東方明珠課件（匯編十三篇）
發(fā)表時(shí)間：2021-08-01東方明珠課件（匯編十三篇）。
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在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的東方明珠英語(yǔ)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。……頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像個(gè)巨人……”
"By the Huangpu River in Shanghai, there is a radio and television tower Head blue sky, feet on the earth, like a giant... "
一年級(jí)課本上的《東方明珠》令我非常向往。
The Oriental Pearl in the first grade textbook makes me yearn for it very much.
今年國(guó)慶節(jié)，媽媽終于帶我去上海看了“東方明珠”。
This year's national day, my mother finally took me to Shanghai to see the Oriental Pearl.
它有263米高，由三個(gè)大圓球和好多根高水泥柱組成的，像一架準(zhǔn)備發(fā)射的火箭。
It's 263 meters high. It's made up of three big balls and many high cement pillars, like a rocket ready to launch.
買了票，進(jìn)入大廳，門口有軍樂隊(duì)在演奏，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)龍一樣的參觀隊(duì)伍，我們進(jìn)了高速電梯，有一位導(dǎo)游姐姐給我們講了“東方明珠”的`情況。下了電梯，我們到了個(gè)大圓球里，它四周全是玻璃墻，扶著欄桿往外看，上海的高樓大廈成了積木，馬路上的汽車像螞蟻一樣小，黃浦江里的船只像星星點(diǎn)綴夜空……
Bought a ticket, entered the hall, there was a military band at the door playing. After the long queue, we entered the high speed lift. A tour guide sister told us about the Oriental Pearl. When we got off the elevator, we went to a big ball. It was surrounded by glass walls. Holding the rails, we looked out. The tall buildings in Shanghai became building blocks. The cars on the road were as small as ants. The ships in the Huangpu River dotted the night sky like stars
站在塔上，我心里忍不住大喊：“你真像個(gè)巨人！我愛你，東方明珠！”
Standing on the tower, I couldn't help shouting in my heart: "you are like a giant! I love you, Oriental Pearl! "
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同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)上海嗎？那里有一望無(wú)際的黃浦江，還有許多高樓大廈。
張家嘴那兒的“東方明珠”塔就是上海的一個(gè)了不起的建筑物！它非常的壯觀，一看心里就會(huì)美滋滋的想：我們的祖國(guó)真是太美了！我和爸爸開開心心的走在通往東方明珠塔的入口！我們瘋狂地問(wèn)路，問(wèn)了好久才走到了入口。我們坐著電梯“嗖”的一下就到了一百零八米的高度。當(dāng)我和爸爸還在懷疑著電梯是不是神速時(shí)，眼前的一幕驚的我和爸爸目瞪口呆。“哇，太美了！上海真美！”我和爸爸異口同聲。原來(lái)，我們來(lái)到了觀光臺(tái)上。
我們又來(lái)到下一層，那里的地板都是鋼化玻璃做的。爸爸有恐高癥，嚇的哇哇直叫！我把他推過(guò)去，他又猛地跳回來(lái)，爸爸死也不去。最有趣的是室內(nèi)過(guò)山車，我很想玩，可誰(shuí)知買好車票上了車我才看到屏幕上的字：本列車是世界最高過(guò)山車！我瞬間嚇出了冷汗說(shuō)“：爸爸，我們還是不玩吧！”爸爸說(shuō)“：已經(jīng)買好了車票了。”我想：嘿，爸爸又不怕了。大家戴好眼鏡，驚天動(dòng)地的“旅行”馬上開始了！開始倒數(shù)3、2、1，東方明珠塔到處都可以聽到我和爸爸的聲音：“啊、啊、啊、啊”。爸爸抱著我嚇得直哭，我也想：“死了就死了吧，我不玩了。”
上海可真是個(gè)好去處啊！
這次旅行我總是難以忘懷，我愛這次旅行，更愛我們的祖國(guó)！
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第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、簡(jiǎn)介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了上海黃浦江邊，一起來(lái)欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來(lái)。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來(lái)介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語(yǔ)氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說(shuō)說(shuō)東方明珠的樣子。指名說(shuō)。看課文是怎么說(shuō)的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說(shuō)?
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
《東方明珠》教學(xué)反思
今天進(jìn)行了《東方明珠》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
第一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯(cuò)，不過(guò)還是有一小半的孩子讀得不好。不過(guò)不要緊，學(xué)完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時(shí)，應(yīng)該好很多。
接著讓孩子們標(biāo)出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標(biāo)對(duì)了。再請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)，對(duì)一對(duì)，過(guò)去了。
然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文，再把每一節(jié)中的生字找出來(lái)，讀讀，第一個(gè)內(nèi)容就算過(guò)去了。
學(xué)習(xí)本課生字，前一段時(shí)間是讓孩子們自己看書上的筆順，然后書空，再看課件演示，自己描紅的。今天沒有讓孩子們看書，讓他們猜猜這些字怎么寫，書空出來(lái)給我看，接著我們?cè)僖黄鹂凑n件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個(gè)不停。只有“方”字筆順錯(cuò)了，集體糾正了。
只是沒有時(shí)間寫字了，只得利用課外的時(shí)間讓孩子們寫字了。
反思：
這是這一段時(shí)間來(lái)上的第一節(jié)完整的課，能引導(dǎo)孩子讀通課文，并指導(dǎo)書寫好生字。
在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實(shí)上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點(diǎn)了。借助拼音自學(xué)“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置，在第一課時(shí)里檢查檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時(shí)間，同時(shí)指向性也會(huì)很強(qiáng)。
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教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。
第一課時(shí)
一、談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠。
1、出示課題：6東方明珠
2、指名認(rèn)讀，齊讀。
3、有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。
二、簡(jiǎn)介東方明珠
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1、出示多媒體畫面：東方明珠
2、教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫東方明珠。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
3、下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四、學(xué)習(xí)本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
（1）學(xué)生自由拼讀
（2）指名讀
（3）齊讀
1、出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2、自學(xué)課后的書寫筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片
2、口頭擴(kuò)詞。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。
2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話
3、指名讀第二句話。
（1）她指的是誰(shuí)？（上海廣播電視塔）
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？（美麗）
（4）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
6、嘗試背誦。
7、小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。
（1）這座塔指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）
4、頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。
5、出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。
7、讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
8、嘗試背誦。
過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說(shuō)些什么？（指名練習(xí)說(shuō)話）
10、我們來(lái)看看書上是怎樣描寫的，誰(shuí)來(lái)把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11、齊讀，指名讀。
12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
13、齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
好看還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
15、聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17、齊背。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
五、指名三人分自然段朗讀全文。
六、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2、指名讀、齊讀
3、分析字形
頭：照筆順提示說(shuō)筆順。
是：照筆順提示說(shuō)筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
七、課外作業(yè)
背誦全文
板書
高大
像巨人
6、東方明珠
美麗
五光十色
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對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)重點(diǎn)是會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。可聽了李青老師的《東方明珠》一課后，課堂上表現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是這些，印象較為深刻的是水到渠成，巧妙的引導(dǎo)孩子理解詞語(yǔ)的精湛技藝。
師：小朋友們你們喜歡東方明珠嗎？
生（異口同聲）：喜歡！
師：好！下面就讓我們一起去欣賞夜晚的東方明珠。
生：老師，我知道夜晚的東方明珠更美！
師：你是怎么知道？
生：我跟爸爸去過(guò)上海，親眼看見過(guò)東方明珠電視塔。晚上塔上的燈全亮了，五顏六色的，可好看了！
生：我看過(guò)東方明珠的圖片，圖上東方明珠的燈光有許多顏色。
生：我從電視上看到過(guò)東方明珠的鏡頭，那上面的燈光非常美！
師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠夜晚的美麗？請(qǐng)小朋友們讀屏幕上的句子。
生：自由讀屏幕上的句子。
生：我從“五光十色”了解到夜晚的東方明珠非常美麗。
師（大加表?yè)P(yáng)）：你可真善于讀書。都有哪些顏色？我們的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小畫家，繪畫的高手，調(diào)色的能手，想想看他們可能都有哪些顏色？
生：有紅、黃、藍(lán)、綠……這幾種顏色。
師：光有這幾種單調(diào)的顏色嗎？
生：不是。有紅色的，有綠色的，有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發(fā)著光，幾天也說(shuō)不完。
師：聽到他的發(fā)言了嗎？真是太棒了。這么多的顏色，而且閃著光，發(fā)著亮，這就我們課本上所用的一個(gè)詞“五光十色。”讓我們來(lái)欣賞一下夜晚東方明珠的美景。（出示畫面）
師：看，這就是五光十色的夜晚時(shí)的東方明珠。
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嘿！大家好，我們又見面了。接下來(lái)我向大家介紹在東方明珠底層的陳列館。
走進(jìn)陳列館，我們首先看見的是窮苦人住的房子。
全是用樹桿和稻草搭成的，而里面的那個(gè)人卻在黑暗的光下仔細(xì)的讀書。看到這里，我想：“我們現(xiàn)在有了好的條件，更要好好學(xué)習(xí)，不能讓時(shí)間從身邊悄悄溜走。
這樣才能把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮和富強(qiáng)。”我們接著往里走，咦！怎么有這么多小房子，仔細(xì)一看，原來(lái)是中外名人的別墅啊！突然，從旁邊傳來(lái)“嘣、嘣、嘣”的聲音，走進(jìn)一看，原來(lái)是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，一艘帆船正在因失火而沉沒，旁邊還停著壯觀的軍艦。后來(lái)我們還看見了老式織布機(jī)、酒店、豆腐店、日用百貨店，和以前最繁華的“大世界”。里面是看戲的，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)倒閉了。
不一會(huì)兒，我們就邊走邊看的出來(lái)了。
走在回家的路上，我想：“既玩了，又學(xué)了，才是真正的快樂。”今天不就是個(gè)例子。
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在一個(gè)風(fēng)和日麗的暑假，我和爸爸媽媽游覽上海東方明珠塔。
下了車，我們過(guò)了天橋來(lái)到了東方明珠塔。它猶如一個(gè)巨大的變形金剛矗立在我們眼前。走進(jìn)東方明珠塔，哇！里面可真大呀！抬起頭，那一盞盞燈就像少女一般，充滿柔情地注視著我，它散發(fā)著各種各樣的顏色，讓大廳充滿了光芒。大廳中間是一個(gè)東方明珠塔模型，周圍布滿了人造花草，栩栩如生。大廳四面墻上貼滿了畫家的畫，看著這些畫，我也沉浸在畫上一般。
離開大廳，乘電梯來(lái)到了觀光層，觀光層里有好幾個(gè)望遠(yuǎn)鏡。我趴在望遠(yuǎn)鏡上看，呵！整個(gè)城市變得特別大，簡(jiǎn)直就是“巨人城”。可是，我離開望遠(yuǎn)鏡透過(guò)玻璃，那些汽車立刻變成了小螞蟻，兩盞燈像青蛙的眼睛突了出來(lái)；高樓大廈變得和我們差不多大小，在川流不息的車流中屹立著。
走出了東方明珠塔，我向上眺望，塔上的十三個(gè)球閃耀著不同的光，美麗得不得了。
伴著五顏六色的霓紅燈，我依依不舍地離開了上海東方明珠塔。
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暑假，姑姑帶著我和妹妹去東方明珠游玩。它坐落在黃浦江畔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，塔高468米，是亞洲第二高塔，也是世界第四高塔。
東方明珠分為塔座，3根直徑為9米的擎天大柱，下球體，上球體和太空艙組成。里面有旋轉(zhuǎn)餐廳和陳列館，陳列館里面賣一些喝的和一些紀(jì)念品，紀(jì)念品就是玩具東方明珠。東方明珠旋轉(zhuǎn)餐
廳是亞洲最高的旋轉(zhuǎn)餐廳，“緩慢”旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)速大概是兩小時(shí)一圈，四周景色“盡收眼底”。繼續(xù)往上升，我們穿上鞋套，進(jìn)入339米高的“太空艙”內(nèi)，藍(lán)色的星空讓我仿佛置身宇宙空間。穿著定制“太空服”的接待人員，帶領(lǐng)游客體驗(yàn)神奇的星空之旅。
上海東方明珠的整個(gè)結(jié)構(gòu)渾然一體，既雄偉有壯美。
我更喜歡夜晚的東方明珠。
? 東方明珠課件 ?
1、運(yùn)用地圖，說(shuō)出香港和澳門的位置、范圍;
2、使學(xué)生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟(jì)等人文地理特征;
3、使學(xué)生理解祖國(guó)大陸對(duì)港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;
2、使學(xué)生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這一類國(guó)家或地區(qū)的一般分析和認(rèn)識(shí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
1、通過(guò)香港和澳門的“身世”和“一國(guó)兩制”政策的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和國(guó)情國(guó)策教育;
2、通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成協(xié)調(diào)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的觀念。
多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導(dǎo)課：曾引起歐洲列強(qiáng)的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來(lái)了，在祖國(guó)寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來(lái)了解香港和澳門的概況。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本59頁(yè)圖7、28，
1、香港：
學(xué)生看圖，利用地圖找出香港的位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認(rèn)識(shí)香港區(qū)旗。
回答它曾被哪國(guó)侵占，哪年回歸的?
計(jì)算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。
面積：29.7平方千米指導(dǎo)學(xué)生閱讀62頁(yè)讀圖7、36圖，
2、香港的經(jīng)濟(jì)地位?
3、澳門的支柱產(chǎn)業(yè)?
5、香港最大的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴?
讀圖認(rèn)識(shí)澳門概況及區(qū)旗。回答它曾被哪國(guó)侵占，哪年回歸的?
計(jì)算澳門的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。閱讀60、61頁(yè)三幅圖：討論“上天下海”完成活動(dòng)題，此外，“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地?
設(shè)計(jì)用意：
理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。
香港：是世界著名的自由貿(mào)易港、重要的國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心及航運(yùn)中心。
閱讀材料63頁(yè)，討論“前店后廠”的模式對(duì)珠江三角洲地區(qū)和香港各提供了哪些優(yōu)勢(shì)條件?各有哪些好處?討論完成64頁(yè)的活動(dòng)題
4、香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是( )
5、香港“上天”(建設(shè)高層建筑)、“下海”(填海造地)是因?yàn)? )
? 東方明珠課件 ?
直徑50米的下球體室外觀光廊標(biāo)高90米。263米的上球體觀光層直徑45米，是東方明珠廣播電視塔的主觀光層。
259米的懸空觀光廊全長(zhǎng)150米，寬2.1米， 通過(guò)原第二球體觀光平臺(tái)的臨邊改造而成。該觀光廊由24個(gè)可活動(dòng)收放的“花瓣”狀鋼化透明夾膠玻璃組成，單元建筑面積17.29平方米。
350米處的太空艙直徑為16米，以未來(lái)主義的風(fēng)格展現(xiàn)了太空?qǐng)鼍暗目苹明攘Γ请娨曀罡叩挠^光層。
東方明珠廣播電視塔的空中旋轉(zhuǎn)餐廳坐落于東方明珠塔267米上球體，營(yíng)業(yè)面積為1500平方米，可同時(shí)容納350位游客用餐。
5月，6000平方米的上海城市歷史發(fā)展陳列館在東方明珠廣播電視塔的塔座開館。
陳列館通過(guò)城廂風(fēng)貌、開埠掠影、十里洋場(chǎng)、海上舊蹤、建筑博覽、車馬春秋6個(gè)展館的80多個(gè)景點(diǎn)、數(shù)百件珍貴歷史文物、上百幢按比例縮小的華美建筑、117個(gè)與真人般大小的蠟像、近千個(gè)小蠟像、小泥人，反映了上海的發(fā)展過(guò)程。
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２月12日，我去上海，游玩美麗的東方明珠塔。
來(lái)到東方明珠塔的腳下，抬頭一看，東方明珠塔高高地聳立在眼前。東方明珠塔真美麗啊，它是由4個(gè)圓球組成的，其中，最下面的那個(gè)圓球最大，它全身粉紅色玻璃，由三根大大的柱子支撐住，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光，顯得格外美麗。越往上看，圓球就越來(lái)越小。
進(jìn)人大門，乘坐電梯。電梯的速度可真快啊！我的耳朵都快被振聾了，一下子就來(lái)到了觀光層。來(lái)到玻璃旁邊，一看，上海城市的景色盡收眼底。一棟棟高樓大廈挺立在眼前。往下一看，人們仿佛都變成了一只只小螞蟻，不斷地往前爬動(dòng)。黃浦江上的一艘艘大游船，好像是一艘艘竹筏在江上漂流著。
順著階梯往下走一層，就來(lái)到了懸空層。懸空層和觀光層可不一樣，最大的不同點(diǎn)就是：懸空層的地面上是玻璃制造的。坐在上面往下一看，仿佛馬上就會(huì)掉下去了。所以懸空層十，分危險(xiǎn)。我一步一步地往前走，只要一往下看，就會(huì)感到頭暈?zāi)垦！Ｋ裕业哪_一直在發(fā)抖，心跳加速，心想：萬(wàn)一玻璃不牢固，掉下去了怎么辦？于是，我用的捂住眼睛。小心翼翼地往前摸索。終于到了玻璃旁，我慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，手輕輕地放了下來(lái)。往下一看，天啊，剛才那巨大的粉色圓球居然在我的腳下了，那三根柱子也在我腳下了，再仔細(xì)一看，什么大馬路，公園······全部都在我的腳底下了。實(shí)在是太高太險(xiǎn)了，我趕緊往外跑了。
我又乘著電梯，來(lái)到了地面上，依依不舍地離開了，美麗的東方明珠塔。
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今天我要說(shuō)的是蘇教版第一冊(cè)語(yǔ)文教材中第6篇課文《東方明珠》。課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“頭、是”等8個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于大部分學(xué)生對(duì)“東方明珠”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語(yǔ)言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個(gè)生字。
下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：(第二課時(shí))
一)復(fù)習(xí)檢查、鞏固字詞
用開火車、摘蘋果的形式復(fù)習(xí)本課的生字，達(dá)到溫故而知新的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是遵循一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。
二)圖片導(dǎo)入，引入新課
以導(dǎo)游的形式帶著學(xué)生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結(jié)束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語(yǔ)言吸引學(xué)生的目光。當(dāng)他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。
三)精讀感悟，悟中生情
1、在學(xué)生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么叫這個(gè)名字?她美在哪里?
2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開放性的問(wèn)題“東方明珠到底美在哪里?”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。
本自然段中“這座塔，頭頂藍(lán)天,腳踩大地我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解,因此在指導(dǎo)理解這一句時(shí),我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時(shí)，教師邊敘述邊配以動(dòng)作表演引導(dǎo)學(xué)生理解“頂、踩”兩個(gè)動(dòng)詞，通過(guò)直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個(gè)巨人?”最后結(jié)合圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。
本自然段中詞語(yǔ)的難點(diǎn)是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時(shí),我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開想象，通過(guò)直觀感受，學(xué)生就很容易地理解“五光十色”，同時(shí)也感受到東方明珠的壯麗。
考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請(qǐng)學(xué)生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。
3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過(guò)欣賞組圖，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受。
4、最后,讓學(xué)生齊讀二、三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這座塔叫她“東方明珠”?再指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著“自己就是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進(jìn)行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來(lái)，對(duì)情感的體會(huì)也得到提升。
四)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：
1、背誦課文。
2、當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到課文中的東方明珠去游玩。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
五)、識(shí)寫生字，探究入微
出示“頭、是”兩字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，“頭”的兩點(diǎn)寫在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
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《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。我對(duì)這篇課文的教學(xué)過(guò)程，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、利用多媒體豐富了學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
通過(guò)我對(duì)學(xué)生的課前了解，知道一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可謂一無(wú)所知。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，先讓學(xué)生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了錄像和圖片，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來(lái)。這樣，我少費(fèi)了口舌，學(xué)生有很好的理解了，達(dá)到了事半功倍的效果。
二、 利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時(shí)，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。例如學(xué)生再讀到“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”時(shí)，就讀出了氣勢(shì)，這和圖片的引導(dǎo)作用分不開。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、 注重識(shí)字、寫字。
生字教學(xué)中，我先讓學(xué)生自學(xué)生字筆順，然后書空，再觀察田字格位置，這樣學(xué)生對(duì)生字就掌握了整體。最后通過(guò)教師范寫，學(xué)生自己描寫練寫學(xué)會(huì)生字。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。還通過(guò)表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，鼓勵(lì)寫字欠佳的學(xué)生來(lái)激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
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