述職范文|植物拓印活動總結（必備十三篇）
發(fā)表時間：2024-08-13植物拓印活動總結（必備十三篇）。
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設計意圖：
由于中班幼兒平時認識的蔬菜不多，對常見的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對它們切開后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動中，幼兒對展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產生了興趣，議論著是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進一步了解各種蔬菜的內在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發(fā)孩子們對美術活動的興趣，設計了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術創(chuàng)作活動。同時，希望能夠通過本節(jié)有趣的拓印畫進一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術創(chuàng)作方式帶來的樂趣。
教學詳案
教學備注[課時建議]
1課時
[活動目標]
1、能用蔬菜的切面進行拓印，并通過大膽想象，以添畫方式豐富畫面內容；
2、了解美術活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
[活動準備]
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
[活動過程]
1、認一認：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說一說。
（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認識蔬菜的過程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什么內容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學習拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學一學：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細聽、認真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓印；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結合現(xiàn)場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導幼兒操作；（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進行添畫，適當提示幼兒添畫的內容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫制作，教師要隨機根據(jù)幼兒的制作情況，適時進行引導與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創(chuàng)設美術欣賞活動氛圍。
教師以小組評價、個別評價及采用幼兒間互相交流自己作品的方式進行評價。教師引導幼兒評一評，說一說：你喜歡哪些畫面？為什么喜歡？
結合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
[活動延伸]
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內容。
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師：花盆可以用什么顏色？
（3） 拓印
老師：我要做魔術。這是一張黑色的紙。我輕輕地把黑紙蓋在紙上，用手把它弄平。猜猜會發(fā)生什么？
師：我們一起來看一看。就在這張紙上。你想試試嗎？
3、師幼共同回憶拓印畫過程
（1） 師幼梳理繪制過程
老師：你還記得我們是怎么變魔術的嗎？
（2） 強調重畫輕涂的技巧
師：畫的時候注意什么？涂顏料的時候呢？
老師：今天我們要用顏料。使用顏料時要注意什么？
3、幼兒按步驟制作拓印畫，教師在旁指導
能力強的幼兒能初步掌握拓印畫技巧，按步驟制作。
能力尚欠的幼兒能在教師的指導下重畫輕涂，感受拓印畫樂趣。
4、欣賞評價幼兒作品
老師：孩子們已經(jīng)完成了。老師把它貼在黑板上了。看看這件作品，菊花大大小小，變魔術很成功，完成偉大的告訴你的好朋友，你最喜歡哪一個？為什么。
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《拓印樹葉真有趣》這節(jié)課是以樹葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學生通過探究的學習，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術創(chuàng)作的樂趣。
上課開始，我用變個小魔術的方式拓印出一頭大象，既簡潔明了的導入新課，且老師又做了個示范，使學生一目了然。從而激發(fā)出學生興趣，導出“拓印”，繼而用刷子刷出課題，學生并齊讀課題，從而吸引學生的注意力，有效的把學生引入到我設置的活動中。
教學中，在學生認識樹葉的顏色，樹葉的組成部分，樹葉的形態(tài)之后，再試著回憶我們曾經(jīng)學過的拓印方法及注意事項，在小組討論后，總結出方法及注意事項。在自己動手操作，在操作中去體驗，去發(fā)現(xiàn)問題，然后通過討論、交流、教師演示，找到正確的拓印方法。我發(fā)現(xiàn)這樣比教師直接講更有效果。為了讓學生了解不同繪畫材料拓印的效果，待學生掌握了正確的拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”接著我采用了比較的辦法，使學生直觀的理解：拓印不止能用彩鉛，還能用蠟筆，讓學生感受不同工具帶來的不同效果。“拼擺創(chuàng)造”環(huán)節(jié)，是最有利于激發(fā)學生想象力的環(huán)節(jié)，我通過欣賞《樹葉變變變》這一小魔術游戲，以及通過欣賞各種各樣的樹葉能聯(lián)想到什么，從而引導學生進行想象，充分打開學生的思路，讓學生拿起自己手中的多片樹葉進行拼擺組合，充分激發(fā)學生的思維，來幫助學生構思。然后是通過欣賞樹葉貼畫了解其它學生的創(chuàng)意拓寬學生的思路，很多學生拼擺的樹葉貼畫構思巧妙，形象生動。最后在學生展評完后，在輕松活躍的氛圍下，欣賞了大自然中樹葉的一段視頻，最后，學生不由得發(fā)出感慨：樹葉美，我們的大自然真美，我們要保護我們的大自然。我適時并進行了小結：是啊！我們班同學都有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，葉片是自然界中制造食物的真正的`工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于我們人類有著重要的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。從而完整的結束本課。
上完這節(jié)課聽課老師給了我很多寶貴的意見，這節(jié)課還有很多改進的地方：
一、在“拼擺創(chuàng)造”環(huán)節(jié)中，可提醒學生課堂前用雙面膠固定（便于及時展示好的作品），反面向上（盡管在教師演示部分讓學生感受過樹葉正反面凹凸感的不同，也提醒過學生要把反面向上，但很多學生在拼擺的時候還是會忽視樹葉正方面的擺放），這樣更有利于拓印清晰。同時可循環(huán)播放樹葉貼畫作品，拓展學生的思維。
二、在引導學生欣賞拓印畫的時候可引導學生選擇多種顏色來表現(xiàn)畫面，使作業(yè)畫面色彩豐富。并選擇用較深的筆來涂（作業(yè)中不少學生用彩鉛來拓印，如果用較淡的顏色拓印不清晰，效果不佳）。
三、在學生添畫時，可拓寬學生的思維，不僅可以添加動物、人物的五官，還可以添加環(huán)境等等。
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活動目標:
1、通過體驗用多種方法作畫感受紅、黃、綠色的美。
2、學習用手掌拓印小樹葉。
活動準備:
1、兔媽媽頭飾1個,小兔胸飾若干,小鹿和大公雞頭飾各1個,塑料筐2個。
2、調制好的紅、黃、綠廣告色個一份,紅、黃、綠色碎紙片。
3、膠棒若干、紅、黃、綠色油畫棒若干,布置樹林的場景。
活動過程:(一)激發(fā)幼兒興趣
1、老師扮演兔媽媽,帶領小兔子進入公園。師:“孩子們,秋天到了,今天我們一起到公園里去做游戲。”聽小兔音樂進入公園。
2、觀察樹葉,拾樹葉。
(1)快看看,地上有這么多的葉子,誰告訴我都是什么顏色的?(紅、黃、綠)小兔寶寶們,我們每人快快撿起一片葉子來跳歌舞吧。(音樂起,教師與幼兒一起跳舞)重點引導幼兒和老師說一說,你剛剛是和什么顏色的葉子在跳舞。
(2)孩子們,你們看,小鹿和大公雞姐姐也來了,我們把葉子送給他們好嗎?(配班老師 幫忙把葉子收回,并引導幼兒使用禮貌用語。教師:謝謝你;幼兒:不用謝。)(二)教師示范
1、教師以變魔術的形式,示范拓印樹葉的方法。請你們一邊看一邊和我說兒歌。“小手掌蘸顏色,從上往下按紙上,用力壓,不要動,小小樹葉變好了。”
2、拓印后的常規(guī)——擦手。
3、給幼兒介紹其它裝飾樹葉的材料。
(三)幼兒動手操作,體驗美工游戲的樂趣。
1、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
2、鼓勵能力強的幼兒可選擇多種方法制作樹葉。
3、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊進行繪畫活動。(四)作品展示
1、幼兒間相互欣賞,引導幼兒說一說,你是用什么方法制作樹葉。
2、創(chuàng)設背景紅色的樹、黃色的樹、綠色的樹,請幼兒分別把樹葉寶寶“送回家”展示在墻飾中。
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活動目標：
1、了解菜葉拓印的基本方法。
2、嘗試用各種菜葉制作拓印畫。
3、感受拓印畫的樂趣和美感。
活動難點：掌握印畫的要求和步驟，能運用不同的菜葉拓印出不同的效果。
一、魔術導入：
今天老師給小朋友們表演一個魔術（展示圖畫紙），把圖畫紙扣到已涂好顏料的菜葉魔板上，拓印出美麗的圖案，然后展示給小朋友們。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫紙上的變化。
2、你覺得這些圖像像什么？
3、你們想知道這座花園是怎么變出來的嗎？
二、教師談話激發(fā)幼兒對拓印畫的興趣。
1、教師出示菜葉和顏料，進行拓印。根據(jù)幼兒回答進行添畫，告訴幼兒像這種把紙放在菜葉模板上印出來畫叫拓印畫。
2、總結拓印的方法：一只手要按住菜葉，一只手涂色，動作要輕，拓印時紙不可以移動。
3、幼兒選擇自己喜歡的菜葉進行拓印。
4、引導幼兒大膽想象，添畫出生動豐富的畫面。
發(fā)動幼兒互相欣賞作品，講述作品的制作方法和過程，鼓勵他們大膽想象，講一講有趣的故事。
活動延伸：
在生活中還有許多東西可以進行拓印，請小朋友們回家找一找、試一試，然后把作品帶給大家看。
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小朋友喜歡用繪畫表現(xiàn)自己豐富的想象，通過運用簡潔的筆畫，描繪事物的主要特征，使抽象的內容形象、具體。學生的畫上風是有顏色的，花是會笑的，小鳥長長的嘴巴前面，畫的是一串像小蝌蚪似的五線譜。
這節(jié)課我主要是激發(fā)學生用圖形畫畫的興趣，在興趣的驅使下，聯(lián)系生活，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象與圖形聯(lián)系起來，畫成有趣的圖形畫，并介紹自己的畫。
圖形是由線條組合成的，呈現(xiàn)的是物體的外表形狀，和圖畫相比，圖形顯得單調、抽象，因而想象的空間更加寬廣，想象的內容更加豐富多彩。老師在黑板上畫一個圓，小朋友馬上想象出許許多多的形象來，有的說像皮球，有的說像車輪，有的說是月亮，還有的說是飛碟……想象越豐富的學生想出的形象就越多。畫一個長方形，讓學生展開想象。
學生有的把長方形想象成一個游泳池，小朋友們正在游泳池里嬉水；有的把長方形想象成學校的操場，小朋友們正在操場上做游戲……用幾何圖形組合成一幅畫，孩子們積極動腦，一個圓、一個小三角形、一條線畫出氣球，不同大小的圓、橢圓畫出可愛的熊貓，一個梯形、一個長方形、一個正方形畫一盞臺燈……真佩服孩子們豐富的想象力。
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活動目標：
1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進行大膽裝飾。
2、體驗裝飾的快樂并對美術活動產生濃厚的興趣。
3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
導入語：
（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”
（2）“這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個？”
1、引導語：
（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎么樣？
（3）上面有什么圖案？
重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。
引導語：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
1、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的穩(wěn)固性。
2、將幼兒建構的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的`肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小百科：帽子：據(jù)史書《玉篇》記載: “巾，佩巾也。本以拭物，后人著之于頭。”由此可見，巾原是勞動時圍在頸部擦汗用的布。由于自然界中風沙、酷熱，寒流對人類的襲擊，人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑，擋風，避雨，護頭等實用功能的基礎上，逐漸演變成為帽子的形式。
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活動目標：
1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進行大膽裝飾。
2、體驗裝飾的快樂并對美術活動產生濃厚的興趣。
導入語：
（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”
（2）“這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個？”
1、引導語：
（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎么樣？
（3）上面有什么圖案？
重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。
引導語：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
1、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的穩(wěn)固性。
2、將幼兒建構的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞。
活動反思：
引導兒童初步學習手工制作的基本規(guī)律，體驗手工活動的快樂，培養(yǎng)他們對手工活動的興趣。
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三。3月21日，發(fā)放植物種子和花盆、營養(yǎng)土和營養(yǎng)液。
44月10日至6月上旬，對學生種植情況進行跟蹤指導。
（1）涉及種子的萌發(fā)問題，對于沒有發(fā)芽的幫助學生分析原因，如水分的多少、光照、覆土的厚度等，鼓勵失敗的學生下次繼續(xù)努力或者自己再去買些種子嘗試種植；
（2）對于已經(jīng)萌發(fā)的小苗，則幫提醒學生加強管理，比如植物的溫度、濕度、光照、水分等的控制，營養(yǎng)液的使用注意事項等。期間不斷有學生將栽培成果帶到學校展示，我們兩位老師都給予及時的指導，學生提出的問題我們也及時地進行解決；
5、6月中旬，根據(jù)“中小學生植物栽培實踐”評比標準，我們組織學生進行了校內評比，有30多名學生交來了他們栽種的植物以及管理記錄、成長記錄、心得和體會等，我們從中推選出5名優(yōu)秀的學生參加成果展示及
一、二等獎的評比，其他的學生均獲得三等獎。
三、活動效果
1、通過此次活動，讓學生體驗了從種子到植物的生長過程，也學會了一些植物的種植方法，在活動中很多學生學到了不少關于植物種植的學問，在勞動中學習，在勞動中感受快樂是學生表現(xiàn)出來的主要感受。
2、通過對植物的栽培、管理和養(yǎng)護，使很多學生感受到了生命的神奇，也培養(yǎng)了學生珍愛生命的意識，記得剛有小苗長出時，有些女生看到后都會驚嘆“真可愛”“像小寶寶”，當小苗長的不好時他們會傷心難過，而這個過程中的每一點變化，學生都會很興奮地及時地告訴我，那種喜悅之情溢于言表。
3、這次活動也很好的培養(yǎng)了學生的互助意識，由于有些是小組合作進行，所以同學之間能很好的分工合作、互相關心；甚至有些栽培失敗的學生也會積極地幫助栽培成功但遇到問題的同學想辦法、分析原因，幫助他們照顧植物，同學間的關系也變得更加融洽。
4、通過這次活動也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生的另一面，有些男生平時調皮搗蛋、滿不在乎的神情讓老師很是頭疼，可是對于植物的栽培他們卻表現(xiàn)出更多得細心和嚴謹，當植物長的不好時他會心急如焚，而植物脆弱時他又是呵護有加，這些在讓我們感動的同時也感受到了學生的可愛。
四、學生反響
學生們在這種種植實踐活動中非常活躍，許多學生強烈要求參加該活動。活動后很多學生提出了他們的感受，如有學生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果；一些學生還談到通過這次培養(yǎng)活動，增強我的責任感，實現(xiàn)人生價值。
五、一些建議
有些學生詢問為什么沒有其他種類，想了解更多植物的栽培方法和技術，所以希望以后再有這樣的活動時能多提供一些植物品種的種子；另外由于數(shù)量確實有限，還有想?yún)⒓拥耐瑢W不能如愿，所以希望以后能盡量滿足更多學生的需求。
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作者：姜紅
**：《早期教育(美術版)》2016年第02期
活動目標
1傳授篆刻經(jīng)驗，嘗試用指紋組合拓印。
2利用廢舊材料進行指紋拓印和繪畫，拓展創(chuàng)意繪畫的想象力。
三。感受指紋拓片的特殊效果，體驗不同繪畫形式帶來的樂趣。
活動準備
1主要材料：海綿、抹布浸泡不同顏色，每組一只；鉛筆、勾線筆、橡皮幼兒人手一份。
2.輔助材料：橡皮泥、冰棍棒、毛線、布頭、樹葉、絲綿、干樹枝、毛根、吸管、紙盤、紙杯、各種紙張等。
3.示范畫例：***——單指紋印畫，多指紋組合印，貼有輔助材料（樹枝、冰棍棒、毛根）的半成品，成品范例畫。
活動過程
一、欣賞指紋畫
1.*****，老師和小朋友一起欣賞各種指紋拓印畫（圖1～6）。
老師：今天老師帶來了一些非常有趣的畫。讓我們看看。
2請告訴孩子們課件中的**是用什么畫的（課件定格）。老師：請看一看，猜猜看。這些有趣的畫是用什么做的？（讓孩子們充分表達自己的觀點和想法。）
小結：原來你可以用手指畫出這么有趣的畫。
二、了解指紋畫的技法
1請回憶一下印章畫的繪畫方法。
2嘗試通過經(jīng)驗傳授與老師進行指紋拓印。師：誰愿意和老師一起來嘗試進行指紋拓印？
3.幼兒拓印后，老師進行講評。進行拓印時，用左手輕輕的沾滿顏料，放在紙上，用力壓一壓，手指不能晃動，才能印出清晰、好看的指印。
三、演示指紋畫
1.出示幼兒拓印的指紋印。
引導小朋友想一想、說一說怎樣讓這些指紋印變成有趣的指紋畫？讓小朋友嘗試進行添畫。
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活動目標
1、學習用蠟筆在紙上拓印物品的方法；
2、通過蠟筆拓印，了解物品質地的不同。
材料提供
1、樹葉、砂紙、薄畫紙
2、展示版（上有各種拓印的材料）
操作層次
第一層次：學習辨認各種質地的物件，能選擇自己喜歡的材料拓印；
第二層次：選定展示版上的一種材料，從袋中摸出相同質地的物件進行拓印，然后將拓印的作品進行展示。
操作說明
介紹拓印的方法：將一張紙墊在有紋理的物件上（如樹中剝去蠟筆外面的紙用蠟筆在紙上橫涂，拓印出圖案。）
指導建議
1、幫助能力弱的幼兒將材料固定在桌上，便于幼兒完成拓印，獲得成就感；
2、指導幼兒在用蠟筆橫涂時要橫涂在拓印材料上橫涂的面積要大一些；
3、活動中還可以讓幼兒將拓片貼在一張大紙上，做成個人或小組的拼圖。
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中班美術活動教案：拓印樹葉教案(附教學反思)
中班美術活動拓印樹葉教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，延伸活動，教學反思等內容，通過觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處，了解拓印的方法，樂意與同伴探索交流，適合幼兒園老師們上中班美術活動課，快來看看拓印樹葉教案吧。活動設計背景
秋風起了，樹葉像蝴蝶一樣翩翩起舞。好奇的孩子們在樹下忙得不可開交。這一幕當然不能錯過，引導孩子利用樹葉來搓揉的好機會。
活動目標
1通過觀察和了解葉的奇觀和葉形、葉脈的差異。
2.了解摩擦的方法，并愿意與同伴一起探索和交流。
三。讓孩子體驗獨立、獨立和創(chuàng)造的能力。
4體驗用不同的方式與同齡人合作繪畫的樂趣。
5引導孩子們用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。
教學重點、難點
讓孩子們學會搓樹葉，從中獲得樂趣
活動準備
兒童：各種各樣的葉子，厚薄的畫紙，兩盒蠟筆，每張桌子兩支膠水。
教師：事先做好的掛圖
活動過程
1孩子們可以自由地介紹各種奇妙的葉子
教師：你們搜集的樹葉都是什么樣的，有誰愿意和大家介紹下自己帶來的樹葉。
兒童可以自由介紹他們收集的樹葉，我們欣賞并交換樹葉的特征。
2欣賞教學掛圖中奇妙的葉子，感受樹葉和葉脈的奇異。
教師：請大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉（引導幼兒自由想象）。老師考考小
我的朋友，看看誰的眼睛最漂亮，腦袋最聰明。
小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什么？好像什么？與平時我們見到
的樹葉一樣嗎？有什么不一樣呢？
這些樹葉是什么形狀的？中間一條小線（靜脈）誰知道什么，誰
能告訴我？
小結：秋天快到了，小樹們穿上新衣服離開了媽媽。他們去哪兒了？樹
媽媽看見自己的孩子不見了會著急么。小葉離開了它們的母親，它們回家去找他們
媽媽么？什么時候還會去找媽媽呢？（春天來了，小葉會回來找媽媽）
3.出示拓印畫，引發(fā)幼兒對拓印畫的興趣。
教師：這里有一副奇怪的畫，從這副話里面，小朋友們能看到些什么呢？畫里
面又藏著
些什么呢？誰能看出來？
4引導幼兒觀察拓片，討論拓片制作方法。
教師：畫里面的樹葉是怎么樣畫進去的？可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對
拓印畫的興趣
讀你讀的兒童讀物，了解搓葉的方法和注意事項。
1> 先選好樹葉，可以用一種或者兩種.
2> 然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。
3> 再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進行拓印。
5 幼兒動手嘗試拓印畫。
老師：你想用什么樣的葉子拓片？想怎么樣拓印呢？
1>幼兒分小組進行版畫游戲
2>在幼兒練習過程中，教師提醒幼兒注意畫面的整潔，手上臟了及時擦干凈，
鼓勵孩子發(fā)展創(chuàng)意，設計新穎的拓片。
3>把印好的畫用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。
6互相交流摩擦的過程，討論和分析成功或失敗的原因。
教師：請大家說說自己剛才是怎么拓印樹葉的，拓印出來了嗎？為什么？
小結：引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)只有畫面產生凹凸不平時才能拓印的，樹葉可以拓印
當你出來的時候，你應該把上下兩張紙固定好。
7.幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，再次進行拓印畫的嘗試。
8展示和欣賞自己的拓片作品，分享并嘗試探索拓片帶來的快樂。
延伸活動
在下一節(jié)課上，你還可以提供不同的摩擦工具（油漆、油條、鉛筆、水筆等）和不同的紙張。引導幼兒探索什么材料拓印的清楚，也可以選擇樹皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西。拓片引起兒童對不同物質表面機質的興趣。
教學反思
整個活動幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
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活動目標：
1、幼兒初步了解四季中常見的花卉。能夠認識到不同季節(jié)開不同的花，及花朵給人帶來的愉快感受。
2、嘗試用拓印的方法進行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的花卉，充分表現(xiàn)幼兒的想象力。
1、這幾天，大家都在收集四季花卉的資料，誰愿意來介紹？（幼兒相互介紹自己收集的資料）
2、我們還欣賞了畫家凡高的作品，你們覺得他們畫的花美在哪里？
1、幼兒可任選一種喜歡的花卉。
2、先用鉛筆在吹塑紙上畫出此種畫的形狀，要畫大，并且畫得細膩，如：花瓣、花莖和葉上的條紋。
4、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印，小毛筆要舔干，直到完成作品。
1、待顏料干后，互相欣賞同伴的作品，認認說說這些是什么花？
2、將幼兒的作品布置出來。
3、唱歌，活動結束。
花兒朵朵開,
紅花開,白花開,
蜜蜂蝴蝶都飛來。
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