目標(biāo)：1。展示各種水果的基本特征。2試著展示各種水果之間的重疊關(guān)系。

三。進(jìn)一步激發(fā)孩子們的繪畫興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：展示重疊關(guān)系，活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例一幅、水果實(shí)物2、幼兒的做畫用具活動(dòng)流程：導(dǎo)入主題觀察討論簡(jiǎn)單示范幼兒表現(xiàn)作品展示活動(dòng)指導(dǎo)：

1、 老師：上次楊老師帶你參觀水果店，你在水果店看到了什么？（蘋果、香蕉、梨）2

你想知道楊小姐喜歡吃什么水果嗎？恩看看楊老師買了什么水果。（蘋果、草莓、西瓜）

2、 觀察討論1。教師展示水果對(duì)象，讓孩子們感知重疊的關(guān)系。2、師：看看老師買來的水果哪個(gè)最大？

哪個(gè)最小？看看，想想老師是怎么放這些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？

你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前，蘋果在后，西瓜在后）

三、簡(jiǎn)單示范1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？2、教師出示范圖3、師：

老師拍的**好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？讓我們先看看老師是怎么給水果拍照的，好嗎？

4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）5、師：

我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀？（蘋果）看老師拍的**。你能看見所有的蘋果嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？

（跳過去）6。老師：我們射完了蘋果。我們要為誰開槍？（西瓜）看老師拍的**。你能看到所有的西瓜嗎？

（被蘋果和草莓覆蓋）是的，讓我們開始像蘋果一樣在這里拍攝。 去這里怎么樣老師：我們拍完**了嗎？

（沒有）還要干嗎呀？孩子們都穿上了衣服。天氣太冷了，水果寶寶也應(yīng)該穿衣服。請(qǐng)你給他們拍張照，然后給他們穿上象楊小姐那樣漂亮的衣服好嗎？

（好）什么樣的衣服最漂亮？（紅，綠）蘋果寶寶說顏色要鮮艷才好看。西瓜寶寶還說身上的衣服有洞有刺好看嗎？

（不好看）恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得**最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

4、 幼兒表演1、幼兒做畫，教師觀察指導(dǎo)

5、 作品展示1。介紹你自己的作品。2、相互贈(zèng)送作品師：把自己拍好的**送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

■ 中班藝術(shù)活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在音樂活動(dòng)中看圖譜使用樂器演奏，并嘗試培養(yǎng)合奏表演的能力。

2、在集體演奏中養(yǎng)成看指揮并對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力，能體驗(yàn)游戲化奏樂活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《肚子餓》MP3，身體圖譜、節(jié)奏圖譜。食物圖片。

根據(jù)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備沙錘和響板各一半。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，了解歌詞內(nèi)容

孩子們，今天王老師要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《肚子餓了》。

有一只特別愛貪睡懶覺的小豬，總是來不及吃早飯就去上學(xué)。在幼兒園里，別的小動(dòng)物都在跟老師快樂地做游戲，而小豬卻捂著肚子蹲在旁邊，很難受的樣子，老師問：“小豬，你是不是又沒吃早飯呀？”小豬說：“嗯，我肚子餓，肚子餓，咕嚕咕嚕叫。”老師說：“你趕緊洗洗手、擦擦手，準(zhǔn)備吃飯吧，注意，吃飯的時(shí)候要細(xì)細(xì)嚼、慢慢吞，肚子吃飽飽。”小豬洗完手坐到餐桌前，拿起面包細(xì)細(xì)嚼，夾起小魚慢慢吞，一口一口又有一口，肚子終于不餓了。小豬吃飽了，不好意思地對(duì)老師說：我以后一定早早起床吃早飯，再也不睡懶覺啦。

二、完整感知音樂

1、孩子們，這個(gè)故事好聽嗎？王老師把這個(gè)好聽的故事編成了一首好聽的歌，請(qǐng)大家欣賞歌曲《肚子餓》

教師指著故事圖片，帶幼兒聽歌曲欣賞故事。放音樂3（1聽）

2、聽了這首歌，我仿佛也聞到了香香的面包，好想來一碗東溪街上的豆花飯，唉，感覺我的肚子也餓了，有沒有肚子也餓了的孩子呀？（引到幼兒進(jìn)入情境）你想跟我一起去吃一頓嗎？好吧，今天我請(qǐng)客，孩子們，跟我一起去找吃的吧。放音樂，教師帶幼兒感受四二拍節(jié)奏。（2聽）

三、用身體動(dòng)作感受歌曲節(jié)奏

1、真是不好意思，王老師不是東溪古鎮(zhèn)的人，我不熟悉地形，沒有找到飯館。但是，我會(huì)發(fā)信號(hào)向我的朋友求助，不過，我一個(gè)人的信號(hào)太弱了，你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

2、好，現(xiàn)在我來教你們發(fā)信號(hào)，請(qǐng)你仔細(xì)看，我用我的手做了哪些信號(hào)動(dòng)作？（師身體動(dòng)作示范打節(jié)奏。）放音樂22。

提問：老師做了哪些動(dòng)作發(fā)信號(hào)？

（幼兒回答）老師把你說的這個(gè)動(dòng)作記錄下來：（準(zhǔn)備三張白紙）

拍手，我用一個(gè)圓圈來表示吧，一個(gè)圓圈表示拍一次手，如果我畫兩個(gè)圓圈，那是拍了幾次手呢？

搖，我用波浪線來表示。

甩，我用這個(gè)動(dòng)作來表示

3、請(qǐng)你準(zhǔn)備好你能干的小手，看著我早就給大家畫好的信號(hào)圖，跟我學(xué)習(xí)發(fā)信號(hào)吧。放音樂22

4、根據(jù)練習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，有難點(diǎn)的地方提出來可再次練習(xí)。

四、通過樂器感知歌曲節(jié)奏

1、出示并介紹樂器及使用規(guī)則：發(fā)信號(hào)只用手來拍打，信號(hào)太弱了，媽媽聽不到，王老師準(zhǔn)備了兩件很厲害的神器幫我發(fā)信號(hào)

2、現(xiàn)在我打開我的柜門，取出我的第一個(gè)神器，關(guān)上門。你看（出示沙錘），我搖一搖，它就會(huì)發(fā)出沙沙沙的聲音，我甩一甩，它也會(huì)發(fā)出沙、沙的聲音，它的名字叫沙錘，你記住它的名字了嗎？

我不用它的時(shí)候，我就打開柜門把它放進(jìn)我的柜子里，趕緊關(guān)上門，讓它安靜休息。

3、我還有一件神器，打開我的柜門，取出它，關(guān)上門。（出示響板），你看它張著大嘴巴，很想吃東西的樣子，一吃東西就會(huì)響，它的名字叫響板。我不用它的時(shí)候呢，也把它放到我的柜子里，再關(guān)上門。

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4、你們想用神器來發(fā)信號(hào)嗎？那你們得先學(xué)會(huì)開門，關(guān)門。（開門，拿出神器）（放好神器，關(guān)門）遵守規(guī)則的孩子我最喜歡，現(xiàn)在，請(qǐng)開門，拿出我為你們準(zhǔn)備的神器。

5、探索使用樂器伴奏：

你現(xiàn)在可以自由玩一玩這個(gè)神器，怎樣讓神器發(fā)出聲響呢，你試一試？

幼兒自由探索。

師：自由玩耍時(shí)間到，現(xiàn)在送神器休息，關(guān)上門，看誰動(dòng)作最快。

探索樂器伴奏，展示樂器圖譜：

我想請(qǐng)問大家：剛才這兩種神器，你們覺得用哪一個(gè)來發(fā)搖的信號(hào)最合適？那么，拍的信號(hào)只能選響板了，好吧，和我的想法一樣，我把有神器的信號(hào)圖給大家畫了出來，請(qǐng)響板的孩子拿出響板做好這個(gè)預(yù)備動(dòng)作（教師示范），請(qǐng)沙錘的孩子拿出沙錘也做好這個(gè)預(yù)備動(dòng)作（教師示范），咱們帶上神器眼睛看信號(hào)圖來練習(xí)發(fā)信號(hào)吧。

（教師指揮幼兒看圖譜練習(xí)放音樂22）……請(qǐng)打開柜門，送神器休息。關(guān)上小門。你們覺得好聽嗎？孩子，你們的主意真不錯(cuò)！王老師喜歡愛動(dòng)腦筋的你們。

不知孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)，信號(hào)圖上的沙錘這個(gè)動(dòng)作和這里的動(dòng)作是不一樣的喲，誰來發(fā)一發(fā)這兩個(gè)信號(hào)？（引導(dǎo)幼兒做出甩的動(dòng)作。）真喜歡大膽上臺(tái)展示的孩子，我要送你們一顆小星星。所有的孩子記住剛才發(fā)現(xiàn)的不同，我們?cè)賮碓嚢l(fā)一下信號(hào)。開門，拿出神器，做好準(zhǔn)備，眼睛看圖譜（音樂22）

已經(jīng)練習(xí)得差不多了，我們要正式發(fā)信號(hào)給我的朋友了，你們準(zhǔn)備好了嗎？（放音樂22）

五、游戲化奏樂

1、送神器休息，關(guān)上柜門，讓我們等待消息。

班上老師展開黑板出場(chǎng)。（孩子們，我剛才收到了你們肚子餓了的信號(hào)，現(xiàn)在我給大家送吃的來了，請(qǐng)大家享受美食吧。）

2、謝謝我的朋友，孩子們，謝謝X老師。哇，很多好吃的喲，我們來看看有什么？接下來，請(qǐng)所有的孩子一起吃，你看，這個(gè)圖譜，指的是用兩種神器發(fā)信號(hào)的孩子都來吃東西，沙錘怎樣吃？響板呢？讓我們一起下館子吧，取出神器，做好準(zhǔn)備。放音樂3

3、最后一部分，哪個(gè)聰明的孩子看懂了，沙錘做的是什么動(dòng)作？響板只拍幾次？我們來試一次你們太善于觀察發(fā)現(xiàn)了，這樣的孩子將來一定會(huì)吃到更多美食。

4、我想，這么多食物，你一定還有想吃的，讓我們敞開肚子，再選一些你喜歡的東西填肚子吧。放音樂3

5、請(qǐng)請(qǐng)送神器休息，關(guān)上柜門。

6、引導(dǎo)幼兒交換樂器演奏

孩子，你剛才吃了什么？你還想吃嗎？你想不想用它們那邊的神器來發(fā)信號(hào)吃東西？（到另一邊）你想不想玩一玩它們的神器？正好，你們兩個(gè)可以交換坐下，還有哪些孩子想交換玩神器？好吧，每個(gè)人都喜歡新鮮的東西，現(xiàn)在，兩邊的孩子起立，像剛才這兩個(gè)孩子一樣交換位置吧。（幼兒起立交換，引導(dǎo)）我相信這里至少還有兩種東西你沒有吃到，現(xiàn)在取出你的神器做好準(zhǔn)備，交換了位置，請(qǐng)不要害怕，該怎么吃怎么吃（鼓勵(lì)幼兒大膽使用另一種樂器演奏）（放音樂3）

7、孩子們，如果你剛才拍錯(cuò)了，沒關(guān)系，相信這一次，只要你的眼睛看向這里（圖譜），你就會(huì)演奏得更完美，你完全不用緊張，王老師的手在給你們指揮，而且我相信你們一定會(huì)一次比一次出色，加油，讓我們看著指揮，再來一次，看看還有什么沒吃完的，我們的光盤行動(dòng)，現(xiàn)在開始，準(zhǔn)備。（音樂3）

六、結(jié)束活動(dòng)

1、送神器休息，關(guān)好柜門。

2、來，摸摸你的肚子，吃飽的孩子請(qǐng)微笑。玩得開心的孩子請(qǐng)舉起你的手。

3、我知道大家玩得難舍難分，其實(shí)今天，我們發(fā)信號(hào)的這兩件神器呀，它們是樂器，一個(gè)叫沙錘，一個(gè)叫響板，希望大家以后有更多的機(jī)會(huì)和這些樂器一起玩。孩子們，今天，請(qǐng)你最后一次打開柜門，把樂器寶貝輕輕送回兩個(gè)籃子（貼有標(biāo)志）。

4、讓我們給現(xiàn)場(chǎng)的老師說再見。

■ 中班藝術(shù)活動(dòng)總結(jié)