六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我用手指游戲介紹活動(dòng)。老師和孩子們一起玩手指游戲，集中孩子們的注意力，激發(fā)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

在這一部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，采用了上述的體驗(yàn)感知方法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友分食物展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過(guò)提問(wèn)你的小手會(huì)干什么？

引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題，知道小手能做事情。在食物分配的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：除了幫助小動(dòng)物尋找食物，你的小手還能為你做什么？

哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這個(gè)環(huán)節(jié)可以有效地幫助孩子們認(rèn)識(shí)到小手真的很有能力。

萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。

（3） 通過(guò)觀察和游戲，引導(dǎo)孩子們知道他們的小手會(huì)說(shuō)話。本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導(dǎo)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)，知道一些保護(hù)小手的方法。

（五）、教師歸納總結(jié)，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，

七、說(shuō)活動(dòng)延伸：手指印畫(huà)

小班社會(huì)活動(dòng)《一雙小小手》

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

小班兒童年紀(jì)小，容易分心，以自我為中心。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和目前的水平，從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。

（1） 引導(dǎo)孩子們理解小手的作用，知道小手可以做很多事情。

（2） 萌生兒童小手初級(jí)保護(hù)意識(shí)。

（3）激發(fā)孩子自己做事的愿望。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為： 引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動(dòng)的（難點(diǎn)）為：

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情，激發(fā)自己動(dòng)手做事的愿望。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物**若干、課件、**《我有一雙小小手》。

五、說(shuō)教法

1游戲方法：游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)，是引導(dǎo)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。小班幼兒年齡小，缺乏良好的模仿經(jīng)驗(yàn)，因此在活動(dòng)中很多地方采用模仿游戲，如：

組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

2會(huì)話法：所謂對(duì)話法，就是引導(dǎo)孩子圍繞活動(dòng)內(nèi)容回答問(wèn)題的方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

3.經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班兒童缺乏經(jīng)驗(yàn)并且喜歡模仿，因此很容易分享經(jīng)驗(yàn)。所以我為幼兒準(zhǔn)備操作材料，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

除了經(jīng)驗(yàn)感知法，游戲法也貫穿于整個(gè)活動(dòng)。有趣的手指游戲引起孩子們的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手的作用；經(jīng)驗(yàn)知覺(jué)的應(yīng)用使兒童認(rèn)識(shí)道小手在游戲和探索中可以做很多事情；通過(guò)聽(tīng)老師的講解和回答問(wèn)題，孩子們認(rèn)識(shí)到手可以做很多事情，并了解保護(hù)小手的方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我用手指游戲介紹活動(dòng)。老師和孩子們一起玩手指游戲，集中孩子們的注意力，激發(fā)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

在這一部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，采用了上述的體驗(yàn)感知方法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友分食物展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過(guò)提問(wèn)你的小手會(huì)干什么？

引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題，知道小手能做事情。在食物分配的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：除了幫助小動(dòng)物尋找食物，你的小手還能為你做什么？

哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這個(gè)環(huán)節(jié)可以有效地幫助孩子們認(rèn)識(shí)到小手真的很有能力。

萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。

（3） 通過(guò)觀察和游戲，引導(dǎo)孩子們知道他們的小手會(huì)說(shuō)話。本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導(dǎo)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)，知道一些保護(hù)小手的方法。

（五）、教師歸納總結(jié)，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，

七、說(shuō)活動(dòng)延伸：手指印畫(huà)

? 社會(huì)活動(dòng)總結(jié) ?

細(xì)節(jié)描述：

情節(jié)一：出示蘑菇，“孩子們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”“蘑菇”“對(duì)呀，它就是我們經(jīng)常可以看到的，也可以燒成一道美味的菜，它的名字叫蘑菇。”蘑菇有很多種，我們一起來(lái)看看還有哪些都是蘑菇？出示平菇、金針菇等圖片讓孩子們一一認(rèn)識(shí)蘑菇可以有多種類型。

情節(jié)二：即然他們都是蘑菇，但你知道他們這些有什么相同的地方？它們長(zhǎng)得像什么？（像傘）哇，真的很像一把傘，那我們從上到下再來(lái)認(rèn)識(shí)一下蘑菇吧。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傘與蘑菇的結(jié)構(gòu)很相似，基本的部份都可以找到，如：傘面---菌傘、傘柄---菌柄、傘骨---菌褶。

評(píng)價(jià)分析

蘑菇是孩子們非常熟悉的一種菌類，但是對(duì)于它的味道導(dǎo)致孩子們都不喜歡它。在本次活動(dòng)中能讓幼兒更好的了解這些可愛(ài)的“蘑菇”，從而愿意與之成為好朋友。在情節(jié)一中我們可以看到孩子們基本都認(rèn)識(shí)蘑菇，但對(duì)于它的基本構(gòu)造卻是非常的模糊的。所以在第二個(gè)情節(jié)中讓孩子們通過(guò)把傘和蘑菇放在一起進(jìn)行比較與對(duì)應(yīng)，從而能更好地讓幼兒認(rèn)識(shí)到蘑菇的基本結(jié)構(gòu)。但是實(shí)施下來(lái)發(fā)現(xiàn)，還有很多小朋友叫不出蘑菇結(jié)構(gòu)上的具體名詞。他們只知道這個(gè)像傘面、傘柄等等，而叫不出菌傘、菌柄等。

所思所悟

在整個(gè)活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒探索，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞的過(guò)程中，讓幼兒通過(guò)分析和發(fā)現(xiàn)，從而了解蘑菇的`基本結(jié)構(gòu)。當(dāng)然在這樣的過(guò)程中，讓孩子們感到非常的新奇與有趣，從而也慢慢的喜歡上蘑菇。在認(rèn)識(shí)蘑菇的同時(shí)，也要讓幼兒了解到有些蘑菇是有毒的不能吃的，這樣能提高幼兒的鑒別能力和自我保護(hù)的能力。

? 社會(huì)活動(dòng)總結(jié) ?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學(xué)習(xí)詞：自己;短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地點(diǎn)：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))

人物：小不點(diǎn)(請(qǐng)大班小朋友扮演)

道具：錄音機(jī)(放起床音樂(lè))

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)

老師小結(jié)：

1、自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。

2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

5、送小不點(diǎn)哥哥回班(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。

6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

? 社會(huì)活動(dòng)總結(jié) ?