梅蘭芳是京劇藝術(shù)大師，梅派創(chuàng)始人，中國(guó)四大名旦之一。懷著崇敬的心情,我觀看了電影《梅蘭芳》。

影片開(kāi)始是少年梅蘭芳打開(kāi)一個(gè)木匣子，看到一封信。這封信是大伯寫(xiě)給自己的，信里說(shuō)：大伯去宮里唱戲。

因?yàn)榫四赋鰵洠猿獞驎r(shí)沒(méi)穿紅，才讓人“賞咱一紙枷鎖”。大伯不想讓他唱戲，怕被人“賞紙枷鎖”還要被人瞧不起。

十年后，在謝燕的栽培下，梅蘭芳在梨園里塑造了一個(gè)形象，遇到了邱如白。邱如白第一次看了梅蘭芳的戲就迷上了，并給梅蘭芳一些意見(jiàn)。梅蘭芳聽(tīng)了并在舞臺(tái)上做了改動(dòng)，獲得滿堂彩。

為此，十三燕對(duì)不聽(tīng)話的梅蘭芳大發(fā)雷霆。在費(fèi)二爺?shù)膽Z恿下，梅蘭芳同意與十三燕共演三部戲。邱若白甚至辭掉工作，幫助梅蘭芳，并預(yù)言梅蘭芳的時(shí)代會(huì)到來(lái)。第一場(chǎng)，梅蘭芳的上座率僅七成，十三燕贏了。

第二場(chǎng)，梅蘭芳以全新的表演形式唱了《一縷麻》獲得了觀眾的認(rèn)可。第三場(chǎng)又唱了《黛玉

葬花》壓倒性地打敗了十三燕的《定軍山》。梅蘭芳的時(shí)代果然到了。后來(lái)日軍侵華，為了不給日本人唱戲。

梅蘭芳不再在舞臺(tái)上給觀眾唱歌，上了去上海的火車(chē)。沒(méi)想到日本人竟也追過(guò)來(lái)了。在梅蘭芳拒絕唱戲后帶走了他。

日本人說(shuō)他是一個(gè)假裝在舞臺(tái)上用劍威脅他的女人。梅蘭芳沒(méi)有動(dòng)，但日本人不得不放了梅蘭芳。日本人想通過(guò)邱如白讓梅蘭芳唱戲并永遠(yuǎn)留在舞臺(tái)上。因沖突與梅蘭芳分手、心情不好的邱魯白匿名給電臺(tái)打電話說(shuō)，梅蘭芳想回來(lái)。

日本人攻進(jìn)上海，要梅蘭芳唱戲給他們慶功。梅蘭芳只得找大夫并注**會(huì)發(fā)燒甚至可能昏迷的藥來(lái)開(kāi)日本人為他舉行的記者招待會(huì)，梅蘭芳蓄須明志拒絕了日本人。

1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。梅蘭芳又開(kāi)始唱戲了，他在北京的廣德樓，長(zhǎng)安大戲院多次表演了由他改編創(chuàng)作的《霸王別姬》，《貴妃醉酒》。

北京精神是“愛(ài)國(guó)，創(chuàng)新，包容，厚德”。梅蘭芳來(lái)自北京。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，也是以北京話為基礎(chǔ)的京劇。因此，梅蘭芳是北京精神的最佳代表。

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版《梅蘭芳學(xué)藝》。下面我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、 說(shuō)教材

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一段寫(xiě)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二段寫(xiě)梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說(shuō)話了。第三段寫(xiě)梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。讀正確，讀出味。

2、 學(xué)寫(xiě)“注、視、靈、活”四個(gè)生字。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開(kāi)合理的想象。

4、能在反復(fù)的比較中品味近義詞的細(xì)微差別。

5、懂的勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。

6、滲透學(xué)習(xí)寫(xiě)人類(lèi)文章的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

２、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。

（課文共3個(gè)自然段，第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生讀好，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。）

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。 “苦練眼神”這件事所蘊(yùn)含的道理與“勤能補(bǔ)拙”的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片、課件

2、收集、詢問(wèn)中國(guó)戲劇的種類(lèi)以及梅蘭芳的相關(guān)圖片、視頻資料。

二、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的.特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“以讀代講”的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。“以讀為本”貫穿教學(xué)全過(guò)程、全方位。自讀、齊讀、引讀、聽(tīng)錄音讀、輕讀、誦讀等。這些不同形式的讀，對(duì)于學(xué)生理解課文，體會(huì)思想感情、開(kāi)發(fā)思維、培養(yǎng)語(yǔ)感等，起到了很好的作用。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用小組合作交流等方式，提高學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的能力，采用比較、換詞、創(chuàng)設(shè)具體情景等方法，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。從而讓學(xué)生理解“勤學(xué)苦練”的含義和“勤能補(bǔ)拙”的道理。同時(shí)在過(guò)程中滲透寫(xiě)人文章的學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中如何操作實(shí)施，指導(dǎo)運(yùn)用，及達(dá)到的效果，將結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程作具體闡釋。

三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課時(shí)是《梅蘭芳學(xué)藝》的第二課時(shí)，從學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的起點(diǎn)出發(fā)，抓住“勤學(xué)苦練”這一全文的中心詞，我安排了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)，

（一）復(fù)習(xí)引入

（二）整體感知

（三）研讀“苦練眼神”（重點(diǎn)）

（四）總結(jié)明理拓展

（五）學(xué)寫(xiě)生字

（六）小結(jié)學(xué)法

下面，我按照設(shè)計(jì)的6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體說(shuō)明各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、組合，以及課堂教學(xué)的重要提問(wèn)與操作要點(diǎn)。

㈠復(fù)習(xí)引入

１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）。

２、檢查學(xué)生課文中的生字詞的掌握情況。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

３、課文寫(xiě)了誰(shuí)？（揭示學(xué)法板書(shū)１）

梅蘭芳爺爺是……（板書(shū)：世界聞名的京劇大師）

㈡整體感知

1、課件展示梅蘭芳梅代表作品《貴妃醉酒》選段

過(guò)渡：學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話……）梅蘭芳爺爺創(chuàng)造的“梅派”唱腔在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)，他不愧是位世界聞名的京劇大師。

這節(jié)課，你想了解他什么？（他為什么會(huì)成為世界聞名的京劇大師？）

⒉課文中哪一段作了回答？

⑴請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，快速地讀文找一找。

⑵交流：

①指名說(shuō)。（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

②生齊讀最后一段。

③誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？

⒊過(guò)渡：那他勤學(xué)什么苦練什么呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊想，課文寫(xiě)了梅蘭芳什么事？（揭示學(xué)法板書(shū)２）

⒋加以反饋：（投影出示）課文寫(xiě)了＿＿＿（誰(shuí)）為學(xué)唱＿＿＿而＿＿＿＿的事。

⑴小組討論。

⑵指名說(shuō)。

⑶齊讀。（突出“苦練眼神”）

㈢研讀“苦練眼神”（教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）

引導(dǎo)質(zhì)疑：知道了課文寫(xiě)了梅蘭芳“苦練眼神”這件事，現(xiàn)在你最想了解哪些內(nèi)容？（為什么練眼神？怎樣練眼神？練眼神的結(jié)果怎樣？）

⒈學(xué)習(xí)第一自然段

⑴梅蘭芳為什么要苦練眼神呢？指名讀第一自然段。

⑵誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：沒(méi)有神兒 不是唱戲的料）

⑶教師引讀：梅蘭芳苦練眼神是因?yàn)樗r(shí)候……

⑷誰(shuí)能把這一段背下來(lái)？

⒉學(xué)習(xí)第二自然段

⑴學(xué)習(xí)第一句

過(guò)渡：眼睛沒(méi)有神兒是梅蘭芳最大的不足，他怕了嗎？（投影第二段）

①指名讀第一句話。“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。”（決心、沒(méi)有動(dòng)搖，要加重語(yǔ)氣，突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（板書(shū)：有決心 不怕困難）

②多值得人學(xué)習(xí)呀！怎樣讀好這句話？

指名說(shuō)、讀，齊讀。

⑵學(xué)習(xí)第二句 （教學(xué)的重點(diǎn)句）

他是怎樣學(xué)藝的呢？請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好讀三篇，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的的句子。導(dǎo)入學(xué)習(xí)第二句。

“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”

①那他是怎樣苦練眼神，彌補(bǔ)不足的呢？（師圈點(diǎn)突出“苦練”）請(qǐng)小朋友自由讀第二句，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。（常常、緊盯、注視）

②小組交流再集體交流：

a、“常常”（說(shuō)明了經(jīng)常練，幾乎天天練，一有空就練……）

b、“緊盯”“注視”（這是一對(duì)近義詞，說(shuō)明他看得很認(rèn)真。）

采用模擬生活情境和聯(lián)想生活情境兩種方式，或抽象為具象，理解常常、緊盯、注視。由學(xué)生動(dòng)作來(lái)理解“緊盯”“注視”。

具體教學(xué)片段：

教師講到了“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”一句。

師：這句話中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？

生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？

（教師拿出兒童愛(ài)玩的紅外線玩具，在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶）

師：請(qǐng)小朋友看著這只蝴蝶，千萬(wàn)不要分神，以免讓它跑了！

（教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤(pán)旋……兩分鐘后，學(xué)生開(kāi)始叫苦）

生：眼睛累死了。

生：脖子都酸了。

……

生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個(gè)意思。

師：小朋友才盯了這么一會(huì)兒就累了，梅蘭芳累不累？

生：梅蘭芳很累，“常常”說(shuō)明他經(jīng)常看，看的時(shí)間也很長(zhǎng)。

師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？

生：他早晨起來(lái)就到花園的池塘邊，看水底的魚(yú)兒。

生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……

生：有鴿子的時(shí)候他就看鴿子，沒(méi)鴿子他就去看魚(yú)兒。

師：是啊，他總是找機(jī)會(huì)練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。

……

③指導(dǎo)朗讀。

a、怎樣讀好這句話？指名讀，評(píng)議。

b、要讀出“認(rèn)真”，就要認(rèn)認(rèn)真真地讀，集體讀一遍。

④誰(shuí)能把這句話背下來(lái)？

⑶學(xué)習(xí)第三、四句

“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。”

①師引讀，就這樣經(jīng)常地練習(xí)緊盯注視，結(jié)果，日子一長(zhǎng)……靈活地程度是……

②品析詞語(yǔ)：能不能把“漸漸”去掉，為什么？

讀好這句話。（突出“漸漸”）

⑷讀得真好！梅蘭芳通過(guò)勤學(xué)苦練，彌補(bǔ)了眼睛沒(méi)有神兒的不足，誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（勤能補(bǔ)拙）

⑸背誦全段

①師引讀，理層次。

梅蘭芳學(xué)藝的決心……他是這樣苦練眼神的……苦練眼神的結(jié)果是……

②學(xué)生練習(xí)背誦。

③指名背，齊背。

（四）總結(jié)、明理、拓展

⒈京劇是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)，梅蘭芳學(xué)唱京劇，除了練眼神，還要練指法、身段……，但他因?yàn)榫哂辛瞬慌吕щy，勤學(xué)苦練的精神，所以長(zhǎng)大后梅蘭芳終于成為……

“世界聞名”還可以換什么詞？（舉世聞名，聞名中外，世界有名，馳名中外）

2、課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

3、齊讀第三段（突出“勤學(xué)苦練”、 “終于”）

4、明理：梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。

填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________

5、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。

6、你還知道那些名人學(xué)藝的故事？課下搜集。

（五）學(xué)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、交流生字的識(shí)記方法。

3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“注、視、靈、活” 四個(gè)字要注意什么呢？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

（寫(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀察、手寫(xiě)，在互相交流中一一落實(shí)。）

（六）小結(jié)學(xué)法

⒈這節(jié)課，你還有什么收獲？

⒉以后遇到寫(xiě)人的文章，可以運(yùn)用我們剛才所學(xué)的方法，齊讀學(xué)法。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

１４ 梅蘭芳學(xué)藝

常常

沒(méi)有神兒—————— 靈活

緊盯 注視

有決心 不怕困難

勤學(xué)苦練

不是唱戲的料——————世界聞名的京劇大師

附學(xué)法板書(shū)：

寫(xiě)人文章的一般學(xué)法：

１寫(xiě)了誰(shuí)？

２寫(xiě)了他什么事？

３向他學(xué)習(xí)什么？

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

教學(xué)思考

1、如何引導(dǎo)學(xué)生從了解京劇大師梅蘭芳入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主地學(xué)習(xí)京劇。

2、如何通過(guò)了解京劇藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)之中，提高學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解京劇是一種文化，在世界文化中占有的地位，從文化的角度更深地理解京劇。

教材分析

高中音樂(lè)欣賞教材第四單元國(guó)之瑰寶——京劇，將京劇上升到國(guó)寶對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過(guò)了解、學(xué)習(xí)、嘗試，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的特征，了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞，讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。

學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇缺乏興趣，學(xué)生感到京劇離他們的生活比較遠(yuǎn)。但是學(xué)生對(duì)梅蘭芳還是比較熟悉，這樣的課如果教師講述，教學(xué)效果不會(huì)太好，如果將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生自己查找資料，講解自己了解的藝術(shù)家，學(xué)生是比較感興趣的。

本課教學(xué)正是抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的興趣還給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)講述自己感興趣的話題，學(xué)生是樂(lè)意的。

高中的學(xué)生具有一定的理性分析和思考，京劇學(xué)習(xí)通過(guò)了解梅蘭芳、了解京劇，從而了解京劇文化。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳。

2、通過(guò)了解梅蘭芳初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關(guān)知識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國(guó)粹，更是一種文化，京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。

4、了解京劇的行當(dāng)、伴奏、京劇的四式，通過(guò)京劇的實(shí)踐練習(xí)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前分組，設(shè)定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，查閱、收尋相關(guān)資料。

2、學(xué)生組織課堂問(wèn)答，將本組的知識(shí)點(diǎn)融匯在設(shè)定的問(wèn)答之中，給予同學(xué)相關(guān)的提示。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)中所需的教學(xué)課件，音響資料。

4、教師要關(guān)注各組學(xué)生自我查找的資料以及所要提出的問(wèn)題，教師要做好更多的準(zhǔn)備，給予學(xué)生更多的補(bǔ)充。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

京劇的畫(huà)面，音樂(lè)、將大家?guī)氲骄﹦√囟ǖ那榫爸校笃聊簧贤瞥鲎帜弧﹦?/p>

二、匯報(bào)與交流

學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料

學(xué)生甲組：介紹梅蘭芳紀(jì)念館以及大師的生平介紹

梅蘭芳(1894——1961)名瀾，字畹華，祖籍江蘇泰州，1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師，我國(guó)最杰出的京劇表演藝術(shù)家，梅蘭芳是中國(guó)京劇史上鼎盛期和新中國(guó)成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德，贏得全國(guó)人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺(tái)生涯中，精心創(chuàng)造，善于革新，塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派，世稱梅派。

學(xué)生乙組：介紹梅蘭芳及四大名旦

學(xué)生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”，梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照，引發(fā)學(xué)生討論。

提出問(wèn)題：為什么過(guò)去京劇的旦角是男拌女妝?

學(xué)生們各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

學(xué)生丙組：講述梅蘭芳的小故事

故事一、梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷

梅蘭芳是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者，早在五四時(shí)期，當(dāng)二十一條國(guó)恥條約簽訂時(shí)，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)主義精神。“九.一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵(lì)人們抗敵救國(guó)。

八年抗戰(zhàn)期間，梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū)，不顧威脅利誘，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕為敵演出，表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。

故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界

梅蘭芳曾于1919年，1924年，1956年，三次訪日，1930訪美，1935年，1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中，起到繼往開(kāi)來(lái)的重要作用，而且是最早將中國(guó)的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基，布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國(guó)際舞臺(tái)上的精湛表演，使國(guó)外廣大觀眾和戲劇專(zhuān)家嘆為觀止，為之傾倒，通過(guò)梅蘭芳的不懈努力，終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。

故事三、梅蘭芳與新中國(guó)

中華人民共和國(guó)成立后，梅蘭芳先后當(dāng)選為全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席，先后任中國(guó)戲曲研究院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)京劇院院長(zhǎng)，1959年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。梅蘭芳先生是中國(guó)表演藝術(shù)的象征，是我國(guó)人民的驕傲。

故事四、梅蘭芳紀(jì)念館

1983年中宣部與國(guó)家計(jì)委批復(fù)將梅蘭芳故居辟為紀(jì)念館。梅蘭芳紀(jì)念館自1984年開(kāi)放之日起，成為中國(guó)戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來(lái)越多國(guó)內(nèi)外人士的矚目。紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國(guó)戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

三、欣賞與學(xué)習(xí)

教師播放中央電視臺(tái)梅蘭芳京劇演唱片段

四、京劇知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)

京劇的形成

京劇的行當(dāng)

京劇的四式

京劇的伴奏及鑼鼓經(jīng)

1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解京劇形成的時(shí)間，為何叫京劇，京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。

學(xué)生介紹京劇，1790年四大徽班，三慶，四喜、和春、春臺(tái)進(jìn)京，至今有二百多年的歷史。

教師補(bǔ)充：世界上有三種古老的戲劇藝術(shù)，古希臘的悲劇、喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲。在中國(guó)的戲曲中，京劇被譽(yù)為國(guó)粹，具有很強(qiáng)的代表性。

2、京劇的行當(dāng)

多媒體播放，讓同學(xué)們觀看錄像中有哪些人物，分別屬于哪些行當(dāng)，讓學(xué)生自己來(lái)歸類(lèi)，學(xué)生根據(jù)自己的了解和觀看，能比較準(zhǔn)確地劃分出京劇的四大行當(dāng)，生、旦、凈、丑。每個(gè)組的同學(xué)說(shuō)出該組角色的特點(diǎn)。

生行分為：老生，小生，娃娃生，武生，紅生。

旦行分為：青衣，正旦，花旦，刀馬旦，老旦。

凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物：花臉，架子花臉，武花臉。

丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物：文丑、武丑。

教師進(jìn)行補(bǔ)充。

3、京劇的四式：唱、念、做、打。唱：唱腔。念：臺(tái)詞、對(duì)白(韻白、京白)。做：京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打：武打，虛擬表演。

4、京劇的伴奏

(1)學(xué)生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點(diǎn)，京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。

(2)學(xué)生介紹京劇的伴奏樂(lè)器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏樂(lè)器。

欣賞《打虎上山》鑼鼓經(jīng)片段

五、實(shí)踐與練習(xí)

京劇的鑼鼓經(jīng)：鑼鼓經(jīng)(片段)

(1)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)的念法

(2)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)并配合動(dòng)作練習(xí)(手勢(shì),動(dòng)作,亮相等)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢(shì)，云手，亮相。教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢(shì)，拉山膀、亮相。京劇的手勢(shì)，京劇的亮相。

教師示范，學(xué)生模仿，進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)(口念)做動(dòng)作許，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

六、歸納與小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)中所了解的京劇的知識(shí)，了解的京劇大師梅蘭芳的故事，引發(fā)下節(jié)課現(xiàn)代京劇的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生繼續(xù)分組查詢了解現(xiàn)代京劇以及相關(guān)的資料。

教學(xué)反思

京劇一課在學(xué)生中引起極大的反響，可以感受到學(xué)生的喜愛(ài)和快樂(lè)。學(xué)生的喜愛(ài)更多地在于喜歡這種京劇學(xué)習(xí)的探索方式，對(duì)于自己了解到的點(diǎn)滴知識(shí)，學(xué)生們都由衷地興奮、也格外地珍惜，在各個(gè)組相互交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探討的熱情感染了每一位同學(xué)。

京劇是一種文化，幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界，京劇在日本公演，萬(wàn)人空巷爭(zhēng)看梅蘭，京劇在美國(guó)演出，場(chǎng)場(chǎng)爆滿掌聲不斷，京劇在蘇聯(lián)演出，受到隆重的歡迎，此時(shí)京劇被譽(yù)為東方歌劇，是作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流。這些資料，這些演出的場(chǎng)景讓具有一定思考能力的高中學(xué)生為之震撼，深刻地感受到只有民族的才是世界的，此時(shí)，學(xué)生們從情感上深刻地感受到，京劇無(wú)愧是我們民族的國(guó)寶。

京劇也讓學(xué)生們感到困惑，京劇的唱腔，京劇的對(duì)白，京劇的一招一式與我們現(xiàn)實(shí)生活的距離，與學(xué)生喜歡的電視節(jié)目，小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現(xiàn)代的生活在都市的學(xué)生去喜歡京劇也是比較困難的。但是，我們作為文化現(xiàn)象去探討和了解學(xué)生是可以接受的。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生變化的時(shí)候，再讓學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做就容易多了。

通過(guò)對(duì)京劇的了解、學(xué)習(xí)，我感到學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)京劇藝術(shù)增加了自己的理解。

了解、認(rèn)識(shí)、探討本身就是一種提高，這種提高是對(duì)藝術(shù)的理解，對(duì)文化的認(rèn)可和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，情感上的認(rèn)可才能落實(shí)到行動(dòng)之中。在學(xué)生們認(rèn)真專(zhuān)注的眼神中，在學(xué)生們舉手投足的一招一式中，在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中，我們都看到了希望，也看到了我們的快樂(lè)，透過(guò)這一切，更看到的京劇藝術(shù)的希望，京劇文化美好的明天。

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

《梅蘭芳學(xué)藝》一文講的是梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師，但對(duì)于當(dāng)今被一系列動(dòng)畫(huà)片淹沒(méi)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常陌生和遙遠(yuǎn)的，甚至不知道什么是京劇，缺乏了解，就更談不上去喜歡這個(gè)中國(guó)的國(guó)粹。

課文意在讓學(xué)生從故事中明白“勤能補(bǔ)拙”的道理，我想道理的揭示并不難，只是，作為中國(guó)的國(guó)粹——京劇，我們卻越來(lái)越忽視，很多人都對(duì)它沒(méi)什么好感，教學(xué)本課時(shí)，我得讓學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生最初的興趣。

一、第一印象很重要。

我制作了PPT課件，在第一課時(shí)的教學(xué)初，出示京劇中精美的圖片，如：艷麗的服裝、多樣的臉譜、不同的角色等，讓學(xué)生在腦中有個(gè)美的初印象。再欣賞梅蘭芳唱的京劇視頻片段，讓孩子從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官上感受京劇，再介紹梅蘭芳此人，在這樣的基礎(chǔ)上教學(xué)，就顯得簡(jiǎn)單不少，不會(huì)像以往一樣出現(xiàn)學(xué)完課文后連梅蘭芳是男是女都不知道的情況，也讓京劇這一中國(guó)國(guó)粹在學(xué)生的腦中形成很了不起的感覺(jué)。

二、讀中感悟不能少。

第二課時(shí)的教學(xué)，我以“梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝遇到了什么困難→面對(duì)困難他退縮、放棄了嗎？他是怎樣做的？”為線展開(kāi)教學(xué)。學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生熟讀課文，抓住難句“不是唱戲的料子”，讓學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)行填空練習(xí)，“因?yàn)椤詭煾嫡f(shuō)……”和“師傅說(shuō)……是因?yàn)椤保箤W(xué)生真正讀懂第一段。朗讀可以深化學(xué)生的理解，所以注重讀，讀詞和句，第二自然段通過(guò)“緊盯、注視、漸漸、會(huì)說(shuō)話”等詞，體會(huì)梅蘭芳練習(xí)眼神的辛苦。

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀生字卡片。

2．（投影出示）劃去不正確的讀音。

二、細(xì)讀課文

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么？

（3）“不是唱戲的料”這句話什么意思？

（4）訓(xùn)練說(shuō)話。

因?yàn)椋?），所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)椋?）。

（5）訓(xùn)練朗讀。

（6）試背誦，自背、指名背，齊背。

2．學(xué)習(xí)第3自然段

（1）指名讀。

（2）原來(lái)眼睛沒(méi)神兒，后來(lái)他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？

（3）理解“勤學(xué)苦練’的意思。

（4）指導(dǎo)用句子說(shuō)話。

①有哪些事要經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練才能成功的？（聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文）

②有哪些人和物是世界聞名的？（聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文）

③指導(dǎo)用“終于”說(shuō)話。

要注意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。（如：經(jīng)過(guò)……，我終于……）

（5）自由練讀。

能把對(duì)梅蘭芳的佩服通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？

個(gè)別讀，男女生賽讀。

3．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話？

（2）齊讀第四句：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

這句話想告訴我們什么？為什么這樣說(shuō)呢？想想，梅蘭芳原來(lái)的眼睛是怎樣的？你是從哪里讀出來(lái)的？那怎么變得會(huì)說(shuō)話的呢？好，我們先看看書(shū)上的插圖，然后再讀讀句子。

（3）齊讀第二句。

指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。

“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說(shuō)明了什么？

梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。

從這第二句話中，我們體會(huì)到什么？

（啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。）

（4）齊讀第三句。

同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來(lái)的？你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？

（5）齊讀第四句。

（6）有感情朗讀第2自然段。

嘗試背誦（給予提示）

三、總結(jié)全文

1．根據(jù)板書(shū)背誦課文。

（1）自背，同座位互背。

（2）指名背，齊背。

2．學(xué)了課文，你有什么想法？懂得了什么？

四、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀并背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

梅蘭芳學(xué)藝

“不是料子” 勤學(xué)苦練 京劇大師

課后反思：

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

3、認(rèn)識(shí)課文中的二會(huì)字，會(huì)寫(xiě)四會(huì)字以及理解部分重要的四字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（課件出示）欣賞《梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)》郵票。

師述：這套郵票的主角不是別人，正是“京劇四大名旦”之首——梅蘭芳。為了緬懷他卓越的藝術(shù)成就，郵電部發(fā)行了這套郵票。

2、課件出示句子“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”

師述：梅蘭芳不僅技藝精湛，更有高尚的情操。著名畫(huà)家豐子愷就曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)他——（出示句子）（1）指名讀。（2）齊讀。

3、回顧：上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中有哪些事例可以看出他“為了愛(ài)國(guó)摔破飯碗”？（拒絕播音拒絕演出）

4、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)：繼續(xù)學(xué)習(xí)5—13自然段，感受梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷。

二、品讀感悟，個(gè)性解讀。

（一）自讀自悟，理解內(nèi)容。

1、課件出示“自學(xué)要求”，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)。自學(xué)要求：

（1）、選擇自己喜歡的方式讀一讀5—13自然段

（2）用自己的話概括出梅蘭芳“為了愛(ài)國(guó)摔破飯碗”的事例。

（3）、從講述事例的自然段中找出體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的句子談?wù)勛约旱睦斫狻＃?）、有感情讀讀找出來(lái)的句子。

2、學(xué)生根據(jù)要求勾畫(huà)圈點(diǎn)，加深自己的感悟。

（二）匯報(bào)交流。

1、指名匯報(bào)：從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷？

2、結(jié)合具體的句子，談理解，帶著體會(huì)練習(xí)有感情的朗讀。

A、學(xué)習(xí)梅蘭芳在“避港拒演“中愛(ài)國(guó)情懷的體現(xiàn)。

1、抓住重點(diǎn)句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚(yú)，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)真正的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。”

提問(wèn)：這句話你讀出了什么？學(xué)生談出自己的體會(huì)。

從這句話中，我們可以體會(huì)到梅蘭芳選擇的是一種怎樣的生活？哪些詞很好的說(shuō)明了這點(diǎn)？

2、梅蘭芳原本可以過(guò)一種怎樣的生活？（課件出示句子“只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活唾手可得。”）

（1）、理解“唾手可得”。

（2）、想象：“奢華的生活”是怎樣的生活？（出示課件口頭填空）

（3）、體會(huì)日本侵略者“粉飾”的是什么？

3、師生根據(jù)幻燈片的提示合作讀句子。（小結(jié)：對(duì)比寫(xiě)法更顯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷）

4、理解句子：盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。（課件出示）

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a、體會(huì)出梅蘭芳愛(ài)戲曲藝術(shù)，更愛(ài)中華民族，更愛(ài)自己的祖國(guó)，他視民族存亡，國(guó)家利益高于一切。

b、指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受朗讀出來(lái)。

5、教師小結(jié)：這是一個(gè)正直的中國(guó)人，這是一名真正的藝術(shù)家，他的良知和高風(fēng)亮節(jié)令人敬仰。

B、學(xué)習(xí)梅蘭芳在蓄須拒演中愛(ài)國(guó)情懷的體現(xiàn)。

1、圖文結(jié)合，深入理解。

a、學(xué)生匯報(bào)：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺(tái)了。”

b、教師出示蓄須前后的圖片，進(jìn)行對(duì)比理解為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺(tái)了？。

2、讀句理解，深刻感悟。

a、“梅蘭芳還是一副得意的樣子”，“幽默地答道”可以看出什么？

b、從哪些句子還可以看出他的內(nèi)心極度痛苦呢？（11自然段）

c、教師引導(dǎo)學(xué)生讀文11自然段深入理解。（分析出為了國(guó)家作出了巨大犧牲。）

d、小結(jié)：是啊！對(duì)于一個(gè)視藝術(shù)為生命的人來(lái)說(shuō)，不能創(chuàng)作不能演出，這是何等的痛苦！

教師引導(dǎo)學(xué)生讀出有關(guān)的句子，理解體會(huì)。

3、再讀文本，體會(huì)人物。

學(xué)生自然體會(huì)出一個(gè)人無(wú)論在任何情況下都不能丟掉祖國(guó)的尊嚴(yán)，民族氣節(jié)比事業(yè)，比理想更重要。

教師引讀課文11自然段，達(dá)到師生共鳴。

C、學(xué)習(xí)梅蘭芳在自傷身體中愛(ài)國(guó)情懷的表現(xiàn)。

1、學(xué)生默讀13自然段

2、a、“他一方面……差點(diǎn)失去性命”讓你有怎樣的感受？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

b、“面對(duì)這些勸誘甚至威脅……斬釘截鐵……”這讓你想到什么?抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“斬釘截鐵”進(jìn)行理解。

c、“梅蘭芳的良苦用心，終于擊碎了日偽的癡心妄想”

教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？

3、再讀課文，加深理解。

教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）

學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然節(jié)。

1、齊讀14自然段

2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

理解：“年復(fù)一年”指的是哪些年？梅蘭芳“始終堅(jiān)持”的又是什么？這是一個(gè)怎樣的八年？

3、指導(dǎo)朗讀這句話。

4、小結(jié)：整整八年，……人的一生有幾個(gè)青春的八年，然而，梅蘭芳卻這么堅(jiān)決，這么毫不猶豫，這么義無(wú)反顧地在這八年里與侵略者進(jìn)行精神與肉體的殊死搏斗。這是何等偉大的愛(ài)國(guó)之情！板書(shū)：濃濃愛(ài)國(guó)情

四、升華情感，直抒胸臆

1、同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家，也難怪著名畫(huà)家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史，為愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”讓我們齊誦一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的敬意。

2、課件出示小詩(shī)：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四

海揚(yáng)。

2、茫茫青史寫(xiě)春秋，一代京劇大師梅蘭芳為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，挺直了脊梁，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”他高尚的情操令人欽佩與敬仰。同學(xué)們，最后，讓我們懷著崇敬的心情來(lái)觀看一段電影視頻，再一次真切的感受他濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。

五、布置作業(yè)。

為了更深入的理解課文內(nèi)容，教師建議學(xué)生課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料做一份以梅蘭芳為主題的手抄報(bào)。

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說(shuō)話”、“京劇大師”意思。

3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

教學(xué)流程：

一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入

1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來(lái)了一件禮物。請(qǐng)大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦！（欣賞京劇：《貴妃醉酒》）

2.好聽(tīng)嗎？那你知道這是什么嗎？

教師相機(jī)指出：這是京劇。（板書(shū)：京劇）這出京劇是梅蘭芳唱的。（板書(shū)：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書(shū)寫(xiě)）

3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡(jiǎn)介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書(shū)：學(xué)藝）

4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京劇）

過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識(shí)大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、初讀課文，整體感知

（一）趕快打開(kāi)課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請(qǐng)你用端正的坐姿告訴老師。

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽(tīng)你們朗朗的讀書(shū)聲。瞧，詞語(yǔ)寶寶們開(kāi)著一列小火車(chē)來(lái)了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語(yǔ)）

拜師學(xué)藝師傅沒(méi)有神兒料子

（1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動(dòng)作；相機(jī)指好兒化音。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來(lái)學(xué)藝。

2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？

3.指名讀課文。

4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？

（紅色標(biāo)注：沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子）

（1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說(shuō)梅蘭芳沒(méi)有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬](méi)有神兒。

（3）練習(xí)說(shuō)話：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒(méi)有神兒，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

5.誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段呢？讀讀看！

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？

1.第二列小火車(chē)又載著詞語(yǔ)寶寶們來(lái)了，小朋友們打個(gè)招呼吧！（出示第二自然段的詞語(yǔ)）

決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活

2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！

3.指名讀課文。

4.師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子？

（1）指名讀，教師出示語(yǔ)句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請(qǐng)你上來(lái)做做動(dòng)作。

（2）教師口述，學(xué)生做動(dòng)作。

抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。看，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有很多魚(yú)。你看那一條——師說(shuō)到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚(yú)。

（3）原來(lái)這兩個(gè)詞都是說(shuō)梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。

5.后來(lái)，人們是怎么夸贊他的？

（1）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說(shuō)話”。

這句話你讀懂了嗎？我來(lái)考考你們（抽兩名學(xué)生）。

用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問(wèn)題——生做。

（師評(píng)：看來(lái)你的眼睛真會(huì)說(shuō)話！是塊當(dāng)演員的料子！）

6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過(guò)、終于”。

2.你知道大師是什么意思嗎？

教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫(huà)本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫(huà)大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：京劇大師）。

梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說(shuō)話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語(yǔ)境、語(yǔ)意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。

三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字：蘭、芳、藝

小朋友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的生字：緊、注、視。

（1）小朋友們，你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)生字？

編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）

猜字謎：主人愛(ài)喝水。（注）

加一加：“示字旁”加“見(jiàn)”。

（2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫(xiě)，想提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？

（3）教師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。

（4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對(duì)難寫(xiě)的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.讀一讀課文，爭(zhēng)取會(huì)背。

2.書(shū)空生字，給生字找朋友。

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

自古以來(lái)，中國(guó)愛(ài)國(guó)人士數(shù)不勝數(shù)，他們來(lái)自全國(guó)各地，出自各行各業(yè)。這兩天，我們剛學(xué)了《梅蘭芳蓄須》這篇課文，他的愛(ài)國(guó)精神深深地感動(dòng)了我。

這篇課文主要介紹了聞名世界的京劇表演藝術(shù)家——梅蘭芳先生。梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了表示對(duì)日本人的抗議，一再拒絕日本人的邀請(qǐng)，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕給日本人演出。

這篇課文最讓我最感動(dòng)的是梅蘭芳先生的不畏強(qiáng)暴，寧愿丟掉飯碗也不動(dòng)搖的愛(ài)國(guó)情懷。梅蘭芳先生視舞臺(tái)為生活，視藝術(shù)為生命，他非常熱愛(ài)自己的事業(yè)。但他憎恨日本人在侵略，忍饑挨餓，放棄自己的事業(yè)，賣(mài)掉自己的房子，東躲西藏，還不惜自傷身體，拒絕日本人邀請(qǐng)演出。他那不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)。就像梅蘭芳大師說(shuō)的:“我雖然不能像一些人一樣到荷槍實(shí)彈的戰(zhàn)場(chǎng)上去拼殺，但是我也完全可以不服從你們。”對(duì)，他是英雄，是戰(zhàn)士。他不用一槍一彈，同樣保家衛(wèi)國(guó)。

看到這句話，讓我想起許多像梅蘭芳這樣的革命戰(zhàn)士。狼牙山五壯士，為了不暴露其他人，而跳崖自殺了;不向敵人屈服的岳飛;有著深厚愛(ài)國(guó)情懷的屈原;以及許許多多為打倒日本帝國(guó)主義而獻(xiàn)身的烈士們。

我敬佩梅蘭芳先生的演技高超，更敬佩他的民族氣節(jié)，因?yàn)樗幸活w熱愛(ài)祖國(guó)的心。我們是祖國(guó)的未來(lái)，從小要好好學(xué)習(xí)。“少年智，則國(guó)智，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)"，我們從小要努力拼搏，奮發(fā)向前，長(zhǎng)大為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。(馬若珂)

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

梅蘭芳是京劇演員，工旦，字畹華，原籍江蘇泰州，長(zhǎng)期寓居北京。梅蘭芳在50余年的舞臺(tái)生活中，精心鉆研，勇于革新，創(chuàng)造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了京劇旦腳的演唱和表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”，深受?chē)?guó)內(nèi)廣大群眾的喜愛(ài)，并在國(guó)際上享有盛譽(yù)。梅蘭芳的藝術(shù)成就，對(duì)現(xiàn)代中國(guó)戲曲藝術(shù)的發(fā)展起了承前啟后的作用。

梅蘭芳于1894年農(nóng)歷 9月24日出生于梨園世家。祖父梅巧玲(1842～1882)，為京劇名旦，“同光十三絕”之一。父梅竹芬(1874～1897)也是昆曲、京劇旦角演員。母楊長(zhǎng)玉(1876～1908)，是著名武生楊隆壽之女。伯父梅雨田(1865～1912)，是與譚鑫培長(zhǎng)期合作的著名琴師。梅蘭芳父母早亡，由伯父梅雨田撫養(yǎng)成人。

梅蘭芳 8歲開(kāi)始學(xué)戲， 9歲從名旦吳菱仙學(xué)唱青衣。光緒三十年(1904)農(nóng)歷七月初七，10歲的梅蘭芳第一次登臺(tái)，在七夕應(yīng)節(jié)戲《天河配》中串演昆曲《長(zhǎng)生殿·鵲橋密誓》的織女。19，搭喜連成班演出。這時(shí)他一面繼續(xù)就教于吳菱仙，一面又向名旦秦稚芬和丑角胡二庚學(xué)花旦戲，并刻苦學(xué)習(xí)昆曲，練武功和□功，廣泛觀摩旦角本工戲及其他各行角色的演出，為日后的藝術(shù)創(chuàng)造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

19，梅蘭芳首次應(yīng)邀到上海演出，王鳳卿為頭牌（領(lǐng)銜），他為二牌，當(dāng)時(shí)，王鳳卿已是南北馳名的須生,而梅蘭芳則是初出茅廬。王鳳卿熱心提攜后進(jìn),極力推薦梅蘭芳主演大軸戲壓臺(tái)。梅蘭芳初次壓臺(tái)演出的劇目,為茹萊卿傳授的《穆柯寨》,他出色地完成了穆桂英這一藝術(shù)形象的塑造，受到上海觀眾的熱烈贊賞。在上海期間，他曾觀摩上海以表現(xiàn)近代和當(dāng)代題材為主的“新戲”，受到啟發(fā)；他還參觀了上海新式舞臺(tái)的燈光、一些演員的化妝方法以及服裝式樣的設(shè)計(jì)。這一切都對(duì)他的藝術(shù)思想產(chǎn)生了積極影響。同年，他由上海返京以后，搭翊文社演戲，排出第一個(gè)時(shí)裝新戲《孽海波瀾》。19秋，梅蘭芳再次應(yīng)邀赴上海演出，上座經(jīng)久不衰，盛況空前，并吸引了不少日、英、美等國(guó)的觀眾，直至年底方返回北京。兩次南下演出，奠定了他藝術(shù)上獨(dú)樹(shù)一幟的基礎(chǔ)，并開(kāi)始了大量新劇目的排演和藝術(shù)上的革新。

從19 4月至19 9月，梅蘭芳新排演了11出戲。其中有時(shí)裝新戲《宦海潮》、《鄧霞姑》、《一縷麻》；古裝新戲《牢獄鴛鴦》、《嫦娥奔月》、《黛玉葬花》、《千金一笑》;還有昆曲傳統(tǒng)戲《思凡》、《春香鬧學(xué)》、《佳期、拷紅》以及《風(fēng)箏誤》的《驚丑》、《前親》、《逼婚》、《后親》等。時(shí)裝新戲中的《孽海波瀾》、《一縷麻》、《鄧霞姑》，申訴了婦女受壓迫與婚姻不自主的悲慘命運(yùn)；古裝戲中的《黛玉葬花》、《千金一笑》（又名《晴雯撕扇》）系取材小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。在此后數(shù)年中,梅蘭芳又繼續(xù)排演了大量古裝新戲，如《廉錦楓》、《霸王別姬》、《天女散花》、《麻姑獻(xiàn)壽》、《洛神》、《西施》、《太真外傳》等，并整理演出了傳統(tǒng)劇目《宇宙峰》、《貴妃醉酒》、《奇雙會(huì)》、《金山寺》、《斷橋》、《姑嫂英雄》（《樊江關(guān)》）、《打漁殺家》、《二堂舍子》、《審頭刺湯》等。

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

《梅蘭芳學(xué)藝》告訴我們，梅蘭芳想學(xué)京劇，但是師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子，可梅蘭芳沒(méi)有因此氣餒，反而開(kāi)始苦練自己的眼神。早上，他目不轉(zhuǎn)睛地抬頭緊盯天空中飛翔的鴿子；傍晚，又注視著水中游動(dòng)的小魚(yú)。就這樣，他起早貪黑地苦練了十幾年。后來(lái)，他地眼睛越練越靈活。最后，他，成為了一位舉世聞名的京劇大師。

從這個(gè)故事我知道了梅蘭芳的成功不是因?yàn)樗貏e聰明，而是源于他的勤奮啊！用一個(gè)成語(yǔ)概括，那就是“勤能補(bǔ)拙”。

可你知道嗎？現(xiàn)在我對(duì)于“勤能補(bǔ)拙”，也有了自己的理解。我有個(gè)弟弟，叫明明，現(xiàn)在上三年級(jí)，字寫(xiě)得可好啦！還在全市小學(xué)生寫(xiě)字比賽中得過(guò)獎(jiǎng)呢！可就在他一年級(jí)的時(shí)候，字寫(xiě)得可差了。老師總批評(píng)他，同學(xué)們也經(jīng)常笑話他。于是，倔強(qiáng)的他下決心開(kāi)始練字了。從此，不管是寒冬臘月還是嚴(yán)寒酷暑，他總是苦練1小時(shí)，即使生病了，也絕不偷懶。現(xiàn)在練老師都驚奇：這樣一個(gè)字寫(xiě)得很差得孩子居然會(huì)得寫(xiě)字比賽的大獎(jiǎng)！

梅蘭芳的故事和明明的例子都使 認(rèn)識(shí)到：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才！”希望我們每個(gè)人在今后都用自己的勤奮來(lái)澆開(kāi)美麗的成功之花！

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

一、復(fù)習(xí)：

1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。

2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)讀）

【出示詞語(yǔ)】

3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫(xiě)錯(cuò)。【出示芳，或】你會(huì)嗎？原來(lái)規(guī)范的筆順能讓我們把字寫(xiě)得更美觀。用手指，自己在桌子上寫(xiě)一個(gè)芳再寫(xiě)一個(gè)或。

4.現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本98頁(yè)，自己大聲的讀讀課文，邊讀邊想想你知道了梅蘭芳是個(gè)什么人呢？

5.【出示】經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（從你的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)啦，想要成為京劇大師可不容易要經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練）【板書(shū)：勤學(xué)苦練】

二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。

1、梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。1

【出示學(xué)習(xí)單】

匯報(bào)：

紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。（指名）（用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀課文中的句子）

1、【出示】師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒(méi)有天分……）

［板書(shū)：不是唱戲的料子］

3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α](méi)有神兒）

4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。

5、那沒(méi)有神的眼睛就是？你看，這就是小時(shí)候的梅蘭芳【出示梅蘭芳小時(shí)候照片】師述：他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。當(dāng)師傅看到梅蘭芳這樣的眼睛，你能想像師傅對(duì)梅蘭芳會(huì)怎么說(shuō)？【板：不是學(xué)戲的料子】

6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽(tīng)到這些話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）

7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒(méi)有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）

黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

1、【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。】

張老師聽(tīng)出來(lái)了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）

這句話里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）

視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。

注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？

【出示】讀讀看呢？你有什么感覺(jué)？

看來(lái)一句話中，相同的意思用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，就能讓句子讀起來(lái)更加生動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（指名讀句子）

2.張老師這兒也有許多鴿子，我馬上要放飛啦。你可要選好其中一只緊盯好，眼睛跟著它，不能看看這只又看看那只哦！【視頻展示鴿子飛翔】

3.練完了眼神，感覺(jué)怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

4．緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？

5．是呀，梅蘭芳練得多苦啊！你能讀出來(lái)么？（指名指導(dǎo)朗讀）

6．梅蘭芳用什么時(shí)間來(lái)練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒(méi)有一天間斷過(guò)。

無(wú)論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――

無(wú)論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】

7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說(shuō)，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化。現(xiàn)在你覺(jué)得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣啊？（勤奮辛苦。。。。）

這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？

對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。

藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？

（請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來(lái)告訴我們）

1評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。你覺(jué)得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來(lái)的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)啊）

2.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛---會(huì)說(shuō)話了。孩子們，眼睛真的像嘴巴一樣會(huì)說(shuō)話嗎？（指名說(shuō)）咱們來(lái)看看吧【出示圖片】

這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》中虞姬時(shí)的樣子。虞姬這時(shí)聽(tīng)到在外征戰(zhàn)的丈夫大敗，正準(zhǔn)備自殺殉情，她就要和最?lèi)?ài)的人永遠(yuǎn)分別了，她的眼睛里你看到了什么？

這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》中楊貴妃的樣子。這時(shí)候貴妃娘娘，喝著美酒在庭院里賞花。這時(shí)她的眼睛在說(shuō)？

現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫眼睛會(huì)說(shuō)話？（就是把心里想說(shuō)的話通過(guò)眼神來(lái)告訴別人）

3.從眼睛沒(méi)有神到眼睛會(huì)說(shuō)話了，梅蘭芳該多么開(kāi)心呀！咱們一起來(lái)讀這句話吧。

11.會(huì)說(shuō)話的眼睛是怎么來(lái)的？有句話說(shuō)的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書(shū)本把第二自然段完整的讀一讀。

2、真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】

2.【板書(shū)：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）

3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛(ài)看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。

3.多了不起的梅蘭芳呀，誰(shuí)來(lái)讀這句話？

【評(píng)讀】1）張老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候把“終于”突出了？為什么？

【引導(dǎo)】1@梅蘭芳成為京劇大師可不容易呢。你從那個(gè)詞能讀出來(lái)？（終于）誰(shuí)再讀？（指導(dǎo)朗讀）

4.從不會(huì)到會(huì)，從不可能到可能，許多人都有這樣的經(jīng)歷，你能用終于說(shuō)一句話嗎？

紅：經(jīng)過(guò)————，梅蘭芳終于————————。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123

黃：經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，懷素終于—————————。

藍(lán)：經(jīng)過(guò)————，劉翔終于—————————。

綠：經(jīng)過(guò)————，——終于—————————。

三、拓展成語(yǔ)

1．小朋友，梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥(niǎo)先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。

2.咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。

今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語(yǔ)句。

共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

梅蘭芳先生在促進(jìn)我國(guó)與國(guó)際間文化交流方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。他是我國(guó)向海外傳播京劇藝術(shù)的先驅(qū)。他曾于1919年、1924年和1956年三次訪問(wèn)日本，1930年訪問(wèn)美國(guó)，1935年和1952年兩次訪問(wèn)蘇聯(lián)進(jìn)行演出，獲得盛譽(yù)，并結(jié)識(shí)了眾多國(guó)際著名的藝術(shù)家、戲劇家、歌唱家、舞蹈家、作家和畫(huà)家，同他們建立了誠(chéng)摯的友誼。他的這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了各國(guó)人民對(duì)中國(guó)文化的了解，也使我國(guó)京劇藝術(shù)躋入了世界戲劇之林。梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基，布萊希特并稱為世界三大表演體系。

中華人民共和國(guó)成立后，梅蘭芳先后當(dāng)選為全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)的常務(wù)委員，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席，先后任中國(guó)戲曲研究院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)京劇院院長(zhǎng)，1959年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。

歷史點(diǎn)評(píng)：梅蘭芳先生在舞臺(tái)上度過(guò)近60個(gè)春秋，演出過(guò)無(wú)數(shù)劇目。他是中國(guó)表演藝術(shù)的象征，是我國(guó)人民的驕傲光榮。

? 梅蘭芳須胡讀后感 ?

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能有感情地朗讀課文。

2、我能結(jié)合課文理解“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話。

3、我要認(rèn)真體會(huì)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

重難點(diǎn)體會(huì)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

教學(xué)程序

一、激情導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文。

2、讀完課文后，我認(rèn)為梅蘭芳是一位。

3、課文講了梅蘭芳哪幾件事？具體講了哪件事？

三、合作探究：

1、你對(duì)梅蘭芳哪件事情感觸很深？用“～～～”畫(huà)出讓你特別感動(dòng)的句子，認(rèn)真品讀，把精彩的詞語(yǔ)圈起來(lái)，相互交流感受。

匯報(bào)提示：

①我們對(duì)梅蘭芳的……這件事感觸很深，文中讓我們特別感動(dòng)的句子是……從這句話我體會(huì)到了……我認(rèn)為句中的詞用得最好，最能體現(xiàn)……

②我們能有感情地讀這句話。

2、、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話。

匯報(bào)提示：

①我知道這是一個(gè)。（選擇：A反問(wèn)句B疑問(wèn)句）

②這句話的意思是：

③我能把它改成陳述句：

四、交流展示：

對(duì)學(xué)：交流自主學(xué)習(xí)的第二、三題。

群學(xué)：交流合作探究的問(wèn)題。

五、拓展提升、當(dāng)堂訓(xùn)練：

（一）我的想象最豐富

對(duì)他這樣一個(gè)視藝術(shù)為生命的人來(lái)說(shuō)，又能()了，又能()了，這是多么（）的事情呀！他再次沖上太平山頂，（）。

（二）我的表達(dá)最完美

此時(shí)此刻，我最想對(duì)梅蘭芳說(shuō)：_______________________

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六、激情，布置任務(wù)

課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集梅蘭芳的故事，欣賞梅蘭芳的作品。

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