開展語文實踐活動提高學(xué)生創(chuàng)新能力

***x小學(xué)

內(nèi)容提要：小學(xué)語文作為一門綜合性、實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的個性、創(chuàng)造才能得到充分發(fā)展，除了優(yōu)化課堂教學(xué)，還必須開展豐富多彩的實踐活動，使它與課堂教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造

1、 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的語文實踐觀。

2、 優(yōu)化資源配置，確保中國實踐的順利開展。

3、 改革教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與實踐。

4、 提供多種選擇，促進(jìn)中國實踐。

5、 完善評價機(jī)制，確保中國實踐的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文實踐，創(chuàng)造力發(fā)展

“在語文教學(xué)中打破課內(nèi)外的界限，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動。”是新大綱對小學(xué)語文教學(xué)改革的重大突破。新頒布的《國家九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更是著力指出要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實踐能力，要求學(xué)生“能主動進(jìn)行**性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

”每一學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”也有專門的論述，認(rèn)為“開展語文實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑”。

1、 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的語文實踐觀。

長期以來，語文教學(xué)一直飽受詬病。其中一個重要原因是語文教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法走向了枯燥分析的誤區(qū)。課堂上，教師滿堂講，滿堂問，學(xué)生被動接受；課堂外，學(xué)生進(jìn)行的是機(jī)械的應(yīng)試練習(xí)，連看名家名著都成了不務(wù)正業(yè)。

語文教育已經(jīng)成為為了教學(xué)而教學(xué)的怪獸。它很少考慮學(xué)生適應(yīng)生活的需要和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。語文教學(xué)喪失了它應(yīng)有的情意、美感及濃濃的文化內(nèi)容，脫離了它本該有的感悟、共鳴和陶醉，變成了失去靈魂的木乃伊。

新課程標(biāo)準(zhǔn)將“課外活動”發(fā)展為“語文實踐活動”，正是還語文本來面目的重要舉措。語文教學(xué)只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們生動活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去思考、去實踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量才可能獲得切實的提高，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才可能得到發(fā)揮，語文素質(zhì)教育才可能真正得到落實。

現(xiàn)在，知識經(jīng)濟(jì)和信息時代已經(jīng)到來。只有注重人的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感、有著多樣化追求與個性的一代新人，培養(yǎng)出會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會創(chuàng)造，能夠主動全面發(fā)展自己的創(chuàng)新人才。

2、 優(yōu)化資源配置，確保中國實踐的順利開展。

美國的教育資源總是被最大限度地利用。情趣盎然、風(fēng)格各異的教室使吸引學(xué)生樂學(xué)的“磁鐵”與“招牌”，更是學(xué)生開展實踐活動的好場所。在一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)自然成為一種樂趣，創(chuàng)造也成為一種樂趣。

不僅如此，學(xué)校還注重與社區(qū)合作，利用校外教育資源讓學(xué)生實踐，為學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生認(rèn)識社會、走向社會打下基礎(chǔ)。

而我國一些小學(xué)對各種功能室和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施往往只是一種門面的裝潢和時髦的點(diǎn)綴，成為供參觀的陳列展品和上表演課的道具而已，更不用說充分利用社區(qū)教育資源了。因此，我們在配齊配足各種功能室和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的同時，更重要的是要充分利用好教育資源，要創(chuàng)造性的把教室、圖書室、電腦室等功能室變?yōu)槲龑W(xué)生的樂園，使學(xué)校有限的教育資源得以發(fā)揮最大的效益。使現(xiàn)代教育資源真正成為師生自主獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的有利“**”。

同時，要努力構(gòu)建中國實踐的常規(guī)陣地。比如閱讀陣地（如校圖書館、閱覽室、班圖書角、家庭書櫥等、）日記陣地（包括語文學(xué)習(xí)中的所有記載，如課堂記錄、采貝集、閱讀日記、文海漫游、我的創(chuàng)作等）、班級展示陣地（包括各類活動的展示與評比機(jī)制等）、校外活動陣地等等，使每一件活動都持續(xù)經(jīng)常。我們還應(yīng)在學(xué)期初，結(jié)合教學(xué)計劃的制定，對一學(xué)期大的語文主題實踐活動進(jìn)行合理的設(shè)計和安排，并按部就班地開展實踐。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該注意結(jié)合實際，適時地開展一些語文實踐活動，如辯論會、影評、演講、討論、小論壇活動等，在活動中訓(xùn)練學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

3、 改革教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與實踐。

“你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我可能會記不住；你讓我參與進(jìn)來，我會理解和發(fā)現(xiàn)的。”這是美國教學(xué)方法的藝術(shù)。其實早在“五四”時期，教育家陶行知先生就提出教學(xué)方法要創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生自主實踐。

他提出，一個好老師應(yīng)該大膽解放孩子的眼、腦、手、嘴、空間和時間。而今天我們?nèi)匀涣?xí)慣采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生被動接受知識，可貴的創(chuàng)新意識早就被扼殺掉了，學(xué)生最多只對結(jié)果、目標(biāo)感興趣，而對探求真理的過程缺乏熱情與向往。這樣的教學(xué)必然導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒，培養(yǎng)出思維僵化、思想守舊、亦步亦趨的“應(yīng)聲蟲”，即使“得天下英才而育之”，也培養(yǎng)不出多少英才，這實在是教育的失敗與悲哀。

開展語文實踐活動。首當(dāng)其沖的就是要大力改革語文課堂教學(xué)。廢除繁瑣的講解分析及問答式教學(xué)方式，對每篇課文的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真合理的規(guī)劃，課內(nèi)課外統(tǒng)籌兼顧，從預(yù)習(xí)到講讀到練習(xí)到拓展，始終突出學(xué)生的主動活動，突出學(xué)生對語文的感悟、理解、表現(xiàn)和運(yùn)用，使每一節(jié)課都成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造、自主發(fā)展的樂園。

教師僅僅起一個引導(dǎo)者、合作者、教練員及集會主席的作用，同時善于尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，做學(xué)習(xí)的主人。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有放手讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)生的個性及天賦才能得以自由發(fā)揮，才能更好地培養(yǎng)積極思考、勇于創(chuàng)新的品格語文課上，學(xué)生的自主實踐要貫穿于教學(xué)的全過程。就范圍而言，是全體教職員工，包括每個學(xué)生。

從時間上講，是整個過程，體現(xiàn)在教學(xué)的各個階段。從形式上看，閱讀、思考、討論、寫作和口頭交流是多種多樣的。

4、 提供多種選擇，促進(jìn)中國實踐。

語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。可以將表演、比賽、游戲引入課堂，也可以組織學(xué)生走出教室進(jìn)行活動。筆者對小學(xué)中、高年級語文實踐活動進(jìn)行了一些有益的探索

（一）收集信息的活動：通過讀讀、寫寫、聽聽、看看、剪剪、貼貼等形式，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動耳、動手收集和整理資料。

（二）開發(fā)智能的活動：這類活動旨在通過趣味性較強(qiáng)的語文智力游戲，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，智力得到開發(fā)。比如“以詩改文”、“依詩作畫”和“課本劇”的創(chuàng)作表演等。

（三）陶冶情操的活動：這類活動旨在通過視聽結(jié)合方式，讓學(xué)生感受、欣賞語言美，重在培養(yǎng)兒童感受語言和鑒賞語言的能力。比如運(yùn)用多**開展“古詩欣賞”、“名言、警句欣賞”等活動。

（四）培養(yǎng)能力的活動：讓學(xué)生在情境中動眼、動耳、動情、明理，體驗生活，體驗情感，形成和加深對事物的認(rèn)識。如“拼花葉圖，做小小設(shè)計師”活動，先讓學(xué)生利用課余時間收集花瓣、樹葉、小草等，然后自由構(gòu)思，自由創(chuàng)作，設(shè)計出五彩斑斕，多姿多彩的圖案，再讓學(xué)生暢談自己的設(shè)計構(gòu)思。

（五）社會實踐活動：根據(jù)本地實際組織學(xué)生考察自然、參加生產(chǎn)勞動、參觀訪問，以及了解家鄉(xiāng)資源、家鄉(xiāng)建設(shè)等開放型語文教育實踐活動，讓學(xué)生把每次社會實踐的所見、所聞、所感寫成書面文章，然后再根據(jù)活動特點(diǎn)進(jìn)行小組交流和全班演講。

5、 完善評價機(jī)制，確保中國實踐的長遠(yuǎn)發(fā)展。

語文實踐活動的開展，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性的同時，也得進(jìn)行必要的評價激勵，以使學(xué)生看到不足并不斷獲取前進(jìn)的動力。語文教學(xué)實踐評價包括過程性評價和結(jié)果性評價，過程性評價更為重要。我們應(yīng)在活動指導(dǎo)過程中留心觀察，適時激勵，幫學(xué)生強(qiáng)化成功意識、創(chuàng)新意識、合作意識、頑強(qiáng)進(jìn)取意識等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

而在評價過程中，無論是結(jié)果評價還是過程評價都應(yīng)注意差異評價，不同學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)可以不同，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生建立自信，勤于進(jìn)取。

恰當(dāng)?shù)脑u價是語文教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。屬于學(xué)生個體的諸如課余讀寫活動，不妨以查閱講評為主，可以通過獎給小紅花、小五星、辦展覽、報告會等方式給予激勵。主題活動可以通過展示成果、評選各類獎項、匯報演出等方式進(jìn)行評價和鼓勵。

但是，無論開展哪種活動，都應(yīng)注意及時，適當(dāng)?shù)脑u估，以發(fā)揮實際作用。對于做得不夠好的學(xué)生，更要注意方式方法，盡可能地點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，使之能夠及早趕上去。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，迎接知識的挑戰(zhàn)，是21世紀(jì)教育的主旋律。通過語文實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個嶄新的課題。值得我們共同去思考、實踐！

參考文獻(xiàn)：河南省中小學(xué)青年教師教育

■ 小學(xué)開展實踐活動總結(jié) ■

為了生活經(jīng)驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。我們本著，目標(biāo)明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學(xué)生在綜合實踐活動中健康成長。

一、樹立教學(xué)新理念，培養(yǎng)復(fù)合型人才

教育思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合實踐課程成敗的關(guān)鍵，因為教育方針是確立教育思想觀念的集中體現(xiàn)。它要求教育堅持“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。”近幾年片面追求升學(xué)率，對教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了，以至產(chǎn)生了錯誤觀念，注重應(yīng)試能力，放松了素質(zhì)教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必須注重學(xué)生個性全面發(fā)展。我校總結(jié)好的生源轉(zhuǎn)移，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的具體問題，著重加強(qiáng)教育觀念的更新，面對新的機(jī)遇，明確課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，積極投入教改，加強(qiáng)對綜合實踐課的領(lǐng)導(dǎo)，制定目標(biāo)，以改革為契機(jī)，行知實驗學(xué)校為動力，謀求提高綜合實踐能力，開創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才而努力。

二、制定合理明確的課程目標(biāo)

綜合實踐課程師一門新的基礎(chǔ)教育課程，具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎(chǔ)，課程的觀念，課程的性質(zhì)等。為此，我校開展一系列的學(xué)習(xí)活動：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，請專家作講座，組織全校教師專題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等。從而正確認(rèn)識設(shè)置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標(biāo)，在實施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我校特點(diǎn)，明確以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究。例如，農(nóng)村環(huán)境保護(hù)問題，農(nóng)民種糧積極性，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長見識，獲得親身參與實踐調(diào)查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)驗，從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的積極性。

2、讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責(zé)任感。

3、堅持學(xué)生自主選擇和主動探究。加強(qiáng)多方合作交流，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負(fù)擔(dān)，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個性。

三、挖掘課程資源，豐富活動內(nèi)容

綜合實踐活動的內(nèi)容具有開放性，科學(xué)性，實踐性，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，知識的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會發(fā)展和現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣，有現(xiàn)實意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題。把環(huán)境教育，生活教育，安全教育，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)教育，心理與健康教育，多元化教育內(nèi)容融為一體，有計劃的實施。本學(xué)年，進(jìn)行反邪教，崇尚科學(xué)的教育，和本校課程學(xué)習(xí)“四會”，在班團(tuán)活動中安排學(xué)校教育，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征分別開展青春期教育講座，社會的公益活動，組織全體師生參觀嘉興軍用機(jī)場，通過講解、觀看、調(diào)查，增強(qiáng)了學(xué)生地國防意識。

■ 小學(xué)開展實踐活動總結(jié) ■

實踐的過程是每個人成長的必經(jīng)之路，在這個路上，每個人都在鍛煉，在成長，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光陰留給我們更多的是奮進(jìn)的號角與激昂的樂譜，也許每天都要拖著疲憊不堪的身子回來，也許每天都要為了完成當(dāng)天的任務(wù)而焦頭爛額，也許每天都要為了明日的支教調(diào)研等任何事情做著準(zhǔn)備，但我們是快樂的。

我們實踐，我們快樂。作為實踐，這樣的一項活動，也必須有其流程經(jīng)營。從開始的確定主題，到實踐的開始，分工，任務(wù)的布置，或許疏一看，甚易。但實則不然，孫中山說“人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強(qiáng)不足謀也。”每個人在“百島筑夢”這樣陽光的隊名中貢獻(xiàn)著自己，深入調(diào)查為家庭教育問題，充實暑期社會實踐，每個人都大膽的去想，去做，在這個團(tuán)隊中關(guān)心著對方，真正做到了團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)。有激動，有感動，有觸動。

不論第一天大家為了提高團(tuán)隊工作效率方案的討論爭論不休，不論每天在外調(diào)研的隊員被烈陽曬傷，汗珠早已浸濕全身的隊服，還是辛勤地教導(dǎo)著學(xué)生們，亦不論每晚寫心得，總結(jié)全天，為明日的工作準(zhǔn)備到深夜。每日的支教，吃飯，調(diào)研，總結(jié)，休息，成為了我們的主線，每天奔波于鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)的各個小巷街頭，我們詢問著，調(diào)查著，目的只是為了獲得最真實的調(diào)研數(shù)據(jù)，讓自己明白更多屬于我們，屬于我們這個時代的真諦。只因為我們知道，孵化夢想，需要汗水與堅強(qiáng)的臂膀，我們付出，我們收獲，我們快樂。

隨著愛心支教、家庭調(diào)研、海邊環(huán)保、探望空巢老人、維修電器、熒光夜跑、匯報演出等一系列活動的結(jié)束，暑期社會實踐活動也落下帷幕，每個人在回想著這幾天發(fā)生在我們身上的所有事情，少了那些青春的張狂，多了些踏實；少了那些青春的迷茫，多了些奮斗。“百島筑夢”這個詞，不再只是一個隊名，更多的是一種精神。當(dāng)真真遠(yuǎn)離喧囂，來到村鎮(zhèn)的時候，才真正明白，什么是奮斗，什么是團(tuán)結(jié)，什么是一個團(tuán)隊。

■ 小學(xué)開展實踐活動總結(jié) ■