述職范文|管理改革方案(推薦12篇)_管理改革方案

管理改革方案(推薦12篇)。

? 管理改革方案 ?

北京市《2016年高考照顧加分政策規(guī)定》提出，從2017年起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高級(jí)中等教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市就讀的少數(shù)民族考生”，加分分值仍是5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。

根據(jù)重慶的規(guī)定，2017年三峽庫區(qū)搬遷移民和農(nóng)村獨(dú)生女兩項(xiàng)加分照顧政策將取消，與此同時(shí)，“鄉(xiāng)村”戶口在錄取時(shí)將享受國(guó)家和重慶市的一些照顧政策。記者查閱資料發(fā)現(xiàn)，2016年高考前，重慶規(guī)定：三峽庫區(qū)搬遷移民考生錄取時(shí)可加5分投檔，報(bào)考市屬院校的重慶籍農(nóng)村獨(dú)生女線下5分可視為達(dá)線，由學(xué)校審查決定是否錄取。并在政策中提出，2017年起考生不再享受這兩類加分。

內(nèi)蒙古規(guī)定，只有少數(shù)民族加分這一項(xiàng)可以與其他加分項(xiàng)目的分值累加。根據(jù)規(guī)定，因公感染“非典”死亡或持有“非典”傷殘證人員子女考生，可在其統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上增加10分投檔。

安徽2017年加分政策與2016年高考政策保持一致，分為全國(guó)性加分項(xiàng)目和地方性加分項(xiàng)目。全國(guó)性加分項(xiàng)目20分“封頂”，地方性加分項(xiàng)目增加5分投檔。

高考考試內(nèi)容的變化

語文學(xué)科基礎(chǔ)性地位凸顯，各個(gè)科目考試語文化。

1、近三年來英語作文考傳統(tǒng)文化

如2016北京

假設(shè)你是紅星中學(xué)高三學(xué)生李華。你的英國(guó)朋友Jim 在給你的郵件中提到他對(duì)中國(guó)歷史很感興趣，并請(qǐng)你介紹一位你喜歡的中國(guó)歷史人物。請(qǐng)你給Jim回信，內(nèi)容包括：

1. 該人物是誰; 2. 該人物的主要貢獻(xiàn); 3. 該人物對(duì)你的影響。

很多孩子在考場(chǎng)上一片空白，主要在于缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。其實(shí)這種出題方式才真正符合中國(guó)人學(xué)習(xí)雙語的目的：熟練使用英語認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，同時(shí)傳播中華文化。

2、文綜

單選

例1：(2016北京卷24)以天津“泥人張”作品為依托，“夢(mèng)娃”系列公益廣告運(yùn)用三維技術(shù)繪制的形象萌動(dòng)可愛，表達(dá)主題所用的童謠朗朗上口，深受大家喜愛。下列認(rèn)識(shí)正確的有：

①該公益廣告是文化傳播途徑的新的成功案例

②該公益廣告是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)表達(dá)

③該公益廣告的成功表明面向人民大眾的文化更富有生命力

④該公益廣告的成功表明內(nèi)涵豐富的中華文化是文化創(chuàng)新的動(dòng)力

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

例2:(2016北京卷25)“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”，一件經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)的鐵器，訴說著推動(dòng)歷史前進(jìn)的必然和偶然;“君看六幅南朝事，老木寒云滿故城”，一副古舊的畫卷，描繪出凄清荒涼的六朝時(shí)景，令后人觸目傷懷......文物是無言的百科全書，承載著珍貴的歷史信息。加強(qiáng)文物保護(hù)、管理和利用：

①可以給文物保護(hù)部門帶來較高的經(jīng)濟(jì)效益 ②是推動(dòng)我們文化事業(yè)發(fā)展的'一項(xiàng)重要內(nèi)容

③有利于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ④能夠使國(guó)家占據(jù)世界文化發(fā)展的制高點(diǎn)

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

大題(2016北京卷41)(26 分)

中法兩國(guó)的文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2016年4月至6月，第十一屆“中法文化之春”在中國(guó)舉行， 促進(jìn)了兩國(guó)之間的友好往來。

魯迅和雨果分別是中國(guó)和法國(guó)的偉大作家，雖然相隔萬里，但是他們的思想有很多相通之處。下文為魯迅文化基金會(huì)秘書長(zhǎng)、魯迅長(zhǎng)孫周令飛先生在“魯迅對(duì)話雨果”中法文化交流活動(dòng)中講話的部分內(nèi)容。

雨果在他的《悲慘世界》里說：只要本世紀(jì)三個(gè)問題得不到解決：貧窮使男子潦倒，饑餓使女子墮落，黑暗使兒童羸弱，換句話說，從更廣的意義來說，只要這世界上還存在愚昧和困苦，和本書同一性質(zhì)的作品都不會(huì)是無益的。魯迅先生以他高度濃縮的小說、精美絕倫的散文和浩瀚滾燙的雜文，表達(dá)了同樣的意愿和同樣的意志，正如他那首《無題》絕句所言：“萬家墨面沒蒿草，敢有歌吟動(dòng)地哀。心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。”

結(jié)合材料，分析“魯迅對(duì)話雨果”交流活動(dòng)的文化意義。(8分)

總之， 各個(gè)科目出題語文化，這種趨勢(shì)會(huì)一直延續(xù)下去。甚至在數(shù)學(xué)考試中也不斷穿插進(jìn)傳統(tǒng)文化，如通過“剪紙文化”考對(duì)稱軸;通過故宮景點(diǎn)考坐標(biāo)系;通過《九章算術(shù)》原文考工程問題……所以，我們一定要高度重視傳統(tǒng)文化。

語文科目考試內(nèi)容的變化整體穩(wěn)定、略有調(diào)整。

2016年語文學(xué)科在總體基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，為更好地適應(yīng)當(dāng)前高中語文課程改革的形勢(shì)，在考試內(nèi)容等方面略有調(diào)整。其中現(xiàn)代文閱讀，在以往要求考生對(duì)“文中信息的分析、篩選、整合”基礎(chǔ)上，增加信息的“運(yùn)用”“對(duì)多個(gè)信息的比較、辨析”。同時(shí)增加對(duì)閱讀經(jīng)典的要求。在現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀中，提出“對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典”“對(duì)中國(guó)古代文化和文學(xué)經(jīng)典”的“理解、感悟和評(píng)價(jià)”。

增加12本經(jīng)典閱讀

具體調(diào)整：“附錄”在保持原有“古詩文背誦篇目”不變的同時(shí)，增加“經(jīng)典閱讀篇目例舉”，包括古今中外12部文學(xué)和文化經(jīng)典，分別是：《論語》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《巴黎圣母院》、《老人與海》。

《老人與海》

經(jīng)典閱讀篇目主要依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“關(guān)于課外讀物的建議”，并結(jié)合實(shí)際情況確定。“例舉”二字，旨在鼓勵(lì)考生在閱讀這些篇目的基礎(chǔ)上，能夠更廣泛地閱讀。

閱讀經(jīng)典是目前語文課程改革的重點(diǎn)，在2015年高考“微寫作”選作題中，就涉及了《三國(guó)演義》、《平凡的世界》、《四世同堂》和《巴黎圣母院》。

《四世同堂》

但考慮到本屆畢業(yè)生在高中三年的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，2016年這12部經(jīng)典閱讀篇目暫不列入考生必須作答的范圍，2017年、2018年逐步將這些篇目納入考生必須作答的范圍。

目前孩子學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：不讀書。新東方針對(duì)這個(gè)情況，特別開設(shè)單項(xiàng)班。吸引孩子閱讀經(jīng)典作品，與孩子們一起探討經(jīng)典為什么會(huì)成為經(jīng)典，同時(shí)發(fā)揮經(jīng)典作品的教育作用。

題目的可選性和答案的開放性。

從這3年北京的中高考命題來看，最突出的特點(diǎn)就是題目的可選擇和答案的開放性，給學(xué)生多種選擇，滿足不同類型考生的優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，釋放孩子的主動(dòng)權(quán)。比如2016年北京高考作文，大作文有“老腔”和“書簽”兩個(gè)選擇。“這兩個(gè)題目有一定的離散度。”擅長(zhǎng)寫議論文的、擅長(zhǎng)寫記敘文的都能找到可寫的題目，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。比如2014年，北京的高考微寫作題目首次出現(xiàn)題目“三選一”讓學(xué)生自主選擇的同時(shí)，還打破了以往“詩歌除外”的禁忌，允許在微寫作中創(chuàng)作詩歌，給了一部分學(xué)生張揚(yáng)青春、抒發(fā)生命詩意的空間。所有這些釋放的信號(hào)就是，讓更多的孩子真正能用自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

展望2017年北京高考

整體特點(diǎn)：穩(wěn)中有變，趨于穩(wěn)定。

第一部分：多文本閱讀。延續(xù)一直以來的文本內(nèi)容特點(diǎn)：科學(xué)思維+緊貼時(shí)事，如14年的“光伏發(fā)電”;15年的“漢字排版”;16年的“深海潛水”。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，尤其是科學(xué)方面的新聞。掌握這一類文本的結(jié)構(gòu)和常考題型。

第二部分：文言文 難度在一點(diǎn)點(diǎn)增加，注重復(fù)習(xí)論說類文言文。掌握每一種題材的特點(diǎn)，如記敘類的需要掌握記敘的技巧、實(shí)詞的積累和人物評(píng)價(jià)，以便應(yīng)對(duì)大題。同時(shí)需注意與我們學(xué)過的必修和選修上面的文章的對(duì)比閱讀。

第三部分：閱讀和微寫作出題形式不會(huì)有大的變化。

第四部分：傳統(tǒng)文化和經(jīng)典閱讀。比重會(huì)加重，可能由選做題變?yōu)楸刈鲱}，由一道變?yōu)閭z道。對(duì)經(jīng)典作品大家需要掌握作品的評(píng)價(jià)，至少倆個(gè)人物評(píng)價(jià)和一個(gè)詳細(xì)的故事情節(jié)。

不打無準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地。及早準(zhǔn)備，做到胸中有丘壑，方能從容。常溫經(jīng)典，腹有詩書氣自華，方能成長(zhǎng)。

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殘聯(lián)改革方案：重塑尊嚴(yán) 暢通權(quán)益

近年來，我國(guó)社會(huì)保障體系不斷完善，但對(duì)于殘疾人群體的關(guān)注和保障仍面臨著一定的挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步改善殘疾人的權(quán)益保障，我國(guó)決定推行殘聯(lián)改革方案，以重塑殘疾人的尊嚴(yán)，暢通其權(quán)益。

一、改變既有模式

傳統(tǒng)的殘聯(lián)機(jī)構(gòu)存在一定的弊端，主要體現(xiàn)在規(guī)模龐大而效率低下、工作職能模糊等方面。殘聯(lián)改革方案旨在改變既有模式，打破行政性質(zhì)的制約，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作，提高工作效率。

殘聯(lián)改革方案將設(shè)立由政府與非政府組織合作共辦的殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供全方位、一站式的服務(wù)。這些服務(wù)機(jī)構(gòu)將以市場(chǎng)化的運(yùn)作機(jī)制，引入社會(huì)資本，推動(dòng)服務(wù)的專業(yè)化、差異化和個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，通過引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高服務(wù)的質(zhì)量和效率。這將有利于發(fā)掘殘疾人的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心，提升他們的社會(huì)參與度。

二、強(qiáng)化專業(yè)化培訓(xùn)

殘疾人群體中有很多人具備一定的技能和知識(shí)，但由于缺乏相關(guān)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，無法將其才能發(fā)揮到最大。殘聯(lián)改革方案將重點(diǎn)加強(qiáng)殘疾人的專業(yè)化培訓(xùn)。

殘疾人專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將得到充分發(fā)展，為殘疾人提供系統(tǒng)、全面、持久的培訓(xùn)，使他們能夠獲得一技之長(zhǎng)，從而提升其就業(yè)和生活質(zhì)量。

殘疾人培訓(xùn)資源將與社會(huì)資源優(yōu)化整合，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，推動(dòng)企事業(yè)單位積極參與殘疾人培訓(xùn)工作。通過與企事業(yè)單位的合作，為殘疾人提供更廣闊的就業(yè)渠道，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、完善服務(wù)體系

殘聯(lián)改革方案不僅關(guān)注殘疾人自身的培訓(xùn)和就業(yè)問題，還重視完善殘疾人的服務(wù)體系，為他們提供全方位的保障。

將建立殘疾人服務(wù)中心，為殘疾人提供生活照料、康復(fù)護(hù)理、法律咨詢、心理輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)，確保殘疾人的基本生活需求得到滿足。

殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)還將成立獨(dú)立的投訴處理機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)處理殘疾人權(quán)益方面的問題。這將有效解決殘疾人投訴無門的問題，保障他們的合法權(quán)益得到維護(hù)。

四、加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)估

殘聯(lián)改革方案還將建立起完善的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，確保改革的有效實(shí)施。

通過建立殘疾人服務(wù)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)構(gòu)評(píng)估制度，對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行監(jiān)督和考核。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)殘疾人服務(wù)工作的日常巡查和定期檢查，提高工作質(zhì)量和效率。

還將邀請(qǐng)相關(guān)專家和學(xué)者組成評(píng)估團(tuán)隊(duì)，對(duì)殘聯(lián)改革方案進(jìn)行評(píng)估和調(diào)研。通過這些評(píng)估和調(diào)研結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化方案實(shí)施過程。

殘聯(lián)改革方案的出臺(tái)將為我國(guó)殘疾人的權(quán)益保障提供有力支持。通過改變既有模式、強(qiáng)化專業(yè)化培訓(xùn)、完善服務(wù)體系以及加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)估等措施，將為殘疾人群體的融入社會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)和可能，重塑他們的尊嚴(yán)，暢通他們的權(quán)益。這項(xiàng)改革方案有望在未來的日子里為殘疾人帶來更加公正、尊重和有益的生活環(huán)境。

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新的一輪課程改革，對(duì)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值重新定位，不再是單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，避免繁雜計(jì)算，并且把它和新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度結(jié)合起來，要求學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)要從單純地依賴模仿和記憶，轉(zhuǎn)化成一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)和富有創(chuàng)造性的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué).如何把新課程理念真正落實(shí)到計(jì)算數(shù)學(xué)的課堂中，提高計(jì)算教學(xué)的有效性呢？

一、激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。小學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力是情感，他們對(duì)感興趣的就愛學(xué)，否則就不想學(xué)。著名教育家陶行知曾從豐富的教育經(jīng)驗(yàn)中指出：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。”在教學(xué)中，我用計(jì)算機(jī)多媒體的文字、圖畫、聲音、動(dòng)畫等，直觀形象地向?qū)W生演示計(jì)算機(jī)的一些基本常識(shí)，以及計(jì)算機(jī)在人們的生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用。

例如：三年級(jí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)入門介紹中，我采用計(jì)算機(jī)自帶的一些游戲引入新課，展示計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生親自實(shí)踐、親耳目睹，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)的教學(xué)中，我只進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，而后給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進(jìn)行練習(xí)，充分動(dòng)手實(shí)踐，結(jié)果大部分學(xué)生自己都找到了其中的一些小訣竅。我再進(jìn)行小結(jié)并表揚(yáng)這些學(xué)生，使他們有一種自己成功獲得知識(shí)的喜悅感和自豪感。

二、素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的全面能力

在當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，所以，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的改革也必須要以此為目的。《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》明確指出，小學(xué)應(yīng)以操作技能的訓(xùn)練和益智教學(xué)游戲?yàn)橹攸c(diǎn)。目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及思維能力，開發(fā)學(xué)生智力。根據(jù)素質(zhì)教育所提出的要求，要在科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)及心理素質(zhì)等方面培養(yǎng)學(xué)生，這幾方面對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，尤為重要。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的規(guī)范操作，對(duì)早期的養(yǎng)成教育有很大幫助，有助于形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；在指法練習(xí)中準(zhǔn)確性的要求，也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、一絲不茍、刻苦的精神。所以，在教學(xué)中，只要教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)展自我、展現(xiàn)自我，那么將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的、全面發(fā)展的人才將不再是空談。

三、互動(dòng)互助，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)能力

協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一起，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種形式。協(xié)作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者主動(dòng)地尋求學(xué)習(xí)伙伴并共同探索問題。現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期以來在以老師傳授灌輸知識(shí)為主的教學(xué)模式中，養(yǎng)成了過分依賴教師的壞習(xí)慣，一些學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)觀念薄弱，更缺乏團(tuán)體意識(shí)，不善于協(xié)作。為培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置階段性的作業(yè)，例如：在完成了《制作小板報(bào)》的練習(xí)后，可將任務(wù)的難度相應(yīng)增加，將學(xué)生分成若干小組，不只是學(xué)習(xí)信息的交流與探討，更重要的是語言的表達(dá)、思想的溝通、性格“磨合”，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生組織能力、交往能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，個(gè)性的發(fā)展，乃至集體主義觀念的培育。此外，對(duì)于有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以采取同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上分組討論交流的形式，進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者之間合作共事的能力。通過個(gè)體與個(gè)體之間的協(xié)作、個(gè)體與群體之間的協(xié)作、群體與群體之間的協(xié)作，使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作的良好品德。

四、注重巧練，以“練”促學(xué)

練習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分。有效的練習(xí)不僅鞏固知識(shí)、形成技能，而且啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。許多電腦知識(shí)是在反復(fù)、大量的使用中才能熟悉、體會(huì)、掌握的，因此，會(huì)用之后，還要多加練習(xí)。但這里講的“練”，并不是簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)，而應(yīng)該是經(jīng)過精心挑選的、能啟發(fā)學(xué)生思維的，同時(shí)也應(yīng)是能喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)電腦積極性的練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)的過程中自覺或不自覺地領(lǐng)悟一些深刻的道理。“練”的過程中，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是“扶”、“放”結(jié)合，獨(dú)立操作。布魯納提出：我們教某人學(xué)習(xí)一門學(xué)科，決不是要將結(jié)果記在心中，而是幫助他參加到形成知識(shí)的過程中去。電腦是一門綜合性的學(xué)科，它與各個(gè)學(xué)科都有聯(lián)系，應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因此，教學(xué)生學(xué)電腦，培養(yǎng)的是其駕馭電腦的能力，而不應(yīng)是一種或幾種具體的操作，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的方法。教師在“練”的過程中應(yīng)充當(dāng)一種“牧羊人”的角色，即努力營(yíng)造一種學(xué)生自己獨(dú)立使用電腦的氛圍，讓他們自己在知識(shí)的海洋中汲取。如此，可讓學(xué)生擺脫依賴性，增強(qiáng)他們的自信心，更關(guān)鍵的是可讓他們?cè)谑褂秒娔X的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己思考問題，自己分析問題，自己解決問題。如果學(xué)生實(shí)在不能獨(dú)立解決問題或有疑惑，教師再給予必要的、關(guān)鍵性的指點(diǎn)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)不可或缺的課程之一。小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)就是通過基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使學(xué)生具備初步的計(jì)算機(jī)操作技能，根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)。因此，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該結(jié)合課程的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的對(duì)策，將小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)落到實(shí)處，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

? 管理改革方案 ?

? 管理改革方案 ?

為了更好地發(fā)揮少先隊(duì)在培養(yǎng)優(yōu)秀青少年的作用，我們制定了一項(xiàng)全面的少先隊(duì)改革方案。通過這一方案，我們旨在培養(yǎng)更多有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神的少先隊(duì)員，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

我們將注重培養(yǎng)少先隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感。通過組織志愿服務(wù)活動(dòng)，我們將讓少先隊(duì)員親身體驗(yàn)幫助他人的快樂和自豪感。每個(gè)少先隊(duì)員將被要求參與至少一項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)，例如義務(wù)清理社區(qū)環(huán)境、關(guān)愛留守兒童等。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的社會(huì)知識(shí)教育，讓他們了解社會(huì)問題并思考解決方案，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

我們將重視培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新能力。通過開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，我們將鼓勵(lì)少先隊(duì)員發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。每個(gè)少先隊(duì)將被要求組織一次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等。在這些活動(dòng)中，少先隊(duì)員們將面臨新的挑戰(zhàn)和問題，并通過團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維來解決。我們也將提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們了解創(chuàng)新過程和方法。

我們將強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)少先隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。通過開展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，我們將讓少先隊(duì)員們學(xué)會(huì)與他人合作、傾聽他人意見、包容他人差異。我們將鼓勵(lì)少先隊(duì)員參與集體決策，并提供機(jī)會(huì)讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的才能。我們還將組織一些戶外拓展活動(dòng)，如露營(yíng)、登山等，讓少先隊(duì)員們鍛煉身體、培養(yǎng)毅力，并進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

我們將加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與支持。輔導(dǎo)員是少先隊(duì)組織中的重要角色，他們承擔(dān)著指導(dǎo)、關(guān)心和激勵(lì)少先隊(duì)員們的責(zé)任。通過提供專業(yè)培訓(xùn)和資源支持，我們將幫助輔導(dǎo)員們更好地理解和實(shí)施這一改革方案。同時(shí)，我們也將建立輔導(dǎo)員交流平臺(tái)，鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn)和互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升他們的教育能力和水平。

這個(gè)少先隊(duì)改革方案旨在培養(yǎng)更多有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神的少先隊(duì)員。通過重視社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，我們相信這一方案將為少先隊(duì)員的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我們期待著這一改革方案能夠在全國(guó)范圍內(nèi)得到有效的實(shí)施，為培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年作出更大的貢獻(xiàn)。

? 管理改革方案 ?

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兩個(gè)月前，國(guó)家發(fā)改委規(guī)劃司司長(zhǎng)徐林在新聞發(fā)布會(huì)上透露，今年首要任務(wù)，是使所有的地方都能夠出臺(tái)具體落實(shí)國(guó)務(wù)院戶籍制度改革的做法和政策。

《中共北京市委關(guān)于深化首都人才發(fā)展體制機(jī)制改革的實(shí)施意見》昨天(27日)出臺(tái)，提出對(duì)于符合條件的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，將通過積分落戶辦法優(yōu)先辦理引進(jìn)。此外，在中關(guān)村人才管理改革試驗(yàn)區(qū)開展外籍人才出入境管理改革試點(diǎn)，出臺(tái)外籍人才及團(tuán)隊(duì)出入境實(shí)施辦法。

目前中國(guó)出臺(tái)戶籍制度改革方案的省份增加到29個(gè)，包括河北、河南、山東、山西、陜西、江西、湖南、湖北、廣東、廣西、黑龍江、吉林、遼寧、重慶、云南、甘肅、青海、福建、江蘇、安徽、貴州、四川、新疆、寧夏、浙江、海南、內(nèi)蒙古、天津、上海。

取消農(nóng)業(yè)、非農(nóng)戶口區(qū)分

國(guó)務(wù)院2014年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》提出，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記制度。取消農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)業(yè)戶口性質(zhì)區(qū)分和由此衍生的藍(lán)印戶口等戶口類型，統(tǒng)一登記為居民戶口，體現(xiàn)戶籍制度的人口登記管理功能。

29省戶籍改革方案出臺(tái)!看看你家將會(huì)有什么變化

記者注意到，上述地區(qū)大都在本地的戶籍制度改革方案中明確提出，取消農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)業(yè)戶口性質(zhì)區(qū)分，一些地方還提出了具體的實(shí)施時(shí)間表。

上海提出，取消本市農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)業(yè)戶口性質(zhì)區(qū)分，統(tǒng)一登記為居民戶口;

安徽提出，戶口登記不再標(biāo)注戶口性質(zhì)，不再出具關(guān)于戶口性質(zhì)的證明;

貴州提出，從2015年6月1日起，在“戶別”欄不再登記農(nóng)業(yè)或非農(nóng)業(yè)，統(tǒng)一登記為家庭戶或集體戶。

部分地區(qū)放寬落戶條件

對(duì)于戶籍制度改革，民眾最關(guān)心的問題之一是，能否比較容易地圓“城市夢(mèng)”?梳理可見，與國(guó)家版的意見相比，不少地區(qū)的方案降低了落戶門檻，落戶條件更為寬松。

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按照國(guó)家版的戶籍改革意見，要全面放開建制鎮(zhèn)和小城市落戶限制，有序放開中等城市落戶限制，合理確定大城市落戶條件，嚴(yán)格控制特大城市人口規(guī)模。

相比之下，一些省份全面放開落戶限制地區(qū)的范圍更大。如，四川提出“全面放開大中小城市和建制鎮(zhèn)落戶限制”;山西提出“全面放開建制鎮(zhèn)和中小城市落戶限制”;貴州也提出“全面放開中、小城市和建制鎮(zhèn)落戶限制”等。

對(duì)于大城市的.落戶條件，國(guó)家版的戶籍改革意見規(guī)定“大城市對(duì)參加城鎮(zhèn)社會(huì)保險(xiǎn)年限的要求不得超過5年”，而河南縮短為“不得超過2年”，安徽縮短到“不得超過3年”。

積分落戶成特大城市“標(biāo)配”

在特大城市落戶方面，“建立完善積分落戶制度”成為“標(biāo)配”。上海提出，深化完善積分落戶政策。以具有合法穩(wěn)定就業(yè)和合法穩(wěn)定住所、參加城鎮(zhèn)社會(huì)保險(xiǎn)年限、連續(xù)居住年限等為主要指標(biāo)，合理設(shè)置積分分值。

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四川提出，改進(jìn)成都市現(xiàn)行落戶政策，建立居住證積分入戶制度;湖北提出，科學(xué)控制武漢市人口規(guī)模，合理設(shè)置落戶積分分值，建立積分落戶制度。

“不同城市的積分落戶做法也不一樣，各地一般會(huì)根據(jù)自身城市承載力的情況，來制定或?qū)捇蚓o的落戶條件。”國(guó)家發(fā)改委規(guī)劃司司長(zhǎng)徐林表示。

“總的感覺是大多數(shù)城市設(shè)定的條件和門檻過于嚴(yán)格或過高，使得很多想進(jìn)城的農(nóng)民工無法落戶。希望未來通過工作，使得一些城市降低門檻，放寬條件，讓有意愿落戶的人能夠真正落戶。”徐林表示。

超五成農(nóng)民不愿“農(nóng)轉(zhuǎn)非”

不過，關(guān)于“農(nóng)業(yè)戶口要取消”這件事，卻有五成以上的農(nóng)民明確表示不愿意。

根據(jù)中國(guó)社科院近日發(fā)布的中西部農(nóng)民向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移意愿分布調(diào)查顯示，受訪者中愿將農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口、不想再回農(nóng)村的比例僅為14.8%，有53.8%的明確表示不愿轉(zhuǎn)戶口、目前只是暫時(shí)待在城里，還有31.4%的持觀望態(tài)度，視形勢(shì)的發(fā)展變化而定。

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此外，在某民調(diào)調(diào)查中顯示，雖然有過半網(wǎng)友認(rèn)為，取消農(nóng)業(yè)戶口是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，但是，在問及“如果你是農(nóng)業(yè)戶口，戶籍改革之后是否會(huì)選擇落戶城市”時(shí)，50.87%的網(wǎng)友選擇了“不會(huì)”。

四川省社科院農(nóng)村發(fā)展研究所副研究員胡俊波表示，農(nóng)民工不愿“農(nóng)轉(zhuǎn)非”是正常現(xiàn)象，應(yīng)該正確看待。因?yàn)椋覀冃枰某擎?zhèn)化是人的城鎮(zhèn)化，而不是人口的城鎮(zhèn)化。對(duì)于部分農(nóng)民工來說，他們不愿意“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，可能是目前還不具備成為城市人口的條件，也可能是他們還沒有做好市民化的準(zhǔn)備。我們不應(yīng)該拔苗助長(zhǎng)，強(qiáng)行推動(dòng)這部分人群市民化。

胡俊波建議，首先，解決農(nóng)民工的后顧之憂，逐步建立起覆蓋城鄉(xiāng)的社會(huì)保障體系，改變農(nóng)村居民主要依靠家庭保障的局面，讓農(nóng)民工能夠放心“市民化”。

其次，降低農(nóng)民工市民化的各種成本。加快農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革，穩(wěn)定農(nóng)民工群體對(duì)農(nóng)村權(quán)益的預(yù)期，降低農(nóng)民工市民化的機(jī)會(huì)成本;進(jìn)一步完善城市住房制度，放寬對(duì)農(nóng)民工群體的購房限制，加大保障房的建設(shè)力度，將農(nóng)民工群體納入各類保障房體系之內(nèi)，真正降低農(nóng)民工市民化的經(jīng)濟(jì)成本。

“人們?cè)覆辉敢膺M(jìn)城，能不能進(jìn)城，主要應(yīng)由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，光靠行政手段效果很難見效。”中央黨校國(guó)際戰(zhàn)略研究所副所長(zhǎng)周天勇認(rèn)為，戶籍只是一張皮，關(guān)鍵是依附其上的公共產(chǎn)品，以人為核心的城鎮(zhèn)化首先要解決農(nóng)民工市民化問題。

北京將取消農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口性質(zhì)區(qū)分，統(tǒng)一登記為居民戶口。9月19日，北京市關(guān)于《進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的實(shí)施意見》正式出臺(tái)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，包括北京在內(nèi)已經(jīng)有30個(gè)省份出臺(tái)戶籍制度改革方案，具體為河北、河南、山東、山西、陜西、江西、湖南、湖北、廣東、廣西、黑龍江、吉林、遼寧、重慶、云南、甘肅、青海、福建、江蘇、安徽、貴州、四川、新疆、寧夏、浙江、海南、內(nèi)蒙古、天津、上海、北京，各地普遍提出取消農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)業(yè)戶口性質(zhì)區(qū)分。

農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口各自有哪些權(quán)益?人口專家、北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授陸杰華說，農(nóng)業(yè)戶口的權(quán)益，主要是宅基地和責(zé)任田，特別是在城市化過程中，通過拆遷，可以獲得更多的收益;非農(nóng)業(yè)戶口的權(quán)益主要是依附在戶籍上的一些社會(huì)福利，包括教育、醫(yī)療、就業(yè)、保險(xiǎn)、住房等方面。

“有些福利是明顯可以看出差別的”，陸杰華說，比如養(yǎng)老金，非農(nóng)業(yè)戶口就要比農(nóng)業(yè)戶口多很多并且沿襲多年，已經(jīng)很成熟和完善，但農(nóng)村的養(yǎng)老金建立不滿十年。還有醫(yī)療保險(xiǎn)，差別也較大，陸杰華解釋，農(nóng)業(yè)戶口參保的新農(nóng)合一般只保大病，住院才可以報(bào)銷，但居民和職工的醫(yī)療保險(xiǎn)，不但住院可以報(bào)銷，門診看病也可以報(bào)銷，退休后還有各項(xiàng)醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷待遇。

“另外還有一些隱形福利”，陸杰華說，比如教育，看似平等，但非農(nóng)業(yè)戶口，可以享受更優(yōu)質(zhì)的教育，醫(yī)療資源城市也明顯更豐富，質(zhì)量更優(yōu)。

至于農(nóng)轉(zhuǎn)非后，是否一定要放棄宅基地和責(zé)任田?陸杰華認(rèn)為不一定，戶籍改革有不同路徑，即使放棄土地，也不應(yīng)該像過去那樣簡(jiǎn)單的給予現(xiàn)金補(bǔ)償，肯定要在社保、在基本公共服務(wù)上拉近和城里居民的差距，否則僅僅給房子、給錢，福利待遇卻沒有跟上，農(nóng)民也不會(huì)愿意。

國(guó)家行政學(xué)院教授竹立家表示，現(xiàn)在好多人認(rèn)為農(nóng)民失了身份就會(huì)失地，其實(shí)不是這樣。居民制度不是剝奪農(nóng)民的財(cái)產(chǎn)，而是給予農(nóng)民平等的身份，平等的待遇。“居民戶口既不是變成非農(nóng)戶口，也是過去概念的城市戶口”，竹立家說，而是強(qiáng)調(diào)在國(guó)土范圍內(nèi)，都是平等的身份。

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大部制改革的核心是轉(zhuǎn)變政府職能。根據(jù)一些學(xué)者的不完全統(tǒng)計(jì)，在國(guó)務(wù)院現(xiàn)有的66個(gè)部門中，職責(zé)多達(dá)80多項(xiàng)，僅建設(shè)部門就與發(fā)改委、交通部門、水利部門、鐵道部門、國(guó)土部門等24個(gè)部門存在職責(zé)交叉。另外，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后管理涉及14個(gè)部委。行政職能的錯(cuò)位和交叉，不僅造成了部門之間扯皮現(xiàn)象多，行政效能低下，過多經(jīng)濟(jì)資源被行政機(jī)構(gòu)自身消耗掉;更重要的是，它無法履行宏觀經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理等職能，無法向民眾提供合格的公共服務(wù)和社會(huì)保障等。因此，必須對(duì)現(xiàn)有政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效整合，改變政府機(jī)構(gòu)繁多、職能交叉的現(xiàn)象，通過減少機(jī)構(gòu)數(shù)量，降低各部門協(xié)調(diào)困難，使政府運(yùn)作更有效率，更符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏觀管理和公共服務(wù)的角色定位。而不僅僅是像過去一樣，簡(jiǎn)單地推進(jìn)政企分開、政資分開、政事分開、政府與中介組織分開，雖然這些是政府機(jī)構(gòu)改革中最基礎(chǔ)性的工作。

換言之，推行大部制同時(shí)就意味著政府職能必須以提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)為己任，從而使得政府權(quán)力得以規(guī)范、回歸公共服務(wù)。如果大部制改革達(dá)不到轉(zhuǎn)變政府職能的效果，那么，它就會(huì)像之前的歷次政府機(jī)構(gòu)改革一樣，陷入精簡(jiǎn)膨脹再精簡(jiǎn)再膨脹的怪圈。這種可能性是存在的。因?yàn)榇蟛恐埔粋€(gè)直接的目的就是要打破現(xiàn)有的部門利益，但正如人們所擔(dān)心的，如果幾個(gè)部合并成為一個(gè)超級(jí)部，權(quán)力很大，對(duì)它進(jìn)行監(jiān)督恐怕更加困難，因此，若沒有建立起有效的權(quán)力約束機(jī)制，在大部制下，原來的部降格為司，閻王變成了小鬼，可手中的權(quán)沒有變，仍然行使過去部的職權(quán)，那么，大部制改革就可能把過去分散的部門利益，積聚為集中的部門利益。要解決這一難題，惟有真正轉(zhuǎn)變政府職能。

總之，大部制是社會(huì)大轉(zhuǎn)型中政府保障服務(wù)性功能突出、行政色彩淡化的必然選擇。而一個(gè)整合了不同部門利益的強(qiáng)勢(shì)大部委，其職能也應(yīng)該適應(yīng)和體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和公共行政的管理需求。隨著兩會(huì)的來臨，有關(guān)大部制改革將會(huì)受到社會(huì)的更多關(guān)注，筆者衷心地希望這次大部制改革能夠收到扎扎實(shí)實(shí)的成效，政府部門都能成為一個(gè)個(gè)辦事干練、勤政為民的政府。

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2021商丘中考改革

增加技能性籃球或足球項(xiàng)

與2019年中考體育考試項(xiàng)目相比，取消了坐位體前屈，增加技能性籃球或足球項(xiàng)。

商丘2021年中考體育項(xiàng)目：滿分70分。

必考項(xiàng)目：中長(zhǎng)跑(30分)、跳繩(20分)、立定跳遠(yuǎn)(10分);

選考項(xiàng)目：籃球、足球二選一(10分)。

2021陜西中考體育政策

從2021年起，陜西省中考體育考試考生因參加各級(jí)各類運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的免試全面取消。

工作方案明確，中考體育考試采取過程管理評(píng)價(jià)與目標(biāo)效果測(cè)試相結(jié)合的方法，體育考試內(nèi)容由平時(shí)考核和統(tǒng)一考試兩部分組成。平時(shí)考核由體育與健康課考核和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(2014年修訂版)測(cè)試組成。

統(tǒng)一考試項(xiàng)目共有四大項(xiàng)，考生在每個(gè)大項(xiàng)中自選一項(xiàng)進(jìn)行考核。項(xiàng)目一包括1000米跑(男)、800米跑(女)、游泳200米;項(xiàng)目二包括立定跳遠(yuǎn)、50米跑;項(xiàng)目三包括單杠引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐(女)、前擲實(shí)心球;項(xiàng)目四包括籃球技能、排球技能、足球技能。

體育考試成績(jī)滿分為60分，記入初中學(xué)業(yè)水平考試總成績(jī)，并作為高中階段學(xué)校招生錄取的計(jì)分科目。其中，平時(shí)考核成績(jī)占15分(體育與健康課成績(jī)6分，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)9分);統(tǒng)一考試成績(jī)45分。

工作方案將中考體育考試成績(jī)滿分由50分提高到60分，統(tǒng)一考試成績(jī)由原來的“35分”修改為“45分”。平時(shí)考核成績(jī)組成由原來的“體育課成績(jī)9分，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)6分”修改為“體育與健康課成績(jī)6分，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)9分”。

2021南寧體育中考政策

根據(jù)南寧市教育科學(xué)研究所體育教研員黃蘭清的說法，南寧體育考試還是沿襲之前的常規(guī)三大項(xiàng)，再加興趣特長(zhǎng)和民族體育，這個(gè)考試的項(xiàng)目應(yīng)該說在這一兩年之內(nèi)，應(yīng)該是不會(huì)變的。從今年開始，就會(huì)對(duì)這個(gè)體育中考進(jìn)行一個(gè)研判，從學(xué)生體質(zhì)健康，考試項(xiàng)目分值，因?yàn)楝F(xiàn)在提倡到100分體育中考，學(xué)校體育的位置一下子提高到重要的位置了，那我們這一兩年的研判就是往這個(gè)方向來接軌。

體育中考分值要提高到100分，用意很明顯，就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。畢竟，中國(guó)青少年的身體素質(zhì)到了一個(gè)要必須重視的時(shí)候了，比方說為數(shù)不少的“小胖墩”，還有超過1億的“小眼鏡”。

? 管理改革方案 ?

? 管理改革方案 ?

近年來，我國(guó)教育體制面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和問題。尤其是在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，一些問題顯露出來，影響了教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。為了解決這些問題，我國(guó)教育部制定了一項(xiàng)名為“教師改革方案”的政策，旨在提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。

教師改革方案以“提高教師素質(zhì)，推動(dòng)教育創(chuàng)新”為主題，凝聚了廣大教師和教育專家的智慧和經(jīng)驗(yàn)。這一方案重視改革教師培養(yǎng)體系，加強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展，完善教師激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和教育教學(xué)的創(chuàng)新。

改革方案關(guān)注教師培養(yǎng)體系。通過加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一方面，要加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，注重教師學(xué)科知識(shí)的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。另一方面，要注重培養(yǎng)教師的教育情懷和教育理念，使其真正成為以學(xué)生為中心的教育者。還要推動(dòng)教師教育教學(xué)方法的革新，倡導(dǎo)教師間的合作研究和交流，提高整體教師水平。

改革方案致力于推進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的職業(yè)發(fā)展關(guān)乎教育的質(zhì)量和效益。因此，改革方案規(guī)定了教師職業(yè)發(fā)展的途徑和條件，并加強(qiáng)了教師培訓(xùn)和教師評(píng)價(jià)等方面的工作。通過建立健全的職業(yè)發(fā)展體系，教師可以根據(jù)自身實(shí)際情況和志向，制定個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，提升自己的教育能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

改革方案還完善了教師激勵(lì)機(jī)制。教師是社會(huì)中的重要角色，他們付出了辛勤的努力和汗水，為學(xué)生和社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。為了激勵(lì)教師更好地發(fā)揮作用，改革方案提出了一系列的激勵(lì)政策，如優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、薪酬制度改革、職稱評(píng)定改革等。通過這些政策的實(shí)施，能夠激勵(lì)更多的教師投入到教育事業(yè)中，提升教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

改革方案強(qiáng)調(diào)了教師隊(duì)伍的優(yōu)化和教育教學(xué)的創(chuàng)新。教育事業(yè)的需求不斷變化，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和能力也需要隨之調(diào)整和提升。改革方案提出了一系列的措施，包括培養(yǎng)多樣化的教師隊(duì)伍、引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才、推行教育教學(xué)改革等。通過這些措施的實(shí)施，能夠不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提供更多樣化、專業(yè)化和質(zhì)量高的教育資源。

“教師改革方案”是我國(guó)教育部為了提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展而制定的一項(xiàng)重要政策。這一方案的實(shí)施，將會(huì)促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和教育教學(xué)的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育。我們期待這一方案的全面實(shí)施，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的動(dòng)力和活力。

? 管理改革方案 ?

隨著城市人口的增加和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，交通擁堵問題日益凸顯。在城市中行駛的車輛越來越多，不僅給市民出行帶來不便，還加重了交通事故的發(fā)生率。為了解決這一問題，政府提出了一項(xiàng)全面的車輛改革方案。

針對(duì)私家車數(shù)量過多的問題，政府將鼓勵(lì)市民使用公共交通工具。在城市中增設(shè)更多地鐵線路、公交車線路和自行車專用道，并且提高公共交通的舒適度和便利程度，以吸引更多市民放棄開車，選擇乘坐公共交通。同時(shí)，政府還將推出一系列鼓勵(lì)措施，比如減免地鐵和公交車費(fèi)用，推出優(yōu)惠的通勤車票等，以便市民更容易接受這一政策。

政府將加大對(duì)環(huán)保車輛的扶持力度。鼓勵(lì)市民購買電動(dòng)汽車、混合動(dòng)力汽車等低碳環(huán)保車輛，并對(duì)這些車輛享受較大的購車和使用優(yōu)惠。政府還將建設(shè)更多的充電樁，以便方便市民充電。通過這些措施，不僅可以減少城市排放的尾氣污染，還能夠提高城市的空氣質(zhì)量。

政府將加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車的管理。對(duì)老舊車輛加強(qiáng)檢查力度，對(duì)不符合排放標(biāo)準(zhǔn)的車輛進(jìn)行限制使用或淘汰，以減少對(duì)環(huán)境的污染。同時(shí)，加大對(duì)違規(guī)行駛和亂停亂放的處罰力度，嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)肅查處違法行為。這樣不僅可以提高整個(gè)城市的交通秩序，還能夠減少交通事故的發(fā)生率。

政府還將鼓勵(lì)企業(yè)推行共享汽車制度。鼓勵(lì)企業(yè)購買一定數(shù)量的小型電動(dòng)汽車，并建立共享汽車站點(diǎn)。市民可以通過手機(jī)APP預(yù)定共享汽車，方便快捷地進(jìn)行出行。這種共享汽車制度不僅可以減少私家車輛的數(shù)量，還能夠提高城市的交通利用率，減少交通擁堵。

車輛改革方案是一項(xiàng)系統(tǒng)性的政策，是為了解決城市交通問題而提出的全面性方案。政府將通過多種措施，鼓勵(lì)市民放棄開車，選擇更環(huán)保的出行方式，從而減少城市交通擁堵和尾氣排放，提高城市的交通秩序和空氣質(zhì)量。相信在政府和市民共同的努力下，城市交通問題一定會(huì)逐漸得到解決，讓城市變得更加宜居和便利。

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