上背誦會達到意想不到的效果。對優(yōu)美的語句段落的積累和背誦，可以幫助小學(xué)生增加知識儲備，做仿寫句子等題時，只要從自己的知識庫中提取有關(guān)信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。

我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學(xué)習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢。一個人在學(xué)習了新的知識之后，若不及時復(fù)習，則一周之后的記憶率僅為13%。

人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物、思考過的問題、練習過的動作，都可以成為記憶內(nèi)容。艾賓浩斯記憶法認為記憶是一個過程，包括識記、保持、再認和回憶。的記憶方法是：記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后重復(fù)一遍，1小時后、12小時后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別復(fù)習，就會記得很牢固。

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六下海西家園教學(xué)計劃

一、背景介紹

海西家園是位于福建省莆田市涵江區(qū)的一個新型社區(qū)，由中國建筑第二工程局有限公司承建，2019年正式交付使用。該社區(qū)內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，綠化覆蓋率高，設(shè)施齊全，為當?shù)鼐用裉峁┝艘粋€舒適的居住環(huán)境。同時，該社區(qū)也是莆田市教育局重點關(guān)注的社區(qū)之一，其居民教育水平普遍較高。

二、教學(xué)計劃目標

為了進一步提高海西家園居民的教育水平，教育局特別制定了六下海西家園教學(xué)計劃。本教學(xué)計劃旨在通過建立一個全方位的課程體系，充分發(fā)揮居民教育素養(yǎng)，并為他們提供終身學(xué)習的機會，提高他們的綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。計劃的目標如下：

1. 建立一套完整的教育課程，包括但不限于語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科。

2. 針對不同年齡段和居民的不同需求，制定個性化的課程計劃，以滿足他們的實際需求。

3. 注重學(xué)科整合，推廣跨學(xué)科教學(xué)，實現(xiàn)知識的互通和共享。

4. 建立一個交流合作的學(xué)習平臺，促進居民之間的相互學(xué)習和交流。

三、教學(xué)計劃內(nèi)容

以下是教學(xué)計劃的主要方面：

1. 語文課程

語文課程是六下海西家園教學(xué)計劃的基礎(chǔ)和核心，其主要內(nèi)容包括漢字書寫、語法、閱讀領(lǐng)會、寫作等幾個方面。課程將針對各年齡段的居民，進行分級教學(xué)，旨在提高他們的語文運用能力和表達能力。

2. 數(shù)學(xué)課程

數(shù)學(xué)課程是非常重要的一門學(xué)科，其主要內(nèi)容有整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、幾何、代數(shù)等幾個方面。課程將遵循“從易到難，由淺入深”的原則，由老師精心編寫教材，搜羅各種難題，讓居民們在鍛煉數(shù)學(xué)思維的同時也可以享受到數(shù)學(xué)之美。

3. 英語課程

隨著全球化的加劇，英語已成為一門必修的語言學(xué)科。六下海西家園教學(xué)計劃的英語課程將覆蓋英語聽、說、讀、寫四個方面。在語言運用能力的同時，我們還將提高居民對英語語言文化的認識和了解。

4. 科學(xué)課程

科學(xué)課程的主要內(nèi)容包括物理、化學(xué)、地理、生物四方面，并以“科學(xué)實用主義”原則，深入淺出地講解不同的科學(xué)知識，滿足居民對自然界的好奇心和求知欲。

5. 音樂和美術(shù)課程

音樂和美術(shù)課程旨在拓展居民的文化品位和審美能力，開發(fā)他們對不同藝術(shù)領(lǐng)域的熱愛和創(chuàng)造力。由講師們親自授課，將讓居民更好地領(lǐng)略音樂和美術(shù)的魅力，以提高其綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)計劃實施

為了實現(xiàn)教學(xué)計劃的目標，海西家園將配備一批優(yōu)秀的教師，他們各具特長、各有所長，為居民提供多方面的學(xué)習體驗。此外，我們還將倡導(dǎo)居民參與教學(xué)，通過學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。在此基礎(chǔ)上，我們還將建立學(xué)習平臺，讓居民自主了解學(xué)習進展，根據(jù)需要協(xié)調(diào)老師進行課程調(diào)整、開展互幫互學(xué)活動，共同進步。

五、教學(xué)計劃效果

通過六下海西家園教學(xué)計劃的實施，我們將提高居民的教育水平和文化素質(zhì)，較好地走在城市更新和教育改革的前列。該計劃的實施將嘗試建立一個充滿人情味和互動性的教學(xué)模式，以滿足廣大居民的社會和教育需求。

六、結(jié)語

六下海西家園教學(xué)計劃的落地是福建省教育局系統(tǒng)的一項建設(shè)性工作。而這意味著，海西家園教學(xué)計劃的實施還將開啟社會教育改革，為全國教育改革提供借鑒和啟示。盼此，海西家園教學(xué)計劃能夠早日開展，盛開華彩。

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Pep六下單元教學(xué)計劃

本計劃根據(jù)教育部最新教學(xué)大綱編制，旨在幫助學(xué)生深入了解語言知識，提高語言表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。具體計劃如下：

一、教學(xué)目標

1. 通過掌握本單元的語言知識，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的口頭表達，并能夠聽懂老師和同學(xué)的話。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，幫助他們更好地融入集體。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 本單元的主題是“我的世界”。

2. 教學(xué)內(nèi)容包括介紹個人信息，談?wù)撟约旱募摇W(xué)校和生活等方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

1. 采用任務(wù)型教學(xué)法，促進學(xué)生的語言輸出和交流能力。

2. 通過小組活動、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3. 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，提高學(xué)生的自我學(xué)習能力。

四、教學(xué)流程

1. 課前準備

(1) 預(yù)習課文，了解本單元的主題和學(xué)習內(nèi)容。

(2) 參加小組討論，討論本單元的主題和學(xué)習方法。

(3) 收集關(guān)于自己家、學(xué)校和生活等方面的信息，為下節(jié)課做準備。

2. 第一節(jié)課

(1) 導(dǎo)入: 通過看圖片和簡單的問答，了解本單元的主題和學(xué)習目的。

(2) 自我介紹: 要求學(xué)生用英語介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本信息。

(3) 家庭介紹: 學(xué)生用英語介紹自己家庭的成員、家庭環(huán)境等。

(4) 小組討論: 學(xué)生分組討論自己家庭的特點和不同之處，并展示自己的討論成果。

(5) 作業(yè)布置: 要求學(xué)生收集有關(guān)自己家庭的信息，為下節(jié)課做準備。

3. 第二節(jié)課

(1) 導(dǎo)入: 回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。

(2) 學(xué)校介紹: 學(xué)生用英語介紹自己的學(xué)校、班級、老師等。

(3) 學(xué)校生活: 學(xué)生用英語介紹自己在學(xué)校的生活、學(xué)習情況等。

(4) 角色扮演: 學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在學(xué)校的情景，如上課、吃午飯等。

(5) 作業(yè)布置: 要求學(xué)生收集有關(guān)自己在學(xué)校的信息，為下節(jié)課做準備。

4. 第三節(jié)課

(1) 導(dǎo)入: 回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。

(2) 生活介紹: 學(xué)生用英語介紹自己的生活習慣、愛好等。

(3) 小組討論: 學(xué)生分組討論自己的生活習慣和愛好，展示自己的討論成果。

(4) 創(chuàng)新設(shè)計: 學(xué)生分組設(shè)計一種新的生活方式，展示自己的創(chuàng)新成果。

(5) 作業(yè)布置: 要求學(xué)生準備口頭報告，介紹本組的創(chuàng)新設(shè)計。

五、教學(xué)評價

1. 教師將通過聽取學(xué)生的口頭表達、小組討論和創(chuàng)新設(shè)計來評價學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新能力。

2. 學(xué)生將通過參與小組討論和創(chuàng)新設(shè)計來評價自己的思維能力和綜合素質(zhì)。

總之，本計劃旨在通過本單元的學(xué)習，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時加強學(xué)生與集體的互動和交流，使學(xué)生真正成為具有綜合素質(zhì)的人才。

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7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計中，不僅要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)?詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學(xué)探究活動的全部。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對科學(xué)的理解是漸進的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。

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第三單元：詩文精粹

第八課：三打白骨精

8、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、背誦四大名著書名及作者：《紅樓夢》——曹雪芹、《水滸傳》(施耐庵)、《西游記》(吳承恩)、《三國演義》(羅貫中)

C、課后習題3(體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處)：

(1)“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

(2)“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

(3)“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。

(4)“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。

D、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有：火眼金睛、上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫孫悟空品質(zhì)的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。

第九課：古詩兩首

9、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢令》)。

B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂、念奴嬌、西江月、滿江紅、虞美人、卜算子。

D、背誦古詩及詩意、帶點字詞的意思。

E、課后習題4。

第十課：螳螂捕蟬

10、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

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B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。

C、課后習題3(體會一下帶點字的意思)：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。(這個“死”與“生”相對，表示失去生命。)②可是吳王已經(jīng)下了死命令。(“死”表示不可更改。)

D、乘(chéng)虛而入：趁著空虛進入。 毫不介意：一點也不在意。

不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。

第十一課：讀書要有選擇

11、讀書要有選擇

A、有關(guān)讀書的名言警句(背誦補充習題P27三)

書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞

愛書吧，它是你知識的源泉——高爾基

讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。

練習三

A、跟笑有關(guān)的兩字詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑

跟笑有關(guān)的成語：哄堂大笑 眉開眼笑 強顏歡笑 破涕為笑

嫣然一笑 啞然失笑 喜笑顏開 回眸一笑 笑容可掬 笑里藏刀

B、背誦練習三成語：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤

千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平

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介紹

中國的少年宮是一個為孩子們提供課外活動和教育的機構(gòu)。作為為中小學(xué)生提供人文素質(zhì)教育的機構(gòu)，少年宮一直致力于為孩子們提高綜合素質(zhì)。

閱讀是普及人文積淀的重要方式。少年宮的閱讀課程不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習成績，更是為了培養(yǎng)他們對文本的理解能力以及閱讀興趣，幫助他們成為更成功的人。

以下是“少年宮閱讀課教學(xué)計劃”的詳細介紹。

1. 教學(xué)目標與方法

目標：

- 幫助孩子們提高閱讀能力和理解能力

- 培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀習慣

- 促進孩子們的社交能力和思維素質(zhì)

方法：

- 通過課上教學(xué)和課后閱讀，使學(xué)生不斷增加閱讀量，提高閱讀速度

- 教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機會為學(xué)生提問、辯論和互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

- 鼓勵學(xué)生分享有趣的閱讀體驗和深入理解的閱讀內(nèi)容

2. 課程設(shè)置

少年宮閱讀課程廣泛設(shè)置，內(nèi)容豐富多彩。以下是幾個例子：

- 分級閱讀：根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平設(shè)置不同級別的閱讀材料，確保適合學(xué)生的閱讀材料。

- 經(jīng)典誦讀：以古今中外的經(jīng)典作品為主題，讓學(xué)生背誦經(jīng)典的詩詞、散文或小說。

- 閱讀探究：通過閱讀與文本相關(guān)的材料，如文化、哲學(xué)、藝術(shù)等等，讓學(xué)生分析和解讀文本。

- 創(chuàng)意寫作：根據(jù)閱讀材料，學(xué)生可以進行創(chuàng)意寫作，如故事、小說、詩歌等等。

3. 教學(xué)過程與評估方法

教學(xué)過程：

- 閱讀課第一步是給學(xué)生提供各種閱讀材料，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀材料學(xué)習

- 第二步是讓學(xué)生通過閱讀材料的內(nèi)容，提出自己的問題，確定關(guān)注的焦點

- 接下來，學(xué)生可以在班里討論和交流自己的問題和發(fā)現(xiàn)。老師應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何理清思路和邏輯推理

- 最后是學(xué)生個人閱讀反思。學(xué)生將在個人反思中回顧自己的閱讀歷程和收獲并且總結(jié)體驗。

評估方法：

- 直接觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀的習慣和能力等等

- 可以將學(xué)生的閱讀能力測試后評估效果

- 老師可以要求寫一些文章或者詩歌，來評估學(xué)生在寫作方面的能力。

結(jié)論

少年宮閱讀課教學(xué)計劃是一個有效的教育模式，能讓孩子們得到多方面的鍛煉。在閱讀課程中，孩子們學(xué)會了規(guī)劃時間、掌握方法、批判思維、論證技巧，更重要的是，他們在不斷的閱讀中懂得了感恩、成長、關(guān)愛……讓孩子們學(xué)以致用，將閱讀的精華轉(zhuǎn)化為他們的人生收獲，這就是教育的意義所在。

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XX年度已過半，目前xx租賃公司的年度目標遠未達半，留給下半年任務(wù)非常之重，為確保XX年度經(jīng)營目標的實現(xiàn)，需大膽探索，勇于創(chuàng)新租賃模式，現(xiàn)擬訂如下工作計劃。

一、抓好業(yè)務(wù)開拓。

1、解決用車瓶頸。目前公司僅有租賃旅游大巴15臺，小汽車16臺，合作旅游大巴45臺。經(jīng)營規(guī)模偏小，不能參與政府或企業(yè)的租賃競標，影響運營。為解決經(jīng)營規(guī)模問題，計劃在下半年從兩個方面入手：

⑴調(diào)查長途兄弟單位閑置車輛，申請集團劃撥到租賃公司統(tǒng)一管理，參照折舊費用，內(nèi)部考核補償給兄弟單位。利用這些車輛壯大租賃市場。

⑵與汽車廠家洽談，與租代購方式購車(融資租賃——先租入車輛經(jīng)營，待租賃期滿優(yōu)先購買)。

2、尋找盟友，搭建合作平臺。為完成經(jīng)營目標，優(yōu)先發(fā)展業(yè)務(wù)，在直接業(yè)務(wù)拓展能力有限情況下，抓好旅游旺季，與酒店、賓館、培訓(xùn)機構(gòu)、旅行社等結(jié)成盟友，通過外圍延伸業(yè)務(wù)擴張。

⑴下半年度與5-10家酒店、賓館，3-5家旅行社簽訂合作協(xié)議。

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小學(xué)湘版美術(shù)說課稿

根據(jù)學(xué)生的實際情況，為了更好地落實教學(xué)目標，以下是“小學(xué)湘版美術(shù)說課稿”，希望能夠幫助的到您！

課 型：綜合型

教學(xué)方法：講解、欣賞、演示和練習相結(jié)合。裝飾畫教案

教學(xué)目的：

使學(xué)生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。

教學(xué)重點與難點

1、重點 ：學(xué)習裝飾畫的構(gòu)成形式及制作方法。裝飾畫教案

2、難點：材料 的選擇動作運用。

教具與學(xué)具準備

1、教具： 教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀。

2、學(xué)具： 教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀、白紙和鉛筆。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，安定紀律，檢查學(xué)具準備情況。裝飾畫教案

2、導(dǎo)入新課

掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的'美。

裝飾畫的造型：

裝飾畫教案,要求在對自然物象的觀察、寫生的基礎(chǔ)上，抓住客觀對象的主要特征，不受自然規(guī)律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創(chuàng)造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。

裝飾畫步驟：

（一）、構(gòu)思設(shè)計（畫出草圖）

確定好表現(xiàn)主題，然后根據(jù)主題畫出草圖。裝飾畫教案

（二）、選擇材料。

根據(jù)草圖和主題去選擇材料。

（三）、剪貼制作。

將選擇好的材料，根據(jù)草圖剪好形狀，并用膠水粘好。

作業(yè)：

用舊年歷等材料設(shè)計并制作一幅裝飾畫。

要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

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