斑紋讀后感|斑紋讀后感（精選十篇）
發表時間：2020-10-04斑紋讀后感（精選十篇）。
? 斑紋讀后感 ?
教學目的:
1.理解“斑紋”在文中所代表的含義。
2.把握文章以一馭多、自由灑脫、散而不亂的寫作特點。
教學重點、難點:
1.重點:本文的結構方式。
2.難點:本文語言的獨特性。。
教學時數:二課時
基礎知識積累
寫出下列字的讀音
逶迤（ ） 匍匐（ ） 巢穴（ ） 慵懶（ ）
碾砣（ ） 聚斂 （ ） 悄無聲息（ ）蝰蛇（ ）
嗜好（ ） 懲罰（ ） 蓑鲉（ ） 鰭葉（ ）
鷹隼（ ） 螫針（ ） 暈眩（ ） 蠱惑（ ）
皰疹（ ） 妊娠（ ） 罪孽（ ） 脖頸（ ）
教學步驟：
一、作者簡介：
周曉楓，1969年生于北京，1992年畢業于山東大學中文系，做過八年兒童文學編輯，現就職于北京出版社，《十月》雜志副主編。出版過散文集《上帝的隱語》、《鳥群》、《收藏－時光的魔法書》、《斑紋－獸皮上的地圖》。語言富于想像力和音樂感，曾獲馮牧文學獎、人民文學獎等。
二、解題：
斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來的別種顏色的條紋。
周曉楓的許多作品都以動物為主題，兼有科學性、趣味性、思想性與藝術性。這可能受到了法國科學家、散文家法布爾《昆蟲記》的影響，也與現在的人文主義、生態主義有一定的關聯。
這類文章現在很多，文體特征不是非常明顯，說它是散文隨筆可以，說它是科學小品也不無道理，它反映了目前文學創作在文體上走向融合滲透的一種趨向。
《斑紋》并不是嚴格意義上的說明文，也許稱之為散文更為合適，但是，文章主要的表達方法還是說明，說明的對象也是以動物為中心的自然與社會生活現象。
三、初步感知：
文章結構
本文共14個小節，可以分為三個部分。
第一部分(第1—5段)：這一部分主要寫蛇的斑紋，并介紹蛇的一些生活習性和與蛇有關的一些文化。
1節：寫蛇之外形。
2、3節：寫蛇的生理特點和習性。
4、5節：寫蛇的侵害性。
第二部分(第6～10段)：這一部分由蛇寫到其他動物，對斑紋的形態進行進一步的描寫。
6節：發現簡單的重復。
7節：發現其它動物的斑紋的形態。
8節：發現食草動物與食肉動物的差別，
9節：發現逃亡者與捕獵者的謀劃一致，有相同的斑紋。
10節：發現大自然中的斑紋，有對稱設計。
第三部分(第1l--14段)：這是在第二部分基礎上的進一步拓展，從植物、大地、人類的勞動、宇宙，直至我們人類的內心世界；從大到小，由內到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。
11節：按春夏秋冬的順序寫大地的斑紋。
12節-14節，發現生活中的斑紋無處不在。
題目“斑紋”在文中有哪些含義？
1.具體的：指動物皮毛的形與色（圖案與顏色）；
2.抽象的：指其他自然與社會現象，人類內心的精神生活，帶有哲學意味，指一切的存在
作業：
積累字詞
第二課時
一、導入
二、研習課文
問：文中怎樣描寫蛇之外形？（1節）
“長腰”、“逶迤”、“簡約”等詞可以適當分析其運用的好處。
作者寫出了蛇的哪些習性？（2節）
1.充當寓言家；
2.運動時的種種幾何圖案；
3.眼睛不能辨別線條和輪廓；
4.沒有聽覺。
如何認識和蛇有關的文化？（3節）
———文章引述故事，創造了一個陰鷙、詭秘、惡毒、兇險的形象。在人類文化長河中，人們對動物產生了許多神話、故事、傳說，它融入了人類的許多愿望、理想、想像和審美意識。因為各方面條件的不同，同一種動物會有許多不同形態的傳說。
文章寫出了蛇的哪些生活特點？（4節）
1.身體柔軟富有彈性；
2.容易攻擊或報復，且往往超出必要的限度。
在寫蛇的行動迅速、詭譎時用了什么說明方法？（5節）
1.列數字：1/25秒；
2.引用：“像眼鏡蛇一樣萬無一失”；
3.舉例子：一條蝰蛇。
作者由“蛇”和“蓑鲉”探討出斑紋呈現的規律是什么？（6節）
———斑紋起源于對一種簡單圖案的特別嗜好，動物的外表要么是斑紋，要么是斑塊，要么是斑點。
除了蛇，文章又描繪了哪些動物的斑紋？（7節）
———鮭魚、螺殼、瓢蟲、鷹隼、長頸鹿、斑馬、老虎、豹子等。
作者對虎和鹿生活習性的探討中得到了什么啟發？（8節）
———文章在對虎和鹿生活習性的說明中發現，虎一般單獨生活，而被捕食動物幾乎都群居，讓人不禁質疑“團結就是力量”。
作者由動物的斑紋又聯想到哪些內容？（10節）
———聯想到美女的文身、病變的皮膚、母親的妊娠紋、遇害者的抓痕，進而說明斑紋無處不在。
如何理解“斑紋，對稱設計”？（10節）
———奶牛與毒蜂：善與惡；
美女與皰疹：美與丑；
母親與遇害者：生與死。
文章是如何拓展斑紋的范圍的？（11-14節）
———文章由植物、大地、人類的勞動、宇宙，直至我們人類的內心世界，從小到大，由內到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。
如何理解最后一段的內涵及作用？
———內涵：“神”即大自然，作者對大自然懷有一種敬畏之心，對主宰一切的自然規律進行了禮贊。
作用：既是一種哲學沉思，也是對主題的升華。
三、總結課文：
一般來說，說明文都是以單個的事物、事理與現象作為說明對象的，而《斑紋》不是這樣。它從動物的皮毛寫起，主要介紹動物皮毛的紋樣，同時也涉及到人類社會許多現象。“斑紋”在文中含義是多樣的，并不是一種，動物皮毛的花紋，人體、自然與人為的紋樣，人類勞作與動物生存在自然界留下的印記，以及冰花、河流等等，都是作者要說明的斑紋。通過這些斑紋，作者試圖說明更深刻的道理，自然的神奇與造物主的鬼斧神工。
主題表述：
本文通過對形形色色的斑紋的描繪，敘述大自然與人類社會許多奇妙的景象，對主宰一切的自然規律進行了禮贊。
四、感悟寫法：
1.以一馭多，自由灑脫。文中描寫了許多現象，但始終以斑紋為中心，散而不亂。
2.多種表達，多面展示。運用多種手法，說明、敘述、描寫、議論、抒情相結合，使表達對象的各方面都得到了揭示，富有藝術感染力。
3.繪形繪色，富有詩意。許多畫面的說明與描寫具有質感，像電影鏡頭一樣逼真，如開頭的一段，視覺沖擊力很強，而有些地方則如抒情詩一樣，如對大地上勞作的描寫。
作業：
完成學案
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斑紋強（1）：童話故事
很久很久以前，有一對富翁夫婦，他們有十二個兒子。最小的兒子長大了，他不想待在家里，想到外面的世界去尋找他的未來。他的父母說，他們覺得他在家就挺好，他們希望他留在家里。但是兒子不愿意，說他一定要走。最后，父母不得不讓兒子走了。
兒子走了很長的一段路，到了國王的宮殿，說要找個工作。于是，他有了個工作。
國王的女兒被巨人帶到了一座山上。國王沒有其他孩子，他為此很悲傷。國王答應如果有人能救出公主，就把公主許配給他，還給他半個王國。
但是，盡管有許多人試了，但沒人能做到。年輕人在宮里待了一年左右，就回家看父母去了，但他回家時，他父母已經去世了，他的哥哥們把一切財產都瓜分完了，他什么也沒有了。
“我就應該一無所有嗎?”年輕人問。
“誰知道你是活著還是死了，你流浪了這么久。”他的哥哥們說，“不過，山上還有十二匹母馬，我們還沒有分。你要愿意，就全拿走吧。”
年輕人很高興，謝了他們，立刻到山上去找這群母馬，每匹母馬都有了小馬駒。另外還有一匹小馬駒是灰斑的，長得又高又大，渾身油亮。
“嗯，我的小馬駒，你真是漂亮的小家伙!”年輕人說。
“你要是殺掉其他小馬駒，讓我一整年都吃馬肉，你看看我能長得多高大，多漂亮!”馬駒說。
年輕人照辦了。他把那十二匹小馬駒殺了，自己就回去了。
第二年，他又回家來看他的馬，那匹小馬駒已經長得又肥又圓，毛皮亮亮的，很高大，年輕人好不容易才爬上它的背。
每匹母馬又有了一匹小馬駒。
“嗯，很明顯，讓你吃掉小馬我沒損失什么。”年輕人說，“你現在已經夠大了，跟我走吧。”
“不行。”馬駒說，“我還得待一年，把這十二匹小馬殺了，我吃一年，你夏天再來看看我長成什么樣了。”
年輕人照辦了。第二年，他上山來看他的馬。母馬又生了小馬。灰斑馬長得實在太高了，年輕人想捏捏它的脖子看看它究竟有多肥，但卻夠不著。它渾身發亮，就像在發光。
“去年你就很高很漂亮了，今年你更高更漂亮了。”年輕人說，“國王都沒有這么漂亮的馬，你現在可以跟我走了。”
“不行。”灰斑馬說，“我要再待一年。把那十二匹小馬殺了，我吃一年，你夏天再回來看我。”
年輕人照辦了。殺了十二匹小馬，他回去了。
第二年，他回來看馬。他嚇壞了。他從沒見過這么大的馬，他要是想上馬，灰斑馬就得躺下來，而且，就算它躺下來，也很困難。它長得又肥又亮，簡直像一面鏡子。
這回，灰斑馬愿意跟他走了。他騎上了馬，回到家里，他的哥哥們在胸口畫十字，因為他們從來沒看見過這么大的馬。
“要是你們能幫我的馬配上最好的馬掌，最好的馬勒和馬鞍，我就把山上的十二匹母馬和十二匹馬駒都給你們。”
哥哥們很樂意做這筆買賣。這樣，這匹馬有了好馬掌，它奔跑的時候，樹枝和石頭都被震飛了，還有金色的馬勒和馬鞍，在很遠的地方看都閃閃發光。
“現在我們到王宮去吧。”灰斑馬斑紋強說，“記住，讓國王給你一個好馬廄和一些好飼料。”
年輕人答應了。很快就到了王宮，有這匹馬，怎么也不可能花很長時間。
國王正站在外面的臺階上，他盯著騎馬飛馳過來的人看：“嗨，我一輩子都沒見過這樣的人和這樣的馬呢!”
年輕人問他能不能在國王這兒做事兒，國王很高興，在臺階上手舞足蹈，告訴年輕人沒有問題。
“但我得有一個好馬廄，還要好飼料來喂馬。”
他們告訴他這里有足夠的上好干草和燕麥，其他騎士不得不把馬牽出馬廄，因為光斑紋強一匹馬就占了很大空間。
沒過多久，人們就嫉妒年輕人了，他們想盡辦法害他，最后，他們告訴國王，說年輕人說了，只要他愿意去救公主，就能救得了。
國王立刻把年輕人叫去，說他聽說年輕人可以救公主，叫他立刻就去。如果他真的做到了，毫無疑問他可以娶公主，而且還有半個王國。但是如果他做不到，就會被處死。年輕人不承認他說過這樣的話，但是怎么解釋也沒用，國王聽也不聽，他只好說他會去的。
他到馬廄去，滿腹心事，憂心忡忡。斑紋強問他為什么這么難過，年輕人說了，說他不知道怎么辦才好，這是根本不可能做到的。
“可能的啊!”斑紋強說，“我來幫你。不過，你得幫我做好馬掌。十磅的生鐵，十二磅的鋼，一個鐵匠握著，另一個鐵匠捶。”
年輕人照辦了，沒人會拒絕他。他拿到了鐵和鋼，找到了鐵匠，給斑紋強配了馬掌。年輕人出宮的時候，身后揚起了一團灰塵。他到了山邊，面對著陡峭的巖石發呆，巖石像墻一樣筆直，像鏡子一樣光滑，實在是沒法爬。
年輕人第一次打算上去，斑紋強的兩條前腿滑了一下，倒了下來。倒下來的聲音就像打雷。
第二次上去走得稍遠了些，但一會兒斑紋強的一條前腿打滑，倒下來，聲音像地裂一樣。
第三次，斑紋強說：“我們來看看能怎么辦。”它一下沖了上去，石頭飛濺，蹦得有天那么高。然后，年輕人一直沖進了山縫之中，把公主放到馬鞍上，然后又沖了出去，巨人甚至還沒來得及站起身來。
公主得救了。
年輕人帶著公主回宮了。女兒回來了，國王高興極了。但是，宮里的人也不知道用了什么辦法，讓他對年輕人也有些惱火。當年輕人把公主交給國王，準備離開時，他說：“我應該向你表示感謝。”
“既然你是個守信用的人，那么她是你的公主，也是我的公主。”年輕人說。
“是的，是的。”國王說，“我說過這話。不過，你應該先讓陽光照進宮里來。”
但是，窗戶外面就是一座高山，把宮里的陽光全擋住了。
“這我們可沒說好。”年輕人說，“但既然我說什么都沒用，那我就試試吧。為了公主，我愿意試一下。”
他又去找斑紋強，告訴它國王的話。斑紋強覺得這件事兒很容易，只是它需要新的馬掌，十磅生鐵，十二磅鋼，這樣陽光就能照進宮里來了。
年輕人立刻就要到了這些東西，因為國王覺得如果不給他自己會很羞愧。斑紋強有了新馬掌，年輕人上了馬，上路了。馬每跑一步，山就陷下去十五厄爾，他們就不斷地跑啊跑啊，一直跑到國王看不見山為止。
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斑紋強（2）：童話故事
年輕人回到宮里，問能不能把公主嫁給他，現在沒人敢說宮里沒陽光了。但又有人挑撥了國王，他回答說，他從沒說過不讓他們結婚，但在結婚前，他得給公主一匹像他的馬一樣好的馬，她在婚禮上要騎這樣的馬。
年輕人說之前國王沒提過這個條件，他現在就應該擁有公主了。但是國王堅持他說的話，要是年輕人做不到，就要殺了他。
年輕人又到馬廄去。他悲傷地告訴斑紋強，國王要他給公主一匹好馬，否則他性命不保。“這可不是件容易的事兒，根本不可能找到一匹能和你匹配的馬。”
“哦，有這樣的馬。”斑紋強說，“只是不太容易得到。因為它在地底下。無論如何，我們試試吧。你現在到國王那兒要新馬掌，十磅生鐵，十二磅鋼，兩個鐵匠。不過要特別注意，鉤子要尖。你還得要十二桶黑麥，殺十二頭牛，每張牛皮上要釘一千兩百個釘子。還有十二桶柏油，每桶裝十二噸柏油。”
年輕人去找國王，問他要這些東西。像以前一樣，國王覺得拒絕他的要求很可恥，所以立刻就給他了。
他騎上斑紋強出發了。走了很久，他們翻了山，走過了荒原，斑紋強問：“你聽到什么聲音沒有?”
“有，有種很可怕的哨聲，我都嚇壞了。”年輕人說。
“那是野鳥在樹林里飛翔的聲音。它們是被派來阻止我們的。”斑紋強說，“在黑麥袋子上割一個洞，它們就會把我們忘掉的。”
年輕人照著做了。麥子撒了一地，所有的鳥兒都來了，黑壓壓一片，把陽光全擋住了。它們一看到麥子，就忍不住落下來吃，最后自己打起來了，完全把年輕人和他的馬忘記了。
年輕人又走了很久，翻過了山脈，走過了溪谷，穿過了巖石和沼澤，斑紋強又開始豎起耳朵聽，問年輕人聽到什么聲音沒有。
“聽到了。森林里有可怕的嘎嘎聲。我真的害怕了。”年輕人說。
“這些是森林里的野獸。”斑紋強說，“它們是被派來阻止我們的。把十二頭牛扔出去，它們會把我們忘記的。”
年輕人照著做了。所有森林里的野獸都來了，有熊、狼、獅子等等。但是它們一看到牛，就開始互相廝打，直到鮮血四濺，完全把年輕人和他的馬忘記了。
年輕人繼續趕路，斑紋強跑得非常快，所以他一路上看到了無數的風景，最后，斑紋強嘶叫了一聲：“你聽到什么聲音沒有?”
“我聽見遙遠的地方傳來一聲馬嘶，聲音很清楚。”年輕人回答說。
“是一匹剛長成的小馬。”斑紋強說，“離得這么遠，你都聽得這么清楚了。”
他們走了很長時間，又看了無數的風景，斑紋強又嘶叫了一聲：“你現在聽到什么聲音了?”
“聽到了，我現在聽得更加清楚了，它是一匹剛成年的馬。”年輕人說。
“你很快會再聽見的。”斑紋強說，“你就知道它的聲音到底是什么樣的了。”
他們又走了很久很久，斑紋強第三次嘶叫，問年輕人聽到什么聲音沒有。石南叢的另一邊傳來一聲激烈的馬嘶，年輕人懷疑山石都快給震碎了。
“就在這兒了。”斑紋強說，“快點。用那些釘了釘子的牛皮蓋住我，把十二噸柏油都倒到地里面，爬到那棵杉樹上去。它來的時候鼻孔會噴火，柏油就著火了。現在按我說的做，要是火往上躥，就說明我贏了。要是火苗沉下去，就是我輸了。要是我贏了，把我的馬勒解下來，套到它頭上去，它就會變得很溫順的。”
年輕人用牛皮蓋住了斑紋強，把柏油灑在了地里，安全地爬上了樹。一只鼻孔冒火的馬就來了。柏油立刻著火了。斑紋強和那匹馬開始廝打，石頭都飛到了天上。它們又咬又踢，年輕人一會兒看它們打架，一會兒又看柏油。最后，火苗漸漸往上升，因為這匹馬不管是咬還是踢，碰到的都是牛皮上的釘子，最后不得不認輸。
年輕人看到這兒，下了樹，把馬勒套在它頭上，馬頓時溫順了，用一根細繩子牽著就可以了。
這匹馬也有斑紋，長得跟斑紋強那么像，沒人能分清楚它們兩個。年輕人騎在剛抓住的馬身上，旁邊的斑紋強一路小跑跟著，回到了宮里。
他們到的時候，國王站在院子外面，年輕人問：“你能說出哪一匹是我剛抓來的，哪一匹是我原來的那匹嗎?要是你不能，你女兒就是我的了。”
國王走過去看這兩匹斑紋馬，上上下下，前前后后，但根本看不出有什么區別。
“我說不出來有什么區別。”國王說，“你給我女兒找到這么一匹好馬，她是你的了。不過，我們必須先做個試驗，看看你是不是她命中注定的丈夫。她要藏起來兩次，然后你藏起來兩次。要是你找到了她，她找不到你，她就是你的了。”
“又這樣。這也不是我們說好的條件。”年輕人說，“但我還是聽你的吧，不聽也不行。”
第一次是公主藏起來。
她把自己變成一只鴨子，在宮外的湖里游泳。年輕人到馬廄問斑紋強她到哪兒去了。
“哦。你帶支槍，去湖邊打鴨子，她自己會出來的。”斑紋強說。
年輕人帶著槍去了湖邊。“打那只鴨子。”說著，他瞄準了鴨子。
“哦，親愛的朋友，千萬別開槍!是我。”公主說。于是，他找到了她一次。
第二次，公主把自己變成一條長面包，躺在四根面包中間，沒人能分得出來它們有什么區別。
年輕人又去了馬廄，說公主又藏了起來，他找不到她。
斑紋強說：“帶把磨好的餐刀，到廚房桌子上，假裝要切第三個面包。從右往左數，你就能找到她了。”
年輕人到了廚房，開始磨那把最大的餐刀，然后從右往左數，拿起面包就要一切兩半，自言自語地說：“我要吃點面包。”
“別，親愛的朋友。別切，是我。”公主說。于是，他找到了她兩次。
這下輪到他藏起來了。斑紋強給了他一個絕妙的建議。他變成一只馬蠅，藏在斑紋強左邊的鼻孔里。公主到處找他，上上下下，后來要進斑紋強的馬廄，但是它又踢又咬，她只好不進去了。
“好吧。”她說，“我找不到你。你自己出來吧。”
話音剛落，年輕人立刻站在了馬廄里。
第二次，斑紋強叫他變成土塊，藏在它左前蹄和馬掌之間。公主又里里外外地找，最后來到馬廄，想到斑紋強那兒去搜。這回，它讓她進來了，她上上下下查看，但她沒法到它蹄子下面看，還是沒找到年輕人。
“好了，我找不到你。你自己出來吧。”公主說。立刻，年輕人站在了她旁邊。
“現在，你是我的了。”他對公主說。
“現在你知道了，命中注定，她就是我的。”他對國王說。
“是的。命中注定。”國王說，“就是這樣，就是這樣。”
然后，一場盛大的婚禮就在準備之中了。年輕人騎著斑紋強，公主騎著另一匹馬，一起到教堂去。所有的人都知道，他們很快就能回來。
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這是一部偉大的尋根文學，阿城從一個側面展現了某個時代的精神。李劼先生說同為知青，阿城悟出人生，史鐵生悟出命運。《棋王》應當屬于阿城的成名之作，也是開啟悟道人生的里程碑之作。
初讀阿城的《棋王》，嚇了一跳，還以為是魯迅先生寫的。不過這神似魯迅先生的文筆也不是《棋王》叫我驚訝的地方，我喜歡《棋王》是因為作者竟然可以透過一副棋盤，演繹出人性最根本的東西：精神上勝利的至高的欲望，生存下去的基本欲望。這些欲望很簡單、很平常，是最基本的，在那樣晦澀的青春里，毫不張揚，卻震撼著我的心。
阿城對知青生活的抒寫，發掘了這種在當時應該是相當廣泛的知情記憶，主要是知青下鄉時的艱苦生存狀態。《棋王》花費大量的筆墨在講述和描寫王一生、“我”和腳卵。主人公是王一生，最主要的就是講述兩樣事，一是“吃”，另一個是“下棋”。王一生自小家貧，生活很艱苦，所以他十分注重吃，但是他也癡迷于象棋。王一生真性情，不趨炎附勢，他堅決的拒絕了腳卵用烏木棋交換參賽的資格，并且還師從于一個撿破爛的老頭。在其以上融入了道家的文化，也就是棋道。最后和九大高手的九局連環車輪大戰，以勝出告終。結尾作者想要表達的時棋呆子在下棋中終于找的自己的歸屬，從普通的生存之道上升到生活之道，而另一個主人公“我”也在棋呆子的影響下，完成了對生命價值的追求。
《棋王》的主要魅力來自于主人公王一生，他天性柔弱，在“文化大革命”的浩劫中，好比狂風中的沙粒，無所依靠，唯一的精神寄托就是下棋。“何以解憂，唯有象棋”他受益于一位神秘的拾破爛的老頭授予的絕妙棋藝就到家文化的精髓，這便是陽之氣相游相交。
恰恰通過棋，可以讀人生，即使不懂下棋，然而看到《棋王》依然有自己的感觸，人生不恰恰是一種態度？看懂人生和看懂下棋姿態完全有共通之處，否則魅力不會感染到你。人生不是靠拯救，不是靠救贖，而是靠堅持，靠淡泊。欲望往往令人進步，而后使人墮落。人類存在一是性欲，一是思想。性欲創造了人，思想則承載了記憶，以及創新。如何讓普普通通的自己保存與大眾不一樣的性格，需要物質，也需要思想。《棋王》也許能告訴你。
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毅力乃成功之本，是一種韌勁，一種積累。毅力的表現往往是一個人在挫折中所展示地驚人的一股力量，有了它，人們就不會向挫折和困難低頭，更會堅強地去面對。這是我讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的感慨。整部小說的主要價值，正在于塑造了保爾這樣一個無產階級革命英雄的典型形象。然而十九世紀英國的運動中，雖然早以出現了無產階級文學的萌芽。但那主要是詩歌。至于其他的古典作家，他們對舊社會腐朽黑暗的揭露盡管非常深刻，但他們沒有塑造出一個令人滿意的正面人物形象。保爾的出現，無論是形象的高大或形象的純真質樸而言，都是一個新的高峰。主人公保爾全身癱瘓，雙目失明后，一度苦惱不能自拔。他也曾經產生了自殺的念頭，但很快地，他對自己的行為想法感到可惡，惡狠狠的罵了起來：“……即使到了自己生活已經無法忍受的時候，也要設法活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于社會，有益于人民!”就這樣，保爾在肉體上和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊”的力量，開始了常人難以想象的文學創作工作。保爾以自己的畢生精力，實踐了自己的生活原則：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命全部經歷，都已獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”這是保爾戰斗一生的真實寫照。我想，我國的創業者和建設者與他們的情況也有驚人的相似之處。今天我們的幸福生活是無數辛勞的勞動者和革命者用血汗換來的，來之不易，我們一定要好好珍惜今天的美好生活，好好學習，煉好本領，為將來把我們的祖國建設得更加美好而努力奮斗。保爾是堅強的，作戰的他，在頭部嚴重燒傷后，在堅定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來，以繼續抗戰;保爾是偉大的，他幾次與死神進行生死搏斗，最終以勝利而回到親人的身邊，回到戰友的身邊;在學習中，我們應該學習保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神;在生活中，我們應該學習保爾勤奮進取、不怕挫折的精神;在勞動中，我們應該學習保爾吃苦耐勞、堅忍不拔的精神;當我們失敗時，我們應該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開始;當我們成功時，我們應該以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續努力;
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春天，小鹿出生了。小斑馬、小花豬、小貓咪都來了。小鹿想：“小伙伴身上都有斑紋，我怎么沒有呢？”
小鹿悄悄躲進花叢里。牡丹花吻了小鹿一下，小鹿身上印出了一朵紫紅色的牡丹花。可是，小鹿不喜歡這樣的花紋。
夏天到了，小鹿來到池塘邊洗澡，荷花吻了它，它身上就印出了一朵粉紅的荷花，可是小鹿還是不喜歡。
秋天到了，小鹿來到了茶園給爸爸采茶喝，茶花吻了它，它身上印出了紅紅的茶花，可小鹿還是還是不喜歡。
冬天到了，小鹿來到臘梅園，臘梅花吻了它，它身上印出了一朵朵臘梅花，小鹿非常的喜歡。
從此，大家給它起了個名字叫“梅花鹿”。
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李時珍從小就愛吃藥。她在她父親的后院纏著他問問題。那是因為他父親的后院里有很多草藥。隨著時間的流逝，小時珍一天天地長大，他八歲時，后院的草藥全被他認完了，但是他認為這還不夠，還要繼續人，他爸爸沒辦法，就只好帶他去山上見識見識各種草藥，父親每次實地講解草藥以后，小時珍都記在心里，而且他的記憶力很好，父親再問他時，他都能回答正確。就這樣，李時珍長大后，把《本草經》修改成了《本草綱目》。
讀完《李時珍》這篇文章，我知道了很多知識，特別是知道了李時珍從小熱愛醫學，愛得如癡如醉，平時總是纏著父親不放，勤奮學習，記住了很多花草的藥性、用途。李時珍就是在父親的影響下，這樣耳濡目染，為民行醫的愿望越來越強烈的，他的勤奮努力，讓他把前人寫下的《本草經》修改成了《本草綱目》，真是了不起。
我要向李時珍學習，從小培養一個好學生，努力學習，爭取進步，將來為人民服務，為父母爭光，為祖國做出應有的貢獻。
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今天我讀了《走進經典人物》這本書，其中給我印象最深刻的是被中國人稱為“雜交水稻之父”的袁隆平。他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音。
從一棵天然雜交水稻開始，袁隆平開創了水稻育種的新歷史。作為“雜交水稻之父”。他是中國的英雄，也是有著世界性貢獻的杰出科學家，他獲得的一系列國際獎勵可資證明。若回答“下個世紀誰來養活中國人？”沒有哪位科學家比袁隆平更有資格回答了。
關于超級雜交水稻，不善言辭的袁隆平有著講不完的故事。當別人問他成功的秘決時，他以“知識+汗水+靈感+機遇”作了精辟的回答。為了雜交水稻，袁隆平幾乎奉獻了自己的一切。他和新婚妻子連續兩年頂著烈日永不放棄地尋找稻穗，終于找到了他想要的植株。
向他這種堅持不懈的精神，在我們學習中也是必不可少的，放棄了就不會成功。有一次，老師布置了一道題目，讓我們回去做一下，我想了好久還是做不出，最后我想放棄了。我突然想起老師說過的話：要像袁隆平一樣堅持。想到這里，我續繼做下去，終于我功破了這道難題。
所以只要堅持不懈，任何困難都不會難倒自己，終究會成功。
? 斑紋讀后感 ?
“書是人類進步的階梯”“讀一本好書，就像和一個高尚的人說話”。書籍是我們生活中不可缺少的一部分，沒有了書籍，就猶如燦爛的人生中少了一縷陽光。
這個學期我讀了《龜背上的花紋》這本書，讀完這本書，在我心中又多了一個活潑可愛、陽光好學的女孩，她就是外國女孩——米蘭。看了她的故事，我認為，我們一定要多多向米蘭學習！
《龜背上的花紋》大概講的是：在一個外國學校里，有一個中外混血兒——米蘭，他們馬上要去倫敦的學校待幾天，而他們都有對應的一個倫敦學校的朋友，而米蘭的朋友就是——馬蘭，米蘭聽了名字后，第一個感覺就是，她應該也是一個中國女孩兒吧，但也像是混血兒，到底應該送什么禮物給她才好呢？米蘭犯愁了，于是就去找了愛麗絲奶奶，因為她總能為米蘭解答許多謎題，奶奶告訴米蘭：應該去買一本古詩詞的書，米蘭很聽話，立刻就去商店買了一本書，不過這本書很不好找，米蘭跑了8條街道，19個書店才找到的。米蘭很小心的拿這本書，把它放到家里的密碼柜里，生怕弄壞了，馬蘭就會不喜歡了。終于到了那一天，米蘭主動打招呼并且把這本書送給了她，馬蘭也很熱情，把米蘭帶到她的家里，介紹給爸爸媽媽看。第二天，她們去參觀了博物館，發現了許多珍藏品，還拍了照片呢！在接下的幾天，她們還去參觀了古今中外的寶貝，懂得了不少知識。可到了最后一天，米蘭就要走了，她們依依不舍的分別了。回去的路上，米蘭問了媽媽許多問題，媽媽都幫她解答了。可米蘭還是不罷休，堅持要繼續問，媽媽也說不出來了，她只能去查資料了。終于，米蘭把自己所有的疑問都弄懂的徹徹底底！
讀完了這本書使我受益匪淺。米蘭這個小女孩小小的腦袋里裝著這么多個問題啊，連她媽媽都解答不出來了，真令我佩服的五體投地啊！米蘭的人緣應該也非常好，她很善于交朋友，要是我就會很害羞，更不會把禮物主動給人家。米蘭會幫助自己的朋友，還能安慰自己的伙伴。我都這么大了，做過的事還沒她多呢，我不禁感到了慚愧。
從米蘭的故事中，我想到了自己。有一次，馬上要期中考試了，爸爸不顧辛苦，辛苦的給我復習數學，給我講了許多題目，可我還有很多不懂，看爸爸那么累了，就不忍心再問了，第二天就考了八十多分回來，爸爸很生氣，問我不懂為什么不問呢，我什么都沒說。但在心里下定決心，以后我有疑問就要尋根問底！
讀書使我懂得道理，讀書使我陶冶情操，讀書使我開闊視野。同學們，難道我們就不應該好好讀書嗎？
? 斑紋讀后感 ?
只要用心去發現，美無處不在。這是我讀了金波爺爺寫的《暮色》后所悟出的一個道理。
緩緩西下的夕陽，幽暗卻并不安靜的樹林、晚霞倒映的湖面、布滿繁星的天空……這多像一幅意境優美的中國山水畫呀！不由得你不身臨其境。這就是金波爺爺在《暮色》里，用他的一雙慧眼所發現、用一支生花的妙筆給我們描繪出來的一天傍晚，他到一個小樹林里去散步，所發現的大自然的美景。
其實，只要你張開你的一雙慧眼，用心靈去發現，你就會和金波爺爺一樣，發現周圍事物的美。這樣，你的生活中將會有許多彩色的記憶。
我不禁想起了小時候在鄉下奶奶家的情景。每到傍晚時分，在田里勞作了一天的農民伯伯們都紛紛收工了。他們扛著鋤頭，赤足走在彎彎曲曲的田埂上。裊裊炊煙里，即將西沉的夕陽，將它那僅有的余輝灑落在秋天的田野里，灑落在農民伯伯們那古銅色的臉龐上。這時，他們把頭轉過來，看著自己田里的莊稼，臉上露出了滿足的笑容，他們的心里一定在說，看，今年又是一個好收成。現在想起來，這是多美的一幅夕陽晚歸圖啊。可我平時卻從沒有留意過，把它們從生活中忽略了。是的，如果，我們平時多用心去看，美會無處不在。
我放下手中的書，抬頭向窗外的天空望去。天空是那么的高遠，它有點像塊巨大的藍色綢子，偶爾飄過的幾片白云，像鑲嵌在綢緞上的白色云錦；它有點像塊透明的藍寶石，折射出點點耀眼的光芒；它又有點像一個碧波萬頃的湖面，上面劃著幾只白色的帆船。看著看著，我突然發現，原來藍天竟然是那么的美麗。怎么平時沒有發現呢？轉念一想，恍然大悟，真的，只有用心去看，美才會出現。
確實，人世間的許多事物都很美，只要用我們的慧眼去觀察它們，它們就會變得多姿多彩。張開你的一雙慧眼，你會發現這個世界更美。
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