鋼琴課培訓(xùn)總結(jié)(經(jīng)典十三篇)

鋼琴課培訓(xùn)總結(jié)(經(jīng)典十三篇)。

? 鋼琴課培訓(xùn)總結(jié) ?

小學(xué)作文頻道小編[天邊彩虹 〆]今天給大家整理了《鋼琴課》的優(yōu)秀作文，這篇鋼琴課共有300字，是一篇很優(yōu)秀的原創(chuàng)作文，這篇鋼琴課很值得大家參考和學(xué)習(xí)。

從開始練習(xí)鋼琴到現(xiàn)在已經(jīng)快兩個(gè)年頭了，一直都是在表揚(yáng)中進(jìn)行著，上鋼琴課也逐漸成為我生活的一部分，尤其是今年暑假過了四級之后，我深深的感受到堅(jiān)持的作用。
每天媽媽在我寫完作業(yè)之后就看著我練習(xí)1個(gè)小時(shí)的鋼琴，我習(xí)慣了這樣的生活，有時(shí)耽誤了，我反而覺得今天有事情沒有做完老是想著。有時(shí)候媽媽的朋友們總是問我，你喜歡鋼琴嗎？
說心里話，我不喜歡，因?yàn)閺椾撉僬紦?jù)我可以玩的時(shí)間，開始的時(shí)候還很不愿意，總是跟媽媽較勁，最終還是被媽媽說服了，如今的我，無論是喜歡還是不喜歡，彈鋼琴成為我生活中不可或缺的一件事的時(shí)候，我就認(rèn)真去把它完成，正如媽媽總對我說的一句話，如果你連一個(gè)最基本的樂器都無法堅(jiān)持下來，那將來你還能去堅(jiān)持什么事情。是的，堅(jiān)持是一種品德。所以我要努力下去。

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教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小學(xué)音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。

教材特點(diǎn)：

《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂句。

1、通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情

2、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，同時(shí)能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，感受音樂意境,表現(xiàn)音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

師：春天來了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《春曉》中描寫的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）

師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會。

師：春天來了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？

師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。

2、節(jié)奏練習(xí)：有 XX X | XX X | XX XX | X - ||

師：自然界中的變化在春天最明顯，動(dòng)物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。

2、發(fā)散思維 鼓勵(lì)發(fā)言。

師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）。

師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰說說聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰會學(xué)學(xué)它們？

3、學(xué)唱作品 ，先唱歌詞。

師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？兩個(gè)之間怎樣配合呢？

師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？

1=D 2/4 （天真地） XX X | XX X | XX XX | X - ||

“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學(xué)生回答后，我進(jìn)一步啟發(fā)：“小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望小朋友們從小養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。”

下一步誘導(dǎo)：“種子的生長離不開雨水的滋潤，小朋友的成長離不開誰呢？ “學(xué)生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國??）。

“所以，小朋友們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報(bào)答他們，好嗎？”

最后對學(xué)生這堂課的表現(xiàn)作一個(gè)簡單的評價(jià)，便聽音樂出教室。

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看了書后有些想法堅(jiān)定了一些。作為家有琴童的家長，決心和堅(jiān)持是決定性因素。想起以前，我一直都在搖擺不定，到底要不要繼續(xù)讓兒子學(xué)琴，繼續(xù)的話，投入的金錢，時(shí)間，精力都要很多，而進(jìn)步或收獲是很難看到的。

兒子也沒表現(xiàn)出多大的興趣，甚至練琴是痛苦的，占用了玩的時(shí)間，他也只是應(yīng)付了事，而那時(shí)我只是把學(xué)琴交給老師，練琴丟給他自己。直接他今年參加了一次保險(xiǎn)公司承辦的一場比賽，我們都不重視。一來比賽是免費(fèi)的，又是保險(xiǎn)公司來辦的，覺得是有商業(yè)目的的，都不當(dāng)一回事。再來以前也參加過一些比賽，都是不了了之，所以總覺得這些比賽只是去給別人陪襯而已。

既不管他的選曲，也不管他的練琴，甚至也沒跟老師溝通過。結(jié)果是一塌糊涂的！明明那些在家里聽他彈到耳朵起繭的曲子上場后居然卡殼了，也沒平時(shí)一半的好，他也理所當(dāng)然地沒有名次。而同去的伙伴入了決賽。這件事對我來說是個(gè)大的打擊。于是，我下了決心，如果兒子還是繼續(xù)這種狀態(tài)學(xué)琴，趁早放棄還好，我決定抓他一把，看下能不能有改變。

接下來，每次課我都跟著旁聽，留意老師講的他還不行需要課后加強(qiáng)練習(xí)的地方。平時(shí)練琴時(shí)間讓他加長到45-60分鐘，彈不好的讓他反復(fù)練。慢慢地，他漸漸上心了，狀態(tài)好很多了，練琴效率好了很多，鋼琴老師的認(rèn)同和表揚(yáng)也多了。這次又給他報(bào)了一個(gè)比賽，收費(fèi)的，12月中旬，時(shí)間剩一個(gè)月了，好希望他能得個(gè)好名次，以對他這段時(shí)間來的一個(gè)證明。但又怕自己和兒子失望，加油努力吧，現(xiàn)在有個(gè)目標(biāo)也總是好的。

說回到這本書，作者是以鋼琴的每個(gè)級別作為順序，不同級別所用的教材，教材的教學(xué)重點(diǎn)，需要注意的技巧，還有琴童和家長每個(gè)階段的心路歷程，遲點(diǎn)有時(shí)間要用表格或腦圖來做個(gè)筆記。

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1、 任務(wù)：培養(yǎng)具有彈奏能力、音樂表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術(shù)實(shí)用性人才。

2、 地位：高職音樂專業(yè)中，《鋼琴課》核心課程，是每個(gè)學(xué)生必修的一門技能課。

3、 作用：鋼琴不僅能夠在舞臺上獨(dú)立進(jìn)行演奏，而且還常為歌曲進(jìn)行伴奏，另外，它還是一些音樂基礎(chǔ)課程的有力輔助工具，如樂理、和聲、作曲等。

1、 《鋼琴課》的設(shè)置：貫穿三個(gè)學(xué)年的五個(gè)學(xué)期，每生每周一節(jié)，總學(xué)時(shí)共達(dá)88個(gè)。要解決的問題，一個(gè)是鋼琴演奏，另一個(gè)是歌曲伴奏的編配與彈奏。

2、 鋼琴課的特點(diǎn)：

1）、鋼琴課具有很強(qiáng)的特殊性，即需要口傳心授，又需要面對面、手把手才能做好做成的教學(xué)， 因此在教學(xué)安排中，是要求每個(gè)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)的。

2）、鋼琴課是用來傳授鋼琴彈奏基本知識和基本技能的。

3、 鋼琴課實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：

1） 認(rèn)知——操作原理、動(dòng)作分析、聲音效果的處理、音樂作品的認(rèn)識能力。

2） 能力——視譜能力、鍵盤控制能力、手指機(jī)能、協(xié)調(diào)能力、音樂作品的審美和表達(dá)能力。

3） 情感——激發(fā)熱情，喚起熱愛音樂、熱愛鋼琴、熱愛工作、熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)良好健康的審美情趣。

1、 內(nèi)容：鋼琴彈奏的入門、協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)、技巧及應(yīng)用能力。

2、 要求：

1）樹立一定的思想意識，如指法意識、彈法意識、準(zhǔn)確意識、動(dòng)作意識、聲音意識音樂表達(dá)意識等。

2）建立一定的標(biāo)準(zhǔn)體系，如準(zhǔn)確、完整、流暢和有表現(xiàn)。

5、 鋼琴課的實(shí)訓(xùn)過程：

1） 入門——集中在樂器性能與操作、樂譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、動(dòng)作的正確與規(guī)范等。

2） 協(xié)調(diào)——集中訓(xùn)練身體各器官的協(xié)調(diào)、雙手的協(xié)調(diào)、人琴的協(xié)調(diào)。

3） 基礎(chǔ)——全面建立彈奏技術(shù)基礎(chǔ)、奠定音樂演奏基礎(chǔ)。

4） 技巧——集中在手指的快速跑動(dòng)和流暢自如。

5） 應(yīng)用——集中在音樂作品表演彈奏和歌曲的即興伴奏。

1） 需要相對扎實(shí)的鋼琴演奏功底和較強(qiáng)組織能力。

2） 教學(xué)安排，即需要重視知識與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要有大量的舞臺實(shí)踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。

1）教學(xué)中，注意安排階段性的教學(xué)匯報(bào)，以鍛煉學(xué)生實(shí)踐表演能力。

2）引導(dǎo)學(xué)生多聽多看，通過觀摩與學(xué)習(xí)，感受音樂表演的方法與手段。

3）督促學(xué)生，經(jīng)常參加各種音樂表演活動(dòng)，以豐富和積累音樂表演能力和舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。

通過教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、能力一起抓，這樣一方面增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提高了教學(xué)效率，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)以致用的做法，有力的保證了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

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摘要：作為經(jīng)典的女權(quán)主義作品之一，《鋼琴課》用史詩般的大手筆塑造了一位十九世紀(jì)人性逐漸覺醒的啞女形象，導(dǎo)演的風(fēng)格化處理，使得影片視聽語言上面表現(xiàn)的大膽、自然、細(xì)膩，前后色調(diào)從灰暗到光明，通過不同意境畫面的反差和對比，造成一種強(qiáng)烈、新鮮的“復(fù)合式”審美效果，完整地展現(xiàn)了現(xiàn)代女性人性的自我救贖。

《鋼琴課》的故事是以19世紀(jì)維多利亞時(shí)代陰郁的氣氛和艱難的物質(zhì)生活為背景展開的。通過一個(gè)擁有著高貴藝術(shù)氣質(zhì)的、與生活抗?fàn)幍膯∨畯男撵`的獨(dú)占到愿意與人共享的開放狀態(tài)的改變過程，展現(xiàn)了一個(gè)覺醒的現(xiàn)代女性人性的自我救贖。從這個(gè)意義上講，這部影片本身就奠定了女性主義的基調(diào)。

影片一開始，就是一個(gè)從指縫中觀看世界和生活的特寫鏡頭，制造了懸念，并且反復(fù)了幾次，持續(xù)了將近30秒，除了指縫間的一點(diǎn)光亮外，黑暗籠罩了整個(gè)鏡頭，甚至她所看到的父親和女兒，也是以剪影的形式出現(xiàn)，營造出了陰郁、神秘的氣氛和距離感。緊接著，在女主人公艾達(dá)心靈的自述里，一開始就說“你聽到的不是我口里發(fā)出的聲音，而是我心里的聲音”，連她自己都不能解釋自己是因?yàn)槭裁丛蚴дZ，“我父親說這是一種黑暗的技能，終有一天會毀了我。”女主人公冷靜、有節(jié)奏的陳述語氣，仿佛在講述別人的事情，加重了鏡頭偏冷的感覺，并設(shè)置了懸念。鏡頭跟著艾達(dá)奔走，在介紹她的背景的時(shí)候，一直是在樹下和屋子里拍攝的，隔離了陽光，更渲染了神秘、陰郁、封閉的以自我為中心的個(gè)人世界。

緊接著，當(dāng)鋼琴被遺棄在海灘上的時(shí)候，艾達(dá)站在山巖上凝望著鋼琴，導(dǎo)演先是用一個(gè)過肩的推鏡頭，推鏡頭本來是一個(gè)擁抱的姿態(tài)，但是導(dǎo)演并沒有把鏡頭推進(jìn)近景或者特寫，鋼琴雖然是畫面的中心，但卻只占據(jù)了畫面的一小點(diǎn)，灰暗的大海成了背景，造成空間上的疏離和空曠感。緊接著，導(dǎo)演用了一個(gè)二十多秒的長焦鏡頭，細(xì)化了艾達(dá)的臉部特寫，襯托出艾達(dá)對鋼琴的至愛程度。但接下來的全景鏡頭中，艾達(dá)在高處凝望，導(dǎo)演沒有將鋼琴拍攝在畫框中，海灘上面一片黑暗，也預(yù)示了鋼琴最終隱入黑暗的結(jié)局。

接下來，導(dǎo)演安排了一個(gè)對新西蘭原始森林的移動(dòng)鏡頭，并且用了藍(lán)色濾鏡，使鏡頭顯得更個(gè)人化，仿佛艾達(dá)的目光要穿越森林看到未來，但森林卻無窮無盡，主人公的迷惘、蒼茫的心理被細(xì)膩地刻畫出來。此外，不得不稱道麥克尼曼創(chuàng)作的蘇格蘭曲調(diào)的音樂跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)纏繞，配合著鏡頭的速度絲絲入扣，揪起了觀眾的心，導(dǎo)演簡堪皮恩如此評價(jià)：“我需要一種個(gè)人化的聲音，需要應(yīng)該是出自艾達(dá)之手的曲子，……我對他的工作非常滿意，尤其是他音樂中的激情。”

在艾達(dá)第二次看到鋼琴之前，經(jīng)歷了結(jié)婚。但在鏡頭里，導(dǎo)演安排了下雨，雜亂的雨聲使得影片顯得壓抑、錯(cuò)雜。為她張羅結(jié)婚的女鄰居們喧鬧的場景和艾達(dá)安靜的場面的蒙太奇，形成了強(qiáng)烈的對比。艾達(dá)穿上婚紗的時(shí)候，鏡頭只給了她一個(gè)在鏡子中的側(cè)面全身鏡頭，模糊不清，清晰地表現(xiàn)出她對待婚姻的態(tài)度是無所謂甚至不情愿的。婚禮后，艾達(dá)撕掉禮服，走到窗前，一個(gè)近景到臉部特寫的推鏡頭，然后接上了長達(dá)17秒的海邊的鋼琴，蒙太奇手法的運(yùn)用告訴觀眾，在艾達(dá)心里面，她唯一牽掛的是鋼琴，但鋼琴卻被困在風(fēng)浪滔天的大海中，藍(lán)色的冷色調(diào)，使得畫面顯得憂傷、沉重、陰郁。當(dāng)鏡頭第二次回到海灘上拍攝的時(shí)候，色彩的改變能給我們很直觀的認(rèn)識，就是人物心情的改變。在艾達(dá)彈鋼琴的時(shí)候，她的背景色調(diào)開始透出淺淺的綠色和淡淡的紅色，顯示出人物的歡愉和激動(dòng)，之前的不愉快一掃而光，生命仿佛又有了生機(jī)。而大海的色調(diào)也變成了更為溫潤輕快的乳白色，這時(shí)配樂也變得更歡快一點(diǎn)，開始放緩了節(jié)奏，沒有了影片剛開場的失意和落寞。而當(dāng)艾達(dá)、弗勞拉以及柏恩斯三者的腳步邁向同一個(gè)方向的時(shí)候，則是交響樂的合奏，預(yù)示他們以后結(jié)局的美好。

后來劇情發(fā)展，艾達(dá)愛上了柏恩斯，為了強(qiáng)調(diào)主觀性，在影片第71分鐘，導(dǎo)演用了一個(gè)從艾達(dá)背后慢慢推進(jìn)至艾達(dá)的后腦，同時(shí)又將之作為一個(gè)剪輯點(diǎn)，與下一個(gè)森林的移鏡頭用疊畫銜接，蒙太奇手法延伸了艾達(dá)的目光，也延伸了鏡頭悠遠(yuǎn)、深入的表現(xiàn)力，將艾達(dá)的哀怨、惆悵表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)攝影機(jī)在密林中緩慢搖動(dòng)時(shí)，仿佛進(jìn)入到了幽暗的艾達(dá)心靈深處，茂密的叢林象征了神秘與隱晦，與女主人公本身啞女身份所帶來的神秘與驚奇效果化為一體。在影片里，色彩的處理直接是為了主題的表現(xiàn)。在這里，導(dǎo)演再次用了一個(gè)藍(lán)色濾色鏡來處理新西蘭原始森林，加深了森林的黑暗和神秘，使得鏡頭的主觀性和刺激性更強(qiáng)烈，這是作者風(fēng)格化的處理，運(yùn)用自然場景，強(qiáng)化了影片浪漫的一面，同時(shí)還預(yù)示著人性的回歸自然。簡堪皮恩本人也承認(rèn)她的這一運(yùn)用是為了強(qiáng)調(diào)一種更為主觀、更為濃烈的感情：我們把山林處理成了海底的顏色，這樣可以讓她和最后一段戲呼應(yīng)起來。我想這種野生叢林的景觀正適合我的故事，浪漫在我們這個(gè)時(shí)代一直被誤解，尤其在電影中，它已經(jīng)變成了某種漂亮的，或是可愛的東西，它堅(jiān)硬的一面，黑暗的一面已經(jīng)被忘記了，我想讓觀眾在面對自然的力量時(shí)產(chǎn)生一種畏懼感，我覺得那才是浪漫的基本要素，對自然的尊敬。自然比人，比人的思想，甚至比人類本身都要偉大。

接下來的情節(jié)中，本文認(rèn)為頗有意味的一個(gè)鏡頭是在艾達(dá)與柏恩斯發(fā)生了關(guān)系之后，當(dāng)柏恩斯問艾達(dá)：“你愛我嗎？”時(shí)，鏡頭又是一個(gè)從艾達(dá)背后側(cè)面拍攝的，而她的臉部剛好被框在了鏡子的方框中間。首先，與之前她結(jié)婚時(shí)從背后側(cè)面拍攝的'鏡子中的全身鏡頭不同，這個(gè)鏡頭用的是臉部的特寫，而且表情清晰，前后對比，就可知道在艾達(dá)的心里，相比將她的鋼琴遺棄在沙灘上的丈夫，她更認(rèn)同柏恩斯，她的心更貼近后者。但同時(shí)，被框在鏡子中的臉，也發(fā)映出她對自己的愛的懷疑，這個(gè)愛是被束縛、被限制的。另外，對于這種特寫，我們還可以這樣理解，當(dāng)被問到關(guān)于愛誰的問題時(shí)，艾達(dá)看到了自己，這實(shí)際是一種自戀的表現(xiàn)，她實(shí)際愛的還是鋼琴，但鋼琴只是她在精神表達(dá)時(shí)的需要，所以更深層次講，她愛的還是她自己，因?yàn)榘_(dá)只是聽從了她的內(nèi)心和自然的天性，才跟柏恩斯在一起，但她還需要權(quán)衡自己對伯恩斯的到底叫不叫愛，或者有沒有到她所想象的愛情的程度，她還沒有考慮到從鋼琴和柏恩斯之間做出取舍，愛情如她在鏡子中看到的自己一樣，是“近于利己主義的表現(xiàn)”。 其實(shí)我們可以這樣理解影片，艾達(dá)對于她的鋼琴的熱愛，跟現(xiàn)實(shí)生活中的人與人之間的熱戀有過之而無不及，在現(xiàn)實(shí)世界中，她沒有找到可以于自己進(jìn)行心靈的溝通的精神伴侶，沒有人可以讓她感覺自己被理解并與之心靈相通，她所追求的，有點(diǎn)類似中國古詩里的“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，這是一種更神秘的、更自然的交流的手段，是從藝術(shù)家的高度和氣質(zhì)出發(fā)的超越了語言的柏拉圖式的愛戀，但是唯一遇見的她曾經(jīng)愛過的弗勞拉的父親，也最終在她所追求的愛情前面退縮了，所以，她選擇了沉默來對抗現(xiàn)實(shí)的人們，選擇了愛她的鋼琴。只有鋼琴是可以安慰她、支持她、表達(dá)她的事物，她把對人的愛轉(zhuǎn)給了鋼琴，也把自己的心靈交付給了沉默和黑暗，于是她封閉、自戀、離群索居。影片的前前后后，偏灰暗的色調(diào)正是艾達(dá)內(nèi)心的情緒的反應(yīng)，也是她的自然的人性被黑暗侵占的寫照，她面臨的選擇，不是她的丈夫或者柏因斯，而是放棄與鋼琴的“畸戀”，選擇正常的人的生活，這個(gè)抗?fàn)幍倪^程，是艱難并且受傷的，所以用灰暗的色調(diào)再合適不過。

影片最后，鏡頭跟著準(zhǔn)備回歐洲的艾達(dá)第三次到了海邊，這時(shí)已經(jīng)是一個(gè)全景，人物都處在前景，大海已經(jīng)變得很平靜、祥和，這是在自然面前人物身份、地位的改變，說明艾達(dá)的人性已經(jīng)徹底地清醒，她聽從了心的呼喚和安排，自然跟自然契合起來。而背景的顏色已經(jīng)變成更為浪漫溫馨的紫藍(lán)色，并透出一點(diǎn)點(diǎn)的紅光，形成了故事圓滿結(jié)局的氣氛。在隨后的鏡頭中，我們發(fā)現(xiàn)整體的色調(diào)已經(jīng)開始向明亮轉(zhuǎn)變。

但這里簡堪皮恩并沒有走程式化的老路，直接讓色調(diào)越變越亮，直到主人公獲得美好的未來，她安排了艾達(dá)企圖與鋼琴同歸于盡的場景，將影片推向了高潮。這里導(dǎo)演又進(jìn)行了風(fēng)格化處理，用了一個(gè)慢鏡頭，透過藍(lán)色濾光鏡拍攝了艾達(dá)與鋼琴沉淪的過程，藍(lán)色的基調(diào)，加上海水中的黑暗，加重了鏡頭的神秘感和不可預(yù)測。鋼琴這個(gè)曾經(jīng)占據(jù)了艾達(dá)整個(gè)靈魂的“棺材”將被沉入深海，歸于寂靜。但是整個(gè)畫面拍的很唯美，藍(lán)色又增添了鏡頭的浪漫氣質(zhì)。此處的音樂也是空靈的，對于將自己的全部精神都傾注在鋼琴上的艾達(dá)來說，與鋼琴玉石俱焚的念頭可能早已在她內(nèi)心深處扎根，夾帶了來自藝術(shù)家的“死亡本能”。對于艾達(dá)來說，鋼琴是她的至愛，在她心中代替的是一個(gè)精神相通的戀人的形象，同時(shí)也因?yàn)殇撉偈亲约焊星榈募耐形铮闶撬姆稚恚赃@是跟舊有的自己的告別，也是一個(gè)昭示自己人性覺醒，做出取舍的過程，這個(gè)過程是緩慢的，艱難的，而慢鏡頭恰到好處地表現(xiàn)出了這一點(diǎn)。觀眾的心也在隨著慢鏡頭逐漸定格，導(dǎo)演簡堪皮恩也說，有一種情況下慢動(dòng)作不會被注意，就是把它當(dāng)成更細(xì)致地觀察角色的途徑。慢鏡頭給了觀眾廣闊的想象空間，帶領(lǐng)著觀眾深入其中去體會這個(gè)心理的變化過程。在慢鏡頭中，景深和機(jī)位并不是一成不變的，全景到中景再到近景最后到面部特寫的推進(jìn)式蒙太奇，不斷將視角拉近，也越來越體現(xiàn)艾達(dá)的內(nèi)心。影片中有個(gè)固定機(jī)位拍攝了下沉的鋼琴到繩索又到艾達(dá)，鋼琴綁住了艾達(dá)一起沉淪。在這里，簡堪皮恩實(shí)際上探討了一個(gè)更為個(gè)人化的信息，即藝術(shù)家對生活道路的選擇問題：一邊是封閉式的、近于利己主義的孤芳自賞；一邊是充滿溫情、理解但同時(shí)也要求奉獻(xiàn)的愛情和腳踏實(shí)地的平凡生活。

當(dāng)艾達(dá)最終遵從自己的自然人性，選擇了屬于正常人的腳踏實(shí)地的生活之后，在她沖向水面、破水而出的時(shí)候，慢鏡頭表現(xiàn)出一種死而后生的驚心動(dòng)魄，一束頂光打在她的臉上，意味著她的新生，同時(shí)，非常明媚的音樂進(jìn)行了大力的渲染。這一矛盾行為當(dāng)然可以理解成一種下意識的靈魂洗滌行為的表現(xiàn)，這是作者風(fēng)格化的處理，運(yùn)用自然場景強(qiáng)化了影片浪漫的一面，也展示了自然的力量。影片的結(jié)尾有一個(gè)艾達(dá)金手指的特寫，與之前她的前夫砍下她的手指的場景呼應(yīng)，當(dāng)時(shí)她的前夫說：“我只是切斷了你的翼。”現(xiàn)在，她的翼已經(jīng)重生。當(dāng)她跟柏恩斯親吻的時(shí)候，蒙太奇手法的剪輯把浪漫溫馨的畫面切到了海底的鋼琴和已經(jīng)死去的艾達(dá)的舊我，說明艾達(dá)依然懷念過去，但是她正在努力展開美好的人生，綻放生命的光亮，如她所言，過去將成為永恒的寂靜，深埋在深深的海底。

《鋼琴課》通過一系列色彩的變幻和鏡頭的變化以及剪輯手段，最終，導(dǎo)演圍繞一個(gè)女子為核心，展開所有的故事，所有的變化都是隨著這個(gè)女子的心理和行為發(fā)生的，以女性獨(dú)有的視角，借助個(gè)性化的影視語言，實(shí)現(xiàn)了主人公人性的自我救贖。

參考文獻(xiàn)：

[1]【美】托馬斯伯圭農(nóng)、米切爾賽門。我是俗人，不是美學(xué)家――簡堪皮恩訪談。當(dāng)代電影。（2）。

[2]祝虹。鋼琴課。與詩化的電影語言。當(dāng)代電影。2003（2）。

? 鋼琴課培訓(xùn)總結(jié) ?

女性勵(lì)志電影《鋼琴課》

推薦理由：一部幾乎堪稱完美的女性勵(lì)志電影，獲得1994年奧斯卡最佳原創(chuàng)劇本、最佳女主角、最佳女配角3項(xiàng)大獎(jiǎng)。

中文片名：《鋼琴課》

英文片名：thepiano

導(dǎo)演：簡·坎皮恩

主演：霍利·亨特、哈威·凱特爾、安娜·帕奎因

劇情簡介：19世紀(jì)中期的新西蘭有著優(yōu)美的自然景色和豐富的礦產(chǎn)資源，還有廉價(jià)的勞動(dòng)力。一批又一批的殖民者紛紛飄洋過海，去那里實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)財(cái)夢。蘇格蘭女人艾達(dá)是一個(gè)面目清秀、性格內(nèi)向的小婦人，她不會說話，有一個(gè)9歲的女兒弗洛拉。艾達(dá)遵從父親的安排，嫁給遠(yuǎn)在新西蘭的斯圖爾特——一個(gè)她從未見過面的男人。

船把她們送上新西蘭荒涼的海灘，艾達(dá)和弗洛拉等待斯圖爾特來接她們。她們只有簡單的行李，卻有一架黑沉沉的鋼琴。斯圖爾特帶著一幫土著人來接艾達(dá)，因?yàn)榈缆冯y走決定把鋼琴留在海灘上。

艾達(dá)思念自己的鋼琴，只好求助于鄰居貝恩斯，請求貝恩斯帶她和女兒去海邊看鋼琴。他們來到海邊，艾達(dá)急切地?fù)湎蜾撉購椘饋恚ヂ謇谇俾曋形璧浮Ｘ惗魉鼓赝齻儯麖倪@震撼人心的音樂中了解了艾達(dá)的心，并迷戀上了她。于是他主動(dòng)提出以自己的80畝地?fù)Q取海灘上的鋼琴，斯圖爾特很高興，貝恩斯提出要艾達(dá)給他上鋼琴課，斯圖爾特也滿口答應(yīng)了。艾達(dá)起初并不答應(yīng)這個(gè)交易，她認(rèn)為貝恩斯是個(gè)粗人，不配碰她的鋼琴，但是在斯圖爾特的威懾下也只好答應(yīng)。為了彈琴，艾達(dá)只好每天去貝恩斯的小屋上鋼琴課，弗洛拉和一只小狗在外面玩。艾達(dá)專注地彈著琴，可貝恩斯卻不練鋼琴，只是癡迷地望著她，對于他來說，上鋼琴課是一種很美的享受。

貝恩斯知道艾達(dá)極想重新?lián)碛凶约旱匿撉伲谑窍蛩岢觥耙晕镆孜铩保涸谒龔椾撉俚臅r(shí)候他對她做些事，如果她同意，一次算一個(gè)鍵。艾達(dá)同意了，對于貝恩斯來說，這不是單純的游戲，這是情欲的表達(dá)。

斯圖爾特問艾達(dá)貝恩斯的鋼琴彈得怎樣，艾達(dá)只是笑了笑，毫不知情的斯圖爾特很滿意。在長久的交往中，艾達(dá)和貝恩斯的感情與日俱增，不料他們在一次裸體相對時(shí)被不諳世事的弗洛拉發(fā)現(xiàn)了。弗洛拉告訴了斯圖爾特她不明白為什么一直是媽媽教琴而柏為什么一直不彈，為什么有的時(shí)候在彈而有的時(shí)候卻沒有任何聲音，于是，斯圖爾特就有點(diǎn)懷疑了。

柏因?yàn)樘珢郯_(dá)于是決定把用土地?fù)Q來的鋼琴送給艾達(dá)。斯圖爾特起初還以為是柏變卦。不在教柏鋼琴的艾達(dá)其實(shí)也早已習(xí)慣了彈琴的時(shí)候有柏在，也已經(jīng)愛上了柏。于是她決定去找柏。但是被斯圖爾特發(fā)現(xiàn)了，他用木板把門窗釘死，軟禁了艾達(dá)。第二天一早，斯圖爾特又拆下了窗上的木板，告訴艾達(dá)他信任她，于是出去干活了。而艾達(dá)在送給貝恩斯信物時(shí)又一次被發(fā)現(xiàn)，斯圖爾特暴怒了，失去了理智的他砍掉了艾達(dá)的一個(gè)手指。然而，艾達(dá)是無法說服的，這也許是一種意志的力量。斯圖爾特終于徹底絕望了，他帶著槍來到貝恩斯的小屋，要他帶艾達(dá)走。

有情人終成眷屬，貝恩斯帶著艾達(dá)和弗洛拉以及鋼琴離開了小島。在船上，艾達(dá)在經(jīng)過激烈的思想斗爭后，終于決定拋棄這象征了她沉重的痛苦記憶的鋼琴，她把它掀到了海里。

貝恩斯與艾達(dá)組成了幸福的家庭，艾達(dá)以教鋼琴為生，貝恩斯請人給她做了一個(gè)銀指套，每當(dāng)銀指套與琴鍵相撞時(shí)，總會發(fā)出一種奇特的聲響，它融入了鋼琴美妙合諧的音符之中，創(chuàng)造出了另一種完美的旋律。艾達(dá)也漸漸開始學(xué)說話，但是聲音粗得嚇人，她只是在黑暗中獨(dú)自一個(gè)人說話，傾訴自己的心聲。

簡·坎皮恩的《鋼琴課》是一部幾乎堪稱完美的女性電影。所謂女性電影是指它向人們展示的不再是女人世俗意義上與男人的對抗，而是一個(gè)內(nèi)心獨(dú)立、能夠在精神上自足的女性在經(jīng)過掙扎之后，與現(xiàn)實(shí)達(dá)成和解的過程。如果你愿意，也可以把它看做是一部成長電影。這里所說的成長，不是指通常意義上的從少年世界到成人世界的青春成長，而是一個(gè)已然成熟的人，成熟的.女性，如何在生存環(huán)境和精神世界的沖突中尋求平衡，以獲得內(nèi)心平靜的過程。影片把環(huán)境設(shè)置為一個(gè)幽閉荒蕪的海島，就是為了要讓一切沉淀下來。在這樣一個(gè)舞臺上，沒有聲音，只有旋律，每一個(gè)人都在默默地飽受煎熬，然而把掙扎變做無奈之后，卻又沉醉其中的舞蹈。

導(dǎo)演簡·坎皮恩曾經(jīng)這樣說：“我對劇本思考越深，就越加明白，必須有一個(gè)客體來賦予這個(gè)故事以特殊性。在諸多方案里我選擇了鋼琴，鋼琴可以說是人類雙手的神秘創(chuàng)造，它是文明的象征。從視覺上說，鋼琴與新西蘭土著人的生活構(gòu)成了鮮明的對照。羅曼蒂克的激情存在于我們的生活當(dāng)中，并且有時(shí)我們會為它而活。盡管我相信這并非是完全明智的生活方法，也明白它所帶來的結(jié)果常常是危險(xiǎn)的，但我仍會珍惜它，并且相信它是偉大勇氣的象征。”

劇情逐漸進(jìn)入性騷動(dòng)和的境界，這個(gè)過程沒有絲毫矯揉造作和人為的反差。三者都體現(xiàn)著各自的人性：辛勤耕作是愛達(dá)丈夫的人生理念；貝恩斯像那片未開化的原始森林，充滿著毫無雕琢的野性和本能；愛達(dá)對鋼琴的迷戀是因?yàn)閺椙購浹a(bǔ)了她語言的障礙。原始美的吸引力跟琴聲的古典韻味一樣，對人的本性有不可抗拒的魔力。亨特扮演的愛達(dá)，雖然沒有一句臺詞，但激情飽滿，表現(xiàn)力強(qiáng)到幾乎等同于吶喊。帕昆扮演的女兒更是非同尋常，她繼承了母親的強(qiáng)烈個(gè)性，身上還帶著教徒般的偏執(zhí)和軍師似的主見。兩人均獲奧斯卡獎(jiǎng)。影片對女主角“紅杏出墻”的觀察多半是從小孩的視角，因此它的風(fēng)格有一種似懂非懂的神秘和愛憎模糊的深邃。影片跟《霸王別姬》并列戛納金棕櫚獎(jiǎng)。

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今天我又要去上鋼琴課了，我感到非常的不開心，因?yàn)槊總€(gè)星期我的爸爸都會送我去學(xué)習(xí)彈鋼琴，原本今天一放學(xué)我想開開心心地和我的班上同學(xué)一起去打籃球的，可是我的爸爸卻一定要讓我去學(xué)彈鋼琴。

首先我對鋼琴這個(gè)樂器并沒有什么很大的興趣，還有就是甚至我對所有的這些演奏樂器都沒有任何的興趣。但是我的爸爸媽媽卻一定要讓去學(xué)，他們說小孩子一定要學(xué)會一種樂器，這樣在長大以后才有才藝可以得到展示。我覺得他們是為我好，所以盡管我心不甘情不愿，我還是選擇了去上鋼琴課。

爸爸開車送我到了鋼琴老師的家里，鋼琴老師像往常一樣的在家里等待著我的到來。沒過多久我們就到學(xué)鋼琴的地方了，爸爸送我進(jìn)去以后就離開了。我一進(jìn)去之后老師就開始給我上課了。徐凱，你今天要彈奏的是《夢中的婚禮》，鋼琴老師楊老師對我說。雖然我并不是很喜歡這首，但是我仍然二話不說，一遍一首地彈奏著這首音樂，不過漸漸的連我自己都要沉迷進(jìn)去了。隨著最后一個(gè)音符，我彈完了。果然老師表揚(yáng)了我，我的心里還是很高興的，我慢慢的甚至愛上了這種感覺，相信在不久的將來我會更加的喜歡彈鋼琴，不辜負(fù)爸爸媽媽的一場期望。

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周三是我鋼琴會課的時(shí)間。

放學(xué)后，媽媽把我送到丁丁老師那里，準(zhǔn)備上課。今天會課的曲目有七首，我認(rèn)真的彈著，彈得很熟練，我覺得這幾首曲子非常好聽，特別是《跳舞的熊》這首曲子，我彈的時(shí)候心里很高興，仿佛看到一只笨熊在跳舞；老師說要彈的重一點(diǎn)，還說在彈琴的時(shí)候要融入自己的感情。接下來講新課，今天老師給我講的比較多，共九首。老師說我接受的快，而且還認(rèn)真練琴，所以進(jìn)行的比較快。快要期末考試了，雖然時(shí)間比較緊張，但是我要學(xué)習(xí)彈琴兩不誤。

以后我要把曲子彈的更優(yōu)美，爭取在新年音樂會上再次得選自.日記50字作文 獎(jiǎng)。

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1關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)模式的研究綜述

在近五年學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式的研究論文中，有5篇值得介紹和綜述。趙晶晶的《學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式初探》分為三點(diǎn)提出：

其一是視奏入門，實(shí)用教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生將樂譜轉(zhuǎn)化為演奏，體現(xiàn)了初級學(xué)前教育專業(yè)鋼琴的教學(xué)過程。

其二是理、奏、樂融會貫通，綜合教學(xué)內(nèi)容，使樂理知識、音樂感知能力融匯于基本演奏訓(xùn)練中，使教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性和綜合性。同時(shí)，在鋼琴教材內(nèi)容的選取上也做出了說明，應(yīng)該由淺入深、循序漸進(jìn)地將各類樂曲融合在教學(xué)過程中，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

其三，即興伴奏自彈自唱要相輔相成，明確教學(xué)目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備自彈自唱即興伴奏的技能，掌握并熟練地運(yùn)用這兩個(gè)技能是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的最終目標(biāo)。在朱珊的《學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)初探》中提出鋼琴集體課教學(xué)模式與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的優(yōu)劣。

優(yōu)勢為鋼琴集體課降低了培養(yǎng)的成本，提升了教師的教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；劣勢為不能針對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)過程中容易分心等。在王曉璇《高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式的策略研究》中指出了合理采用小組課教學(xué)模式；有效滲透個(gè)別教學(xué)模式；運(yùn)用分層次教學(xué)模式；定期表演匯報(bào)教學(xué)模式；探索創(chuàng)新學(xué)生能力等教學(xué)模式。

接下來的幾篇論文都提出了分層教學(xué)的理念，在米高慧《高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴課程分層教學(xué)模式研究》一文中提出針對不同能力的學(xué)生，可以分為強(qiáng)化組、提高組、基礎(chǔ)組以達(dá)到“拔尖”“、提中”、“補(bǔ)差”分層教學(xué)的目標(biāo)。在羅志范《學(xué)前教育專業(yè)鋼琴分層教學(xué)的優(yōu)勢剖析》中提出不同時(shí)期按照不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、要求，第一學(xué)年要達(dá)到相當(dāng)于599的中級程度，第二、三學(xué)年分為伴奏層、表演層、教學(xué)伴奏表演層來提升教學(xué)效果。

本人比較贊同分層教學(xué)及階段式教學(xué)。分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，階段式教學(xué)體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)”的學(xué)習(xí)原則，如果能將二者有效的結(jié)合起來，相信教學(xué)效果會大大提高。縱觀學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式的研究成果，筆者認(rèn)為，眾多學(xué)者都提到了鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)勢，我也不否認(rèn)集體課在某種意義上的確節(jié)約了培養(yǎng)的時(shí)間成本；促進(jìn)了學(xué)生之間的了解和溝通。但如果課時(shí)允許的情況下，本人還是建議在集體課的大背景下，“一對一”“一對多”的多種教學(xué)模式并存為好。這樣，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流精神，更有利于有才華的學(xué)生脫引而出。

2關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的研究綜述

在近五年學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革眾多研究成果中，其中有3篇具有重要價(jià)值。在高華曼的《學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革初探》一文中提出以下兩點(diǎn)：

其一是教學(xué)內(nèi)容方面的改革。作者認(rèn)為教材內(nèi)容應(yīng)該以趣味性的中小樂曲為主，且要涵蓋各種常用的彈奏技術(shù)，在重視加強(qiáng)鋼琴的基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)也要重視即興伴奏合作能力的培養(yǎng)。通過基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的演奏技能；通過合作，讓學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

其二是教學(xué)模式的改革。作者認(rèn)為，由于采用集體授課方式學(xué)生對音樂的感受能力及動(dòng)手操作能力掌握程度不同，在實(shí)踐過程中多采用小組授課的方式，比集體課授課方式更符合學(xué)前教育專業(yè)鋼琴的學(xué)習(xí)。李巖的《對高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考》一文中，指出一應(yīng)該使學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)目標(biāo)具體化，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，要與學(xué)生多交流，主動(dòng)聽取學(xué)生的意見，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，共同制定各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)得到更有效地保障。二應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，有時(shí)將教師與學(xué)生的角色對換，給學(xué)生提供一個(gè)自我提升的舞臺的同時(shí)教師也進(jìn)行了換位思考，也是很好的方法。

在白艷的《高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程建設(shè)研究》一文中，作者指出了四點(diǎn)：

一是既要體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，又要重視學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地開展具有學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)。

二是改善教學(xué)內(nèi)容，注重教材的選編，同時(shí)具備學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，要有別于音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)。

三是多元智能化的教學(xué)形式，對實(shí)踐教學(xué)的重視，使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生獲得更多的'、更廣的經(jīng)驗(yàn)。

四是科學(xué)合理的進(jìn)行綜合評價(jià)，尊重學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)。縱觀學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的研究成果，筆者認(rèn)為，學(xué)者們的論述雖有不同之處，但論點(diǎn)基本相同，即學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)要符合學(xué)前專業(yè)特點(diǎn)；要尊重每一個(gè)人，要增強(qiáng)學(xué)生的參與意識；更要提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3結(jié)語

綜上所述，縱觀學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的研究成果，筆者認(rèn)為，學(xué)者們所述內(nèi)容雖側(cè)重不同，但都說明鋼琴課對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的生存發(fā)展是至關(guān)重要的。對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的生源素質(zhì)差、沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練等不可控因素，教師無力改變；但對于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材選擇、教學(xué)方法、教學(xué)模式及評價(jià)模式都可根據(jù)當(dāng)?shù)厣醋鱿鄳?yīng)的調(diào)整或改革。

如在教學(xué)目標(biāo)上，以三年為限的話，學(xué)生應(yīng)達(dá)到邊彈邊唱能伴奏會啟蒙的水平；在教學(xué)內(nèi)容上要在區(qū)別于高師音樂專業(yè)的基礎(chǔ)上，把握理論知識要全面但不需很深，技巧不一定涉及很多但啟蒙一定要專業(yè)；在教材選擇上，一方面要緊貼學(xué)生就業(yè)的需求，多選用兒童歌曲；另一方面要選擇經(jīng)典或?qū)W生喜歡的曲目；在教學(xué)方法上可以把鋼琴技巧與即興伴奏同時(shí)進(jìn)行，五線譜和簡譜同時(shí)進(jìn)行；在教學(xué)模式上，可以在集體課的大背景下，采用“一對一”“一對多”的形式；在評價(jià)模式上可采用分模塊評價(jià)的方式和主動(dòng)參與課堂活動(dòng)評價(jià)模式相結(jié)合進(jìn)行。其實(shí)不管是怎么改革，一方面是要提高課堂的實(shí)效性與針對性；另一方面要提升學(xué)生未來就業(yè)的競爭力才是教師追求的終極目標(biāo)。

? 鋼琴課培訓(xùn)總結(jié) ?

鋼琴培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，順利的結(jié)業(yè)了。我在這培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多，作為職業(yè)的鋼琴教師，我們應(yīng)該不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取，不斷提高自身修養(yǎng)，很好的充實(shí)自己，增強(qiáng)自信心，努力提高教學(xué)技能。在這幾天的培訓(xùn)中，傅紅教授通過示范課教學(xué)、現(xiàn)場互動(dòng)、鋼琴技巧訓(xùn)練等多種形式，將自己多年沉淀的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給學(xué)員們，解決了學(xué)員們在日常教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的技術(shù)沒問題，讓大家受益匪淺，更好的幫助我們開展教學(xué)。進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力、提高了鋼琴教育整體及教學(xué)水平，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展,滿足廣大鋼琴教師與學(xué)習(xí)者的要求。在研習(xí)班結(jié)束后學(xué)員們對本次研修班的教學(xué)給予了高度評價(jià)，大家都表示此次培訓(xùn)如久旱的甘雨，讓他們擴(kuò)寬了視野，增強(qiáng)了鋼琴教學(xué)的信心，提高了鋼琴的專業(yè)技能和教學(xué)技能。

參加這次的研修班，讓我無論在鋼琴學(xué)習(xí)、鋼琴教學(xué)，還是在感悟師德方面都受益匪淺。采用公開課和個(gè)別課相結(jié)合的形式，即為所有學(xué)員開設(shè)專家公開課和公開個(gè)別課，解決鋼琴教學(xué)中存在的普遍問題，同時(shí)又安排以個(gè)別課形式手把手的為學(xué)員單獨(dú)授課，具體解決每位學(xué)員在教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題。培訓(xùn)班短短的幾天，讓每位學(xué)員意猶未盡。傅紅老師的嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、博學(xué)、優(yōu)雅細(xì)致，認(rèn)真，對學(xué)員們提出的各種問題，無論是課上課下，他們都耐心準(zhǔn)確地予以指導(dǎo)。專家的師德、藝德深深地感動(dòng)著我們。

傅聰先生(著名翻譯家傅雷之子，世界著名鋼琴家)曾說：第一是做人，第二是做藝術(shù)家，第三是做音樂家，最后才能成為一名真正的鋼琴家。 誠哉此言。好好做人，好好工作，好好教琴。感謝鋼琴，感謝音樂，感謝每一位支持、幫助過我的人，感謝少年宮給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望經(jīng)常舉辦這樣類似的培訓(xùn)。

? 鋼琴課培訓(xùn)總結(jié) ?

篇1：鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)教案1 鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)教案

課 時(shí)：1 課時(shí)

課 型：集體課

執(zhí)課教師：陳仕進(jìn)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、基本技術(shù)：（1）熟練掌握《孩子們的哈農(nóng)

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和技能要求，根據(jù)學(xué)生的知識水平和靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的就近發(fā)展區(qū)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，撰寫詳細(xì)教案。

五、教學(xué)方法

采用多種方法相結(jié)合：講授法、演示法、互動(dòng)法、啟發(fā)法、對比法、練習(xí)法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

六、教具

鋼琴、音樂課件、攝像設(shè)備等。

雙語學(xué)前《幼兒樂曲彈奏》教案 授課班級：雙語學(xué)前2011 級6、7、8、9 班授課教師：蘇 秦第一課課時(shí)：1 課時(shí) 一、授課內(nèi)容：認(rèn)識五線譜，了解鋼琴，彈琴時(shí)的坐姿與手型二、教學(xué)重難。

鋼琴基礎(chǔ)教案5 第五單元 附點(diǎn)節(jié)奏的雙手配合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：附點(diǎn)節(jié)奏的雙手配合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握附點(diǎn)節(jié)奏的雙手配合，進(jìn)一步加強(qiáng)彈奏的協(xié)調(diào)性，雙手的控制能力。2、使學(xué)生能夠。

鋼琴基礎(chǔ)教案3 第三單元 跳音奏法教學(xué)內(nèi)容：跳音奏法 教學(xué)目標(biāo)：1、熟練把握跳奏的彈奏要領(lǐng)，掌握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技巧，臂、腕放松，彈出輕巧而有彈性的聲音。2、從理論上了。

鋼琴基礎(chǔ)教案4 第四單元 單純音符的雙手配合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：單純音符的雙手配合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合，提高彈奏的協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)雙手的。

鋼琴基礎(chǔ)教案2第二單元 連音奏法教學(xué)內(nèi)容：連音奏法 教學(xué)目標(biāo)1、掌握連音奏法的基本方法；2、體驗(yàn)連奏中手指力量的傳遞；3、學(xué)習(xí)穿、跨、擴(kuò)指技術(shù)的基本要求。 教學(xué)重點(diǎn)1、手指的。

? 鋼琴課培訓(xùn)總結(jié) ?

鋼琴教師工作總結(jié)為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

匆匆之間又走過了一個(gè)學(xué)期，這一個(gè)學(xué)期以來，班級工作已經(jīng)得心應(yīng)手，忙忙碌碌中終于可以回頭看看，年終歲尾之際也有了些許的收獲。下面是個(gè)人的這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)與反思。

由于學(xué)生升入了二年級，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了一定的基礎(chǔ)，所以更被迫地閱讀了一些教育理論，否則自己就會掉隊(duì)。這樣做到課前胸有成竹，課上寓教于樂，課后反思總結(jié)。下面就自己的本職工作進(jìn)行總結(jié)反思：

一、思想方面：

認(rèn)真積極參加各種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，針對自己的課堂找出自己的缺點(diǎn)，改正自己的不足，逐步完善自己的教學(xué)方法，讓自己在工作中不斷成長起來，快樂工作。錘煉自己的心態(tài)，思想覺悟也在轉(zhuǎn)變與磨合中有了提高。心理重心也由教學(xué)成績的重要性轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成長的重要性。

二、教學(xué)方面：

1、教研課：本學(xué)期我主講一節(jié)教研課《乘法口訣的整理和復(fù)習(xí)》，給學(xué)生梳理乘法知識，對學(xué)生進(jìn)行了思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

為了能上好課，上有效的課，我做了下面的工作：

2、每天認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法，每節(jié)課給自己的目標(biāo)是，必須抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

3、盡量了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，做到知己知生，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂清。

4、課堂上爭取全面地關(guān)注學(xué)生，把單純的傳授變?yōu)楹蛯W(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，每節(jié)課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。

5、要整體提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，這個(gè)學(xué)期我充分發(fā)揮小組長監(jiān)督作用，還有就是和與家長溝通等方法，這樣來保證了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、安全工作常抓不懈。

?述職報(bào)告之家ys575.cOm良心強(qiáng)推:
• 上鋼琴課的日記?|?古箏課培訓(xùn)總結(jié)?|?鋼琴還課檢討書?|?教師課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)?|?鋼琴課培訓(xùn)總結(jié)?|?鋼琴課培訓(xùn)總結(jié)

三、班級管理與德育工作

班級的管理工作粗其實(shí)可以粗中有細(xì)，各項(xiàng)班級工作分工比較具體、細(xì)致、有監(jiān)督有獎(jiǎng)懲。充分發(fā)揮班級干部的作用。學(xué)生只有在獨(dú)立做事的過程中才有成長。

1、對于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也積極認(rèn)真對待，無論什么活動(dòng)，讓學(xué)生的積極性都得到提升。

2、班級的衛(wèi)生工作、紀(jì)律工作也更有秩序了，學(xué)生看到垃圾能隨手撿

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)工作即將結(jié)束，鋼琴班學(xué)生通過今期的培訓(xùn)，基本上都取得了一定的成績，但也有不足之處，需要繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷完善。現(xiàn)將本期的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，在教學(xué)中一定要根據(jù)不同教學(xué)階段的培養(yǎng)要求，直觀地進(jìn)行細(xì)致的示范講解，指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。教學(xué)形式以教師示范講解為基礎(chǔ)，以學(xué)生獨(dú)立勤練，教師有針對性的個(gè)別聽奏指導(dǎo)為主，以此達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。訓(xùn)練中教師要仔細(xì)觀察、敏銳聽辨，準(zhǔn)確及時(shí)地判斷學(xué)生的彈奏情況，評價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)持肯定與認(rèn)同的態(tài)度，及時(shí)反饋矯正，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的鋼琴技能就會從不會到會，從不熟悉到熟悉，以致流暢演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。通過本人的教學(xué)方法普遍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了鋼琴基本功。

通過鋼琴基礎(chǔ)教程的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生能基本掌握斷奏的基礎(chǔ)上逐步過渡到連奏的訓(xùn)練，每首練習(xí)曲強(qiáng)調(diào)高抬指練習(xí)及整個(gè)身體的放松，但還有部分學(xué)生需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)訓(xùn)練，并且結(jié)合一些簡單的兒歌伴奏把所學(xué)的技能應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中，起到了良好的教學(xué)效果。通過本期的學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都會雙手演奏。

為了把以后的教學(xué)工作搞得更好，現(xiàn)對本人提出四點(diǎn)要求：

1、需要對學(xué)生的性格及音樂上的特點(diǎn)進(jìn)行更深一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生和老師主動(dòng)溝通的習(xí)慣，有時(shí)甚至需要對于家長的態(tài)度加以積極正確的引導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)音樂和鋼琴的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、需要對音樂美學(xué)和演奏技巧進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和理解，從而可以再課堂上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)生引起共鳴。

3、一定要堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)的原則，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并且針對不同學(xué)生的不同性格和特點(diǎn)定制不同的教學(xué)計(jì)劃。

4、認(rèn)真對待，需求分析。

總之，在這學(xué)期里學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣還是比較濃厚的，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們從原來的不認(rèn)識五線譜到現(xiàn)在能熟練的彈奏樂曲。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都能做到認(rèn)真掌握，積極努力，希望在下學(xué)期里能取得更好的成績!

20--年是我收獲最多的一年，愛情有了美麗的結(jié)果，工作上更進(jìn)了一步，生活上更加充實(shí)，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

(一)教學(xué)教研方面

1、本學(xué)期一開始，綜合組全體教師就在教務(wù)處亓老師的帶領(lǐng)下利用每周二晚上的教研活動(dòng)進(jìn)行“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”的具體工作的實(shí)施，從教案的規(guī)范寫作，說客、評課的詳細(xì)解說到每位教師現(xiàn)場上臺示范，提出疑問解決問題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學(xué)更加規(guī)范嚴(yán)格。

2、鋼琴課教學(xué)方面：不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，在過去的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，因此將這些同學(xué)分散到每節(jié)課上，帶領(lǐng)其他同學(xué)通過高效率的不斷重復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，讓每一條樂曲都能堅(jiān)持每節(jié)課練習(xí)上百遍，孩子們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

3、鋼琴興趣班：本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況，開展了一次興趣班請家長進(jìn)課堂活動(dòng)，通過開展鋼琴演奏會，讓家長切實(shí)了解到孩子的具體學(xué)習(xí)情況，通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級小同學(xué)學(xué)習(xí)了五首樂曲，提高班同學(xué)能夠獨(dú)立自主的識譜并獨(dú)立練習(xí)，鋼琴學(xué)習(xí)逐漸步入自主、正規(guī)道路。

4、先后開展了多次聽課評課活動(dòng)：輪流執(zhí)教、家長開放日之前的試講課反復(fù)聽課評課，家長開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評課的基礎(chǔ)上，上課質(zhì)量有了顯著進(jìn)步。

(二)綜合組內(nèi)工作方面

1、堅(jiān)持每周訓(xùn)練升旗儀式中英語、漢語主持人，發(fā)音、語氣及隊(duì)形的訓(xùn)練，各主持人由輪流班級中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機(jī)會。

2、配合政教部門進(jìn)行萬圣節(jié)的彩排、訓(xùn)練各項(xiàng)活動(dòng)。

3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊(duì)組織，程序完善順利，效果好。

4、萬圣節(jié)組織策劃：主持稿的編寫、四位主持人的訓(xùn)練，活動(dòng)的整體策劃及多項(xiàng)彩排活動(dòng)，協(xié)調(diào)組內(nèi)教師設(shè)計(jì)路線、節(jié)目的表演、面具的制作、鬼屋的設(shè)計(jì)、場地的劃分等環(huán)節(jié)。

5、綜合組每周工作例會：每周五上午8：00召開一次全體組內(nèi)會議，就本周日常教學(xué)、興趣班教學(xué)及常規(guī)工作進(jìn)行督查及整理，對一周出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反饋并對下周工作進(jìn)行部署，每周一位教師紀(jì)錄例會內(nèi)容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子。

(三)自身進(jìn)步方面

1、對王校長“愛”的教育理念認(rèn)識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚(yáng)孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個(gè)新的臺階。

3、自身家校交流方面：通過學(xué)生博客訪問及留言，愛心橋的回復(fù)、興趣班教學(xué)內(nèi)容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會及每天放學(xué)后的交流等多種方式加強(qiáng)了教師與家長的互動(dòng)，增加了彼此的信任感，自己的教學(xué)成果也越來越多的得到了家長的信任和配合。

展望20--新學(xué)年，我充滿了信心，堅(jiān)信20--教學(xué)工作一定能更上一個(gè)新的臺階!乘著2012年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力!

20--年是我收獲最多的一年，也是幸運(yùn)的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業(yè)，工作上不斷地總結(jié)，自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴，使我更加充實(shí)，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

一、在教學(xué)上個(gè)人感悟：

在教學(xué)過程中，我不斷的創(chuàng)新，尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通、交流方式，我希望學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現(xiàn)、愛老師、喜歡我。我通過實(shí)踐得到了一定的收獲，我認(rèn)為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必須讓學(xué)生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。

1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。

2、使自己有一把強(qiáng)有力的刷子，修煉自己的能力，讓學(xué)生覺得你知思涌泉。

3、使自己的教學(xué)更有趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂，讓學(xué)生樂中學(xué)、樂中練。

4、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的積極性，表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生必不可少。

二、課堂上的教學(xué)：

為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。

1、將學(xué)生分為幾大類，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

2、公平對待每一位學(xué)生，采取幫扶教學(xué)方式，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、快的學(xué)生，帶領(lǐng)其他相對落后同學(xué)一對一強(qiáng)化練習(xí)和幫教。

3、在彈奏樂曲時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

4、在演奏的過程中，讓每一位學(xué)生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序。

5、課堂練習(xí)時(shí)教師來回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解，課堂效率大大提高。

三、課后的教學(xué)工作：

我明白做一名優(yōu)秀的教師，在課后是需要下苦工，費(fèi)心思的。需要學(xué)習(xí)+探究+總結(jié)。

1、多問，多問問自己的同行，問教學(xué)方法，問教學(xué)中所出現(xiàn)的困難。

2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點(diǎn)子，聽他們上的課。

3、多溝通，多與學(xué)生交流與溝通，了解學(xué)生的掌握程度，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

4、多反思，讓學(xué)生暢所欲言，從學(xué)生所反應(yīng)的問題中，反思自己的教學(xué)，明白自己的不足。

5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子。

四、自身收獲方面

1、對“愛”的教育理念認(rèn)識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚(yáng)學(xué)生的力度，課堂下與學(xué)生的交流得更多，師生感情進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個(gè)新的臺階。

2、不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。

3、自身交流方面：通過與學(xué)生課后談話交流、微信聊天及留言，與學(xué)生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實(shí)，并有了成就感和滿足感。

展望20--新學(xué)年，我充滿了信心，堅(jiān)信20--教學(xué)工作一定能更上一個(gè)新的臺階!乘著20--年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力!

作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：

一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

二、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進(jìn)行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

1、正誤比較法。

2、銜接法。

3、音樂練習(xí)法。

4、興趣法。

5、示范、講解法。

6、模仿法。

7、分解法與完整法。

以上是我自己這些年來對鋼琴教學(xué)的一些淺談。對于鋼琴教學(xué)來講，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求，希望通過“專業(yè)的、快樂的教學(xué)方法”使每個(gè)孩子的音樂路越走越遠(yuǎn)。鋼琴教學(xué)并不困難，但是要教好自己的學(xué)生，這是需要我長時(shí)間不斷的努力的，我堅(jiān)信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功!

? 鋼琴課培訓(xùn)總結(jié) ?

從開端練習(xí)鋼琴到此刻已快兩個(gè)年月了，從來都是在稱頌中施行著，上鋼琴課也逐步成為我生活的一局部，-特別是今年暑假過了四級以后，我深深的感化到堅(jiān)持的聽命。

天天媽媽在我寫完功課以后就看著我練習(xí)1個(gè)小時(shí)的鋼琴，我習(xí)性了這樣的生活，有時(shí)耽擱了，我反而感覺今日有工作沒有做完總是想著。有的時(shí)候媽媽的朋友們老是問我，你愛鋼琴嗎？

說內(nèi)心話，我不愛，由于彈鋼琴攻下我能玩的光陰，開端時(shí)還很不情愿，老是跟媽媽較量，最后依然是被媽媽勸服了，而今的我，不管是愛依然是不愛，彈鋼琴成為我生活中不行或缺的一件事時(shí)，我就刻意去把它完成，正如媽媽總跟我說的一句話，假如你連一個(gè)最根底的樂器都沒辦法堅(jiān)持下來，那未來你還可以去堅(jiān)持啥工作。是的，堅(jiān)持是一種人格。所以我要勤奮下去。

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