北京師范大學(xué)實(shí)驗幼兒園張蓓

活動由來及設(shè)計思路：

一條剛剛放人角區(qū)的扎染頭巾立刻引起了孩子們的興趣，“真好看!”

“哇，這個地方就像小珍珠一樣!”“我也要在布上畫這樣的花。”聽了孩子們這些有趣的話，我對他們說：“孩子們，這些圖案可不是畫上去的。”

“那是怎么弄上去的?”“這是用扎染的方法染出來的。”“扎染?

”“扎染是什么?”幼兒的興趣一下子被激發(fā)起來。美好的事物和漂亮的藝術(shù)作品對于幼兒有著天然的吸引力，同時，幼兒亦是天生的小藝術(shù)家，因為他們對于藝術(shù)活動具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛能，扎染活動對于中班幼兒來說，既陌生又新鮮，幼兒在學(xué)習(xí)了解扎染的制作過程中，能夠體驗到扎染帶來的樂趣，感受不同的扎染方法會帶來顏色、圖案多種變化。

活動目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)自己設(shè)計的圖紙使用各種材料和扎染。

2感受不同扎染方法與圖案變化的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：我們嘗試了簡單的扎染方法，使單層織物起作用。

物質(zhì)準(zhǔn)備：設(shè)計好的圖稿、染料、鍋、鹽、白背心、電磁爐、水盆、石頭、皮筋、棉線繩、竹夾子、鐵夾子、筷子、冰棍棍等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

要點(diǎn)：能根據(jù)自己設(shè)計的圖紙制作。

難點(diǎn)：可以在背心兩側(cè)扎染不同圖案。

活動過程：

1展示孩子們設(shè)計的圖畫，引導(dǎo)孩子們回憶自己的設(shè)計方案，并能說出與圖案對應(yīng)的扎染方法。

教師：這是上次大家自己設(shè)計的扎染圖稿，圖稿中的符號都代表著不同的扎染方法，請大家分別來說說這些圖形都代表著哪些扎染方法?

幼兒：圓圈表示用捆扎法。

兒童：小正方形表示竹夾。

幼兒：長長的線是用鐵夾子夾。

子級：矩形是用筷子和繩子捆扎的方式。

2讓孩子們根據(jù)自己的設(shè)計圖扎染。

老師：現(xiàn)在你可以根據(jù)自己畫的圖案作自己的衣服了。兒童扎染制作，教師指導(dǎo)個別困難兒童。

3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

老師：在制作過程中，可以根據(jù)實(shí)際情況修改自己的設(shè)計初稿。 教師：你們發(fā)現(xiàn)嗎?這次用的背心和我們前幾次扎染用的布有點(diǎn)不

一樣，它是幾層的啊?(兩層的)

教師：怎樣才能在背心上制作出大家圖稿中設(shè)計出的兩面不同的圖案。(分層來制作)

××幼兒先將石頭直接放在兩層布的中間直接來捆扎，后將背心翻來覆去地看了半天，最后他找到了領(lǐng)子口將手伸了進(jìn)去高興地說：“老師，從這兒把手伸進(jìn)去，這樣就可以捆了。”

教師：當(dāng)夾子不夠用時，怎樣用少量的夾子夾出漂亮的圖案呢?(鼓勵幼兒將布先折疊起來再用夾扎法來扎染)

孩子：你可以把布折疊起來，用很少的夾子就能剪出圖案。

4.要求兒童將扎染的衣服與設(shè)計圖紙進(jìn)行比較。

老師：你可以看看你自己的設(shè)計圖有沒有完成，你的設(shè)計圖和你做的衣服有沒有什么不同。

師：教師與幼兒共同評價同伴的扎染作品。(鼓勵同伴之間交流扎染的經(jīng)驗)

5推廣活動：舉辦服裝展，向其他班級的孩子介紹扎染經(jīng)驗。

個人反思：

通過開展扎染系列活動，幼兒對扎染的各種技法已經(jīng)熟練地掌握。

針對中班幼兒在操作中隨意性很強(qiáng)的特點(diǎn)，本次活動將重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計圖稿有計劃地進(jìn)行扎染制作。在制作過程中幼兒能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行扎染活動，并且興趣濃厚，熟練地運(yùn)用各種材料根據(jù)自己的圖稿進(jìn)行制作。

以前的活動用的是單層布，這次是雙層的，所以孩子們在制作不同圖案的雙面背心時遇到了困難。在今后的活動中教師應(yīng)先熟悉所使用的材料以及前期帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，了解幼兒在活動中可能遇到的問題，就可以給幼兒充分地體驗扎染活動帶來的樂趣了。

小組合作反思：

參加人員：楊光、滕瑾、田瑞清、段韶輝、高以華、杜軍、黃珊、張蓓。 主要內(nèi)容：

1活動內(nèi)容選材新穎，讓孩子們在活動中獲得生產(chǎn)經(jīng)驗和鍛煉技能，對以后的活動有很好的影響。

教師提供的材料適合活動目標(biāo)。活動是以一系列活動為基礎(chǔ)，自然有序的展示，教師有比較完整的活動目標(biāo)。在前期活動中，扎染法實(shí)施后，進(jìn)一步提高了孩子們的體驗，培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)能力。

2教師思維清晰，節(jié)奏清晰。在整個活動過程中，孩子們都很有興趣、很專注，體現(xiàn)了良好的自主性。

適合教師采用分組活動，孩子們自主、自律、專注、有序。點(diǎn)評幼兒扣除，指導(dǎo)具體針對性強(qiáng)。圖畫和符號的使用適合兒童的年齡。

活動中體現(xiàn)了兒童的靈活性和創(chuàng)造力。另外教師在活動前，如對活動的難點(diǎn)在小組活動時有所提示，并討論出具體的解決辦法，就會降低幼兒的難度，使幼兒獲得更大的成功感。

3．建議。

結(jié)尾部分教師的點(diǎn)評顯得有些倉促，分享的時間短。建議教師組織孩子們充分分享作品，表達(dá)自己的想法。如果前期對幼兒扎染的實(shí)際能力估計能更準(zhǔn)確和充分些，則更會體現(xiàn)美感。

可以考慮讓衣服的留白部分更多一些。

綜合評析：

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1活動的設(shè)計以兒童的發(fā)現(xiàn)和教師對兒童的理解為基礎(chǔ)，這是師生共同的興趣所在。“扎染”的技能非一朝一夕所能學(xué)會，需要一個學(xué)習(xí)的過程。可以看出在一系列“扎染”活動中教師充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并將美術(shù)技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為幼兒的需求。

活動的難點(diǎn)與重點(diǎn)在教師搭建的由低到高的“臺階”上逐步得以解決，使幼兒敢于大膽表現(xiàn)和操作。如在案例中，怎樣才能在背心上制作出兩面不同的圖案是幼兒遇到的技術(shù)難點(diǎn)，教師很巧妙地將分層制作的方法傳遞給幼兒。有效地支持幼兒將扎染技能的學(xué)習(xí)與設(shè)計圖稿、美術(shù)符號的使用相結(jié)合，整合及提升了幼兒的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，使幼兒在活動中感受到美術(shù)活動所賦予的創(chuàng)造性和激情。

在點(diǎn)評幼兒作品的環(huán)節(jié)中教師提出問題：“你的設(shè)計圖和制作好的衣服有沒有不同的地方。”這個問題是緊扣教育活動目標(biāo)的，但從活動的過程中，沒有體現(xiàn)幼兒對這一問題的表述和教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案與制作方法的關(guān)系。

因為這個問題是本次活動的難點(diǎn)之一，教師應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)地加以引導(dǎo)，使幼兒對圖案與方法的關(guān)系進(jìn)一步理解，才能真正感受不同的扎染方法與圖案變化之間的關(guān)系。

2．教研活動將關(guān)注的視角落在幼兒的身上，教師在活動過程中對幼兒給予的支持進(jìn)行了分析點(diǎn)評，體現(xiàn)了教師群體具備較高的專業(yè)素質(zhì)。

在對幼兒遇到的技術(shù)難點(diǎn)“在背心兩面扎染出不同的圖案”這一問題進(jìn)行研討時已提出建議：前期對孩子扎染的實(shí)際能力估計應(yīng)更準(zhǔn)確和充分些。但僅提出建議還不夠，在教師群體反思中還應(yīng)進(jìn)一步分析：

幼兒遇到的困難是教師提供材料的原因、方法的原因，是教師預(yù)先估計不足，還是幾個方面的因素都有?另外，因為本次活動對幼兒來說有兩個難點(diǎn)，這兩個難點(diǎn)是在一次活動中解決好，還是分成兩次活動解決?兩個操作難點(diǎn)對幼兒來說挑戰(zhàn)性是否過大?

這些問題可以在小組反思中體現(xiàn)出來，給教師一些啟示。

感謝您的**，祝您學(xué)習(xí)愉快

知識盒**店歡迎您的光臨

記住咱們的**

? 夏布扎染活動總結(jié)

扎染是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它身上彌漫著古老的氣息。扎染需要一塊白布、一根線或幾根皮筋、一個托盤，還有不同顏色的色素。

七月下旬的一天，我和媽媽一起去風(fēng)景秀麗的宜春明月山旅游。我們住的民宿里有一間別致的茶室，茶室不大，只有四張紅木小桌子。里面的人有喝茶的，也有做扎染的，我和媽媽被扎染所吸引，就決定體驗一回。

剛坐下，老板娘就給我們講述扎染工藝。她給我和媽媽發(fā)了兩塊白布和幾瓶色素，另外還給了我們兩個托盤，是用來裝已經(jīng)染好色的染布的。老板娘耐心地教我們怎么扎布，而且囑咐我們一定要扎緊。你們可千萬不要覺得做扎染簡單，因為只要有一步錯了，那么染布就報廢了。

起初，我是用橡皮筋扎的布，但是總會松開。后來，在老板娘的幫助下，我將準(zhǔn)備好的兩塊白布先分別折成三角形和圓形，再扎緊。接著，我把布的每個角上擠上不同的顏色后，就把它們放在一旁晾曬十分鐘。當(dāng)我把線全部都拆掉后，一塊五彩繽紛的染布就誕生了。

看著自己的勞動成果，我真的非常開心！

? 夏布扎染活動總結(jié)

活動目標(biāo)：

1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術(shù)美，愿意用語言大膽表達(dá)自己的理解。

2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進(jìn)行創(chuàng)作，了解扎染的基本過程。

3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。

2.布置幼兒園娃娃家場景。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，播放宣傳片，激發(fā)幼兒興趣。

師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。

小結(jié)：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進(jìn)行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎？那我們也進(jìn)去參觀一下吧！

二、欣賞圖片，感受扎染服裝之美。（服裝展示區(qū)）

師：這些衣服哪里漂亮？原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢？我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。

三、欣賞視頻（條紋型、螺旋形），了解扎染的過程和簡單方法。（扎染車間）

師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的，不同的扎法出來的圖案又是怎樣的？

師幼小結(jié)扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。

拓展幼兒扎布經(jīng)驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎？

四、幼兒嘗試扎染。（扎染體驗區(qū)）

師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準(zhǔn)備了體驗區(qū)，讓我們每一位小朋友也動手試一試（出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。）

要求：

1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。

2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。

3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。

五、展示評價作品。

師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同？

小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。

結(jié)束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。

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? 夏布扎染活動總結(jié)

一、活動目的

幼兒扎染親子活動是一項旨在促進(jìn)幼兒與家長間親子關(guān)系的活動。通過這個活動，可以培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒的手工能力，增強(qiáng)與家長的溝通交流，擴(kuò)充幼兒的視野和想象力，以及提高幼兒的自信心和自我表達(dá)能力。

二、活動地點(diǎn)和時間

活動地點(diǎn)可以在幼兒園或者公共場所，如社區(qū)活動室等。根據(jù)實(shí)際情況來安排時間，一般為周末或者節(jié)假日。活動時間大約為兩個小時左右。

三、活動過程

1、介紹扎染知識

在活動開始前，可以先向幼兒和家長介紹一下扎染的歷史、起源、作用以及方法等知識。這能夠讓孩子們更好地理解本次活動的意義和目的，并且可以增加家長對幼兒興趣愛好的了解。

2、現(xiàn)場演示

為了讓所有人更加了解扎染，我們可以現(xiàn)場演示一下具體的扎染過程，包括描繪出扎染圖案、涂染多種顏色、添加蠟水以防止亂染、冷水洗滌之后展示出作品等。

3、DIY扎染

家長與孩子可以選擇聚在一起進(jìn)行DIY扎染的過程，當(dāng)然也可以由老師指定安排，從而在染色方面展示出各種多樣性。

4、親子交流

在DIY的過程中，家長和孩子之間可以進(jìn)行交流，家長可以向孩子分享一些扎染和染色的經(jīng)驗和技巧，孩子可以向家長展示自己的扎染成果以及從中得到的樂趣。這樣，不僅能夠增進(jìn)彼此的感情，也可以拓寬孩子和家長的話題范圍。

5、評選

在活動結(jié)束后，工作人員和家長一起評選每一個孩子設(shè)計的扎染作品，并為每個獲得者頒發(fā)獎勵，以此來鼓勵每個孩子可以更好地發(fā)揮他們的才能。

四、活動的意義

通過這個活動，不僅可以增強(qiáng)家長和孩子之間的親子關(guān)系，也可以拓展孩子的興趣愛好。扎染這項手工藝術(shù)既能夠鍛煉幼兒的動手能力和耐心，也可以激發(fā)創(chuàng)造性思維；同樣的，家長也可以更深入地了解孩子的特長和興趣愛好，同時在親子交流的過程中，家長還可以向孩子傳遞知識，實(shí)現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的共贏狀況。

總之，幼兒扎染親子活動是一項全新的、獨(dú)特的兒童游戲活動，能夠為孩子和家長一起嘗試的全新的探索和分享創(chuàng)造出豐富的經(jīng)驗，帶來很多的開心和快樂。

? 夏布扎染活動總結(jié)

扎染是我國的一項傳統(tǒng)手工藝術(shù)，他的歷史悠久，在西晉時期就出現(xiàn)了！你們一定沒有學(xué)過扎染吧？今天，我就和扎染來個親密接觸。

作文課上，戴老師發(fā)下了一張小布頭、一段線、一塊雪白的手帕，布頭上都寫上了各個同學(xué)的名字，見了這些材料我真是丈二和尚摸不著頭腦。老師簡單地介紹了一下扎染歷史和制作程序、方法，這又給扎染添加了一份神秘，也給我添加了一份好奇。

扎染開始了，我的心七上八下，因為我要和這神秘的扎染藝術(shù)親密接觸。我先對角對折，再對折，就這樣反復(fù)對折，可是我在對折是時總是眼花繚亂。但我一點(diǎn)也不泄氣，晃了一下腦袋，清醒一下思路，振作精神，張大眼睛，一眨不眨地看著布，反復(fù)對折，終于我把折疊大體完成了，我高興得一蹦三尺高！

下面開始扎線了。我用大母指和食指緊緊地捏住布的中間，好像生怕他逃走了似的。然后用線繞在中間，手不停地轉(zhuǎn)著圈，像一個快速旋轉(zhuǎn)的水車，緊接著我又打了個板凳結(jié)。下一步就是染色，我們把布交給一位叔叔，由他一起染色。1分鐘、2分鐘……叔叔怎么還不來？我仿佛覺得時間變慢了，我的心一直提到了嗓子兒，眼睛緊盯著教室門口。終于叔叔拿著作品來了，我三下五除二地拆開線，仔細(xì)端詳起來。只見上面綻放著幾朵藍(lán)色的花朵，藍(lán)藍(lán)的可美麗了！拿到了作品的同學(xué)欣喜若狂，在教室門口奔跑，跑在歡樂中，跑在輕風(fēng)中，作品隨風(fēng)飄動。有的調(diào)皮男孩把作品系在頭上，像一個游擊隊員，有的愛美的小姑娘把作品系在脖子上，像一個個花仙子。

學(xué)扎染真有意思，但更讓我們了解了這神秘的扎染藝術(shù)，你知道了嗎？

? 夏布扎染活動總結(jié)

扎染是一種對我們來說很陌生的傳統(tǒng)染布方法，我們在平時是很難接觸到這種染布方式的，但在今天，我卻親手體驗了一把扎染的樂趣。

中秋節(jié)，我們走進(jìn)了蕭山日報九樓大廳，石頭哥哥說，他先給我們做一下示范，于是，他就拿起一塊布，對折、對折再用橡皮筋套上扎緊。他給我們示范好幾種扎染的方式。等我們明白了，他就讓我們開始做。我也開始了，我選擇了對角線對折，再找出中心點(diǎn)。這步簡單，下一步就難了，你看，我拿出一根橡皮筋學(xué)著石頭哥哥的樣子套、繞，可誰知，我套的第一根就犧牲了，我只好不停的繼續(xù)套、繞，終于套上了，我高興極了，差點(diǎn)蹦起來。

但隨后石頭哥哥宣布了一令人窒息的消息，我心中的喜悅被打得粉碎，時間還剩十分鐘！我著急起來，越著急反倒越做不好了，手忙腳亂的，一會兒把橡皮筋套在手上，一會兒把手伸進(jìn)棉布，當(dāng)我扎完皮筋已經(jīng)過去8分鐘了，還剩下兩分鐘，我慌忙拿起顏料上色，上完色后時間已經(jīng)結(jié)束了。

接著，石頭哥哥又給我們講了扎染用于服裝，為什么要扎得緊等等，聽得我們目蹬口呆。這次活動結(jié)束后，我深有感悟，世界上沒有不困難的事，也沒有能隨便走捷徑的領(lǐng)域，要做好這些事，只有堅持不浮燥、心靜、不自暴自棄。

? 夏布扎染活動總結(jié)

我得到了一個新玩具——扎染。它是我交美術(shù)學(xué)費(fèi)時的贈品。

中午我趁妹妹睡覺的時候偷偷地把它拿到客廳里，其實(shí)我是故意要躲著妹妹的，有兩個原因，第一是我聽說染液弄到衣服上洗不掉，第二是妹妹會給我搗亂，導(dǎo)致我無法更好地完成我人生中的第一個扎染作品。

首先我把要用的一些物品拿出來擺放在桌面上。有五瓶扎染液，一塊方巾，二十根橡皮筋，一個自封袋，一雙一次性手套和一個一次性圍裙。

在正式開始之前，我先穿上一次性圍裙，這果然是一次性的，因為它的材質(zhì)是和方便袋一樣的。圍裙穿得很順利，但是戴手套出現(xiàn)了問題，這手套真的是有點(diǎn)小了，我的手比手套還要大，我該怎么戴呀？還是算了吧，反正等會兒手也會臟，大不了我就多洗幾次手，花費(fèi)點(diǎn)時間唄。

接下來才是正式開始。根據(jù)玩法步驟，第一步把方巾用水清洗干凈。我立馬跑向衛(wèi)生間，打開水龍頭進(jìn)行清洗。然后擰干和折疊，它一共有四種綁法，我選擇了一種最為簡單的綁法，它的名字叫做風(fēng)琴綁法。我將方巾平均分成五等份再正反折疊，之后用皮筋扎成五段。光是這個步驟我就花費(fèi)了將近半個小時，綁完之后我將每份都倒上不同的顏料。由于我只有五種顏色的染料，所以只能夠勉強(qiáng)做出五種彩虹顏色。因為這是我第一次做，所以經(jīng)常會用力過猛，從而把染料倒得過多。為了讓顏色更加牢固，染好之后我將方巾放入密封袋。

希望我做的第一個扎染方巾會很好看，至少不要是丑的。

? 夏布扎染活動總結(jié)

最近，我參加了扎染活動。扎染是什么意思呢？顧名思義，就是先扎后染。我們要把白色的手帕或圍巾扎成各種形狀，再染上顏色，聽起來就覺得真有趣！

第一步是“扎”.大家八仙過海，各顯神通，用起了各種工具來扎。有的用棒冰棍扎，有的用雪花片扎，有的用大夾子扎……我也用各種工具開始扎圍巾。我把圍巾折成正方形，中間一揪，塞進(jìn)一顆圓珠子，再用橡皮筋把它扎緊。提起來一看，便覺得像一個可愛的“幽靈”了。這還不夠，我又把垂下來的部分，用橡皮筋扎成兩股。這一看，又覺得像一節(jié)一節(jié)白胖的蓮藕了。折一折，塞一塞，變幻著各種狀態(tài)，真是太有趣了！

第二步是“染”.想染純色的，只要把扎好的半成品，放進(jìn)自己喜歡的純色顏料桶中；想染彩色的，在扎好的不同格子中擠上不同的顏色。紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……我們個個都像小畫家一樣，大開“畫”戒，創(chuàng)造美麗。

第二天，展開作品，我驚呆了：純色的圍巾和彩色的手帕都出乎意料地美。我當(dāng)了一回小小魔法師，扎染真有趣！

馬兒老師點(diǎn)評：這篇文章的結(jié)構(gòu)很棒！兩個對稱段：一是扎，二是染，工工整整，四平八穩(wěn)。作文結(jié)構(gòu)寫扎實(shí)了，邏輯能力一定很強(qiáng)，不容易出再跑題偏題的大方向錯誤。

晉同學(xué)的作文，需要寫后多讀，把文字理得更柔順些。每一步中都提到真有趣，其實(shí)可以忽略，因為本身文字就在寫有趣，每次強(qiáng)調(diào)有趣，顯得文字就有點(diǎn)呆板。也就是說，寫有趣要沒有“有趣”二字。

昨天，我們冰淇淋小隊再次集合，為了不讓大家忘記我們，我再介紹一下我們的成員：我――楊雨凡、陸宣羽、夏伊玲、方子涵、章渝笳、陳凱琳。這次我們?nèi)プ鲈尽?/p>

我們到了指定的地點(diǎn)后，我們的扎染指導(dǎo)老師――給我們看了扎染照片，非常美麗。有一些裙子，用了扎染后，裙子變得煥然一新，很亮麗。

毛毛老師給我們講了做扎染的順序：把做扎染的一塊布（扎染布一樣大小）放到清水里浸泡五分鐘，接著放到顏料里浸泡十五分鐘，就好了。我和老媽先把這塊布折了四折，在一個角上包了一個彈珠，就像一個布娃娃的圓頭，把下面的布卷成一根棒子用線綁了起來，又用幾根線把整個布綁了起來，毛毛老師把它放到水里五分鐘，又用顏料泡了一會兒，一塊扎染手帕便做好了。很神奇！

我的手帕五顏六色，很美麗。不妨你來試試！

“這幅扎染真是太漂亮了，送給媽媽吧！”媽媽看到我的扎染作品，連連稱贊。我心里喜滋滋的，不由想起扎染時的情景。

上課了，老師發(fā)給我們一張小布條，一捆繩子和一塊大手帕。同學(xué)們都很好奇，對這些東西看了又看，摸了又摸。“今天，我們來學(xué)扎染。”戴老師說著，為我們講解起扎染的.原理。同學(xué)們個個聽得入神了，都希望自己能做出最美的作品。

一切準(zhǔn)備就緒，可以扎染了。我把正方形的手帕對折，再對折，一塊大手帕一下子變小了，我又用折扇子的方法反復(fù)折了幾次。下面該繞線了，這可是細(xì)活，得慢慢來。我左手大拇指和中指捏著手帕的中心，右手一圈一圈地繞著。不知怎么，線被繞卡住了。我輕輕拉了拉，沒有解開，又使出全身力量猛得一拉，“啪”的一聲，不好，繩子斷了，我立刻傻了眼。幸虧，戴老師幫忙，為我用三角形打了個結(jié)。

同學(xué)們的創(chuàng)意各種各樣，孫姿越扎的手帕像一個人在劈叉，葛正欽的像一個雞肉卷……真是千姿百態(tài)。手帕被放進(jìn)了染色的盆子里，我們急切地期待著自己的扎染作品問世。

終于染好色了。同學(xué)們一個個都伸長脖子，希望能看到自己的作品。

我小心翼翼地打開自己的扎染作品。哇，真漂亮！大大小小的圓圈代表著幸福、團(tuán)圓，載著我們的夢想飛翔在湛藍(lán)的天空里。王映吹腦染很特別，像一朵朵小菊花綻開了笑臉，仿佛在炫耀：“看我多美麗！”

同學(xué)們拿起自己的手帕，跑在陽光下，跑在微風(fēng)里。一邊跑一邊喊：“我會扎染了。”調(diào)皮的男孩子們有的舞動著自己扎染的手帕，仿佛一個個神氣的斗牛士。有的把它戴在頭上，像一個個勤勞的小農(nóng)民。愛美的女孩子們把手帕系在發(fā)間，仿佛一個個鮮艷的頭花。扎染在孩子們的手中變得更漂亮了。

我學(xué)會扎染了！羨慕吧！有時間我來教你吧！

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