高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄(經(jīng)典二十篇)_高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄(經(jīng)典二十篇)。

一）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

1、翻開古代詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水;讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié);讀辛棄疾、陸游，你懂得了什么是愛國(guó)情懷。讀著、品著，你已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。

2、我微笑著走向生活 ，無論生活以什么方式回敬我。報(bào)我以平坦嗎?我是一條歡樂奔流的小河，報(bào)我以崎嶇嗎?我是一座大山莊嚴(yán)地思索，抱我以幸福嗎?我是一只凌空飛翔的燕子。報(bào)我以不幸嗎?我是一棵勁松巍然地抗斗。

3、青春，是人生的花朵;青春，是人生的春天;青春，是不耐久藏的珍寶;青春，是創(chuàng)造一切的希望。青春是珍貴的，它是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光;青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。

4、讀書可以廣智，寬恕可以交友。當(dāng)你有機(jī)會(huì)讀書的時(shí)候，請(qǐng)不要放棄讀書的機(jī)會(huì)。當(dāng)你能以豁達(dá)光明的心地去寬容別人的錯(cuò)誤時(shí)，你的朋友自然就多了。

5、生命原來是夢(mèng)想的一架梯子，可以延伸到夢(mèng)想成真的那一刻，只要你永不放棄。挫折原來是成功的一塊基石，可以壘出希望的豐碑，只要你決不退縮;真誠(chéng)原來是溝通的一把鑰匙，可以開啟人們封閉的心扉，只要你堅(jiān)持到底。

6、歷史是什么?一片土地的滄桑變遷可以是一部歷史，一個(gè)民族的盛衰興亡可以是一部歷史，一個(gè)家庭的悲歡離合可以是一部歷史，一個(gè)人的酸甜苦辣可以是一部歷史。歷史可以很長(zhǎng)很長(zhǎng)，生命的旅途有多么漫長(zhǎng)它就有多么漫長(zhǎng)，人類的年齡有多么古老它就有多么古老;歷史可以很大很大，世界有多么遼闊它就有多么遼闊，宇宙有多么浩瀚它就有多么浩瀚。過去的一切，都是歷史。

7、善良，不是夜色里的松明，卻總能把前途照亮。真誠(chéng)，不是春光里的花朵，卻總能把希望指明。

8、你接受了幸福，也就接受了痛苦。你選擇了清醒，也就選擇了糊涂。你選擇了奮斗，也就選擇了坎坷。

9、彎路與捷徑的目的是一樣的--成功，但方式卻不一樣，當(dāng)捷徑不通的情況下，選擇彎路的成功率是最大的。青年們，我們是否更應(yīng)該腳踏實(shí)地，通過彎路，來得到屬于自己的一片彩虹呢。

10、我們應(yīng)珍惜我們?nèi)松飞系拿恳淮螐澛罚客ㄟ^一個(gè)彎路，其實(shí)就是對(duì)我們的一次磨礪，是我們的一次成長(zhǎng)。失敗是成功之母，彎路是我們?nèi)松虝旱氖。呀?jīng)驗(yàn)銘刻入我們的心底。它是我們走出坎坷奮然前行的動(dòng)力，重新將人生引上正確的航向。我們要記住，人非圣賢，孰能無錯(cuò)。記住：彎路將伴我們成長(zhǎng)。

11、人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符;人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào);人生如一棵樹。應(yīng)該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎。

12、黃河九曲，留給人蕩氣回腸的感慨;山路十八彎，帶給人纏綿悱惻的思念。即便是彎路，也有著動(dòng)人心魄的美感，在生活中亦是如此：流年若水，晴續(xù)錦年，在漫長(zhǎng)而又短暫的人生旅途中，沒有什么是順利如初的。在彎路面前，是不敵退卻還是迎難直上?這個(gè)答案決定著你今后的成敗。

13、人生路注定是枯燥無味的，可同時(shí)又充滿了精彩。這個(gè)世上沒有什么是絕對(duì)的，那人生路上數(shù)之不盡的彎路，與彎路后未知的天地，不正是對(duì)勇士最好的饋贈(zèng)嗎?

14、真誠(chéng)就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實(shí);真誠(chéng)好象一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

15、希望大路平坦筆直，卻常常有岔路和崎嶇;希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦與逆流;希望莊稼茂盛豐收，卻常常有旱勞與蟲害;希望人生幸福美滿，卻常常有挫折和失敗。事物總是由對(duì)立的兩方面組成的，希望萬(wàn)事如意是不現(xiàn)實(shí)的。

16、歡樂總是太短，挽不住的是清晨一樣的時(shí)光;寂寞總是太長(zhǎng)，揮不去的是霧一樣的憂傷。

17、生活中分岔路口時(shí)必不可少的，就像人生中只有彎路作伴才是完整的一樣。彎路會(huì)使我們迷失方向，彎路會(huì)使我們摔得鼻青臉腫，但是，請(qǐng)別忘了，它同樣是我們難得的人生經(jīng)歷。

18、黃河滔滔，經(jīng)九曲之后方能奔騰入海，人生漫漫，經(jīng)歷磨難才能獲得成功。是的，人生如黃河一樣，不可能一”直“到頭其中有各種各樣的”彎路“等著我們，我們只有通過這些彎路才能一步步走向成功。

19、蜜蜂和蝴蝶雖然都是在花間飛舞，但一個(gè)在創(chuàng)造，一個(gè)卻在虛度。創(chuàng)造者奉獻(xiàn)的是甜美的生活，虛度者留下的是生活的垃圾。

20、理想是石，敲出星星之火，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜航的路，理想是路，引你走到黎明。

21、清風(fēng)從水上掠過，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印;雨滴從林中飄過，留下了寸寸滋潤(rùn);陽(yáng)光從云中穿過，留下了縷縷溫暖;歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪。朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過，留下了什么呢?

22、沒有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順的，在人生中難免會(huì)走一些彎路，它是人生的一部分，如果沒有它，我們就無法體會(huì)到人生的意義，就不會(huì)懂得珍惜人生。只有經(jīng)歷了，才會(huì)悟出人生的真理，才會(huì)懂得珍惜。

23、如果說，眼睛是心靈洞開的一對(duì)窗扇，是心靈涌出的兩汪清泉;那么，秘密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。是不是，心靈中有了一個(gè)秘密，才稱得上是一個(gè)真正的人?

24、政治權(quán)利產(chǎn)生一種利益效應(yīng)。某些人有一種隱藏在政治權(quán)利背后的利益動(dòng)機(jī)，這是某些人憑手中的政治權(quán)利以權(quán)經(jīng)商的動(dòng)因，也是某些人以權(quán)謀私的動(dòng)因。

25、生活總是展露著他們的缺點(diǎn)，使人們不斷地來為它彌補(bǔ)。他用沒有光亮的夜叩開人們的想象，讓人們發(fā)明了燈，電燈。它用沒有清涼的夏日打開了人創(chuàng)造的大門，又有了扇子，有了電扇，有了空調(diào)。生活給予了我們無窮無盡的困難，也在不斷地開發(fā)我們的智慧。

26、北方，白雪飄飄;南方，細(xì)雨蒙蒙。我的祝福灑在雪花中;你的祈愿飄在細(xì)雨里。

27、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。

28、教育需要激情，激情讓教育顯示出無窮的生命力;教育需要詩(shī)意，詩(shī)意讓教育洋溢著浪漫主義的情懷。追求產(chǎn)生激情，激情使追求的主旋律鏗鏘有力;追求產(chǎn)生詩(shī)意，詩(shī)意使追求的調(diào)色板光彩照人。

29、我們?yōu)橄嘤觯e起晶瑩的酒杯，卻不知過去的生活，其實(shí)就是這次邂逅的準(zhǔn)備。夜，張開黑色的帷幔;月，灑下溫柔的清輝。霧裊裊，風(fēng)微微。涌進(jìn)心頭的是潮水，溢出眼眶的是眼淚。

30、是什么把全世界的中華兒女聯(lián)結(jié)在一起?是中華文化。端午的龍舟，中秋的月餅，重陽(yáng)的登高，陰歷年大門上貼的紅春聯(lián);那成雙的“喜”字，那倒貼的“福”字，那前額 突出的老壽星，那戲臺(tái)的臉譜……所有這一切都喚起游子們濃郁的鄉(xiāng)愁，魂?duì)繅?mèng)繞中華情。

31、成功沒有捷徑，抵達(dá)光明的前景，必須穿越一段 灰暗的里程。 莎士比亞也曾經(jīng)說過：金字塔是由一塊塊石頭堆砌上去的。干什么事都沒有捷徑，最好的辦法還是一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地往前走，不管道路如何，待你蹣跚一段路以后，向后眺望的將是一片美麗的彩虹。

32、春天，不單是四季之首的名詞，春天，也與美好在一起。挨過漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐;聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色;春雨，使圖畫洋溢生機(jī)。

33、彎路是一種哲學(xué)。懂得生活的人會(huì)想盡一切辦法跨過彎路，也只有這樣，才能將彎路轉(zhuǎn)化為平坦的金光大道，開創(chuàng)屬于自己的精彩人生。

34、一滴水在宇宙中只不過是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽(yáng)。這就意味著整個(gè)太陽(yáng)被“壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對(duì)清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無數(shù)的太陽(yáng)在微風(fēng)中舞蹈;當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無窮的宇宙。

35、家可以延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，包容大千世界;家可以縮得很小很小，僅兩個(gè)人也可打得不可開交。家可以綠樹成蔭，繁華似錦，圍起一個(gè)小鳥的天堂。家可以狼籍一片，血流漂杵，筑成一對(duì)男女的死牢。關(guān)鍵須每位成員既是國(guó)王也是兵，建設(shè)它守衛(wèi)它，和諧地調(diào)整家的內(nèi)政外交，處理好家的邊關(guān)防務(wù)。

36、彎路是一種追求的過程，而不是死板的彎路。圣哲孔子就提出：人要通權(quán)達(dá)變。只有變化才能進(jìn)步。所以走彎路是磨練自我，重塑自我的方法，我們并不反對(duì)走直路的人，因?yàn)橹甭纺茏屇阍缭绲捏w會(huì)到勝利的甘甜。

37、有人不擇手段地沽名釣譽(yù)，結(jié)果名聲掃地;雷鋒做好事從不留名，卻享譽(yù)神州;有人要寫長(zhǎng)留世上的文字，結(jié)果速被遺忘;魯迅惟愿文章速朽，卻光耀千古。問天下文章幾篇能留住?繁星滿天，只取一勾新月。有人千方百計(jì)地追求長(zhǎng)命，結(jié)果一生平庸。王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。問世上幾人聲名傳天下?恒河沙數(shù)，惟有鉆石閃光。問古往今來幾人垂青史?大浪淘沙，只剩些許真金。

38、正因?yàn)闀r(shí)間的流逝，才讓人感受到其真正的意義;正因?yàn)闀r(shí)間流逝，才讓你我懂得時(shí)間至于生命的重要;正因?yàn)闀r(shí)間的流逝，才讓你我懂得珍惜。時(shí)間流逝，我愿追隨遠(yuǎn)去的腳步，印證自己的人生……

39、也許，永遠(yuǎn)沒有那一天，前程如朝霞般絢爛;也許，永遠(yuǎn)沒有那一天，成功如燈火般輝煌;也許，只能是這樣。攀緣卻達(dá)不到峰頂;也許，只能是這樣奔流卻掀不起波浪。

40、世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。人生與路形影不離。世上路有千萬(wàn)條，有直有彎。直路固然可以直達(dá)遠(yuǎn)方，彎路亦別有一番情趣。當(dāng)然，人生更多的是彎路，直路不過是陪襯。

二）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

韓 愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)(ｚｈǎｎɡ)精神。

觀刈麥

白居易

田家少閑月，五月人倍忙。

夜來南風(fēng)起，小麥覆隴（ｌǒｎɡ）黃。

婦姑荷（ｈè）簞（ｄāｎ）食，童稚攜壺漿，

相隨餉（ｘｉǎｎɡ）田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光，

力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。

吏祿三百石（ｄàｎ），歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

雁門太守行

李 賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

赤 壁

杜 牧

折戟（jǐ）沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

泊秦淮

杜 牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

無 題

李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

相見歡

李 煜

無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕（Yān）然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

浣溪沙

晏 殊

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

江城子 密州出獵

蘇 軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎（qíng）蒼，錦帽貂裘，千騎（jì）卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

水調(diào)歌頭

蘇 軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕（què），今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺(qǐ)戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

游山西村

陸 游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚（tún）。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑（tiǎo）燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾(huī)下炙(zhì)，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!

三）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

紅塵如泥，而我在最深的紅塵里與你相見，又在風(fēng)輕云淡的光陰下匆匆別離。

——題記

佛說：“因果有緣，千百次輪回皆由緣起”我想，大概是我上輩子千百次回眸，億萬(wàn)次別離，才讓我在懵懂時(shí)期與你相遇，相識(shí)到相交，我尋覓，尋覓大家那純真的歲月。無數(shù)次沉淪，無數(shù)次邂逅，只為與你共看潮起潮落。

踏在校園小徑上，歌聲縈繞耳畔，音符在跳動(dòng)，我心在探尋，在斑斕歲月里，而你在等待，只為那份真摯的友誼。

自大家一同踏入這所學(xué)校時(shí)，大家就結(jié)下了無邊的緣，在一塊度過的這半個(gè)月迷惘的高中日常，大家一同努力，互幫互助，只為彼此都能得到提升，稚氣的大家，偶爾會(huì)斗嘴，在友情的磕絆中，我一每天長(zhǎng)大，俯首沉思過后，猛震朋友情。我也曾不安過，和你絆吵時(shí)，我擔(dān)憂失去你這個(gè)朋友，到那時(shí)，無人會(huì)給我精神上的`鼓勵(lì)和心靈上的慰藉，在學(xué)校里我就會(huì)像那無根的草，沒依賴；就會(huì)想那雨中的浮萍，沒歸宿。就會(huì)像那綿亙于黑夜的星體，沒爍光，，只能是那倚賴在漫天星空中遙不可及的繁星！

在時(shí)間的罅隙里，與你度過的分分秒秒，都是開心的，假如沒你，我將會(huì)成為一隅孤島，忍受海水的侵蝕，有你的日子，我過的都甚為充實(shí)。

在我失敗時(shí)，你會(huì)安慰我；在我成功時(shí)，你會(huì)和我推薦喜悅；在我沮喪時(shí)，你會(huì)百般開導(dǎo)我———這部分都無人能及啊！你是我在這所學(xué)校認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友，殊不知，朋友之間的情誼大概濃至深深吧！

你——筱燦燦，我的摯友，當(dāng)我倚賴在天空時(shí)，你是不是愿做一顆繁星守候在旁呢？朋友情，安我心。浮萍擊落，念你一生。

當(dāng)感動(dòng)的浮華落下時(shí)，就是朋友情誼飛揚(yáng)天際吶喊時(shí)！

朋友情，安我心。

四）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

語(yǔ)文和外面的生活息息相關(guān)，緊密相連，我們的生活也離不開語(yǔ)文，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開樹林一樣。無論何時(shí)何地，都會(huì)看到語(yǔ)文的足跡。

在郊游的時(shí)候，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)一路上有許多標(biāo)語(yǔ)，比如：除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。來時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈。投入大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳……多么優(yōu)美的句子，多么富有藝術(shù)性的句子。它啟發(fā)人們不要亂扔垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生；要愛護(hù)花草樹木。它讓我獲益匪淺。這幾句標(biāo)語(yǔ)里不也含有語(yǔ)文的趣味性嗎？

走進(jìn)閱覽室，四面八方都是重兵把守。他們像一個(gè)影子，走到哪兒跟到哪兒。你們看！這位士兵語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，不帶走一片云彩。”他想要告人們：看完書后要放回原處，不要隨便帶走。這位大個(gè)子士兵也發(fā)言了：“心靈的溝通不需要太多大的言語(yǔ)。”這短短的兩句話，既含蓄又婉轉(zhuǎn)的告誡人們要保持室內(nèi)安靜，不要大聲喧嘩。除了這些，在日常生活中還能發(fā)現(xiàn)更多的語(yǔ)文知識(shí)，感受到語(yǔ)文帶給我們的樂趣。

記得有一次，天氣酷熱，驕陽(yáng)似火，都快把大地烤焦了。我走在街道上，拿著一塊雪糕，一邊走，一邊吃，舒服極了。吃完后，便想隨手一扔。可是大街小巷上密密麻麻地寫著：“亂扔垃圾，罰款五十元。”這可不劃算。我掃視四周，突然發(fā)現(xiàn)一棵樹上掛著一塊與眾不同的牌子，上面寫著：“知道我在等你嗎？”我迷惑不解，再仔細(xì)一觀察，看到樹下有個(gè)垃圾箱，不大徹大悟，逗得我捧腹大笑。平時(shí)看到的總是“不準(zhǔn)亂扔垃圾”這樣帶有命令色彩的語(yǔ)言，有些調(diào)皮的人偏要亂扔垃圾，拿他也沒有辦法。但是用這樣如此幽默；如此豐富多彩的語(yǔ)言來告誡人們，就會(huì)使人情不自禁地把垃圾扔進(jìn)垃圾箱了。語(yǔ)文，真是妙不可言。

語(yǔ)文真是無處不在，它給了我不少啟示，讓我獲益匪淺。正所謂“生活有多廣闊，語(yǔ)文的外延就有多廣闊。”不錯(cuò)的，語(yǔ)文確實(shí)與我們的生活相互影響，與人類形影不離，息息相關(guān)。

五）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

高中語(yǔ)文《炮獸》說課稿

一、說教材

《炮獸》是新教材人教版高中語(yǔ)文選修教材《外國(guó)小說欣賞》第二單元第一篇文章，屬于小說。

《九三年》是雨果最后一部長(zhǎng)篇小說，是他晚年?duì)t火純青之作，也是人道主義思想的巔峰之作。主要人物有朗德納克、郭文和西穆爾登。朗德納克為解救孩子而自愿落入共和軍隊(duì)手中；郭文不惜把自己送上斷頭臺(tái)，放走朗特納克；西穆爾登在痛苦中開槍自殺。

《炮獸》的故事發(fā)生在小說的開頭。描寫叛軍頭目朗德納克侯爵帶領(lǐng)艦隊(duì)從英國(guó)偷渡到法國(guó)旺岱地區(qū)，企圖勾結(jié)當(dāng)?shù)豿xx武裝發(fā)動(dòng)xxx叛亂。叛軍出師不利，還沒到法國(guó)登陸就瀕臨險(xiǎn)境，遇到了極大挫折。然而，他以賞罰分明，指揮若定的出色能力使叛軍暫時(shí)度過了難關(guān)。

小說中那個(gè)被稱為“鄉(xiāng)下人”的老頭，就是從英國(guó)去法國(guó)組織叛亂的叛軍最高統(tǒng)帥朗德納克侯爵。由于肩負(fù)重大使命，他的身份只有船長(zhǎng)一人知道。作者也埋下伏筆，設(shè)置懸念，保持他身份的神秘感。本文就是為烘托朗德納克侯爵的“出場(chǎng)”而設(shè)置的。他將人物置身于一個(gè)混亂的危急時(shí)刻，考驗(yàn)他的意志和能力，表現(xiàn)他們的精神和性格。在《炮獸》一文里，作者通過對(duì)特定場(chǎng)景的描寫，巧妙地烘托出朗德納克侯爵的剛毅性格，塑造了一個(gè)鐵腕叛軍統(tǒng)帥的形象。

二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

本單元教學(xué)目標(biāo)在于了解和認(rèn)識(shí)場(chǎng)景描寫在小說中的重要作用。本文由三大場(chǎng)景組成，場(chǎng)景中又有鮮明生動(dòng)的人物形象，所以，本文的教學(xué)目標(biāo)是探究場(chǎng)景描寫與人物性格的關(guān)系以及場(chǎng)景描寫的作用，這也是小說的.教學(xué)重點(diǎn)，而體悟作者人道主義思想在作品中的滲透是本文教學(xué)難點(diǎn)。

三、說教學(xué)方法

響應(yīng)課改號(hào)召，本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件、帆船模型，采用了自主探究學(xué)習(xí)法、朗讀法、討論法、比較法和歸納法來完成教學(xué)任務(wù)。

自主探究學(xué)習(xí)法，旨在激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的探究和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。

“教學(xué)千法，朗讀為本。”朗讀法旨在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。朗讀便于集中注意力，進(jìn)而深入文本恰當(dāng)把握作者的思想感情。

討論法，旨在激發(fā)學(xué)生思想潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

比較法和歸納法，旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的概括和整合能力，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的了解和把握。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課，我設(shè)置了朗讀導(dǎo)入、溫故知新、教學(xué)目標(biāo)、人物賞析、課內(nèi)檢測(cè)和課外探究六大教學(xué)步驟，將內(nèi)容集中于8張幻燈片中。

（一）朗讀導(dǎo)入

選取文中主要人物的語(yǔ)言作為朗讀內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了情境，便于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文章意境氛圍，又突出了人物剛毅果斷的性格特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。

（二）溫故知新

對(duì)上節(jié)課內(nèi)容做一簡(jiǎn)單回顧，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，也便于深入本文的學(xué)習(xí)，起到了一個(gè)紐帶的作用。

（三）教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)，省時(shí)不費(fèi)力、一筆帶過，但起到了綱領(lǐng)性的作用，便于教學(xué)重點(diǎn)的把握。

（四）人物賞析

人物賞析是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一，便于學(xué)生對(duì)人物性格了解和把握，也便于運(yùn)用人物之間的對(duì)照關(guān)系進(jìn)一步了解雨果“對(duì)照原則”在文本中的體現(xiàn)；也便于巧妙運(yùn)用人物與場(chǎng)景之間的聯(lián)系，突出場(chǎng)景描寫的作用。

（五）課內(nèi)檢測(cè)

既強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，又借助“朗讀”，對(duì)雨果的浪漫主義手法有了更深的感受。

（六）課外探究

針對(duì)學(xué)生的差異性，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，由淺入深設(shè)置了三個(gè)問題。既鍛煉和考察了學(xué)生的概括和整合能力，也考察了他們的應(yīng)用能力。還將一個(gè)懸而未決的問題進(jìn)行探尋，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

（七）課堂小結(jié)

簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可以把課上傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生善始善終的性情。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，以上就是我對(duì)《炮獸》一文的教學(xué)設(shè)想。考慮不周之處，懇請(qǐng)各位的指導(dǎo)和幫助。謝謝大家！（鞠躬！）

這篇高中語(yǔ)文《炮獸》說課稿范文很有代表性，送給你。

《高中語(yǔ)文說課稿范文》

一、說教材

1、教材簡(jiǎn)析及該課所處的地位作用：

《鴻門宴》是人教版新教材 高一年級(jí)《 語(yǔ)文》 必修1第二單元第6課，節(jié)選自《史記》。所選情節(jié)描寫的是劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為爭(zhēng)奪天下而進(jìn)行的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的政治斗爭(zhēng)。鴻門宴是項(xiàng)羽在新豐鴻門設(shè)下的一個(gè)富有殺機(jī)的宴會(huì)，是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開化的表現(xiàn)，是長(zhǎng)達(dá)五年的楚漢相爭(zhēng)的序幕，名為宴會(huì)，實(shí)則是一場(chǎng)激烈的政治斗爭(zhēng)。作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，生動(dòng)地刻畫了不同性格的人物形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場(chǎng)面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。鴻門宴一文充分展示了劉、項(xiàng)之間不可調(diào)和的矛盾，并預(yù)示了勝負(fù)的必然結(jié)局。因此具有很高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。如何通過本課激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心和領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，這是一個(gè)關(guān)鍵所在。

2、教學(xué)目標(biāo)：

高中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)和能力目標(biāo)：一個(gè)巨匠，一部巨著：了解作家作品及相關(guān)史實(shí)，積累文言詞句知識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀。

（2）過程和方法目標(biāo)：兩個(gè)英雄，兩種性格：利用人物個(gè)性化語(yǔ)言，分析人物性格，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)照的方法和在矛盾斗爭(zhēng)中描寫人物的方法，學(xué)習(xí)一分為二地評(píng)論歷史人物，樹立正確的讀史觀。

（3）情感和價(jià)值目標(biāo)：三種認(rèn)知態(tài)度：

①學(xué)以致用的態(tài)度，感受司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種困難和挫折

②領(lǐng)悟態(tài)度：分析項(xiàng)羽悲劇的原因，到底“敗”在哪里？領(lǐng)悟良好的性格決定一生的命運(yùn)

③分析態(tài)度：站在歷史的最高點(diǎn)，個(gè)性化的分析人物，如何認(rèn)知項(xiàng)羽與劉邦？（開放性問題）

高一階段，學(xué)生文言知識(shí)體系尚待完善，對(duì)漢代歷史散文接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識(shí)積累，并通過朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢代歷史散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。

據(jù)此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

①積累文言詞句知識(shí)。

②學(xué)習(xí)一分為二地評(píng)判人物。

本課的教學(xué)難點(diǎn)為：

學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

二、說教法

教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)變是一種技術(shù)。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。

1、學(xué)生誦讀，老師范讀，整體感知，筑好文言基礎(chǔ)墻。

2、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，打造學(xué)習(xí)共同體

3、拓展延伸，啟迪心智，創(chuàng)設(shè)課堂訓(xùn)練營(yíng)。

三、說學(xué)法

1、紙上得來終覺淺，圈點(diǎn)、勾畫、批注法，學(xué)好文言基本功。

2、自主合作加探究，眼耳口腦手并用，破疑解難在其中。

四、說課時(shí)安排

《鴻門宴》篇幅較長(zhǎng)，文言知識(shí)較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我設(shè)計(jì)用五課時(shí)教學(xué)本文。

第一課時(shí)：了解作家作品，積累文言知識(shí)，感受作者隱忍發(fā)憤的著書精神（初讀）

第二課時(shí)：理清故事情節(jié)，概括人物形象，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)論歷史人物，（熟讀）

第三課時(shí)：進(jìn)一步梳理文言知識(shí)，精讀課文，要求讀透。（精讀）

第四課時(shí)：通過對(duì)人物、事件的賞析，加深學(xué)生對(duì)人物的理解，鍛煉學(xué)生的開放性思維，由學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到人物的性格，悲劇的原因等問題。（賞讀）

第五課時(shí)：補(bǔ)充課本教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)生一起閱讀古今關(guān)于劉邦項(xiàng)羽的一些篇章：讓學(xué)生投入進(jìn)來，把握自己眼中的項(xiàng)羽。（展讀）

在文言文學(xué)習(xí)的過程中，采取五步學(xué)習(xí)法：初讀-熟讀-精讀-賞讀-展讀（板書）

五、接下來針對(duì)第四課時(shí)說一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

一、說教學(xué)過程

1、疑問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造課堂氣氛，我的開場(chǎng)白是這樣安排的：

提起項(xiàng)羽劉邦，提起楚漢相爭(zhēng)，人們總是有說不完的話題。項(xiàng)羽：少年英雄，力拔山兮氣蓋世，巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟，揚(yáng)名天下。劉邦：登高一呼，天下云集而景從，發(fā)兵沛縣。但是，同學(xué)們有沒有想過，同樣的兩個(gè)英雄人物，為什么一個(gè)被圍垓下，梟雄末路，悲歌別姬，最后自刎烏江。而另一個(gè)卻能成就千秋霸業(yè)，建立大漢王朝呢？由此激起學(xué)生的探求興趣。

2、發(fā)散思維析人物

因?yàn)楸締卧奶骄啃詫W(xué)習(xí)任務(wù)是：走進(jìn)小說人物，所以分析人物部分，是本文的一大重點(diǎn)。為更好地使學(xué)生了解史傳文學(xué)在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物內(nèi)心，準(zhǔn)確把握人物性格，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：（層層設(shè)疑，步步引入環(huán)節(jié)）（課件展示）

（一）：鑒賞人物作品

（1）、鑒賞劉邦的《大風(fēng)歌》

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)

威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)

安得猛士兮守四方

請(qǐng)男同學(xué)齊讀,讀出其雄奇壯美的王者之氣，分析在大氣磅礴之中含有怎樣的可貴的思想：

求賢如渴，居安思危。

六）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

1) 探索的旅程不在于發(fā)現(xiàn)新大陸，而在于培養(yǎng)新視角。

2) 忙碌是一種幸福，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦;奔波是一種快樂，讓我們真實(shí)的感受生活;疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。

3) 把一切平凡的事做好即不平凡，把一切簡(jiǎn)單的事做對(duì)即不簡(jiǎn)單。

4) 人生重要的不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。

5) 沒有風(fēng)險(xiǎn)的人生，好比平川走馬，靜水行船。

6) 順利時(shí)得意忘形是可怕的，挫折時(shí)一蹶不振是可悲的，成功后奮進(jìn)不止是可敬的，失敗后亡羊補(bǔ)牢是可喜的。

7) 仰對(duì)父母，我們是“孤本”且不可重復(fù);俯對(duì)孩童，我們是至尊至高的唯一;面對(duì)友情，我們是密友最珍貴的財(cái)富;面對(duì)事業(yè)，我們是不可或缺的主宰。

8) 悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到;樂觀者說，希望是啟明星，

9) 即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。

10) 遺忘是心的縫隙，漏掉了許多珍貴的昨天。

11) 真正的成功者，從來不會(huì)給自己留退路，相反，倒往往在山重水復(fù)中踏出一條新路來。雖遇挫折，但決不氣餒;每次跌倒，隨即站起;別人放手，他仍然堅(jiān)持抓住;別人后退，他仍然奮勇前行。

12) 成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗的裁決，不是在起點(diǎn)，而是在終點(diǎn)。

13) 你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變?nèi)菝玻梢哉莆兆约骸Ｄ悴荒茴A(yù)見明天，但可以珍惜今天。

14) 腳不能到達(dá)的地方，眼睛可以到達(dá)，眼睛不能到達(dá)的地方，精神可以飛到。

15) 弱者說，逆境是絆腳石，碰上它，會(huì)跌下失敗的深淵;強(qiáng)者說，逆境是墊腳石，踩著它，可以登上成功的高峰。

16) 命運(yùn)，其實(shí)是公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則：它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，讓在生活中失去最多的強(qiáng)者，也收獲最多。

17) 人能走多遠(yuǎn)?這話不要問雙腳，而是要問志向。

18) 無論命運(yùn)多么晦暗，人生多么顛簸，都會(huì)有擺渡的船，這只船就在我們自己手里。實(shí)在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸。

19) 遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。

20) 如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。含淚播種的人一定能含笑收獲。

七）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。中年聽雨客船中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。看雨是一種意境，聽雨卻是一種心境。

綿綿細(xì)雨天，獨(dú)自一人，捧一杯香茗，閉上雙眼，把心放靜，任回憶與未來流竄于腦海，被雨水沖洗，然后漫漫品味。

童年的自己，懵懂的來到這個(gè)世上，帶著十足的稚嫩，用一顆純粹的心靈來審視和對(duì)待這個(gè)陌生與初來乍到的世界。在父母的精心呵護(hù)，對(duì)自己未來的期盼中慢慢成長(zhǎng)。

青春的自己，帶著十足的叛逆，嘗試著慢慢脫離父母的羽翼，自己逐步走向社會(huì)。見到了形形色色的人群，以及并不友好的深灰。但其實(shí)在我們的心里依然堅(jiān)信著，無論我們?cè)谕饷媸艿蕉嗝创蟮膫Γ€有一個(gè)可以容納自己，讓自己安心療傷的港灣---家。

成年的自己，一場(chǎng)盛大的婚禮，一句愛的誓言，我擁有了兩個(gè)港灣，同時(shí)也擁有了兩份責(zé)任。肩上的負(fù)擔(dān)促使者自己為了生活努力而堅(jiān)持奮斗著。孝敬著父母，教導(dǎo)者孩子，他們已經(jīng)蒼老或是幼小懵懂，這時(shí)的自己便是他們的支柱，張開的臂膀便是護(hù)佑他們的港灣。從此天地再大，也無法超越他們。

老年的自己，鬢發(fā)蒼白，身形傴僂，一把搖椅，兒孫繞膝。那是的自己想必已經(jīng)放下了所有的名利、欲望，過著悠閑愜意含飴弄孫的生活。微微轉(zhuǎn)頭，廚房里忙碌著的是陪了自己半生，與自己攜手老去的另一半。綿綿細(xì)雨，如玉珠散落，折射畜自己一生的光陰，感覺人生再無憾事。

午后的陽(yáng)光，微暖正好，不知不覺間，細(xì)雨已停。驀然睜眼，剛剛的一起如夢(mèng)如幻，讓人看不真切。唯有地面的一灘灘明晃晃的水漬，為剛剛細(xì)雨的到來做了最有力的證明。

聽雨，聽回憶，聽未來，更讓我學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在。畢竟往事已逝，未來未到，為了彌補(bǔ)回憶中的遺憾，為了闖出屬于自己的未來，去奮斗吧少年!

八）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

一、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。――培根

二、羨慕的生日是這樣浪漫，充滿詩(shī)情畫意，只希望的每一都快樂、健康、美麗，生命需要奮斗、創(chuàng)造、把握！生日快樂！祝朋友生日快樂！

三、一日吸貓終身想貓

四、朋友如琴上的弦——不可繃得太緊。

五、太陽(yáng)是金色的，月亮是銀色的，我的祝福是彩色的，愿你被幸福追逐，被好運(yùn)降伏，被快樂逮捕，被笑容粘住，今天就讓我在遠(yuǎn)方為你祝福，60歲生日快樂！

六、和諧是對(duì)強(qiáng)者、對(duì)有成果的人最大的打擊。

七、【我生命中最幸運(yùn)的兩件事：一件是時(shí)刻最后將我對(duì)你的愛消耗殆盡；一件是很久很久以前有一天，我遇見你。】

八、做媽媽之后的每一個(gè)時(shí)刻，都是超人。節(jié)日快樂。51I吉吉學(xué)習(xí)網(wǎng)

九、冬天好冷呀，懷里的鯊魚變成一個(gè)人就好啦。?

十、我們應(yīng)該給自己定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定暫時(shí)的目標(biāo)和長(zhǎng)久的規(guī)劃。

十一、在生活中，不管你碰到多大的困難，都應(yīng)該微笑面對(duì)。微笑能增加你面對(duì)困難的自信心和幸福感。早安！

十二、瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手長(zhǎng)滿了硬生生的繭皮。

十三、每個(gè)人都有感覺自己不夠好，羨慕他人閃閃發(fā)光的時(shí)候，但實(shí)際上大多人全是普通的。無須沮喪，無須慌亂，做努力爬的蝸牛或堅(jiān)持飛的笨鳥，在最平凡的生活里，謙卑和努力。終有一天，你會(huì)站在最亮的地方，活成自己曾經(jīng)渴望的樣子。

十四、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿--歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。

十五、路遙千里，難斷相思。

十六、經(jīng)歷山河便知人世險(xiǎn)惡

十七、悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕，形容沒有名聲，默默無聞。

十八、其實(shí)每個(gè)人都不成因?yàn)榭喽艞墸粫?huì)因?yàn)榭苟砷L(zhǎng)。今天我們輕松了，并不是生活越來越容易，而是我們?cè)絹碓綀?jiān)強(qiáng)。

十九、當(dāng)你未學(xué)佛的時(shí)候，你看什么都不順眼。當(dāng)你學(xué)佛以后，你要看什么都很順眼。

二十、請(qǐng)你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。

九）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

一、心驚膽戰(zhàn)：戰(zhàn)：通“顫”，發(fā)抖。十分害怕。

二、你外表清秀卻一臉冷漠；你渴望理解和關(guān)愛，卻自私狹隘，容不得別人對(duì)你的真誠(chéng)批評(píng)；你也曾豪情萬(wàn)丈，有過遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進(jìn)取，頑劣倔強(qiáng)，常常做出出人意料的舉動(dòng)。如今，你即將初中畢業(yè)，真誠(chéng)地奉勸你融入到社會(huì)大家庭中來，感受別人的幫助和關(guān)愛，并學(xué)會(huì)回饋和感恩！

三、依法征稅，以情暖民。

四、恩赫巴亞爾說，蒙方滿意地看到，蒙中睦鄰互信伙伴關(guān)系在各領(lǐng)域得到良好發(fā)展。

五、革命理想，不是可有可無的點(diǎn)綴品。而是一個(gè)人生命的動(dòng)力。有了理想，就籌于有了靈魂。――吳運(yùn)鐸

六、兒子四周歲生日內(nèi)心深處深深感到愧疚！祝兒子四周歲生日快樂！

七、我殺人還是放火讓你這么恨我？

八、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福：這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。

九、．食品安全是金，百姓健康是福

十、你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎?我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們?cè)诰裆弦廊皇瞧降鹊?/p>

十一、爬山虎的腳觸著墻時(shí)是怎樣變化的?“六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻”；細(xì)絲原先是直的，巴住墻就彎曲了，“把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上”。細(xì)絲由“直”到“彎”，縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，它在墻上才貼得很緊。

十二、輸入簽名那人離我而去，煩躁、厭倦、沉默、糾結(jié)了我所有的情緒。

十三、彎路是一種哲學(xué)。懂得生活的人會(huì)想盡一切辦法跨過彎路，也只有這樣，才能將彎路轉(zhuǎn)化為平坦的金光大道，開創(chuàng)屬于自己的精彩人生。

十四、五彩繽紛的世界，只有友情最珍貴，孩子，在這屬于你的日子里，祝你生日快樂！[31字]

十五、圣誕之夜溫馨的氛圍月暈、鐘聲、燈影以及我這小小祝福;傳達(dá)著節(jié)日的訊息圣潔、和諧、平安、快樂!

十六、山*上，應(yīng)接不暇。

十七、您的工作中在今時(shí)，卻基本建設(shè)著中華民族的明日；您的課堂教學(xué)在課堂教學(xué)，造就確是在中華民族的四面八方。

十八、關(guān)于第一次養(yǎng)狗的心情說說養(yǎng)狗第一天發(fā)朋友圈文案

十九、有的人，身體挨得近心卻很遠(yuǎn)，有的人，隔著千山萬(wàn)水的距離心卻很近。真正的感情，不會(huì)輕易變淡，真正的知己，不會(huì)輕易離去。

二十、“周末七國(guó)紛爭(zhēng)，并入于秦；及秦滅之后，楚漢紛爭(zhēng)，又并入于漢；漢朝自高祖斬白蛇而起義，一統(tǒng)天下；后來光武中興，傳至獻(xiàn)帝，隨分為三國(guó)。”短短數(shù)句就概括了春秋至三國(guó)時(shí)期的風(fēng)云變幻。

十）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

將老人送進(jìn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，支付一段時(shí)間的費(fèi)用之后，就不管不問了，這樣的子女有一個(gè)共同的稱呼——“甩老族”。前段時(shí)間，各地一些養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)生多起“甩老”事件，老人家屬無一例外都是欠費(fèi)玩失蹤，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)又不能把老人趕出去，只能貼錢照顧。像這樣的“甩老族”在鄭州也有，而一些民營(yíng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)本身運(yùn)營(yíng)就困難，在遭遇這些違背誠(chéng)信的“甩老”行為之后，不僅維權(quán)困難，經(jīng)營(yíng)更是雪上加霜。

“甩老族”的出現(xiàn)，讓人心寒，尤其是在已經(jīng)邁入老齡化社會(huì)，且老年人口還在劇增的中國(guó)，各地頻發(fā)“甩老”事件，應(yīng)該對(duì)此引起重視。要讓老年人老有所養(yǎng)，讓老年人能安度晚年，家庭的作用至關(guān)重要，尤其是在中國(guó)，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老仍是主流，子孝孫賢，是能讓老年人安度晚年的重要因素。“甩老”事件頻發(fā)，則讓人擔(dān)憂老年人的養(yǎng)老處境。這些“甩老”事件，很多都發(fā)生在養(yǎng)老院，子女在把老人送進(jìn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)后，就不管不問，不再支付費(fèi)用，而養(yǎng)老院出于人道等各方面考慮，又不可能把這些遭受遺棄而且往往還是病重、羸弱的老人趕出養(yǎng)老院，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為此承擔(dān)了本應(yīng)是老人子女承擔(dān)的費(fèi)用。而很多養(yǎng)老機(jī)構(gòu)都是民營(yíng)，這樣就給養(yǎng)老院造成了更大的經(jīng)濟(jì)和人力負(fù)擔(dān)。

這樣的“甩老”事件越來越多，需要養(yǎng)老機(jī)構(gòu)更為重視對(duì)老人家庭條件的調(diào)查，看老人子女是為了“甩掉包袱”還是真心為了讓老人能更好地安享晚年。當(dāng)然，這樣的措施也無法阻擋那些惡意遺棄老人的不孝兒女。這就可以借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，如立法實(shí)行老人財(cái)產(chǎn)托管制度，讓老人入住養(yǎng)老院后，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)可申請(qǐng)變更老人的監(jiān)護(hù)權(quán)，對(duì)老人財(cái)產(chǎn)實(shí)行托管，用以支付養(yǎng)老費(fèi)用。同時(shí)，也要加大對(duì)遺棄老人的不孝子女的追責(zé)力度，不能讓這些不孝子女遺棄了老人，還能逍遙法外。

十一）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

老舍一生共寫了約計(jì)800余萬(wàn)字的作品，被稱為“人民藝術(shù)家”。老舍的作品大部分以小說為主，很多讀者對(duì)老舍的小說應(yīng)該比較熟悉，《駱駝祥子》《茶館》《龍須溝》《四世同堂》《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《文學(xué)概論講義》《小坡的生日》《貓城記》 《離婚》，這些在喜歡看書的朋友心中，應(yīng)該是耳熟能詳了。不過老舍的《幽默詩(shī)文集》我覺得也不錯(cuò)，以下節(jié)選一段：

所謂真忙，如寫情書，如種自己的地，如發(fā)現(xiàn)九尾彗星，如在靈感下寫詩(shī)作畫，雖廢寢忘食，亦無所苦。這是真正的工作，只有這種工作才能產(chǎn)生偉大的東西與文化。人在這樣忙的時(shí)候，已把自己忘掉，眼看的是工作，心想的.是工作，做夢(mèng)夢(mèng)的是工作，便無暇計(jì)及利害金錢了;心被工作充滿，同時(shí)被工作洗凈，于是手腳越忙，心中越安怡，不久即成圣人矣。情書往往成為真正的文學(xué)，正在情理之中。

所謂瞎忙，表面上看來是熱鬧非常，其實(shí)它使人麻木，使文化退落，因?yàn)槊Φ脹]意義，大家并不愿做那些事，而又不敢不做;不做就沒飯吃。在這種忙亂的情形中，人們像機(jī)器般地工作，忙完了一飽一睡，或且未必一飽一睡，而半飽半睡。這里，只有奴隸，沒有自由人;奴隸不會(huì)產(chǎn)生好的文化。這種忙亂把人的心殺死，而身體也不見得能健美。它使人恨工作，使人想盡方法去偷油兒。

十二）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

合同編號(hào)，

著作權(quán)人(甲方)，___________________________ 筆名，________________________

代理人，__________________________________________

身份證號(hào)碼，______________________________________

居住地，__________________________________________

聯(lián)系電話，________________________________________

電子郵件，________________________________________

被授權(quán)方(乙方)，________________________________

地址，____________________________________________

聯(lián)系電話，________________________________________

電子郵件，________________________________________

鑒于乙方欲將甲方享有著作權(quán)的文學(xué)作品 (下稱“作品”)改編并以形式(下稱“改編作品”)進(jìn)行發(fā)布和傳播，現(xiàn)甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，就甲方授權(quán)該作品之部分著作權(quán)有關(guān)事宜，達(dá)成如下協(xié)議，

一、作品的內(nèi)容

1. 作品名稱，

2. 作品原作者， (筆名， )

3. 發(fā)布信息，

4. 作品字?jǐn)?shù)， 萬(wàn)

二、授權(quán)的權(quán)利種類及范圍

1. 甲方授權(quán)乙方在地域范圍內(nèi)獨(dú)家享有授權(quán)的著作權(quán)包括作品音像形式的改編權(quán)(即將上述作品授權(quán)乙方或乙方指定的人自行改變?yōu)橛新曌x物的權(quán)利);信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán);復(fù)制權(quán);發(fā)行權(quán);出租權(quán);轉(zhuǎn)授權(quán);表演權(quán)及改名權(quán)等著作權(quán)權(quán)利。

2. 授權(quán)對(duì)象，乙方及其

3. 授權(quán)的期限，自協(xié)議簽字之日起共計(jì) 年，自 年 月 日起至 年 月 日。

4. 乙方及其 依法對(duì)改編作品享有包括但不限于許可他人復(fù)制、發(fā)行、出租、通過信息網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播并獲得報(bào)酬的權(quán)利，對(duì)改編作品享有完整的著作權(quán)。

5.乙方獲得該作品的改編權(quán)后，為適應(yīng)聲音藝術(shù)形式的需要，在不違背作者原意的前提下，有權(quán)對(duì)上述授權(quán)作品進(jìn)行適當(dāng)增刪;乙方保證在進(jìn)行改編時(shí)，為原作者署名。乙方如需聘請(qǐng)甲方根據(jù)乙方的要求修改作品，具體事宜屆時(shí)由甲乙雙方另行協(xié)商。

6. 雙方同意本協(xié)議期滿之后，乙方享有作品的非專有使用權(quán)。

7. 改編作品由乙方所在地完成，即乙方所在地為合同履行地。

三、授權(quán)費(fèi)的數(shù)額及支付的方式

1. 該作品授權(quán)費(fèi)共計(jì)人民幣 元整(￥ 元)。

2. 支付時(shí)間，自本協(xié)議簽訂之日起 個(gè)工作日內(nèi)，乙方一次性付清全款。

3. 雙方同意采用銀行轉(zhuǎn)賬的方式付款，甲方提供如下匯款賬戶內(nèi)容，

1) 賬戶名稱，

2) 開戶銀行，

3) 賬 號(hào)，

4. 甲方收款后須向乙方出具收款證明，包括但不限于收條、收據(jù)、發(fā)票等。

四、作品及其他證明文件的交付

1. 交付材料，權(quán)屬證明資料;作品最終電子版(WORD或TXT格式);授權(quán)委托書。

2. 交付日期，

1) 甲方應(yīng)于簽署本協(xié)議的同時(shí)，向乙方提供協(xié)議附件清單中所列的文件。

2) 甲方應(yīng)于簽署本協(xié)議的 日內(nèi)，向乙方提供作品的最終電子版文檔。

3) 為甲乙雙方合作內(nèi)容保密需要，在本協(xié)議簽署的同時(shí)甲方應(yīng)根據(jù)本協(xié)議約定范圍向乙方出具授權(quán)書。

五、甲方的保證責(zé)任

1.若甲方為作品的作者，則甲方系獨(dú)自創(chuàng)作，同時(shí)甲方獨(dú)自合法享有所授權(quán)的一切專有權(quán)。若乙方為作品的著作權(quán)人，甲方保證持有該書著作權(quán)的真實(shí)性與合法性，能獨(dú)自授權(quán)本協(xié)議中涉及到的權(quán)利。

2.該作品不含有任何侵犯他人版權(quán)的內(nèi)容，不包含任何誹謗他人的內(nèi)容，也不包含任何違反中國(guó)法律法規(guī)的內(nèi)容，否則甲方將自行承擔(dān)一切由此引起的法律責(zé)任，并賠償乙方的損失。

3. 獨(dú)家授權(quán)的，甲方保證所授權(quán)的權(quán)利未同時(shí)授權(quán)給任何第三方;也未曾作為抵押財(cái)產(chǎn)或其他財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移給任何第三方，也未曾作為禮物贈(zèng)與任何第三方。

4. 獨(dú)家授權(quán)的，在本協(xié)議有效期內(nèi)，甲方未經(jīng)乙方同意對(duì)上述所列各項(xiàng)專有權(quán)，不得向任何第三方授權(quán)。

5. 本協(xié)議若系甲方之代理人代為簽署，代為承諾、保證;代理人應(yīng)保證其被授權(quán)的合法、有效，并按本協(xié)議約定，履行職責(zé)。

六、乙方對(duì)該作品修改權(quán)的范圍限制

1. 甲方同意乙方為改編作品目的而改動(dòng)作品的題目、部分情節(jié)和對(duì)白等。

2. 乙方使用該書僅用于該書內(nèi)容的 版，未經(jīng)甲方許可不得做其他藝術(shù)樣式的改編。

七、宣傳及權(quán)利保護(hù)

1. 甲方須在其網(wǎng)站、 等宣傳渠道鏈接乙方網(wǎng)站網(wǎng)址;

2. 乙方對(duì)改編作品進(jìn)行宣傳需要甲方配合的其他事宜雙方根據(jù)當(dāng)時(shí)情形另行約定。

3.乙方有權(quán)以自己的名義對(duì)任何侵犯授權(quán)作品本協(xié)議授權(quán)范圍內(nèi)著作權(quán)的行為采取維權(quán)措施，并根據(jù)需要要求侵權(quán)方停止侵權(quán)行為，公開賠禮道歉賠償損失等，可以以自己的名義提起訴訟，行使包括上述權(quán)利在內(nèi)的一切權(quán)利。

八、違約責(zé)任

1.甲方或其代理人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未交付稿件和證明文件、違反本協(xié)議規(guī)定的保證責(zé)任的，乙方有權(quán)解除合同，并追究甲方相當(dāng)于本協(xié)議標(biāo)的總額三倍費(fèi)用的違約責(zé)任，若因此給乙方造成損失的，應(yīng)賠償損失。

2.在本協(xié)議有效期間，甲方如授權(quán)第三方以與乙方相同的方式使用作品，將本合同授予乙方的權(quán)利以與乙方相同的方式再授予任何第三方，甲方應(yīng)向乙方承擔(dān)相當(dāng)于本協(xié)議標(biāo)的總額三倍費(fèi)用的違約責(zé)任。

3. 甲方或代理人違反本協(xié)議其他規(guī)定的，應(yīng)承擔(dān)相當(dāng)于本協(xié)議標(biāo)的總額三倍費(fèi)用的違約責(zé)任并賠償乙方因此遭受的相關(guān)損失。

4.由于戰(zhàn)爭(zhēng)、地震、水災(zāi)、火災(zāi)、疫情等其他不可抗力原因而不能履行本協(xié)議或延遲履行本協(xié)議的一方可不負(fù)有違約的責(zé)任，但應(yīng)立即以可行的方式通知對(duì)方，并及時(shí)向?qū)Ψ教峁┯袡?quán)機(jī)關(guān)出具的證明書。

九、其他

1. 本協(xié)議期滿兩個(gè)月內(nèi)，甲乙雙方享有根據(jù)本協(xié)議條款內(nèi)容與對(duì)方優(yōu)先續(xù)約的權(quán)利。

2. 甲方、乙方和代理人對(duì)本協(xié)議的內(nèi)容負(fù)有保密義務(wù)，未經(jīng)對(duì)方書面許可，任何一方不可將本協(xié)議內(nèi)容披露給第三方。

3. 雙方聯(lián)系人信息詳見本協(xié)議首頁(yè)，雙方聯(lián)系人如有變更須書面通知對(duì)方，其他未盡事宜由甲乙雙方另行協(xié)商解決。

4.本協(xié)議一經(jīng)簽訂，即為不可撤銷，甲方對(duì)乙方的授權(quán)也不可撤銷;關(guān)于撤銷或終止本協(xié)議的事宜，依照本協(xié)議約定，或由甲乙雙方另行協(xié)商達(dá)成一致的書面意見。

5. 本協(xié)議所發(fā)生的爭(zhēng)議，應(yīng)先經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商解決，解決不成時(shí)，任何一方均可向 人民法院提起訴訟。

6. 本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份具有同等法律效力，自甲、乙雙方簽字蓋章之日起生效。

(以下無合同正文)

甲方， 乙方，

代理人， 法定代表人，

年 月 日 年 月 日

十三）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

1、古人云：“風(fēng)恬浪靜中，見人生之真境；味淡聲稀處，識(shí)心體之本然。”

2、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

3、錢鐘書《圍城》中的話：“因?yàn)榇髮W(xué)里理科學(xué)生瞧不起文科學(xué)生，外國(guó)語(yǔ)文系學(xué)生瞧不起中國(guó)文學(xué)系學(xué)生，中國(guó)文學(xué)系學(xué)生瞧不起哲學(xué)系學(xué)生，哲學(xué)系學(xué)生瞧不起社會(huì)學(xué)系學(xué)生，社會(huì)學(xué)系學(xué)生瞧不起教育系學(xué)生，教育系學(xué)生沒有誰(shuí)可以給他們瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。”

4、在紀(jì)念王小波的文中，有一句話：“那些連王小波的隨筆都沒有讀過的人，一定是錯(cuò)過了。”

5、約翰·布雷恩有一個(gè)觀點(diǎn)：“如果一本書不能被大聲朗誦出來的話，它就不是一本好書。”

6、《南方周末》的信奉是：“總有一種情感會(huì)讓你淚流滿面。”

7、那些渾然天成之作，其實(shí)是“成如容易卻艱辛”的。盡管放翁有詩(shī)云：“文章本天成，妙手偶得之。”但這偶一得之，是以豐厚的積累為條件的。我們今天仍然能從莊子的散文、陶潛的詩(shī)、李煜的詞、蒙田的隨筆、托爾斯泰的小說、莎士比亞的戲劇……這些不朽的文字中去感受作者的思想與情懷。既然文字的奇跡可以變?yōu)樯钠孥E，那么，文字的永恒也就會(huì)變作精神的永恒。

8、德雷莎修女說：“我們無法在人間做大事，我們只能用大愛來做小事。”

9、盧梭說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。”

10、《學(xué)記》中說：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”“知之者不如好之者，好之者，不如樂之者。”

11、學(xué)會(huì)質(zhì)疑與獨(dú)立思考——不輕信、不盲從、不唯書、不唯上，一切放在理性的天平上來考量。

12、自由社會(huì)、民主社會(huì)、多元社會(huì)、開放社會(huì)、法治社會(huì)，這些詞語(yǔ)幾乎是同義詞。在這樣的社會(huì)，人人享有廣泛的人權(quán)；人人享有平等之權(quán)利；人的尊嚴(yán)受到高度的尊重。

13、英國(guó)戴維·赫爾德《民主的模式》中的名句：“民主的思想是重要的，因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了自由、平等和公正等諸多價(jià)值中的一種價(jià)值，而且它是可以聯(lián)系和協(xié)調(diào)相互競(jìng)爭(zhēng)的既有問題的一種價(jià)值。”

14、、林清玄曾對(duì)窗子和鏡子有過精彩的比喻：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。”

15、政治學(xué)家韋伯認(rèn)為，落后民族從根本上說，是一個(gè)“非政治的民族”，亦即由于缺乏一套能夠使全體國(guó)民都參與其中的政治過程和政治機(jī)制，大多數(shù)國(guó)民并不生活在本國(guó)政治之中。

16、魯迅先生在《華蓋集續(xù)編·學(xué)界的三魂》中說：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。”

17、喬拉德在《健康人格》中說：“健康人格意味著人把自己看作是一個(gè)人，一個(gè)擁有自由和責(zé)任的人，而不是一個(gè)感情沖動(dòng)的消極工具或他人所期望的人。對(duì)他人方面，健康人格也把他人看作是一個(gè)人，而不是物或工具。”

18、受過教育的人，是這樣一個(gè)人：他（她）嚴(yán)正而又寬容，深邃而又單純，執(zhí)著而又瀟灑，真誠(chéng)而又練達(dá)；他（她）勤勉而又從容，剛毅而又柔情，豪邁而又儒雅，平實(shí)而又追索。

19、知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來。

20、良好的人文環(huán)境：寬松、寬厚、寬容；溫情、溫暖、溫馨；自主、自由、自信；成長(zhǎng)、成功、成人。

21、孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”君子能和其他有個(gè)性的人和諧相處，小人則表面一致，而背后各行其是，各懷鬼胎。

22、古人語(yǔ)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”

23、多一點(diǎn)個(gè)性的張揚(yáng)，少一點(diǎn)自我貶抑；多一點(diǎn)自信與自尊，少一點(diǎn)自輕與自賤；多一點(diǎn)自我判斷、自主選擇、自主承擔(dān)，少一點(diǎn)奴性和曲意逢迎。

24、自主性有三個(gè)特征：獨(dú)立作出判斷，批判地反思這些判斷的傾向，以及依據(jù)這些獨(dú)立的、反思的判斷將信念與行為整合起來的傾向。（英國(guó)學(xué)者迪爾登《自主性智育》）

25、愛因斯坦說：“我并沒有什么特殊的才能，我只不過是喜歡尋根問底地追究問題罷了。”

26、瑞典病理學(xué)家非克說：“人類的歷史即是疾病的歷史。”公元前430年，一場(chǎng)瘟疫席卷古希臘，奪走了1/4希臘城邦人的生命；公元165—180年，羅馬帝國(guó)發(fā)生黑死病，導(dǎo)致了1/3的人口死亡；公元1555年，墨西哥天花大流行，200萬(wàn)人不治而亡。

27、戊戌維新運(yùn)動(dòng)的志士譚嗣同悲憤地寫下了這樣的詩(shī)句：“世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州？”20世紀(jì)初到日本留學(xué)的魯迅也寫道：“靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”

28、1927年，梁?jiǎn)⒊幻绹?guó)醫(yī)生誤切了一個(gè)好腎，為了便于西醫(yī)在中國(guó)的推廣，為了維護(hù)西醫(yī)的聲譽(yù)，梁?jiǎn)⒊x絕了他的學(xué)生徐志摩對(duì)美國(guó)醫(yī)生起訴的提議，不要賠償，不要道歉，一個(gè)人默默地承擔(dān)著痛苦。1929年，梁先生與世長(zhǎng)辭。這件事足以使我們對(duì)梁公油然而生敬意。

29、《學(xué)記》：“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)。”

30、一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝。故曰：一花一世界，一葉一菩提。

31、走進(jìn)電話的發(fā)明者貝爾的實(shí)驗(yàn)室，安放著一尊貝爾的半身塑像，下面鐫刻著一句話：“假如你能偶爾偏離正軌，鉆進(jìn)叢林，你一定能夠發(fā)現(xiàn)從未見過的東西。”

32、一篇文章無非是由主題、素材、技巧和語(yǔ)言四個(gè)要素構(gòu)成的。“文章者，所以宣上下之象，明人倫之理，窮理盡性，以究萬(wàn)物之宣者也。”

33、《文賦》：“觀古今于須臾，撫四海于一瞬。”

34、俄國(guó)思想家恰達(dá)耶夫說：“一個(gè)人找不到自己與過去、與未來的聯(lián)系時(shí)，他便會(huì)喪失自我。”（《哲學(xué)書簡(jiǎn)》）

35、真正的學(xué)者不夸夸其談，不嘩眾取寵，不危言聳聽，不虛妄，不臆斷，不故作驚人之論。他們有著理智的誠(chéng)實(shí)，正如胡適先生倡揚(yáng)的“有九分證據(jù)，不說十分話”。

36、在上世紀(jì)二三十年代，以胡適、聞一多、趙元任為代表的學(xué)者的節(jié)操與情懷，是令人高山仰止的。他們風(fēng)流蘊(yùn)藉，有健康的審美情趣，暢論天下抑或吟詩(shī)作畫，都興味盎然，俯仰天地之間，有把酒臨風(fēng)的曠達(dá)與瀟灑。

37、自20世紀(jì)50年代以來，已有六位華裔科學(xué)家獲得了自然科學(xué)方面的諾貝爾獎(jiǎng)，他們是楊振寧、李政道、丁肇中、李遠(yuǎn)哲、朱棣文、崔琦。但他們都與1949年以來的中國(guó)內(nèi)地教育沒有關(guān)系。楊振寧、李政道是1949年以前在中國(guó)內(nèi)地受到的教育，丁肇中、李遠(yuǎn)哲、朱棣文是在中國(guó)臺(tái)灣和美國(guó)受的教育，崔琦是在中國(guó)香港和美國(guó)受到的教育。這一事實(shí)，說明兩個(gè)問題：一是說明我們中國(guó)人的智力天賦是世界一流的；二是說明1949年以來的中國(guó)內(nèi)地教育存在著一些問題，那就是忽視創(chuàng)新，沒有鼓勵(lì)學(xué)生自由思考、獨(dú)立探索，忽視了理性精神，特別是批判精神和懷疑精神的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)特性、自主性和自信心的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生哲學(xué)氣質(zhì)的熏陶。（肖川《教育的智慧與真情》）

38、一位在美國(guó)工作的教授寫過一本書，其主體思想是“布什政府是白癡政府”，不僅沒有受到追究，書籍還很暢銷；最近又有一個(gè)美國(guó)學(xué)者，還是一個(gè)研究所的所長(zhǎng)寫了一本書，其主題是“美國(guó)才是世界上最大的無賴國(guó)家”，自然也平安無事。美國(guó)的政客們不見得誰(shuí)都寬宏大量，但在那個(gè)制度下，誰(shuí)要鉗制思想自由是不易達(dá)到目的的。

39、孫中山先生是偉大的革命家，他曾說：“我們革命的目的'，是為中國(guó)謀幸福，因?yàn)椴辉干贁?shù)滿人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要政治革命；不愿少數(shù)富人專制，故要社會(huì)革命。”“余致力國(guó)民革命，凡四十年，其目的在求中國(guó)之自由平等。”“革命尚未成功，同志仍須努力。”

40、記得當(dāng)年尼克松政府任命哈佛大學(xué)教授亨利·基辛格為國(guó)務(wù)卿，得知此任命，哈佛大學(xué)馬上通知基辛格，要求他辭去哈佛大學(xué)的教職。這就是世界一流大學(xué)的風(fēng)范——在我們的大學(xué)里有一位教授是政界要員，應(yīng)該是一件十分榮耀也有可能帶來潛在好處的事情，作為大學(xué)為什么要拒絕呢？那就是因?yàn)樗锌赡芷茐拇髮W(xué)之間公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。維護(hù)社會(huì)正義是大學(xué)的職責(zé)之一。

41、所謂“聲一無聽，色一無文，味一無果，物一不講”。這就是說，一種聲響不成音樂，沒有聽頭；一種顏色不成文采，沒有看頭；一種味道不成美食，沒有吃頭；一種事物沒有比較，無法品評(píng)。

42、《四喜歌》：“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。”這是民間流傳的俗語(yǔ)。

43、“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，靜望天上云卷云舒。”（對(duì)聯(lián)）

44、文章無非是這樣幾個(gè)要素：第一是主題。你要表達(dá)什么，肯定什么，否定什么，歌頌什么，貶斥什么，這就是主題。第二是素材。你的經(jīng)歷，你的觀察，你的學(xué)識(shí)的積累、生活的積累。第三是寫作的技巧。如何剪材選材，如何布局謀篇、起承轉(zhuǎn)合，如何鋪墊、渲染，如何蓄勢(shì)，如何細(xì)處攝神，如何橫云斷嶺、橫橋鎖溪等等。第四是語(yǔ)言。用什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格來表達(dá)，怎樣講究點(diǎn)文趣，如何使語(yǔ)言具有質(zhì)感和美感。

45、清代學(xué)者金蘭生在《傳世言》中對(duì)“道德文章”作了解釋：“無為曰道，無欲曰德，無習(xí)于鄙陋曰文，無近于曖昧曰章，是謂道德文章。”

46、古人云：“讀書者不賤，守田者不饑，積德者不傾，擇交者不敗。”

47、古人云：“有工夫讀書謂之福，有力量濟(jì)人謂之福，有著述行世謂之福，有聰明渾厚之見謂之福；無是非到耳謂之福，無疾病纏身謂之福，無塵俗攖心謂之福，無兵兇荒歉之歲謂之福。”

48、龐德寫過這樣兩行詩(shī)：“當(dāng)我倦于贊美落日和晨曦，請(qǐng)不要把我列入不朽者的行列。”

49、“總是在失去以后才知道珍惜，總是在太遲了的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)無比的美麗”，這是人性的弱點(diǎn)，也是愧悔的原因。

50、清代葉玉屏言：“大其心，容天下之物；虛其心，受天下之善；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應(yīng)天下之變。”

51、康德說，世界上有兩件東西能震撼人們的心靈：一件是我們心中崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)；另一件是我們頭頂上燦爛的星空。

52、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信彩虹是一定會(huì)出現(xiàn)的。

53、旅人啊，請(qǐng)不要停止你的腳步，前面的路，還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

54、“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。

55、托爾斯泰的名言：幸福的人生是相似的，不幸的人生卻各有各的不同。

56、韓愈在《原毀》中說：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。”胸懷大度是一種高尚的品質(zhì)。容萬(wàn)物于胸襟，萌和善于心田。

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57、是金子，一定會(huì)閃光的。

58、夏日午后，走過校園板報(bào)欄，不經(jīng)意地看到這樣一句話：“人與人之間的關(guān)系，是一切社會(huì)存續(xù)的基礎(chǔ)。”不禁怦然心動(dòng)，抬頭望天空，似乎才發(fā)現(xiàn)路旁的白楊樹是那樣挺拔，濃綠的樹葉，在燦爛陽(yáng)光下更顯得青翠欲滴。很有興致地哼起《編輯部的故事》的主題歌：“人字的結(jié)構(gòu)是相互支撐。”

59、魯迅先生曾說：“同是一部《紅樓夢(mèng)》，經(jīng)學(xué)家看到的是易，道學(xué)家看到的是淫，才子看到的是纏綿，革命家看到的是排滿，流言家看到的是宮闈秘事。”

60、沈從文說：“我一生從不相信權(quán)力，只相信智慧。”

61、席慕容的短詩(shī)《禪意》：“生命原本是不斷地受傷，與不斷地復(fù)原，世界依然是一個(gè)，等待著我們成熟的果園，天這樣藍(lán)，樹這樣綠，生命原本是這樣的，安寧與美麗。”

62、撒謊和欺騙是美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的大忌。昔日總統(tǒng)尼克松，雖然兼?zhèn)渎斆鞑胖呛蛻?zhàn)略眼光，卻深為美國(guó)人痛恨，原因就是他在“水門事件”上說了謊話，被美國(guó)人視為用“秘密而骯臟”的手段解決問題。美國(guó)有揭露撒謊和欺瞞的機(jī)制，可并不是所有國(guó)家都有。

63、“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”，蘇軾為我們描述了崇高的境界。

64、清晨的薄霧、黃昏的暮靄、月光下的田園、云岫里的叢樹，這些都是美的自然。

65、南宋的張載說：“為天地立心，為生民立命，為往圣續(xù)絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。”這種過于濃烈的精英意識(shí)，是特權(quán)意識(shí)進(jìn)而是等級(jí)社會(huì)的心理基礎(chǔ)。這種意識(shí)中是不太可能孕育出平等、民主和寬容的精神的。（肖川）

66、《菜根譚》語(yǔ)：“靜中念慮澄澈，見心之真體；閑中氣象從容，識(shí)心之真機(jī)；淡中意趣沖夷，得心之真味。”

67、擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。

68、一個(gè)人的快樂，不是因?yàn)樗麚碛械亩啵且驗(yàn)樗?jì)較的少。

69、生氣，就是拿別人的過錯(cuò)來懲罰自己。原諒別人，就是善待自己。

70、未必錢多樂便多，財(cái)多累己招煩惱。清貧樂道真自在，無牽無掛樂逍遙。

71、靜坐常思己過，閑談莫論人非，能受苦乃為志士，肯吃虧不是癡人，敬君子方顯有德，怕小人不算無能，退一步天高地闊，讓三分心平氣和，欲進(jìn)步需思退步，若著手先慮放手，如得意不宜重往，凡做事應(yīng)有余步。持黃金為珍貴，知安樂方值千金，事臨頭三思為妙，怒上心忍讓最高。切勿貪意外之財(cái)，知足者人心常樂。若能以此去處事，一生安樂任遙。

72、處事不必求功，無過便是功。為人不必感德，無怨便是德。

73、平安是幸，知足是福，清心是祿，寡欲是壽。

74、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。

75、寧可清貧自樂，不可濁富多憂。

76、受思深處宜先退，得意濃時(shí)便可休。

77、勢(shì)不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡。

78、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。

79、平生不做皺眉事，世上應(yīng)無切齒人。

80、須交有道之人，莫結(jié)無義之友。飲清靜之茶，莫貪花色之酒。開方便之門，閑是非之口。

81、多門之室生風(fēng)，多言之人生禍。

82、世事忙忙如水流，休將名利掛心頭。粗茶淡飯隨緣過，富貴榮華莫強(qiáng)求。

83、“我欲”是貧窮的標(biāo)志。事能常足，心常愜，人到無求品自高。

84、人生至惡是善談人過；人生至愚惡聞己過。

85、諸惡莫做，眾善奉行，莫以善小而不為，莫以惡小而為之。

86、莫妒他長(zhǎng)，妒長(zhǎng)，則己終是短。莫護(hù)己短，護(hù)短，則己終不長(zhǎng)。

87、做事不必與俗同，亦不宜與俗異。做事不必令人喜，亦不可令人憎。

88、世上有兩件事不能等：一、孝順。二、行善。

89、存平等心，行方便事，則天下無事。懷慈悲心，做慈悲事，則心中太平。

90、心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。

91、平生無一事可瞞人，此是大快。

92、“惡”，恐人知，便是大惡。“善”，欲人知，不是真善。

93、扶危周急固為美事。能不自夸，則其德厚矣！

94、遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

95、是非天天有，不聽自然無。

96、五官刺激，不是真正的享受。內(nèi)在安祥，才是下手之處。

97、人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離；人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離。

98、不妄求，則心安，不妄做，則身安。

99、不自重者，取辱。不自長(zhǎng)者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。

100、積金遺于子孫，子孫未必能守；積書于子孫，子孫未必能讀。不如積陰德于冥冥之中，此乃萬(wàn)世傳家之寶訓(xùn)也。

101、積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。

102、能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。

103、身安不如心安，屋寬不如心寬。

104、羅馬人凱撒大帝，威震歐亞非三大陸，臨終告訴侍者說：“請(qǐng)把我的雙手放在棺材外面，讓世人看看，偉大如我凱撒者，死后也是兩手空空。

105、夢(mèng)中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。

106、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠(yuǎn)憂。

107、情生智隔。

108、征服世界，并不偉大，一個(gè)人能征服自己，才是世界上最偉大的人。

109、把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。

110、嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。

111、一個(gè)人如果不被惡習(xí)所染，幸福近矣。

112、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。

113、恨別人，痛苦的卻是自己。

114、人之所以平凡，在于無法超越自己。

115、大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結(jié)成無量歡喜緣。

116、改變自己，是自救，影響別人，是救人。

十四）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

《傾城之戀》應(yīng)該是張愛玲冰冷的筆下，唯一溫暖而瑣碎的愛情。可是這段情感的圓滿又非常不幸地以一個(gè)大悲慘為前題為背景。那便是一個(gè)城市在戰(zhàn)爭(zhēng)中的陷落。其中生、死、離、別，都只在毫厘之間，只有片刻之差，所有的一切都拳在命運(yùn)手里，故事里的男女主人公只是命運(yùn)手中牽串拉扯的玩偶，比起外界的力量，他們的力量只是渺小，根本做不了主，他們能做的只是相愛，剩下的事，交給命運(yùn)，而這一次，命運(yùn)通過一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)成全了他們。

柳原看著白流蘇道:“這堵墻，不知為什么使我想起地老天荒那一類的話…有一天，我們的文明整個(gè)的毀掉了，什么都完了——燒完了，炸完了，坍完了，也許還剩下這堵墻。流蘇，如果我那時(shí)候再在這墻根底下遇見了…流蘇，也許我會(huì)對(duì)你有一點(diǎn)真心。”白流蘇和范柳原這一對(duì)現(xiàn)實(shí)庸俗的男女，在戰(zhàn)爭(zhēng)的兵荒馬亂之中被命運(yùn)擲骰子般地?cái)S到了一起，于“一剎那”體會(huì)到了“一對(duì)平凡的夫妻”之間的“一點(diǎn)真心”……看到范柳原在電話里對(duì)白流蘇說“生死契闊，與子相悅;執(zhí)子之手，與子偕老”時(shí)，不可抑制得哭了。這是一個(gè)愛情故事，卻有別于時(shí)下的愛情故事，它沒有那么強(qiáng)烈的肉欲，沒有那么多的甜言蜜語(yǔ)，它有的，更多的，是一種帶著淡淡哀傷的壓抑的與時(shí)代與命運(yùn)相系的感情。

小說中最經(jīng)典的一句話，也是常常被人引用的，“他不過是一個(gè)自私的男子，她不過是一個(gè)自私的女人”，但終，一對(duì)自私的男女成就了一段俗世的真實(shí)的愛情。

也是，這也是張愛玲內(nèi)心所期許所向往的，“可是總有地方容得下一對(duì)平凡的夫妻的。”也許愛情最大的快樂，莫過于做平凡的夫妻。“愿使歲月靜好現(xiàn)世安穩(wěn)”，正如她也曾經(jīng)這樣許愿。但終成空，只是鏡花水月。

她那樣清高孤傲的女子，寫盡人間風(fēng)月把世情看得玲瓏剔透，也逃不過情的劫難。有一種人本質(zhì)上冷而清冽，如張愛玲。不輕易付出，一旦投入，就凝聚所有光華，燒得炙熱璀燦，愛得千回百轉(zhuǎn)。為了胡蘭成，她說“見了他，她變得很低很低，低到塵埃里，但她心里是歡喜的，從塵埃里開出花來。”為了他，她原諒了他跟另一個(gè)女人一起，甚至生活費(fèi)卻仍然是她給的。于胡蘭成的種.種自私、劣跡，種.種遭常人譴責(zé)處，而張愛玲僅僅一句說話:“因?yàn)槎茫源缺！本蛯⑺醒哉Z(yǔ)化為煙灰。為了愛情，她這樣一個(gè)孤高的女子，也變得卑微，將自己低到塵埃里，只求一段平凡的愛情，但，她全身心的付出也終只換回滿心神傷和黯然憔悴。

因?yàn)槎茫源缺５@個(gè)曾經(jīng)懂她的人，終讓這朵開在塵埃里的花萎謝了。

十五）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

5、楊穎：微博是一個(gè)很好的戒壞習(xí)慣、醫(yī)相思病、治失戀的仙丹。

6、陳意涵：保持自己開心的方式就是盡情享受自己的幼稚。

7、鄭爽：我相信，只要堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，一切就不會(huì)變。

8、楊穎：我是一個(gè)擁有少女外表，女人性格，和男子漢心靈的人。

9、楊穎：男人的青春表示一種膚淺，女人的青春標(biāo)志一種價(jià)值。

10、把花種在地上，得一季芬芳。把花種在心上，得一世芬芳。

11、鄭爽：不斷徘徊，不斷選擇，不斷成長(zhǎng)，不斷改變，不斷磨。

12、范冰冰：我工作已經(jīng)夠累了，我不想做人還那么累，還要去演戲。

15、陳意涵：當(dāng)你越覺得什麼事都可以做到，你就越不會(huì)學(xué)到東西。

16、不要太在意別人如何看待你，最為重要的是你如何看待你自己。

17、楊穎：有時(shí)候，眼淚可能并不是壞事。它只是變得更堅(jiān)強(qiáng)的歷程碑。

18、金星：堅(jiān)持自己做的事情就可以了，時(shí)間會(huì)告訴你你的選擇正確與否。

19、王思聰：終于明白那些丑男丑女為何總是自拍…他們不自拍誰(shuí)拍他們啊！

20、陳意涵：當(dāng)你準(zhǔn)備要往上爬的同時(shí)，也要有面對(duì)高度的勇氣與壓力。

21、霍建華：年輕人都會(huì)有偏差的時(shí)候，但是一定要及時(shí)找到自己的方向。

22、王思聰：煩惱來自于良心和道德。若人沒有道德沒有良心，自然不會(huì)有煩惱。

23、楊穎：有了愛，你會(huì)因?yàn)閷?duì)方小小的恩惠而感動(dòng)不已，哪怕只是一句加油。

24、楊穎：相逢何必曾相識(shí)。有緣千里來相聚，無緣相見不相識(shí)。緣，妙不可言。

25、楊穎：愛，是一種無私的奉獻(xiàn)。只要你開心，千里迢迢，也在所不辭。

26、霍建華：現(xiàn)在當(dāng)藝人生命短暫，還是務(wù)實(shí)看待這個(gè)工作，就是當(dāng)演員，而非明星。

27、古力娜扎：愛情不需要太多修飾與詮釋，只要兩人心領(lǐng)神會(huì)，矢志不渝就好。

28、霍思燕：生活最好的體驗(yàn)，是在面對(duì)本該習(xí)以為常的事物時(shí)，卻覺得出乎意外。

29、古力娜扎：為了心中的夢(mèng)想，不論遇到多少艱難，也會(huì)迎著黎明的曙光向前。

30、趙欣瑜：生活多美好，就像一朵朵綻放的花一樣，如此美麗而幸福。

31、楊穎：攝影師總說我的眼睛很傷心，下意識(shí)的多愁善感，其實(shí)我很辛福。

32、鄭凱：生活就戲劇，雖然不會(huì)像戲里那么極端，也確實(shí)沒有那么完美。

33、陳意涵：如果連答應(yīng)自己的事都做不到，還有什麼資格要?jiǎng)e人相信你？

34、金星：被感動(dòng)時(shí)的不自禁落淚，就像微笑一樣，都是女人最美的表情。

35、范冰冰：如果說我是個(gè)花瓶，也算是個(gè)名貴的花瓶吧，也不是任何地方都能放的。

36、人都有過去，傷害別人只會(huì)讓你覺得自己更可悲。我要每天都好開心好開心。

37、楊穎：我明白各位記者朋友只是為工作，但傷害人格的虛假報(bào)道我絕對(duì)會(huì)戰(zhàn)斗到底！

38、鄭爽：在心里放一面鏡子，讓自己隨時(shí)可以變的透明，包容你所看到的世界。

39、霍建華：雖說人要常常審視自己，該檢討的要檢討，但以前的東西有太多缺點(diǎn)，所以干脆不看。

40、王思聰：一個(gè)男人只有一個(gè)辦法逃脫現(xiàn)實(shí)中的自己：從另外一個(gè)女人眼里認(rèn)識(shí)自己。

41、陳意涵：當(dāng)世界突然變成一片黑白時(shí)，請(qǐng)努力的保留心中那僅存的一點(diǎn)色彩讓自己幻想。

42、金星：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是站在你的面前的，就怕你自己心里沒有準(zhǔn)備，沒有把握機(jī)會(huì)的實(shí)力。

43、范冰冰：我的所有努力都只是為了讓自己把握主動(dòng)。別人說好不好不重要，我喜歡就好。

44、范冰冰：只要決定了就一直往前走，朝自己的方向走，不要回頭。回頭會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。

45、鄭凱：我不是那種一夜成名、突然爆紅的演員，但是這十年以來的經(jīng)歷是一種財(cái)富。

46、王思聰：在中國(guó)如果你跟我說你是“金融分析師”，我的大腦會(huì)自動(dòng)理解成“占卜師”。

47、霍建華：在你不好的時(shí)候，千萬(wàn)不要放棄自己，在你好的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)珍惜記得感恩。

48、鄭凱：兩個(gè)人在一起所要面對(duì)的不僅僅是甜蜜的愛情，更多時(shí)候生活給予的難題牽絆著這份來之不易的感情。

49、霍建華：當(dāng)你想做的時(shí)候，趕快去做，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候你就會(huì)失去這些機(jī)會(huì)。且行且珍惜。

50、趙麗穎：學(xué)會(huì)有自己的生活吧，用積極的態(tài)度面對(duì)人，面對(duì)事，面對(duì)自己，人生才是自己的。

51、霍思燕：當(dāng)生活安排某些事件給你，不論好壞，你應(yīng)該感謝。正是通過這些事件，你成為了你。

52、王思聰：女人就如股市啊，讓男人目不轉(zhuǎn)睛的盯著，讓男人有時(shí)歡喜有時(shí)優(yōu)，讓男人總是猜不透。

53、楊穎：只希望付出的努力可以得到大家的認(rèn)可，再辛苦也值得的！每個(gè)出色的人都一定要付出很多。

54、霍思燕：一路奔跑你會(huì)錯(cuò)過景色，停下不前你會(huì)錯(cuò)過下一個(gè)轉(zhuǎn)角。人生需要走走停停，而節(jié)奏由你決定。

55、霍建華：演戲真的給了我很多東西，給了我釋放，各種精彩的人生，不同的心情，還給了我挑戰(zhàn)。

56、鄭凱：我不說，你不懂；我說了，你愛了，我不想；生活的重?fù)?dān)交給我，你只需要負(fù)責(zé)幸福就好。

57、陳意涵：為了看到你看到的風(fēng)景，我願(yuàn)意放棄我本來該有的高度，就算以前我是站的如此平穩(wěn)。

58、古力娜扎：我要記住每一個(gè)對(duì)我好的人，因?yàn)樗麄儽究梢圆贿@么做的。是的！人要懂得感恩。

59、霍思燕：有些夢(mèng)想，純粹至極。也許在他人眼里甚至有些笨拙。但我愿為了這短暫的瞬間合上我的雙手。

60、古力娜扎：不管發(fā)生什么事，都要對(duì)自己說“不要緊”；無論困難多大，都要對(duì)自己說“會(huì)過去的”。

61、霍思燕：每個(gè)人都會(huì)以自己的方式療治生活。精神，物質(zhì)，或是微笑，難過。態(tài)度決定你的狀態(tài)。

62、霍建華：不要在意付出有沒有回報(bào)，是不是成正比。一定要去付出，即使回報(bào)只有一點(diǎn)，那也證明是成功的。

63、王思聰：年輕的資本就是前一天晚上喝得找不到北了，睡4個(gè)小時(shí)起來就去開會(huì)。但是這債我感覺早晚是要還的。

64、金星：幻想夢(mèng)想還要遠(yuǎn)。由幻想變成一種夢(mèng)想，從夢(mèng)想變成一種野心，從野心變成一種此乃感動(dòng)，又從行動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

65、金星：什么叫人氣？有一半人說你好，人氣還不夠，還要有一半人罵你，這兩種氣頂著，你的人氣才真上去了。

66、金星：任何人的生涯都是無奈復(fù)制的，只能夠鑒戒，或者感慨，大千世界的出色。當(dāng)你去復(fù)制別人的時(shí)候你就不是你自己了。

67、趙麗穎：適當(dāng)放慢腳步，把時(shí)間還給時(shí)間。工作時(shí)全力以赴、放假時(shí)盡情放松。用美麗心情向世界說早安、晚安！

68、霍思燕：我喜歡每天起床拉開窗簾的那一刻。不論是晴天，陰天，下雪，刮風(fēng)，或下雨，這都是新一天的'開始。大幕拉開時(shí)，你要演好你自己。

69、霍建華：演員有兩種，一種是你把角色變成你自己，另一種是你變成那個(gè)角色，我就是那種會(huì)把自己變成角色的。

70、王思聰：微博上愛講話的企業(yè)家真不少，真讓我欣慰。可惜有些企業(yè)家忘了自己的本業(yè)-做企業(yè)，只記得說話和做秀了。

71、王思聰：美女，我向你要電話號(hào)碼不是因?yàn)橄胍菽悖徊贿^是想在那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，默默的幫你充點(diǎn)話費(fèi)而已…

72、霍思燕：一個(gè)男人在眾人面前無關(guān)場(chǎng)合與時(shí)刻地給予自己女人的那一吻，不單單是浪漫，而是彼此不語(yǔ)的幸福。

73、霍思燕：浪漫定義其實(shí)不該只是局限于愛情，在美麗的地方與家人一起分享放松的心情，也是一種浪漫不是嗎？

74、霍思燕：快樂是，你終于知道并且堅(jiān)信自己的內(nèi)心，自然而然地微笑，堅(jiān)定地告訴自己與他人：是的，我就是這么好。

75、鄭凱：生活中會(huì)有幽默的一面，因?yàn)椤坝哪币彩悄猩仨氄莆盏模栽谏钪形乙矔?huì)學(xué)習(xí)幽默的小竅門。。

76、陳意涵：每拍完一部戲就習(xí)慣拼一個(gè)拼圖，藉由空格慢慢被拼湊的當(dāng)下，把角色抽離把自己找回一切又歸零，等待下一個(gè)她的來臨。

77、鄭凱：新衣服剛穿上身都會(huì)不習(xí)慣，與每件衣服都要有一個(gè)相處熟悉的過程，互相熟悉才能彼此了解、互相襯托。

78、趙麗穎：懂的多了，笑容就少了，這是成長(zhǎng)。歷經(jīng)人情世故，歲月浮沉，愿你還保持原有的初衷，燦爛的笑容。

79、霍思燕：無論花草石木，貓貓狗狗，一旦在對(duì)視時(shí)察覺到了你與它們的相通之處，你便會(huì)知道：我們與它們并無不同。

80、趙麗穎：不管發(fā)生什么事，我都會(huì)笑著去面對(duì)，因?yàn)槲乙廊辉诳鞓返纳钪Ｎ蚁Ｍ业男θ菽芨腥旧磉叺拿恳粋€(gè)人。

81、楊穎：不止小叮當(dāng)才有時(shí)光機(jī)，其實(shí)每個(gè)人心中都有一臺(tái)時(shí)光機(jī)。帶你回到過去的魔法叫作回憶。帶你走去未來的魔法叫作夢(mèng)想。

82、范冰冰：我覺得“戲霸”是個(gè)褒義詞，表示戲演得好。我認(rèn)為重點(diǎn)在“戲”，而不是“霸”，我會(huì)盡力做一個(gè)美麗的“戲霸”。

83、王思聰：有些人的電話你永遠(yuǎn)也不會(huì)刪，不是因?yàn)槟銜?huì)有一天給他打，而是因?yàn)槟闩掠幸惶焖蜻^來。的時(shí)候。你會(huì)不小心接了。

84、王思聰：我相信每個(gè)活在這個(gè)世界上的人都是有個(gè)特長(zhǎng)的。天生我才必有用，只是有些人在死之前都沒發(fā)掘自己的特長(zhǎng)而已。

85、陳意涵：如果你也曾經(jīng)試圖找尋那失落的一角，請(qǐng)相信，或許你是一個(gè)圓，需要的不是填補(bǔ)缺的那個(gè)角，而是一陣可以吹動(dòng)你的風(fēng)。

86、楊穎：生命不是用來尋找答案，不是用來解決問題，它是用來愉快地生活的。與其愁眉苦臉地去工作，不如寄工作于娛樂。努力的人萬(wàn)歲！

87、金星：毒也是好事。以毒攻毒。請(qǐng)我做評(píng)委，我就要對(duì)我的職業(yè)負(fù)責(zé)。我金口玉言難開。選手得到我指點(diǎn)是上輩子造化。別給臉不要臉。

88、金星：不要怪姐對(duì)你狠，姐對(duì)自己更狠；如果你敢對(duì)姐狠，姐讓你知道什么叫狠；但是你要是真的以為姐狠，那你是不知道姐愛的有多深！

89、趙麗穎：我小時(shí)候的夢(mèng)想是做演員，但是沒有想過當(dāng)明星，有夢(mèng)想是好事，有夢(mèng)想就有追求，有追求就要有奮斗，只要是自己努力換來的，你就是明星。

90、楊穎：我身體里住著一個(gè)女孩和一個(gè)男孩，他們不停地在交錯(cuò)，現(xiàn)在是女孩在和你說話，到了興奮的時(shí)候則像一個(gè)男生，我什么話都會(huì)講。

91、霍建華：人不可能年輕一輩子。要知道，男人每個(gè)階段都會(huì)有屬于自己的魅力，到了時(shí)間段也會(huì)想拋開外在努力展現(xiàn)內(nèi)心的東西，讓大家看到深層次的底蘊(yùn)。

92、趙麗穎：被嫉妒蒙蔽了雙眼，被欲望蒙蔽了心智，一個(gè)小小的念頭可以瞬間放大。轉(zhuǎn)變，只是一瞬間。唯有放下，你一樣可以活的很美麗。

93、趙麗穎：喜歡與在一起是兩碼事，該堅(jiān)持的還是要堅(jiān)持，再愛也不能沒了自己的原則，降低自己的底線滿足他人的任性，只會(huì)縱容出惡果！

94、陳意涵：當(dāng)你覺得世界很大，天很寬很沈重。重到要把你壓垮的時(shí)候，你只要把自己倒過來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你撐起的不只是你自己，還有一片天。

95、古力娜扎：我是一個(gè)幸運(yùn)的女孩，不夠勤奮，但還算聰明，不夠優(yōu)秀，卻很幸運(yùn)；渴望的少，但得到的還算多；我懂我是上帝寵愛的天使，我只有感恩，從不妄想。

96、霍建華：有些事情，你一直糾結(jié)在那個(gè)地方的話，就會(huì)看不開。但是如果換個(gè)心態(tài)的話，很多事情都會(huì)海闊天空。既然我躲不過，那不如大大方方讓你看讓你拍。

97、鄭凱：有朋友說，你拍了那么多戲不如放了個(gè)屁。我覺得挺好，上天在這樣一個(gè)時(shí)刻賜予我這樣一個(gè)寶貴的東西也是一種財(cái)富，可能也是這么多年的人品積累下來的。

十六）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

這天早上，小和尚發(fā)現(xiàn)師父得到了6個(gè)饅頭，大師兄也得到了6個(gè)饅頭，只有他自己得到了4個(gè)饅頭。

小和尚覺得太不公平了。師父得6個(gè)饅頭，他沒意見，可大師兄也得6個(gè)饅頭，不是跟師父平起平坐了嗎?不行，不行!

于是小和尚找到師父，也要6個(gè)饅頭。

師父說：“你能吃下6個(gè)饅頭嗎?”

小和尚大聲說：“能!我要6個(gè)饅頭!”

師父看了看小和尚，把自己的饅頭拿了兩個(gè)給小和尚。

不久，小和尚就將6個(gè)饅頭吃完了，他吃得很飽很飽。

小和尚拍著肚子高興地對(duì)師父說：“師父，你看，6個(gè)饅頭我都吃下去了。我能吃6個(gè)饅頭，以后每天早上我都像大師兄一樣要6個(gè)饅頭!”

師父微笑著看小和尚，說：“你是吃下去了6個(gè)饅頭，但明天你要不要6個(gè)饅頭，還是等會(huì)兒再說吧!”

小和尚覺得肚子脹，也口渴，然后就去喝了半碗水。

接著，小和尚的肚子比剛才更脹了，而且有點(diǎn)兒發(fā)痛。小和尚開始難受起來，根本沒法像平時(shí)那樣挑水掃地念經(jīng)。

這時(shí)，師父對(duì)小和尚說：“平時(shí)你吃4個(gè)饅頭，今天你卻吃了6個(gè)饅頭，你多得到了兩個(gè)，可是你卻并沒有享受到這兩個(gè)饅頭的好處，相反，它們給你帶來了痛苦。得到不一定就是享受。不要把眼光盯著別人，不要與人比，不貪，不求，自然知足，自然常樂。”

小和尚點(diǎn)點(diǎn)頭，捂著肚子，說：“師父，以后，我還是吃4個(gè)饅頭!”

十七）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

(一)、把握故事情節(jié)

1.分析情節(jié)的技法

分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場(chǎng)面;②尋找線索;③理清小說的結(jié)構(gòu)。

分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突。

②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。

(1)情節(jié)的作用

①交代人物活動(dòng)的環(huán)境。

②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應(yīng)前文。

⑤線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

十八）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

一、運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師。”要提高學(xué)生的寫作能力根本上是讓他們對(duì)寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對(duì)寫作有興趣，他們就會(huì)“想寫、愛寫、愿意寫”而不是將寫作視為一種負(fù)擔(dān)。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?筆者認(rèn)為可重點(diǎn)抓住以下兩點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。在真實(shí)生動(dòng)的情境中，學(xué)生有身臨其境的感覺，能夠產(chǎn)生寫作沖動(dòng)。高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生置身于真實(shí)生動(dòng)的作文情境中。這樣，學(xué)生在聲情并茂的氛圍中，靈氣飛揚(yáng)、火花閃耀、才情煥發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生了“我要寫”的欲望，激發(fā)了寫作熱情。

2.佳作展示與賞析，讓學(xué)生體會(huì)到作文成功的快感。教師可在教室內(nèi)開辟一“佳作展示欄”，把每次作文的出色篇目連同評(píng)語(yǔ)一同展示，讓學(xué)生共評(píng)得失，力求從各個(gè)方面得到啟發(fā)，同時(shí)營(yíng)造一種聲勢(shì)：“這些佳作都來自同學(xué)中，我也能寫出這樣的文章。”這不僅能讓佳作作者產(chǎn)生榮譽(yù)感，增強(qiáng)寫作信心，而且激活了其他學(xué)生的情感因素，他們也希望自己的作品登上“佳作展示欄”，得到老師、同學(xué)的贊賞，進(jìn)而體會(huì)到作文成功的快感。

二、建立開放的寫作觀

通過多讀，學(xué)生積累的素材多了，就不會(huì)把作文視為苦差事。教師給學(xué)生布置的練筆形式要不拘一格，日記、隨筆、作文、摘錄美文……，要堅(jiān)持一周一練。練書法三日不練手生，寫作文亦如此。巴金老先生曾說過“只有寫才會(huì)寫”，語(yǔ)文老師可讓學(xué)生寫自己想寫的話，即“我手寫我心”，減少束縛，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓作文成為學(xué)生樂于表達(dá)的家園，讓作文成為學(xué)生私人化的事情，讓他們說真話、說實(shí)話、說心理話。當(dāng)然，作為語(yǔ)文老師還要注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私。

十九）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

1. 最不會(huì)利用時(shí)間的人，最會(huì)抱怨時(shí)間不夠。——拉布呂耶爾

2. 這個(gè)世界上任何奇跡的產(chǎn)生都是經(jīng)過千辛萬(wàn)苦的努力而得的，首先承認(rèn)自己的平凡，然后用千百倍的努力來彌補(bǔ)平凡。

3. 試著放縱自己，卻總牽絆于過多的束縛，依循著規(guī)律生活的只是一具失去靈魂的軀殼。

4. 成功的關(guān)鍵在于相信自己有成功的能力。——拿破侖·希爾

5. 失敗緣于忽視細(xì)處，成功始于重視小事。

6. 自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。——莎士比亞

7. 無論你覺得自己多么的了不起，也永遠(yuǎn)有人比你更強(qiáng);無論你覺得自己多么的不幸，永遠(yuǎn)有人比你更加不幸。

8. 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。——部爾衛(wèi)

9. 成功就是把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，然后狠狠去做。

10. 共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。——奧斯特 洛夫斯基

11. 人心齊，泰山移。——中國(guó)諺語(yǔ)

12. ツ苡彌諏?duì)t無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣。——三國(guó).孫權(quán)

13. 五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山。——鄧中夏

14. 人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè);智慧+雙手+力量結(jié)合在一起，幾乎是萬(wàn)能的。——美.韋伯斯特

15. 凡是經(jīng)過考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周圍。——英.莎士比亞

二十）高中語(yǔ)文作家小說作品摘抄

在新課程進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)改革以后，新形勢(shì)下的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的教學(xué)效率提出了更高的要求，于是，越來越多的教學(xué)方法被運(yùn)用到了教學(xué)課堂之中。情境教學(xué)就是課堂教學(xué)中使用率較多，教學(xué)效果良好的一種教學(xué)方式。它要求教師從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、制造或是引入與教學(xué)內(nèi)容相符的氛圍和場(chǎng)景，從而使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生有效的情感體驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率的一種方法。本文由此對(duì)高中語(yǔ)文小說在教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)的方法和效果進(jìn)行探討。

知識(shí)來源于生活，高中語(yǔ)文的知識(shí)學(xué)習(xí)也不例外。文學(xué)創(chuàng)作離不開生活中的各種情境，只有對(duì)課文中所包含的思想感情和表達(dá)蘊(yùn)意具有深刻的了解，仔細(xì)感受，加以運(yùn)用，才是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。拿到一篇高中的語(yǔ)文小說內(nèi)容，首先要對(duì)作者的選材、立意加以了解，體會(huì)作者想要表達(dá)的情感，領(lǐng)會(huì)文章的真正寓意，再結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、生活情境，聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，增強(qiáng)體驗(yàn)感，發(fā)揮想象力，這樣才能增加對(duì)小說表達(dá)寓意的理解能力。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》的課文時(shí)，文中有一段是邢夫人留黛玉吃飯的情景，結(jié)果遭到了婉拒： “舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭……”教師在教學(xué)過程中可以先讓學(xué)生對(duì)這一段對(duì)話進(jìn)行表演，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)加以感受和體會(huì)，理解黛玉婉拒的情形，于是體會(huì)到文章的意蘊(yùn)，這表明了黛玉對(duì)邢夫人具有感激之情，但更深一層的含義則是說明黛玉初入賈府時(shí)待人接物處處謹(jǐn)慎、處處留心。

在高中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，有很多文章的表達(dá)需要作者運(yùn)用文字的魅力為情造境，那么教師在課堂上可以延續(xù)這種造境風(fēng)格，借助情景來為學(xué)生展現(xiàn)情境，這樣可以使文章內(nèi)容的表達(dá)更加具體化和形象化。情景再現(xiàn)的作用還可以讓學(xué)生通過視覺效果把握更清楚，加深思考，獲取真切的感受。在借助情景教學(xué)的過程中，教師還要對(duì)文章和情景加以描述，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》課文時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源尋找《紅樓夢(mèng)》電視劇的相關(guān)情節(jié)，和學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合影視作品中林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)進(jìn)行講課，教師在展現(xiàn)過程中有很多種方式，可以通過課文的配圖再現(xiàn)，也可以采用多媒體放映等。

我國(guó)的文字表達(dá)博大精深，這就決定了語(yǔ)文教師在教學(xué)課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中文字表達(dá)的細(xì)節(jié)美，文字描述的情節(jié)美，以及小說情節(jié)在構(gòu)思上的精妙之美，從而更有連貫性地渲染情境。在語(yǔ)文小說學(xué)習(xí)中的審美，就是要學(xué)生感悟小說中情節(jié)體驗(yàn)和情感表達(dá)的'細(xì)節(jié)。通常來說，傳統(tǒng)的小說會(huì)分成開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，因此教師可以把高潮部分作為教學(xué)的重點(diǎn)，從細(xì)節(jié)上向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講解，在課堂教學(xué)中對(duì)情節(jié)展開討論，從而渲染情境。在學(xué)習(xí)《祝福》這一篇文章時(shí)，面對(duì)祥林嫂失去孩子的情景，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，如果在生活中自己看到了一個(gè)失去孩子的母親那該怎么做？你周圍的人又會(huì)對(duì)失去孩子的母親表現(xiàn)出什么態(tài)度？再與文章中人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，反射出當(dāng)時(shí)的社會(huì)與當(dāng)今社會(huì)的區(qū)別，從而能夠解剖出魯迅先生寫這篇小說的目的。這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，祥林嫂生活的那個(gè)社會(huì)是黑暗的，在當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)下生活命運(yùn)是悲慘的，從而準(zhǔn)確把握魯迅小說作品的主題，深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)封建禮教的黑暗本質(zhì)。

由于受到高考?jí)毫Φ挠绊懀壳案咧姓Z(yǔ)文，特別是語(yǔ)文小說文體形式的教學(xué)效果并不好，很多學(xué)生反映小說內(nèi)容的學(xué)習(xí)冗長(zhǎng)、枯燥、不易理解，影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。隨著情境教學(xué)在當(dāng)今語(yǔ)文的教學(xué)課堂上運(yùn)用越來越廣泛，良好的教學(xué)效果也得到了很多教師和學(xué)生的肯定。在語(yǔ)文小說課堂上運(yùn)用情境教學(xué)，這就要求教師首先要在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)不能忽略人物情感的教學(xué)，其次要注重小說內(nèi)容的講解不能忽視小說情境的創(chuàng)設(shè)，再者在技術(shù)水平的教學(xué)上不能忽視小說情節(jié)的審美，最后在小說觀念的教學(xué)上不能忽視小說教學(xué)的創(chuàng)新。總之，在情境教學(xué)中要充分結(jié)合情感、生活、審美以及創(chuàng)造四個(gè)方面的體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下盡情發(fā)揮想象力和感受力，享受語(yǔ)文小說學(xué)習(xí)的魅力。

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